作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年一

written by：benjamin diehl/jason evigan/marco rodriguez-diaz/skylar grey/steven marsden/kehlani ashley parrish/dean mundy/gerald gillum/vanessa carlton/moses davis/andrew thomas/justin franks/danny majic

kehlani：

奮斗吧！為我們終將到來(lái)的幸福之日！

raise up a cup up for all my day ones

鄙視那些仇敵

two middle fingers for the haters

生活只會(huì)越來(lái)越美好

lifes only getting greater

平一己之力，白手起家

straight up from nothing we go up

我們能超越最高的摩天大樓

higher than the highest skyscraper

我們并不是一盤散沙

no little league we major

顯而易見

the proof is in the paper

我們把所有的美好都注入幸福生活

we put the good in the good in the good life

we put the good in the good in the good life

我們把所有的遺憾都留給過(guò)去

we put the bad in the past now we alright

hey hey hey hey

g-eazy：

并且這種感覺(jué)我無(wú)法解釋

and its a feeling that i cant explain

你是怎么做到的，你的團(tuán)隊(duì)仍舊堅(jiān)不可摧

how you make it and your team still stay the same

隨時(shí)準(zhǔn)備孤注一擲，他們從不改變初衷

stay down from the jump and they never change

兄弟，我永遠(yuǎn)不會(huì)在背后搞什么交易

man this a moment i could never trade yeah

我告訴姑娘們不要有壓力

i told my moms not to stress no more

盡管去賓利店揮霍，不必再擔(dān)心信用卡透支

go hit the bentley store and no credit card debts no more

我買了嬰兒床并且現(xiàn)在讓人照看著

i bought the crib and its in escrow now

所以你永遠(yuǎn)不必?fù)?dān)心得怎么付房租

so you dont ever have to worry about how you gon pay rent no more

我的團(tuán)隊(duì)隨叫隨到，大家都賺得盆滿缽滿

i put my team in position now they makin a killin

我們?cè)?jīng)抑郁至極，凝望著天花板

stackin blue faces straight to the ceiling

回憶起在維加斯的時(shí)候

out in vegas im with em

要幾杯酒，與幾位老友坐在一起相談甚歡

ordering bottles of that ace when they sit em

直到桌上擺滿了酒瓶

til there aint enough space up on the table to fit em

勇往直前

go ahead and

kehlani：

奮斗吧！為我們終將到來(lái)的幸福之日！

raise up a cup up for all my day ones

鄙視那些仇敵

two middle fingers for the haters

生活只會(huì)越來(lái)越美好

lifes only getting greater

憑一己之力，白手起家

straight up from nothing we go up

我們能超越最高的摩天大樓

higher than the highest skyscraper

我們并不是一盤散沙

no little league we major

顯而易見

the proof is in the paper

我們把所有的美好都注入幸福生活

we put the good in the good in the good life

we put the good in the good in the good life

我們把所有的遺憾都留給過(guò)去

we put the bad in the past now we alright

hey hey hey hey

g-eazy：

杯中倒?jié)M香檳，慶祝我們的成功

pour some clicquot in the glass have a toast to success

不再回憶往事，因?yàn)椴粫?huì)再有支離破碎

no looking back from here no more being broke and distressed

我全身心投入這場(chǎng)游戲，敞開心扉

i put my heart into this game like i opened my chest

當(dāng)你期待著最好的結(jié)果時(shí)我們只祈禱能賺更多

we only pray for more ms while you hope for the best

這是我們與生俱來(lái)的，毋庸置疑。

we make these plays man im finessin these checks

時(shí)間到了，我得去收債了

times up for everybody im collecting on debts

我發(fā)誓這瓶香檳要是在飛機(jī)上品嘗的話味道會(huì)更佳

and i swear this champagne just tastes better on jets

此刻的我在這里名利雙收，這感覺(jué)就像在做夢(mèng)一般

im just out here being great man this is as real as it gets

我的團(tuán)隊(duì)隨叫隨到，大家都賺得盆滿缽滿

i put my team in position now they makin a killin

我們?cè)?jīng)抑郁至極，凝望著天花板

stackin blue faces straight to the ceiling

回憶起在維加斯的時(shí)候

out in vegas im with em

要幾杯酒，與幾位老友坐在一起相談甚歡

ordering bottles of that ace when they sit em

直到桌上擺滿了酒瓶

til there aint enough space up on the table to fit em

勇往直前

go ahead and

kehlani：

奮斗吧！為我們終將到來(lái)的幸福之日！

raise up a cup up for all my day ones

鄙視那些仇敵

two middle fingers for the haters

生活只會(huì)越來(lái)越美好

lifes only getting greater

憑一己之力，白手起家

straight up from nothing we go up

我們能超越最高的摩天大樓

higher than the highest skyscraper

我們并不是一盤散沙

no little league we major

顯而易見

the proof is in the paper

我們把所有的美好都注入幸福生活

we put the good in the good in the good life

我們把所有的美好都注入幸福生活

we put the good in the good in the good life

hey hey hey hey

沒(méi)錯(cuò)，我們就是從底層做起

damn right from the bottom we rise

如今我們的名聲沖破云霄

so high now we cover sky lights

我們成就了一個(gè)帝國(guó)

were building an empire

這是我們虧欠彼此的

we owe it all to each other

看看現(xiàn)在的我們，就好像命中注定一般

just look at us right now destined

我們此刻就是傳奇

were so good right now legend

這首歌獻(xiàn)給你和我

heres to you and i

讓我們展翅高飛

raise em to the sky

我們把所有的美好都注入幸福生活

we put the good in the good in the good life

我們把所有的美好都注入幸福生活

we put the good in the good in the good life

我們把所有的遺憾都留給過(guò)去

we put the bad in the past now we alright

hey hey hey hey

我們把所有的美好都注入幸福生活

we put the good in the good in the good life

我們把所有的美好都注入幸福生活

we put the good in the good in the good life

我們把所有的遺憾都留給過(guò)去

we put the bad in the past now we alright

hey hey hey hey

g-eazy：

uh he good life!

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年二

：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，使學(xué)生受到父子親情的感染，受到“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。

、難點(diǎn)：

課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛。

：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》，體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛，今天，我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。

板書課題：地震中的父與子

二、初讀課文

1．讀通課文，注意讀音。

2．再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？

（這篇課文主要寫了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）

三、小組自學(xué)課文

1．理清課文脈絡(luò)。

2．課文結(jié)尾說(shuō)這對(duì)父子了不起，為什么這樣說(shuō)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

思考課文應(yīng)該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？

四、討論交流

1．課文結(jié)構(gòu)：

第一段（1）美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。

第二段（2～23）一位父親去兒子的學(xué)校，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于把兒子及其同學(xué)救了出來(lái)。

第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

2．讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問(wèn)題，找出重點(diǎn)的詞。

父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪

兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε?，我不怕?（板書）

3．通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的中心思想。

（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無(wú)私的，它無(wú)處不在）

（2）學(xué)生參照板書，逐步思考，獨(dú)立概括中心思想。

五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?/p>

1．結(jié)合生活實(shí)例，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尤其是父母。

2．了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。

3．做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。

本課通過(guò)教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨(dú)立學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。主要通過(guò)閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛有。同時(shí)還要將這種德育和美育的滲透落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)際，所以教師又有意識(shí)地安排了“聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。

以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年三

《地震中的父與子》這篇課文是第六組的第一篇課文，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫來(lái)表現(xiàn)父母之愛的，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧！

文講的是在發(fā)生大地震以后，父親抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念，不顧別人的勸阻，歷盡艱辛，最后終于在廢墟中救出了兒子的事，贊揚(yáng)了這對(duì)父子以堅(jiān)定的信念支撐自己、戰(zhàn)勝困難、獲取幸福、執(zhí)著追求的精神。（1課時(shí)）

1、自學(xué)生字、新詞。

2、通過(guò)課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

1、通過(guò)對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)其愛子之情。

2、通過(guò)對(duì)兒子言行描寫，感受孩子的"了不起"。

講授法、談話法、討論法。

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

搜集有關(guān)美國(guó)洛杉磯大地震的資料；準(zhǔn)備朗讀磁帶以及寫有課文重點(diǎn)詞句的投影片。

一、自讀課文，思考。

1、課文講了一件什么事？

2、課文結(jié)尾為什么說(shuō)這對(duì)父子了不起？（教師建議學(xué)生邊默讀課文，邊在書上圈點(diǎn)標(biāo)畫。）

二、合作交流，討論。

可以是四人小組進(jìn)行討論，有感情朗讀的，有談感受的，有做記錄的；也可以學(xué)生自由組合。提醒學(xué)生人人參與，相互啟發(fā)，共同提高。

三、小組匯報(bào)，討論。

1、課文講了一件什么事？

在美國(guó)洛杉磯大地震中，一位年輕的父親堅(jiān)持38個(gè)小時(shí)，終于在一片廢墟中救出了自己年僅7歲的兒子和13個(gè)同學(xué)，譜寫了一首父愛的歌頌。

2、為什么文章的結(jié)尾說(shuō)這對(duì)父子了不起？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

