人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

丁捷追問讀?后感心得網(wǎng)篇一

丁捷是中國當(dāng)代文學(xué)界的重要代表作家之一，他的小說作品《追問》引起了廣泛關(guān)注。這本小說以其獨(dú)特的敘事方式、深刻的思考和對人性的透徹揭示而廣受好評。通過閱讀《追問》，我深深地感受到了作家對當(dāng)代社會問題的關(guān)切和對人性的思考，下面將從作品的世界觀、品味、人物塑造和情節(jié)構(gòu)建四個方面來談一下我的心得體會。

首先，丁捷在《追問》中呈現(xiàn)了一種獨(dú)特的世界觀。他通過對社會現(xiàn)象、歷史事件以及人們內(nèi)心的思想感受的描寫，勾勒出了一個既真實(shí)又詩意的世界。小說中的人物個性豐滿而鮮活，他們的思想和行為都在一定程度上反映了當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)。丁捷通過細(xì)膩而細(xì)致的描寫，將讀者帶入那個特殊的時期和特殊的境地，讓我們身臨其境地感受到了那個時代的壓抑與希望。

其次，丁捷的品味在《追問》中得到了充分展現(xiàn)。他善于挖掘生活的底層，通過對底層人民的生活、苦難和追求的描寫，揭示了社會的陰暗面和人性的復(fù)雜性。小說中的人物命運(yùn)多舛，他們面臨著各種困難和難題，但他們從不屈服，用自己的堅(jiān)持和努力為生活賦予了很多意義。作家透過這些普通人物的生活點(diǎn)滴，揭示了人性中的希望和光明，同時也讓我們對社會現(xiàn)象和歷史事件有了更加深刻的理解。

再次，丁捷在小說中塑造了一系列深入人心的人物形象。無論是主要角色還是配角，每一個角色都有自己獨(dú)特的性格和命運(yùn)。他們的一言一行，都透露出豐富的內(nèi)在世界和復(fù)雜的情感。特別是主人公的刻畫，丁捷通過對他內(nèi)心情感的描寫和對他一生經(jīng)歷的展示，使讀者對他的成長過程和心路歷程有了更加深入的了解。這種細(xì)膩而真實(shí)的描寫，讓人物形象顯得鮮活而立體，讀者能夠從中感受到他們的喜悅、痛苦和堅(jiān)持。

最后，丁捷在小說的情節(jié)構(gòu)建上也顯示出了極高的藝術(shù)水準(zhǔn)。他將歷史事件和個人命運(yùn)巧妙地聯(lián)系在一起，通過對事件的描述和人物的發(fā)展，構(gòu)建了一個完美的故事。小說中的情節(jié)跌宕起伏，緊張懸疑，讀者在閱讀過程中時常會遭遇意外和驚喜。丁捷精心設(shè)計(jì)的情節(jié)賦予了小說以強(qiáng)烈的感染力和吸引力，讓人欲罷不能，引發(fā)了讀者對生活和歷史的更深層次思考。

總而言之，丁捷的《追問》給我留下了深刻的印象。小說中充滿了丁捷對社會現(xiàn)象和人性的關(guān)切，通過對人物形象的塑造和情節(jié)的構(gòu)建，讓讀者深入思考并對自己的生活進(jìn)行反思。這本小說不僅是一部文學(xué)作品，更是一面鏡子，能夠讓人們看清自己的內(nèi)心世界和外在社會。如此深入的思考和揭示，使《追問》成為了一本必讀之作，值得大家花時間去品味和思考。丁捷通過這本小說的創(chuàng)作，不僅展現(xiàn)了他的文學(xué)才華，還給我們帶來了對于人性和社會問題的深刻思考和啟示。

丁捷追問讀?后感心得網(wǎng)篇二

“面對生活，我想即使翅膀斷了，心也要飛翔?！边@是張海迪在書中的一句話，表現(xiàn)了她樂觀向上、頑強(qiáng)不屈的精神。

張海迪小時候因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，她沒有沮喪，沒有沉淪，以頑強(qiáng)的毅力與疾病做斗爭，自學(xué)了大學(xué)和碩士研究生的課程，被譽(yù)為中國的“保爾?？虏旖稹?。

