有關(guān)和諧的廣播稿(大全18篇)

知識(shí)管理是一項(xiàng)必備的能力，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。發(fā)表一篇優(yōu)秀的總結(jié)可以提升我們?cè)趯W(xué)術(shù)界或職場(chǎng)中的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力。以下是小編為大家整理的健康保健知識(shí)，希望能夠幫助大家更好地關(guān)愛(ài)自己。

有關(guān)和諧的廣播稿篇一

我今天廣播的話題是《讓我們行動(dòng)起來(lái)，攜手創(chuàng)建和諧校園》。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

“和諧"是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。它充滿文化氣息、滿載人文精神。我們學(xué)校重視讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些在日常學(xué)習(xí)生活中與同伴有效交流的方式。包括：“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)、利用“成長(zhǎng)檔案”幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，健康成長(zhǎng)活動(dòng)等，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生之間和諧的重視。

第一需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的`學(xué)習(xí)氛圍。

第二，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待他人。同學(xué)間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

第三，構(gòu)建和諧校園需要建立好的校風(fēng)。我們倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材"。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)能吸引同學(xué)們奮發(fā)向上，為了理想而拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

第四，構(gòu)建和諧校園需要建立誠(chéng)信、文明的學(xué)風(fēng)。同學(xué)問(wèn)相互信任、坦誠(chéng)相待，說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力。讓我們用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用青春和熱情奏響和諧校園的樂(lè)章。拋棄迷茫，把握航向；共同努力，發(fā)奮圖強(qiáng)。今天，在我們手中，未來(lái)將更加輝煌。

謝謝你們的收聽(tīng)，我們下次再見(jiàn)！

有關(guān)和諧的廣播稿篇二

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們倡議：

從現(xiàn)在做起，從自我做起；自尊自律，不隨意約會(huì)網(wǎng)友，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。自覺(jué)養(yǎng)成上網(wǎng)的良好行為習(xí)慣。

讓我們高舉網(wǎng)絡(luò)文明的大旗，努力促進(jìn)網(wǎng)上健康文明的道德規(guī)范和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文明的良好氛圍的`形成，追求健康時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)新生活，共同營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為社會(huì)的和諧健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

今天的廣播到此結(jié)束，老師，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

有關(guān)和諧的廣播稿篇三

我們幾十個(gè)孩子就如同從不同方向吹散過(guò)來(lái)的散沙，有著不同的個(gè)性與思想，而軍訓(xùn)卻把我們統(tǒng)一化集體化，讓我們懂得團(tuán)結(jié)就是力量！

創(chuàng)建和諧校園，需要和諧的師生關(guān)系。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是對(duì)老師的評(píng)價(jià)。一日為師，終生為父。父母給了我們生命，老師給了我們知識(shí)。因此，我們應(yīng)該尊重老師，理解老師，使師生關(guān)系和諧融洽。

在新的學(xué)期里，每個(gè)同學(xué)都要有新計(jì)劃，新目標(biāo)，在班里，在年級(jí)里，要確定趕超對(duì)象，樹(shù)立信心，知難而上，形成一個(gè)后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的比，學(xué)，趕，幫，超的學(xué)習(xí)局面，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互幫助，共同提高。

創(chuàng)建和諧校園，需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。路徑窄處留一步，與人行；滋味濃的減三分，讓人嗜。嚴(yán)于律己，寬以待人，只有這樣，和諧校園的樂(lè)章才能奏響。

創(chuàng)建和諧校園，需要從我做起。水滴的匯聚才有了大海的澎湃；樹(shù)木的匯聚才有了森林的風(fēng)采；日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷。

和諧是歌，高亢而激昂，但需要你的欣賞；和諧是花，美麗而芬芳，但需要你的護(hù)養(yǎng)；和諧是海，遼闊而奔放，但需要你的徜徉。

諧的校園是我們的追求，建設(shè)和諧校園不是空喊口號(hào)，它要求我們廣大師生從小事做起，從身邊做起，使學(xué)校最終成為我們生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃。老師，同學(xué)們，讓我們以主人翁的精神攜手共創(chuàng)美好的和諧校園吧。

其次，和諧校園里充滿著誠(chéng)信友愛(ài)，什麼是誠(chéng)信誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，翻開(kāi)中華民族厚重的歷史就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們歷來(lái)就把誠(chéng)信當(dāng)作一種修養(yǎng)，一種美德，追而求之，歌而頌之。大家熟悉的一句話君子一言，駟馬難追講的就是誠(chéng)信。今天，我國(guó)已經(jīng)成為國(guó)際大家庭中的一員，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，更應(yīng)把誠(chéng)信放在首位。

有關(guān)和諧的廣播稿篇四

如今，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開(kāi)發(fā)潛能、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)，這是好的一面。但是，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上還存在發(fā)布虛假信息、傳播淫穢色情和低俗信息的現(xiàn)象。嚴(yán)重?fù)p害了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧。我們青少年是祖國(guó)的'未來(lái)，但由于青少年的自我防護(hù)意識(shí)的缺乏，我們青少年容易受到網(wǎng)絡(luò)不健康信息的影響，甚至走向違法犯罪的深淵。我們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，受到良好的知識(shí)教育和道德熏陶十分關(guān)鍵。所以，凈化上網(wǎng)環(huán)境，倡導(dǎo)和諧文明上網(wǎng)。

那么我們要怎樣才能做到科學(xué)文明上網(wǎng)呢？

1、在運(yùn)用因特網(wǎng)時(shí)，我們必須要增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作自己的家園來(lái)建設(shè)，既做網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的參與者，又做文明健康網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造者和傳播者，兼做網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的監(jiān)督者。

2、抵制不良文化，在主觀思想上建立一道防線，抵制網(wǎng)絡(luò)上x(chóng)xx、腐朽、不健康的內(nèi)容對(duì)自己精神上的侵蝕，樹(shù)立與之斗爭(zhēng)的信念與決心。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流時(shí)，要做到語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話、不發(fā)表攻擊性言論。

3、我們自覺(jué)做到文明健康上網(wǎng)。分清精華與糟粕，提高如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息的能力，，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，提高自身素質(zhì)達(dá)到對(duì)信息的有效利用；科學(xué)合理地安排時(shí)間，正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系；正確選擇網(wǎng)上信息，自覺(jué)抵制不健康信息的影響，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