體會(huì)父親的"了不起"：

（1）其他的孩子的父母"哭喊過(guò)后，便絕望地離開了。"而這位父親一直在挖掘；有些人勸阻他時(shí)，"這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：誰(shuí)愿意幫助我？沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。"（為了兒子，決不喪失信心；實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。）

（2）課文第12、13自然段"他滿臉灰塵，雙眼布滿了血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：爸爸，是你嗎？"（建議學(xué)生想像：這連續(xù)的38個(gè)小時(shí)，"爸爸"會(huì)是怎樣地挖掘，不吃不喝，不休不眠，雙手恐怕已被瓦礫以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊。多么感人的一幕！多么堅(jiān)韌的父親，多么有責(zé)任感的父親?。?/p>

體會(huì)兒子的"了不起"：

（1）可以讓學(xué)生演一演14個(gè)孩子地震之后在瓦礫堆下堅(jiān)持了38個(gè)小時(shí)的情景。

（2）通過(guò)語(yǔ)句體會(huì)：在漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物。有的只是14個(gè)同齡小伙伴共人的恐懼，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的`希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是"先讓我的同學(xué)出去吧！"

老師總結(jié)：從這父子二人身上似乎讓人看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動(dòng)的人格力量，父親對(duì)兒子的愛及真誠(chéng)的諾言，為兒子提供了信賴和力量源泉：兒子充滿了對(duì)父親的信任，對(duì)生存的希望，對(duì)他人的關(guān)愛。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年四

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句。

2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

2課時(shí)

把相關(guān)的句子制作成課件。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

1、在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求，請(qǐng)你講一講生活中父母對(duì)你的愛。

2、是啊，父母的愛是平凡、樸實(shí)、無(wú)私的。母愛如太陽(yáng)，熱烈而溫暖，父愛如海洋，深沉而含蓄?；蛟S，我們并不在意他的存在?？墒沁@種平凡的愛在我們生命遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡。今天我們學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，和作者一起去體驗(yàn)偉大而無(wú)私的父愛。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1、輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學(xué)生字、新詞。

2、小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測(cè)生字。

3、教師檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況。

4、指名讀課文，檢測(cè)學(xué)生是否把課文讀通順、流利。

三、再讀課文，感知文章內(nèi)容

1、默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？

2、匯報(bào)交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，朗讀感悟，體會(huì)情感

1、自由讀課文，畫出令自己感動(dòng)的句子讀一讀，并做批注寫出自己的感受。

2、匯報(bào)交流讀書體會(huì)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、布置作業(yè)，預(yù)留問(wèn)題

1、想一想文章哪些地方描寫了這對(duì)父子了不起，這些句子表達(dá)了怎樣的情感。

2、為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起！

板書設(shè)計(jì)：

17地震中的父與子

了不起

不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、回顧課文內(nèi)容。

2、1994年1月17日凌晨美國(guó)洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無(wú)家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅(jiān)定與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí)，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。（板書課題）

二、品讀體驗(yàn)

1、讀文章最后一自然段這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

2、這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。

3、匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。

父親的了不起：

（1）他猛然想起自己常對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的一句話：不論發(fā)生了什么事，我總會(huì)跟你在一起！（從這句話中，你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。）

（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：誰(shuí)愿意幫助我？（眼睛是心靈的窗戶，從這位父親直直的雙眼中，你看出他在想什么？）

（3）他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第３８小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來(lái)，從中你讀懂了什么？）

兒子的了不起：

（1）挖到第３８小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：爸，是你嗎？（兒子憑什么認(rèn)為來(lái)救他們的人是他的爸爸？）

（2）父親聲音顫抖地說(shuō)：出來(lái)吧！阿曼達(dá)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。）

不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。

三．感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合

1．引導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。

讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體句子感悟。

2、今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無(wú)私的父愛，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣每一天我們都感受著父母那種無(wú)微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。請(qǐng)把這些生活中的小事選一件寫下來(lái)，送給你的父母吧！

四、課外延伸，升華情感

（一）、同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后，這對(duì)了不起的父與子團(tuán)聚了，請(qǐng)大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。巨大的喜悅占據(jù)了他的心，這個(gè)時(shí)候，笑和哭都表達(dá)著一種同樣的感情，都表達(dá)著這位父與子之間的濃濃的親情?。⊥瑢W(xué)們我想此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都會(huì)由衷地對(duì)這對(duì)父與子發(fā)出祝福的？此時(shí)此刻，你會(huì)說(shuō)些什么呢？想一想，同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)。

1、對(duì)這位父親說(shuō)：你真了不起，我敬佩你?。?/p>

2、對(duì)這位父親說(shuō)：你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，這是最寶貴的東西。

3、對(duì)阿曼達(dá)說(shuō)：你擁有這樣的父親真幸福呀！

4、對(duì)阿曼達(dá)說(shuō)：你真了不起，在那種危險(xiǎn)的時(shí)刻，你能平靜地等父親來(lái)救援，并且先讓同學(xué)們出來(lái)，這是一般孩子很難做到的事。

5、想對(duì)父子說(shuō)：是你們讓我知道愛的力量有多么神奇。

6、愛和信任是可以創(chuàng)造奇跡的，有了愛沒(méi)有做不到的事，像那首歌唱道死神也會(huì)忘而卻步！

（二）、（課件）講述汶川地震中的感人故事，進(jìn)一步感受父愛和母愛的偉大，以及全國(guó)人民對(duì)苦難同胞無(wú)私的愛

五、布置作業(yè)

孩子們，地震中的父親以永不放棄、信守承諾表達(dá)了對(duì)兒子的愛。而更多的時(shí)候，父母的愛并不一定都是驚天動(dòng)地的，它常常就藏在平凡的小事中。我們都在生活的點(diǎn)滴上，在細(xì)節(jié)上，在一言一舉中感受著父母的愛！請(qǐng)你們回憶生活中父母所做的，看起來(lái)微不足道，但卻飽含深情的事，并且把這份愛珍藏在你的日記中，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

17地震中的父與子

父親

了不起愛

兒子

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年五

1、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6個(gè)生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：讀懂課文，運(yùn)用提問(wèn)題的方式理解含義深刻的句子。體會(huì)父親在救助兒子過(guò)程中的心情，以及他不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，教育學(xué)生做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人；理解信念和父愛的偉大力量。

有感情地朗讀課文，體會(huì)父子倆十分了不起，在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

2、教師和學(xué)生搜集有關(guān)地震的材料。

3、教師準(zhǔn)備課件。(有關(guān)這次地震音頻、父親在營(yíng)救兒子時(shí)候的圖片等。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，感悟父愛的偉大，受到愛的教育。

2、初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫來(lái)表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。

一、情境導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1、播放視頻，感受地震。

2、揭示課題，齊讀課題。

3、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。

二、順學(xué)而導(dǎo)，感受父愛

（一）請(qǐng)潛心讀書，勾畫出最讓你感動(dòng)的句子并做批注。

（二）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。

句段一:他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊:“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

1、學(xué)生談讀書體會(huì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”在讀中體會(huì)父親感情的變化。

句段二:他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

1、學(xué)生談閱讀體會(huì)。

2、師根據(jù)學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的了不起。

（1）抓住寫時(shí)間的詞，體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)，感悟句子的表達(dá)效果，并指導(dǎo)朗讀。

（2）透過(guò)父親的外貌描寫，聯(lián)系上下文，想象在漫長(zhǎng)的挖掘過(guò)程中，父親所經(jīng)歷的艱辛，體會(huì)父愛的偉大，并指導(dǎo)朗讀。

（3）聯(lián)系上下文，在讀中體會(huì)“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話給父親帶來(lái)的精神力量。

（三）小結(jié)課文通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)父愛的寫作方法。

三、讀寫遷移，感悟信賴

（一）學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)讀書收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子的了不起。

1、學(xué)生讀寫阿曼達(dá)的句段，并談體會(huì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象廢墟下的阿曼達(dá)和他的同學(xué)是怎樣度過(guò)這漫長(zhǎng)的38小時(shí)，嘗試著學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式寫一寫。

3、反饋交流。

四、緊扣中心，品味幸福

朗讀課文最后一句聯(lián)系上下文體會(huì)“幸?！钡暮x。

板書設(shè)計(jì):

（一）、復(fù)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文主要講了發(fā)生在父與子之間的一件什么事？（反饋，并板書：父 子）

2、在地震中，許多樓房都成了廢墟，（課件出示影音資料）同學(xué)們，像這樣驚心動(dòng)魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生齊答——不大）是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個(gè)兒子與十四個(gè)同學(xué)在廢墟下支撐了38個(gè)小時(shí)，一個(gè)父親不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持不懈地挖了38小時(shí)，你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父與子呢？（了不起）板書

（二）品讀課文，了解父與子的了不起。

為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢，父親了不起在哪？?jī)鹤恿瞬黄鹪谀?；?qǐng)大家默讀課文、思考剛才的問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，然后在四人小組里討論。