從書中，我明白了：人總有一天會老去，誰也無法抗拒。但是，正因?yàn)樯邢?，所以才顯得更為重要;正因?yàn)樯邢?，所以更?yīng)該不懈努力。不管前面的路有多艱難，我們都不能自暴自棄，要做生活的強(qiáng)者，用汗水與努力和時間賽跑，讓自己的生命更為燦爛。

我6歲開始在媽媽的陪伴下開始學(xué)習(xí)鋼琴，一開始看著五線譜上的一個個“小蝌蚪”很是好奇，隨著時間的推移，每天1小時左右的練琴時間讓我漸漸厭煩起來，特別是冬天雙手觸碰冰冷的琴鍵讓人難以忍受。我哭過，跟媽媽發(fā)過脾氣，想放棄。在媽媽的一次次鼓勵下5級、8級、10級，我咬咬牙堅(jiān)持了下來。6年的堅(jiān)持不懈當(dāng)中有汗水，有哭泣，有喜悅，有收獲。閑暇之余彈一彈自己愛聽的歌曲，邊彈邊唱，那不愧為一種享受。

讓我們每個人都像張海迪一樣：把我住自己生命，即使翅膀斷了，心也要飛翔。讓自己的生命絢爛多彩!

丁捷追問讀?后感心得網(wǎng)篇三

丁捷是中國的一位知名作家，他的散文集《追問》展現(xiàn)了他對現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特觀察和深刻思考。在閱讀丁捷的《追問》后，我深受觸動，并獲得了一些啟發(fā)。本文將結(jié)合其中幾篇散文，對《追問》這本書給我?guī)淼母形蜻M(jìn)行探討。

第一段：引言（介紹丁捷以及《追問》的背景）

丁捷是一位有著強(qiáng)烈思考意識的作家，他的散文集《追問》展現(xiàn)了他對現(xiàn)實(shí)生活的透徹洞察和對人性的思索。這本書由十篇獨(dú)立的散文組成，每一篇都從不同的角度出發(fā)，對社會現(xiàn)象進(jìn)行探討，并給出自己的獨(dú)特見解。在讀完這本書后，我被丁捷的思考方式所吸引，同時也對他對社會問題的關(guān)注和對人性的真實(shí)揭示深感敬佩。

第二段：揭示社會問題（解讀散文集中的幾篇文章）

在《追問》這本書中，丁捷通過一系列散文，揭示了社會上存在的一些問題。比如，在《我的新概念作家》一文中，他對當(dāng)代作家急于迎合市場和觀眾口味的現(xiàn)象進(jìn)行了批判。他認(rèn)為這種趨勢導(dǎo)致了作品品質(zhì)的下降，文學(xué)變得浮膚薄而缺乏內(nèi)涵。在《奇瑞名流》一文中，他則關(guān)注到了“奇瑞現(xiàn)象”，指出了中國汽車行業(yè)中追求表面簡單效果的虛假現(xiàn)象。通過這些文章，丁捷引起了我的共鳴，讓我對這些問題進(jìn)行了更深入的思考。

第三段：人性的真實(shí)揭示

除了關(guān)注社會問題，丁捷在《追問》中也對人性進(jìn)行了深刻的揭示。在《能被自己敬重的人，才能一直在路上》一文中，他強(qiáng)調(diào)了自律和對自身要求的重要性。他認(rèn)為，只有能夠自敬的人，才能真正走得長遠(yuǎn)。在《精神之物》一文中，他談到了靈魂與物質(zhì)之間的關(guān)系，呼吁人們不只是追求物質(zhì)財(cái)富，而要重視精神層面的滿足。這些散文讓我進(jìn)一步思考了人性的真實(shí)需求和追求的意義。

第四段：啟示與反思

閱讀《追問》后，我深受觸動。丁捷尖銳的思考方式和對社會問題的關(guān)注，使我看到了現(xiàn)實(shí)中隱藏的一些真相。與此同時，他對人性的剖析和對個體成長的關(guān)注，也引發(fā)了我對自己的思考。我開始反思自己是否過于追求物質(zhì)，是否關(guān)注足夠的精神層面的需求，是否遠(yuǎn)離了自律和自敬等等。這本書帶給我的啟示和反思將伴隨我成長的道路上。

