高中生語文作文積累（通用18篇）

通過總結，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己。在總結中可以借用一些引言或有趣的細節(jié)，吸引讀者的注意力。總結是提高工作效率的有效途徑之一。制定清晰的總結目標是寫好總結的關鍵。以下是一些總結范文的精華部分，供大家觀摩學習。

高中生語文作文積累篇一

魯鎮(zhèn)的格局和別處不一樣，這里九轉十八彎，拐角到處都是。

賈君是魯鎮(zhèn)的副鎮(zhèn)長，他無比想邁過這個拐角，變成正的。

不知巧不巧，機會來了。

甄記者采訪要路過這里，要是能露個臉，那就升職有望了。

“甄記者來了，再過幾個拐角就到了。

他們顯出極高興的神色，都為自己能見到甄記者一面感到無比自豪。

正無精打采、昏昏欲睡的賈君一聽就來了精神。

他用那幾乎被肥肉遮住的小眼四處搜索，最終把目光停留在了一個乞兒的身上。

“孩子，你從哪里來?”賈君用力擠出一個微笑，肥肉幾乎可以夾死蒼蠅。

乞兒不答，渾濁的眼睛四處觀望。

賈君心生不滿，想他賈副鎮(zhèn)長，何曾受過這等待遇?他看著拐角處生長得無比艱難的小樹，恨不得它趕快長葉開花，結出個甄記者來。

“你父母呢?”乞兒還是不答，仿佛世間沒有什么能夠引起他的興致。

賈副鎮(zhèn)長已然怒氣滿胸，誰見了自己不是點頭哈腰，這孩子竟然給自己氣受。

可為了升職，也便忍了。

“你想吃飯么?”乞兒最想要的不就是這嗎?果然，他仰起頭，雙目流光溢彩，盛滿了濃濃的渴望。

賈君轉身進了餐館，一臉怒容的買了兩個饅頭，嚇得老板沒敢收錢。

“給。

再也擠不出笑容，面無表情，一副施舍的口氣。

乞兒一把搶過，小心翼翼地撫摸著，像在呵護一件稀世珍寶。

賈副鎮(zhèn)長鄙夷地看著他，掏出手帕，細細擦拭著被乞兒碰過的手掌，從指甲，到手心。

“甄記者不來了，他從旁邊的拐角過去了。

拐角處跑出一個人，用極惋惜的神情說道。

賈副鎮(zhèn)長也是一臉的失望。

他轉身看向狼吞虎咽的乞兒，想到今天的經歷，越想越氣，飛起一腳踢飛了乞兒手里的饅頭。

真是難以想象，如此圓潤的身材，竟然能做出如此敏捷的動作。

“吃吃吃，就知道吃，撐死你算了。

什么玩意兒，還敢給老子氣受。

許是不解氣吧，又在乞兒的肚子上留下了一個皮鞋印。

讓人驚訝，現(xiàn)在怎么不覺得臟了?

可是，令所有人都沒想到的是，這一幕，全被收在了從另一個拐角走出的甄記者的相機里。

原來，魯鎮(zhèn)拐角太多，記者迷路了。

不知道明天的報紙刊登出來，賈副鎮(zhèn)長又會陷入一個怎樣的'拐角里。

或許，他會比現(xiàn)在憤怒。

關于時光的800字高考作文：重拾舊時光【2】。

阿婆，我突然好想你，突然好懷念那些溫暖的舊時光。

走在街上看到一個孩子跌倒了哇哇大哭，孩子的奶奶一邊輕輕地拍著他身上的灰，一邊輕聲說“沒關系，沒關系”的時候，我感覺天邊如血的殘陽突然變得格外耀眼，把它所有明亮的光線一起射向了我單薄的瞳孔。

于是我別過頭去，想把那些討厭的陽光揉出來，結果它們又忽然化成了一灣淺淺的水，在我的眼睛里，描摹出你模糊的輪廓。

于是我記憶中那些陳舊的往日時光就全部都跑了出來，在我眼中不停地回放著，你的剪影。

阿婆，快到端午了。

我想起你往年總會在窗前晾起一排排墨綠色的粽葉，于是那幾天，就連我練習冊的書皮上，都會染上淡淡的竹葉清香。

逛超市時媽媽問我要不要買點粽子，我說不用，比起買的粽子我更愛吃阿婆包的。

可是媽媽說你身體不好不能太勞累了。

我突然就想起了你織的毛衣，你打的毛褲，你炸的丸子，你包的湯圓，我想這些東西大概不會再在我生命中出現(xiàn)了吧。

想著想著我驀然覺得超市的日光燈怎么變得這么刺眼，而我合上眼瞼的時候，還在想著，阿婆，你眼睛不好，以后逛超市一定要小心。

阿婆，我有多長時間沒見你了?三個月，四個月，甚至更久吧。

阿婆，夏天你還坐在門前茂密的白樺樹下?lián)u晃著蒲扇乘涼么?這幾天總是陰雨連綿的，你晚上睡覺記得蓋好被子。

老房子的一樓總是從每個角落時不時透出些許涼意，慢慢地，也就成了舊時光里你獨特的氣息。

你越來越彎的腰，還有頭上日益增多的銀絲，都成了我每一份溫暖時光中最痛的角落。

我努力地想去忽視它們，可它們卻也越發(fā)變得醒目起來。

阿婆，不要總是擔心我，我會努力學習，好好吃飯。

倒是你，不要晚飯總是吃那么一點點，還有要多出去走走，知道嗎?這樣才能吃嘛嘛香，身體倍棒。

阿婆，在這兩件事上，你一定要聽我的，不然我會操心的，知道嗎?

當我的瞳孔對上你漸漸暗淡的眼眸時，我看到了你視線中滿滿的，我的身影。

我獨自走在回憶的小路上，俯身拾起一段又一段美好的舊時光，我將它們仔細收好，然后前往遙遠的過去，但是你看見了嗎，我手中的流年碎片，那是獨屬于你我的舊時光。

愿舊時光中笑眼蒙嚨的阿婆，有個好夢。

高中生語文作文積累篇二

1、充分挖掘教材。實際上我們學習的教材本身就精選了大量各種體裁的篇章，其中古典詩詞，古代文言名篇很多。如果我們的同學在學習的過程中，不單純?yōu)橥瓿杀痴b任務去識記，而是自覺地積累，把它們運用到作文當中去，做到融會貫通，作文的`寫作內容會豐富很多。

2、以教材為本，課外延伸。比如我們在學習蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》的時候，就可以聯(lián)系蘇軾的生平背景，將蘇軾的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”(《定**》)“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！?《卜算子》)“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼?！?《江城子》)等膾炙人口的詞都積累下來。由課本的一個作者的一個作品延伸開來，我們又積累了很多素材。同樣，由作品當中的一個人物，我們也可以延伸開來，理解積累與他有關的歷史或詩詞，比如劉邦、項羽等為同學們所喜愛的人物。

3、關注生活。我們身邊人，身邊的事很多很多，做生活的有心人，你的作文素材也就會很多。過去了，但過去的一年發(fā)生的很多很多的事情都會成為我們記憶中不可磨滅的一部分。雪災、地震、奧運讓中國人在大災大難面前經受住了考驗。讓我們?yōu)橹駣^，為之驕傲的同時，也有一些讓我們痛恨和反思的事，三鹿奶粉事件，也為我們敲起了警鐘。

4、開闊視野。我們可以用有限的課外時間去有目的性的閱讀些好的書籍和好的電視節(jié)目。比如《十大感動中國人物》《魯豫有約》《百家講壇》《年度十大經濟人物》《詠樂匯》等等。

高中生語文作文積累篇三

高中階段是學生學習的關鍵時期，學生要勤于做作文素材的積累。下面是本站小編整理的一些關于高中生。

素材積累的相關資料。供你參考。

無臂畫家杜茲納的拜師故事。

法國名畫家紀雷有一天參加一個宴會，宴會上有個身材矮小的人走到他面前，向他深深一鞠躬，請求他收為徒弟。紀雷朝那人看了一眼，發(fā)現(xiàn)他是個缺了兩只手臂的殘廢人，就婉轉拒絕他，并說：“我想你畫畫恐怕不太方便吧?”可是那個人并不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳?！闭f著，便請主人拿來紙和筆，坐在地上，就用腳趾頭夾著筆畫了起來。他雖然是用腳畫畫，但是畫得很好，足見是下過一番苦功的。在場的客人，包括紀雷在內，都被他的精神所感動。紀雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個矮個子自從拜紀雷為師之后，更加用心學習，沒幾年的工夫便名揚天下。他就是有名的無臂畫家杜茲納。

啟示：沒有手竟然能成為畫家，豈不是很不可思議嗎?這個故事告訴我們，要有排除萬難的毅力和恒心，你就能創(chuàng)造奇跡，做到別人做不到的事情。

白求恩的故事。

諾爾曼·白求恩(normanbethune)(1890～1939)，加拿大共產黨員，國際共產主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年3月3日生于加拿大安達略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)一個牧師家庭。青年時代，當過輪船侍者、伐木工、小學教員、記者。1920xx年畢業(yè)于多倫多大學醫(yī)學院，獲學士學位。曾在歐美一些國家觀摩、實習，在英國和加拿大擔任過上尉軍醫(yī)、外科主任。1920xx年被錄取為英國皇家外科醫(yī)學會會員。1933年被聘為加拿大聯(lián)邦和地方政府衛(wèi)生部門的顧問。1935年被選為美國胸外科學會會員、理事。他的胸外科醫(yī)術在加拿大、英國和美國醫(yī)學界享有盛名。

1935年11月加入加拿大共產黨。德、意法西斯支持f.佛朗哥發(fā)動西班牙內戰(zhàn)，他于1936年冬志愿去西班牙參加反法西斯斗爭。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了援助中國人民的解放事業(yè)，1938年3月，他受加拿大共產黨和美國共產黨派遣，率領一個由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊來到延安。8月，任八路軍晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生顧問，悉心致力于改進部隊的醫(yī)療工作和戰(zhàn)地救治，降低傷員的死亡率和殘廢率。把軍區(qū)后方醫(yī)院建設為模范醫(yī)院，組織制作各種醫(yī)療器材，給醫(yī)務人員傳授知識，編寫醫(yī)療圖解手冊。倡議成立了牿外科醫(yī)院，舉辦醫(yī)務干部實習周，加速訓練衛(wèi)生干部。組織戰(zhàn)地流動醫(yī)療隊出入火線救死扶傷。為減少傷員的痛苦和殘廢他把手術臺設在離火線最近的地方。11月底，率醫(yī)療隊到山西雁北進行戰(zhàn)地救治，兩晝夜連續(xù)做71次手術。

