交流與合作是人類社會發(fā)展的重要動力，只有相互溝通與合作才能共同進步。閱讀是拓寬視野和開闊思維的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。接下來將為你展示一些總結(jié)寫作的技巧和竅門，希望能幫到你。

七年級下冊語文作文《月亮》篇一

盼望著，盼望著，中秋節(jié)終于到來了，今夜的月顯得格外明亮，仿佛像一個嬌羞的少女，時而羞澀遮面，時而恬靜微笑，月光溫和而皎潔，靜靜地灑滿人間，給人一種溫馨愜意的氣息。

瞧，云兒悠閑的在她身邊飄動，與清風(fēng)作伴，與繁星暢談，那云兒似乎在與月亮捉迷藏似的，若隱若現(xiàn)，一會兒飄到這，一會飄到那。瞧，星星在她身邊閃閃發(fā)亮著，睜著她們那濃濃的大眼睛向月兒撒嬌，月兒揚起了一絲微笑，靜靜地給她們講述著關(guān)于中秋節(jié)的美麗傳說。我們坐在后院的花園里，一邊吃著甜甜的月餅，一邊靜靜地觀賞著這皎潔的月亮。

過了一會兒，天上調(diào)皮的云兒藏起來了，露出了點點繁星，那美麗的星星露出了亮晶晶的眼睛，時不時地還眨眨眼，引來了好多好多的小伙伴，它們與月亮姐姐鬧著、吵著，熱鬧非凡，就連深邃的天空都露出了一抹慈祥的微笑。望著這一望無際的蒼穹，我想起了住在廣寒宮的嫦娥仙子，此時的她是否也在和月亮一起過中秋節(jié)呢，還是一個人在廣寒宮孤獨的跳著舞，只有清風(fēng)相伴，孤寂而落寞。

不一會兒，許是星星們都安然入睡了。月亮起身，披上一件白色的衣衫，正緩緩的向我們走來，皎潔的月光緩緩輕灑著大地，灑向人間每一個角落，仿佛給大地裹上了一層銀白色的白紗，清透而純凈，看著那令人著迷的月亮，我想起了蘇軾的水調(diào)歌頭，在這寂靜的夜晚，的確有幾分同感。

不知道此時此刻，那些遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子，那些還在加班加點的工作人員，它們有沒有像我們這樣愉快地過中秋節(jié)，但是他們一定也在抬頭仰望月亮，將那一抹濃濃的思念寄托于天邊的那一輪明月。

不知不覺，夜已經(jīng)深了，遙望月亮，依舊那么的圣潔與美麗。

七年級下冊語文作文《月亮》篇二

“上課。”

“起立?！?/p>

我快速站起身子，兩腿將坐在底下的椅子向后踢了一些，發(fā)出一陣椅子腿與地面碰撞和摩擦的聲音。我站直身體，上身體向前微微地彎伸。

“老師好?！?/p>

“請坐?！?/p>

隨后便在一聲令下，我重新用腳將椅子向前一鉤，坐下。

老師在黑板上布置好作業(yè)，并讓班長坐在講臺上，便自己下去了，同學(xué)們早就習(xí)以為常，埋著頭，只顧著作業(yè)本發(fā)出“沙沙”地寫字聲和翻動書頁的聲音，我緩緩地翻開提前寫完的作業(yè)，望著空氣發(fā)呆。

“呼呼……”一絲涼爽地秋風(fēng)從窗外刮了進來，弱弱的，天空黑了下來，仿佛是無限的黑暗，一顆小小的星星掛在一邊，散發(fā)著微弱地光茫。

然而在小小的星星的旁邊，又有一顆大大的月亮，只是在黑夜中，同樣是小小的。

或許是快到下旬了，月亮呈半圓狀的，像一塊被切開的西瓜，突然覺得，即使是在看不見的黑暗里，也會有那么亮、那么美的東西??！

過了一會兒，下課鈴響了，我匆忙快速收好東西，拉起朋友就往樓下跑。

跑著跑著，朋友停了下來，我也停了下來，她詫異地問我：“你到底是怎么了，就算時間緊張也不用這么趕吧。”我笑而不語，依舊向下跑。一直跑到樓下，我指向天空問朋友：“天空美嗎？”

朋友搖搖頭：“不美，什么都沒有，就像現(xiàn)在上學(xué)一樣，枯燥極了?！?/p>

我將手指向另一個方向，那個半圓的月亮仿佛在發(fā)光：“這個呢？”“相比較剛才來說，好美呀?！薄澳鞘遣皇侵挥衅岷诘囊雇硐拢铝敛攀敲赖哪?？”說完，我轉(zhuǎn)身朝宿舍跑去。

但是我在等，等朋友追上我，等她不再消極，不在頹喪，不再放棄。

茫茫的夜空下，你總會找到那半輪月亮，那才是最美的東西。

七年級下冊語文作文《月亮》篇三

每天一到晚上，小動物們就看著天空，都很好奇，“月亮到底是什么味道的?它是咸的，還是甜的?”小動物們都想嘗一下月亮的味道。每天夜里，他們都使勁仰頭張望，伸長脖子看著月亮，海龜暗暗地下定決心，一定要嘗嘗月亮的味道，小海龜越想越饞，但是因為月亮太高了，它們根本夠不著月亮。有一天，小海龜決定要爬到山上去，去摸一摸山頂?shù)脑铝痢?/p>

小海龜爬呀爬呀，它不怕苦不怕累，很快就爬到了山頂，站在這么高的地方，離天空特別的近，可是小海龜跳了又跳還是夠不著月亮。小海龜只好打電話叫來了大象伯伯。

大象伯伯急忙地趕來了，小海龜說：“大象伯伯，您站在我的背上，也許就可以夠著它了?！贝笙蟛挷徽f，就爬上了小海龜?shù)谋成?，月亮姐姐心想：這一定是個有趣的游戲。她就往高爬了些，大象和小海龜合作起來還是夠不著月亮，就只好又打電話叫來了長頸鹿哥哥。