有關(guān)和諧的廣播稿篇五

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家下午好！

1班今天為大家廣播《論和諧校園》，希望大家認(rèn)真聆聽(tīng)。

"人以和為貴"。"和"，便是平靜，相安，諧調(diào)。以寧?kù)o平和的心緒去感化他人的行為，以寬厚博大的胸懷容納他人的舉動(dòng)，試圖去喜歡身邊的每一個(gè)人，同樣你也會(huì)受到他人的喜歡。

曾經(jīng)有一位老師做過(guò)統(tǒng)計(jì)，她給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同學(xué)以最快的速度，寫(xiě)出他們所不喜歡的人的名字。有些同學(xué)在30秒之內(nèi)，僅能構(gòu)想出一個(gè)，有的同學(xué)甚至連一個(gè)也想不出來(lái)，但是一些學(xué)生卻能夠一口氣列出15個(gè)之多。老師將紙條收上來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所歡迎的'，而那些沒(méi)有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他們。于是，老師得出一個(gè)結(jié)論：大體而言，加注別人的批判，正是對(duì)自己的批判。這也正是孟子說(shuō)的："愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。"。

"諧"是什么呢？是配合得適當(dāng)，顯然"諧"要以"和"為基礎(chǔ)。同學(xué)之間，老師之間，師生之間的互相配合，直接影響著教學(xué)的成果與學(xué)校的聲譽(yù)。有這樣一則故事。

革除陋習(xí)，倡導(dǎo)文明——從小事做起自從非典型性肺炎在中國(guó)部分地區(qū)傳播時(shí)起，人們都對(duì)自己的不文明以及不衛(wèi)生行為有所警覺(jué)，許多單位也嚴(yán)格要求職工在單位內(nèi)不準(zhǔn)抽煙、不準(zhǔn)隨地吐痰、不準(zhǔn)打架罵人。堅(jiān)決杜絕不文明行為，正因這樣，職工在單位顯然比以前文明多了。在平日的生活中，也能注意到經(jīng)常洗手、開(kāi)窗通風(fēng)等?？蛇€有一少部分人仍然有著很多不文明行為，如果在家中，我們能互相監(jiān)督家人的不文明行為，那么，這個(gè)社會(huì)一定會(huì)更和睦、更美麗。在平日的生活中，我們要不僅注意了家人和朋友的不文明行為，隨時(shí)提醒他們改正，還利用周末的時(shí)間，清理衛(wèi)生。走在大街上，看見(jiàn)地上有雜物，隨手撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，過(guò)路的人總會(huì)投來(lái)欣慰的目光。

家鄉(xiāng)是我們的驕傲、是我們的自豪，看著家鄉(xiāng)的美麗景色，我們?cè)趺慈绦娜テ茐哪?！讓我們共同為家鄉(xiāng)的明天做出自己應(yīng)盡的義務(wù)，從小事做起，從家庭做起，做一個(gè)文明的中國(guó)人吧！

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。這是對(duì)老師的評(píng)價(jià)。一日為師，終生為父。父母給了我們生命，老師給了我們知識(shí)。因此，我們應(yīng)該尊重老師，理解老師，使師生關(guān)系和諧融洽。構(gòu)建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。創(chuàng)建和諧校園，需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。路徑窄處留一步，與人行；滋味濃的減三分，讓人嗜。嚴(yán)于律己，寬以待人，只有這樣，和諧校園的樂(lè)章才能奏響。同學(xué)之間友好相處，從而打造文明和諧的人際關(guān)系。

有關(guān)和諧的廣播稿篇六

肖：我是185班播音員肖瓏，今天廣播的主題是《做文明學(xué)生、創(chuàng)和諧校園》。話題很老，但不過(guò)時(shí)。它對(duì)學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)永恒的話題。先讓我們?yōu)榇蠹抑v述兩個(gè)事例：第一個(gè)事例是：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：因?yàn)橛羞@些不文明行為的大數(shù)是中國(guó)大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：不文明行為也是國(guó)恥。

謝：第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)的口香糖殘跡，顯得格外刺眼40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。而我們的鄰國(guó)日本，在舉行完亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕儀式的會(huì)場(chǎng)上，竟沒(méi)有一張紙屑存在。文明行為也反映著國(guó)民素質(zhì)的差異。

肖：同學(xué)們，人們常說(shuō)“言為心聲，行為心表”。講文明既是尊重別人的一種表現(xiàn)，更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質(zhì)，樹(shù)立“自我”形象的重要手段。

謝：例如不愛(ài)惜公共財(cái)物，教室里，門被踢壞了；窗玻璃被砸裂了，勞動(dòng)工具，粉筆也成了嬉戲的玩具，走廊上的圍欄板被踢得“哐哐”響，水池邊的水龍頭忘了關(guān)，成噸的水短時(shí)間被放干肖：還有的同學(xué)過(guò)度消費(fèi)，迷戀上網(wǎng)，父母給的零花錢不夠用，就想盡辦法拿錢，從爸爸媽媽的口袋里拿錢，撿到錢不交還失主，威嚇低年級(jí)學(xué)生，甚至偷取別人財(cái)物。這些舉動(dòng)不僅違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。如果不及時(shí)改正，將來(lái)肯定會(huì)觸犯法律。

謝：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”因此這里我們向全校師生發(fā)出以下倡議：為了創(chuàng)建更為和諧的校園請(qǐng)做到：一．心中有學(xué)校。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，愛(ài)校護(hù)校是我們每個(gè)人的責(zé)任。二．心中有紀(jì)律。鐵一般的紀(jì)律才能造就一個(gè)優(yōu)秀的集體，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三，心中有他人。隨時(shí)隨地，我們都應(yīng)該牢記并堅(jiān)決做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，禮貌待人。

肖：同學(xué)們，請(qǐng)記?。何拿鞯膶W(xué)生，一定是愛(ài)學(xué)習(xí)的人。他總是對(duì)知識(shí)充滿渴望，在課內(nèi)課外都是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，愛(ài)提問(wèn)題、不怕困難。

謝：文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語(yǔ)常在他嘴邊，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己同樣重要。

肖：文明的學(xué)生，一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人。他會(huì)自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境，不會(huì)隨便買零食吃，因?yàn)樗秒S便買零食既浪費(fèi)又不利于健康，他更不會(huì)亂丟飲料瓶、包裝紙、塑料袋、紙片，而且會(huì)動(dòng)手撿拾紙片等，因?yàn)樗铆h(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

有關(guān)和諧的廣播稿篇七

我相信，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語(yǔ)對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過(guò)良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人生活和集體穩(wěn)定的最重要的保障線。當(dāng)前，學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，如果他沉溺于不良書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之，無(wú)端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書(shū)，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及身體，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬?。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁耄切┦ソ】档木褡非?、迷失正確的人生方向的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的`機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。