一輩子就為出一次彩。

身邊的親人都說他太叛逆，將來很難成才，對他不抱什么希望。他27歲時，一家消費金融公司給了他一個正當工作的機會?？墒撬廊徊话卜?，在他的影響下，幾個平均年齡只有二十來歲的年輕人跟隨他甩開膀子干，他們的努力產生了很好的效果，公司的業(yè)績奇跡般高速增長，但公司思想保守的領導層最終還是容不下他。不到一年，他就被逐出了公司。后來他流浪到了西雅圖市，偶然的機會進入一家金融集團干起了主持籌辦消費者借貸業(yè)務的行當，日久天長，他不守規(guī)矩的本性又漸漸顯露出來，在那個保守風氣盛行的年代，他破除陳規(guī)，改革創(chuàng)新組織與管理的努力再一次流產了。

36歲那年，已是3個孩子父親的他生活十分窘迫，走投無路的他不得已敲開了美國國家商業(yè)銀行的門，當了一名實習生，所干的工作與勤雜工差不多，近四十歲了經常被各部門調來調去，任人差遣和使喚。

這樣下層人的生活，他熬了20xx年，生性叛逆的個性讓他吃盡了苦頭，受盡了磨難，卻沒干成過任何一樁他想干的事?？墒?，倔強的他不斷告誡自己，這一輩子一定要找到一次出彩的機會。

高中生語文作文積累篇四

1、《爾雅》：我國最早的解釋詞義的專著，是秦、漢之間一些學者編輯并不斷補充而成的。

2、喜劇和悲?。簯騽“凑諆热莸男再|可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結局大多是圓滿的，悲劇的結局大都是悲慘的。

3、《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》：南鄉(xiāng)子是詞牌名。京口，現(xiàn)在江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，又稱北固樓，在鎮(zhèn)江北固山頭，下臨長江。

4、夸父：神話人物。他立志追趕太陽，趕上太陽時，感到焦渴，便喝干了黃、渭兩河的水，仍感不足，終于渴死。

6、莎士比亞（1564-1616）：英國文藝復興時期戲劇家、詩人。主要作品有喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，歷史劇《查理三世》《亨利四世》，悲劇《漢姆雷特》《奧塞羅》《李爾王》《麥克佩斯》《雅典的泰門》等。

7、馬可?波羅（約1254-1324）：意大利旅行家。1275年至1292年期間，幾乎游遍中國。著有《馬可?波羅行紀》，盛贊東方的富庶，文物的昌明。

8、吹面不寒楊柳風：南宋志南和尚《絕句》中的詩句。楊柳風，春風。

9、北平：就是現(xiàn)在的北京。

10、倫敦：英國首都，多霧。

11、《水經注》：是一部有很高文學價值的地理學專著。三峽，指在長江上游四川、湖北兩省之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

12、樂府雙璧：《孔雀東南飛》、《木蘭詩》

13、戍輪臺：守衛(wèi)邊疆。輪臺，地名，在今新疆維吾爾自治區(qū)境內，這里泛指北方邊疆。

14、歸雁：大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方。古代有用大雁傳送書信的傳說。

15、二喬：東吳喬公的兩個女兒，一嫁前國主孫策，稱大喬，一嫁軍事統(tǒng)帥周瑜，稱小喬，合稱二喬。

16、拜讀：讀別人作品或書信的敬詞，這里是拜師求學的意思

17、博士：學位的最高一級。

18、不惑之年：40歲?！墩撜Z?為政》：四十而不惑。后人就用不惑之年或不惑作為40歲的代稱。不惑，原意是遇事能明辨不疑。

19、三大戰(zhàn)役：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役后。

20、社：舊時祭祀社神之所在，一說為古代地區(qū)的一年小單位。社中演戲，所以稱社戲。

21、狀元：科舉時代殿試第一名為狀元。

22、生：長輩對晚輩的`稱呼。

23、老生：傳統(tǒng)戲曲角色行當，扮演中年或老年男性，大都為正面人物，一般掛胡須。按表演藝術特點分唱功老生、作功老生和靠把老生等等。

24、小旦：傳統(tǒng)戲劇中旦角之一，多扮演年輕女子。

25、小生：主要扮演青年男子的角色。

26、老旦：扮演老年婦女的角色。

27、子曰詩云：指四書五經之類的儒家經書。這些書中常有子曰詩云的字樣。子曰即孔子說。詩云即《詩經》之說。

28、山中無甲子，寒盡不知年：意思是在山里分不清年月；寒冷的日子到頭了，也不知道又過了一年。甲子，古時用天干和地支來紀年。這里泛指紀年的知識和方法。

29、人而無信，不知其可：這是《論語》上的一句話，原句是人而無信，不知其可也。意思是：一個人要是不守信用，就沒有辦法了。

30、漢陰：漢水南岸。

總結：有所成就，是靠平時一點一滴的積累得來的，學習也是如此。

高中生語文作文積累篇五

現(xiàn)今對語言積累的指導偏重于知識的擴充，忽視自主積累的意識、能力與習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)自主意識、能力與習慣比增加積累知識更重要。有了自覺積累的意識，學會了積累的方法，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的習慣，學生才能自主讀書。在我看來，語言積累應包括三方面內容：

1、語言材料的積累。積累語言材料是語言發(fā)展的基礎。要求學生掌握最基本的文字符號，積累大量的詞匯。在平時的教學中，我不僅要求學生熟記、會寫文本中的經典詞匯，還倡導在了解詞匯意思的基礎上用這些詞語練習說話。

《二泉映月》這篇課文中有許多描寫月光的詞語，如“月光如銀”“月光似水”“靜影沉璧”“月光照水”等，我先引導學生找出這些詞，反復朗讀，再讓他們練寫、描寫月景的小片段，在積累詞語的過程中提高學生的寫作能力。

2、語言規(guī)律的積累。通過聽、讀理解語言，通過說、寫表達思想感受，都有其自身的規(guī)律。要了解語言的規(guī)律，把握語言發(fā)展的關鍵。

《二泉映月》這篇課文，學生離阿炳生活的那個舊社會實在太遙遠，要想讓學生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表達的情感有些困難，所以我先請學生聽音樂。那幽怨的曲子立刻把學生的思緒帶到阿炳凄慘的生活中去。接著我再讓大家讀課文，阿炳的不幸命運和坎坷的經歷激蕩起學生心中的情感之浪。

3、精粹語言的積累。精粹語言往往包蘊著豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，是創(chuàng)造性地運用語言規(guī)律的成功范例。可以引導學生記誦古今中外精彩的語段、篇章。

現(xiàn)在正是初春時節(jié)，我為我們班的學生推薦了朱自清的散文《春》。作者優(yōu)美的文筆深深吸引了學生。抓住這一好現(xiàn)象，我開展了誦讀《春》的比賽。學生與往日在課堂上的表現(xiàn)截然不同，一個個讀得神采飛揚。我對他們的表現(xiàn)給予了很高的評價。

積累精粹語言有助于提高學生的綜合修養(yǎng)，是促進語言發(fā)展的重要手段。

二、能力的積累。

學好語文，提高閱讀和寫作這兩方面能力至關重要。雖然語文學習也有一定的規(guī)律可循，可以相互遷移，但是只有相當?shù)姆e累，才能夠駕輕就熟，從而提高語文素養(yǎng)，學好語文。

1、閱讀能力的積累。文本，它傳達的是作者的情與愛。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來。教師在指導朗讀時要讓學生在理解的基礎上，通過朗讀準確理解課文的思想感情，讀者與作者筆下人物進行角色換位，讀者的情與作者的情才能和諧統(tǒng)一，文本中那些準確傳神的、充滿靈性的語言才能喚起學生心中某種情愫。

2、寫作能力的積累?！白x書破萬卷，下筆如有神”。它形象地描述了語言由積累到運用這樣一種最高的境界。事實上，語文學習的規(guī)律也是一個從積累到運用的過程。語言的學習，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑是在量的儲備中逐漸形成的。蘇教版的新教材，內容充實，我們可安排學生進行片段的仿寫、結尾的續(xù)寫、情節(jié)的想象等寫作訓練，在習作過程中可安排例文和閱讀訓練，目的在于引導學生比較其異同，借鑒其用詞造句的方法，引起學生探究的興趣，把對詞句的理解、積累和運用結合起來，讓學生從整體中把握、積累。

三、生活的積累。

語文學習與生活聯(lián)系十分密切。一方面，語文學習需要一定的生活積累。了解一定的生活常識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體驗、生活感受，語文學習才有基礎，才有持續(xù)發(fā)展的動力。閱讀理解得深，需要這樣的積累;作文寫得好，更需要這樣的積累。另一方面，語文又是生活的工具，學習語文是為了更好地了解、認識生活，更好地參與生活、改造生活，讓自己和他人生活得更有意義、更美好。教師要指導學生了解語文學習與生活的關系，指導學生在語文學習中學會生活，在生活實踐中學習語文，并最終能夠有效地運用語文更好地生活。

積累文化是加強文化內涵的重要途徑。文化積累既是語文學習的內容，又是促進語言發(fā)展的手段。當前呼吁加強人文教育，主要是強調用人類出色文化成果滋養(yǎng)、熏陶學生，豐富學生的人文積累，提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生人格的健康發(fā)展。

“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”。語文積累既有語文知識的積累，也有語文能力的積累，還有語文學習方法、習慣、態(tài)度以及熱愛語文的情感態(tài)度的積累。無論哪種積累方式，都體現(xiàn)了語文學習的生命所在。也正是這樣，學生學習語文的生活中才有了這點點積累而生成的美麗。

高中生語文作文積累篇六

《倚天照海》(寫曾國藩的)：

歷史被如沙的時光悄悄地掩埋，當我們回首時，已了無痕跡。然而當我們真正回首去聆聽和撫摸這塵封的記憶時，卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀，回蕩。