長頸鹿哥哥快速地趕來了，大象伯伯用深沉的聲音說道：“長頸鹿，你站在我頭上，也許就能夠著月亮了?！遍L頸鹿哥哥跳到了大象伯伯的頭上，月亮看著他們，又往高爬了一點。結(jié)果他們還是夠不著月亮，大家無可耐何，只好又叫來了斑馬。

斑馬也來了，它站在長頸鹿的身上，夠來夠去還是夠不著。動物們都被一個個請來了，小老鼠也來了，它順著動物們搭的樓梯，一節(jié)一節(jié)的往上爬，月亮姐姐心想：嘿，這小家伙這么小，肯定捉不到我。她也累了，就不往高爬了，這時的小老鼠抓緊時間，一下子跳到了月亮身上，動物們都看見了這一幕，說：“加油呀，小老鼠!一定要讓我們嘗一嘗月亮的味道!”

小老鼠咬下來一塊月亮，它覺得味道特別香，就又咬了許多分給了別的小動物，動物們都嘗到了月亮的味道，都覺得這是世上最好吃的東西了!

這天夜里，動物們把月亮吃成了一條彎彎的香蕉，大家都倒在一起睡著了，這時的月亮姐姐很傷心，她在想：它們?yōu)槭裁匆晕夷?這個問題讓月亮特別搞不懂。

七年級下冊語文作文《月亮》篇四

想當(dāng)年，中國文人們將筆墨悉數(shù)潑灑在月光下，寫下“舉杯邀明月，對影成三人”的李太白，“明月松間照，清泉石上流”的王摩詰、“但愿人長久，千里共嬋娟”的蘇軾……一個個或孤獨、或曠達(dá)、或樂觀的身影浮現(xiàn)在我們面前。

在先人的詩文中，也可窺見古人們賞月時的情景：皓月當(dāng)空，皎潔的月光灑滿大地，在靜謐中享受晚風(fēng)的吹拂，在月光下享受恬靜，深陷朦朧詩意中……人與自然融為一體，盡享美麗悠然的生活，便正如莊子所說“不離于真，謂之至人”的境界了。

白居易在月下船頭靜聽琵琶女演奏，凄凄切切而淚灑青衫的佳話太久遠(yuǎn)，恨無緣觀賞。家家團圓的中秋節(jié)滿城燈火，也曾在自已家鄉(xiāng)見過幾回，卻大不如前。當(dāng)年中秋節(jié)的盛景，還依稀可從古書上窺見一斑：《東京夢華錄》中所載：“中秋夜，貴家結(jié)飾臺榭，民間爭占酒樓玩月?！痹鹿庀?，貴族們筑就高臺，百姓們爭相登高賞月的熱鬧場景也就躍然紙上了，這樣看來，月亮確是中華一道別樣的風(fēng)景了。

我們迎來了一個越來越喧囂而浮躁的社會，現(xiàn)在的年輕人不讀經(jīng)典了，他們把深刻當(dāng)無聊，視思考為羞恥，為無知而驕傲，他們拒絕權(quán)威卻又一無所知，那些中華文化中的“別樣的風(fēng)景”早已被他們淡忘，文化就是一個國家和社會的根，沒有根的社會，就像無根浮萍，是走不遠(yuǎn)的。

回過神來，望夜空，竟不見了月亮。霧霾籠罩了夜空，月亮卻被擋在霧霾身后，默默垂淚。

七年級下冊語文作文《月亮》篇五

想當(dāng)年，中國文人們將筆墨悉數(shù)潑灑在月光下，寫下“舉杯邀明月，對影成三人”的李太白，“明月松間照，清泉石上流”的王摩詰、“但愿人長久，千里共嬋娟”的蘇軾……一個個或孤獨、或曠達(dá)、或樂觀的身影浮現(xiàn)在我們面前。

在先人的詩文中，也可窺見古人們賞月時的情景：皓月當(dāng)空，皎潔的月光灑滿大地，在靜謐中享受晚風(fēng)的吹拂，在月光下享受恬靜，深陷朦朧詩意中……人與自然融為一體，盡享美麗悠然的生活，便正如莊子所說“不離于真，謂之至人”的境界了。

白居易在月下船頭靜聽琵琶女演奏，凄凄切切而淚灑青衫的佳話太久遠(yuǎn)，恨無緣觀賞。家家團圓的中秋節(jié)滿城燈火，也曾在自已家鄉(xiāng)見過幾回，卻大不如前。當(dāng)年中秋節(jié)的盛景，還依稀可從古書上窺見一斑：《東京夢華錄》中所載：“中秋夜，貴家結(jié)飾臺榭，民間爭占酒樓玩月?！痹鹿庀?，貴族們筑就高臺，百姓們爭相登高賞月的熱鬧場景也就躍然紙上了，這樣看來，月亮確是中華一道別樣的風(fēng)景了。

文化就是一個國家和社會的根，沒有根的社會，就像無根浮萍，是走不遠(yuǎn)的。

回過神來，望夜空，竟不見了月亮。霧霾籠罩了夜空，月亮卻被擋在霧霾身后，默默垂淚。

七年級下冊語文作文《月亮》篇六

當(dāng)你皎潔的面容映在湖面上，魚兒被你陶醉，路邊的行人也為你癡迷，呆在湖邊的我更是對你有無限的依戀，是不舍還是留戀？是癡迷還是神往？我看不透那美麗的嬌容究竟是你少女般的靦腆還是你感落時的憂傷。

當(dāng)你象頑皮的孩子悄悄爬上樹梢，讓我再也找不到你時，看我一個人在樹下孤獨地徘徊，難過了又憂傷，你卻躲在樹后偷笑。啊，月亮，此時的你卻成了我兒時的回憶————遺忘的時光。