1、為什么說(shuō)這是一個(gè)了不起父親

（1）、讀課文，從課文中找出能夠體現(xiàn)父親了不起的相關(guān)的語(yǔ)句。

全班交流：生匯報(bào)，師相機(jī)出示：

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（看出父親挖得時(shí)間很長(zhǎng)，救兒子的執(zhí)著。）

這是一個(gè)多么堅(jiān)韌不拔的父親。誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

（2）、（想象畫面，豐富形象。）經(jīng)過(guò)36小時(shí)的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯(lián)系前面的錄像讀了這句話，你仿佛看到了什么？

（鋼筋、玻璃把他的劃破了。.。.）從外貌上去體會(huì)父親的艱辛，感受到父親的偉大。

（3）、是什么力量支撐父親挖了36小時(shí)？為什么不直接寫36小時(shí)？請(qǐng)同學(xué)默讀課文，認(rèn)真地思考這些問(wèn)題。

交流討論：

①課文為什么要從8小時(shí)寫起（時(shí)間一分一秒過(guò)去，時(shí)間很漫長(zhǎng)，父親挖得特別辛苦）讀出這種感覺(jué)

②父親挖了36個(gè)小時(shí)，為什么還沒(méi)有放棄呢？

出示讀課文相關(guān)句子：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。

③無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起，這是父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的話。

a、你們想象一下：這位慈愛的父親曾在兒子遇到什么情況下說(shuō)了這句話？

b、現(xiàn)在，在地震中到底發(fā)生了什么？課文中怎么說(shuō)的？生讀課相關(guān)句子。

④別的父母是怎樣的？有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來(lái)讀一讀。（師生引讀課文）

⑤面對(duì)這么多困難父親停止挖掘了嗎（沒(méi)有）為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用仿照不論……總……。這樣的句式來(lái)說(shuō)嗎？如：不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘。

⑥小結(jié)：無(wú)論發(fā)生了什么事情，我總是會(huì)和你在一起，總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭（生：永遠(yuǎn)和兒子在一起）

（4）、感情朗讀。

2、為什么說(shuō)兒子也了不起呢？

引讀課文父與子的對(duì)話部分：“當(dāng)挖到36個(gè)小時(shí)，突然聽到…（師生對(duì)讀）。

（1）。討論：為什么說(shuō)這是個(gè)了不起的兒子??？你找到了哪些語(yǔ)句，說(shuō)出你的體會(huì)。（爸爸在38個(gè)小時(shí)挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說(shuō)的那句話，他的信心就回來(lái)，他信賴他的爸爸。）

(2、想象說(shuō)話。

當(dāng)他的爸爸這樣挖掘了八小時(shí)……，阿曼達(dá)和同學(xué)們（生接讀課文句子“等了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)），阿曼達(dá)在廢墟里會(huì)和同學(xué)們想些什么？說(shuō)些什么？

兒子之所以可以支持38個(gè)小時(shí)，因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會(huì)來(lái)救他。)

教師小結(jié)：在漆黑的瓦礫堆下，38小時(shí)，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在正中情況下，堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。是親情，產(chǎn)生信賴；是親情使父子心連心；親情使兒子堅(jiān)信，父親總會(huì)跟他在一起，當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先讓同學(xué)出去，表現(xiàn)他舍己為人，富有愛心（板書：勇敢有愛心）這種巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親這句真誠(chéng)諾言的信賴。

3、課文為什么反復(fù)出現(xiàn)這句話。

總結(jié)：這句話讓我們體會(huì)到父親的責(zé)任感表現(xiàn)了崇高的父愛，兒子對(duì)這句話深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴。親情使人勇敢、無(wú)畏，親情使人無(wú)私、高尚。這對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。齊讀最后一段。

（三）?？偨Y(jié)全文，升華情感

同學(xué)們，骨肉終于團(tuán)聚，是信守承諾讓他們團(tuán)聚，是親情使他們這樣幸福，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛。愛是一首不老歌，愛是一首感人的詩(shī)，愛是一個(gè)講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人。(四)、課后拓展，延續(xù)“親情”閱讀同類的頌揚(yáng)親情的故事。

板書設(shè)計(jì)：

以上就是五年級(jí)語(yǔ)文教案模板《地震中的父與子》，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年六

1、學(xué)習(xí)父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的品格，教育學(xué)生做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親救助兒子和兒子等待父親過(guò)程中的心情，感受父子之間的親情及深深信任。

3、認(rèn)識(shí)“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六個(gè)生字，會(huì)寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等八個(gè)生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語(yǔ)。

課文的4~自然段父親挖掘廢墟、尋找兒子的經(jīng)過(guò)是課文的重點(diǎn)。

1、 體會(huì)父親救助兒子和兒子等待父親過(guò)程中的心情，感受父子之間的親情及深

深信任。

2、在對(duì)比中品味文中語(yǔ)句的用語(yǔ)準(zhǔn)確和表達(dá)技巧。

1、多媒體課件

2、搜集有關(guān)地震的資料

3課時(shí)

一、預(yù)習(xí)提綱

二、展示交流

（一）揭題，交流資料

1、讀完題目，你想知道什么？。

2、學(xué)生討論匯報(bào)。

3、說(shuō)到地震你想到了什么？你有關(guān)于地震的哪些資料？（學(xué)生交流資料）

4、小結(jié)：

地震這一天讓人觸目驚心，不寒而栗！雖然災(zāi)難無(wú)情，但是人間有愛。在1994年洛杉磯大地震中，也有一對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，讓我們一起走進(jìn)這感人至深的故事中去。

（二）初讀課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)

對(duì)課文，了解內(nèi)容

1、自讀課文，做到正確、流利。

2、說(shuō)一說(shuō)主要寫了一件什么事？學(xué)生有自己的話說(shuō)一說(shuō)，讀課文，匯報(bào)生字詞及詞意。

3、按自然段匯報(bào)你學(xué)會(huì)的、理解的生字詞。

4、按自然段輪讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)，正音。

5、理解體會(huì)生字詞。

6、出示“詞語(yǔ)花籃”詞，并自己添加其他好詞佳句。

（三）瀏覽課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，看看這篇課文是按什么順序?qū)懙?？這樣的文章以前是怎么分段的呢？還可以怎么分？

2、小結(jié)：

分段的方法不是唯一的，但要有根據(jù)、有道理

（四）再讀課文，初步體會(huì)情感

1、把課文中讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)？

2、匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

（五）指導(dǎo)書寫生字，“漆、挖、掘、控、擁”。

一．展示交流，整體把握

1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父子？

2、“這對(duì)了不起的父與子”這句話包含了哪兩層的意思？

二．體會(huì)父親的了不起

（一）請(qǐng)大家自由品讀課文，從哪里我們感受到了這位父親的了不起？請(qǐng)你邊讀邊想象畫面，在你覺(jué)得有觸動(dòng)地方畫上標(biāo)記，也可以用一個(gè)字或詞，記錄下你讀時(shí)的感受。

（二）引出重點(diǎn)段

1、你從哪里感受到了父親的了不起？那個(gè)地方最讓你感動(dòng)，甚至有潸然淚下的感覺(jué)。（學(xué)生答后課件出示第11自然段）

2、指名交流并初步引導(dǎo)讀出感受

（三）體會(huì)重點(diǎn)段

讀這段話的時(shí)候，哪一句話首先抓住了你的心？

1、體會(huì)“他滿臉的灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡”。

（1）這句話里又是哪些詞語(yǔ)抓住了你的心？引導(dǎo)學(xué)生想具體樣子。

（2）父親為什么會(huì)變成這樣？在這38個(gè)小時(shí)里會(huì)發(fā)生哪些觸目驚心的場(chǎng)面，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你看到了什么？

（學(xué)生講述想象內(nèi)容，師引導(dǎo)讀好此句）

2、體會(huì)他挖了“十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十八小時(shí)……他不停地挖著，沒(méi)人再來(lái)阻止他?！?/p>

（1）你在這些表示時(shí)間的詞里感受到了什么？（比較課后第三題文句）

（2）你能把這漫長(zhǎng)和艱難讀出來(lái)嗎？

（3）從這個(gè)“再”字你體會(huì)到了什么？在課文里找找看哪些人曾經(jīng)阻止過(guò)他，為什么阻止？（指導(dǎo)讀人們勸說(shuō)的話，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。）

（4）小結(jié)：

但為了救出兒子，父親早已將自己的生死置之度外了，卻是了不起，讓我們來(lái)配合讀課文5-9自然段，讀出這份沉甸甸的父愛。

3、體會(huì)重點(diǎn)句：“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！?/p>

（1）父親36小時(shí)不眠不休，哪來(lái)的力量？

（2）這是他“常對(duì)兒子說(shuō)”的一句話，平常他什么時(shí)候會(huì)對(duì)兒子說(shuō)這句話？

（3）小結(jié)：

高興的時(shí)候，父親會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：＿＿＿＿

悲傷的時(shí)候，父親會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：＿＿＿＿

膽怯的時(shí)候，父親會(huì)拍拍肩膀，鼓勵(lì)兒子說(shuō)：別怕＿＿＿＿

（1） 如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒(méi)有說(shuō)一句話，可是我們能感受到他心里對(duì)兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會(huì)在心里一遍遍對(duì)兒子說(shuō)什么？

