- 時(shí)間:2023-11-12 04:41:09
- 小編:LV_ZW
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一個(gè)博大精深的領(lǐng)域,我們還有很多需要總結(jié)的事情。寫一篇完美的總結(jié)首先要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行客觀而全面的回顧。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
做一個(gè)善于合作的人作文篇一
大家好!
有時(shí)候,雖然我們可以完成任務(wù),但是合作之后,我們發(fā)現(xiàn)也許效率更高。
跟別人合作是20世紀(jì),人人都要學(xué)會(huì)的事,起初我跟其他人合作都是一點(diǎn)也不默契,而且沒(méi)有一次成功過(guò),可是上回的星期六我卻和胡丘尤卻做了一回愉快的和作伙伴,令我終生難忘!
那是一個(gè)星期六,我早早的約了胡丘尤來(lái)我家一起做模型飛船,并規(guī)定他七點(diǎn)鐘一定要到,因?yàn)榧抑袥](méi)有螺絲,鐵錘這些東西,所以吩咐他一定要帶這些物品。我站在門口東瞧西望,這時(shí)在熙熙攘攘的人群中出現(xiàn)了一位身穿白色短袖,腳穿白色中褲的人,我仔細(xì)一看正是他,他大約有一米42左右,微胖,一張圓圓的臉上掛著兩片月牙兒似的眉毛,頭梳馬尾辮,一張小小的嘴巴,還有兩顆黑寶石般的眼睛,就形成了一個(gè)天真活潑的他。
我站在那兒,原以為我叫他帶的東西他會(huì)沒(méi)帶,沒(méi)想到的是,他竟拿著東西一拐一拐的走來(lái),我連忙問(wèn):“你的腳怎么了?”他搖搖頭說(shuō):“沒(méi)事!”“是不小心用鐵錘砸去的,”“哦,幸好沒(méi)事!”我一邊說(shuō)一邊把他請(qǐng)進(jìn)了屋。
做模型開始了,我把零件都奪了過(guò)來(lái)給自己拼,做的手忙腳亂,可我卻還不耐煩的責(zé)罵他,他沒(méi)有回答,只是默默的幫我擦汗,這時(shí)我的心像觸電一般。
不一會(huì)兒,我們就做好了模型,他也漸漸消失在人海之中。
謝謝大家!
做一個(gè)善于合作的人作文篇二
敬愛的老師,親愛的同學(xué):
國(guó)際二十一世紀(jì)教育委員會(huì)在呈給聯(lián)合國(guó)科教文組織的報(bào)告中說(shuō),“由于競(jìng)爭(zhēng)成為日常生活中各個(gè)領(lǐng)域中一種無(wú)處不在的現(xiàn)象,團(tuán)結(jié)互助就顯得尤為重要?!彼麄冋J(rèn)為,當(dāng)今社會(huì)需要合作的精神。不錯(cuò),當(dāng)今社會(huì)如果沒(méi)有良好的合作精神,那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)混亂一片。
集體,一個(gè)溫馨的詞語(yǔ),它離不開個(gè)體而存在,同時(shí)個(gè)體也只有緊緊地依靠集體,才能有無(wú)窮的力量。集體是大家的,只有人人都主動(dòng)去關(guān)心,愛護(hù)集體,為集體建設(shè)出力,集體才會(huì)成為我們依戀的家。在一個(gè)班級(jí)體內(nèi),作為班級(jí)的一份子,如果你不和大家搞好關(guān)系,搞好團(tuán)結(jié),那你就不是一個(gè)善于合作的人。如果班級(jí)體內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都對(duì)班級(jí)體的事情采取漠不關(guān)心,事不關(guān)己的態(tài)度話。那么這個(gè)班級(jí)體就將會(huì)是一盤散沙。即使淋上水,它也只會(huì)隨水流去,因?yàn)樗鼪](méi)有凝聚力。大家在一起學(xué)習(xí),要上進(jìn),競(jìng)爭(zhēng)是難免的。但不能因?yàn)閭€(gè)人的成績(jī)而影響班集體的榮譽(yù)。有些同學(xué)肯定會(huì)想班級(jí)的榮譽(yù)關(guān)我什么事,又不是我的榮譽(yù),我來(lái)學(xué)校是學(xué)習(xí)的,不是來(lái)搞班級(jí)建設(shè)的。這種說(shuō)法我不贊成。雷鋒說(shuō)過(guò):“一滴水只有放入大海里,水才不會(huì)干涸;一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候,才能最有力量。”