多少次站在陽臺上，抬頭遙望天空中的你，你時而變幻著自己的面容，偶爾也戴上神秘的面紗，或許我該羨慕你，吸收天地精華，擁有太陽的光輝，星星的陪襯。你戴上面紗的時候，在你下面樸實的人們，卻從不問你為何戴上面紗。他們甚至在你的背后為你頌揚著那些所謂的傳說和故事，“天狗吃月”成了你戴上神秘面紗最好的“借口”。不過還好，你并沒有為此而頹廢你自己，因為你知道你戴上神秘面紗，只是為了逃避某種你認(rèn)為的“宿命”和生命的無常，因為你也有一種情感。一種讓人猜不透的情感。啊，月亮，戴上神秘面紗的你成了宇宙的奧秘——人類探索科學(xué)的根源。

不管神秘面紗的背后，你是否也保留著你的愛恨情仇，但是月亮，我想對你說，你美麗的身影，潔白的靈魂，是我對你由衷的敬佩，因為你是一個強者，一個對自己堅貞的精靈。不論你要面對多少世俗的紛爭，天地的混濁，宇宙的無常，你都不會改變自己生活的原則，你的自我本色依舊那么潔白，是的，有人認(rèn)為你很頑固，頑固得近乎執(zhí)著，因此我很佩服你，也有那么點怨你。

有時你頭帶一頂黃暈的小帽，瞇著眼睛笑得那樣燦爛，或許你也曾和我一樣有過兒時無憂無慮的夢，你也和我一樣也曾為牽掛著誰而悄悄收拾自己破碎的心，假裝堅強。

月亮，不管你是否和我一樣有著同樣的情感同樣的思想，但是我想對你說，你不應(yīng)該只眷戀著湖面去照你的嬌容，不應(yīng)該只顧自己的歡樂而玩起“捉迷藏”，你有著年輕的使命，光榮的任務(wù)——去照亮夜行人的方向。你是一盞燈，就應(yīng)該好好照亮別人；你是詩人美好的意象，就應(yīng)該把他們的詩情寄送遠(yuǎn)方；你是鴻雁，就不應(yīng)該讓游子想家的思緒四處飄蕩。

不管你以何種理由哪種借口，請你都不要逃避，灰暗的云朵并不是你永恒的歸宿。就算你也和我一樣遇著無法解決的事情，就選擇退縮，但是月亮，請你記?。夯野档脑贫湔谧〔涣爽F(xiàn)實的混濁，逃避的背后迎不了燦爛曙光。月圓月缺是生命的輪回，你的銀輝也曾使大地增光?；蛟S你曾自卑，那光輝沒有火一般的溫暖，但是夏日的沁涼少不了你的“功勞”，那時的你是晶瑩的露珠即使日升，露珠就要煙消云散，無影無蹤，明天你又要換了新的模樣，但是我們忘不了你的銀輝曾照耀大地，你的光芒曾溫暖人民的胸膛。

情人的玫瑰沒你動請，詩人的文章在傳唱你的神秘，月亮，請你露出你的臉龐，勇敢面對，堅強面對，相信你會獲得重生，不會在宇宙中迷失自己的方向。

?。≡铝?，你照亮行人的路，寄送詩人的情意，溫暖情人的心房，你象征了愛情的永恒，你讓人間充滿了光亮，你讓人們有了美麗的向往。你是孩子的夢，你用潔白見證了對自己的堅貞，你用時間證實了對現(xiàn)實的永恒，你是守護神，守護著夢的那邊-——。

我的家鄉(xiāng)。

七年級下冊語文作文《月亮》篇七

說起月亮，我們總是想到嫦娥的故事，但是很少人會想起家鄉(xiāng)或者說故鄉(xiāng)。因為在古代的詩詞里面描述月亮愛情的詩句是最多，比如說嫦娥。不知天上宮闕，今夕是何年?這首詞就表達(dá)了我們對于月亮的愛情的思念。

雖然說描述愛情確實是值得讓人向往的句子，但是描述家鄉(xiāng)親情的巨嘴也不少。比如說李白的床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩雖然并沒有表達(dá)出對月亮的一些精美或者贊，但是我們可以從舉頭望明月這個詞中可以看出，李白對于月亮的贊美之詞用來表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的思念。

當(dāng)然在古代有很多很多關(guān)于月亮描述的詩句，這就不一一列舉了，從這兩句中我們就可以衍生出非常多的東西，一句是表達(dá)愛情的，一句是表達(dá)親情的。不可否認(rèn)，確實描述愛情的詩句會更加的有魅力，但是描述親情的思念的詞匯，我們沒有過少的接觸。

或許很多人都會有這么一種想法，為什么古代的人對月亮?xí)@么執(zhí)著?其實在古代的時候，人們對于家鄉(xiāng)的思念是非常多的。并不像現(xiàn)代的交通或者網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，人們想見一面其實是很困難的，而我們舉頭看月亮的時候，月亮總是在那個方位永遠(yuǎn)不動，所以我們只需要朝著月亮來思念就寄托了自己對于家鄉(xiāng)的思念。

當(dāng)然，古代人之所以還對月亮這么情有獨鐘，另外一個原因就是他們對于月亮的探知或者認(rèn)知還不夠充足，他們覺得月亮上面確實會有神仙，會有嫦娥這類人物。而在古代的時候，對于這些神仙之類的迷信是非常嚴(yán)重的，他們對于這些觸不可及的東西非常的信任，于是就寫出了非常多贊美月亮的詞語，通過贊美而表達(dá)出對神的敬意。