第五段：總結(jié)（對《追問》的評價(jià)和期待）

總的來說，丁捷的《追問》是一本發(fā)人深省的散文集，其透徹的觀察和深刻的思考引發(fā)了我的共鳴。這本書不僅揭示了社會問題，還對人性進(jìn)行了真實(shí)的揭示。它讓我重新思考自己的生活方式和價(jià)值觀，并鼓勵我在追求物質(zhì)的同時，更多地關(guān)注內(nèi)心世界的滿足。我期待著丁捷能夠繼續(xù)堅(jiān)持追問，以他獨(dú)有的方式探索社會現(xiàn)象和人性，為讀者帶來更多的啟發(fā)和思考。

丁捷追問讀?后感心得網(wǎng)篇四

20xx年8月5日，我有幸參加“徐州市級鄉(xiāng)村初中語文骨干教師培育站暨鄉(xiāng)村教育家第六期高研班開班典禮”，感覺收獲頗豐。這是一場只與讀書人有關(guān)的盛宴!

上午我們聆聽了省師培中心嚴(yán)華銀主任的報(bào)告。記得這是第三次聽嚴(yán)老師的報(bào)告，嚴(yán)老師語出驚人，看問題一針見血，每每都能以其敏銳的視角去解讀問題，發(fā)人所未發(fā)，發(fā)人所不敢發(fā)，他的批判性思維著實(shí)令人佩服。

今天嚴(yán)老師所提及的“五個關(guān)注”在我而言幾乎是一片空白，我想我必須搞定眼前的茍且，方能坦然面對教育的遠(yuǎn)方。我在深思：如此這般偏離教育軌道，我們還能在這個舞臺上維持多久?我的“不關(guān)注”、我的“久久不愿離去”是不是真的在誤人子弟?嚴(yán)老師的一次次提問，著實(shí)讓我背生涼風(fēng)!

——什么是真正的教育?

嚴(yán)老師他提出要把“辦人民滿意的教育”這個教育口號改為“辦懂教育的人滿意的教育”，其實(shí)我們也不妨反躬自問：作為施教者，我們自己是不是懂得真正的教育?我看未必!時至今日還有多少人走在離經(jīng)叛道的教育之道上?誠如嚴(yán)老師所說，源于德育的教育在今天由于種種原因有時被我們異化得只剩下智育了。試問一下，如此這般教育出來的學(xué)生他們真的能優(yōu)雅地適應(yīng)這個社會?答案自然又是否定的。如此看來，我們很多教師也許真的沒弄明白什么是真正的教育，抑或我們被一群擁有話語權(quán)卻又不懂教育的人“脅迫”著，于是也就“不懂教育”。倘如是，如今的教育無論如何必須進(jìn)行一場自上而下的改革!但我以為，在每一次改革之前首先必須弄明白什么是教育這個簡單的問題。

——不充電，你在孩子面前有尊嚴(yán)嗎?

——學(xué)生為什么厭煩我們?

誠如上文嚴(yán)老師所闡述的那樣，我們教師不僅是一位學(xué)習(xí)者，更應(yīng)當(dāng)是一位學(xué)習(xí)的研究者。聽嚴(yán)老師的報(bào)告，我不禁想起了我在十年前寫過一篇的文章《淺談初二現(xiàn)象及其對策》。在這篇文章中，我就學(xué)生主體、教育者本身以及外在的社會因素深入剖析“學(xué)困生”的成因，時過境遷，現(xiàn)在想來真是太過淺薄。如今基于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型，發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺無限擴(kuò)大，必然迎來“學(xué)習(xí)者中心”的時代，那么作為教師也務(wù)必要逐漸鍛煉自己的學(xué)科素養(yǎng)以靈活有效地指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。對比孩子對于游戲的熱愛程度，他們有時對學(xué)習(xí)說是深惡痛絕也不過分，這也著實(shí)讓我們汗顏。其實(shí)，我們只要稍微留意一下那些網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)置，玩家只要完成相應(yīng)的任務(wù)，就可以一級一級地向前，其間玩家可以單打獨(dú)斗，也可以組隊(duì)合作，而且越向前越是趣味無窮，玩家自然愿意“沉迷”其中。針對同一個群體，我們教師是不是可以從中得到點(diǎn)啟示，以期更好地接近學(xué)生，從教法上進(jìn)行策略性地改變，引導(dǎo)孩子們，讓他們善學(xué)，樂學(xué)。