各位老師、同學(xué)們：我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與集體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的集體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，做個(gè)好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。

有關(guān)和諧的廣播稿篇八

大家下午好！

7年1班今天為大家廣播《論和諧校園》，希望大家認(rèn)真聆聽(tīng)。

“人以和為貴”。“和”，便是平靜，相安，諧調(diào)。以寧?kù)o平和的心緒去感化他人的行為，以寬厚博大的胸懷容納他人的舉動(dòng)，試圖去喜歡身邊的每一個(gè)人，同樣你也會(huì)受到他人的喜歡。

曾經(jīng)有一位老師做過(guò)統(tǒng)計(jì)，她給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同學(xué)以最快的速度，寫(xiě)出他們所不喜歡的人的名字。有些同學(xué)在30秒之內(nèi)，僅能構(gòu)想出一個(gè)，有的同學(xué)甚至連一個(gè)也想不出來(lái)，但是一些學(xué)生卻能夠一口氣列出15個(gè)之多。老師將紙條收上來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所歡迎的，而那些沒(méi)有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他們。于是，老師得出一個(gè)結(jié)論：大體而言，加注別人的批判，正是對(duì)自己的批判。這也正是孟子說(shuō)的：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。”

“諧”是什么呢？是配合得適當(dāng)，顯然“諧”要以“和”為基礎(chǔ)。同學(xué)之間，老師之間，師生之間的互相配合，直接影響著教學(xué)的成果與學(xué)校的聲譽(yù)。有這樣一則故事。

革除陋習(xí)，倡導(dǎo)文明——從小事做起自從非典型性肺炎在中國(guó)部分地區(qū)傳播時(shí)起，人們都對(duì)自己的不文明以及不衛(wèi)生行為有所警覺(jué)，許多單位也嚴(yán)格要求職工在單位內(nèi)不準(zhǔn)抽煙、不準(zhǔn)隨地吐痰、不準(zhǔn)打架罵人。堅(jiān)決杜絕不文明行為，正因這樣，職工在單位顯然比以前文明多了。在平日的生活中，也能注意到經(jīng)常洗手、開(kāi)窗通風(fēng)等。可還有一少部分人仍然有著很多不文明行為，如果在家中，我們能互相監(jiān)督家人的不文明行為，那么，這個(gè)社會(huì)一定會(huì)更和睦、更美麗。在平日的生活中，我們要不僅注意了家人和朋友的不文明行為，隨時(shí)提醒他們改正，還利用周末的時(shí)間，清理衛(wèi)生。走在大街上，看見(jiàn)地上有雜物，隨手撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，過(guò)路的人總會(huì)投來(lái)欣慰的目光。

家鄉(xiāng)是我們的驕傲、是我們的.自豪，看著家鄉(xiāng)的美麗景色，我們?cè)趺慈绦娜テ茐哪?！讓我們共同為家鄉(xiāng)的明天做出自己應(yīng)盡的義務(wù)，從小事做起，從家庭做起，做一個(gè)文明的中國(guó)人吧！

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)！建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是對(duì)老師的評(píng)價(jià)。一日為師，終生為父。父母給了我們生命，老師給了我們知識(shí)。因此，我們應(yīng)該尊重老師，理解老師，使師生關(guān)系和諧融洽。構(gòu)建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。創(chuàng)建和諧校園，需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。路徑窄處留一步，與人行；滋味濃的減三分，讓人嗜。嚴(yán)于律己，寬以待人，只有這樣，和諧校園的樂(lè)章才能奏響。同學(xué)之間友好相處，從而打造文明和諧的人際關(guān)系。

有關(guān)和諧的廣播稿篇九

創(chuàng)建和諧校園,需要和諧的師生關(guān)系."春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"，這是對(duì)老師的評(píng)價(jià)。一日為師,終生為父.父母給了我們生命,老師給了我們知識(shí).因此,我們應(yīng)該尊重老師,理解老師,使師生關(guān)系和諧融洽.

創(chuàng)建和諧校園,需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系.路徑窄處留一步,與人行;滋味濃的減三分,讓人嗜.嚴(yán)于律己,寬以待人,只有這樣,和諧校園的樂(lè)章才能奏響。

創(chuàng)建和諧校園,需要從"我"做起.水滴的匯聚才有了大海的澎湃;樹(shù)木的匯聚才有了森林的風(fēng)采;日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷。

和諧是歌,高亢而激昂,但需要你的欣賞;和諧是花,美麗而芬芳,但需要你的護(hù)養(yǎng);和諧是海,遼闊而奔放,但需要你的徜徉。

諧的校園是我們的追求,建設(shè)和諧校園不是空喊口號(hào),它要求我們廣大師生從小事做起,從身邊做起,使學(xué)校最終成為我們生活的家園,精神的樂(lè)園,成才的搖籃.老師,同學(xué)們,讓我們以主人翁的精神攜手共創(chuàng)美好的和諧校園吧。

我們，撇下無(wú)知迎來(lái)了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無(wú)忌憚，暢然釋?xiě)?，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在，因?yàn)榍啻嘿x予我們的是生命的巔峰，我們無(wú)須成熟，我們不再無(wú)知，我們唯有執(zhí)著。

人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。每個(gè)人主宰著自己的明天。

有關(guān)和諧的廣播稿篇十

創(chuàng)建和諧校園，需要和諧的師生關(guān)系."春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，這是對(duì)老師的評(píng)價(jià)。一日為師，終生為父.父母給了我們生命，老師給了我們知識(shí).因此，我們應(yīng)該尊重老師，理解老師，使師生關(guān)系和諧融洽。

創(chuàng)建和諧校園，需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系.路徑窄處留一步，與人行;滋味濃的減三分，讓人嗜.嚴(yán)于律己，寬以待人，只有這樣，和諧校園的樂(lè)章才能奏響。

創(chuàng)建和諧校園，需要從"我"做起.水滴的匯聚才有了大海的澎湃;樹(shù)木的匯聚才有了森林的風(fēng)采;日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷。

和諧是歌，高亢而激昂，但需要你的欣賞;和諧是花，美麗而芬芳，但需要你的護(hù)養(yǎng);和諧是海，遼闊而奔放，但需要你的徜徉。

諧的校園是我們的`追求，建設(shè)和諧校園不是空喊口號(hào)，它要求我們廣大師生從小事做起，從身邊做起，使學(xué)校最終成為我們生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃.老師，同學(xué)們，讓我們以主人翁的精神攜手共創(chuàng)美好的和諧校園吧。