我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走在了一起,班級(jí)體就是我們共同的家,班級(jí)體的榮譽(yù)就是我們大家的榮譽(yù)。為了把我們的班集體建設(shè)成為一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取、文明進(jìn)步的班集體,那就需要我們每個(gè)成員都心往一處想、勁往一處使,大家擰成一股繩,發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神。
如果你是一個(gè)恃才傲世、缺乏合作精神的人,現(xiàn)代社會(huì)不需要,因?yàn)楝F(xiàn)代科技發(fā)展的潮流是崇尚團(tuán)隊(duì)精神和群體智慧,干事業(yè)光靠個(gè)人的力量是不會(huì)成功的。一個(gè)人倘若缺乏容人雅量、孤傲脫群,時(shí)時(shí)處處老想突出自己,這樣的人不足為取。
想必大家都聽說(shuō)過(guò)“三個(gè)和尚”的故事吧?一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,一個(gè)和尚沒(méi)水喝。故事很簡(jiǎn)單,反映的道理卻很深刻。本來(lái)干活的人越多,應(yīng)該越有力量。怎么弄到最后竟沒(méi)水喝了呢?這就是缺乏合作精神的結(jié)果??!
俗話說(shuō):“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!比绻覀兿胍删鸵环聵I(yè),就必須依靠大家的共同努力。
縱觀古今中外,凡是在事業(yè)上取得成功的人士,又有誰(shuí)不是善于合作的典范呢?為了我們的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)步,班集體能夠健康,親愛的同學(xué),請(qǐng)你做一個(gè)善于合作的人吧!
做一個(gè)善于合作的人作文篇三
各位同學(xué)們老師大家好,在這個(gè)充滿現(xiàn)代氣息的日子里,我和大家共同來(lái)探討關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)。
生活中因有競(jìng)爭(zhēng),才有動(dòng)力,才有挑戰(zhàn)自己的勇氣,挑戰(zhàn)困難的勇氣。
小草因?yàn)椴慌嘛L(fēng)雨,才會(huì)吐新絲,露新芽,來(lái)點(diǎn)綴天空的沉寂,正因?yàn)樗泥従釉谂ν香@,所以它也會(huì)奮不顧身的試著探出身體,然后努力成長(zhǎng),最后成功的站在了同伴的身邊。
家里面院里種了幾排揚(yáng)樹,有兩棵樹種的很近,本來(lái)還以為它們會(huì)長(zhǎng)的.很小,因?yàn)楣庹詹蛔?,這兩棵樹的成長(zhǎng)必定不如其它樹,但出人意料的是,在過(guò)去的幾天里我發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)的很高,也許是種得太密,他們?yōu)榱松?,兩棵樹都盡的空間,同時(shí)積極的向上生長(zhǎng),以求擺脫對(duì)方的遮擋,獲取充足的陽(yáng)光,因?yàn)檫@樣,兩棵樹不斷的競(jìng)爭(zhēng)著,雖然彼此都承受著對(duì)生命的威脅,但他們能夠激極向上都力爭(zhēng)上游,使他們茁壯成長(zhǎng),這正是他成長(zhǎng)中的競(jìng)爭(zhēng),只有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有成功。
在現(xiàn)實(shí)生活,哪一個(gè)偉人不是在競(jìng)爭(zhēng)中取得偉大的成就呢?菲絡(luò).法熙斯如果生活中沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的出現(xiàn),也不會(huì)抓緊時(shí)間將電視機(jī)原理圖研究完善,從而提前了電視機(jī)的問(wèn)世時(shí)間,生活中是這樣,一個(gè)國(guó)家又何嘗不是呢?北京戰(zhàn)勝多倫多、大阪、巴黎、伊斯坦布爾獲得第29屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán),正是有了這些強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,北京才有緊迫感、壓力感才使我們的申辦工作做得更扎實(shí),更細(xì)致。
