小學一年級信息技術(shù)教案(精選9篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學一年級信息技術(shù)教案篇一

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：鼠標的各個操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。

　計算機、網(wǎng)絡

1、新課導入

我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠?哪些地方像?

那我們知道鼠標有什么用嗎?它的本領(lǐng)可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

2、新課教學

(一)教師講解

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下)。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動;你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動;你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動;你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會?現(xiàn)在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

(二)學生自由練習

教師巡視指導。

復習上節(jié)課內(nèi)容。

使用鼠標小游戲進行練習。

〔教學后記〕

學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。

小學一年級信息技術(shù)教案篇二

教學目標：

知識：使學生掌握翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲圖塊的基本操作，并能綜合利用所學知識對圖畫的進行編輯與修改。

能力：熟練應用改變圖塊形狀的`基本方法，增加圖形的表現(xiàn)力;

通過畫面上景物形狀和色彩的變化，提高學生的審美能力。

情感：學生通過實踐活動，增強對電子繪畫的感受及體驗。

教學重點：熟練應用改變圖塊形狀的基本方法，增加圖形的表現(xiàn)力

教學難點：利用拉伸/扭曲的度數(shù)進行圖塊操作;綜合運用圖塊操作的基本知識修改圖畫。

教學過程：

一、導入談話：

同學們，今天我們接著學習電子繪畫。大家都知道，好畫都是生動的、富有想象力和感染力的。

二、操作嘗試，解決問題：

1、用廣播教學出示“飛翔”圖。

觀察：圖中的小鳥有什么相同點和不同點?

2、通過觀察，你有哪些疑問?

思考：復制出來的小鳥是怎樣變得各具形態(tài)的?

板書：圖形變化真奇妙

(一)認識翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)

1、解決這個問題其實不難，我們讓“淘氣的眼鏡先生”做模特。先讓它的頭轉(zhuǎn)向不同的方向。

用廣播教學出示“淘氣的眼鏡先生”。

2、演示：先讓第一個眼鏡先生做個倒立。

3、提問：老師是怎樣操作的?

觀察：老師是怎樣讓眼鏡先生倒立的。觀察要點：1、點擊了那些選項;2、你還看到了哪些選項。

交流操作過程中的發(fā)現(xiàn)。

理解：垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)

板書：選定圖塊單擊圖像單擊翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)單擊垂直翻轉(zhuǎn)單擊確定

4、引導：你還希望眼鏡先生的方向發(fā)生什么樣的變化，各小組討論后，利用四個眼鏡先生做模特進行嘗試。

討論：1、想要眼鏡先生的頭沖著什么方向;2、怎樣操作才能達到預期效果。

【意圖】給學生自主設計、探索、實踐的空間，發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)自主學習。

7、教學巡視，參與學生研究，給需要幫助的學生提供幫助。

探索嘗試，實踐操作，發(fā)現(xiàn)、解決問題。

(二)認識拉伸/扭曲

我們剛才嘗試了眼鏡先生方向的變化，下面請大家欣賞一下這幅圖——暢游。

出示：拉伸和扭曲的小魚。

是怎樣操作產(chǎn)生了這樣的效果呢?請大家打開小魚圖，按要求完成：

1、提供拉伸的度數(shù)

水平：80垂直：不變;

水平：不變垂直：130;

水平：110垂直：120;

水平：90垂直：75;

2、提供扭曲的度數(shù)

水平：5垂直：不變;

水平：不變垂直：10;

水平：8垂直：6;

水平：-5垂直：-10;

觀察并說出小魚的特點。

根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)進行嘗試，操作后，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

【意圖】綜合運用圖塊操作的基本知識修改圖畫，進行個性創(chuàng)作。

三、交流探究嘗試過程中的問題：(操作后，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)

1、在操作過程中，你遇到了哪些問題?是怎樣解決的?

2、還有哪些問題沒能解決?

四、操作練習：

天空中一群小飛機在做飛行表演，請你帶著你的小飛機參加表演。注意排練好飛機的飛行姿勢。

交流：邊描述邊演示(使用“學生演示”輔助教學)

同學互相研究解決小組內(nèi)沒能解決的問題。

五、課后作業(yè)：畫一棵小樹，給小樹長上茂盛的樹葉。

兩人共同設計完成。展示作品，交流感受。

板書設計：

圖形變化真奇妙

選定圖塊單擊圖像單擊翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)單擊垂直翻轉(zhuǎn)單擊確定

水平翻轉(zhuǎn)

按一定角度旋轉(zhuǎn)

拉伸和扭曲設定度數(shù)

小學一年級信息技術(shù)教案篇三

　通過學習使學生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應用。

　觀看“神奇的信息世界”光碟

1、調(diào)試每臺計算機。

2、打開計算機并由教師機控制。

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

一、新授

生：好!