他又在心里一遍遍對(duì)自己說(shuō)什么？

（5）小結(jié)：是對(duì)兒子的承諾，是對(duì)兒子深深的愛支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒(méi)有放棄。

（6）36小時(shí)候，父親已成為什么樣呢？

三．檢測(cè)反饋

感情朗讀課文1~10自然段。

總結(jié)：此情此景，誰(shuí)看了會(huì)不為之動(dòng)容！我們要對(duì)這位父親說(shuō)：您真了不起！

上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達(dá)身上。

一．展示交流（體會(huì)兒子的了不起）

1、默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？

2、為什么他不怕？（無(wú)論……，我總會(huì)跟你在一起?。?/p>

3、想象補(bǔ)白

（1）就在父親進(jìn)行著漫長(zhǎng)而艱苦的挖掘的同時(shí)，兒子和伙伴們?cè)诤诎档膹U墟下進(jìn)行著漫長(zhǎng)的等待。在等待中，他們會(huì)遇到什么困難？阿曼達(dá)又是怎樣做的呢？

（2）那是怎樣驚心動(dòng)魄的38小時(shí)，怎樣饑餓恐懼的38小時(shí)?？上恼聸](méi)有描述，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達(dá)是怎樣激勵(lì)這13個(gè)小伙伴熬過(guò)這艱難的38小時(shí)的。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)?？梢詫W(xué)習(xí)文章對(duì)父親描寫的方法。

（3）生交流練筆內(nèi)容。

（4）小結(jié)：

阿曼達(dá)就是這樣不斷的鼓勵(lì)自己，也鼓勵(lì)著同學(xué)，他把對(duì)父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說(shuō)：這位兒子真了不起！

二．贊美父子，照應(yīng)開頭

1、讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)造了什么奇跡！

2、地震是殘酷的，但是父子間因愛所產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這次地震。此時(shí)，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對(duì)地震中的父與子真了不起！

三．檢測(cè)反饋

1、這種“了不起”源于父親對(duì)兒子的愛，父親對(duì)兒子的承諾。下面讓我們用這句話來(lái)回顧一下這個(gè)艱難的歷程：

當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)支撐他的是這句話＿＿＿＿

當(dāng)人們都來(lái)阻攔他，勸他放棄時(shí)，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿

父親不在乎那38小時(shí)的。不吃不喝，不眠不休，因?yàn)樗?，此刻，他兒子一定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿?/p>

四．板書設(shè)計(jì)

19地震中的父與子

父 子

決不放棄 愛 樂(lè)觀善良

了不起

教學(xué)反思：父親是這個(gè)故事的重要人物，文中對(duì)父親的動(dòng)作有一些細(xì)致的描寫。對(duì)于這些詞句，我采用了聯(lián)系了生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生將這些文字讀懂、讀活、讀出情味，這是感受偉大父愛的關(guān)鍵所在。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年七

留累不流淚，流汗不留憾?！}記

軍號(hào)已經(jīng)吹響，鋼槍正需擦亮，中考正向我們走來(lái)，希望已露出曙光。面對(duì)中考，我們摩拳擦掌，自信應(yīng)戰(zhàn)；面對(duì)中考，我們揮灑汗水，不留遺憾。

教室奮戰(zhàn)

山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。中考前夕，課上教室中只有筆劃過(guò)紙張的沙沙聲，課間也沒(méi)有學(xué)生的嬉笑玩耍，每一個(gè)同學(xué)們都在為各自的理想而不斷奮斗。無(wú)論是枯燥的幾何，還是難懂的“之乎者也”；無(wú)論是物理諸多定律的運(yùn)用，還是化學(xué)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作，都阻擋不住我們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，同學(xué)們一洗以往的懶散，個(gè)個(gè)專心聽講。自習(xí)課上，一套套的習(xí)題迎面而來(lái)，題海中遨游之后，作業(yè)上留下了滿滿的黑紅筆跡。也許有人百思不得其解：孩子們到底怎么了？答案卻很簡(jiǎn)單，中考來(lái)了！中考好似一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，我們緊握手中槍，嚴(yán)陣以待。

操場(chǎng)拼搏

操場(chǎng)上，烈日當(dāng)空。一圈又一圈，為了長(zhǎng)跑測(cè)試的滿分，我們揮灑汗水，強(qiáng)忍著疲倦，也要繼續(xù)奔跑。為了坐位體前屈的好成績(jī)，我們一次又一次，努力嘗試，不顧全身的疼痛，也要盡力下壓。操場(chǎng)上每一個(gè)人或跑或跳，都在揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，青春的臉上洋溢的是火熱的激情，心里堅(jiān)守的是必勝的信念。記得那會(huì)兒看到我同桌跑著進(jìn)來(lái)的，跑得大汗漓淋，緊接著練跳遠(yuǎn)，不小心扭著腳了，我趕緊過(guò)來(lái)攙著他，他笑笑：“我沒(méi)事兒，你去練吧。”我不由得感慨：只為在四月中旬的體育中考后，能夠無(wú)悔青春，必須付出百分百的努力。

在教室里，我們養(yǎng)成了沉著和認(rèn)真的習(xí)慣，操場(chǎng)上，我們培養(yǎng)了執(zhí)著和堅(jiān)毅的品格。中考來(lái)了，我們不再懼怕，不再慌亂，因?yàn)槲覀兂錆M自信地來(lái)了。

中考來(lái)了，流下汗水才能不留遺憾！

人生路上，面臨挑戰(zhàn)，無(wú)論是輸是贏，都須勇敢面對(duì)、全力以赴。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年八

時(shí)光匆匆，歲月悠悠。夢(mèng)幻般的日子——九年級(jí)已經(jīng)到來(lái)。眼前，我們面對(duì)的是中考，這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

中考已經(jīng)離我們不遠(yuǎn)，面對(duì)中考，我們緊張，我們欣喜、煩惱。我們每天都在教室、寢室、食堂之間奔波，九年級(jí)的我們，每天早早的吃過(guò)早飯，就來(lái)到教室，背書、做題、聽課，煩惱的學(xué)習(xí)充斥著學(xué)生的生活，使每個(gè)學(xué)生筋疲力盡、無(wú)精打采。

幸運(yùn)的是，還有幾位幽默的任課老師，給我們枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活增添一點(diǎn)樂(lè)趣。

看！歷史老師那幽默搞笑的表情動(dòng)作，惹得同學(xué)們哄堂大笑。在歷史老師講授歷史課時(shí)，由于一些知識(shí)點(diǎn)非常難記，歷史老師說(shuō)：“你這小孩，能人?！笔氩恢侵S刺人的話語(yǔ)，惹得同學(xué)們哄堂大笑。既緩解了緊張的學(xué)習(xí)生活，也讓同學(xué)們記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真是一舉兩得呀！

有“震天雷”之稱的化學(xué)老師，看！雖然是上課時(shí)間，但同學(xué)們還是瞌睡不斷，有的趴在桌子上呼呼大睡，有的手捧腮幫，上下眼皮已經(jīng)在大戰(zhàn)……“呼”一陣旋風(fēng)飛上講臺(tái)，“上課了”，聲音如此之大，那些睡覺(jué)的學(xué)生準(zhǔn)睡不著了。不過(guò)，也正是因?yàn)檫@樣，給他的教學(xué)增添一點(diǎn)樂(lè)趣，同學(xué)們都非常喜歡他。

一份付出，就會(huì)有一份收獲。即使付出百倍的汗水，千倍的艱辛，只要能走出多姿多彩的道路，也是值得的。

“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”。學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的、艱苦的，如果不經(jīng)過(guò)努力，怎能“守得云開見日月”呢？學(xué)習(xí)需要一步一個(gè)腳印，如今，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，度過(guò)人生第一個(gè)關(guān)卡——中考。

拿起書來(lái)，靜下心來(lái)……

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年九

1、區(qū)別內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念；

2、根據(jù)有關(guān)，歸納我國(guó)海洋國(guó)情的基本特點(diǎn)，說(shuō)明維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義；

3、舉例說(shuō)出建立和維護(hù)國(guó)際海洋秩序的重要性

1、了解內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架和公海等概念；

2、歸納我國(guó)海洋國(guó)情的基本特點(diǎn)，說(shuō)明維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義；

3、舉例說(shuō)明建設(shè)和維護(hù)國(guó)際海洋秩序的重要性；

4、樹立人類共同擁有一個(gè)海洋的意識(shí)，為今后開發(fā)海洋，保護(hù)海洋，促進(jìn)人類與海洋的共生與協(xié)調(diào)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、區(qū)別內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念

2、理解維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義

“海洋國(guó)土”，它不僅僅包括一國(guó)的內(nèi)水和領(lǐng)海，它是一國(guó)內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)(eez) 、大陸架等所有管轄海域的形象總稱，是一個(gè)集合概念。