當(dāng)然后續(xù)還有其他的另類的思念之情，但是從我的個人了解當(dāng)中，我個人覺得他們不斷的描述月亮，主要還是因為對于月亮的不認(rèn)識，當(dāng)初的社會并不發(fā)達(dá)，對于月亮這個高高在上且照亮大地的東西，并不知道是何物。而且他們把這種贊美月亮的詩句想象的非常的美好，古有嫦娥住月亮后有后羿射日這種美麗的神話故事。通過這些不斷的神話，所以人們對于月亮是非常敬重的，于是才衍生出來這么多贊美月亮的詩詞。

七年級下冊語文作文《月亮》篇八

天上一輪明月，被絲縷浮云圍繞著，糾纏不休。

物是人非·《天空之城》。

月亮總是讓人想起過去，也總能勾起人的回憶。當(dāng)彌漫著淡淡憂傷的《天空之城》主題曲響起時，思緒便如決堤的洪水，一下涌入了腦海。

也是去年這個時候，奶奶、爺爺、哥哥、妹妹都在這樓頂。大家一起吃月餅、談未來、談人生，談明年的中秋怎么過，依稀的歡樂仿佛還漂浮在空中，轉(zhuǎn)眼間，又是一年了。如今，月亮還是那個月亮，桌子還是那桌子，我還是我，甚至月餅還是去年的牌子。唯一不同的只有時間，像一條長河，望不到盡頭，獨見一輪明月，在水中的幻影。

“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！碧煜聸]有不散的宴席，到頭來，只能嘆聲曲終人散，物是人非。

妖嬈美麗·《歌劇2》。

《歌劇2》，強有力的節(jié)拍跳躍的音符，還有維塔斯那尖銳嘹亮的海豚音。也許沒人能理解，為什么我會因它想到月亮。

沒想到它的中文翻譯也這樣讓人悲傷：“這就是命運，我無法祈求。我只知道，在我后，是風(fēng)兒的無盡呻吟?！?/p>

年少輕狂·《說好的幸福呢》。

一直不喜歡周杰倫的歌，驚訝的是，他的歌在月下聽，居然別有一番滋味。

大人們總說，少年的愛戀不過是年少輕狂、幼稚無知的行為，可是成年的戀愛，又有幾個如那露珠般晶瑩剔透，似那花瓣般嬌嫩呢？總是要染上些銅臭味、世俗氣的。也許那些情感說不上永遠(yuǎn)，卻是我們心中最美好的存在。()如果是這樣，誰又會介意年少輕狂！

每個人都應(yīng)記得，曾經(jīng)手拉手看著月亮?xí)r的快樂。那輪圓月，應(yīng)比今天的還要皎潔許多。

七年級下冊語文作文《月亮》篇九

1石榴。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。

2、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。

3、體會詠物記敘文的特點。

教學(xué)重難點：

1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。

2、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、情景導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀。

1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識石榴，觀察講臺上的一盆石榴。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的石榴。

3、帶領(lǐng)學(xué)生.總結(jié)石榴的特點。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子，

二、抓住特征，分析課文。

1、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫石榴的句子。

2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，體會作者的思想感情。

3、帶領(lǐng)學(xué)生重點討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。

三、深入探究，體會感情。

1、給學(xué)生發(fā)放文章的背景材料。

3、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，整體把握作者的思想感情。

四、本課小結(jié)。

《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格：向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

第二課時。

一、輻射閱讀，體會寄情于景的寫法。

1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》片段。

2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《荔枝蜜》片段。

二、.寫作練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察大干世界里的事物，描寫其特征，同時練習(xí)“托物言志”或“借物。

抒情”的寫法。

三、本課小結(jié)。

要寫好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，學(xué)會觀察，做生活的有情人；學(xué)會思考，做生活的有心人。

2海燕。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。

2、了解.寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的思想感情。

教學(xué)重難點：

課文在寫法上的幾個特點如：生動、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、初讀課文，整體感知。

1、師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。

請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。

2、講解文章的.寫作背景和作者當(dāng)時的具體情景。

3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。

4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。

二、品味內(nèi)容，體會感情。

1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動靜結(jié)合的描寫。

3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。

三、本課小結(jié)。

這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。

第二課時。

一、重溫課文。理清情感線索。

幫助學(xué)生整理文章的線索，弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。

二、輻射閱讀，探究主題。

2、老師發(fā)放課外補充材料《就是那一只蟋蟀》。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點。

三、短文.寫作。

作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。

你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文，記下當(dāng)時的情景和你的感受。

四、本課小結(jié)。

這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。

《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運用倒敘的.手法對故鄉(xiāng)小燕子進行了描述。通過對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。

3白鵝。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解.寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。

3、品味欣賞本文生動而風(fēng)趣的語言，感受作者的生活情趣。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入：

回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩文來導(dǎo)入新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

討論：這首詩突出了鵝的什么特點？

二、作者及.寫作背景簡介。

《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。

三、范讀課文。

四、討論課文1一4段內(nèi)容。

1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點？

傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。

注意對這些詞語的意義加以比較：

傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。

高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。

傲人：驕傲自大，瞧不起人。

架子十足：非常自高自大的樣子。

3、為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”）。

“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。

五學(xué)生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

第二課時。

一、研究課文1～4段的寫法。

1、學(xué)生自由朗讀1～4段。

2、為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。

3、作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細(xì)。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。

4、第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢？

二、討論課文第5段的內(nèi)容。

1、作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達(dá)了對白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。

2、談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。

3、這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。

三、按照“思考與練習(xí)四”的要求進行口頭作文。

4鶴群。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

文章描寫細(xì)致傳神，語言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓(xùn)練學(xué)生的描寫能力以及語言領(lǐng)悟能力，在教學(xué)中宜注意加以引導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

二、介紹學(xué)習(xí)重點，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。

（一）初步了解文章內(nèi)容。

1、快速閱讀全文，感受文章要點。

要求：給自然段標(biāo)上序號。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。

2、排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時查查工具書。

七年級下冊語文作文《月亮》篇十

夜深了，大地已經(jīng)沉睡，所有人都已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)，天上的星星正眨著眼睛，當(dāng)然還少不了月亮寶寶。

月亮寶寶是個淘氣可愛的小娃娃，頭戴一頂白云睡帽，身穿白云睡衣，每天不是在天上散步，就是在那柔軟的白云搖籃里睡覺，反反復(fù)復(fù)，它早已厭倦這無趣的日子。

一天，它看見一顆流星拖著長長的尾巴，在夜空中劃出一條長長的亮光，飛向蔚藍(lán)色的地球，它羨慕地說：“我要是能到地球上，那該多好啊!”

