《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感

讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感一

浩霜縞素，寒水嗚咽，長空老鷹扇動著巨大的雙翅，將這個悲音傳播四方。子孫們從遙遠的廣州趕回來了，親戚們從四面八方聚攏來了，鄉(xiāng)親們從星散的土地上走攏來，和老人做最后的告別，送老人最后一程。

母親的一生是苦難的一生，勞累的一生，善良的一生。

她還只有一歲半的時候，我們的外婆就死了，母親才剛剛學會走路，才剛剛學會講話，就變成了孤兒。外公要去田地里做活，帶不了母親，母親就開始跟著她的嬸娘過日子，等她長到了6歲，就到我們銅盤沖來做童養(yǎng)媳。

苦難的母親，沒讀過一天書，在做童養(yǎng)媳的日子里，她的一雙小腳丈量著我們銅盤沖的山山水水，她的一雙小手采摘著我們銅盤沖的野花野草。她在山上弄柴草，她的水里撿螺公，她在地里采野菜，她在樹上摘野果。勞累了12年，她的小腳變成了大腳，小手變成了大手，6歲的童養(yǎng)媳變成了18歲的大姑娘，然后就嫁給了我們的父親。

成親以后的日子就更加艱難了，那時候，我們住在新堂屋，祖父一家五口人住一只房子，叔父一家七口人住一只房子，我們一家八口人住一只房子。房子里家具床鋪一放，我們就沒轉身的地方了。

那時候，生產隊發(fā)的糧食只夠我們吃半年，還有半年缺糧的日子怎么辦？一靠平時節(jié)省，二靠多種蔬菜，三靠母親帶著我們兄妹去野外挖野菜，螺公菜、地米菜、野藠里、鴨屎蔸和豬飼料苦菜常常是我們一家的主食。

那時候，國家發(fā)的一丈四尺布票只夠我們每人做一身衣服，做了夏衣就無冬裝，做了冬裝就無夏衣，還有春秋兩季的夾衣全無著落，這樣的日子怎么過？就是靠著母親，她一到秋天的夜晚就開始給人紡紗，我們新堂屋四張紡車常常是紡落星星，紡來雞叫。然后就等著雨天牽布織布，用這些勞動的成果再換來棉花給自己一家人紡紗織布縫衣裳。

母親成家后不久，農村就開始走集體化道路了，她白天要到隊里出工，男人們收工了可以休息，母親卻要弄一家人的茶飯。夏天的晚上，男人們搬著竹床去乘涼，母親卻要洗一家人的衣服。冬天的晚上，男人們一邊煮潲一邊烤火，母親卻要在堂屋里紡紗織布，寒冷的天風從天井里灌進來，鉆進母親的身體，她只能靠不停頓的勞動來抵御嚴寒。她吃的是最后一塊苦蕎餅，穿的是補丁最多的爛衣裳，做的是如牛負重的活。

母親在新堂屋住到40歲的時候，我們家已經(jīng)遷到毛禁山西麓，比較而言，住房是寬敞一些了，日子是稍微好一些了，但是苦難如影附身一般緊緊地粘著母親，因為這時候，我們兄妹都逐漸長大了，兒要結婚，女要出嫁。結婚的要房子要家具，出嫁的要嫁妝，我們兄妹還要生兒育女，這一切的一切，無一不是揪著母親的心，她為了一家人的福祉，熬白了頭發(fā)，皸裂了雙手雙腳，一條條皺紋爬上了她的臉龐，等到我們兄妹成家立業(yè)后，母親就已經(jīng)很蒼老了。

母親晚年的時候，我們在新堂屋原址上重做了一幢房子，母親又住回了這里，她是6歲的時候住到這里的，她的夢就在這里，她的根就在這里，她站在新堂屋的前坪，看著對門山上的日出，聽著鐵鋪垅的流水聲，想著一個個故人。她的公公婆婆走了，她的叔叔嬸嬸走了，她的弟弟弟媳走了，還有許許多多的鄰居老伴，一個個走了，他們都長眠于祖山之陽了。

母親年老了，眼花了，耳聾了，但是，母親的善良心還在。過去，她寧愿自己吃最差的，穿最爛的，也要帶養(yǎng)好自己的子女；她寧愿省口，也要待好客人；她寧愿緊身，也要周濟比自己更窮的人?，F(xiàn)在，她再老眼昏花耳背也要去看望比她更老的老人，也要去看望不方便行走的殘疾人，聽不見別人說話，就是對人笑一笑也是好的。

天國在向母親招手，活了86歲，母親也算是高壽了，愿母親在去天國的路上的一路走好，并且保佑我們這些子孫們歲歲平安。

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感二

在這個飄雪的季節(jié)里，毫無征兆的，母親走了，永遠的離開了我！母親，你在那邊還好嗎遵照你的遺愿，我們讓你跟父親團聚了，和父親團聚，應當是沒有勞苦，沒有病痛，僅有歡樂，僅有幸福的吧

一向以來，母親給我們所有人的感覺都是健康樂觀的，雖然偶爾也買點藥吃，可連打針都很少，可這次怎樣突然的就那么走了讓我一向無法理解這個現(xiàn)實。為何幾天前還好好地到處玩著的老人，說病就病倒了突然的毫無預兆的就那么走了

人活著的時候，大家都覺得事情很多，不計較白天和黑夜，這人一走了，所有的日子就堆積起來了。想想母親跟我住在一齊生活3年了，在她人生的最終幾年里我陪她一齊渡過了。3年，我閉上眼都能數(shù)出母親跟我的點點滴滴。清晨，我在母親的枕邊悄悄放上給她的零花錢，然后頂著晨曦去上班，傍晚我踏著最終一抹夕陽走進家里，總能看見母親的身影，我總會大聲地叫喚著“：媽！我回來啦！”餐桌上是母親特意為我泡好的茶水，雖然已經(jīng)涼了，可喝下去卻是那么的溫馨。電飯煲里是母親煮好的飯，等著我回來炒菜，然后我們有說有笑的坐在一齊吃晚餐。晚上，我坐在電腦前玩電腦，母親在客廳里看電視，播放的永遠是戲曲頻道。這時候母親總會悄悄地為我夾來一小碗她親手做的糖醋蘿卜。讓我邊吃邊玩，多么愜意的溫馨的畫面，可如今已經(jīng)一去不復返了！家里一切依舊，可母親呢我可親可愛的媽媽，我卻再也尋覓不到你的身影！

記得父親在病危的那些日子里就跟我說過，母親生育了我們那么多兄弟姊妹，一生是多么的不易，要我好好的去孝敬您，媽媽，也許你是在怪我對你照顧的不太好吧要不然你為何走得那么匆匆他們都說那那樣安詳?shù)碾x開，沒有痛苦，沒折磨到自我的兒女更沒讓你自我受苦，是很好的結局?？晌覅s寧愿你留下來，哪怕是讓我在病床前多伺候你一段時間。幾天前你還在外面玩，從我把你送進醫(yī)院你就住了3天就走了，我不相信，一向不相信你是要走的人。因為哪怕是在你最終的日子里，你都還是那么清醒。當我握著你的手眼睜睜地看著你安詳?shù)拈]上眼睛，我都不相信，我抱著你聲嘶力竭的呼喊，我讓他們去叫醫(yī)生，我哭著求醫(yī)生別放棄，可是不管我如何努力卻總歸是喚不回你我親愛的媽媽！你就那樣安詳?shù)碾x開了，永遠的離開了我！

媽媽，小時候就任性愛撒嬌的我，從來就不先上床睡覺，每到晚上不管你是罵我還是打我，我總要在你的懷里睡著。父親是個對子女很嚴厲的人，3個個哥哥兩個姐姐小時候誰沒挨過父親的打僅有我，卻從沒有。乖巧的我也許一向就是你們兩老疼愛呵護的幺女兒，為了我，你們把我送進當時最好的龍山一中讀書，還好，我沒有辜負你們的期望，也算是報答了你們的恩情吧。自從父親去世后，我就覺得你一下子就蒼老了。我明白父親是你心里的頂梁柱，他去了，你的精神支柱就倒塌了。還好，唯一不遺憾的是，父親走后，我跟姐姐照顧了你8年，在這8年里，我不敢說你無遺憾，可我想你也算安享了晚年吧。

此刻，我上班去了，不用擔心你一個人在家里沒人照顧了，不用擔心你有沒有吃早餐，不用擔心你能不能弄好電爐子，不用擔心家里停氣停電的時候你咋辦我出門，再沒有人啰啰嗦嗦地叮嚀著這樣叮嚀著那樣，我有了好吃的好喝的，也不明白該給誰送去。媽媽。你明白離別的心痛嗎我真的好無能，我留不住你。臘月十二，我的母親永遠的離開了愛她的兒女們，永遠的離開了！