有關(guān)和諧的廣播稿篇十一

古人云：“江海所以能為百谷王者，以其善下也?！薄昂＜{百川，有容乃大。”同樣，天地的廣闊深遠(yuǎn)恰恰在于它把世界萬(wàn)物包容其中，而自然的和諧在于它能容納世間的眾生萬(wàn)物。這也揭示了一個(gè)重要的哲理：事物能夠歸于和諧取決于他們能否融合。而一個(gè)“和”字，一個(gè)“合”字，在某種時(shí)刻存在著必然的'聯(lián)系。與之相比，人心雖小，但在社會(huì)的浪潮中，與人與事，如何能取得和解，如何能夠融合其中，也是一門學(xué)問(wèn)。

經(jīng)看過(guò)一句話：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上?！边@便是一種境界：寬恕別人，其實(shí)能讓自己活到意想不到的輕松境界。人若總是對(duì)陳年舊事耿耿于懷，拿不起放不下，終日蜷縮在自己編織的網(wǎng)中，最后只會(huì)帶著對(duì)世界的失望離去。所以，任何不和諧的發(fā)生取決于個(gè)人的態(tài)度。洛克菲勒當(dāng)初經(jīng)商時(shí)，為人尖刻又鄙視窮人，經(jīng)常擔(dān)心被報(bào)復(fù)，故而積勞成疾，人到中年便面臨生命危險(xiǎn)。但他接受了醫(yī)生的建議，及時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)，不再為錢斤斤計(jì)較，并且慷慨地向困難的人伸出援助之手。奇跡終于發(fā)生了。所以忘掉自己的執(zhí)著，才能擁有和諧的心態(tài)與生活。

韓信受胯下之辱，后來(lái)他歸屬劉邦，經(jīng)蕭何力薦，得以重用，任了大將軍?；搓幠莻€(gè)曾侮辱他的少年聽(tīng)說(shuō)后，特來(lái)向他請(qǐng)罪。韓信卻笑道：“大丈夫能屈能伸?！边€任他為楚中尉。韓信把本來(lái)要發(fā)生矛盾的關(guān)系歸于和諧的結(jié)局，也奠定了他大將軍的地位。

可是，難道和諧就等于一味地寬容和妥協(xié)嗎？

1840年鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，封建清王朝與各個(gè)殖民國(guó)家簽訂了一系列不平等條約，一味地不抵抗，向西方殖民者妥協(xié)退讓，最終淪為半殖民地半封建國(guó)家。可見(jiàn)，造就和諧社會(huì)環(huán)境和人事關(guān)系并不能一味地以寬容和妥協(xié)為基準(zhǔn)。

在《論語(yǔ)·子路》里，孔子提到過(guò)“和而不同”的哲學(xué)思想。我們與其他人交往時(shí)，應(yīng)該融合于眾人而取得和諧的關(guān)系，但卻不能人云亦云，失去待人接物的主觀性。始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，然后融合于大的社會(huì)環(huán)境，且要堅(jiān)持自身的獨(dú)立性。這樣的和諧才不會(huì)流于媚俗，才能更加長(zhǎng)久穩(wěn)固。

和諧不等于妥協(xié)。待人要寬容善良，但不能妥協(xié)退讓。這樣才能延伸出關(guān)于和諧的更廣泛的社會(huì)意義。

讓我們高唱和諧之聲，讓世界充滿和諧的氣氛。

有關(guān)和諧的廣播稿篇十二

有人說(shuō)，二十一世紀(jì)最珍貴的是和諧！在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，“和諧”不僅是掛在人們嘴邊常說(shuō)常新的話題，更代表了大多數(shù)人心中的價(jià)值取向。說(shuō)起“和諧”呀，大到整個(gè)社會(huì)，小到一人一事兒。這不，在咱嵩縣伊河南岸的七峰山下，就有這么一個(gè)僅有七畝地兒的小莊園，卻也用“和諧”兩字命名，它就是縣衛(wèi)生局病退干部潘先鋒創(chuàng)辦的“和諧莊園”。今天的節(jié)目，咱們就走近潘先鋒和他的“和諧莊園”，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生在這里又感人又和諧的事兒。（輕音樂(lè)《晨》響起壓低混播）在一個(gè)清新的早晨，我們來(lái)到了七峰山下潘先鋒用十二年時(shí)間苦心經(jīng)營(yíng)的“和諧莊園”，映入眼簾的是這么一幅場(chǎng)景：來(lái)自紙房鄉(xiāng)右手傷殘的鄧鐵栓正帶著大女兒在院子?xùn)|頭的地里雞啄米似的點(diǎn)種著玉米，他的小女兒也興奮地跑前跑后；來(lái)自庫(kù)區(qū)鄉(xiāng)的傷殘人王全有，正在女兒的幫助下，在院南兔籠邊剪兔毛，看父女倆那認(rèn)真的樣子，哪兒像是剪毛呀，倒像是美容美發(fā)師在美發(fā)呢；場(chǎng)院上，來(lái)自德亭鄉(xiāng)的棄女盼新生，正在大哥哥金好學(xué)的輔導(dǎo)下做著作業(yè)，調(diào)皮的她，還不時(shí)瞟一眼這位專門從洛陽(yáng)趕回來(lái)的帥哥哥；院前菜地里忙活的啞巴大娘付桂榮，一看到我們，就滿臉堆笑、咿咿呀呀地往里邊招呼；而園子的創(chuàng)建者潘先鋒，也放下手中的飼料盆，從豬圈里迎了過(guò)來(lái)……真沒(méi)想到，小小莊園里，一群其貌不揚(yáng)甚至殘缺的人，營(yíng)造出的是一副桃源景象?！昂椭C莊園”名副其實(shí)。我們采訪的話題呀，就從莊園的名字開(kāi)始了。

（出潘先鋒采訪實(shí)況同期聲）：“和諧”倆字是我創(chuàng)辦莊園的理想，我給莊園起這個(gè)名字的初衷是：讓院民們住到這兒不但能享受到莊園里的和諧，也能感受到社會(huì)大家庭對(duì)他們關(guān)心愛(ài)護(hù)的和諧氣氛。（同期聲止）莊園主人潘先鋒農(nóng)家人出身，從小受忠、孝、仁、愛(ài)思想的影響。參加工作后，他從一般鄉(xiāng)干部干到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直單位的一把手，不管崗位怎樣變化，總堅(jiān)持奉獻(xiàn)高于索取的原則，樂(lè)善好施、甘守清貧。他還喜歡把救助弱勢(shì)群體的`新聞報(bào)道剪輯在一起，與那些樂(lè)于奉獻(xiàn)的人通信聯(lián)系，互相勉勵(lì)。