正是競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了我們的斗志,磨礪了我們的意念使我們充滿活力,讓我們背上競(jìng)爭(zhēng)的行囊在人生道路上留下光輝的足跡,坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)做一個(gè)無(wú)敵的人。
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做一個(gè)善于合作的人作文篇四
熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)是教師獲得教學(xué)成功的前提。在教學(xué)過(guò)程中教師愛學(xué)生嗎?答案無(wú)疑是肯定的,學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的愛了嗎?回答這個(gè)問(wèn)題就不如前一個(gè)問(wèn)題那么肯定了。所以許多教師會(huì)面臨這樣的困惑:學(xué)生體會(huì)不到對(duì)他的愛,教育教學(xué)很難有效地發(fā)揮作用,那怎樣才能讓學(xué)生體會(huì)到這種愛呢?我當(dāng)然也是屬于苦苦思索這個(gè)問(wèn)題、極想找到妙招的眾多老師中的一員。
就在寒假的某一天,我在同學(xué)家的書柜上發(fā)現(xiàn)了它—《愛心與教育》,由于前言對(duì)于該書作了極高的評(píng)價(jià),稱它“是一本用愛書寫的教育讀本”,“為21世紀(jì)中國(guó)教育留下了一頁(yè)素質(zhì)教育備忘錄”,“對(duì)有志于中國(guó)教育事業(yè)的青年教師們來(lái)說(shuō),是一本不可不讀的書”;再加上同學(xué)也趁機(jī)向我推薦,說(shuō)“非常值得花時(shí)間看一下”,于是便將它帶回了家。放在床頭之后,它足足陪伴我度過(guò)了十幾個(gè)夜晚。
本書作者李鎮(zhèn)西被稱為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師”。他通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了探索,并取得了可喜的成果。書共有五個(gè)部分,分別是:愛心與童心;與頑童打交道,鍛造卓越人格;回答心靈的呼喚;沉重的思考。對(duì)這五個(gè)部分進(jìn)行歸納與總結(jié),可看出李鎮(zhèn)西分別從愛心教育、智育、心理教育、德育等不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)。在讀他這本書時(shí),時(shí)常讓我有身臨其境發(fā)感覺(jué),深刻感受到他“身正為范,學(xué)高為師”的教育魅力。而就在他的書中,我找到了始終縈繞不去的問(wèn)題的答案。
李鎮(zhèn)西認(rèn)為教師要真正愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,要把學(xué)生當(dāng)成有靈性的人,而非“學(xué)習(xí)機(jī)器”。人們常常問(wèn)他:“當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件是什么?”他總是不假思索地這樣回答:“擁有一顆愛學(xué)生的心”。同樣的愛學(xué)生收獲的是截然不同的成果。但他對(duì)學(xué)生的關(guān)心和教育行為讓我深有感觸,明白教師的愛是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的。比如他堅(jiān)持與學(xué)生互通信件的行為就是讓大感不如的舉措。寫信與學(xué)生交流,似乎更容易到達(dá)對(duì)方的心靈,這種方式也許今天很多教師不屑于做,他們只關(guān)注學(xué)生表面的學(xué)習(xí)成績(jī),只在自己的上班時(shí)間去關(guān)注學(xué)生,只在自己的職能范圍之內(nèi)去關(guān)注學(xué)生,也許這種關(guān)注便是他們口中的“愛”?;蛟S我們還不懂的太多的如何愛學(xué)生的方式吧,所以我們的愛是不是愛得有些缺少效用呢?