如煙往事，似水流年，卻帶不走這樣一個熟悉的名字，一個為人所倚賴，為人所唾棄，為人所敬佩，為人所鄙薄的名字———曾國藩。

數(shù)峰無語立斜陽，也許曾國藩本人留給后人的，也是一塊默默的無字碑。一個年少時就才學出眾的天才，一個二十多歲就考取進士的少儒，一個當清政府在太平天國打擊下內憂外患，風雨飄搖之時挺身救駕的勇者。他曾在官場上春風得意，官至極品，也曾飽受傾軋，郁居鄉(xiāng)里;曾在戰(zhàn)場上帶甲百萬，揮斥方遒;也曾一敗涂地，差點投水自盡。這截然不同謎一般的身世，也許也正是他一生將兩種截然不同的性格融合在一起的折射吧。

內圣外王，不錯，這正是國藩一生孜孜以求的人生境界。翻開《曾國藩家書》，翻開《冰鑒》，翻開屬于國藩內心的那一頁，我為之所震驚，這難道就是揚名政壇，決戰(zhàn)沙場，堅忍果斷的清廷柱石?不!不像啊!濕潤雋永的文辭，語重心長的告誡，誠摯由衷的認錯;一派慈和，一派忍讓，更有一份曹植的“烈士多悲心”。我不由驚嘆，我不由折服，我不由反思。歷覽前賢，有秦皇漢武的風騷，有唐宗宋祖的文采，有一代天驕成吉思汗的彎弓和大雕?？捎钟姓l，能像內圣外王的曾文正一樣，為官則清正無私，舉賢若渴，為將則機智沉穩(wěn)，步步為營，奇正相佐，為儒則謙和內斂，毫無文人的狂傲之氣，為父為兄則嚴于律親，不使一人得道，雞犬升天。曾國藩是一個永遠讓人無法讀明白的人，是一個文人，是一位儒將，是一個好官。也許也只有毛澤東主席的評價最中肯：“曾國藩是地方階級里最厲害的人物?！?/p>

無可奈何花落去，畢竟人無完人，安慶城破，大辟三日;天京陷落，大辟十日;投靠外國……這些是事實，不知是有意，還是不得已。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！绷髂晁扑瑫r光如電地過去，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破，黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知。

一下是文稿(歷史中，我們唯愛周瑜)。

我們都終將成為歷史，卻不一定會成為歷史人物。歷史人物首先要是個“人物”，是可能流傳千古，其名其行被后人記住的人，即使不在正式的史書典藉之中，也會在士大夫的筆端，鄉(xiāng)野的閑談中世代相傳。歷史人物少有不少求身后虛名的，甚至于為此顛倒黑白，但后世如何評價總是不能掌握。我喜歡的歷史人物不多，算起來真心實意地喜歡的只有兩個。因為我的標準不但嚴格而且細致，少一點都會打了折扣，全部符合的人堪稱完人，可是這完人在世人眼里卻遠稱不上完美甚至遠稱不上偉人，由此可知我的標準多少有點不可理喻寫自己是自討苦吃，寫自己真心喜愛的人卻是樂事，神馳千載，想象他們在遙遠的年代中的做為，為世上曾有這樣的人而心存感激，這是一種奇異的精神享受。喜歡歷史人有三個好處，其一是已成定局，沒有懸念沒有改變，再不可能讓你失望?，F(xiàn)實中的人要耗費你的一生去看他的一生，不免累人;其二是輕松，再難過的事情寫在史書里也只是薄薄兩頁，發(fā)生在現(xiàn)實中卻驚天動地，不一定承擔得起了。其三是不存擁有的奢望和痛苦，只是全心地欣賞，就象欣賞任何從古流傳下來的無瑕珍品去欣賞這人世間曾經有過的精彩人生。所以這標準也只適合于古人，不能用來衡量身邊的人。身邊的人都稱不上完美，即使他是的，也須由后人來評價，因為是古人，你才可以極盡挑剔之能事，而對于現(xiàn)實的人，這樣的標準無疑是太過苛刻近于瘋狂了。三國兩晉之時是中國最風流瑰麗的年代，特立獨行的人比比皆是，何以獨喜口碑并不甚佳的周瑜?(其實這些不甚佳口碑全部都是由于羅貫中對孔明的偏愛而扭曲了周郎所有的優(yōu)點與智慧的結果)要說的明白還得把我的標準一一列出來，實際上我也不知道是因為喜歡了周瑜才立了這些標準還是因為他絲絲入扣地符合了我的標準才喜歡他。這些標準中有俗而又俗的，也有無章可循的，想清楚列出也不是件容易的事，還是由人而言之吧。

周瑜的生平可由三國中諸葛亮那篇假惺惺的祭文得知，祭文哀情雖假，內容倒是真的：“吊君幼學，以交伯符;仗義疏財，讓舍以居。吊君弱冠，萬里鵬摶;定建霸業(yè)，割劇江南。吊君壯力，遠鎮(zhèn)巴丘;景升懷慮，討逆無憂。吊君豐度，佳配小喬;漢臣之婿，不愧當朝。吊君氣概，諫阻納質;始不垂翅，終能奮翼。吊君鄱陽，蔣干來說;揮灑自如，雅量高志。吊君宏才，文武籌略;火攻強敵，挽強為弱。想君當年，雄姿英發(fā);哭君早逝，俯地流血。昊天昏暗，三軍愴然;主為哀泣，友為淚漣。”這樣的人寧不讓我為之淚漣而心折。首先自然是“吊君豐度”，一個相貌猥鎖之人再有驚世之才也不在我喜愛之列，比如龐統(tǒng)。周瑜在三國里出場尚且年青，已是“容顏秀麗、姿質風流”，世人多稱周郎，小喬是當世美人，卻與周郎堪稱佳配，可見其相貌已非不俗可喻了。但兩晉美男子會聚，從夏候玄、嵇康后可列出一長列名單，可知僅有好相貌也不能讓人傾心，象武則天的男寵張宗昌、張易之之流，即使“六郎面如桃花”也不過讓人作嘔而已;慷慨悲歌之士前有古人后有來者，死后讓三軍愴然的有李廣，讓主為哀泣的有霍去病，讓友為淚漣的更是不計其數(shù)，三者共有的雖然較少也絕非絕無僅有，對于其他人我也感佩但不會心儀更不會喜愛至此，所以人格的因素不是主要的，周瑜的確受部眾愛戴，受孫權倚重，在他死后數(shù)十年孫權仍將公謹作為第一人推崇，他臨終之前推薦魯肅的拳拳之心讀之讓人心碎，然而我想周瑜此人即使刻毒陰險，也不會在我心中損其分毫;火燒赤壁的豐功偉業(yè)是必須的但不是全部，凡是青史有名者，誰無過人之處?凡是君王霸主之類的大功業(yè)讓我望而生畏，那樣的人只是讓你崇拜評說而不是讓人去喜歡的。大器晚成是讓我嘆氣的一種，對于酈食其、范曾、商山四皓一類的老朽我缺乏興趣，好在少年得志的古人更多。只是有學問失之柔弱，即使是仗劍而行的李白也不過還是一介書生，我對詩人的喜愛只限于詩詞本身，與其本人不甚相干，我很愛《紅樓夢》，卻并不喜歡曹雪芹，太悲劇和寒酸的角色讓我難有熱情。對于謀士一群我更是不知所謂地討厭，象是巨堤下的蟲蟻，除了陰謀沒有陽性;戰(zhàn)場上的武將我反而更為偏好，韓信攻無不克、戰(zhàn)無不勝的氣魄讓我傾倒，李廣“飛將軍”的神采讓我贊嘆，一個男子的真性情只有在古戰(zhàn)場上才能真正淋漓盡致地揮灑和釋放，我迷信這種陽剛，然而粗魯無華仍然是不夠的，所以《水滸》中沒有一個讓我舒服的人，林沖稍稍好一點，但也稱不上文武雙才。我喜愛的是“文武籌略”的人物，文得武得，并非是文會識字，武能耍劍就可以，兩者并重且都有名證才可以，這樣一要求，范圍就小了，辛棄疾、岳飛都是能文能武的人物，但一偏于文而一偏于武是顯而易見的。明代的王陽明無疑是這樣的一個人，他的學問出奇的好，仗也打得出色，清朝的曾國藩、左宗棠都是出將入相的人物，可我半點不喜歡。他們都太正統(tǒng)了，想起來都有黑白電影的感覺，因為沒有任何關于他們的綺麗溫情的背景作為陪襯，長長的一篇功勞簿看了讓人生厭。唐朝的李靖在文武全才之上又比他們多了一分長處，就是有巨眼識英雄的紅拂女相伴，讓人有美麗的遐想的余地，可是他建功立業(yè)的時間貫穿一生，又壽終正寢沒有讓人扼腕痛惜的情由，何況死去時已垂垂老矣，與俊朗的標準已相差甚遠因而只有周瑜，才是世間少有的奇男子，才是我心頭至愛。他“青年有俊聲”，少年得志統(tǒng)領三軍，南平長江，西治巴蜀;治軍有度才服程普，力辯群臣寧戰(zhàn)不降;談笑間檣櫓灰飛煙滅是決勝千里的帥才;羽扇綸巾，輕袍緩帶是儒士風范;狂吟舞劍，聽弦歌而知雅意是名士風雅;時人無不知“曲有誤，周郎顧”，一曲《長河吟》與《廣陵散》一般成為世間絕響。這樣的人生還嫌不夠精彩，又與小喬配為佳偶，琴瑟相合羨煞世人。歷史上多少夫妻是見于傳說的，楊玉環(huán)與唐明皇相愛而不相配，朱淑珍珠玉之姿配了莽夫，周瑜與小喬卻是珠連璧合的一雙人，一個男子有再大的作為沒有似水柔情也是枉然，時人皆將小喬之配周瑜傳為佳話，可以想見他們的幸福，諸葛亮特地以“銅雀春深鎖二喬”來激起周瑜的怒氣也可想而知小喬之于他的珍貴。他擁有舉世皆知的美妻，他是國之棟梁，軍之明帥，可惜正當英年卻壽終于三十六歲，去翻《三國志》，查證他的死因，果不其然，諸葛亮三氣之說是子虛烏有的，孫權的三哭卻是真的：聞道周瑜死訊，孫權放聲大哭;見了周郎絕筆，再哭不止;接了靈柩又哭祭于前，三軍舉孝，舉國哀悼。這樣的人也許真的是天妒英才，他的絕筆中寫出“奈死生不測，修短有命;愚志未展，微軀已殞，遺恨何極!”的嘆息，我又何嘗不為之嘆不為之傷，正當擊退強敵躊躇滿志之時卻一病而亡，高潮時驟然落幕，花盛時突遭霜毀，他死前該是何等無奈，何等悲涼，孫策死時國中因有周瑜而不至慌亂，而周瑜早亡卻使孫權方寸大亂，直到看到他遺書中妥當安排才稍許安慰。

