人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

段惠民講座心得榜樣的力量網(wǎng)篇一

教育智慧從熱愛中來。熱愛是干好一切工作的基礎(chǔ)，更是成為一個(gè)好教師的首要條件。沒有熱愛，段老師不可能在極其艱苦的環(huán)境里忘我投入，逆勢(shì)成長(zhǎng)。沒有熱愛，段老師更不可能以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的信念孜孜矻矻，潛心育人。其實(shí)，哪一個(gè)優(yōu)秀教師的成功，又離得開“熱愛”二字呢？被授予“共和國(guó)勛章”的于漪老師，被稱為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”的李鎮(zhèn)西老師，全國(guó)道德模范呼秀珍老師，還有很多有名的、無名的優(yōu)秀教師，他們熱愛工作、熱愛學(xué)生的故事三天三夜也講不完。熱愛，讓他們產(chǎn)生了無窮的教育智慧，讓他們?cè)诮虝说膹V袤田野里，碩果累累，芳澤遍地！

教育智慧從閱讀中來。段老師來自鄉(xiāng)村小學(xué)校，年輕的時(shí)候沒有研討和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要想解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，只有自己從書中去尋找答案，如饑似渴地閱讀是他多年的習(xí)慣，他曾創(chuàng)下了一個(gè)月讀30本書的記錄。在他的講座中，我們會(huì)聽到看到無數(shù)豐富而精辟的理論，國(guó)外的，國(guó)內(nèi)的，傳統(tǒng)的，現(xiàn)代的，都可以拿來成為他的教育法寶，他的帶班利器。忽然發(fā)現(xiàn)，自己也讀書，但跟段老師相比，讀得實(shí)在太少，悟得實(shí)在太淺，用得實(shí)在太死。知識(shí)就是力量，要讓知識(shí)真正成為自己的力量，還是要在多讀多悟、活學(xué)活用上下功夫??！

教育智慧從思考中來。不管是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐，段老師都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“悟”字。所謂“悟”，就是體悟、琢磨、思考。不僅要學(xué)思結(jié)合、做思結(jié)合，還必須有對(duì)庸常生活的敏感和留心。旅途中，一位媽媽摔倒嚴(yán)重受傷，她的女兒卻不聞不問，只顧著自己玩手機(jī)，看到這一幕，段老師更加堅(jiān)定了自己的理念：教育要培養(yǎng)的人，首先要知道爹是爹，媽是媽?？吹骄频昀镆?yàn)橛辛藢樾∧泻⒘可矶ㄗ龅牡桶”闫鞫沟脦l(wèi)生大為改觀，段老師想到教育，只有舍身處地地替學(xué)生著想，才能夠真正解決學(xué)生的問題，也才是真正的教育之道。處處留心皆學(xué)問，對(duì)于段老師來說，處處留心皆智慧?。≈挥辛?xí)慣思考，善于思考，所見所聞所知的一切，才會(huì)內(nèi)化為自己的東西，才會(huì)將形形色色的“米”釀成屬于自己的美酒，散發(fā)出醉人的智慧芳香。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！庇辛藷釔?、閱讀、實(shí)踐、思考，教育智慧的源頭活水便會(huì)汩汩流淌，永不枯竭，我們的教育方塘也終將灑滿美麗的天光云影。

段惠民講座心得榜樣的力量網(wǎng)篇二

第一天的學(xué)習(xí)就讓我備感緊張，匆匆忙忙起床，匆匆忙忙趕到學(xué)校，匆匆忙忙吃完早點(diǎn)，再匆匆忙忙進(jìn)了教室，進(jìn)了教室就看到一位個(gè)頭不高老師在講臺(tái)前，我就想這肯定教室我們的第一位專題講座的老師，定眼一看，居然是大名鼎鼎的段惠民老師，一顆熱騰騰的心就在他詼諧幽默的言語中安靜下來。

聽他的講座，讓我真正見識(shí)一個(gè)教育者的胸懷和對(duì)教育事業(yè)的熾熱。聽他的講座，真的是一種享受，；聽他的講座，更讓我知道自己的不足。。

是怎樣煉成的呢？

段惠民老師在講座中其實(shí)給我們指明了一條道路，這就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思?！安┯[群書化思想，躬身踐行生智慧”，如果再加上“勤于反思成名師”就更完整點(diǎn)。其實(shí)他也談到了反思，只是沒有總結(jié)罷了。從他講的僅有的幾個(gè)案例中，我分明看到了班主任工作不僅是一種職業(yè)，更是一門學(xué)問和藝術(shù)。是值得我們終身學(xué)習(xí)和研究的。而這恰恰是成為一個(gè)名班主任的成功之道?！罢镜酶摺保拍堋翱吹眠h(yuǎn)”；“想得深”才能“做得透”嘛！