師：啟動“神奇的信息世界”。

(讓學生來觀看，老師邊解說)

師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎?

(讓學生來講一講自己的想法。)

三、想一想

1、你在什么地方見過計算機?

2、你認為計算機還能做些什么事?

小學一年級信息技術(shù)教案篇四

翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲圖塊。

知識：使學生掌握翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲圖塊的基本操作，并能綜合利用所學知識對圖畫的進行編輯與修改。

能力：熟練應用改變圖塊形狀的`基本方法，增加圖形的表現(xiàn)力；

通過畫面上景物形狀和色彩的變化，提高學生的審美能力。

情感：學生通過實踐活動，增強對電子繪畫的感受及體驗。

熟練應用改變圖塊形狀的基本方法，增加圖形的表現(xiàn)力。

利用拉伸/扭曲的度數(shù)進行圖塊操作；綜合運用圖塊操作的基本知識修改圖畫。

同學們，今天我們接著學習電子繪畫。大家都知道，好畫都是生動的、富有想象力和感染力的。

1、用廣播教學出示“飛翔”圖。

觀察：圖中的小鳥有什么相同點和不同點？

2、通過觀察，你有哪些疑問？

思考：復制出來的小鳥是怎樣變得各具形態(tài)的？

板書：圖形變化真奇妙

（一）認識翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)

1、解決這個問題其實不難，我們讓“淘氣的眼鏡先生”做模特。先讓它的頭轉(zhuǎn)向不同的方向。

用廣播教學出示“淘氣的眼鏡先生”。

2、演示：先讓第一個眼鏡先生做個倒立。

3、提問：老師是怎樣操作的？

觀察：老師是怎樣讓眼鏡先生倒立的。觀察要點：1、點擊了那些選項；2、你還看到了哪些選項。

交流操作過程中的發(fā)現(xiàn)。

理解：垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)

板書：選定圖塊單擊圖像單擊翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)單擊垂直翻轉(zhuǎn)單擊確定

4、引導：你還希望眼鏡先生的方向發(fā)生什么樣的變化，各小組討論后，利用四個眼鏡先生做模特進行嘗試。

討論：1、想要眼鏡先生的頭沖著什么方向；2、怎樣操作才能達到預期效果。

【意圖】給學生自主設計、探索、實踐的空間，發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)自主學習。

7、教學巡視，參與學生研究，給需要幫助的學生提供幫助。

探索嘗試，實踐操作，發(fā)現(xiàn)、解決問題。

（二）認識拉伸/扭曲

我們剛才嘗試了眼鏡先生方向的變化，下面請大家欣賞一下這幅圖——暢游。

出示：拉伸和扭曲的小魚。

是怎樣操作產(chǎn)生了這樣的效果呢？請大家打開小魚圖，按要求完成：

1、提供拉伸的度數(shù)

水平：80垂直：不變；

水平：不變垂直：130；

水平：110垂直：120；

水平：90垂直：75；

2、提供扭曲的度數(shù)

水平：5垂直：不變；

水平：不變垂直：10；

水平：8垂直：6；

水平：-5垂直：-10；

觀察并說出小魚的特點。

根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)進行嘗試，操作后，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

【意圖】綜合運用圖塊操作的基本知識修改圖畫，進行個性創(chuàng)作。

1、在操作過程中，你遇到了哪些問題？是怎樣解決的？

2、還有哪些問題沒能解決？

天空中一群小飛機在做飛行表演，請你帶著你的小飛機參加表演。注意排練好飛機的飛行姿勢。

交流：邊描述邊演示（使用“學生演示”輔助教學）

同學互相研究解決小組內(nèi)沒能解決的問題。

畫一棵小樹，給小樹長上茂盛的樹葉。

兩人共同設計完成。展示作品，交流感受。

板書設計：

圖形變化真奇妙。

選定圖塊單擊圖像單擊翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)單擊垂直翻轉(zhuǎn)單擊確定。

水平翻轉(zhuǎn)。

按一定角度旋轉(zhuǎn)。

拉伸和扭曲設定度數(shù)。

小學一年級信息技術(shù)教案篇五

1、學會雙擊鼠標打開游戲

2、能看圖標找到游戲

3、會操作游戲進行選擇

　對游戲進行選擇操作

一、出示課件：

二、試一試，小朋友們，你們也愿意幫小松鼠換一件漂亮的衣服嗎?

1、從桌面上找到“給小動物換衣服”圖標，再“雙擊”，小松鼠就出現(xiàn)了。

2、將鼠標指針移動到“調(diào)色板”上，看看指針發(fā)生了什么變化?

3、再單擊，又會怎樣?

4、如果將鼠標指針移到小松鼠身上，看看它會變成什么樣?