小喬呢?花容月貌適為誰妍，寂寞空房又何等凄涼?可她仍是值得羨慕的，她畢竟有回憶，有他撫過的瑤琴，舞過的長劍，翻過的書卷，有整個國家陪同她一起悲哀一并懷想這也許是幸事，至少我是因此而深陷于對他的喜愛，作為一世之人，他沒有李靖活的完滿，他拋下功名與嬌妻走的不甘，然而作為萬世流傳的人物，他卻比李靖更加完美，他因此而永遠不會再平庸，永遠不會再失敗，不會象李靖一樣老去，不會象孔明一樣兵敗歧山，他的早逝成就了一段無比輝煌的人生，令人神往也令人感傷。羅貫中對他的詆毀，把屬于他的羽扇綸巾作為了諸葛亮的標志，甚至他是否量小是否死于諸葛亮的激將計都不重要，重要的是他是一個這樣精彩的人，是造物的寵愛將為人的最佳特質都給了他，又將惋惜與悲哀都留給了與他同時和他身后的世人。(事實上，周瑜是因病而死，并不是因氣而死，有三國志及各類史料為鑒。)我的標準就是完美，而我的完美卻是不滿之月，一現(xiàn)之花，唯有周瑜，只可惜一點，他與小喬的夫妻情深只能由別人的詩詞中去體會，三國的史書中對此當然不會置一詞，讓人想象的空間雖然天馬行空卻了無線索。

高中生語文作文積累篇七

2、那種只愿聽順耳之言的人，對他人又有什么幫助?——伊麗莎白·比貝斯科。

3、信心是靈魂的防腐劑?！萏芈?/p>

4、愛能使偉大的靈魂變得更偉大。——德·席勒。

5、真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間。——冰心。

6、心心相印的人，在悲哀之中必然會發(fā)出同情的共鳴。——莎士比亞。

8、幫自己的忙，幫到后來，只忙了自己，這是常常要遇到的。——魯迅。

12、沒有無私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠?！腋埂?/p>

13、只要還有能力幫助別人，就沒有權利袖手旁觀?！_曼·羅蘭。

15、真誠的愛情的結合是一切結合中最純潔的。——盧梭。

16、人生如花，而愛便是花的蜜。——莎士比亞。

19、愛可以戰(zhàn)勝一切?！柼?。

21、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——泰戈爾。

22、你可曾想到，失去了愛，你的生活就離開了軌道。——拿破侖。

23、德行善舉是惟一不敗的投資?！舐濉?/p>

24、只有當你給你的朋友以某種幫助時，你的精神才能變得豐富起來?！K霍姆林斯基。

25、完成工作的方法是愛惜每一分鐘?！_爾文。

27、將愛情當作理想的人，不會有真正的理想?！?。

29、應當善于同情，而不是善于嚴懲?！_佐夫。

30、愛是自然而來的，不是買得到的。——朗費羅。

31、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！K霍姆林斯基。

33、一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不能被人剝奪?！旯?。

36、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_。

37、讓自己的內心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣?！旯?。

39、伸出你的雙手去提升和支撐他人，沒有比這更好的心靈鍛煉了。——約翰·赫爾默斯。

47、理論是冷冰冰地，可它能教人去獲得溫暖?！嚑柲峄舴蛩够?/p>

50、冒險是歷史富有生命力的元素，無論是對個人還是社會?！t·博利多。

55、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?。

56、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！K霍姆林斯基。

58、書和人一樣，也是有生命的一種現(xiàn)象，它也是活的、會說話的東西?！郀柣?。

60、只要把學校和生活聯(lián)系起來，那么一切的學科就必然地相互聯(lián)系起來?！磐?。

61.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國人才有真進步?！遏斞溉?。

62.南北驅馳報主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行。——戚繼光。

64.人的天職在勇于探索真理?！绨啄帷?/p>

65.為祖國倒下的人，他的死是光榮的?！神R。

66.與其忍辱生，毋寧報國死?！蜗隳?/p>

67.我懷著比對我自己的生命更大的尊敬、神圣和嚴肅，去愛國家的利益。——莎士比亞。

68.我們法蘭人，當國家遭到奴役的時候，是無權離開自己的祖國的?！永锓蛉?。

70.我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實現(xiàn)大同。——趙博生。

71.要學會做科學中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實?！透β宸?。

73.各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上?！蔡煊印?/p>

74.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斞?。

75.錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng);樂園雖好，非久留之地。歸去來兮?！A羅庚。

77.凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！獝垡蛩固?。

高中生語文作文積累篇八

1、寂寞的嚴冬里，到處是單調的枯黃色。四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無神地躲在冰下面懨懨欲睡。

2、心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載；一回回驛動與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經歷造就了它博大的胸懷。

3、你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽七彩的光芒，讓弦子們見到了世界上最美麗的顏色。對于孩子們來說，你是何等重要。

5、機智和美好的語言有時只不過是一種瞬時的智慧和淋漓的表達。但智慧和表達的本身并不證明結果，樸素的行動才是開在成功路上的鮮花。

6、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

7、把握我們的未來，脊柱我們的使命，傳承文明的責任落在我們的雙肩。將閃爍的火炬?zhèn)鹘o明天，將無言的希望送給明天，將璀璨的文化留給明天。

8、天空像是被颶風吹了整整一夜，干凈得沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經意間，隨手打翻了藍色的墨水瓶。

9、能力之樹生長著，沐浴著信念的陽光，吸吮著知識的養(yǎng)料。本領不是年齡的恩賜，而是努力的獎賞。才能跟著勤奮走，正像光明跟著太陽走一樣。

10、生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。

11、你永遠是人們心目中的藍天、大地、高山、大海。因為你象藍天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬物；象高山一樣堅韌不撥；象大海一樣吸納百川。

12、因為文化的深度，不會選擇所謂的時髦；因為陣陣書香，才會選擇細細品味！就像清茶，入口苦澀，回味卻甘甜，因為那是跨越了時空留下的記憶。

14、那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發(fā)；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。

15、初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

16、這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的'余味與芬芳，伴隨著爺爺?shù)膼?，細致，綿軟，濡染浸透我的人生。這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命最美好的芬芳！

17、而我低吟：愛心是有靈氣的天使，它因人們的感恩而種在心中，當破土而出的小苗成熟時，天使便飛回天堂，因為人間已成了充滿愛的世界，這便是愛的輪回。

18、理想是人生價值的動力，拼搏是人生價值的目標，進取是人生價值的體現(xiàn)。我們要以平凡的人生，創(chuàng)造出不平凡的事跡，讓光芒永存，讓光輝伴隨著歲月而綻放。

19、道與萬物參，萬物的和諧統(tǒng)一，方早就世間大美?；厥祝以倏聪蚰悄ㄥ賱诺墓滤?，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽下它們長久地融為一體，錯落有致。我釋然。

21、江山如畫，盡付那一笑傾國，素顏如花，不負那一場繁華。舊時伊人的青絲，指尖似仍能觸碰，一如昨日。那年的江南煙雨，似你純凈的笑靨，而今卻只徒留一陣神傷。

22、其實每一朵花，都有它自己的生命。當花兒枯萎的時候，就是它生命終結的時候，而它的種子，就是它生命的延續(xù)，在這個世界上繼續(xù)承受風，經受雨，面對另一個輪回。

23、預言凝聚著人類的智慧，閃爍著道義的光華，有聚瑰寶撒珠璣之美，攬?zhí)斓睾钪嬷?，能給人以頓悟般的針砭與啟迪。預言無需裝飾，一如珍珠無需雕琢鮮花無需涂色。

24、那一樹繁花像是走過的日子，即使眷戀，即使不舍，最終將離歲月的枝頭而去。而滿地的落英繽紛，則是留給自己的回憶，那些曾經的美好和詩意，靜靜躺在那里散發(fā)著幽香。

25、嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起時海上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于懦弱者，嘗試是一座鐵筑的高墻。

27、有時想想，由從前到現(xiàn)在，不斷前進的過程中有太多的東西需要包容?，F(xiàn)代人整天疲于奔命，難得坐下來有所思悟，不如抽點時間，品嘗一塊小小的話梅糖，也許會有意想不到的收獲。

28、人生如一本書，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

29、如果背叛是一種勇氣，那么接受背叛則需要一種更大的勇氣。前者只需要有足夠的勇敢就可以，又或許只是一時沖動，而后者考驗的卻是寬容的程度，絕非沖動那么簡單，需要的唯有時間。

30、忽然發(fā)現(xiàn)夏季刺眼的強烈陽光溫柔地黯淡了下來，同時感覺到顫動的空氣中多了一絲清涼，于是知道秋風駕馭著第二個世界那淡淡的悲涼，來了，正用她脈脈的美目，掃視著紅塵中的萬物。

31、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

32、跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂曲；只有光明和陰影的輝映，才看得見最美麗的風景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會有更絢麗的色彩。

34、面對他人意見，不加選擇，肆意采用的做法是謂愚蠢之至。剔除糟粕，吸取精華，百家之長，為我所用；結合自身情況，充分踐行，以使自己更加茁壯、繁茂，事情得以順利解決，方是上上之策！

35、帶著微笑出發(fā)，世界才會更美好?？傊畹臒?，微笑會分擔所有，如果沒有微笑，生命的動力蕩然無存，沒有微笑，生命的美麗便杳然而去，所以我們整裝待發(fā)的時候需要記得帶上自己的微笑。

36、古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說著先人祈福的呢喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實，又如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現(xiàn)實的繁華與幻想。