另外，我更加感動于嚴(yán)老師在報(bào)告中對“核心素養(yǎng)”這個話題的闡述?，F(xiàn)在這個話題逐漸被人們淡化，但還是沒有人明確要把它剔除于課標(biāo)。其實(shí)，針對“核心素養(yǎng)”這個概念一經(jīng)提出，我個人就認(rèn)為既然是核心又怎么可以旁逸出那么多內(nèi)容呈現(xiàn)給一線教師，讓大家無所適從。所謂核心我認(rèn)為就該是唯一的;所謂素養(yǎng)我更認(rèn)為就是一個人的道德修養(yǎng)，它哪有什么主次與表里?以前對此提法頗有看法，只因我輩話語權(quán)力度不夠，不敢妄議，今日聞及金字塔頂?shù)拇髱熒疃冉庾x觸動極大，似乎佐證了我的觀點(diǎn)。

下午，我們進(jìn)行了一場別開生面的“初見”主題讀書分享交流會。徜徉于各位讀書人的動人敘述，何其美哉，樂哉!

——初見那些從前慢的日子，那是許芳老師的羅曼蒂克。有時某些平常的日子，某些普通的物件只是因?yàn)槟硞€從此變得彌足珍貴。那幾百封帶著編號的信件把相隔天涯海角的一對戀人歲月擰成至清至純的思念。

——初見江南大學(xué)，那是季瓊瓊老師豆蔻年華時的向往。聽著她如此滿懷深情的回憶那段往事，你可見一個積極樂觀、陽光向上的朝氣，那就叫青春!從此，她便癡迷于一所所大學(xué)的圖書館，我仿佛看到了王家新筆下的那個伏在窗口對著大山癡想的孩子，他堅(jiān)信山的那邊一定是海。我想也許每個人心靈深處都曾埋著一顆小小的種子，它常常蠢蠢欲動，鼓勵著我們寫下對生活、對親人、對未來的美好期許。一次偶遇，便有了一生的夢想，經(jīng)年不懈的努力，我想內(nèi)心深處那所知名學(xué)府總有一天會向我們揭下神秘面紗。這正如田曉菲所寫的《十三歲的際遇》那么美好。

初見鄉(xiāng)村教育家，邂逅最美的自己!萬愛玲、何計(jì)鳳、王曉蕾她們各自懷揣那段美好的塵緣，一路走來，一路歡歌，我發(fā)現(xiàn)詩未必都在遠(yuǎn)方，只要你滿懷愛心去生活，“茍且”的歲月依然詩意盎然。

年少的我也曾有過美好的夢，竟然那么幼稚地一遍又一遍地傾訴與我那時的知己。如今那些瑣碎的日子，那些無聊的追求，卻成了我曾經(jīng)夢想隱匿的華麗外衣，不見其蹤跡。當(dāng)然，今天我們的讀書會話題是“初見”，可我偏偏莫名地想起我那一次次的錯過。20xx年下半年我僅用四個月時間一次性通過《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)評論寫作》、《英語(二)》、《文學(xué)概論》、《中國歷代文學(xué)作品選》等六門課程，順利完成漢語言文學(xué)本科段社會大自考。想起那時的我讀書興趣簡直不可思議(當(dāng)然那時的讀書可能有些功利，但我依然不否認(rèn)我那時的用工)，后來我想順著這股勁去考研，但因?yàn)榧胰说膿?dān)憂、同事的勸阻，我選擇了放棄，這一次的錯過便成了我一生的遺憾;20xx年職稱評定結(jié)束，特別是我在參加第九屆鄉(xiāng)村教育家讀書征文活動時也曾獲得特等獎，這本來可以成為我再次拿起書本和大家一起讀的契機(jī)，卻又一次與我失之交臂。直到20xx年夏季，一個難得的機(jī)會我又一次參加鄉(xiāng)村教育家的讀書會，雖然此次我只是列席旁聽，但我感覺到收獲滿滿。此次，我與鄉(xiāng)村教育家雖然不是初次相遇，但我的心中卻又久別重逢的驚喜。此時，我已年逾不惑，一股暗流竟然能在我的內(nèi)心深處汩汩地涌動著。我亦步亦趨地走近鄉(xiāng)村教育家，我感覺到我必須給自己的讀書生涯規(guī)劃一下，因?yàn)槲覍?shí)在不想像以前那樣葉公好龍似的粉飾著當(dāng)初自以為是的夢想。落花無情，細(xì)數(shù)流年，那些無痕的歲月給我留下實(shí)在過于輕浮，我掂一掂，原來我依然兩手空空，不禁有些悵然。