仔細(xì)想想自己,確實(shí)我們自己在理直氣壯地說(shuō)“我愛他們呀時(shí)”,首先可能自己還在自怨自艾地說(shuō)“我也缺少愛,為什么沒(méi)有更多的學(xué)生愛我”之類的,試想自己沒(méi)有愛的一個(gè)人怎么能夠賦予學(xué)生充沛的愛呢?更何況有時(shí)還是一群已經(jīng)久久缺乏師愛的學(xué)生、或許也不懂如何接受愛、如何愛別人的學(xué)生呢?值得慶幸的是我們教師畢竟是站在知識(shí)前沿的一群人,我們認(rèn)識(shí)到自己缺乏相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、或者意識(shí)到在心理上存在一些弊端時(shí),我們大多數(shù)人能夠積極進(jìn)行自我治療或?qū)で蠓e極的他人幫助。的確,我們有必要先成為沉浸在愛的海洋中的人,然后才有可能使我們的學(xué)生也領(lǐng)略沐浴在愛的春風(fēng)中的溫暖溫馨的感覺(jué)。
從李鎮(zhèn)西老師的書中我深深懂得作為教師當(dāng)然得先要充滿愛心,但光愛還不夠,必須善于愛。他給了我門許多切實(shí)可行的具體方法,如施愛于細(xì)微之處:細(xì)微之處的愛需要教師有敏銳的觀察力,需要教師無(wú)微不至的關(guān)注與關(guān)心,比如學(xué)生今日不同于往日的臉部表情,服裝穿著,行為舉止,都值得老師送上一道問(wèn)候的目光。俗話說(shuō),“于細(xì)微之處見深情”,師生交往的細(xì)微之處往往最能使學(xué)生感受到教師真誠(chéng)而深厚的愛,教師的一道友好的目光,一聲親切的'呼喚都會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)。施愛于需要之時(shí):教師應(yīng)考如何滿足學(xué)生某些合理而迫切的需要,從根本上引發(fā)學(xué)生積極的情感,促進(jìn)師生情感交流。正所謂雪中送炭,患難之交,在學(xué)生需要給予援手之時(shí),教師適時(shí)給予關(guān)心、關(guān)愛,這份愛也許會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感恩戴德的感情。施愛于意料之外:教師要設(shè)法在師生交往中使學(xué)生產(chǎn)生某些出乎意料的感覺(jué)。意料之外的師愛會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖撞,在此之下產(chǎn)生的愛的感覺(jué)會(huì)讓學(xué)生有股受寵若驚的被愛、被關(guān)心的幸福感。教師與學(xué)生施愛于批評(píng)之中:教師要運(yùn)用教育批評(píng)藝術(shù),飽含師愛的批評(píng)是仍能讓學(xué)生感受到教師的真摯之情的。這也意味著這樣的批評(píng)已經(jīng)不再是一味的斥責(zé)與說(shuō)教,它既有教師的孜孜不倦的教誨,更有家人、朋友般的愛護(hù)。
施愛于教學(xué)之余:也許教師們最花時(shí)間、精力的就是幾十分鐘的課堂時(shí)間,離開了課堂有些師生便會(huì)退回到各自的世界,甚至如同陌路之人,其實(shí)離開了課堂,師生彼此都少了一些該有的規(guī)矩與桎梏,尤其是任課教師,更容易與學(xué)生們適當(dāng)?shù)販贤ń涣?,走進(jìn)他們的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。所以教師不要輕易放棄在課外的感情投資,因?yàn)槟菚?huì)獲得更多意想不到效果。
教育改革家魏書生曾說(shuō):人心與人心之間,就象高山和高山之間一樣,你呼喊出什么,就會(huì)得到什么。許多象李鎮(zhèn)西老師那樣的師恩師愛的故事告訴我們,只要我們作一個(gè)有愛心的教師,做一個(gè)有心人,把學(xué)生當(dāng)作有血有肉、有感情的人來(lái)對(duì)待,給他們以尊重與信任的時(shí)候,就會(huì)喚醒學(xué)生生命深處沉睡的自我意識(shí)的力量,就會(huì)激發(fā)起他們的創(chuàng)造了、價(jià)值感,那時(shí),學(xué)生自然會(huì)體會(huì)到教師的那份情、那份愛。所以,教師們,請(qǐng)愛我們的學(xué)生吧,一如繼往地愛他們吧!