37、和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演澤真實的自己，成就真正的和諧。

38、縱使世態(tài)炎涼，卻總有一種感動存放在你我心間；縱使淡漠無邊，卻總有一種信仰讓我們淚流滿面。因為人間不只有堅冰還有火焰，我們要懂得感謝；因為臉上不只有冷漠還有笑顏，我們要學會感恩。

39、不管你是何等渺小、卑微．你同樣可以在屬于你的天地里，譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因為有了你，世界才增添了一份色彩，你要勇敢地時自己說：“我很重要，我就是一道風景?！?/p>

40、或叫喊于長空，或拱出地表，抑或登上枝頭顧盼，一切懷抱希望的都忍不住了，時令已是春天。芳草使大地煥發(fā)青春，亦為毒蛇的出沒提供條件。空氣中飄來沁人的花香，同時彌漫的還有肉眼看不見的細菌。

41、竹葉窸窸窣窣地響著，孤獨地歌唱。桃花瓣靜謐地落下，伴著生命的獨奏，流入溪水的盡頭；我輕輕地踩在小路上，用心地聆聽自然的天籟。淡淡地，淡淡地，仿佛一股清涼的泉水涌動，叮咚叮咚地敲響；你聽，多美！

42、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中，就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中，像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中，像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

43、發(fā)現(xiàn)，多么簡單的兩個字，寄寓的卻是無限的真知與憧憬；無論何時，都用洗凈鉛華的心去發(fā)現(xiàn)塵世的馥麗，宮商角徵角（羽），琴詩棋畫唱，或是莊生曉夢，屈子離騷，都會在你那如晨露般晶瑩剔透的眸子里沉積千古樂章。

44、如果我是山，就要站成一種尊嚴，讓山花燦爛，山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現(xiàn)。如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股細流都一往無前，讓我的價值迎風吟唱。

45、人生是一段有著優(yōu)美風景的旅程，每個人都在開辟一條屬于自己的路；有的路柳蔭匝地，有的路落英繽紛，有的路表面陰云密布卻轉角柳暗花明，有的路看去陽光明媚卻暗藏埋伏重重，而只有選擇一條適合自己的路，才是最好的路。

46、一切都如鉛灰色的殘夢。生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想！我們會在祖國的大地上種下愛與團結的花朵。世界與我們同在。我們珍存同一個夢，用那雙帶著夢想的翅膀學會飛翔。

48、美麗的故事，當其遭遇“人類發(fā)展史”的思索，它便只是書架上等待蒙塵的失落一族；而當它以童話的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢的奇跡工廠；人生亦如這本險遭埋沒的童話：站對舞臺，造就成功。

49、恬淡的美麗是陶淵明東籬下那開得燦爛的秋菊；只是靜靜地看它悄然盛開，悄然而謝，落地無聲；看著淡淡的暮靄溢滿林間，鳥兒緩緩地飛行；恬淡也可以這樣美麗，看別人所看不到的美景也可以這樣簡單，靜下心來，毫無雜念地生活而已。

50、蘇東坡，面臨過人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客；就在黃州這個彎道上，蘇軾飲盡孤獨，洗盡浮華，從而寫出了流芳百世的《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩。

高中生語文作文積累篇九

1)假如你是魚/不要迷戀天空/假如你是/不要癡情海洋(《選擇》汪國真)。

2)如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了(《飛鳥集》泰戈爾)。

3)鳥兒愿為一朵云/云兒愿為一只鳥(《飛鳥集》泰戈爾)。

4)不要因為你自己沒有胃口而去責備你的食物(《飛鳥集》泰戈爾)。

5)小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地(《飛鳥集》泰戈爾)。

6)使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美(《飛鳥集》泰戈爾)。

7)不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美(《飛鳥集》泰戈爾)。

8)人的差異在于業(yè)余時間。——愛因斯坦。

9)業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。

10)不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！髯印?/p>

11)吾愛吾師。吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟隆?/p>

12)水不流要臭,刀不磨要銹,人不學習會落后。

13)學習——永遠不晚。-高爾基。

14)如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。-高爾基。

15)經常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。-高爾基。

高中生語文作文積累篇十

名言。

你積累了多少。下面小編就為大家整理了關于初中語文的名言積累。歡迎大家閱讀收藏哦!

1.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)。

2.誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)。

3.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維《相思》)。

4.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游)。

5.天下興亡，匹夫有責。(顧炎武)。

6.中國惟有國魂是最寶貴的。(。

魯迅。

)

7.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)。

8.力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)。

9.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)。

10.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱)。

1.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。(。

歌德。

)

2.人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。(。

愛因斯坦。

)

3.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運《游赤石進帆海》)。

4.仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)。

5.農夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古《大熱》)。

6.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?(賀知章：《回鄉(xiāng)偶書》)。

7.鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。(王灣：《次北固山下》)。

8.人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂《夏日聯(lián)句》)。

9.野火燒不盡，春風吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)。

10.春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳《憫農》)。

11.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)。

12.千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)。

13.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)。

14.北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。

15.國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)。

16.落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)。

17.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)。

18.爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。(《木蘭辭》)。

19.殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參《休亭送華瞬王少府還縣》)。

20.蕩胸生層云，決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)。

21.山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)。

22.連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大《喜晴》)。

23.清江一曲抱村流，長夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)。

24.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

25.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)。

26.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

27.想得家中夜深坐，還應說著遠行人。(自居易《邯鄲冬至夜思家》)。

28.芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)。

29.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》)。

30.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)。

31.桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)。

32.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)。

33.木秀于林，風必摧之。(《運命論》)。

34.山不厭高，海不厭深。(曹操)。

35.月暈而風，礎潤而雨。(《宋·蘇詢》。

36.鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)。

37.玉不琢，不成器。人不學，不知道。(《禮記》)。

38.千里之堤，潰于蟻穴。(《韓非子》)。

39.天網恢恢，疏而不漏(《。

老子。

》)。

40.人非圣賢，孰能無過。(《湯賦》)。

高中生語文作文積累篇十一

語文課程應重視學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。因此，新教材在每個“積累?運用”的“讀讀背背”中安排了一些詩詞、名言警句、詞句等，旨在讓學生在積累語言的同時了解一些中華出色傳統(tǒng)文化。

如人教版第十冊教材中安排了2次名言警句、2首古詩詞、2次成語和1次對聯(lián)、1次《三字經》節(jié)選，這些內容的安排有我國古代學習的格言、志向和思想方法，使學生受到了愛國教育和科學思想方法的啟蒙教育。

教學中要讓學生充分地讀，在誦讀過程中體驗感情。對有些句子，學生可能朦朧有所悟，卻難以言表，不必強求學生解釋，只要他們在讀中形成了感性認識，豐富了文化底蘊。這樣既可使學生從中受到愛國主義思想的陶冶，培養(yǎng)學生美好的道德情操和人文精神，又可達到積累語言的目的。

語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深遠的，因此，應該重視語文的熏陶感染作用，不僅著眼于從知識與能力、過程與方法還注重從情感態(tài)度與價值觀方面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

新教材很好地體現(xiàn)了《課程標準》的思想，它所選入的文質兼美的文章蘊含著語言美、風景美、人性美的光輝，教師要在深入鉆研課文的基礎上引導學生徜徉其中，放飛心靈和文本對話，培養(yǎng)他們的審美情趣，塑造良好的個性和健全的人格。

1、用“心”讀文，讀中積累。

“文章不是無情物”，它傳達的是作者熾熱的情和愛。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來，教師在指導朗讀時要讓學生在理解的基礎上，通過朗讀準確地表達文章的思想感情，讓讀者和作者筆下的人物進行角色換位，使讀者的情和作者的情和諧統(tǒng)一，使文本中那些準確傳神、充滿靈性的語言能喚起學生心中某種情愫。

如指導讀《理想的風箏》中最后一段時，要在理解了主體部分所寫劉老師課堂上的情景及課下放風箏的描寫的基礎上讀，當學生讀到“我相信我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求”時，他們感悟到的是一個殘疾老師的那種積極樂觀的人生態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神。通過調動學生的生活積累來品味語言、感悟語言，使文字在他們的頭腦中形成畫面，為之動情;通過讀使學生內心的情感得到釋放，又通過讀出自己的感受賦予作品以生命，沉淀下來，變成他們自己的語言，積累下來為今后的發(fā)展打基礎。

2、讀后仿寫，學會運用。

“胸中萬卷風雷動，無端直奔筆下來”，它形象地描述了語言由積累到運用這樣一種最高的境界。事實上，語文學習的規(guī)律也是一個從積累到運用的過程，語言的學習、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑是在量的儲備中逐漸形成?？v觀每個“積累?運用”，除安排了讀讀背背，還安排了閱讀訓練，目的在于拓寬學生的視野，它與本組課文有一定的聯(lián)系。

如第四組的課文《理想的風箏》與閱讀訓練中的《風箏》不但題材相似，而且在表達方法上也有相似之處。教師要引導學生比較其異同，借鑒其用詞造句的方法，引起學生探究的興趣，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

如《風箏》在主體部分一共通過描寫七種不同的風箏來表達了不同的孩子不同的理想，教師可適時地引導學生想：你們的理想是什么?如果你是小作者，你會怎么寫?說一說，用它來代替文章的主體部分。這樣的問題能夠引起學生探索的欲望，讓他們模仿文本的寫法，從文中想開去，想到自己的理想，然后表達出來，使《風箏》的容量大為擴充，體現(xiàn)了從學語言到用語言的過程。

3、課外閱讀，走向生活大課堂。

“語文學習的外延就是生活的外延”，教師要鼓勵學生把語文學習當成一種生活的探討，把生活的經驗遷移到語文學習中來，溝通課內外，體現(xiàn)大語文教育觀。這種思想就體現(xiàn)在教材課后的“思考?練習”中。每學一篇課文，都要求學生搜集相關材料讀一讀，引導學生多讀書，擴充了課堂的容量，不僅體現(xiàn)了課文只是個例子的精神，還體現(xiàn)了對學生人文精神的關懷。