不管我怎樣悲痛怎樣難過，現(xiàn)實告訴我，媽媽是真的不在了。我在地上她在地下，陰陽兩隔，母女再也難以相見。

母親離開了，永遠的離開了，留在我心里的，是永遠也揮不去的思念，天堂里的母親，您還好嗎此時您的女兒那么的想念您！

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感三

2000年，是母親去世后的第二年，為了生計，我離開原單位離開了家，在一個職業(yè)學校打工。那里條件很艱苦，我又是給單位請的病假，節(jié)假日不能回去，一個人孤獨，無助。那時候班上有個學生歌唱的很好，他的一曲滿文軍的《懂你》，讓我在課堂上淚流滿面。那是我第一次聽到那首歌，也許是那歌詞道出了我的心聲。從此喜歡上了那首歌，喜歡上了歌星滿文軍。后來，又聽到了閻維文的《母親》，歌詞通俗易懂，曲子也很上口，歌唱家也唱得好。我很快就喜歡上了這首歌，跟朋友偶爾出去唱歌，這首歌也成了我的最愛。一次，我的一個同事結婚，婚禮上司儀為了煽情，帶頭唱起了這首歌，同事的母親在席上抹起了眼淚，也許她想起了撫養(yǎng)孩子的艱辛；又或許想起了女孩子以后也許會有的命運的坎坷，流淚是能理解的。我自己，作為一個母親，也作為一個女兒，也情不自禁地眼淚一涌而出?？墒俏彝蝗灰庾R到：這是人家的婚禮，喜慶的事情，怎么能那樣？但是喉嚨里依然掩飾不住哽咽，感謝詞作者，道出了我的心聲，讓我常?？梢杂眠@首歌來寄托我對母親的哀思。

母親一生太苦了。人生有三大不幸：早年喪母，中年喪偶，晚年喪子。她就有兩個。那些年，我的二哥老生病，大姐也一直有病，母親心里的苦沒有人能理解。她擔心自己老了老了，卻喪失某一個孩子。整天祈求老天：千萬別讓哪個孩子沒在自己的前頭，她已經(jīng)承受不了那么多的苦難了。母親8歲喪母。一個哥哥給人家放羊，父親給人家拉長工。她下面還有個多病的妹妹，才四歲。她帶著年幼的妹妹，看盡了人間的冷眼，從小學會了看別人眼色做事。后來嫁給了我的父親，因為那時候父親還算是公家人，也因為喜歡父親，母親為這個家任勞任怨：洗臉水先把干凈的給父親洗；好吃的先給父親，孩子。20歲就得了一場大病，在炕上癱瘓了接近一年。從55年到69年的14年里，生下了我們5個孩子，別人都是在坐月子的時候享福。我的可憐的母親，沒有婆婆，沒有母親，沒有任何親人照顧，在月子里還要做好多的活，給自己落下了一身的病。腦膜炎留下的病根，讓頭疼伴了她一生。

60年代末70年代初的中國農村，生活非常的苦，一年忙到頭，連飯都吃不飽。我清楚記得：父親常常半夜就得趴起來去植樹造林，去工地做土活，晚上天黑了還不能回家，母親是經(jīng)常有病，算半個勞動力，但是遇到忙也得去。不管閑忙，都得一天三晌出工。我們家因為孩子多，勞力少，每年不但分不到錢，還欠別人的。在連飯都吃不飽的情況下，何談營養(yǎng)？母親看我可憐，不忍心給我斷奶，一直讓我吃到7歲。我記得那時，我們家隔壁的院子里，知識青年辦了個幼兒園，非常的簡陋，但是好賴總算是個幼兒園吧，對農村的孩子來說也已經(jīng)不錯了。我上幼兒園回來，還會經(jīng)常把母親擋在院子里，掀開衣服，在她的奶上暖暖手，然后吃口奶，再去玩。很多年過去了，我仍然不能想象：那么艱苦的年代，體弱多病，又有一群孩子要照顧的母親，是如何能容忍我那么大了還吃奶，還夜夜纏得她不能好好休息的？我的孩子小時候，在冬天里，想把手在我身上暖一下，我都嚎叫跟啥似的，我可憐，仁慈的母親，那么冷的天，連像樣的衣服都沒有，是如何做到那些的？這需要多么大的勇氣和耐心?。?/p>

我記事起的好多年里，我家的糧食經(jīng)常不夠吃。父親好面子，為了家人，為了孩子，母親只能拉下臉，經(jīng)常去借錢借糧，面。很多時候，吃了早上的飯，還不知道中午的飯在哪。我不知道是什么才支撐著母親？也許正是幾個兒女讓她有了活下去的信心。我的母親從不打罵孩子，最生氣的時候就會說：“到處都死人呢，啥時候死我呢？”我的父母，在那么窮困的情況下，依然能借到糧食錢來維持生活，最主要的就是靠她的為人，她在人們心目的形象是可靠的，值得信任的。每年賣了家里的豬或者土特產的時候，只要有點收入，母親即使再難，也一定要堅持先還別人的錢。

我母親堅信：“爬過面前的高山，眼前將是廣闊的平原。我們現(xiàn)在的日子不如別人，但是將來一定比他們的好?！彪m然很窮，但是因為母親的勤勞，母親的心靈手巧，我們一家人從為有過破破爛爛的形象，總是干凈整潔，甚至村子里還有人夸贊我和二姐穿得洋氣。我記得小時候母親用蘭色碎花布給我做了一件帶兜兜的棉褲，暖和漂亮，我一直都記得那件衣服。還有大姐穿舊的一件紅絨外套，因為時間太久了，兩個袖子都磨破了，母親就把兩個袖子剪掉了，用蘭色的布另外做了兩個袖子接在上面，給別人的感覺是套了兩個當時還比較時尚的藍袖套。雖然經(jīng)常是捉襟見肘，甚至冬天穿的棉襖到了開春，把里面的棉花去出來，洗洗仍然當夾襖穿，但是母親讓我們保持干凈整潔，保持做人的尊嚴。

記得母親在很多年里，連件像樣的外套都沒有。要走親戚時，經(jīng)常借二媽的衣服，二媽比我母親低好多也瘦，我現(xiàn)在常常想：母親當年是如何穿那些衣服，才不顯得寒酸的？我現(xiàn)在常常會想：那種窮困潦倒，吃了上頓沒下頓，還有一群孩子要養(yǎng)，經(jīng)常還有債主上門討債的日子，母親是如何熬出來的？是什么力量在支撐著她？我想，正如她說的，是我們這群孩子給了她無窮的力量。如果不是為了我們，她恐怕早就活不下去了。

這種艱難的日子一直持續(xù)到78年。那一年大哥好不容易熬到初中畢業(yè)，看著家里實在太窮了，學也很難再念下去了。為了幫助父母支撐這個家，不到18歲的大哥去了我們縣上的煤礦。冒著隨時失去生命的危險，一個月掙四五十元錢，除了維持自己最基本的生活以外，把大部分錢都給了家里，買糧食維持全家的生活。經(jīng)常借人家錢糧的情況才略有好轉。我記得81年以后，農村實行土地承包責任制地多了，哥哥姐姐也大了，陸續(xù)畢業(yè)了，嫂子也進門了，日子才比較好過一點了。無論是粗糧還是細糧，至少能填飽肚子了，錢依然很緊張。到了87年，我考上了大學，外語類有個面試，連基本的10元錢都拿不出來，還是母親為我借的。

幼年喪母的母親，到了中年又遇到了一次不幸：母親剛剛五十歲時父親就去世了，在以后的10多年里，母親心中的孤單寂寞，只有她自己知道。我們做兒女的即使再好，也體會不了。那些年，她幾乎過著一種流浪的生活。幾個女兒家，親戚家，到處轉。后來，我工作以后，她就大部分時間跟我住在一起。后來我有了孩子，母親跟我一起住了三四年，直到孩子上了幼兒園。母親雖然有個家，一年到頭卻很少在家里呆。只有兩個兒子在農忙的時候回去幫忙。不是她不愛自己的家，別人的家再好總是別人的，可是在家里她心情不舒暢。那時候母親跟兩個哥哥，嫂子住在一個院子里，有很多的是是非非。母親一生好強，不愛看人臉色，經(jīng)常干活還不討好。兩個媳婦在哥哥面前還有所收斂，哥哥不在家時，就想辦法，比賽著氣她冷落她。母親常常說，她在我們姐妹三個家時，覺得能吃能睡，心情好了，臉色也很快就紅潤起來了；可是在家里時，覺得白天也長，晚上也長，常常臉都是脹的。