誰知這話被另一顆流星聽見了，它對月亮寶寶說：“你想去嗎?我?guī)闳グ伞！?/p>

“好呀好呀，太感謝你了!”月亮寶寶開心壞了，它還從來沒去過地球呢。

“抓緊啦!”流星喊著，“嗖”的一聲，帶著月亮寶寶飛向地球。

“砰”一聲巨響，流星把地面砸出了一個大坑。哇，原來地球長這個樣子啊，有高低錯落的樓房，絢麗的霓虹燈仿佛五顏六色的火焰落在人間一般，月亮寶寶驚喜極了。

與流星分別后，月亮寶寶來到了一片大森林，它聽見秋蟲唱著歌，夜鳥拍著翅膀，微風(fēng)在輕輕地吹拂，月亮寶寶輕輕地笑了。

“嗚嗚嗚，”遠(yuǎn)處傳來了一陣哭聲，月亮寶寶一瞧，是兩只小鳥。月亮寶寶疑惑又著急，“你們?yōu)槭裁纯?”

“太黑了..。媽媽去..。捉蟲子，已經(jīng)好久沒回來了，我們好餓?！毙▲B們邊哭邊說。

月亮寶寶聽了嘆了口氣，默默地陪伴在鳥兒們的身邊。柔和的月光像媽媽的懷抱，驅(qū)趕黑夜帶來的恐懼，安慰著哭泣的小鳥。“呼呼呼..?！保炙?。

月亮寶寶來到了繁華的城市里，汽車在四通八達(dá)的馬路飛馳而過，一棟棟拔地而起的高樓大廈，嘈雜的鳴笛聲，吵得月亮寶寶噘起了小嘴。路過小公園，月亮寶寶看見一個漂亮的小姑娘坐在椅子上發(fā)呆，它湊過去問：“你是誰?你在這兒做什么?”

“我是小伊，明天就是中秋節(jié)啦，大家都要吃月餅賞月，可是今天月亮卻不見了。”小姑娘眨巴著大眼睛，指著黑壓壓的天空對月亮寶寶說著。

月亮寶寶愣了，不知不覺在地球上逛了好幾個夜晚，急忙乘著云朵汽車，找到流星，讓他把自己送回天上。第二天，月亮寶寶回到它自己的家。

十五的月亮，升上了天空。白白胖胖的月亮寶寶，在深藍(lán)色的天空中微笑著看著大地，

月光如水，靜靜地灑在大地上，七彩的霓虹燈都黯然失色。

七年級下冊語文作文《月亮》篇十一

黃昏收起纏滿憂傷的長線，睜開黑色的瞳仁注視著大地。

我的心似乎也隨著無邊的黑暗墜入低谷。

抬頭仰望星空，無盡的黑暗使我想起了這些天對于成功的疑惑，多次考試的失利讓我失落許久，我與成功似乎就像兩條永不相交的平行線一樣永無交點。這段時間我迷茫，彷徨，我甚至懷疑自己是否永遠(yuǎn)生活在別人的光環(huán)之下，受盡世俗的冷眼，卻無人問津。

我對著月亮凝思，月無語，她只是靜靜地聆聽寂靜的心流露出的憂傷旋律，悄無聲息地灑下永恒的光芒，為這蒼白的世界鍍上一層白金。確實月總是默默的，默默地朗照，引起多少世人內(nèi)心的共鳴，默默地陪伴萬千游子的不眠之夜。

披上外套與奶奶拐進一個小巷，這兒不見林立的大樓，沒有世俗的渲染，有的只是在苦澀的空氣中彌漫著香甜的氣息---茶館。奶奶停下了腳步，順著氤氳的香氣走進店里，過了許久，奶奶手里捧著兩杯冒著熱氣的綠茶走了出來，笑著說：“大冷天的，暖暖身子?！笨粗棠檀认榈男θ?，我的心似乎也溫暖了些許。我接過紙杯，那苦澀中略微帶點甘甜，我一點點啜飲著，感受著。老巷鋪展開，伸向鬧市的邊緣，與這喧鬧的城市相互映襯，仿佛一個恐嚇路人的末路鬼。

我慌了神，抬頭仰望，月光灑在大地上為我照亮了前行的路。我笑了，我安然的踏著每一步，堅定執(zhí)著。我想，當(dāng)自己身處黑暗時，心中總會亮著一盞明燈，照亮前行的路，哪怕夜再深你都不會害怕，我心中的明燈將永遠(yuǎn)掛在那閃爍的天邊，永不熄滅地閃耀著，鼓勵著我奮勇前進，堅定追夢的信念。

我們繼續(xù)向前走去，看見一堵爬滿苔蘚的墻在月光的照耀下顯得這般溫和可親。奶奶說：“這堵墻歷史久了，還記得這里曾經(jīng)有一座工廠，廠主為了留個念想，就請求拆遷的別把它推了，現(xiàn)在啊，那個廠主再也沒看見了，而這堵墻就像一個飽經(jīng)風(fēng)霜戰(zhàn)士，永遠(yuǎn)守著這個地方，等待著廠主的到來。不懂它的人只知道它是一堵破墻，真正懂它的人，才會知道它背后的故事……”