三、在自由選擇中積累。

“好之者不如樂之者”，學習也應該如此。新修訂的課后“思考?練習”重視引導學生多讀多背優(yōu)美的句段，重視詞句的積累和運用，注重在整合訓練中培養(yǎng)學生的人文意識。對朗讀、背誦增加了自由度，許多課文，學生可選擇背誦喜歡的部分。如：

1、把你喜歡的句子摘抄下來。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、摘抄你認為寫得好的句子。

4、把你認為用得好的詞句摘抄下來。

高中生語文作文積累篇十二

3)天才就是勤奮”，曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。

4)百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。

5)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

6)不患人之不能，而患己之不勉。

7)不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

8)不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。

9)稱贊削弱了勤勉。

10)聰明出于勤奮，天才在于積累。

11)聰明的資質內在的干勁勤奮的工作態(tài)度和堅韌不拔的精神。這些都是科學研究成功所需的其它條件。

12)滴水穿石，不是力量大，而是功夫深;成績優(yōu)良，不是天資高，而是辛勤學。

13)地不耕種，再肥沃也長不出果實;人不學習，再聰明也目不識叮。

14)天才與凡人只有一步之隔，這一步就是勤奮?！?/p>

15)不經歷風雨，怎能見彩虹?！墩嫘挠⑿邸贰?/p>

16)天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?。

17)閑暇是霓裳，不宜常穿用。——阿農。

19)讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/我原想收獲一縷春風/你卻給了我整個春天(《感謝》汪國真)。

20)愿所有的幸福都追隨著你/仰首是春，俯首是秋/愿所有的快樂都陪伴著你/月圓是畫，月缺是詩(《旅行》汪國真)。

高中生語文作文積累篇十三

2、學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。——諺語。

3、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！醭洹?/p>

4、為學之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書?！祆?。

5、把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書?！紶柕?。

6、提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。——海森堡。

7、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒?。

8、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！髯?。

9、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病?！聦W誠。

10、愛好讀書，就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻?！系滤锅F。

11、索取，只有在一個場合才能越多越好，那就是讀書?！?/p>

12、愚昧從來沒有給人帶來幸福;幸福的根源在于知識?！罄?。

13、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光?！乩颉?/p>

14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！郀柣?。

15、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林。

16、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業(yè)的時候?！挸?/p>

17、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?。

18、書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品?！勘葋?。

19、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳?！祆洹?/p>

20、讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?。

21、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確?！喔?/p>

22、讀書如吃飯，善吃飯者長精神，不善吃飯者生疾病?！聦W誠。

23、讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶?！獖W斯特洛夫斯基。

24、讀書患不多，思義患不明;足己患不學，既學患不行?！n愈。

25、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！珴蓶|。

26、多讀書、多學習、多求經驗，就是前途的保障?！_曼·羅蘭。

27、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。——鄭板橋。

28、知識，主要是靠主動”抓“出來的，不是靠”教“出來的。——錢三強。

29、讀書不獨變人氣質，且能養(yǎng)人精神，蓋理義收攝故也?！鴩?。

30、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！獏菈粝?。

31.書，我的良師益友，它給我知識、力量，它指導我怎樣去生活和斗爭。——吳運鐸。

33.讀書以過目成誦為能，最是不濟事?！嵃鍢?。

34.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》。

35.書到用時方恨少，事非經過不知難?！懹?。

36.舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。

37.書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。

38.讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高?！祆?。

39.好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。——陶淵明。

40.書給人以優(yōu)點，人從書中得益。——陳伯吹。

44.外國語是人生斗爭的一種武器。——馬克思。

45.讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！?美國)富蘭克林。

46.讀書志在圣賢，為官心存君國。——朱用純。

48.光明給我們經驗，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基。

49.讀書好，多讀書，讀好書。——冰心。

50.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——(美國)富蘭克林。

51、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。——朱煮。

52、各種蠢事，在每天讀書的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化?！旯?/p>

53、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃印?/p>

54、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！嵃鍢?。

55、理想的書籍是聰明的鑰匙?！袪査固?。

56、不好的書告訴你錯誤的概念，使無知者變得更無知?！獎e林斯基。

57、學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情?！透β宸颉?/p>

58、越是多讀書，就越是感到不足，越感到自己知識貧乏?！R克思。

59、書籍是偉大的天才留給人類的遺產?！獝鄣仙?/p>

60、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?。

61、貪者因書而富，富者因書而貴?！醢彩?。

62、學必求其心得，業(yè)必貴其專精。——章學誠。

63、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻?！系滤锅F。

62.不羨慕華麗，一切清晰明了;不虛偽造作，一切云淡風輕。縱是濃墨重彩，也取那筆最輕;縱有繁花似錦，也喜那朵最淡。簡單是復雜的極致，它超越現(xiàn)實的平庸。

63.珍愛自己，珍愛身邊的一切吧!如果每天能夠從容、真實、快樂地度過，就是不負自己，不負余生?？鞓肥且环N積極、向上的心態(tài)，而知足常樂，就會擁有幸福。

64.只有經歷別人看不到的努力過后，才有別人羨慕的樣子，本來人生就是這樣的，自己喜歡的一切學會靠自己，不要依賴任何人，愛你的人不要拖累他，不愛你的人也依賴不到他，所以努力自立，做個被需要的人。早安!

65.花開了，留下芬芳;雨下了，留下清爽;風吹了，留下婀娜;天亮了，留下夢幻;夢醒了，那就起床吧!哈哈，早安!

66.人生為棋，我愿為卒，行動雖慢，可誰曾見我后退一步。

67.人生有多長，路就有多長。人生有多深，路就有多寬。生命的路，不能選擇的是放棄的路，不能拒絕的是成長的路。其實人生，就是一種感受，一場歷練，一次懂得。

68.做個在時光中慢慢盛開的人，知世俗，但不世故，有傲骨，更有慈悲，見識了生活的凌厲，卻依然內心平靜向暖。對生活的一切花招了然于心，卻依然熱愛生活。早安!

69.如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。早安!

70.放松點，看淡點，人生的痛苦，源于活得太清楚。做個簡單的人，拋開世俗的煩惱，給心留出一席之地，做自己喜歡做的事情;做個簡單的人，渴了喝水，困了就睡，快樂就笑，傷心就流淚。

71.生活不是一成不變的，心中保有溫度和好奇，給自己多一種可能，你才能感受到生命的蓬勃和意義，你的世界也會更加寬闊有趣。

72.改變，永遠不嫌晚。無論你是幾歲，也無論你目前所處的境況有多糟，只要立定目標、一步一步往前走，人生隨時都有翻盤的可能性。

73.努力去做自己該做的，但是不要期待回報，不是付出了就會有回報的，做了就不要后悔，不做才后悔!不要怕，余生很長，勇敢去闖。

高中生語文作文積累篇十四

小升初語文知識要靠日積月累。今天來說說小學語文古詩的話題。

1、唐代詩人對自然現(xiàn)象、自然景物的觀察和描寫細致而生動，尤其對日、月、雨等的描寫更見功夫，令人贊嘆。請就下面句子中有關日、月、雨的內容填空.

有關描寫“日”的`句子：

(1)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

(2)大漠孤煙直，長河落日圓。

(3)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

(4)夕陽無限好，只是近黃昏。

描寫“月”的句子：

(1)二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?

(2)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

(3)今夜明月人相望，不知秋思落誰家?

(4)星垂平野闊，月涌大江流。

(5)舉杯邀明月，對影成三人。

(6)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

描寫“雨”的句子：

(1)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

(2)何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

(3)夜來風雨聲，花落知多少。

(4)夜雨剪春韭，新炊間黃粱。

2、唐代詩人與酒結下了不解之緣。請?zhí)顚懴铝性娋渲信c“酒”有關的句子。

(1)人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

(2)開軒面場圃，把酒話桑麻。

(3)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

(4)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

(5)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

(6)李白斗酒詩百篇，長安世上酒家眠。

(7)天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

3、填空

1)詩仙(李白)，字(太白)，號(青蓮居士)。

2)詩圣(杜甫)，字(子美)，其詩反映了唐朝由盛轉衰的歷史過程，被稱為(詩史)。

3)白居易，字樂天，號(香山居士)，其詩語言通俗，老嫗能解。

4)王維，字摩碣，官至尚書右丞，故又稱王右丞。其詩多以歌詠(山水田園)為主。人稱詩佛。

5)唐代著名邊塞詩人王昌齡，所作之詩氣勢雄渾，格調高昂，尤其是將七絕推向高峰，故人稱“(七絕圣手)”。

6)(柳宗元)，字子厚，河東(今山西運城縣)人，世稱柳河東。曾擔任柳州刺史，故又稱柳刺史。

7)李賀，人稱(詩鬼);孟郊、賈島，人稱(詩囚);劉禹錫，人稱(詩豪)。

高中生語文作文積累篇十五

1、我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握；我們缺欠不是財富，而是創(chuàng)造財富的本領；我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態(tài)度；我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。

2、如果說：“堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說：堅強是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽；如果說：堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人。

3、生命的靈魂是上帝創(chuàng)造的，生活的精彩是自己規(guī)劃的，人活到老學到老，這句話我很認同，但是不要活到老做到老。

4、聽歌仿佛是心靈一種選擇，總感覺我喜歡的歌好像就默默地在那里等待著我召喚。的確，聽歌可以幫助你消除煩惱，振奮精神，可以幫助你從失敗的陰影中重新找回自我。每一首歌都包含著它所要抒發(fā)的情感，如果我們都能真正領悟到其中精華，那么聽歌也就不只是單純的享受了。

5、在這大千世界，茫茫人海中，生命長河一日復一日地不斷流淌。站在歲月的漫漫長路上，驀然回首，我已看不清那歲月的起點；可黃土地上一個個堅定腳印卻清晰可見。喈喈青鳥，郁芊流年，十二年的光陰像一場夢，一場撲朔迷離的夢。

6、她，不是一朵云彩，卻如云彩般的飄逸；她，不是一片大海，卻如大海般浩瀚；她，不是一縷清風，卻如清風般涼爽；她，不是一朵鮮花，卻如鮮花般芬芳。蕓蕓眾生中的她，是那樣的平凡，那樣的普通，但，他的故事，足以震撼天，感動地。