母親越是到老了，越好看，60多歲的她，發(fā)白如雪，臉色白里透紅，慈祥善良，人見人愛的一個老太太，我們也都喜歡與老母親同住。隨便她住誰家，她絕對不是我們的負擔，而是我們的幸福。那時候我住在學校，一天就兩節(jié)課，又不用坐班，跟現(xiàn)在比起來，輕松很多?？墒悄赣H依然說：“我娃身體不好，工作太累，我能幫點就幫一點?！痹趦山憬慵乙惨粯?，母親總是那么勤快，鄰居們都羨慕不已。我也盡自己的微薄之力幫助母親過上比較好的日子，我跟她說，衣食住行里，哥哥只管住就好，其余的有我呢。一年四季的衣服，零花錢，日用品，甚至連蜂窩煤。能想到的都做了。唯一遺憾的是：那時候工資太低，很多愿望無法實現(xiàn)，給不了母親太多。要是她現(xiàn)在還活著，那該多好?。　白佑B(yǎng)而親不在?！边@種痛痛徹心扉。

99年春節(jié)，是母親在世的最后一個春節(jié)。我依然記得我提前說那天要去，母親把大炕早早的燒熱了，站在路邊等我們。晚上我們姐妹幾個圍著母親坐了一炕，兩個哥哥坐在對面，抽著煙，拉著家常，一家人其樂融融。我對母親說，春節(jié)聯(lián)歡晚會上，陳紅唱的一曲《?；丶铱纯础?，很好聽感人，我當時看著，聽著都落淚了。甚至跟母親說起的時候，我也是淚眼婆娑，母親也是很感動。難道冥冥之中，我知道跟母親的團聚不再？如果我能預測未來，我一定多陪母親幾天。

我上學的時候，任何時候回去都有母親為我準備的熱飯，有母親噓寒問暖的聲音；我上班了，每次遇到不順心的事情，回到母親那，在炕頭坐一會，說說話，她給我開導一會，心里就回敞亮好多，冬天要回去了，目前總是把炕燒的很熱，早早的在路邊等；現(xiàn)在，隔一段時間，我依然想回家，盡管沒有了母親可以呼喚，沒有了母親可以看望，但是我知道，母親知道的。區(qū)別只是我們之間隔著一個墳墓，她在里頭，我在外頭。

在2015年母親節(jié)前后，在這個“每逢佳節(jié)倍思親”的日子里，在所有人都轉發(fā)對母親的問候和祝福的時候，在人們忙著給母親送鮮花禮物表達愛的時候，在母親離開我已經(jīng)16年的的日子里，我終于可以靜下心來，為母親寫點文字，寄托我的一點哀思，也算了卻了我的一點心愿吧！

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感四

風風雨雨走過多年，感覺自己對母親的付出有所領悟后，作為一個已是人母的女兒，想對母親說的話很多，但又有些語塞了。我無法把母親平凡的一生寫的輝煌，讓世人震撼，又無法把母親默默做的事一一講述，那樣我會撕心裂肺的心疼，我更無法用平靜的心去回憶母親的點點滴滴，因為那已經(jīng)融進我的心里，在我的血液里奔騰。我所能做的就是現(xiàn)在以一顆母親的心，去感受另一位母親的偉大。

——題記

母親是和共和國一起長大的，只是生日晚一些。那個年代出生的母親，童年自是沒什么太多的快樂而言，雖不用經(jīng)歷戰(zhàn)爭的顛沛流離，但為了生活一家人還是要歷經(jīng)坎坷的。聽姥姥講，母親是在姥姥結婚十年后出生的第一個孩子，所以姥爺特別疼愛，就連盛飯也要抱著她去，生怕受到傷害。但是普通百姓人家也只能照顧到此，勞動起來還是顧不上的，何況姥爺后來闖關東去了東北。所以在母親很小的時候也是經(jīng)常睡在老家的田間地頭，童年也就是在壟溝里摸爬滾打一天天長大的。在她九歲的時候姥姥帶她和二姨來到了東北，找到了在礦上工作的姥爺，一家人終于生活在了一起。

家是安穩(wěn)了，但在六0年災荒面前又有哪家能吃得飽呢？母親也和同齡的伙伴們每天挖野菜，捋樹葉來填補不多的糧食留下的空缺。作為家中的老大，母親只上到小學三年級就不再上學了，很早的擔起家中的家務活。再后來母親下鄉(xiāng)了，這好像是那個年齡的人都共有的經(jīng)歷。母親身體很單薄，也很瘦弱，姥爺擔心媽媽自己照顧不好自己，就托人給媽媽在農村找了對象，我們的家也就這樣順理成章的誕生了。

我們的家是在一個偏僻的山村，我的童年就是在那里度過的。我曾無數(shù)次夢里回到那個地方，那里有我的快樂和幸福。爸爸和媽媽都是很能干的人，雖家底很薄，但料理得很周到。母親總是在屋前房后種上花生、瓜子、甜桿之類的，來給我和哥哥解饞。爸爸也栽很多果樹，從櫻桃樹到蘋果樹七八個品種之多，共有二十多棵，整個夏天到秋天我們都不會斷水果。我和哥哥跟同村的孩子比起來幸福得很。這在現(xiàn)在看來是算不了什么的，可在那時我們可是很值得炫耀的，不但自己能吃個夠，順便還可以賄賂小朋友，拿出好吃的他們就乖乖的跟我們玩了。我小時候很淘氣整天不是上山就是下河，一年下來衣服褲子弄壞好幾套，母親從來沒因為這打過我。只是現(xiàn)在會和我兒子說：你媽小時候整天上柴垛上蹦，一夏天穿壞四條新褲子。聽媽媽說這話時的口氣沒有一點責備的意味，反倒感覺有些驕傲呢。要知道那時買東西都是很緊張，什么都要憑票購買的。母親能那樣容忍我真是很難得。

每到剛入冬我就總是問什么時候過年，因為每到過年母親都會給我們做新衣服的，我呢順便還會有兩根綢子或頭花之類的奢侈品，從來沒間斷過。她總是把我打扮成全村最漂亮的小姑娘。但記憶中母親自己從來沒買過新衣服。臘月三十那天晚上，爸爸也會為我和哥哥做上簡易的燈籠，在空罐頭瓶子里面放上半截蠟燭。然后綁在小棍上，我們的燈籠就做成了。我和哥哥一人一個開始了守歲的游行了。從這家竄到那家，我們的隊伍滾雪球式的很快就大了起來。但不管多大我都是最驕傲的，因為鄉(xiāng)親們都會夸我漂亮又懂事。我那時只當是自己很出色才會受到表揚，現(xiàn)在才知道那也是因為母親得到了鄉(xiāng)親們的認可和尊敬。她在家里跟公婆、六個叔伯和兩個小姑的關系相處得非常融洽從來也沒紅過臉，對待鄰里更是禮讓三分熱心幫助的。

弟弟是在我七歲那年出生的，他的出生可給我們帶來不少的麻煩，因為之后的幾次搬家都因他而起。弟弟出生后的第二年，媽媽得到了知青返城的指標，被安排到區(qū)里的陶瓷廠工作成為了一名工人。陶瓷廠離我們家很遠，弟弟又很小，母親每天要背著他上班往返好幾十里路，雖是母親背著他，但對于弟弟來說也是無法承受的。于是，我們第一次搬家了。新家離母親上班的地方不遠，騎車十多分鐘就到了。這里雖沒有山村的寧靜愜意，但讓我們開闊了些眼界，接觸到大山之外的熱鬧。家剛安頓下來的那幾年，我們的日子過得很緊，每月就靠媽媽的工資養(yǎng)活我們一家五口，戶口還沒有落上，口糧都很成問題。加之伯父家長我四歲的姐姐因無人照看也和我們一起生活，生活的擔子就更重了一些。盡管這樣，母親對姐姐的好，還是讓我有些嫉妒的。學校訂服裝了我們不訂也要給姐姐做。她從來都不讓我們和姐姐吵架，做什么事都讓著她。姐姐又是個性很強的人不好相處。有時我們覺著委屈，母親總是對我們說：她沒有爸爸媽媽夠可憐的了，你們多讓著點吧。那時的我們沒有什么多大的感觸，因為母親的接納我們也很自然的接納了姐姐?，F(xiàn)在我也是一個母親了，真正感受到了母親的偉大，在生活的重荷下對別人孩子的愛超過對自己孩子的愛，這是多么的不容易呀。

在我上小學四年級的時候，我們又搬家了，原因還是因為弟弟沒人照顧。我們要搬到姥姥家附近去住。對于我們來說倒還好，上學也遠不了多少。可是媽媽上班就遠了很多，還要走幾百米的陡坡。但為了弟弟媽媽還是選擇了。為了照顧我們媽媽放棄了輕巧兒的活，選擇了又臟又重的工作，只因有一點好處：干完了就可以走。就這樣，無論寒暑媽媽每天都要不到四點出家門，騎上一個小時的車到單位，換上衣服就開始把很重的煙囪坯子從這個車間推到那個車間，每個都要往返二百多米。每天都要推幾百根，工作下來就相當于重荷下走了幾公里的路。下班后，匆匆的騎車趕回家給我們做午飯，料理家務。為了節(jié)約開銷，一有時間媽媽就到附近的礦山井口撿煤。有時半夜撿完煤就直接上班去了，連一點覺也不顧得睡。就這樣母親風雨無阻的奔波著，一干就是十多年直到退休。