做一個(gè)善于合作的人作文篇五
在生活中我們需要做一個(gè)善于合作的人。要知道合作的力量是一個(gè)人,永遠(yuǎn)都不會(huì)產(chǎn)生的,有很多人認(rèn)為自己的力量足夠,就不去和大人合作,或者認(rèn)為成果需要分?jǐn)?,也不愿意和他人合作,其?shí)這是一種錯(cuò)誤的思想。有些人甚至需要合作,但是他們卻不會(huì)合作,再和他人合作的過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,導(dǎo)致他人不愿意和自己合作,這也是不善于合作的表現(xiàn)。
做一個(gè)善于合作的人,需要充分的知道合作的重要性,并且運(yùn)用合理的時(shí)機(jī)與他人合作。如果在新中國(guó)還沒(méi)有成立之前,沒(méi)有國(guó)共合作對(duì)抗日本侵略者,那么,新中國(guó)的建立將會(huì)更加的困難,如果支付寶并沒(méi)有和阿里巴巴合作,那么網(wǎng)上銀行和網(wǎng)上購(gòu)物就很難結(jié)合在一起,就不會(huì)有這么便利的生活。合作十分的重要,只有合作才能出現(xiàn)雙贏,如果只是一個(gè)人單打獨(dú)斗,那么即使有的成果也是自己分?jǐn)?,也不?huì)有很大的收獲。但是并不是所有情況下都需要合作,我們需要充分的.認(rèn)清什么場(chǎng)合下去,要合作,如果一個(gè)人可以解決,并且較簡(jiǎn)單,就必須一個(gè)人去做,不需要合作,但如果一件事情需要他人的幫助,并且可以獲得更大的利益,這時(shí)就需要合作。
如何善于合作呢首先必須對(duì)自己合作的伙伴付出真心不能做過(guò)河拆橋卸磨殺驢的事情。要讓合作者看到你的誠(chéng)意,這樣他們才會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你,如果你們之間只剩下利益,那么你們真會(huì)因?yàn)槔娑a(chǎn)生分歧。在與他人合作的時(shí)候,要懂得利益如何分配,要有一定的依據(jù),不能因?yàn)槟承┲饔^因素就強(qiáng)行的將較大的利益分給自己,這樣會(huì)引發(fā)與你合作的人的不平衡的心理,就會(huì)導(dǎo)致合作破裂,那么還不如不合作,反而會(huì)產(chǎn)生更加嚴(yán)重的后果。
要做一個(gè)善于合作的人,寵粉認(rèn)識(shí)到合作的重要性,在恰當(dāng)時(shí)期建立起合作的關(guān)系,并且正確地對(duì)待與你合作的伙伴,實(shí)現(xiàn)雙贏。
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做一個(gè)善于合作的人作文篇六
武銘華是一個(gè)地地道道的富家子弟,可與那紈绔子弟不同的是,他不僅天資聰穎,而且七八歲時(shí)變鋼琴、象棋、游泳,當(dāng)之無(wú)愧地成了許多家長(zhǎng)和孩子眼中欣羨的“別人家的孩子”。
然而,天有不測(cè)風(fēng)云,高考那年,他發(fā)揮失常,只考上國(guó)內(nèi)一所本二學(xué)校。他不愿意讓爸媽花錢把他送到國(guó)外的好大學(xué),便毅然決然地踏進(jìn)了英國(guó)一所不算比較好的的大學(xué)。
進(jìn)入大學(xué),他的心簡(jiǎn)直跌入谷底,那里不論校園環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容都讓他大失所望。他走馬觀花地看完教材,草草地說(shuō)了句“太簡(jiǎn)單了”便隨手丟下了。
于是,他開始變得浮躁、落寂,在校園里開跑車、逃專業(yè)課……一學(xué)期下來(lái),他本胸有成竹的專業(yè)考試總分已排到了全校二百多名。
試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)如一支支無(wú)形的大手,一次次狠抽他的巴掌,他幡然醒悟過(guò)來(lái),回想當(dāng)初自己的種種行為,他臉紅了,羞愧地低下了頭。他自己也不曾料到,曾經(jīng)在師長(zhǎng)、同學(xué)面前的“好學(xué)生”,竟如此叛逆,荒廢了太多太多珍貴的時(shí)光。