7、交通協(xié)管員，你真叫不起。每天上學我都會碰到穿著灰色衣服，帶著灰帽子的交通協(xié)管員，他為了維持交通持序，不管是嚴寒還是酷暑，不管刮風還是下雨，他們堅持每一天都站在馬路的一旁，手舉一面小旗子，胸前掛著一個哨子，不厭其煩維持著交通持序。

8、活在別人的掌聲中，最易迷失自己；處在別人的關愛中，最易弱化自己。

9、人們常說：人生如茶，需細細品味其中韻味，一杯好茶，需經過人過采摘，提取精華，在經過一遍遍復雜嚴謹?shù)某绦?，最后還需一個懂得茶道之人才能浸泡出一杯沁人心脾的好茶。那么人生也會像制茶一樣，需要一個懂得磨練自己的人才能磨練出一個好的人生。

10、在眾多美麗的花草中，我還是喜歡我家君子蘭。我家的這株君子蘭非常討爸爸喜歡，所以爸爸對它照料的格外仔細，經常對他施肥，澆水，對他勝過了對其他植物。所以我家的這盆君子蘭長得異常茂盛，葉面鮮艷而有光澤、挺拔而整齊、葉端渾圓。別人來我家，最吸引人的就是他了，別人都說我家的君子蘭養(yǎng)得好。

11、生活加減法：知識要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。

12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

13、陽光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷斑斕彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條的可愛小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面，偶爾也有晶瑩剔透的露珠在湖面上“跳舞”。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風一拂，更是可愛。

14、年輕時忍受不了清風白水的簡單，總想與人競爭什么，總想在某個光圈里成為聚光點。所以就像上了發(fā)條的玩具馬，太過疲勞地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很討厭，似乎有許多事情來不及做，非趕著點不可?！欢敐M載著自信的小舟在生活中被起伏的暗流擱淺在迷蒙的荒灘上時，當一次次的努力被生活的更選退成遺憾時，卻又開始痛呼上帝不公，命運不平。

15、人生道路上既有坦道，又有泥濘；既有美景，又有陷阱，只有堅定信念又勇往直前的人才能到達勝利的終點。

16、不自重者，取辱。不自長者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。

17、我曾經觀察過白白的眼睛，早上我上學，起得早，我便發(fā)現(xiàn)白白的眼睛變成橢圓形，到了中午光線最強時，白白的眼睛便瞇成了一條線，晚上光線最弱時，白白的眼睛就會睜得又大又圓，而且常發(fā)出綠光。

18、要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態(tài)；要留住健康，最好的辦法就是堅持鍛煉身體；要保持快樂心情，最好的辦法就是助人為樂；要保證不犯錯，最好的辦法是三思而后行。

19、蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼光波；楊柳有心，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠，百花有心，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。

20、這個時候野地里最熱鬧的，莫過于那些伶俐矯健的小麻雀了。嘰嘰喳喳，在稀稀密密的枝頭商量心事，成百成千只會突然從樹上飄然而下，紛紛揚揚如無數(shù)片落葉。在雜草間蹦跳亂啄一陣，見得人來，又忽啦啦一齊飛去，向著太陽的方向，把雙翅染得淡紅，而淺語細聲，仍隱隱在耳邊回旋。

21、生活充滿著辯證法：工作忙說明你還沒有失業(yè)，競爭失敗說明你雄心猶存，戀愛失意說明你還在追求，誤入歧途說明你還在奔走。

22、正如下棋，“成固欣然，敗亦可喜”，只要是認真對待了，自然能品嘗到下棋樂趣，又何必把輸贏看得那么重？備戰(zhàn)高考也是如此，如果把考大學看得太重，就不可能真正熱愛學習，就很難享受到學習快樂，就必然使自己整天生活在緊張不安、甚至痛苦之中。

23、只有波濤洶涌的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞；只有狂風暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風細雨，只能留下泥沙；只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。

24、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。

25、十二條活潑而又逗人喜愛的小金魚，在嫩綠的水草里自由自在地游來游去，在清晨陽光的照耀下，鱗片上閃耀著紅藍色的光彩，搖頭擺尾的樣子十分活潑可愛，尤其是那條黑得發(fā)亮的金魚，它一邊擺動著猶如黑紗的大尾巴，一邊頑皮地吐著水泡。還有金黃色的和大紅色的小金魚。我分別給它們取了名字：黑的叫“黑頭大王”，金黃的叫“金皇后”，紅的叫“紅牡丹”。

26、健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。

27、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。

28、也許我不懂人生，但我的.人生我不要讓它那么的復雜，我喜歡單純，單我討厭單一，因為單一的人生是沒有經過女里的，沒有經過付出的，人生的多彩是用畫筆一點點勾勤出來的，它們的每一筆都顯出它們的重要性，不是能去省略的……我沒有春蠶柞蠶自裹的精神，沒有蠟燭犧牲小我來照顧大家的品質，單我相信我的人生會在我的努力下更美麗，我的人生我做主。

29、你給了我雙手，讓我可以觸摸這個世界；你給了我雙眼，讓我可以欣賞這個世界；你給了我雙耳，讓我可以聆聽這個世界；你給了我雙腳，讓我可以在這個世界上奔跑……謝謝你，我的媽媽。謝謝你給予了我這么多。

30、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這分緣值得我們珍惜。山還可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。

31、生活中，我們最需要親人朋友的支持、鼓勵，尤其是在我們陷入困境時，他們像天使般張開翅膀，守護著我們。

32、認認真真學習，清清靜靜思考，踏踏實實做事，勤勤勉勉工作，淡淡泊泊生活，真真誠誠交友，悠悠閑閑散步，清清白白做人。

33、朋友之間就是這樣，相交平平淡淡。但在你失落時，她會和你聊聊，為你消除郁悶；在你痛苦時，她會真心幫你排遣；一起玩時，大家快樂無比；見面時，會有聊不完的話題；分別時，割舍不下的是濃濃的祝福。

34、人生最美麗的童年時光轉眼間已離我遠逝，它仿佛就像一顆流星一樣，美麗而又稍縱即逝，讓人不禁惋惜。

35、想想美事，生活的煩惱就易離去；想想成功，生活的挫折就不在話下；思思親朋，心底里的力量就會涌起；思思理想，前進的腳步就會更加堅定；憶憶英雄，克服困難的勇氣就會激增；憶憶祖國，工作的熱情就會倍增。

36、到了這個村子，一切憂愁全部忘掉。只記得碧玉纏繞的山，清澈見底的小河圍在山邊。山像一個寶石，而水就是寶石周圍的花圈。異常漂亮。在村子里，給人一種樸實的美麗。一座座房子連在一起，排成一條長龍，彎彎曲曲。像個英文字母在土地上排列著。

37、語文就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。語文就是文天祥“人生自古誰無死，留得丹心照漢青”的浩然正氣。語文就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與達。語文就是杜少陵“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

38、因為我的爭強好勝，所以每當我失敗后總會淚流不止，都能匯聚成一條長長的河流了。但我并沒有停止向成功邁進的步伐。“今天的才女，未必是明天的棟梁”。這句話雖然不是什么名言，但它已經成為了我的座右銘。時刻激勵著我向成功邁進，給予了我無限的信心。

39、墮落是一種極差的狀態(tài)，它會使人麻醉，降低人的自控能力，從而產生侵蝕人意志的后果。最終熱讓人迷失人生方向，走上一條違法犯罪的不歸路。

40、我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。生命原是一個不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個時空的偶然，我們需要不停的奮斗，來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續(xù)跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個新的開始，更需要我們前進，更需要我們去孕育。人生是一條永遠走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。

41、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。

42、在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生。

43、盈滿愛的每一天，歲月大笑著細數(shù)綴花彩裙劃過的歲歲年年，凝心青春燃燒的紅霞飛舞，聆聽碰撞搖曳的風鈴獨奏靜謐之曲，歲月的年輪，看著，看著，又畫圓了一圈。光滑潔凈的心間，奏響愛的新樂，閉目，那愛的新光，幽幽地顯現(xiàn)。

44、多書讀，讀好書，書就給你好處，給你不讀書人所享受不到的快樂資本?！皶镒杂悬S金屋，書里自有顏如玉”。怎么樣？帝王將相所能享受到的待遇——金屋藏嬌，你也能享受到吧！雖然在現(xiàn)實生活中，可能享受不到廳級的住房，處級的奧迪，但斜躺橫臥的捧上一本自己喜好的書，你可以同李白、同白居易、同杜甫切磋寫詩的意境，同徐霞客暢游秀美的山山水水，更可以同書里所呈獻給你的佳人美景，鶯歌燕舞，溫柔繾綣，何止其樂快哉。

45、生活中的言語很神奇，有時長說不如短說，有時短說不如不說，有時多說不如少說，有時正說不如反說，有時當面說不如背后說。

46、她的脾氣非常古怪，看，她又生氣了，一張嘴就罵人。就連全班的“霸王”也會聽她的呢。所以只要她一生氣，在她周圍的人全部都要逃開?？墒侵灰_心，就會妹妹呀，想吃什么呀，姐給你買！不管比她大還是比她小都叫妹妹。因為可以吃東西，同學們還真叫她叫姐姐！

47、都是路邊樹上的山果是酸的，其實是我們不懂得如何攀緣才能摘到山果；都說金錢不能買到快樂，其實是我們不知道從哪里能買到快樂；都說夢想難以化為現(xiàn)實，其實是我們不明白怎樣奮斗才能夢想成真；都說人生道路是九彎十八曲，其實是我們不懂得選擇。

48、跌到不算是失敗，爬不起來才算是失敗；行走不算是成功，只有堅持不懈才算是勝利。

49、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。

50、走進一家展覽館，忽然我看見一個模糊的東西！那是什么呢？我?guī)е闷娴男那椋叩侥抢?。哦！原來是江蘇的年畫！為什么會模糊呢？我非常疑惑。我認為摩擦的緣故！但是江蘇年畫的色彩十分艷麗！就好比色彩之王馬蒂斯的作品般美麗！

高中生語文作文積累篇十六

語文是我們必須學習的一門學科，也是我們與世界交流的重要工具。而語文的核心就是詞匯的積累。在學習語文的過程中，我積累了許多詞匯，并獲得了一些寶貴的心得體會。

第一段，詞匯積累是語文學習的基礎。語言是人類思維的表達工具，而詞匯則是組成語言的基本單位。沒有豐富的詞匯積累，我們很難表達清楚自己的思想和觀點，更難以理解他人的意思。在小學時，老師就告訴我們要多讀書，多閱讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)閱讀興趣。通過閱讀，我們不僅能夠增加詞匯量，還可以學習正確的表達方式和語法知識。通過多讀書積累詞匯，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平有了很大的提升。