5、這時再單擊鼠標，小松鼠的衣服就換好了。

三、做一做，鼠標單擊左右方向箭頭，看看有什么變化?

四、你能行：小朋友，挑選你喜歡的。動物，也給它們換換衣服吧。

五、練一練，快樂的粉刷工(給房子換顏色)

小結(jié)：小朋友們今天我們又學會新本領(lǐng)，給小松鼠換衣服，還學會了粉刷房子，老師這里還有很多換顏色的游戲，小朋友可以用同樣的方法操作。

小學一年級信息技術(shù)教案篇六

1.認識機器人，了解機器人的特點和功能。

2.熟悉三代不同的機器人。

1.體驗信息的獲取、加工及表達過程。

2.學會對機器人進行分類的方法。

提高學生對機器人的認識以及培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。

掌握機器人的功能特點和應用領(lǐng)域。

各種機器人的相關(guān)文字、圖片資料。

一、引入

機器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！

二、課堂學習

（一）機器人的誕生

“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機器人“尤尼梅特”。

2000年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。

（二）機器人的發(fā)展

教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機器人，向?qū)W生介紹其特點及其應用領(lǐng)域。

（三）機器人的分類

簡要介紹我國對機器人的分類方法。

工業(yè)機器人和特種機器人。

三、課堂活動

1.將全班隨機分為幾個小組。

2.從網(wǎng)絡上下載有關(guān)機器人的圖片，按照工業(yè)機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中。

3.每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。 （具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）

四、課外探究

機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。

小學一年級信息技術(shù)教案篇七

課時：1課時。

1.了解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤、鼠標。

2.了解顯示器、主機、鍵盤、鼠標用途。

3.能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

3.能找到顯示器和主機的開關(guān)。

4.認識不同的電腦。

了解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤、鼠標。

能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

計算機、網(wǎng)絡、課件。

第1課時

小朋友們到學校認識了很多新朋友，今天老師還要介紹一位新朋友給大家！

出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本領(lǐng)很大，大家想認識它嗎？

（一）數(shù)一數(shù)（了解電腦的組成部分）

電腦的4個組成部分都有自己的名字：顯示器、主機、鍵盤、鼠標

一臺電腦一般都包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等。

1.這個像電視機一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？

顯示器的屏幕真奇妙，能讓我們看見五彩繽紛的世界。

你能行：找到顯示器的開關(guān)，按一下，并仔細觀察。

2.這主機箱有啥用途？

主機是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。

3.怎么才能讓電腦聽我的命令？（鼠標）

你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。

4.這個有很多按鍵的東西是鍵盤！

對，它是電腦的另一個指揮員。

（二）說一說

請同學看實物說顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱

（三）看一看

出示各種電腦圖片：臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦

這些電腦的雖然長相雖然各不相同但是他們都是電腦。

全課總結(jié)：今天我們認識了新朋友――電腦，還了解了它各部分的名字，以后我們就要和新朋友一起學習了，所以大家一定要愛護它。

教后感：一年級第一節(jié)電腦課，我安排了認識新朋友來介紹電腦的組成部分顯示器、主機、鍵盤、鼠標。通過學生的反應，多數(shù)學生都能很快接受，并能準確的說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

小學一年級信息技術(shù)教案篇八

1、學會雙擊鼠標打開游戲

2、能看圖標找到游戲

3、會操作游戲進行選擇

教學重點和難點：對游戲進行選擇操作

一、出示課件：

二、試一試，小朋友們，你們也愿意幫小松鼠換一件漂亮的衣服嗎？

1、從桌面上找到“給小動物換衣服”圖標，再“雙擊”，小松鼠就出現(xiàn)了。

2、將鼠標指針移動到“調(diào)色板”上，看看指針發(fā)生了什么變化？

3、再單擊，又會怎樣？

4、如果將鼠標指針移到小松鼠身上，看看它會變成什么樣？

5、這時再單擊鼠標，小松鼠的衣服就換好了。

三、做一做，鼠標單擊左右方向箭頭，看看有什么變化？

四、你能行：小朋友，挑選你喜歡的。動物，也給它們換換衣服吧。

五、練一練，快樂的粉刷工（給房子換顏色）

小結(jié)：小朋友們今天我們又學會新本領(lǐng)，給小松鼠換衣服，還學會了粉刷房子，老師這里還有很多換顏色的游戲，小朋友可以用同樣的方法操作。

小學一年級信息技術(shù)教案篇九

1.難以適應鍵盤的字母排列順序。目前我們使用的計算機，鍵盤上字母的排列并沒有按照小學生熟悉的順序。不少小學生反映鍵盤字母順序太亂，不容易記住，甚至有的學生還提出要發(fā)明一種新鍵盤的設想：字母一律按照“abcd……”順序排列。