奶奶哽咽了，我停下了腳步，月亮在我頭上為我留下一線希望。是啊，真正懂她的人才會知道背后的意味。人生的路還很長，我想起失敗的淚水，成功的喜悅，奮斗的道路注定是悲喜交加，月亮照亮了人生路口，還有什么能讓我的青春停留？我的征途叫作奮斗，我心里藏著那份追求。我心里開出了花，月亮也欣慰地笑了。

我釋然了，我要收拾沉悶的心情，重新出發(fā)，我在靜候夢想開花之時，會盛滿人生的勁酒，敬那輪孤獨的明月，與她共享成功的濃烈。

七年級下冊語文作文《月亮》篇十二

到現(xiàn)在，已經(jīng)說不清自己是喜歡看月亮還是習(xí)慣看月亮了。

只記得，當(dāng)時看月亮的癮，是爸爸勾起來的。

那年中秋節(jié)，爸爸興奮地對我說：“走，看月亮去！”一心沉迷在電視里的我還沒反應(yīng)過來，便被爸爸拉上樓梯，滿心不情愿地跟在爸爸身后走著。還沒爬到樓頂，爸爸就突然停了下來，當(dāng)我正準(zhǔn)備抬頭責(zé)問爸爸的時候，卻被這月亮驚得說不出話來。我從來沒見過這么大的月亮，大得仿佛再往上走一步，便要溢出門框，她周邊散發(fā)的清冷的光，讓人被她深深吸引卻又不敢靠近。那時候覺得“冰心”二字，用來形容月亮才是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

爸爸站在一旁笑著問我：“好看嗎？”一陣沉默，爸爸又說“走，下去吧?！薄安?，我再看會兒?！笨粗粗曳路鹂吹搅颂K軾大醉時“起舞弄清影”，聽到了他對著月亮的喃喃“何事長向別時圓”，感受到了“千里共嬋娟”的豁達(dá)。

后來無論去哪兒，都會留意一下那里晚上的月亮。

海邊的月亮是咸的，她低低地垂在海面上，一看，便滿嘴的魚蝦的味道；

江南的月亮是甜的，她輕輕地掛在樹梢上，一抬頭，心里便盛滿了花草的清甜；

北方的月亮是黃的，一想，便感到黃沙撲面而來，極大極荒。

久而久之，便有了看月亮的習(xí)慣。

翻來覆去睡不著的時候，就會起來看看月亮，她永遠(yuǎn)那么平和，自己也就跟著靜下來了。

也不知道為什么，每當(dāng)自己想放棄的時候，抬頭便能看到月亮，小小的一顆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掛在天邊，孤零零地，卻還高傲地亮著。我就有了堅持下去的理由，也就這樣，我一點點熬過了那些看樣子熬不下去的時光。

很喜歡有關(guān)月亮的句子，也經(jīng)常會覺得那些作家筆下的月亮是一位干凈的姑娘，一身素白的裙子，不吵不鬧，她的笑是一點一點慢慢綻放開的，她的動作是輕輕的，她滿心的愁與思都在不知不覺中悄悄蔓延。

所以月亮于我而言，一直是一種特別的存在。

今年中秋節(jié)，月亮依舊很圓很亮，我在月亮下，書桌旁，為了夢想奮筆疾書。

七年級下冊語文作文《月亮》篇十三

月是古老瓷窯里焚燒而升騰的一輪玉盤，是宣紙上揮毫定形的胖胖的心愿，是白絲綢拭亮的溫潤、柔滑、細(xì)膩的銅鏡，是娘親放飛的一只風(fēng)箏。古往今來，人們常用“月圓月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱?？梢哉f，人們賦予了月無盡的詩意與韻味。

讓我們吟詠著美麗的詩句，哼唱著《明月幾時有》、《月亮代表我的心》、《十五的月亮》、《彎彎的月亮》等歌謠，走進神奇多彩的寫作世界之中。

如果你對自己的想象力有足夠的信心，不妨來一次遨游月球之旅。假如未來的某一天，你有幸登上了月球，能談?wù)勀愕母惺芎退娝剢?？假如人類?zhǔn)備在月球上定居，由你前去考察和勘探地形，能講講你的“歷險記”嗎？假如有一個旅行團前去月球參觀，作為月球的導(dǎo)游，你將如何向客人介紹月球呢？只要你愿意，存在你腦海里的月球可以像變魔術(shù)一樣任意變幻。比如，月球上的第一個生物是什么樣子？誰也不知道答案，每個人都可以通過自己的想象，按照自己的意愿和推理，把它描繪成各種樣子。

假如你的情感夠豐富，不妨演繹一段精彩的故事或透視一個人生哲理。

七年級下冊語文作文《月亮》篇十四

冬天的夜晚，白雪映襯著月亮，月亮看起來更加明亮了。小熊蜜蜜和小伙伴們一起去尋找月亮，想向月亮問個好。一路上，他們遇到了很多困難，但他們彼此加油打氣、互相幫助，最終克服了重重困難。真摯的友情、溫暖的互助，讓小熊和小伙伴之間的友情變得更加美好。

小熊蜜蜜睡不著覺。閃閃的月光從他的臥室的窗子照進來，明亮得好像白天一樣。

落滿了雪的樹林在燦爛的月光中發(fā)出星星點點的亮光，而且，沒錯，月亮正在對著他笑呢！

“喲，你好啊，月亮！”小熊大聲說。然后他沖出家門跑到閃亮的叢林中去了。

長耳朵莉莉在月光下面堆雪兔子呢。

“你好啊’，小熊蜜蜜，”莉莉跟他打招呼?！澳闼恢X嗎？”

“噢，莉莉，”小熊說，“月亮在我的窗前緩緩走著，還對著我笑呢！”