都說窮人家的孩子早當家這話一點也不假，看到母親整天這樣辛苦，漸漸長大的我們也都盡力干些力所能及的活。十四五歲的我每天放學都要做完家務再寫作業(yè)。學習也很刻苦，有時學習起來會到媽媽第二天早起上班。因為我知道唯有這樣才能對得起母親的日夜操勞。每周日洗衣服時我都要把姥姥家的衣服也一并洗了，就當是替媽媽盡的一點責任，也不枉姥姥疼我們一回。這可能就是是所謂的身教勝于言傳吧——媽媽盡媽媽的責任，兒女也要盡兒女的責任。

退休后的母親也沒有一刻的清閑。因為我們都長大了，成了家，有了孩子。她又像姥姥那樣看起了我的兒子，之后又是哥哥的兒子。母親五十四歲那年病倒了，病的很重是心梗，和死亡只差一步。如果人的生命就這樣結束的話，我會為母親痛不欲生——如此的勞頓之后怎能這樣的逝去，生命不應該這樣的，那太遺憾了。慶幸的是她的身體恢復較好。

病好的母親不久又盡起了為人女的責任。姥姥和老爺爺?shù)纳眢w到了不能自理的地步需要人來照顧，她和三姨擔起了這份義務。夏天到母親家——平房便于老人活動。冬天到三姨家——樓房舒適保暖，溫差小不易感冒。就這樣母親最多時要照看三位老人，八十多歲的姥姥、姥爺都患有腦血栓后遺癥大小便倒還能自理，但時不時的還會便在褲子里。九十多歲的奶奶年齡雖長一些但相比之下身體還算健康，就是神智不大清醒有時會說些誰也聽不懂的話。然后不管你怎么解釋她都沉浸在她的意識當中大哭大鬧。鄰居們都說母親家是養(yǎng)老院，對爸爸媽媽能這樣無微不至的照顧老人很是佩服。其實對老人的照顧也是很麻煩的，照顧洗涮拉撒自不用提，單單做飯這三位老人就得要做三樣飯。奶奶不吃葷的，姥爺糖尿病不吃甜的，姥姥還不能吃涼的和辣的。但是母親仍舊做得很好，一直照顧他們三四年，直到姥爺和姥姥相繼去世。做為女兒母親盡了孝道，為父母養(yǎng)老送終。這看是平常的事可又有多少人能不留遺憾呢！

如今母親已六十三歲了，想想母親走過的路雖是平凡無奇，但為人母的那份責任，為人女的那份義務都被她詮釋得淋漓盡致。作為女兒的我幸運的享受了那份母愛——教你對生活的熱愛，教你做人的堅韌與執(zhí)著，而這一切都要我用愛心去傳承！

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感五

《懷念母親》是六年級上冊第六課，課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親"同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕"，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調，同時引出下文對兩位母親的描述，作者描述了自己與親生母親的關系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在，最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

1，從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。

2，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

抓住關鍵詞，句，段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

1，開門見山揭示課題。

2，以讀代講法：如默讀，指名讀，自由讀，齊讀，范讀等。

采用朗讀和自主，合作，探究的學習方法，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的合作交流，質疑探究的能力，引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

《懷念母親》教案

第一課時

一，教學目的

1，掃清文字障礙，初步感知課文的內容。

2，理解"真摯，凄涼，思潮起伏，可見一斑"等詞語。

3，正確流利地朗讀課文。

4學習課文第2自然段。

二，教具準備

課文中的插圖，生字卡片，幻燈片。

三，教學過程

（一）引讀課題——走近"懷念"

今天，我們來學習季羨林的一篇文章，齊讀課題，簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。

（二）整體感知——初探心路

1，自由地朗讀課文，要讀準字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。

2，學生交流后的初步感受，

3，讀讀六個詞語"棄養(yǎng)，凄涼，食不下咽，寢不安席，頻來入夢，思潮起伏"，引導學生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

4，這篇課文在形式上和我們以往學過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片段嗎。

5，指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親，對祖國思念之頻之深。

6，誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話瀏覽全文，在文中找一找。

（三）體悟"懷念"

1，品讀"恨"字——思母至痛

（1）學生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。

（2）你能體會季羨林當時的心情嗎你從哪些句子中讀出了"恨"字。

在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導學生深入思考：季羨林恨誰為什么而恨隨機指導學生有感情地朗讀：

資料一：季羨林六歲離開了生母，寄住在親戚家，而這一住就是十六年，他最后一次見到母親還是在她去世的八年以前，

資料二：《賦得永久的悔》中的片段："當我回家，看到母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。"

資料三：季羨林曾立下誓言：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作后，立即迎養(yǎng)母親。

（3）他這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了德國，來到了那個孤寂的小城，這么遠的距離割斷了他的思念了嗎下節(jié)課我們來探究這個問題。

第二課時

教學目的

有感情地朗讀課文，理解課文內容。

揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教具準備

關于季羨林的資料

教學過程，

2，感悟"哭"字——思母至深

季羨林帶著失母之痛來到了哥廷那座孤寂的小城，這么遠的距離割斷了他的思念了嗎指名讀文中的第二篇日記，談初步感受。

體會房東太太對兒子的等待，"她高興得不得了"，她高興成了什么樣子她會為兒子的回來做了哪些準備文中是省略號，請把省略號讀成一段話，后來，兒子沒有按時回家，她又會怎樣焦急地等待。

從這位房東太太身上，季羨林看到了自己母親的等待，也更加刻骨銘心地感受到自己心中那份"恨"，母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來呢這邊的同學可以拿起筆來寫寫，此時，身處異國他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對長眠地下的母親說請這邊的同學拿起筆來，寫一寫季羨林此時最想說的話。

創(chuàng)設情景，母子倆穿越時空進行對話。

兒子的千言萬語都融在這段文字里——指名讀："看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都一樣的！""真想哭"，這哭聲中有什么呢把你的理解送進朗讀中去。

3，涵詠"糊"字——思母至切

學生默讀第一篇日記，有不懂的地方畫上波浪線。

在學生充分質疑后，重點探討，為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的。

師生對話，走進那個"黃昏"一般說來，黃昏的時候，我們都放學了，大家要——在這個時候，你們的爸媽下班了，他們都要——天上的鳥兒在這個時候也要——此時，季羨林能回家嗎他的家在哪兒引領學生體會海外游子有家難歸的苦衷，創(chuàng)設情景，走進作者的心海："季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的魚船也靜靜地停靠在海港，就連不知疲倦的小鳥也開始歸巢了，薄暮中，遠遠地傳來了母親喚兒回家的聲音……此時此刻，如果你是季羨林，你的心會看到什么啟發(fā)學生想象，讓文中的"故鄉(xiāng)""故園"故國的朋友"化為一幅生動的畫面，從而對祖國的懷念變得真實可感。

在交流中理解"甜蜜"，指導朗讀，教師根據(jù)學生發(fā)言，適時點撥：當你回憶起這些快樂的時光，你心里是什么滋味所以說，有時候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對心靈創(chuàng)傷的一種治療。

這凄涼，這甜蜜，最后都融如入到了一個字里面，哪個字（糊）。

"糊"是什么意思這"糊"在季羨林心頭的究竟是什么。

4，咀嚼"尋"字——思母至苦

正是這種對母親，對祖國的愛，使得季羨林在獲得博士學位后，不顧國外多家研究機構的挽留，毅然回國，回到了祖國母親的懷抱，而他的生身母親呢，卻只有到夢里去尋找，讀《尋夢》中兩個片段，想一想，他在夢里看清了自己的母親了嗎。

緊扣"面影"，體會作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導朗讀片段二。

即使看不清，季羨林還是要苦苦地去尋找，分男女朗讀片段一。

季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容，齊讀片段二。

從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根，季羨林的根在哪兒。

（四）回應全文——升華情感

1，師深情誦讀：九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，"撲通"一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上，此刻，他在心中暗暗地說"娘??！這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊，"（摘自《真情季羨林》）。

2，睡在母親的身邊，也就躺在祖國母親的懷抱。

（五）課外作業(yè)——拓展閱讀

今晚，請你和你的媽媽去讀季羨林的另一篇文章——《賦得永久的悔》，你將對"懷念母親"，四個字理解得更深刻。

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感六

一、說教材

《懷念母親》是義務教育課標版第十一冊第二組的第二篇課文。是我國著名文學家季羨林先生所寫，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得淋漓盡致，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。 根據(jù)本單元的訓練重點、本課的具體要求和學生的實際情況，特制定本課教學目標、重點、難點如下：

教學目標：1、掌握“真摯、朦朧”等8個詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學重、難點：抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親、思念祖

