講座全球治理心得體會(huì)如何寫(xiě) 全球治理中國(guó)方案體會(huì)(二篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022講座全球治理心得體會(huì)如何寫(xiě)一

1、通過(guò)系列法律講座，吸引目標(biāo)客戶參與，依托現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造的銷售環(huán)境和氛圍，促進(jìn)興業(yè)業(yè)務(wù)的開(kāi)展;

2、通過(guò)舉辦現(xiàn)場(chǎng)法律講座，為存量客戶解決法律疑難，提高存量客戶的客戶體驗(yàn)，增強(qiáng)客戶粘性與忠誠(chéng)度;

3、通過(guò)系列法律講座活動(dòng)，傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，樹(shù)立興業(yè)銀行的品牌形象與社會(huì)影響力;

二、目標(biāo)對(duì)象

興業(yè)銀行“安愉人生”存量客戶及潛在目標(biāo)客群

三、參與人員

興業(yè)銀行主辦分(支)行領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目對(duì)接人、客戶經(jīng)理 百事通公司講師、律師

四、講座活動(dòng)流程

五、講座活動(dòng)策劃

二、會(huì)前人保公司需準(zhǔn)備的各項(xiàng)工作

三、主辦方須注意事項(xiàng)

1、準(zhǔn)備客戶名單及客戶邀約，領(lǐng)導(dǎo)致辭的溝通確認(rèn); 2、以老客戶帶動(dòng)新客戶參加,但完全新客戶不宜超過(guò)30% 3、最好能親自送到請(qǐng)柬及邀請(qǐng)函. 4、提前一天確定客戶是否參加.

5、獎(jiǎng)品的包裝，獎(jiǎng)品要營(yíng)造稀缺、價(jià)值高，現(xiàn)場(chǎng)不早拿，可能就沒(méi)了;

6、設(shè)有專門(mén)的客戶經(jīng)理幫助促成，要熟悉獎(jiǎng)品、產(chǎn)品;

7、要預(yù)先安排有20%-30%可以簽單的客戶到場(chǎng)，以營(yíng)造氛圍帶動(dòng)簽單;

8、主講人要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的客戶調(diào)整主講內(nèi)容，新穎實(shí)際，理財(cái)要中性，以組合投資方式出現(xiàn)，時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)。

附件：《邀約客戶表》

《高產(chǎn)會(huì)系統(tǒng)操作流程》

2022講座全球治理心得體會(huì)如何寫(xiě)二

上周日在新教師培訓(xùn)中，我聽(tīng)了xxx老師的心理輔導(dǎo)講座——壓力與壓彈培養(yǎng)。

李老師通過(guò)壓力覺(jué)察游戲、自畫(huà)像投射測(cè)試、自制人際支持系統(tǒng)網(wǎng)等生動(dòng)活潑的方式，淺談壓力和壓彈的培養(yǎng)。整整兩個(gè)小時(shí)的講座，學(xué)生聽(tīng)得饒有興趣，絲毫沒(méi)有疲倦之意。講座中，我有幾點(diǎn)感觸很深：

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據(jù)講座資料顯示，從年齡坐標(biāo)比較，20——30歲的年青人是中國(guó)壓力最大的人群。20——30歲是人踏上社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，壓力主要來(lái)源于從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。從行業(yè)坐標(biāo)比較，中層管理者80分，經(jīng)理層75分，教職員工75分，高于下崗工人（68分），也高于一般企業(yè)工人（59分）。

年青教師的壓力一方面來(lái)自自身：自身要完成從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，另一方面，也來(lái)自學(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境：繁瑣事情多、學(xué)生聲音嘈雜、社會(huì)期望較高、家長(zhǎng)關(guān)系難處理，雖然工作時(shí)間固定，但完不成的工作還得帶回家做，此外，備課的工作可能使教師回家去后還在苦思苦想，不斷尋求更好的方案。

確認(rèn)年青老師有壓力是正常的事情，就應(yīng)該正確對(duì)待它。就我個(gè)人來(lái)講，就應(yīng)該正視壓力，培養(yǎng)壓彈?！敖逃切撵`對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈?！本哂辛己玫目箟耗芰Γ幨婪e極，能夠感染學(xué)生，為學(xué)生提供良好的心理能量。

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李老師在講座上特別強(qiáng)調(diào)人與人之間要互相了解。人和人的交流是以語(yǔ)言為工具的，但不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的運(yùn)用會(huì)適得其反。盡管本意是好的，但情緒的宣泄卻可能傷害他人，破壞彼此的關(guān)系。

換一個(gè)角度，嘗試著去理解他人，那就會(huì)知道別人最需要的是怎樣的語(yǔ)言，自己真正需要說(shuō)些什么。講座上，李老師談到了兩點(diǎn)：

1、要就事論事，不要就事論人。

人是通過(guò)事情來(lái)了解人的，往往因?yàn)橐恍┫麡O的事情而否定一個(gè)人的全部。當(dāng)一個(gè)人被全盤(pán)否定時(shí)，那種感覺(jué)非常難受，并不利于他的改變。教育的目的是為了使其向好的方向轉(zhuǎn)變，所以不能夠否定一個(gè)人的全部，而應(yīng)該就事論事。

2、知道說(shuō)什么，知道什么時(shí)候說(shuō)，知道對(duì)誰(shuí)說(shuō)。

說(shuō)話之前要打好草稿，選擇合適的時(shí)間、想好合適的內(nèi)容、考慮彼此的關(guān)系。

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李老師在講座上要我們畫(huà)了一張蜘蛛網(wǎng)圖，網(wǎng)的中心是“我”，按照遠(yuǎn)近次序，分別在網(wǎng)中填上當(dāng)自己遇到壓力時(shí)可用的資源。

我發(fā)覺(jué)自己的壓力網(wǎng)絡(luò)比較窄，當(dāng)遇到壓力時(shí)可傾訴的人也只有4—5個(gè)。盡管自己感覺(jué)已經(jīng)夠多了，也足夠了，不過(guò)李老師說(shuō)，壓力網(wǎng)絡(luò)越大越好，而且要在網(wǎng)絡(luò)中加入學(xué)科中的領(lǐng)軍人物與優(yōu)秀教師。學(xué)科中的領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀教師往往具備良好的心理素質(zhì)，能夠給自己補(bǔ)充心理能量。

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“要區(qū)分清楚壓力的來(lái)源，確認(rèn)重點(diǎn)，確認(rèn)那些可以放棄?！苯處煹墓ぷ骱芊彪s，從早到晚基本沒(méi)停下來(lái)的時(shí)間。如果事事都覺(jué)得是同等重要的，把自己的精力平均分散，那會(huì)事倍功半。剛剛進(jìn)學(xué)校的.新老師，往往會(huì)想把什么事情都處理好，但是總覺(jué)得力不從心。我曾經(jīng)就有這樣的感覺(jué)，于是我開(kāi)始思考什么是最重要的。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最重要的事情莫過(guò)于踏踏實(shí)實(shí)地把課備好，課后作好反思工作。雖然不是每一次都有師傅來(lái)聽(tīng)，而且備課的辛苦可能也不能為人所知，但日復(fù)一日、年復(fù)一年，這種教學(xué)能力的提高必定能有所進(jìn)步。教育教學(xué)能力才是教師發(fā)展的根本。