從此,他開始努力補(bǔ)回曾經(jīng)卻的課。由于天資聰穎,他補(bǔ)起來(lái),吸收很快。雖如此,但還是每日忙到凌晨三兩點(diǎn),他又自費(fèi)買了許多的課外教輔資料,每日每夜如饑似渴地學(xué)習(xí)。課間、食堂、午后、清晨……無(wú)時(shí)無(wú)刻不看到他行色匆匆的身影。他曾說(shuō):“我更喜歡在午夜學(xué)習(xí),因?yàn)樵谶@樣人口密度小的空間內(nèi),我更覺(jué)得輕松、自在?!?/p>
那一年,學(xué)校突然貼出一份公告:學(xué)校將選拔一名保送生至劍橋大學(xué)。武銘華興奮得幾天幾夜睡不著覺(jué)。
正是在那一年,武銘華班上轉(zhuǎn)來(lái)一名叫趙興的同學(xué)?;蛟S是命運(yùn)的機(jī)緣巧合,趙興正是與武銘華旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手,每次的年級(jí),第一不是武銘華,就是趙興,他們的分?jǐn)?shù)總是死咬不放,難分伯仲。
他們本該是“仇人相見,分外眼紅”的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,而趙興和武銘華卻做成地地道道的`好哥們。他們買不同的輔導(dǎo)資料,做完了共同探討。有人問(wèn)他們?yōu)槭裁聪嗤模麄冋f(shuō):“我們互相討論,這樣一來(lái),相當(dāng)于一人做了兩份習(xí)題,效率可是大大提高啊!”
終于,到了比較后考試那一天,人們認(rèn)為他們不得不互相角逐。可他們的表情似乎很平淡、自然。
比較后,考試成績(jī)出來(lái)了,他們以相同的分?jǐn)?shù)共同被劍橋大學(xué)破格錄取,他們真是既驚訝又歡喜!
無(wú)論你的家境是否殷實(shí),你終將自己去面對(duì)人生。遭遇困境,為什么不選擇迎難而上、奮力狂奔;面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),為什么不化干戈為玉帛,享受競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的無(wú)窮力量。
孟子說(shuō)得好:生于憂患,死于安樂(lè)。愿每個(gè)青年學(xué)子,做一個(gè)貧窮、困境磨折不了、壓彎不了、越挫越勇的斗士。
做一個(gè)善于合作的人作文篇七
老師們、同學(xué)們:
大家好!
處于學(xué)習(xí)階段的我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著與他人之間的。每天合作值日,合作收作業(yè),合作學(xué)習(xí)……這些你都做到了嗎?將來(lái)我們是要步入社會(huì)的人,誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在,因?yàn)閭€(gè)人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作,才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作就是力量,我們要做一個(gè)善于合作的人。
無(wú)數(shù)事實(shí)和故事都說(shuō)明合作就是力量。
有人曾說(shuō)過(guò);一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合以后,比花崗石沿還堅(jiān)硬。團(tuán)結(jié)合作使兩個(gè)和尚不用抬水喝,三個(gè)和尚不會(huì)沒(méi)水喝,使螞蟻在洪水中生存下來(lái)……合作就是力量,我們不能向三個(gè)和尚那樣,應(yīng)像合作的螞蟻學(xué)習(xí),做一個(gè)善于合作的人!