國的情感，感悟愛國情。

教學課時：2課時

教學準備：多媒體課件 視頻《母親》 歌曲《我的中國心》

二、說教法

本課教學我主要運用以讀為主的教學方法進行教學，開頭并輔以情景教學法。課堂中，通過課件演示各種形式的朗讀訓練，將學生完全浸潤在文本的語言文字之中，盡情的觸摸作者的心跳，聆聽作者的心聲，感受作者對祖國、對母親的深摯的思念之情。讓學生在朗讀感悟中提高語言的感受力，豐富語言的積累，受到情感的熏陶。

1、情景教學法：上課開始，播放《母親》視頻，讓學生知道母愛的偉大，

引出季羨林懷念母親。課件出示：季羨林，讓學生認識季羨林，揭示課題。在這節(jié)課的最后播放《我的中國心》，激發(fā)學生的愛國情感。

2、以讀代講法：”我采用多種形式的讀，如：默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等，達到“讀中感悟”，以讀代講的效果。

三、說學法

為了老師更好地教，學生更好地學，根據(jù)學生的實際情況，在學法方面我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學習方式，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結合，以讀為主的學習方法，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學生合作交流，質疑探究的能力。引導學生注意圍繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情，將個別學習，小組學習，班級學習有機結合起來，達到最佳的學習效果。

四、說教學過程

本節(jié)課我設計了五個教學環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情境，視頻導入

1、 “母親”這是多么親切地稱呼，多么熟悉的字眼呀，讓我們來感受一下母愛的偉大。播放視頻《母親》。今天，我們就來學習一篇海外游子傾吐心聲思念母親的課文-----季羨林的《懷念母親》。板書課題，朗讀課題。

設計意圖：視頻中出現(xiàn)偉大的母愛，無私的母愛。以此導入新課，易于激起學生情感的波瀾，激發(fā)學生探究文本的欲望。同時，也為學生朗讀文本做好了情感的鋪墊。

2、課件出示：季羨林回憶以前學過的跟季羨林有關的課文。

3、季老的許多文章里都談到了母親，都表達了自己對母親強烈的思念情感。讓我們再讀課題，讀出“懷念”的情感。

設計意圖：讓學生感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定學習本課的感情基調。

（二）初讀課文，了解課文主要內容

指導學生用自己喜歡的讀書方式讀課文，

1、思考：（１）作者在文章中提到了哪兩位母親？

（２）作者對這兩位母親懷著怎樣的感情？

（在自由交流的基礎上，讓學生明確作者懷念的“母親”，一個是生身之母，一個是祖國母親。）

2、學習生字詞，解決問題。

3、聽課文錄音，糾正讀音。（提高學生對普通話的學習能力）

設計意圖：在語文閱讀教學中注重培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力。通過朗讀課文，聽課文錄音，歸納課文的主要內容，使學生從整體入手，把握全文。

（三） 抓住重點語句，品讀

1、首先是作者對親生母親的感情，重點研讀文章第2自然段。

出示課件：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下?！?聯(lián)系上下文，讓學生感受從六歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時間短暫，沒有與母親促膝長談的機會，如今母親逝世，即使想報答養(yǎng)育之恩，也永無機會，因此心中覺得傷心難過：“我的愿望沒能實現(xiàn)?！弊髡哂X得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。引導學生通過朗讀，體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。以樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在。結束對身生母親的感情。

2、接著轉入對祖國母親的思念，這部分讓學生抓住難理解的語句，

出示課件：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！?/p>

讓學生感受在作者記憶深處的母親，從而體會作者對祖國無比熱愛和思念的情感。

3、回憶以前學過的《游子吟》。（加強學生對舊知識的鞏固。）

設計意圖：我在教學中主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學習方式，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結合，以讀為主的學習方法，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學生合作交流，質疑探究的能力。教師在這一過程中要充當好組織者，引導者的角色，應抓住契機進行適時的引導、點撥，梳理與歸納，從而突破本課的難點。

（四）學習寫法，首尾呼應

學生齊讀文章的最后一段和第1自然段，引導學生認識到兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠不變的，從而呼應文章開頭，使學生真正體會到作者真摯的情感。交流寫法特點。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”，在閱讀教學中要讓學生了解、學習作者的寫作方法，并做到在習作中會靈活運用，真正達到學以致用。

（五）拓展延伸，升華情感

1、同學們，為了祖國的繁榮昌盛，我們國家每年都有近四十萬中華兒女拋家離子，遠離家鄉(xiāng)，他們獨自承受骨肉分離，孤獨無依的痛苦。他們何曾不想孝敬雙親、享受天倫之樂？他們何曾不想回歸祖國、報效祖國？著名歌唱家張明敏演唱的一曲《我的中國心》唱出了他們共同的心聲。

2、播放歌曲《我的中國心》。

預設:聽完歌，學生談想法；并結合實際，在國慶節(jié)來臨之際，讓學生再暢談最想通過什么方式表達自己對祖國的熱愛。

設計意圖：“語言是思維的外殼”。讓學生由讀到悟到寫，為學生創(chuàng)設了一個歷練語言、宣泄情感的時空，實現(xiàn)了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。從而引起學生心靈上的震撼，不斷加深，不斷升華，受到深刻的思想教育。

五、說板書

懷念母親

生身母親 祖國母親

崇高的敬意 真摯的愛慕

設計意圖 ：

板書是整節(jié)課的眼睛。本節(jié)課我設計的板書做到了簡潔明了點明文章的中心，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機結合。

總結：

總之，我想通過以上“目標的簡明、環(huán)節(jié)的簡化、內容的簡約、方法的簡便”真正實現(xiàn)“簡單教語文，完全為學生，扎實促發(fā)展”。

我的說課完畢，說課不當之處，還請各位老師批評指正！

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感七

《懷念母親》是義務教育課標版第十一冊第二組的第二篇課文。是我國著名文學家季羨林先生所寫，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親，一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得淋漓盡致，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。根據(jù)本單元的訓練重點、本課的具體要求和學生的實際情況，特制定本課教學目標、重點、難點如下：

教學目標：

1、掌握“真摯、朦朧”等8個詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學重、難點：抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親、思念祖

國的情感，感悟愛國情。

教學課時：2課時

教學準備：多媒體課件視頻《母親》歌曲《我的中國心》

本課教學我主要運用以讀為主的教學方法進行教學，開頭并輔以情景教學法。課堂中，通過課件演示各種形式的朗讀訓練，將學生完全浸潤在文本的語言文字之中，盡情的觸摸作者的心跳，聆聽作者的心聲，感受作者對祖國、對母親的深摯的思念之情。讓學生在朗讀感悟中提高語言的感受力，豐富語言的積累，受到情感的熏陶。

1、情景教學法：上課開始，播放《母親》視頻，讓學生知道母愛的偉大，

引出季羨林懷念母親。課件出示：季羨林，讓學生認識季羨林，揭示課題。在這節(jié)課的最后播放《我的中國心》，激發(fā)學生的愛國情感。

2、以讀代講法：”我采用多種形式的讀，如：默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等，達到“讀中感悟”，以讀代講的效果。

為了老師更好地教，學生更好地學，根據(jù)學生的實際情況，在學法方面我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學習方式，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結合，以讀為主的學習方法，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學生合作交流，質疑探究的能力。引導學生注意圍繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情，將個別學習，小組學習，班級學習有機結合起來，達到最佳的學習效果。

本節(jié)課我設計了五個教學環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情境，視頻導入

1、“母親”這是多么親切地稱呼，多么熟悉的字眼呀，讓我們來感受一下母愛的偉大。播放視頻《母親》。今天，我們就來學習一篇海外游子傾吐心聲思念母親的課文-----季羨林的《懷念母親》。板書課題，朗讀課題。

設計意圖：視頻中出現(xiàn)偉大的母愛，無私的母愛。以此導入新課，易于激起學生情感的波瀾，激發(fā)學生探究文本的欲望。同時，也為學生朗讀文本做好了情感的鋪墊。

2、課件出示：季羨林回憶以前學過的跟季羨林有關的課文。

3、季老的許多文章里都談到了母親，都表達了自己對母親強烈的思念情感。讓我們再讀課題，讀出“懷念”的情感。

設計意圖：讓學生感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定學習本課的感情基調。

（二）初讀課文，了解課文主要內容

指導學生用自己喜歡的讀書方式讀課文，

1、思考：（１）作者在文章中提到了哪兩位母親？

（２）作者對這兩位母親懷著怎樣的感情？

（在自由交流的基礎上，讓學生明確作者懷念的“母親”，一個是生身之母，一個是祖國母親。）

2、學習生字詞，解決問題。

3、聽課文錄音，糾正讀音。（提高學生對普通話的學習能力）

設計意圖：在語文閱讀教學中注重培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力。通過朗讀課文，聽課文錄音，歸納課文的主要內容，使學生從整體入手，把握全文。