2.手指不夠靈活。由于平時所學的課程大多數(shù)用不到靈活的手指動作，所以，很多小學生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇指也不由自主地跟著動；有的學生的中指也不能靈活地單獨活動。

3.指法練習相對枯燥。與小學生愛玩好動的特征相比，指法練習并不十分有趣，很多中低年級的學生練習指法的持續(xù)時間超不過x分鐘，這給完成指法練習任務帶來了很大的障礙。

拼圖游戲，熟悉鍵盤字母排列

第一步，將鍵盤示意圖掛在黑板上或放在學生可以看到的地方，要求學生拼出數(shù)字鍵和字母鍵中的基準鍵，熟練以后，逐步要求學生拼出上、下排的字母鍵和一些常用的標點符號鍵。

第二步，撤掉黑板上的鍵盤，要求學生憑記憶逐步拼出數(shù)字鍵和字母鍵，可以把整個鍵盤拼圖分解成幾個小任務，如：拼出上排鍵，拼出下排鍵，拼出符號鍵，指定某個鍵等等。同時，還可以開展一些比賽，對于勝出的學生給予小紅花、五角星等獎勵。

學生在興致盎然的游戲中，不斷強化對鍵盤的感知，整個鍵盤字母排列一次又一次地在學生的腦海中留下印象，加上后期的指法操作練習，鍵盤字母的排列圖式逐步進入學生的潛意識。

色彩分類，強化手指分工意識

目前大多鍵盤的字母鍵、數(shù)字鍵往往是統(tǒng)一的白色，給初學鍵盤指法的學生帶來許多不便。很多學生練習指法的時候不容易區(qū)分各個手指的分工，r、v、c、i、m及“，”等鍵尤其容易搞錯。我們采用了“鍵盤分色覆蓋膜”，幫助學生明確區(qū)分各個手指的分工?！版I盤分色覆蓋膜”采用軟質(zhì)透明塑料膜制成，根據(jù)鍵帽的凹凸壓制成固定的形狀，可以較精確覆蓋鍵盤鍵位，不易變形。在各手指負責擊打的各組鍵的位置，分別印上不同的顏色，從而明確區(qū)分鍵位，如：由小手指擊打的“1”、q、a、z等鍵帽處設計成淡青色，由無名指擊打的“2”、w、s、x等鍵帽處設計成淡黃色等，各手指負責的鍵帽色彩各異。這樣，學生在練習指法時不易混淆，大大提高了練習的效率。

另外，為了幫助學生把手指練得更靈活，我們還設計了一些兒童手指游戲，結(jié)合瑯瑯上口的兒歌，練習手指的靈活性。如“大哥向你彎彎腰，二哥向你點點頭，三哥向你鞠個躬，四弟五弟來頂?！钡挠螒?，要求學生的手指一個一個分別豎起，做彎手指、頂手指的動作。通過這些游戲，學生手指的靈活程度大大提高了。

多種軟件，豐富練習形式

熟悉了鍵盤字母排列，知道了各手指的分工，手指的靈活性也有了很大的提高，這一切都為練好指法打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，要真正熟練使用正確的指法、達到盲打的程度，還需要一定時間的練習。由于小學生將注意力保持在同一事物上的時間比較短，所以如果用單一的練習方式，只能讓他們感到枯燥無味。在實踐中，我們整合了多種指法練習軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個角度訓練學生的指法，如：“打飛碟”軟件要求學生以正確的擊鍵來打落飛碟；“拼單詞”軟件和英語學科整合，要求學生根據(jù)提示正確拼出英語單詞；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進，幫助學生一步一步鞏固指法。

學習任何一種技能，光練習不使用，不僅不能體現(xiàn)技能的價值，也不可能得到進一步的提高。當學生的指法練習達到比較熟練的程度，我們開始讓學生學習使用微軟拼音輸入法練習輸入漢字。開始時，讓學生一節(jié)課只輸入同樣的一句話，把這句話的輸入練習得非常熟練，達到盲打的程度。經(jīng)過三四課時的練習，再開始使用網(wǎng)絡討論軟件，展開一些網(wǎng)絡討論，話題諸如：你熟悉的城市、你最喜歡的一個故事等。學生饒有興趣地和伙伴展開網(wǎng)絡討論，在討論的過程中，不但增長了知識，指法技能更是大大得到了提高。在這個過程中，可根據(jù)學生的不同水平，分別授予“打字小能手”、“打字高手”和“彈指神功手”等榮譽稱號。

通過以上幾個步驟，鍵盤字母排列圖式逐步進入學生的潛意識，學生的擊鍵動作逐步由視覺控制轉(zhuǎn)變?yōu)閯佑X控制，打字速度大大提高。這一切都為他們以后熟練駕馭信息工具、自由搏擊信息海洋打下了堅實的基礎(chǔ)。