第二段，積累詞匯要善于總結和歸納。在詞匯的積累過程中，我發(fā)現(xiàn)總結和歸納是非常重要的方法。每當我遇到一個新的詞匯或短語時，我會將其寫下來，并在旁邊標上它的意思和用法。這樣一來，我就能快速地回顧和記憶這些詞匯，而不用再次去查字典或參考書。此外，我還會將一些相近或相似的詞匯進行比較和總結，幫助我更好地理解它們的區(qū)別和用法。通過總結和歸納，我能夠更加系統(tǒng)地掌握和運用詞匯。

第三段，運用詞匯要注重時代感和特定場景。語文是與時代緊密聯(lián)系的，詞匯的運用也要有時代感。在學習語文的過程中，我會關注當下熱門的話題和新興的事物，積極了解和學習相關的詞匯。例如，近幾年互聯(lián)網行業(yè)蓬勃發(fā)展，我會主動學習與互聯(lián)網相關的詞匯，以便更好地理解和參與這個領域的討論。另外，詞匯的運用也要根據(jù)不同的場景來進行。在口語交流中，我們應該注重使用日常用語和口語化的詞匯，而在寫作中則要運用規(guī)范和文雅的詞匯。只有根據(jù)時代和場景選擇合適的詞匯，我們才能更好地表達自己的意思。

第四段，詞匯積累要與實際生活相結合。課本中的詞匯只是我們學習的一部分，實際生活中我們還會遇到更多的新詞匯。為了更好地積累詞匯，我努力將課本上學到的詞匯應用到實際生活中。例如，我會利用課余時間參加各種活動，與他人交流互動，從中學習和運用新的詞匯。同時，我還樂于接觸各種文化、社交社群、讀書活動等，以拓寬自己的視野和開闊擴展詞匯量。

第五段，詞匯積累是一個持續(xù)的過程。詞匯的積累不是一蹴而就的，而是需要長期的堅持和積累。學習語文只是第一步，我們還需要不斷地讀書、寫作和交流，以鞏固和擴大詞匯量。在詞匯的積累過程中，我也經歷了許多困難和挫折，但我從未放棄。我相信只要堅持不懈，就一定能夠取得進步。

總之，詞匯的積累是學習語文的基礎，我通過總結歸納、關注時代感和特定場景、與實際生活相結合以及持續(xù)不斷的努力，不僅增加了詞匯量，也提高了語文水平。詞匯積累是一個重要的學習過程，也是我不斷成長進步的過程。

高中生語文作文積累篇十七

暑雨祁寒、呼風喚雨、夜來風雨、雨蓑風笠、如雷貫耳。

好句。

1)如果自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己被自己感動了，是一種心靈的升華;自己把自己征服了，是一種人生的成熟。

2)生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。

3)我總是輕易地忘記自己對自己的承諾，日復一日地對自己催眠。

4)柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。

5)有一個城市叫無淚之城，因為里面的人只有歡笑，沒有淚水可是后來變了，這個城市依然叫無淚之城，可是是因為這個城市里的人的眼淚，都流光了。

6)你瞧，桑丘·潘沙朋友，那邊出現(xiàn)了三十多個大得出奇的巨人。

7)七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

8)生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

9)假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量。

10)整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

11)政治斗爭是很復雜的事情，來不得鹵莽，來不得急躁，要有韜晦之計。該忍耐時則忍耐，該強硬時便強硬，該妥協(xié)時也妥協(xié)。忍耐時可以長時間緘默不語，反擊時要攻勢凌厲，不給對手一點喘息的機會。

12)尊重是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的.舒心丸，一劑催人奮進的強心劑。

13)用不著把一句夕陽無限好，只是近黃昏的千古絕唱反復品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點鐘，正是旭日東升的美好時刻，只要我努力地前行，世界的各個角落都會看到我的身影。這個世界，我不知道是不是有點兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個感到涼意的朋友一份溫暖、一縷光明。

14)鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣。

15)有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的。

16)真誠是美酒，年份越久越醇香濃型;真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗;真誠是鮮花，送之于人手有余香。一顆孤獨的心需要愛的滋潤;一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;一顆絕望的心需要力量的托。

17)有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

18)今天陽光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺特別舒心，雨過天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽光照耀在“心田”上空，讓前些天被風雨踐踏的花朵重新得到愛的關懷，重現(xiàn)生命的活力!

19)只有我們愿意打開心內的窗，才會看見心靈的寶藏;只有我們愿意打開心內的窗，才會看見門外清明的風景;只有我們愿意打開心內的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會一片一片飄進窗來;只有我們愿意打開心內的窗，我們才能坦然勇敢走出門去，一步一步走向光明的所在。

20)信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅趕痛苦一盞心燈。

高中生語文作文積累篇十八

課本是學生學習的基本途徑，也是學生學習的重要方式。課本中的知識是學生小學階段學習中必須掌握的基本內容。所以在教學中就需要教師能夠引導學生善于從課本中汲取知識，做好課堂的學習。特別是對于最基本的字詞、文章的表達方式、寫作手法都需要學生能夠進行清晰的認知與了解。

比如在教學《山中訪友》的時候，就需要教師引導學生認識到本文是一篇詞美、句美、景美、情美的佳作，因此教學時以“審美”為切入口，按照美的規(guī)律從審美角度進行閱讀設計，深入挖掘語文教材中的審美因素，創(chuàng)設審美的閱讀情境，喚起學生的美感情趣，使學生獲得美感體驗在具體的教學中以課文為本，以緊扣品讀字句為前提，領著學生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友，品味美的情感，抒發(fā)美的心聲，以此培養(yǎng)學生的審美想像、審美情感、審美意識，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

比如文章中描繪的古橋、樹林、山泉、溪流、白云、懸崖、瀑布、云雀、落葉、老柏樹、歸鳥等各種事物在作者的筆下好像都充滿靈性，作者在文章中用朋友稱呼山中的景物，表現(xiàn)了作者對它們的喜愛、與它們的親近，表達了作者對大自然的熱愛、把景物寫活了、運用了擬人的手法。還用了很多排比、比喻，準確而富有感情的描繪出了不同事物的不同特點，比如像德高望重老人一樣的古橋、像大姐姐一樣的山泉、像溪流一樣的妹妹、像大哥一樣的瀑布，經過作者的描寫就像是一家人一樣。只有在教學中引導學生認識到了這些寫作技巧，才能夠更好的促進學生對于文章的理解，提升學生的綜合語文素質。

葉圣陶說過：課文教材無非是個例子，憑著這個例子要學生舉一反三。因此，教師要把收集的方法指導于每一節(jié)課文內容中，教給學生更多的學習方法，以便能夠更好的引導學生通過課本進行其他知識的學習，不斷的豐富自身的知識積累，提升語文綜合素質。

二、從閱讀獲取知識，做好課下閱讀。

俗話說“腹有詩書氣自華”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，擁有一定的知識積累對于學生的整體素質提升有著積極的促進意義。所以就需要教師除了引導學生做好課堂知識、課本知識的學習之余，也要引導學生通過閱讀進行一定的課外知識積累，不斷的拓展知識的積累。

通過這樣的途徑不僅使學生有書可讀，而且讀的都是自己喜愛的書、健康的書，從而為學生積累素材創(chuàng)造了良好的條件。當然這只是一個例子，在實際教學的過程中還需要教師能夠根據(jù)本地的實際狀況以及學生的不同學習認知進行一些改變。總之只要能夠引導學生進行有效的閱讀活動，教師都可以嘗試，以便能夠使學生在小學階段就積累一定的基礎知識，為日后的學習打下堅實的基礎。

另外在教學中，教師也要豐富學生的閱讀生活，比如定期開展一定的閱讀心得交流活動，讓學生能夠相互講述自己的閱讀體會，讓他們一些沒看到書的同學也能夠得到一定的啟發(fā)。還可以組織學生組成“讀書會”，相同的內容，不同的人會有不同的閱讀體會，大家相互交流、相互補充，就能夠使自己的閱讀體會更加豐富，提升學生對于知識的綜合認識度。

三、從生活吸取知識，做好課外學習。

生活是一個巨大的素材庫，生活中發(fā)生的點點滴滴故事都是語文知識的體現(xiàn)，生活中學生的一些心態(tài)變化、感觸都可以是作文的素材。所以在教學中就需要教師能夠引導學生善于觀察生活，從生活中吸取知識，以便能夠更好的拓展自身的知識范圍，提升學生的語文綜合認知?！缎抡n程標準》〉還明確指出：課程資源的開發(fā)和利用對于轉變課程功能和學習方式具有重要意義。所以有效的開發(fā)利用一切教育資源，引導學生進行觀察、實踐、收集生活信息、進行合作探究，從而實現(xiàn)學習的多樣化。

因此，生活是最豐富的百科全書，要讓學生處處做生活的有心人，我相繼組織了小記者團、文學小組參觀農村新貌，特別是對近年來農民生活發(fā)生的新變化、新氣象進行了采訪、調查，并寫成了傳記或報道，有的錄了音和拍成照片，還深入到每家每戶去搜集了多首民間故事、傳說、農諺、歌謠、俗語、笑話、對聯(lián)和風俗習慣，激發(fā)學生多收集、勤整理、多練筆、多交流、以次提高他們的自主、寫作和處理問題的能力;在實踐活動中，還充分利用了廣播、電視等媒體拓展了積累的渠道。

鼓勵學生收(聽)看四大名著、愛國故事、成語故事，組織了寫評論、寫感想、寫日記、寫周記、寫建議;引導學生上網瀏覽、查詢、下載有價值的信息，注意教給學生學會收集信息、處理信息的方法，要選擇健康的網站，來擴大知識面;成立各種興趣小組，如辦報、繪畫、書畫、自制讀書卡，小主持人和故事大王評選以及展評欣賞會等，既鞏固了學習成果，又使語文資源得到充分的開發(fā)與利用。