（三）抓住重點語句，品讀

1、首先是作者對親生母親的感情，重點研讀文章第2自然段。

出示課件：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下?！甭?lián)系上下文，讓學生感受從六歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時間短暫，沒有與母親促膝長談的機會，如今母親逝世，即使想報答養(yǎng)育之恩，也永無機會，因此心中覺得傷心難過：“我的愿望沒能實現(xiàn)?！弊髡哂X得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。引導學生通過朗讀，體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。以樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在。結束對身生母親的感情。

2、接著轉入對祖國母親的思念，這部分讓學生抓住難理解的語句，

出示課件：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！?/p>

讓學生感受在作者記憶深處的母親，從而體會作者對祖國無比熱愛和思念的情感。

3、回憶以前學過的《游子吟》。（加強學生對舊知識的鞏固。）

設計意圖：我在教學中主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學習方式，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結合，以讀為主的學習方法，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學生合作交流，質疑探究的能力。教師在這一過程中要充當好組織者，引導者的角色，應抓住契機進行適時的引導、點撥，梳理與歸納，從而突破本課的難點。

（四）學習寫法，首尾呼應

學生齊讀文章的最后一段和第1自然段，引導學生認識到兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠不變的，從而呼應文章開頭，使學生真正體會到作者真摯的情感。交流寫法特點。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”，在閱讀教學中要讓學生了解、學習作者的寫作方法，并做到在習作中會靈活運用，真正達到學以致用。

（五）拓展延伸，升華情感

1、同學們，為了祖國的繁榮昌盛，我們國家每年都有近四十萬中華兒女拋家離子，遠離家鄉(xiāng)，他們獨自承受骨肉分離，孤獨無依的痛苦。他們何曾不想孝敬雙親、享受天倫之樂？他們何曾不想回歸祖國、報效祖國？著名歌唱家張明敏演唱的一曲《我的中國心》唱出了他們共同的心聲。

2、播放歌曲《我的中國心》。

預設:聽完歌，學生談想法；并結合實際，在國慶節(jié)來臨之際，讓學生再暢談最想通過什么方式表達自己對祖國的熱愛。

設計意圖：“語言是思維的外殼”。讓學生由讀到悟到寫，為學生創(chuàng)設了一個歷練語言、宣泄情感的時空，實現(xiàn)了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。從而引起學生心靈上的震撼，不斷加深，不斷升華，受到深刻的思想教育。

懷念母親

生身母親祖國母親

崇高的敬意真摯的愛慕

設計意圖：

板書是整節(jié)課的眼睛。本節(jié)課我設計的板書做到了簡潔明了點明文章的中心，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機結合。

總之，我想通過以上“目標的簡明、環(huán)節(jié)的簡化、內容的簡約、方法的簡便”真正實現(xiàn)“簡單教語文，完全為學生，扎實促發(fā)展”。

我的說課完畢，說課不當之處，還請各位老師批評指正！

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感八

《懷念母親》是人教版小學語文第十一冊的第二單元的一篇課文，全文以回憶的形式，借助日記、散文摘抄的語段，描述了季羨林先生在漫長的留學生活中，表達了對親生母親和祖國母親的思念之情。

大目標：感受中華兒女的愛國情懷。

小目標：有感情的朗讀重點句子，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。

本節(jié)課主要采用要素組合加平臺互動方式，采用要素組合是為了充分調動學生所有的感官，在動靜轉換中讓學生理解課文，采用平臺互動方式是為了發(fā)散學生思維，可以讓學生從多角度、多途徑、多方法學習文章。

我們第一課時已經(jīng)帶領學生學習了本課的生字詞語，感受了作者對親生母親的深情，所以第二課時我們將重點放在了感悟作者對祖國母親的深情和敬意，這樣的設計切合了本單元的主題——祖國在我心中。我們引導學生抓住表達作者對祖國母親深情的6個重點句，讓學生按照自己的意愿隨機分組學習，深入探討。

（一）、激情引題，揭題導入。（課前學生欣賞了音樂視頻《我的中國心》，課上老師的深情引導，激發(fā)了學生的學習熱情，這樣防止了老師的空講，是學生自然而然進入文本的情感世界。）

（二）、探究文本，深情朗讀。（分4步）

1、快速瀏覽課文，畫出表現(xiàn)季老懷念祖國母親的句子。

2、4人交互勾畫的句子。

3、匯總語句。

4、學生有感情的朗讀自己喜歡的句子。（這樣的設計可以調動學生看、想、做、動、靜等感官要素，使學生積極的投入學習。4人的交互、全班交流匯總語句

體現(xiàn)了有效教育“共同交流、補充、分享”的理念，防止與學生為敵。學生感情朗讀的設計，使學生和作者的情感引起共鳴，為下文的學習打下基礎。）

（三）、搭建平臺，交流分享。（分5步）

1、隨機分組。

2、搭建平臺，單元組活動。

3、匯報交流。

4、大動瀏覽。

5、反饋評價總結。

（學生隨機分組的設計，充分尊重學生的意愿，為學生自由、民主、個性學習服務。真正把課堂還給學生，讓學生自主、探究進行學習，有效地防止學生假看假學。在小組活動中學生相互配合，人人有事做，防止邊緣生的出現(xiàn)。設計學生匯報交流，為學生提供了展示風采的舞臺，學生以辦的大卡為本，大膽真實的談出自己的理解感悟與同伴交流分享，有效的防止了空講，防止了泡沫，提高了學習的效率。大動瀏覽和反饋評價的設計可以讓學生與其它同伴互相分享學習成果，學生可以和同伴取長補短，又一次強化攀升了知識點。）

（四）、拓展延伸，升華情感。（分4步）

1、欣賞圖片。

2、妙筆生花（小練筆）。

3、交流分享。

4、總結升華。

（這樣的設計可以將學生的學習延伸到課外，讓學生了解我們偉大祖國就建設的新成就，再次激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的決心，引導學生表達自己對親生母親和祖國母親的深情，使學生由情感的表達自然轉入實際行動，實現(xiàn)本節(jié)課的目標。）

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感九

母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

1、從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。

2、學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

1、開門見山揭示課題。

2、以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

采用朗讀和自主、合作、探究的學習方法，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的合作交流、質疑探究的能力。引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

第一課時

一、教學目的

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內容。

2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。

3、正確流利地朗讀課文。

4學習課文第2自然段

二、教具準備

課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

三、教學過程

（一）引讀課題——走近“懷念“

今天，我們來學習季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。

（二）整體感知——初探心路

1、自由地朗讀課文，要讀準字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。

2、學生交流后的初步感受。

3、讀讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏“。引導學生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

4、這篇課文在形式上和我們以往學過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片段嗎？

5、指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深

6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。

（三）體悟“懷念”

1、品讀“恨”字——思母至痛

（1）學生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。

（2）你能體會季羨林當時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？

在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導學生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導學生有感情地朗讀：

資料一：季羨林六歲離開了生母，寄住在親戚家。而這一住就是十六年。他最后一次見到母親還是在她去世的八年以前。

資料二：《賦得永久的悔》中的片段：“當我回家，看到母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。”

資料三：季羨林曾立下誓言：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作后，立即迎養(yǎng)母親。

（3）他這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎？下節(jié)課我們來探究這個問題。

第二課時

教學目的

有感情地朗讀課文，理解課文內容。

揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教具準備

關于季羨林的資料

教學過程。

2、感悟“哭”字——思母至深

季羨林帶著失母之痛來到了哥廷那座孤寂的小城。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎？指名讀文中的第二篇日記，談初步感受。

體會房東太太對兒子的等待?！八吲d得不得了”，她高興成了什么樣子？她會為兒子的回來做了哪些準備？文中是省略號，請把省略號讀成一段話。后來，兒子沒有按時回家，她又會怎樣焦急地等待？

從這位房東太太身上，季羨林看到了自己母親的等待，也更加刻骨銘心地感受到自己心中那份“恨”。母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來呢？這邊的同學可以拿起筆來寫寫。此時，身處異國他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對長眠地下的母親說？請這邊的同學拿起筆來，寫一寫季羨林此時最想說的話。

創(chuàng)設情景，母子倆穿越時空進行對話。

兒子的千言萬語都融在這段文字里——指名讀：“看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都一樣的！““真想哭“，這哭聲中有什么呢？把你的理解送進朗讀中去。

3、涵詠“糊“字——思母至切

在學生充分質疑后，重點探討，為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的？

師生對話，走進那個“黃昏“一般說來，黃昏的時候，我們都放學了，大家要——？在這個時候，你們的爸媽下班了，他們都要——？天上的鳥兒在這個時候也要——？此時，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領學生體會海外游子有家難歸的苦衷。