20xx年底，因腿部傷殘，他申請(qǐng)了病退。說(shuō)起潘先鋒辦“和諧莊園”的情緣，得從25年前談起。1984年，時(shí)任木植街鄉(xiāng)黨委副書(shū)記的潘先鋒下鄉(xiāng)調(diào)研時(shí)，看到北溝村有位叫付桂榮的大娘，聾啞、駝背，生活艱辛，就每隔一兩個(gè)個(gè)月，給她送些糧、油。就這樣，不到幾年時(shí)間，他從善如流，陸續(xù)接濟(jì)了３個(gè)家庭９口人的生活，還救助了１名在校學(xué)生。1996年冬，潘先鋒調(diào)回縣城工作。可他心里放不了鄉(xiāng)下那些需要幫助的人。考慮到他們居住分散，送吃送穿不是長(zhǎng)法兒，他就動(dòng)了把他們都接來(lái)一塊兒住的心思，沒(méi)想到，平時(shí)也樂(lè)善好施的家里人卻一致反對(duì)起他來(lái)。（出潘先鋒采訪實(shí)況同期聲）：“愛(ài)人說(shuō)：你平時(shí)給他們送吃喝，俺啥也不說(shuō)，可你想租塊地把他們都供養(yǎng)起來(lái)，俺覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)。你也知道咱家這條件，憑這點(diǎn)力量，能干成啥?能走多遠(yuǎn)兒?總有叫你哭天沒(méi)淚那一天。閨女說(shuō)：爸，你咋做好事都成魔怔了，俺都不是可惜那倆錢，家里頭也不用你照顧?？上炔幌饶阒绖e人會(huì)咋議論，好聽(tīng)點(diǎn)兒說(shuō)你犯神經(jīng)，不好聽(tīng)說(shuō)你是作秀，叫你花了錢還流淚！我當(dāng)時(shí)給表態(tài)說(shuō)：不管別人說(shuō)是學(xué)雷鋒也好，說(shuō)是作秀也罷，我也沒(méi)雷鋒恁高境界，也沒(méi)有精力天天去作秀。我就是想著：見(jiàn)難不救三分罪。眼時(shí)下自己比他們稍強(qiáng)點(diǎn)兒，還能幫他們找條出路，想到了，就要去做，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這些是不起眼的小事兒，但是小事都想到了不去做，就成大事了?！保ㄍ诼曋梗┚瓦@樣，潘先鋒用自己認(rèn)準(zhǔn)的理兒說(shuō)服了家人。1997年，他租下了紙房鄉(xiāng)一處空閑廠房和大院，把需要自己幫助的人都接了過(guò)來(lái)，大家伙兒共同勞作，一個(gè)鍋里攪稀稠，儼然成了一家人。有了莊園，潘先鋒更成了有心人。庫(kù)區(qū)鄉(xiāng)板閘店村婦女張嵩喜，下崗后遭遇了離異的不幸，帶著女兒回村，又沒(méi)有了口糧田。母女倆生活陷入困頓。潘先鋒聽(tīng)說(shuō)后，把母女接進(jìn)了莊園。20xx年，潘先鋒收到了他十二年前拾到的棄嬰李來(lái)喜的信。信上說(shuō)，收養(yǎng)她多年的李老漢過(guò)世了，這幾年，她受疾病折磨，５次轉(zhuǎn)人撫養(yǎng)，５次變更姓名后生活又沒(méi)了著落，懇請(qǐng)潘先鋒能撫養(yǎng)她。潘先鋒把李來(lái)喜接到莊園，為她買藥治病，讓愛(ài)人給她做可口的飯菜調(diào)理身體，可李來(lái)喜的病吃藥、打針都不見(jiàn)效。潘先鋒又帶著孩子四處求醫(yī)，最后診斷出她患的是少見(jiàn)的先天性法洛四聯(lián)癥。這種病會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)加重，患病兒童一般只能活到十三四歲。潘先鋒不甘心，聯(lián)系了全國(guó)２０多位名醫(yī)和專家，帶著李來(lái)喜到１０余所大醫(yī)院尋醫(yī)問(wèn)診，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。20xx年的一個(gè)冬日里，13歲的李來(lái)喜自感已經(jīng)走到了生命的關(guān)口，她換上了潘先鋒給她買的最漂亮的一身衣服，等待那一刻的到來(lái)。（背景音樂(lè)響起壓低混播）。

正在潘先鋒憂心如焚時(shí)，著名心血管病專家徐敬教授打電話告訴潘先鋒，原鄭州大學(xué)的美籍教授喬治·布郎博士是法洛四聯(lián)癥的權(quán)威，退休后他將會(huì)來(lái)鄭州主持做這種手術(shù)。但手術(shù)費(fèi)卻要十五萬(wàn)元左右。他毫不猶豫地貸款５萬(wàn)元，又向朋友借款８萬(wàn)余元，讓李來(lái)喜住進(jìn)了鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院。在手術(shù)前的一個(gè)多月觀察期內(nèi)，潘先鋒到社會(huì)上爭(zhēng)取愛(ài)心捐助，每天早出晚歸，疲憊不堪。為了省錢，他寧肯拖著傷殘的腿步行數(shù)十公里，也不愿花幾塊錢坐車，有時(shí)，一天只能吃上兩頓飯?？吹剿麆诶蹫殡y的樣子，李來(lái)喜悄悄收拾了行李，在潘先鋒回來(lái)時(shí)拉著他的手哀求道：“叔叔，俺這病拖累你了，咱回家吧，不做手術(shù)吧?！笨吹胶⒆舆@樣懂事，潘先鋒的淚水涌了出來(lái)，他告訴李來(lái)喜：“這世上從今后再?zèng)]有把孩子撇下不管的家長(zhǎng)，無(wú)論付出多大代價(jià)，都會(huì)把她的病治好。”在他的精神感動(dòng)下，鄭州、洛陽(yáng)、嵩縣三地的各界人士共同掀起了愛(ài)心大行動(dòng)，不但湊足了手術(shù)費(fèi)，還得到黃河科技學(xué)院兩位大學(xué)生的義務(wù)陪護(hù)。李來(lái)喜永遠(yuǎn)記住了20xx年４月26日這一天，在喬治·布郎博士的指導(dǎo)下，中外專家合作，對(duì)她成功進(jìn)行了手術(shù)，使她這個(gè)14歲女孩獲得了第二次生命。（音樂(lè)混播止）出院時(shí)，許多醫(yī)護(hù)人員到病房祝賀，徐敬教授也來(lái)了。（出李來(lái)喜采訪實(shí)況同期聲）：“他對(duì)我說(shuō)：‘小姑娘，聽(tīng)說(shuō)你５次換姓名，叫來(lái)喜卻不見(jiàn)喜，叫平平卻不平坦，叫郭娟又無(wú)人管，叫小花又遭磨難，干脆你改名叫盼新生吧，盼、潘是諧音。你要永遠(yuǎn)記住是在潘先生的努力下，讓你又獲得了新生?！矣涀×私淌诘脑拸拇司透拿信涡律?。”（同期聲止）自己有兒有女，卻間莊園收養(yǎng)了一群兒女，還養(yǎng)著幾個(gè)殘疾人，潘先鋒這個(gè)莊園主做得好辛苦！十余年來(lái)，他的工資折子就留在院民手上，自己沒(méi)取過(guò)一分，還背上了幾萬(wàn)元債務(wù)，為了支撐起“和諧莊園”這個(gè)大家庭，潘先鋒給幾個(gè)單位和家屬院當(dāng)修剪工、淘化糞池，上街開(kāi)三輪車，風(fēng)風(fēng)雨雨卻從沒(méi)有放棄。