1、海洋權(quán)益和《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》

《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》：世界性的海洋開發(fā)利用熱潮，使得國(guó)與國(guó)之間的海洋矛盾和沖突日益增多。國(guó)際社會(huì)經(jīng)20多年努力，于1994年通過(guò)并生效的《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》為解決矛盾與沖突提供了一個(gè)各方都能接受的行為準(zhǔn)則。該“公約”規(guī)定：沿海國(guó)家在享有12海里領(lǐng)海權(quán)外，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，享有勘探、開發(fā)、利用、保護(hù)、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權(quán)，我國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積有300萬(wàn)平方千米。

2、我國(guó)的海洋國(guó)情

（1）我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)：

大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個(gè)，島岸線超過(guò)14000千米，中國(guó)的領(lǐng)海面積37萬(wàn)平方公里，可主張管轄的海域面為300萬(wàn)平方公里。

（2）我國(guó)海洋環(huán)境狀況不容樂(lè)觀：

海水污染范圍不斷擴(kuò)大；海洋生態(tài)破壞加劇

（3）存在海洋劃界等問(wèn)題：

①中國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)中有1/3是周邊國(guó)家也聲稱擁有“主權(quán)”的水域。

②我國(guó)海上相鄰或相向的八個(gè)國(guó)家，都與我國(guó)有海洋爭(zhēng)端。

③與我國(guó)相鄰或相向國(guó)家片面劃定涉及我國(guó)管轄的海域范圍共約150萬(wàn)平方公里之多。

④就目前而言，存在“重復(fù)水域”、大陸架和島礁爭(zhēng)議的重區(qū)域是在東海和南海。

3 高中數(shù)學(xué)。關(guān)于維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要性：

①主權(quán)意識(shí)：海洋權(quán)是國(guó)家主權(quán)的重要組成部分。其包含內(nèi)水及領(lǐng)海主權(quán)、海域管轄主權(quán)和主權(quán)權(quán)利等，這些都直接關(guān)系到國(guó)家的安全和發(fā)展。

②資源意識(shí)：海洋是巨大的資源寶庫(kù)，是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性基地，對(duì)于解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所面臨的資源、能源問(wèn)題，具有重大的意義。

③促進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)發(fā)展的意義：現(xiàn)代海洋資源的開發(fā)，屬、技術(shù)和資金密集型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，開發(fā)海洋資源講課帶動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的發(fā)展。

[經(jīng)典例題4]根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》，下圖表示多數(shù)沿海國(guó)家由其海岸向外延伸擁有的( )

a.領(lǐng)海范圍為 a + b=200海里

b.專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為 a + b=200海里

c.領(lǐng)海范圍為 a =12海里

d.專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為 b=200海里

【解析】沿海國(guó)家擁有 12海里領(lǐng)海權(quán)，其管轄海域范圍可外延至 200 海里，作為該國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。由此可推斷正確選項(xiàng)為 b、c。

【答案】b、c

高中人文地理學(xué)習(xí)方法探討

人文地理的研究目標(biāo)是把握人類活動(dòng)地域形態(tài)在空間的分布和演變的規(guī)律及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，按照因地制宜的原則布置不同地域環(huán)境中的人類活動(dòng)，從而達(dá)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境資源（區(qū)位條件）的充分利用和改造并維持人類活動(dòng)與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)，以保障人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

人文地理所研究的內(nèi)容應(yīng)該是以人的活動(dòng)為中心。環(huán)境條件是為人的活動(dòng)提供可能的物質(zhì)和空間基礎(chǔ)。同時(shí)，不同類型的人類活動(dòng)之間，不同地域的人類活動(dòng)之間必然存在聯(lián)系，包括直接的或間接的聯(lián)系。我們所追求的人--地協(xié)調(diào)既要包括人類活動(dòng)與環(huán)境的協(xié)調(diào)，還包括人類社會(huì)內(nèi)部不同群體、不同地域?yàn)轭惢顒?dòng)之間的協(xié)調(diào)。當(dāng)然廣義地說(shuō)，環(huán)境條件是只既包括人類生存的外部條件，也包括作為人類社會(huì)局部群體甚至是人個(gè)活動(dòng)的他人或他群活動(dòng)的條件，如人與人之間的關(guān)系等等。學(xué)習(xí)人文地理知識(shí)就是一個(gè)了解人類社會(huì)的過(guò)程。

首先，我們需要了解人類活動(dòng)的某些具體過(guò)程或內(nèi)容，才會(huì)明白人類活動(dòng)究竟需要什么樣的條件或受到什么條件的影響。比如，不知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是什么，怎么會(huì)明白影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件呢？當(dāng)然就更談不上什么樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是合理或不合理的。學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重歸納各種人類活動(dòng)所受到的影響因素的基本共性進(jìn)而建立一種解決這類問(wèn)題的模式。例如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位條件分析就考慮四個(gè)因素就可以了：地形、氣候、水源、土地。

其次，我們要明白，人類活動(dòng)與人自身的思維方式有關(guān)。而思維方式往往取決于人對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)知程度。而這個(gè)又與人口素質(zhì)，特別是科學(xué)文化素質(zhì)有關(guān)系。人類活動(dòng)最合理的方式當(dāng)然來(lái)自于高素質(zhì)的人口對(duì)客觀規(guī)律的高層次的認(rèn)識(shí)和相對(duì)完善的思考。因此，作為學(xué)科發(fā)展和解決問(wèn)題就是向著最高層次最高要求去追求要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)前人類的最高層次的追求目標(biāo)就是“可持續(xù)發(fā)展”。以就要求我們分析問(wèn)題要全面而準(zhǔn)確，要立足于“可持續(xù)發(fā)展”的最高目標(biāo)去分析人類活動(dòng)的合理性和科學(xué)性。

最后，我要提醒兩點(diǎn)：思考人文地理的時(shí)候，一要站在人的角度來(lái)思考問(wèn)題。二要知道這個(gè)世界存在地域差異和等級(jí)差異。站在人的角度思考就是要克服套用公式化的結(jié)論。例如餐館不能設(shè)在垃圾場(chǎng)附近；巴西遷都的原因要站在管理層針對(duì)國(guó)家均衡發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題而不是一味追求高原上氣候涼爽才遷都的；人口老齡化是社會(huì)發(fā)展必然要出現(xiàn)的現(xiàn)象，不能回避也不能抑制，只能面對(duì)。世界存在地域差異就是要我們遵循因地制宜的原則去看待和解決人類所面臨的問(wèn)題。而等級(jí)差異則包括城市中心地的等級(jí)、媒體的等級(jí)、行政管理的等級(jí)、社會(huì)群體的等級(jí)。充分考慮這些因素可以幫助我們樹立具體問(wèn)題具體分析的正確方法。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十

1、了解日本的輪廓圖。

2、了解日本的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產(chǎn)，并分析其特點(diǎn)與成因。

3、了解日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品，并能運(yùn)用高中地理知識(shí)與原理進(jìn)行解釋。

4、分析歸納日本的工業(yè)與城市發(fā)展的有利條件，工業(yè)分布的特點(diǎn)等。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例。

5、運(yùn)用高中地理知識(shí)分析日本的人口分布、民族構(gòu)成、人口遷移、城市化進(jìn)程特點(diǎn)。

重點(diǎn)：日本的地理特征。

難點(diǎn)：

1、日本的農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的條件。

2、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因。

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)家地理中的新加坡，我們是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解的呢？（地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等；工農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其原因）

日本（板書）

【引入新課】今天我們來(lái)學(xué)習(xí)世界國(guó)家地理中的日本，還是跟上節(jié)課一樣從以上幾個(gè)方面來(lái)分析。

【讀圖】請(qǐng)大家把地圖冊(cè)翻到日本這一頁(yè)，找到分層設(shè)色地形圖。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊思考下面的問(wèn)題。

【提問(wèn)】根據(jù)地形圖，來(lái)總結(jié)一下日本的地形狀況？（以山地丘陵為主，中間高，四周低，沿海地帶分布著狹小的平原。由四個(gè)小島組成：北海道、本州、四國(guó)、九州，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。由此總結(jié)出其地形構(gòu)成：）

2、氣候（板書）

【提問(wèn)】根據(jù)它的海陸位置（日本位于亞洲東部、太平洋西岸，（24°n—46°n））我們來(lái)分析一下它的氣候特征（溫帶海洋性季風(fēng)氣候：冬季溫和，降水較多；夏季涼爽，降水豐富，原因：四周環(huán)海，受海洋影響大，沿岸有強(qiáng)大的日本暖流）

3、河流（板書）

【提問(wèn)】繼續(xù)看圖，看河流的數(shù)量，流向及其長(zhǎng)短并分析其原因（短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，國(guó)土狹?。?/p>

4、資源分布（板書）

【提問(wèn)】從日本的資源分布圖中我們可以獲取什么信息（森林、水利資源豐富，但礦產(chǎn)資源貧乏。原因：水能—水量大，河流落差大；森

林—多山地，降水豐富；地?zé)崮堋挥趤啔W板塊與太平板塊的消亡邊界，火山地震活動(dòng)頻繁；風(fēng)能—處于季風(fēng)氣候區(qū)）

【提問(wèn)】通過(guò)前面農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該知道從哪些方面去分析一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)狀況（自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括，市場(chǎng)，交通，政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，工業(yè)基礎(chǔ)，勞動(dòng)力，地價(jià)水平）引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)知識(shí)分析具體實(shí)例，便提問(wèn)邊進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。然后得出如下結(jié)論。板書：