謝謝大家!
做一個(gè)善于合作的人作文篇八
“互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助”,更成為時(shí)代的風(fēng)尚。但也要看到,有些地方過(guò)多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗,而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功,更忽略了如何在競(jìng)爭(zhēng)中不傷害別人。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中,有一種“龜兔雙贏理論”。賽了多次,互有輸贏,后來(lái)烏龜合作,兔子把烏龜馱在背上游過(guò)河去。這就是“雙贏”,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以是合作伙伴。俗話說(shuō):“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!毕喑删鸵环笫?,必須靠大家的共同努力。
在外國(guó),一位老師引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)非常有趣的`實(shí)驗(yàn)——“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進(jìn)瓶子,只露出系著的棉線。花瓶代表樓房,細(xì)細(xì)的瓶頸是唯一的出口,七只乒乓球是居民,要求當(dāng)大樓起火時(shí),全體居民能在短時(shí)間里安全逃離。七名學(xué)生興奮地上場(chǎng)了,他們個(gè)拿一根棉線,都以最快的反應(yīng)拉扯棉線,可一個(gè)“人”也沒(méi)能脫離火海,原來(lái),七只乒乓球都卡在了瓶口。這幾個(gè)學(xué)生面面相覷只見其中一個(gè)小聲跟同伴們商量了幾句,又開始了新的一次實(shí)驗(yàn),這回大家沒(méi)有各顧各的拉棉線,而是由左到右依次地拉。果然,火還沒(méi)有起來(lái)時(shí),七位“居民”已離開了出口。
做一個(gè)善于合作的人作文篇九
老師們、同學(xué)們:
大家好!
當(dāng)今社會(huì),科技越來(lái)越發(fā)達(dá),社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì),而個(gè)人的智慧和知識(shí)面是有限的,不可能面面俱到。一項(xiàng)事業(yè)的成功,往往涉及多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。為更好的完成某項(xiàng)任務(wù)而合作,已成為時(shí)代的要求。合作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取得更大的成功。
也許你會(huì)問(wèn):“合作是什么?”
科學(xué)家說(shuō):“合作是幾種物質(zhì)在一定的條件下,可以生成一種新的物質(zhì)?!?/p>
字典上說(shuō):“合作是為了共同的目的,互相配合著做某事或共同完成某事。”
關(guān)于合作,也許大家聽過(guò)這樣一個(gè)故事:
兩個(gè)饑餓的人有幸得到了仙人的恩賜:一根魚竿和一條鮮魚。其中一個(gè)人吃了魚,但兩天后還是餓死了;另一個(gè)人要了魚竿,走向大海,但路途遙遠(yuǎn),兩天后他到大海邊,還沒(méi)來(lái)得及釣魚便一命嗚呼了。
魚可以暫時(shí)充饑,但解決不了長(zhǎng)遠(yuǎn)的生計(jì)問(wèn)題;魚竿可以解決生計(jì)問(wèn)題,但卻無(wú)法改變眼前的饑餓處境。
由此看來(lái),只有兩者結(jié)合起來(lái),才能徹底解決眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題,只有兩個(gè)人合作,一起享用這條魚,一起走到海邊,才可能同時(shí)獲救。從這層意義上講,合作便是1十12。
合作是成功的土壤。1935年遵義會(huì)議前,受左傾機(jī)會(huì)主義的影響,紅軍的處境非常艱難,被迫長(zhǎng)征。紅軍在長(zhǎng)征途中召開了遵義會(huì)議,在周恩來(lái)等人的堅(jiān)持下,確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位,新的黨中央在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)了合作、團(tuán)結(jié)一致,打了一個(gè)又一個(gè)勝仗。從此,中國(guó)共產(chǎn)黨的理想航船,跨越過(guò)了最為狹窄的航道,駛向了光明和勝利。
沒(méi)有合作,哪來(lái)我黨的歷史性轉(zhuǎn)折?