（田園牧歌輕音樂(lè)響起壓低混播）在和諧莊園里，孩子們?nèi)雽W(xué)接受教育。潘先鋒領(lǐng)著成年人種了３畝莊稼，養(yǎng)了20頭豬、100只長(zhǎng)毛兔從事力所能及的勞動(dòng)。大家體諒潘先鋒的難處，耕作之余，每天還洗舊瓶子掙錢貼補(bǔ)生活。莊園里的一大家，團(tuán)結(jié)協(xié)作著，互幫互襯著。每天吃過(guò)早飯，幾個(gè)人一商量，就開(kāi)始干各自的活。大孩子輔導(dǎo)小孩子學(xué)習(xí)，幫著老人干活。老人除照顧孩子們生活，還教他們做針線活、干農(nóng)活，大伙兒其樂(lè)融融地共享著和睦的田園生活。十余年來(lái)，潘先鋒的和諧莊園里共收養(yǎng)過(guò)16個(gè)人，已經(jīng)從莊園里走出的9個(gè)人，都得到了妥善的安置，開(kāi)始了自立自新的生活。從這里還先后走出了兩個(gè)大學(xué)生和一個(gè)中專生。他們畢業(yè)參加工作后，都懷著一顆感恩之心面對(duì)社會(huì)和生活。而且把潘先鋒一家人當(dāng)成了親人，凡事都征求他們的意見(jiàn)，節(jié)假日還經(jīng)常從洛陽(yáng)等地趕回莊園輔導(dǎo)孩子們功課，做些力所能及的農(nóng)活。這也為潘先鋒繼續(xù)辦好莊園增添了不少的信心和動(dòng)力。現(xiàn)在，這里還有3個(gè)成年人，4個(gè)在校生，孩子們都生活節(jié)儉，十分懂事，課余自覺(jué)去揀廢品，學(xué)習(xí)也格外努力。（音樂(lè)混播止）在和諧莊園里，十余年的艱辛潘先鋒閉口不談，他心里卻裝著一本愛(ài)心帳薄：（出潘先鋒實(shí)況同期聲）：我總是忘不了在新生做手術(shù)最需要錢的時(shí)候，鄭州正華公司董事長(zhǎng)賀愛(ài)國(guó)、洛陽(yáng)大學(xué)后勤集團(tuán)副總經(jīng)理梁章輝、洛陽(yáng)花木公司總經(jīng)理霍志鵬，縣計(jì)生委、民政局、團(tuán)縣委、婦聯(lián)、環(huán)保局等單位的領(lǐng)導(dǎo)及各界人士踴躍捐款。我去向一個(gè)同事借錢，一聽(tīng)說(shuō)是這事兒，人家二話不說(shuō)，拿出一萬(wàn)五說(shuō)：‘這錢不用還’。另外，有時(shí)我去民政局給院民們辦合作醫(yī)療、辦低保手續(xù)，去派出所給院民們辦戶口，人家知道是莊園上的事，手續(xù)從簡(jiǎn)，一路綠燈，還說(shuō)，你不用來(lái)回跑了，辦完單位出車給你送過(guò)去……這些都讓我和院民們非常的感動(dòng)，也感受到了社會(huì)大家庭的和諧與溫暖?？梢哉f(shuō)沒(méi)有社會(huì)各界的關(guān)心和支持，就沒(méi)有莊園的今天。

（同期聲止）采訪快要結(jié)束時(shí)，洛陽(yáng)一家醫(yī)院打來(lái)電話，說(shuō)最近要來(lái)為院民們做下半年的免費(fèi)體檢。一個(gè)網(wǎng)上愛(ài)心組織打來(lái)電話，聯(lián)系節(jié)假日組織網(wǎng)友來(lái)莊園義務(wù)勞動(dòng)的事情。聽(tīng)到這些消息，院民們個(gè)個(gè)喜上眉梢，干起活來(lái)也更有勁兒了。臨了，我們讓莊園里的小院民們說(shuō)說(shuō)心中對(duì)“和諧”兩字的理解。（出實(shí)況同期聲）：十歲的鄧冬霞：“和諧就是大家都不吵架、不生氣,世上凈是好人，沒(méi)壞蛋。”十四歲的鄧秋霞：“和諧就是不為吃穿發(fā)愁，能做自己想做的事兒?！笔鶜q的盼新生：“和諧就是身體好，心情好，人人都像潘叔叔這樣助人為樂(lè)，讓大家都感受到生活的美好?！笔邭q的王紅艷：“和諧就是不但國(guó)家富強(qiáng)，全社會(huì)還能像一個(gè)莊園里的人這樣互相幫助、互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。”（同期聲止）（《讓世界充滿愛(ài)》歌曲揚(yáng)起：“輕輕的捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單……”壓低混播）。