種植業(yè)：平原狹小，人多地少，稻米單產(chǎn)高，可自給。

措施：小型農(nóng)機(jī)具；發(fā)展水利；合理施用化肥；培育良種等。

漁業(yè)發(fā)達(dá)：遠(yuǎn)洋、近海捕撈和近海養(yǎng)殖發(fā)達(dá)。千島寒流和日本暖流交匯，于此，形成著名的北海道漁場(chǎng)。

其他：丘陵種果蔬，但仍需大量進(jìn)口。

主要農(nóng)作物：水稻

進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品：小麥、玉米、蔬菜和水果等

【讀圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀日本工業(yè)分布圖，并思考一下問(wèn)題

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)如何分析一個(gè)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（板書）

（結(jié)合所學(xué)過(guò)的工業(yè)區(qū)位因素，自然因素：普通影響因素如原料、能源、土地、水源等；特殊影響因素如某些工業(yè)對(duì)礦產(chǎn)、水能、空氣或氣候等有特殊要求；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府、

科技等；其他社會(huì)因素）

2、日本有哪些重要的工業(yè)部門？（板書）

（鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織）

3、日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分別有哪些？（板書）

（優(yōu)勢(shì)：國(guó)土狹小，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，礦產(chǎn)資源貧乏；劣勢(shì)：勞動(dòng)力充足，文化素質(zhì)高，科技雄厚，海岸曲折，多優(yōu)良港灣）

4、日本的工業(yè)分布區(qū)主要分布在哪里，為什么？（板書）

（主要分布在：瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地帶。原因：這些地區(qū)多優(yōu)良港灣，交通便利，利于進(jìn)口原料和燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品）

【引導(dǎo)】解決了以上幾個(gè)問(wèn)題后，我們能不能總結(jié)一下日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)呢？

5、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)（板書）

（從國(guó)外進(jìn)口大量的原料和燃料，然后依靠科學(xué)技術(shù)和充足的勞動(dòng)資源，對(duì)進(jìn)口原料進(jìn)行加工，制成工業(yè)品大量出口，形成了以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)。缺陷：工業(yè)產(chǎn)品依賴國(guó)際市場(chǎng)銷售；工業(yè)原料嚴(yán)重缺乏；依靠國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)口）

【引導(dǎo)】讀課本內(nèi)容，通過(guò)小組討論，解決以下問(wèn)題

1、人口數(shù)量與人口密度

人口多，密度大

原因：日本國(guó)土面積狹小

2、人口問(wèn)題

老齡化嚴(yán)重

原因：

（1）隨著生活環(huán)境、飲食和營(yíng)養(yǎng)狀況改善與醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，老年人死亡率在不斷降低

（2）日本的人口出

生率一直在下降

3、人口分布

太平洋沿岸平原

原因：地形多山地，平原 baihuawen.c n面積狹小，多集中在沿海地區(qū)，所以人口和工業(yè)也多集中在這一地區(qū)。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十一

①土壤的肥力特性；

②土壤的形成

土壤標(biāo)本

（引入新課）土壤是陸地環(huán)境的重要組成部分，它在地理環(huán)境中所起的作用是什么？土壤的含義是什么？

（閱讀教材“漢字‘土’的含義”示意圖思考）什么是土壤？

（板書）

一、土壤及其作用

1、土壤的概念

（閱讀教材“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖思考）土壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用？

（板書）

2、土壤在地理環(huán)境中的作用

（承轉(zhuǎn)）土壤與生物圈的關(guān)系體現(xiàn)了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關(guān)？

（板書）

二、土壤的特性及其重要性

1、土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

（觀察土壤標(biāo)本或教材中“理想土壤的成分體積比例”示意圖）土壤由哪幾部分組成？這些組成物質(zhì)有什么特點(diǎn)？屬于什么物質(zhì)形態(tài)？適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)的理想土壤中各組成物質(zhì)的比例是多少？物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什么？

（板書）

2、土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

（閱讀教材中“土壤的形成和發(fā)育示意圖”思考）土壤的四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)系？哪種要素在其中起到重要作用？人類活動(dòng)對(duì)土壤的形成是否有影響？

（板書）

三、土壤的形成過(guò)程

1、形成過(guò)程

①露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì)；

②微生物和低等植物附著→原始土壤；

③高等植物著生→成熟土壤。

2、生物的改造作用

3、人類活動(dòng)的影響

由于學(xué)生對(duì)本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟悉又陌生，因此教學(xué)中教師盡可能利用學(xué)生對(duì)土壤的感性認(rèn)識(shí)，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識(shí)，使學(xué)生由感性上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中通過(guò)對(duì)土壤標(biāo)本的觀察，或?qū)嵉赝寥榔拭娴挠^察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)陸地環(huán)境的組成——土壤

一、土壤及其作用

1、土壤的概念

2、土壤在地理環(huán)境中的作用

二、土壤的特性及其重要性

1、土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

2、土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

三、土壤的形成過(guò)程

形成過(guò)程

①_露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì)；

②微生物和低等植物附著→原始土壤；

③高等植物著生→成熟土壤。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十二

1、通過(guò)對(duì)案例①“周口店這方水土”的分析，準(zhǔn)確地理解“環(huán)境”的概念和人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生在分析事實(shí)資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、概括知識(shí)的能力

理解人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系

有關(guān)掛圖等、自制圖表等

比較法、圖示分析法、圖示法等

導(dǎo)入：

環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)代人最關(guān)心的問(wèn)題之一。21世紀(jì)人類最大的困擾不僅是戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且還有日趨嚴(yán)重并難以擺脫的環(huán)境問(wèn)題。因此，我們每一個(gè)人都必須關(guān)心我們周圍的環(huán)境以及它們的變化，行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。人類要在環(huán)境中求生存、求發(fā)展，就要對(duì)我們周圍的環(huán)境有所了解，了解它的發(fā)展規(guī)律，正確處理好人類與環(huán)境的關(guān)系。

1、概念：指相對(duì)并相關(guān)于某項(xiàng)中心事物的周圍事物。

說(shuō)明：

⑴本書所說(shuō)的“環(huán)境”與地理課經(jīng)常講到的“地理環(huán)境”是同一概念，又稱自然環(huán)境。

⑵中心事物的選取不同，與其相關(guān)的周圍事物的含義也不同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質(zhì)就是人類生存的環(huán)境。以生物為中心事物，其他非生命物質(zhì)就是生物界的環(huán)境。

⑶《中華人民共和國(guó)環(huán)境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環(huán)境。

2、分類（根據(jù)人類對(duì)其影響的程度）

天然環(huán)境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態(tài)特點(diǎn)的環(huán)境，例如原始森林、高山草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。

①人類在天然環(huán)境基礎(chǔ)上，經(jīng)長(zhǎng)期社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的、須由人類介入才能

人工環(huán)境：維持的環(huán)境。如城市建筑、工礦設(shè)施、農(nóng)田水利、畜群牧場(chǎng)等。

②因人類活動(dòng)不合理而遭到破壞的環(huán)境。如，因水土流失而成的石山劣地、因過(guò)度放牧而成的荒漠流沙等。

1、關(guān)系：互相影響、互相制約。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也會(huì)制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。

（回顧必修ii第五單元人類與環(huán)境的關(guān)系）

讀右圖試說(shuō)明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義？

①表示人類生存和發(fā)展中從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量

②表示人類新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)）向環(huán)境中排放廢棄物

③表示人類作用于環(huán)境。

（①、②過(guò)程都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響）

④表示環(huán)境把它受的影響，反作用于人類本身

說(shuō)出人類的下列行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過(guò)程？

開采煤田、工業(yè)“三廢”、酸雨、平整土地 （答案①②④③）

2、人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：

最初人類和其他生物一樣，與環(huán)境是互相協(xié)調(diào)的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)環(huán)境的影響越來(lái)越大，直至造成今天大規(guī)模破壞生態(tài)環(huán)境的后果。

案例1周口店這一方水土

通過(guò)這個(gè)案例，應(yīng)掌握以下問(wèn)題

這則案例集中展示了我國(guó)地理環(huán)境的變遷，反映了從采獵社會(huì)至農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)社會(huì)人類與環(huán)境關(guān)系的演變過(guò)程。

1、在舊石器時(shí)代，周口店的居民與環(huán)境之間的關(guān)系有什么特點(diǎn)？原因是什么？

點(diǎn)撥：古人類與環(huán)境處于原始的平衡狀態(tài)，具有低水平協(xié)調(diào)的特點(diǎn)。原因是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下，對(duì)環(huán)境影響微弱。