創(chuàng)設情景，走進作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的魚船也靜靜地?？吭诤８?，就連不知疲倦的小鳥也開始歸巢了。薄暮中，遠遠地傳來了母親喚兒回家的聲音……此時此刻，如果你是季羨林，你的心會看到什么？啟發(fā)學生想象，讓文中的“故鄉(xiāng)”“故園”“故國的朋友”化為一幅生動的畫面，從而對祖國的懷念變得真實可感。

在交流中理解“甜蜜”，指導朗讀。教師根據(jù)學生發(fā)言，適時點撥：當你回憶起這些快樂的時光，你心里是什么滋味？所以說，有時候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對心靈創(chuàng)傷的一種治療。

這凄涼，這甜蜜，最后都融如入到了一個字里面，哪個字？（糊）

“糊”是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？

4、咀嚼“尋”字——思母至苦

正是這種對母親，對祖國的愛，使得季羨林在獲得博士學位后，不顧國外多家研究機構的挽留，毅然回國，回到了祖國母親的懷抱。而他的生身母親呢，卻只有到夢里去尋找。讀《尋夢》中兩個片段，想一想，他在夢里看清了自己的母親了嗎？

緊扣“面影”，體會作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導朗讀片段二。

即使看不清，季羨林還是要苦苦地去尋找。分男女朗讀片段一。

季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容。齊讀片段二。

從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？

（四）回應全文——升華情感

1、師深情誦讀：20xx年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說“娘啊！這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊?！保ㄕ浴墩媲榧玖w林》）

2、睡在母親的身邊，也就躺在祖國母親的懷抱。

（五）課外作業(yè)——拓展閱讀

今晚，請你和你的媽媽去讀季羨林的另一篇文章——《賦得永久的悔》，你將對“懷念母親”，四個字理解得更深刻。

（六）板書

懷念母

恨、哭、糊、尋

敬、愛

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感十

一、【教材分析】

《懷念母親》是義務教育人教版第十一冊第二組的第二篇課文。是我國著名文學家季羨林先生所寫，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──親生母親和祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。 課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

二、【教學目標】

編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。本課文共分2課時，執(zhí)教的是第1課時，根據(jù)本單元的訓練重點、本課的具體要求和學生的實際情況，特制定本

課教學目標、重點、難點如下：

1、知識能力目標：準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能靈活運用。

2、過程方法目標：通過抓住重點語句，以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設情境，在場景的拓展中了解人物的內心情感。

3、情感態(tài)度目標：感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。培養(yǎng)學生的愛國之情。

三、【教學重、難點】：

重點：引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對生身母親永久的悔恨之情。

難點：引導學生從文字中去體會作者隱含的思想感情。

四、【教學程序設計】

（一）創(chuàng)設情境，談話導入

課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷

目的是為了引導學生了解季羨林的成長歷程，有助于學生對課文的理解，降低學習難度。

（二）初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)，我設計了任務型的初讀方法。要求學生帶著“把課文讀正確，讀通順，并想想作者寫了哪兩位母親？以及對她們有著怎樣的情感？”這樣的問題初讀課文。采用自由讀、指名讀、開火車讀落實本課字詞教學任務，然后學生概括課文主要內容，從整體上把握全文。

？(三)重點品悟，體會真情

首先是對親生母親的感情，重點研讀文章第2自然段。“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”引導學生抓住關鍵詞“食不下咽，寢不安席”體會句子含義，通過聯(lián)系上下文，讓學生感受從六歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時間短暫，沒有與母親促膝長談的機會，如今母親逝世，即使想報答養(yǎng)育之恩，也永無機會，因此心中覺得傷心難過：“我的愿望沒能實現(xiàn)?！弊髡哂X得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。引導學生通過自由讀、評讀、賽讀等讀書方法，體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。

五、【設計特色】

1、情景教學法：上課一開始，品讀季羨林的作品《賦得永久的悔》片段，讓學生默讀，交流感受，為全文的學習奠定一個基調，使學生盡快地融入到文本的探究中。另外，在學習完第2自然段之后，整體回歸文本的時候，讓學生在幽怨的音樂聲中朗讀，以調動學生的心弦，更好地表達對文本的理解。

2、朗讀感悟法：葉圣陶老先生認為語文教學最基本最好的方法就是讀，課堂上我采用多種形式的讀，如：指名讀、自由讀、齊讀、配樂讀等，達到讀中感悟、以讀促悟，以讀代講的效果。課堂中，通過各種形式的朗讀訓練，將學生完全浸潤在文本的語言文字之中，盡情地觸摸作者的心跳，聆聽作者的心聲，感受作者對母親的深深的悔恨之情。

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感十一

常言道：“每逢佳節(jié)倍思親，唯有雙親最知心”，“福如東海長流水，壽比南山不老松”。每逢佳節(jié)，父母掛念兒女平安回家團圓，兒女期盼父母健康長壽，共同祝福大家庭好事連連，幸福安康。

確實，父母竭盡全力培養(yǎng)兒女成家立業(yè)，即使孩子長大了，在父母眼中永遠是孩子。不管走到天涯海角，父母的家在孩子們的心目中都是愛的港灣，是大家庭凝聚的靈魂，是家族團結奮進的航標，是最能留住兒女心的故鄉(xiāng)的那一根長長的藤，父母是兒女們心靈相映，團結拼搏的紐帶。

父母都是兒女們最尊重，最敬佩的親人，但推門進家，第一聲喊“媽，我回來了”是從古至今都永遠無法改變的。這足以證明偉大的母愛是任何無私的愛所無法替代的。大家也一定知道這樣的一句話：“寧死做官的老，不死叫街的娘”的含義吧！說明母親是一個溫暖、和諧家庭的關鍵人物?！澳赣H在，家就在”的俗語將永遠被人們所認可。

我父親去世時，我只有14歲，沒有真正讀懂父愛的偉大，但從母親的身上，讓我見證了農村婦女的純樸與善良，勤勞與艱辛，好強與抗爭的性格，甚至為了孩子們吃得飽、穿的暖，寧愿自己不吃不穿的典型母愛的形象，更讓我體會到了母親不僅給了我們生命，同時為了培養(yǎng)我們長大成人，省吃儉用、艱難度日的艱辛歷程。今天，在這春節(jié)到來之際，我內心思念我的母親，仰望星空，兩眼含著淚花，從心靈深處說一聲：“母親，您給了我們幸福，您雖然離開了我們，但您一直活在我們心中，我們永遠懷念您”。

我家大哥年齡比我大15歲，當我還是一個不懂世事，只懂得玩耍的孩子的時候，大哥己經(jīng)到了談婚論嫁的年齡了。大哥生性憨厚、老實，跟他同齡的年輕人好多都已當上爸爸了。大哥娶媳婦的事，讓母親犯了愁。我記得媽媽晚上睡不著覺，整天咳聲嘆氣，愁眉不展，跟別人說話的底氣也不足，簡直成了母親的心頭病。再加上我們家里弟兄們多，幾乎都是奶姐姐弟兄，可以說，千斤重擔都壓在了母親的肩上，說不愁，是沒有人相信的。后來我哥哥娶到了自己心儀的媳婦，母親一顆懸著的心終于放了下來，臉上有了笑容，全家也為之高興。

我和我的哥哥們都是在神頭念的初中，離家六里地，每天四趟，我們的艱辛那是可想而知得了。為了我們念書，母親十幾年如一日，堅持不懈，每天凌晨雞叫起床，伸手不見五指，天氣又很冷，但毫無怨言，覺得生火做飯是她應盡的職責。雖說哥哥們沒有考上學校，但媽媽認為，孩子們能夠在生活中學到知識，懂得為人處世的道理，也是有收獲了。

后來，我在母親的精心培育下，考上了大學，有了一份安定的工作，母親覺得值了，但我覺得我的光明的前途應該歸功于我勤勞、善良的母親。

為了我念書，我母親把自己親手辛辛苦苦喂大的羊和雞下的蛋都賣成錢，攢成我的學費，后來我走上工作崗位，懂得了生活的來之不易，得益于母親的教誨：省吃儉用，勤勉做事，踏實做人。

由于孩子多，家庭困難，母親已經(jīng)積勞成疾，1998年，我母親69歲，在朔城區(qū)中醫(yī)院查出有多種病癥，我記得其中一項是左束支受阻，屬于典型的冠心病。有的醫(yī)生勸我說：“劉老師，讓老人回家保守治療吧，這種病少則半年，多則十來個月”。出了院，我一直不能接受。在我的印象中，母親的身體一直很健康，現(xiàn)在醫(yī)生突然告訴我，情況不太好，我覺得必須盡我所能，把母親挽救回來。出了院，我想法設法為母親采取中藥治療和食物調節(jié)，再加上哥哥嫂嫂們的悉心照顧，我們得償所愿，母親病情逐漸好轉，又和我們一起幸福的生活了14年?？梢哉f，是我們的孝心感動了上蒼，我們覺得很知足，感到非常高興。母親多次面帶笑容的對我說：“小兒，媽媽這輩子把你培養(yǎng)成人，很值”。