一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。讓成功之花在合作的土壤里盛開,讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌,為了社會(huì)主義美好的明天,讓我們攜起手來(lái),做一個(gè)善于合作的人吧!
謝謝大家!
做一個(gè)善于合作的人作文篇十
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的做一個(gè)善于思考的人作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
人類的知識(shí)隨著時(shí)間的流淌積累的越來(lái)越多,猶如大海般淵博。這些知識(shí)是憑空而來(lái),還是上帝賜予的嗎?當(dāng)然都不是,而是人們通過(guò)思考得來(lái)的,真知灼見,首先來(lái)自多思善疑。思考是行為的種子,所以每個(gè)人都應(yīng)該做善于思考的人。
善于思考有助于我們探索新知,取得成就??鬃诱f(shuō):“學(xué)而不思則罔?!笨梢娝伎际鞘种匾?。有人說(shuō):我沒(méi)有受到過(guò)良好的教育,怎么會(huì)思考?笛卡爾年輕時(shí)就身受重病,幾乎不能進(jìn)行學(xué)習(xí),但是當(dāng)他躺在病床時(shí)并沒(méi)有停止思考,而是凝望著劃分如網(wǎng)格狀的天花板,創(chuàng)作出了直角坐標(biāo)系,為數(shù)學(xué)界帶來(lái)了巨大的變革。這不正是因?yàn)樗朴谒伎?,勤于思考嗎?高斯總結(jié)出求和公式的例子也很好的論證了這點(diǎn)。當(dāng)時(shí)高斯還是個(gè)學(xué)生,知識(shí)并不淵博,卻通過(guò)老師講的數(shù)學(xué)題總結(jié)出了偉大的求和公式,這不也是善于思考的表現(xiàn)嗎?他們?cè)谒伎贾刑角笮轮〉贸晒?,我們也可以?/p>
善于思考也會(huì)讓我們見微知著。曹劌與魯莊公御敵時(shí),僅憑借齊國(guó)敗軍車轍凌亂,旗桿倒下,便推測(cè)出齊軍沒(méi)有設(shè)兵埋伏,于是乘勝追擊,大獲全勝。也許有人會(huì)說(shuō)帶兵打仗太過(guò)罕見,在我們平時(shí)的生活中又怎樣體現(xiàn)這種思考精神呢?鄒忌從自己妻子,妾室,和客人對(duì)自己的贊美,認(rèn)識(shí)到身邊的人對(duì)自己評(píng)價(jià)并不客觀,從而感悟出魏王受到了蒙蔽,于是他幫助魏王推行新政,使國(guó)家在一年之內(nèi)政治清明,一舉成為戰(zhàn)國(guó)七雄中的'強(qiáng)國(guó)。鄒忌僅從日常生活的幾句話中思辨出治國(guó)之道,這就是因?yàn)樗朴谒伎?,見微知著?/p>
我們應(yīng)該怎樣做到善于思考的?雖然我們不像牛頓,高斯等天才般的存在,但我們可以從微小的細(xì)節(jié)做起。作為學(xué)生的我們,可以思考一道題的多種解法,找到最優(yōu)的方法;當(dāng)我們走上工作崗位,應(yīng)該思考如何改進(jìn)工作方法,提高工作效率;當(dāng)我們步入老年,我們可以總結(jié)一生的經(jīng)驗(yàn),并把這些財(cái)富,知識(shí)留給后代。
綜上所述,善于思考,勤于思考可以讓我們的生活更加精彩。愿我們每個(gè)人都成為善于思考的人。
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