2、農(nóng)業(yè)文明以來(lái)，周口店的居民與環(huán)境的關(guān)系出現(xiàn)了什么問(wèn)題？原因又是什么？

點(diǎn)撥：農(nóng)業(yè)文明以來(lái)，周口店居民與環(huán)境的關(guān)系日益緊張，生態(tài)破壞，環(huán)境污染。原因是人口過(guò)度增長(zhǎng)、只顧短期經(jīng)濟(jì)效益。

3、你是如何理解人類和環(huán)境之間關(guān)系的？

點(diǎn)撥：人類和環(huán)境之間相互影響、相互制約。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也會(huì)制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。人們必須正確認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，遵循自然環(huán)境，順應(yīng)自然環(huán)境，使二者真正達(dá)到協(xié)調(diào)。

4、進(jìn)入21世紀(jì)，周口店鄉(xiāng)是如何對(duì)待人類與環(huán)境的關(guān)系的？

點(diǎn)撥：人們對(duì)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系終于有了正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入21世紀(jì)，周口店鄉(xiāng)加大了環(huán)境整治力度，關(guān)停污染企業(yè)，處理石化區(qū)廢水，治理周口河，造林綠化，保護(hù)“北京人”遺址，發(fā)展旅游業(yè)。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十三

1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對(duì)地形、氣候、資源等方面帶來(lái)的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)。

2．初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來(lái)分析地理特征的能力。

3．通過(guò)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，樂(lè)于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)在四化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，加深對(duì)我國(guó)對(duì)外開放政策的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。

教學(xué)方法談話法和講述法結(jié)合。

教學(xué)用具《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。

第二節(jié)東亞地狹人稠的島國(guó)——日本

1．多山的地形

2．海洋性季風(fēng)氣候

1．現(xiàn)代化的工業(yè)

①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門及其分布

2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

①技術(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高

②農(nóng)業(yè)部門的分布

引入新課上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識(shí)了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國(guó)家地理。

[提問(wèn)]除我國(guó)以外，東亞的其他三國(guó)，哪個(gè)國(guó)家在世界各國(guó)中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。）

今天我們就一起來(lái)分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。

學(xué)習(xí)新教材

第二節(jié)東亞地狹人稠的島國(guó)——日本（板書）

[提問(wèn)]從黑板題目看，說(shuō)明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個(gè)國(guó)家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開始學(xué)習(xí)的。

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》，說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國(guó)，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國(guó)一衣帶水的近鄰。

[提問(wèn)]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國(guó)人口統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國(guó)中最高的。）

[小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國(guó)。這種位置特點(diǎn)對(duì)日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？

[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒(méi)高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說(shuō)明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——?dú)夂驕貪?、土壤肥沃。?/p>

[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國(guó)家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測(cè)量日本正在向我國(guó)沿海靠近。）

[提問(wèn)]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國(guó)士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）

[教師講授]由此可見一個(gè)國(guó)家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對(duì)氣候又有什么影響呢？

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國(guó)東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）

[提問(wèn)]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國(guó)東部相比氣候有什么差異？（日本是島國(guó)，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

[教師講解]就日本全國(guó)來(lái)說(shuō)，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì)使日本的氣候相對(duì)復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說(shuō)日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國(guó)家。

復(fù)習(xí)鞏固

[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國(guó)，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）

[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國(guó)土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國(guó)。

布置作業(yè)預(yù)習(xí)第120——124頁(yè)課文，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

復(fù)習(xí)提問(wèn)日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)？

引入新課教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來(lái)分析這一問(wèn)題。

學(xué)習(xí)新教材

[教師講解]大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，其實(shí)力僅次于美國(guó)，而且有很多工業(yè)部門已超過(guò)美國(guó)，很多工業(yè)品占據(jù)了國(guó)際市場(chǎng)。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。

[提問(wèn)]你能說(shuō)出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）

[讀圖導(dǎo)入]讀課本第121頁(yè)插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過(guò)的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國(guó)家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的呢？我們來(lái)分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

[讀圖表，回答問(wèn)題]指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占的百分比表，并說(shuō)明：

①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）

②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）

[教師總結(jié)]日本國(guó)土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國(guó)和產(chǎn)品輸出國(guó)。

[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁(yè)第二段“日本最大的貿(mào)易對(duì)象……”

[提問(wèn)]想一想，當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎？

[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對(duì)外貿(mào)易港：神戶、橫濱、大阪等。

①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門及其分布

[教師講解]日本是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織等。

[提問(wèn)]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說(shuō)明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）

[展示景觀圖]簡(jiǎn)單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。

[提問(wèn)]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨海可利用海上交通的便利，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì)及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）

日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。

①技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高

[讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁(yè)“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。（采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細(xì)作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè)，擁有龐大的船隊(duì)，占世界第一位的捕魚量等。）

[導(dǎo)入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說(shuō)日本人民在利用本國(guó)資源上水平是相當(dāng)高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。

②農(nóng)業(yè)部門的分布

[讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說(shuō)出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。（水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹——丘陵）。

[提問(wèn)]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ)，擁有龐大的捕撈船隊(duì)，日本是個(gè)島國(guó)。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場(chǎng)。）

[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說(shuō)說(shuō)北海道附近成為著名漁場(chǎng)的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）

[提問(wèn)]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細(xì)作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國(guó)土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。）

[教師講解]由此可見，日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源，充分開發(fā)了各類土地資源，才在地狹人稠的島國(guó)上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

[小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對(duì)資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國(guó)家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢(shì)，才在一個(gè)地狹

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十四

1、三年載臥薪嘗膽欲酬壯志;一百天刻苦攻讀誓闖雄關(guān)。

2、三年磨一劍，九班鑄輝煌!

3、人生幾回打拼，昂揚(yáng)斗志，竭盡全力，愛拼才會(huì)贏。

4、百日拼搏，一朝圓夢(mèng)。捷報(bào)飛傳，名題金榜。

5、今日浪費(fèi)一分鐘，來(lái)日后悔一輩子。

6、寧吃百日苦;不留終生憾。

7、百日沖刺戰(zhàn)中考;一鼓作氣創(chuàng)輝煌。

8、珍惜時(shí)間、創(chuàng)造奇跡、不經(jīng)風(fēng)雨、怎見彩虹。

9、百日誓師，青春似火，誓奪中考狀元——壯志沖云。

11、努力，一切皆有可能。

12、臥薪嘗膽奮戰(zhàn)百日瞄準(zhǔn)重點(diǎn)高中;破釜沉舟吃苦三月當(dāng)圓升學(xué)好夢(mèng)。

13、奮力拼搏，誓考重點(diǎn);爭(zhēng)分奪秒，再創(chuàng)輝煌。

14、金雞報(bào)春，志士嗟日短，爭(zhēng)分奪秒，努力實(shí)現(xiàn)大跨越;戰(zhàn)鼓催陣。

15、師生莫等閑，協(xié)力齊心，共同鑄就新輝煌。

16、書山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟;海到無(wú)邊天作岸、山登絕頂我為峰。

17、天道酬勤、厚積薄發(fā)、初三九班、非比尋常。

18、成敗是非本無(wú)定王侯將相寧有種，臥薪嘗膽搏白日傲視群雄我稱雄。

19、努力拼搏、奮勇向上;為自己揚(yáng)帆、為明天喝彩。

21、百煉成鋼、百日留芳、拼搏進(jìn)取、共創(chuàng)輝煌。

22、風(fēng)起云涌，出水蛟龍，獨(dú)我九班，傲視群雄。

23、九班無(wú)敵，秒殺同級(jí);齊心協(xié)力，永創(chuàng)佳績(jī)。

24、十年寒窗磨利劍，六月沙場(chǎng)試鋒芒。

25、天行健君子當(dāng)自強(qiáng)不息。

26、靜、敬、競(jìng)、進(jìn)。

27、爭(zhēng)分奪秒，鏖戰(zhàn)百日，走向成功，共創(chuàng)輝煌。

28、心若在，夢(mèng)就在，只要做，就能行。

29、沖刺百日，百日沖刺，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

31、紀(jì)律嚴(yán)明，爭(zhēng)分奪秒，敢創(chuàng)佳績(jī)，為自己爭(zhēng)氣，為學(xué)校爭(zhēng)光。

32、109班，斗志不短，百日奮斗，不懼險(xiǎn)難

33、再搏百天，成功在望!相信自己，百煉成鋼!

34、心若在，夢(mèng)就在，我的未來(lái)我做主。

35、希望，由我們來(lái)實(shí)現(xiàn);奇跡，由我們來(lái)創(chuàng)造!

36、奮斗百日，絕不偷懶。

37、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。

38、年輕人，不怕別人看不起，就怕自己不爭(zhēng)氣。

39、生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的人。

41、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。

42、夢(mèng)想只要能能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。

43、人不可有傲態(tài)，但不可無(wú)傲骨。

45、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

46、誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好。

47、人若無(wú)志，與禽獸同類。

48、花有重開日，人無(wú)再少年。

49、長(zhǎng)江一去無(wú)回浪，人老何曾再少年。

51、細(xì)節(jié)決定成敗。

52、不負(fù)天賜的智慧，不負(fù)父母的期盼，不負(fù)恩師的厚望。

53、中考，有時(shí)候不僅僅是為了自己。

54、生時(shí)何必久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠。

55、苦讀九年，燦爛六月。

56、九年臥薪嘗膽，六月一馬沖關(guān)。

57、都準(zhǔn)備好了，我還怕什么?