在采訪中，我們時(shí)時(shí)被一種和諧的氣氛感染，為潘先鋒所作的一切而感動(dòng)。但更讓我們感受深刻的是：潘先鋒不僅為需要幫助的人建起了一所和諧的家園，引來(lái)了全社會(huì)關(guān)注的目光，更是把和諧的種子播種到了每個(gè)小院民的心中，把用愛(ài)心促和諧的理念播撒到社會(huì)各界。（《讓世界充滿愛(ài)》歌曲揚(yáng)起：“我們同風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛(ài)……”漸漸壓低停止）剛才為你播送的錄音通訊《潘先鋒和他的“和諧莊園”》這次《今朝嵩縣》節(jié)目播送完了，感謝你的收聽(tīng)。

有關(guān)和諧的廣播稿篇十三

甲：老師、同學(xué)們：大家中午好！牛家牌中學(xué)“校園之聲”廣播現(xiàn)在開(kāi)始。我們是六五班的齊偉然和孫華森，很高興能陪大家一起渡過(guò)這段美好的午間時(shí)光。

甲：藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

乙：老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

甲：我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；

乙：我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；

甲：也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

乙：構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

乙：構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

甲：構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

乙：同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。

甲：花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的.教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

乙：花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操；

甲：花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。

乙：未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中！

甲：今天的廣播到此結(jié)束，謝謝大家的守候和陪伴。

有關(guān)和諧的廣播稿篇十四

早上好！

我今天廣播的話題是《讓我們行動(dòng)起來(lái)，攜手創(chuàng)建和諧校園》。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

“和諧是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。它充滿文化氣息、滿載人文精神。我們學(xué)校重視讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些在日常學(xué)習(xí)生活中與同伴有效交流的方式。包括：“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)、利用“成長(zhǎng)檔案”幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，健康成長(zhǎng)活動(dòng)等，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生之間和諧的重視。

第一需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹?付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

第二，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待他人。同學(xué)間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

第三，構(gòu)建和諧校園需要建立好的校風(fēng)。我們倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)能吸引同學(xué)們奮發(fā)向上，為了理想而拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

第四，構(gòu)建和諧校園需要建立誠(chéng)信、文明的學(xué)風(fēng)。同學(xué)問(wèn)相互信任、坦誠(chéng)相待，說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力。讓我們用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用青春和熱情奏響和諧校園的樂(lè)章。拋棄迷茫，把握航向；共同努力，發(fā)奮圖強(qiáng)。今天，在我們手中，未來(lái)將更加輝煌。謝謝大家。

有關(guān)和諧的廣播稿篇十五

和諧，就是符節(jié)相應(yīng)的剎那，就是燦爛陽(yáng)光下微笑的嫩草鮮花，就是陌生人之間溫暖的相視一笑，就是在他人跌倒時(shí)毫不猶豫伸出的一雙手，就是為了共同的理想攜手并進(jìn)的豪邁，就是“大道之行，天下為公”“住而不害，安平泰”。一種自然之理的調(diào)和演變，一種人與自然，人與社會(huì)相融相合的通泰境界。

和諧之聲，便是和諧所綻放的魅力，縈于耳畔，繞于心頭，那一份人本性中對(duì)美好的追求。

和諧之聲，源自身心和諧。人是社會(huì)基本構(gòu)成單元，人自身的和諧是最為基礎(chǔ)的。和諧的身心是健康的體魄。積極的精神力量，強(qiáng)健的心理素質(zhì)的綜合。也許，這些不會(huì)與身俱來(lái)，但我們可努力去培養(yǎng)。在運(yùn)動(dòng)中收獲心靈的感悟，在擷取智慧之光時(shí)洞悉人身體的平衡協(xié)調(diào)。用感恩之心、自信之心、誠(chéng)信之心、博愛(ài)寬容之心、堅(jiān)強(qiáng)剛毅之心等構(gòu)筑內(nèi)心的健康；用合理的膳食適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)良好的習(xí)慣技術(shù)的先進(jìn)身體的健康。身心的和諧譜出一曲快樂(lè)生活的和弦。

和諧之聲，源自群已和諧。人處于社會(huì)中，要明了個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益間的關(guān)系?！捌ぶ淮妫珜⒀筛健?，國(guó)之不存，安可茍全。所以，我們要搞好個(gè)人與集體、國(guó)家間的關(guān)系，這對(duì)于社會(huì)性動(dòng)物——人來(lái)說(shuō)是必需的，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)正義的信仰，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持，對(duì)歷史的公正，對(duì)群體的責(zé)任，對(duì)自己于社會(huì)的認(rèn)識(shí)是我們之所以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的一份子的必需條件，也是在群已間舞出和諧的一個(gè)個(gè)音符。

和諧之聲，源自生態(tài)和諧。一沙一世界，一花一天國(guó)。每一個(gè)自然物都有附屬于各自的獨(dú)特魅力，人如此，其他物亦如此。我們?cè)蹩梢杂米约旱臒o(wú)知扼殺自己所沒(méi)有的美麗呢？過(guò)度捕殺，濫伐濫砍，殺死的是是未來(lái)的人們，亂排污水，亂排廢氣，排除人類生存的后路，這一切都在呼喚生態(tài)的和諧。也許，我們不經(jīng)意的彎腰俯身埋種下的樹(shù)種，也許我們粗糙制造出的人工鳥(niǎo)巢，也許我們少撕下的一只漁網(wǎng)都會(huì)為生態(tài)抹上一瞥和諧的色彩。愛(ài)上大自然，回歸一片質(zhì)樸的心態(tài)，像愛(ài)上一個(gè)人一樣去關(guān)懷大自然，呵護(hù)大自然，生態(tài)的和諧自會(huì)不期而至，為和諧的填補(bǔ)一篇寧?kù)o的交響。

和諧，一種柔美卻無(wú)堅(jiān)不摧的力量。

和諧之聲，一場(chǎng)宏大卻切近生活的交響。

需要我們一點(diǎn)一滴地去奏響，需要我們一音一節(jié)地去創(chuàng)造，需要我們一世一代去傳唱。

有關(guān)和諧的廣播稿篇十六

謝：文明的學(xué)生，一定是愛(ài)護(hù)公私財(cái)物的人。他愛(ài)學(xué)校的一草一木，不會(huì)踐踏草坪，不會(huì)亂涂亂畫(huà)，更不會(huì)踢門、浪費(fèi)水電。而且會(huì)勸阻、制止這些破壞行為，及時(shí)報(bào)告。

肖：文明的學(xué)生，一定是遵守紀(jì)律的人。他會(huì)自覺(jué)遵守遵守學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不早退，自覺(jué)排隊(duì)不大聲喧嘩影響別人的.學(xué)習(xí)。