說實話，孝順父母是天經(jīng)地義的。父母對我們真是恩重如山，即使我們對父母非常尊重、孝順，但比起父母對我們的恩情真是滄海一粟。

在佳節(jié)到來之際，雖說母親離我們而去了，但我們始終牢記家訓：“做事謹慎，勤于持家；嚴于律己，善待他人；甘于吃苦，拼搏進取”，永遠不會忘記母親的教誨：“凡事認真做，事事多商量，大事齊聚力”。我們會同心協(xié)力，樹立同一個理想，抱定同一個目標，堅守同一個信念，奮斗向前，以告慰永別的母親。

逝去的是時間，忘不掉的是親情，留下的是永遠都揮不去的思念。

母親，我永遠懷念您！

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感十二

1、在家中最不常見的身影是爸爸，我最不了解的人是爸爸，沒有在我童年旅途中給我更多的教育與關愛的人是爸爸，然而，我此時最思念的人卻是爸爸。

2、在我們的生命中，有種寶貴的東西叫做“父愛”我會永遠懷念過去，懷念父親對我的愛。

3、想著，眼角的淚不禁潸然而下。

4、我會永遠把父親對我講的話，作為我前進的動力，我會永遠懷念他。

5、我孤獨寂寞的游走于人生的路上，爸爸您知道嗎？在我悲傷失落的日子里，沒有了您的理解與愛，我是多么的無助??！

6、我是在快樂中度過我的童年的。這些快樂都是父親帶給我的。提起父親，我的淚水禁不住落下來。父親已經(jīng)永遠地離開了我，留下的只有我對他的思念和一份永遠的回憶。

7、春暖花開，也沒有轉好這幾日的心情，思念故去親人，心里覺得郁悶。轉眼三載，父親的音容偶爾的會出現(xiàn)在我的夢里，還是那么瘦弱，間或地去看他的遺容，心里甚覺悲涼，可是今年的清明，父親的那張大照片，也要隨他去了。

8、望山息園，是我為父親選的家，等著群山蔥綠的時節(jié)，父親就可以長眠在那里。

9、深夜的窗外，回憶是陳舊的憂傷，想念的淚，想念的痛，在午夜夢回，總是忘不了父親那眼角淌下的淚水…

10、父親去世成了我心中永遠的痛，每次去祭奠父親，我都在想父親在我身邊。我體會到了生死離別撕心裂肺的人生滋味，如果有天堂我相信父親在天堂的某個角落，微笑的看著我，父親您永遠活在我心中。

11、父親去世這三個多月，我時刻都在想念，在這段日子里只要看到像父親的身影，我的心里就很痛，我就想起我的父親，我多么希望有靈魂存在，來拉近我和父親的距離呀！

12、父親故去已經(jīng)快一個月了，父親的音容笑貌縈繞眼前，每每讓我夜不能寐。

13、父親終于帶著對事業(yè)，對家人，親友的深深的眷戀無奈而去了。我再見不到父親威嚴的注視，再聽不到父親“女孩怎么可以……”的嚴厲口氣。一個沒有父親的家庭，無論如何稱不上是一個完美無缺的家庭，一個失去父愛的女兒，永遠不會是一個最幸福，最快樂的女孩。三年了，我每一天都想告訴父親：“親愛的爸爸，我想您！”

14、父親走了十年了，音容笑貌依然如昔，深深根植于我的腦海之中。您走了，卻把思念和回憶留給了您的小女兒。父親，您感覺到了嗎，我想您！

15、父親閑暇時總是會和我玩一些小游戲，比如下跳棋，打撲克等。那時的我總覺得自己是世界上最快樂的。有時，父親還會變著花樣給我做好吃的。這些都已成了我的回憶，不會變?yōu)楝F(xiàn)實了。我再也看不到父親的身影和慈祥的笑容了。

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感十三

1、走過了重重疊疊的足跡，交織了重重疊疊的目光，模糊了重重疊疊的背景，度過了重重疊疊的時光，積蓄了重重疊疊的思念，九九重陽，祝你及家人福壽安康！

2、關愛和溫馨仍在，重溫過去生活的情景，感受快樂或者悲傷，汲取營養(yǎng)和力量，這是每一個人，不能逃避的必修課。

3、天有不測風云，這些事是誰會愿意誰能想到的呢？失去了那個曾經(jīng)我們天天一起快樂生活的人，這怎能不讓人難過，可是我們還能做什么呢？我想要是他在天堂看到你們不吃

4、且不論浪子或是游俠，總歸都是要漫跡天涯，今夜，應該慶幸自己，可以和父輩一起，擺一份清供，倒一杯淡酒，遙祭九天的明月，還有故去的親人?？梢渣c一顆煙，默默地祝福遠在異國的家人，輕問海外的中秋，可否有家鄉(xiāng)的月亮?？梢哉驹陟o靜地院子里，看葡萄藤上隨風抖動的葉子，思念著遠方的朋友，在異地的此刻，你是否還記得我們的約定 是否在同看一輪明月。

5、不要讓他們掛念就好了，你也不要傷心，畢竟人死不能復生，加油吧！

6、忽然想，在這個世界上還有誰像我一樣，有著如此切切的貌似做作的情感？還有誰像我一樣，能夠哭得悲傷痛得徹骨的貌似虛偽的宣泄？

7、初入夜晚的滿月照亮寂寥的院落；年年在外，美好中秋有幾次和家人同過？在風中飄落的青春帶不走我對你的思念；在這溫馨夜晚愿遠方的朋友永遠幸福安康！

8、父親去世這三個多月，我時刻都在想念，在這段日子里只要看到像父親的身影，我的心里就很痛，我就想起我的父親，我多么希望有靈魂存在，來拉近我和父親的距離呀！

9、他沒有離開，他只是去了一個很遠很遠的地方，只不過這趟旅行，他喜歡上了那里選擇定居下來。但是他能看到你，做一個堅強的人，他不希望你讓他失去希望。

10、這個秋，日漸缺失溫婉，我們在九月里，送走了一個至愛親人。很突然的離去，突然到我們來不及很悲傷，便給了我們至深至死的悲痛。

11、清明節(jié)到了！只希望爸和外公在另外的世界，過得開開心心的，不要象在世時那么的辛苦！也許他們也已相遇。在將來的某一天，我們也會相遇的。

12、你要堅強下去，離去的人，希望活著的人，不要因為他的離去而悲傷，請你繼承的替他分擔他不會在享受的以后每一分每一秒。

13、我代表全家衷心地感謝各位冒著炎炎夏日，不辭辛勞地來到這里與我們共同分擔這份悲傷。

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感十四

1、父愛，偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如嬌陽；寬廣如江海！老爸，生日快樂！永遠愛您女兒！

2、父親的愛深沉而熱烈，給了我勇敢、堅定的信念，在為您點燃生日蠟燭的時候，我真心希望父親的生命之樹常綠！

3、父親時時都有許多方法逗我開心，父親總最關心我一個，父親我愛你！祝生日快樂！

4、花朝月夕，如詩如畫，有了爸爸的愛情，你一直都美麗而年輕，祝你生日快樂！當然也要謝謝爸爸。

5、歡樂就健康如果我祝福能為您帶來健康源泉，我愿日夜為您祈禱，生日快樂

6、潔白的紙上該寫些什么？當生日的蠟燭點燃時，我的祝愿，我的思念，早已像童年的我，頑皮地擠了您一杯。

7、今天是個喜慶的日子，在您辛勞了幾十年的今天，子孫歡聚一堂，同享天倫之樂，祝您壽與天齊，并祝美好明天！

8、孔子云：三十而立，四十而不惑，五十而知天命。到了五十歲，則進入一種“明天理、順天意”的境界，父親于我來說，就是一本百科書，教育我如何做人，就是一個港灣，永遠無條件的為我提供憩息之處，借此機會，我要對我的父親說：感謝您與母親的`辛勤勞苦養(yǎng)育之恩。

9、老爸，你我心中永遠最有型，最棒父親，祝父親生日快樂！

10、老爸，我給你找來你喜歡聽那首曲子了，祝老爸生日快樂！

11、滿臉皺紋，雙手粗繭，歲月記載著您的辛勞，人們想念著您的善良；在這個特殊的日子里，祝您福同海闊、壽比南山，愿健康與快樂永遠伴隨著您！

12、夢境會褪色/繁花也會凋零/但您曾擁有過的/將伴您永存/生日快樂！

13、你的生命如舟，在人生的浪尖深谷中起落。生日時，我衷心祝愿你，平安地駛出港灣！

14、你的生日讓我想起你對我的體貼，還有你為我所做的一切。我只希望你所給予我的幸福，我將同樣回報給你。祝福你事事順心，幸福無邊！

15、你是大樹，為我們遮蔽風風雨雨；你是太陽，為我們的生活帶來光明。親愛的父親，祝你健康、長壽。生日快樂！