58、青霄有路終須到，金榜題名待日歸。

59、遙遠(yuǎn)的將不再遙遠(yuǎn)，平凡的已不再平凡。

61、物我兩忘，勇往直前。

62、種下“付出”，收獲“杰出”

63、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。吾將求之而不止，吾將索之而不殆。

64、詩(shī)到修璞成玉時(shí)，驀然回首，書山已過(guò)萬(wàn)丈天。一詠一觸誰(shuí)與共，定不反鴻鶴志。

65、水不擊不躍，人不激不奮。

66、為者常成，行者常至。

67、人是自身幸福的設(shè)計(jì)師。人生如戲但切不能戲弄人生。

68、不積硅步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。

69、只要努力，只要拼搏，懸崖上的草莓不是風(fēng)景，而是我們心中的甜蜜。

71、中考已臨近，只要努力一點(diǎn)，就能看見勝利女神的微笑。

72、多一點(diǎn)細(xì)心，少一點(diǎn)后悔。多一份勤奮，少一份后悔。

73、不苦不累，初三無(wú)味;不拼不搏，等于白活。

74、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

75、一份耕耘，一份收獲;走穩(wěn)每一步，做自己該做的事。

76、只要朝著一個(gè)方向努力，一切都會(huì)變得得心應(yīng)手。

77、事在人為，人定勝天。

78、爭(zhēng)分奪秒，贏得最后勝利。

79、好學(xué)不倦者必成人才。

81、堅(jiān)持不懈，永不放棄。

82、自律，自尊，自立，自信;靜能生慧。

83、把握船帆的平衡才能到達(dá)勝利的彼岸。

84、笑容在汗水之后綻放，也許我平凡，但我接受挑戰(zhàn)。

85、細(xì)節(jié)決定成敗，天道酬勤。

86、征服命運(yùn)的常常是那些不甘等待機(jī)遇恩賜的人。

87、一份耕耘，一份收獲;要收獲得好，必須耕耘得好。

88、成功的果實(shí)需要辛勤的汗水來(lái)澆灌。

89、奮斗改變命運(yùn)，拼搏成就輝煌!

91、內(nèi)燃心志，外掘潛智，奮力打拼，無(wú)怨無(wú)悔。

92、以“自信”為圓點(diǎn)，“刻苦”為半徑，畫出自己圓滿的人生。

93、勤在寒窗苦讀時(shí)，樂(lè)在金榜題名后。

94、勵(lì)志是船，拼搏是槳，通力合作才能乘風(fēng)破浪，到達(dá)彼岸。

95、靜，蓄勢(shì)待發(fā)，動(dòng)，暢快淋漓，中考，動(dòng)靜相宜，厚積薄發(fā)。

96、風(fēng)帆不掛在桅桿是塊無(wú)用的布，理想不付諸行動(dòng)是虛無(wú)飄渺的霧。

97、天空因彩虹而絢麗，生命因拼搏而精彩。

98、奮筆疾書，改寫人生篇章;挑燈夜讀，鑄造金色輝煌。

99、成功是對(duì)執(zhí)著者的一種饋贈(zèng)，失敗是對(duì)追求者的一種考驗(yàn)。

100、立志才有夢(mèng)想;明理才會(huì)做人;拼搏才更精彩。

中考標(biāo)語(yǔ) | 中考黑板報(bào) | 中考狀元經(jīng)驗(yàn)

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《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十五

1、十年磨一劍；百日鑄輝煌。

2、奮斗改變命運(yùn)，夢(mèng)想在于行動(dòng)！

3、人生幾回打拼，昂揚(yáng)斗志，竭盡全力，愛拼才會(huì)贏。

4、人難我也難，我不畏難；人易我也易，我不大意。

5、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。

6、中考得高分的秘訣就是少丟分！

7、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。

8、積累、反思、條理化、強(qiáng)化訓(xùn)練是學(xué)習(xí)成功的法寶！

9、點(diǎn)滴努力，泉水回報(bào)！

10、百日沖刺戰(zhàn)中考；一鼓作氣創(chuàng)輝煌。

11、少年當(dāng)有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數(shù)年，今當(dāng)試鋒芒。

12、奮斗今天，收獲明天！

13、踏平坎坷成大道，推倒障礙成浮橋，熬過(guò)黑暗是黎明。

14、只有強(qiáng)者才懂得斗爭(zhēng)；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來(lái)就是被征服的。

15、生活沒(méi)有目標(biāo)，猶如航海沒(méi)有羅盤。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十六

1、更快、更高、更強(qiáng)。領(lǐng)先就是金牌。

2、中招是比知識(shí)、比能力、比心理、比信心、比體力的一場(chǎng)綜合考試。

3、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。

4、花開花落臘梅傲雪盼新春，春去春來(lái)長(zhǎng)風(fēng)破浪迎中考。

5、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

6、咬定目標(biāo)，科學(xué)備考，全力以赴，決勝中招。

7、勤在寒窗苦讀時(shí)，樂(lè)在金榜題名后。

8、因?yàn)檎?qǐng)相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富！

9、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

10、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！

11、9班必勝，永不落后，向前奮戰(zhàn)，鶴立雞群。

12、超越夢(mèng)想，展翅高飛一班無(wú)敵，秒殺同級(jí)；齊心協(xié)力，永創(chuàng)佳績(jī)。

13、要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！

14、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。

15、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十七

1、唯累過(guò)，方得閑。唯苦過(guò)，方知甜。

2、信心來(lái)源于實(shí)力，實(shí)力來(lái)源于勤奮！

3、愿從今朝迎風(fēng)起，扶搖直上沖刺拼！

4、19雙緊握的手、19顆激情的心將創(chuàng)造這次中考的奇跡！

5、做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。

6、9班9班，勇奪桂冠；過(guò)關(guān)斬將，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)！

7、努力拼搏磨礪意志，團(tuán)結(jié)友愛堅(jiān)持到底。

8、淌盡今日所有汗水，不流明日一滴眼淚。

9、百曰奮戰(zhàn)，臥薪嘗膽。天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)。

10、隨風(fēng)奔跑夢(mèng)想是力量，拼搏三年只為今朝。

11、揚(yáng)帆把舵，奮勇拼搏。看我9班，氣勢(shì)磅礴。

12、悲觀些看成功，樂(lè)觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問(wèn)題，純真些看人生。

13、不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。

14、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>

15、中考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論中考成績(jī)?nèi)绾?，你的成長(zhǎng)與成熟是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過(guò)，你獲得的太多太多。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十八

1、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。

2、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。

3、忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。

4、十年一劍，只看今朝，三人為師，共圓宏志！

5、亮出你的理想，抓住升學(xué)時(shí)機(jī)；拼出你的實(shí)力，品嘗成功喜悅。

6、每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！

7、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。

8、靜下來(lái)，鑄我實(shí)力；拼上去，亮我風(fēng)采。

9、夢(mèng)想的路上，努力堅(jiān)持了是在圓夢(mèng)；不拼搏那就是在做夢(mèng)。

10、揚(yáng)帆起航，劈波斬浪，弘毅三班，爭(zhēng)當(dāng)先鋒。

11、努力拼搏堅(jiān)持不懈贏在終點(diǎn)

12、一個(gè)今天勝過(guò)兩個(gè)明天。

13、九年磨礪，立志凌絕頂百日競(jìng)渡，破浪展雄風(fēng)。

14、學(xué)生不怕考試難，大考小考若等閑。

15、天道酬勤、厚積薄發(fā)、初三三班、非比尋常。

《大戰(zhàn)中的插曲》導(dǎo)學(xué)案 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案2022年十九

1、加強(qiáng)規(guī)范性，考試無(wú)不勝！

2、人必須有自信，這是成功的秘密。

3、時(shí)不我待，分秒必爭(zhēng)備戰(zhàn)中考。

4、今日浪費(fèi)一分鐘，來(lái)日后悔一輩子。

5、超越自我，百天圓夢(mèng)。一心一意搞好中考復(fù)習(xí)；奮戰(zhàn)百日?qǐng)?bào)答父母深恩。

6、機(jī)不可失，錙銖必較譜寫人生。

7、奮力拼搏，誓考重點(diǎn)；爭(zhēng)分奪秒，再創(chuàng)輝煌。

8、三年寒窗磨一劍，只待他朝問(wèn)鼎時(shí)！

9、生命不止，奮斗不息

10、懸梁刺股三個(gè)月，沖刺高中再三年！

11、每天多攀一小步，百天考出新高度。

12、不到最后一秒，不要輕言放棄！拼搏進(jìn)取，一切皆有可能！

13、青春無(wú)非一場(chǎng)夢(mèng)，得拼得闖得奮斗。

14、學(xué)習(xí)就像海洋，只有意志堅(jiān)定的人，才能到達(dá)彼岸。

15、懷抱恒心，我能行，胸存大志，我成功。