謝：文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)。

肖：同學(xué)們，讓我們從生活細(xì)節(jié)做起，從生活的點(diǎn)滴中追求文明，發(fā)現(xiàn)文明，創(chuàng)造文明。愿六小文明的校園中有你勞動(dòng)的碩果，有你精彩的瞬間。

謝：老師們，同學(xué)們，今天的播音到此結(jié)束，謝謝你們的收聽(tīng)，我們下次再見(jiàn)！

有關(guān)和諧的廣播稿篇十七

構(gòu)建文明和諧的校園需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造文明和諧的教育氛圍。

構(gòu)建文明和諧的校園需要建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。

構(gòu)建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力，茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向文明和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，文明和諧的校園樂(lè)章終將奏響。

讓我們?cè)谖拿骱椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

讓我們?cè)谖拿骱椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操；

讓我們?cè)谖拿骱椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。

風(fēng)可以不懂雪的漂泊；雨可以不懂霜的寂寞；沙可以不懂漠的遼闊；天可以不懂雨的落魄；淚可以不懂眼的脆弱。但我們不能不懂精神文明的追求，不能不懂和諧校園的需求。

創(chuàng)建和諧校園，需要從"我"做起。水滴的匯聚才有了大海的澎湃；樹(shù)木的匯聚才有了森林的風(fēng)采；日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷。

和諧是歌，高亢而激昂，但需要你的欣賞；和諧是花，美麗而芬芳，但需要你的護(hù)養(yǎng)；和諧是海，遼闊而奔放，但需要你的徜徉。

和諧的校園是我們的追求，建設(shè)和諧校園不是空喊口號(hào)，它要求我們廣大師生從小事做起，從身邊做起，使學(xué)校最終成為我們生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃。老師，同學(xué)們，讓我們以主人翁的精神攜手共創(chuàng)美好的和諧校園吧！

我們7·1班今天的廣播到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽(tīng)，下期我們?cè)贂?huì)！

有關(guān)和諧的廣播稿篇十八

新年的腳步漸行動(dòng)漸遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休整，如今，我們帶著希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。坐在課桌前，我想大家一定是斗志昂揚(yáng)，因?yàn)槲覀兊男闹袘延幸环菝篮玫你裤健?/p>

所謂和諧校園，往大了說(shuō)，是緊跟時(shí)代潮流，響應(yīng)中央號(hào)召，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)；往小了說(shuō)，無(wú)非就是從自我做起，處理好我們自己身邊的人際關(guān)系，讓我們這個(gè)班級(jí)、學(xué)校有團(tuán)結(jié)力，凝聚力。

雖然我還只是大一的學(xué)生，但通過(guò)老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，我已經(jīng)真正的體會(huì)了誠(chéng)信的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。我們的校園就是一個(gè)溫馨的大家庭，在這個(gè)大家庭里我們雖充當(dāng)不同的角色，但我們有共同的目標(biāo)——構(gòu)建和諧校園。腦海中那一幕已深深定形——領(lǐng)導(dǎo)、老師為了我們的學(xué)習(xí)、生活，默默無(wú)聞，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)；領(lǐng)導(dǎo)，老師就像我們的父母一樣，給予我們關(guān)愛(ài)，讓我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)周邊人描述的誠(chéng)信學(xué)風(fēng)、校風(fēng)也讓我受益匪淺。是的，在一個(gè)集體組織中，我們始終應(yīng)有一顆誠(chéng)摯的'心，一顆感恩的心，要學(xué)會(huì)做一個(gè)理解、尊敬、關(guān)心他人的好學(xué)生。與我們的老師站在同一隊(duì)伍中，團(tuán)結(jié)一致，努力奮斗。

“人以和為貴”?！昂汀保闶瞧届o，相安，諧調(diào)。以寧?kù)o平和的心緒去感化他人的行為，以寬厚博大的胸懷容納他人的舉動(dòng)，試圖去喜歡身邊的每一個(gè)人，同樣你也會(huì)受到他人的喜歡。

曾經(jīng)有一位老師做過(guò)統(tǒng)計(jì)，她給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同學(xué)以最快的速度，寫(xiě)出他們所不喜歡的人的名字。有些同學(xué)在30秒之內(nèi)，僅能構(gòu)想出一個(gè)，有的同學(xué)甚至連一個(gè)也想不出來(lái)，但是另為一些學(xué)生卻能夠一口氣列出15個(gè)之多。老師將紙條收上來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所歡迎的，而那些沒(méi)有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他們。

說(shuō)到這里有人會(huì)說(shuō)：我的確平凡得很，無(wú)一技之長(zhǎng)，不會(huì)唱不會(huì)跳，更不會(huì)吟詩(shī)作畫(huà)，注定這四年就這么平淡了。世上不過(guò)只有一個(gè)天才貝多芬，也不過(guò)是只有一個(gè)神童莫扎特，更多的人是通過(guò)嘗試，通過(guò)毅力化平淡為輝煌的。毅力在效果上有時(shí)能同天才相比。有一句俗語(yǔ)說(shuō)，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

于是，老師得出一個(gè)結(jié)論：大體而言，加注別人的批判，正是對(duì)自己的批判。這也正是孟子說(shuō)的：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！?/p>

“諧”是什么呢？是配合得適當(dāng)，顯然“諧”要以“和”為基矗同學(xué)之間，老師之間，師生之間的互相配合，直接影響著教學(xué)的成果與學(xué)校的聲譽(yù)。

有這樣一則故事。有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問(wèn)題。上帝對(duì)這個(gè)人說(shuō)：“來(lái)吧，我讓你看看什么是地獄?！庇谑?，他們走進(jìn)一個(gè)房間，那里有一群人圍坐在一大鍋肉湯前。但是，每個(gè)人看起來(lái)都營(yíng)養(yǎng)不良、絕望，又饑餓。仔細(xì)一看，他們都拿著一只可以夠到鍋里的湯匙，但湯匙的柄卻比他們的手臂還長(zhǎng)，根本無(wú)法將食物送進(jìn)嘴里。“來(lái)吧！我再讓你看看什么是天堂。”上帝說(shuō)。他們又走進(jìn)另一間房間，布置和第一個(gè)完全相同，只是這里的人都將自己湯匙的湯送到對(duì)面人的嘴里，每個(gè)人都顯得很快樂(lè)，吃得飽，睡得香，一個(gè)個(gè)滿面紅光。

這就是天堂與地獄的區(qū)別，是適當(dāng)?shù)呐浜吓c不懂得配合得區(qū)別。