“我也看見啦！”莉莉說，“今天晚上它好大好圓，還笑瞇瞇的，我必須要出來跟它問個好。”莉莉向小熊蜜蜜撒了一捧雪，喊道：“來抓我?！苯又鴽_進了樹林。

他們倆穿過月光下的樹林來到一片落滿了雪的空曠草地上。

月亮高高地掛在天上，緩緩地走著，穿過結(jié)冰的草地，留下了一條閃閃發(fā)亮的銀色小路。

“這是通往月亮的小路！”小熊大喊，“你想想，莉莉——我們可以沿著它一路走到月亮上去，跟它問好?！?/p>

“小熊蜜蜜，”一個小小的聲音尖叫著，“我能一起去嗎？”

“當(dāng)然可以啦，老鼠小小?！毙⌒苷f。

于是，三個好朋友沿著月亮小路出發(fā)了。

“咱們到了月亮的家該做些什么呢？”莉莉問。

“咱們要喝點茶，”小熊說，“咱們要來點月亮點心和月亮果汁！”

“小熊蜜蜜，月亮點心是什么樣子的呢？”老鼠小小問他。

“嗯，圓圓的，扁扁的，而且還是銀色的，”小熊說。

“當(dāng)然，還特別的甜?！?/p>

“那咱們快走吧！”老鼠小小尖叫起來。

七年級下冊語文作文《月亮》篇十五

又有一種思戀，叫做月亮，今夜，心緒煩躁。窗外皎潔的月光射入書房，一片寧靜與祥和。我決定去散步，平靜如波濤洶涌般翻騰的心緒。

走在泛著月光的青石路上，周圍霧氣繚繞，為這人間仙境增添了一份神秘與安詳。

月光照在我的臉上，我抬頭望向那玉盤明月。月亮卻不盡人意，躲在云霧里不肯見我，我心中難免有些落寞。月光似水，充斥在林間。我不可遏制地想到：也許，廣寒宮里的嫦娥或與也在思念吧，思念著后羿，思念著那些消逝的完美，那些不可復(fù)得的完美?？粗禽喐邞业拿髟?，眼前的一切變得朦朧，我的思緒不知不覺飛走了，飛到了遙遠(yuǎn)的童年時代。

兒時生活，日日悠閑歡樂，無憂無慮，與小伙伴盡情嬉鬧而不知疲倦，教師總是慈祥地對我笑，回憶兒時，一切似乎都是那么完美與溫馨，一切都是那么值得懷念與思戀。

淚水浸濕了我的眼眶，最終還是從面龐留下。

此刻，故友都已離我而去，各奔東西，教師也一面難見，以往所擁有的一切似乎都伴隨著小學(xué)生涯的結(jié)束而消失了。每每想到那里，我總是痛徹心扉，心緒更加地波濤洶涌，無法平靜，“剪不斷，理還亂”。

“晴天，雨天，落幕猶在思念;回憶，過去，流星劃過云煙?！倍嫌窒肫鹆送陼r的歌曲，它以往是那么熟悉，可我又覺得有些莫名的陌生感，心中更添了幾分痛楚與無可奈何。人們啊!在擁有時不懂得珍惜，卻又在失去時欲哭無淚，可這又有什么用呢?難道思念后就會失而復(fù)得嗎?過去的完美，一去不復(fù)還啊!珍惜此刻所擁有的一切珍惜你的青春，珍惜你的時間珍惜你的生命。更要珍惜你心中倒映的那輪明月。不要在看到高懸明月時，只能發(fā)出一聲充斥著悲傷與懷戀卻又于事無補的哀嘆!

明月，寄托著我的憂思，同時它也寄托著古往今來無數(shù)人的憂思!月，就是思念的載體啊。

有一種思戀，叫做月亮。

七年級下冊語文作文《月亮》篇十六

語文基礎(chǔ)知識存在問題不要通過課外補習(xí)或強化訓(xùn)練來解決。中考時，兩個語文整體成績有差異的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識方面的差異通常不會在試卷上體現(xiàn)出來。

有次，一位文匯中學(xué)的家長給我打電話，說我的孩子這次考試考的特別次，我問哪部分?他把試卷一看，丟分的多是字詞拼音還有組詞解釋，病句修改等基礎(chǔ)知識。然后她告訴我，她打算用一學(xué)期的時間，好好的報一個課外班補習(xí)一下。

其實他要真去補習(xí)了，那就反而錯了，知識的吸收分兩類，一類是自然吸由的，就相當(dāng)于主食里的營養(yǎng)一樣，一種是補充得來的，相當(dāng)于各種進補食品一樣。如果你覺得孩子缺營養(yǎng)，我們能不能通知狂吃米飯饅頭來補呢?不能!語文基礎(chǔ)知識，就相當(dāng)于飲食中的米飯饅頭，不可或缺，但不能狂補，只是在平時吃菜時，自然補充。

所以，語文基礎(chǔ)知識方面，如果存在問題，我們家長不能通過課外補習(xí)或強化訓(xùn)練來解決。因為基礎(chǔ)知識隨著還是上初一初二的增長，會有一個自然變化增長的趨勢。我們曾經(jīng)上小學(xué)時或許寫很多錯別字，有人會專門去改錯別字，有的則只是順便遇到了便更正過來。

但當(dāng)高考的時候，很多人的錯別字真不像你想象的那么多，因為你在這過程是逐步完善的，如果你專門拿出半年的時間去找自己的錯別字，再加以修改，或許高考真的沒錯別字了，但卻不知道該怎么寫答案，該怎么寫作文，該怎么完成閱讀。丟掉的東西會比得到的多很多。我當(dāng)時跟那個家長說，什么班都別報，你就正常學(xué)，讓孩子認(rèn)真聽課就可以。

而且到中考的時候，那個基礎(chǔ)知識已經(jīng)變的微乎其微。很多學(xué)?？蓟A(chǔ)知識，更多是希望孩子從一開始的時候?qū)W習(xí)的時候，認(rèn)真一點、謹(jǐn)慎一點、扎實一點。