“讓睡著的人醒來”，走進(jìn)鄉(xiāng)村教育家，如今我是“白頭翁入少年場”，但我依然不緊不慢地跟進(jìn)楊老師的課程重拾不同版本的教材對比、研究，從此我也便又一次走近陶淵明、走近張若虛、走近杜甫……我想既然走近，便一路向前?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”杜威在《民主主義與教育》一書中也反復(fù)闡述，合作就有交流，“交流就是教育”，回眸一年來與一位位讀書家人一起讀書交流是那么幸福。不曾想今天我居然也走上鄉(xiāng)村教育家的領(lǐng)獎臺。我本想收獲一縷春風(fēng)，沒想到鄉(xiāng)村教育家卻給了我整個春天!實(shí)在有點(diǎn)惶然。

丁捷追問讀?后感心得網(wǎng)篇五

丁捷是一位著名的教育家、心理學(xué)家，他的著作《追問》以其獨(dú)特的思考方式和豐富的內(nèi)涵讓人受益匪淺。在閱讀過程中，我深深被丁捷所提出的一系列問題所觸動，思考了自己的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，從而獲得了一些重要的心得體會。

首先，丁捷在《追問》中引出了“為什么要學(xué)習(xí)”的問題。他并不滿足于僅僅告訴人們?nèi)W(xué)習(xí)，而是要求人們思考學(xué)習(xí)的動機(jī)和目的。在我個人來說，學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識和技能，更是一種成長和進(jìn)步的方式。通過學(xué)習(xí)，我可以拓寬自己的視野，提升自己的能力，讓自己在人生的道路上更加出色，更加有價(jià)值。

其次，丁捷在書中提到了“怎樣學(xué)習(xí)”的問題。他認(rèn)為，要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法和有效的學(xué)習(xí)策略。丁捷強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，提醒人們要勇于思考、質(zhì)疑和探索，要善于總結(jié)和歸納，同時還要有計(jì)劃和有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我自身的學(xué)習(xí)中，我也深有體會。只有通過積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法，才能在有限的時間內(nèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

第三，丁捷還關(guān)注了人與人之間的關(guān)系。在書中，他提到了“與誰為伍”的問題。丁捷強(qiáng)調(diào)了朋友對于一個人的影響力，指出了影響和塑造一個人的環(huán)境因素。這一觀點(diǎn)引發(fā)了我對身邊的人和環(huán)境的深入思考。我開始思考，我們應(yīng)該選擇與那些有良好影響力和積極正能量的人為伍，從而共同進(jìn)步，激發(fā)彼此的潛力。

第四，丁捷在書中不僅關(guān)注了個體層面的問題，還關(guān)注了社會和全人類的問題。他提出了“為了什么而生活”的問題，引導(dǎo)人們思考個人價(jià)值和社會責(zé)任。我深以為然地認(rèn)識到，我們的存在不應(yīng)該只是自私的追求個人利益，而是要思考自己在社會中扮演的角色，做出對社會和他人有益的事情。

最后，丁捷在書中提到了“死亡”這一敏感而深刻的話題。他呼吁人們勇于面對死亡，思考生命的意義和價(jià)值。他認(rèn)為，只有正視死亡，我們才能更加珍惜生命，充實(shí)自己的人生。通過閱讀，我對生命的脆弱和短暫有了更加深刻的認(rèn)識，我意識到該更加珍惜每一天，并努力做出對自己和他人有意義的事情。

總之，丁捷的《追問》是一本激發(fā)人們思考和自我反思的好書。通過書中一系列深入的“為什么”、“怎樣”、“與誰為伍”、“為了什么而生活”和“死亡”等問題，我不僅對自己進(jìn)行了一次內(nèi)心的剖析，也對生活和社會有了更加深刻的認(rèn)識。丁捷所呈現(xiàn)的智慧和思考方式，將繼續(xù)對我今后的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的指導(dǎo)和影響。