二、了解孩子所在學(xué)校的考試特點，對語文丟分問題做到心里有數(shù)。

1、不同學(xué)校在初中時的考核思路的不同。

基礎(chǔ)知識在中考和高考時雖然不易影響分?jǐn)?shù)，但在初一階段，卻可能對孩子的語文成績造成明顯的影響。我們按初一考試時出題思路的不同，將學(xué)校分為兩類。

第一類：初一時便按中考的題型出題，基礎(chǔ)知識考核偏少，閱讀題量偏大。

這一類學(xué)校從孩子剛上初一的期中考試，便參考中考的題型比例來出題，這一類學(xué)校希望孩子從上初一的時候，就能夠?qū)χ锌加兴J(rèn)知，從一開始就建立這樣的一個思考和答題的適應(yīng)性，很順暢的往下走。

第二類：初一時重視基礎(chǔ)性內(nèi)容和知識的考核，閱讀所占比例偏少。他們認(rèn)為初一的時候更重要的是要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我課上講的什么你要記的住，它初一第一學(xué)期出題的時候就考核前面幾個單元的相關(guān)內(nèi)容，看孩子課上學(xué)的怎么樣。

這二者考試思路的差異會直接體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上。比如說去年秋季的人大附中，當(dāng)時語文閱讀分是30分左右，結(jié)果班里面有只得7分的孩子，得15分左右的也特別多，這個分?jǐn)?shù)是讓很多的家長看到以后完全崩潰的結(jié)果，家長會想，我的孩子一直學(xué)習(xí)不錯，小學(xué)的語文經(jīng)常答100多分或者是90多分根本沒有任何問題。結(jié)果上了中學(xué)卻這么差，孩子在這兒丟分?jǐn)?shù)了家長就特別的茫然，不知道怎么辦才好。

2、剛上中學(xué)的家長和學(xué)生，有必要了解小學(xué)語文閱讀考試與中學(xué)的差異。

(1)、小學(xué)語文閱讀成績的好壞，在中學(xué)不具太大參考意義和價值。

在這里要說一下，如果你在小學(xué)閱讀丟分比較多的話，原因可能一個是你答題的時候不夠認(rèn)真，還有一個你不夠聽老師的話，或者老師個人的愛好跟你不一樣。

我國小學(xué)語文的考試中，本身沒有完善的閱讀教學(xué)體課、課程實施細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)，如果要補上這一塊，得從兩個源頭抓起，一是在師范類院校的中文專業(yè)下增設(shè)《閱讀教學(xué)》課程，但目前國內(nèi)還沒有;二是完善小學(xué)到中學(xué)一體化的語文閱讀課程實施標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)細(xì)則，目前也沒有。正是因為這兩樣的缺失，小學(xué)閱讀的教學(xué)亂象不一而足，正是因為缺少這兩樣標(biāo)準(zhǔn)，老師判分時往往偏向于兩個極端：

一是死扣字眼，與參考答案稍有差異，便判錯，沒有遵守語言文字表達(dá)的多樣性和豐富性。

二是過于主觀，學(xué)生只要按老師說的思路來做，即正確，沒有按老師的思路來進行，便判定為錯誤。

這兩種極端，都使得閱讀的成績在很大程度上無法體現(xiàn)孩子閱讀應(yīng)試能力的基本水平，因此，其分?jǐn)?shù)沒有參考性。

(2)中學(xué)語文閱讀考試，有章可循上初中以后，整個中學(xué)語文閱讀只能考兩個方面：

第一個方面是知識點，小學(xué)基本上不涉及這個知識點，針對初中，我在《語文知識地圖》中梳理出了完整的知識點考核體系。比如問：“文章第一段中運用了環(huán)境描寫，它在文章中起到了什么作用?”環(huán)境描寫的作用就是考核知識點，按《語文地圖》來分析，環(huán)境描寫總共有四個作用，第一交代背景，第二渲染氣氛，第三豐富情感，第四個推動情節(jié)發(fā)展。每一年考試不管是中考和高考，只要是考到環(huán)境描寫說它起到了什么作用或者是有什么好處，它只會考這四個作用中的一個。其余的你不管答多少，都不會得分。

第二方面是答題結(jié)構(gòu)和答題模式，如果沒有答題結(jié)構(gòu)和答題模式，也是《語文地圖》中的四種能力，即概括能力、理解表述能力、判定分析能力和賞析能力。小學(xué)考試基本不涉極判定分析和賞析能力，但在初中，這兩樣能力是必考。

3、明白孩子在哪部分丟的分?jǐn)?shù)，比考了多少分更重要。

明白孩子在哪部分丟的分?jǐn)?shù)，比考了多少分更重要，因為你要決定我要用多長時間或者是要不要用時間解決那個問題，有的時候你需要了解孩子的學(xué)?？荚囋嚲砬闆r。比如說北大附中初一的孩子考完之后，有的孩子考的比較弱，但因為他們初一考試以課內(nèi)和基礎(chǔ)知識為主，如果考得差，可能只是說明這個孩子上課聽課效率低，因為它初一期中考試閱讀題占的比重較低?；A(chǔ)知識和課類單元考試的比重較高。

因此，在得到孩子的考試成績后，最重要的不是看總成績，而是要看在哪部分丟的分多。

另外，學(xué)生的成績，一學(xué)期中，期中和期末成績可以作為參考就成，平時的成績雖確有高低之后，但不可以作為分析樣本，因此，過渡地焦慮學(xué)生短期內(nèi)的成績波動，對學(xué)生和家長百害而無一利，反而會助長學(xué)生和家長不必要的焦慮情緒，缺少長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃安排，追求短期的應(yīng)付性的學(xué)習(xí)，緊跟著帶來的，是盲目的、重復(fù)性的學(xué)習(xí)。