記得他講到美國(guó)石油大亨洛克菲勒告誡自己的子女：“把工作當(dāng)做樂趣，人生就是天堂；把工作當(dāng)做義務(wù)，人生就是地獄”，這分明不是告訴我們，要把班主任工作當(dāng)成一種事業(yè)來完成嗎？而事業(yè)和職業(yè)的最大區(qū)別：職業(yè)注重工作的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)通過付出獲得相應(yīng)的報(bào)酬；而事業(yè)則更注重工作的社會(huì)價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)通過努力而自我實(shí)現(xiàn)。或許，我們不能把它當(dāng)做一種事業(yè)，而僅僅把它看做一種職業(yè)。我們或許不能通過這種職業(yè)拯救人，但絕不能拿這種職業(yè)來害人。如果那樣，我們就不是僅僅是失職，也許會(huì)真正下“十九層地獄”的。 做班主任需要修煉，而這種修煉是一種痛苦的過程，是淬煉也是涅槃。如果真能修煉成功，我們不僅能成家亦能成佛。

生活需要，教育亦如此。

有幸于2011年5月7日在美麗的北戴河聽到段惠民老師的主題講座《教就是教做人，育就是育心靈》，“”這是聽完講座后所能想到的最簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語。

一、???? 成功在于積累

段老師給我們講的很多教育事跡都是平凡的，都是我們的教育生涯中也能遇到的問題?？墒嵌卫蠋熒瞄L(zhǎng)細(xì)心地收集這些教育故事，擅長(zhǎng)反思自我，才有了他今日的輝煌成就吧。對(duì)于段老師的成功，我想說“輝煌必有輝煌的道理”。就在很多人都在抱怨工作就是一天又一天的重復(fù)的時(shí)候，我們有沒有想過：每天的天氣不一樣，孩子們每天學(xué)習(xí)的知識(shí)不一樣，孩子們的情緒和興趣點(diǎn)不一樣，教育教學(xué)的工作就永遠(yuǎn)都不可能重復(fù)。生活中的每一天都是很特別的一天。教育教學(xué)故事每天都有發(fā)生，細(xì)心的觀察，及時(shí)的反思，深刻的思考未嘗不是一種很好的自我成長(zhǎng)的方法。平日里對(duì)“幼兒一日活動(dòng)的分析”，教育活動(dòng)的課后反思，和孩子家長(zhǎng)們的溝通都讓我們成長(zhǎng)過程中很重要的片段，為什么不把這些片段寫進(jìn)博客，寫進(jìn)筆記本呢？每天收獲一顆星星，收獲的季節(jié)里便會(huì)有滿天的故事。

二、???? 讀書使人明智

在看過了16集的《百家講壇---孔子是怎樣煉成的》之后，才更深一步了解孔子在中國(guó)的歷史上，在中國(guó)的教育大家中占有多么重要的位置。只有到了孔子，中國(guó)歷史上才第一次出現(xiàn)獨(dú)立的知識(shí)分子，孔子也是中國(guó)最早通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的典型例子?？鬃诱f：“讀書不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，讀書是提升我們的判斷力?！?是的，也許當(dāng)學(xué)生時(shí)代結(jié)束的時(shí)候，我們也會(huì)覺得在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際生活中的并不多，但是我們是靠著知識(shí)帶給我們的判斷力、帶給我們的力量繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)無止境，多讀書，好學(xué)是一種素質(zhì)。

三、???? 人性的回歸

段老師說“教育無技巧，愛心生智慧”。是的，教育是一種藝術(shù)，是一種慢的藝術(shù)，是一種耐心的藝術(shù)，是一種細(xì)心的藝術(shù)，更是一種奉獻(xiàn)愛心的藝術(shù)。我們還年輕，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只要我們真心地對(duì)待每個(gè)孩子，不斷地提升自己的教育藝術(shù)，我們和孩子們都會(huì)快樂地成長(zhǎng)。

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段惠民講座心得榜樣的力量網(wǎng)篇三

今日上午，全鎮(zhèn)語文老師到一小聽陳琴老師的講座。陳琴老師已名滿天下，雖常在全國(guó)各地講學(xué)，卻依舊奮戰(zhàn)在我們小學(xué)語文教學(xué)的第一線，她今年是擔(dān)任一年級(jí)的語文老師和班主任。因而，我們每一個(gè)去聽講座的老師都有充滿了期待。

初見陳琴老師，感受到的是一種樸實(shí)，一種同行的親切。陳琴老師中等身材，身體微胖，不似她的文章那樣飄逸。后來才知，那是因?yàn)樗ぷ鲃诶圻^度，身體狀況一直很差。

上了講臺(tái)，陳琴老師便比所有的健康人都精神，近三個(gè)小時(shí)的講座，未見她喝過一口水，未聽她清過一次嗓子，就那樣像一位博學(xué)的長(zhǎng)者，又像一位親密的朋友那樣，耐心細(xì)致地講解她的“素讀”理念，告訴我們要誦讀經(jīng)典的重要性，指點(diǎn)我們?nèi)绾稳ソ毯⒆诱b讀經(jīng)典，而最能堪稱一絕的，是陳琴老師對(duì)詩詞吟誦的研究。那是美妙的三個(gè)小時(shí)，我收獲很多。

陳琴老師博覽群書，又做到了學(xué)術(shù)有專攻。她除了建議我們要和孩子們一起學(xué)習(xí)我國(guó)的古典文化，誦讀四書五經(jīng)，還要讀外國(guó)的經(jīng)典。她一次次向我們推薦她讀過的經(jīng)典名著，我雖愚笨，未能記住陳老師所說的那些書名，那些作者，但我能理解陳琴老師的話，一是要多讀書，讀經(jīng)典的書，讀大部頭，不僅要文學(xué)類的，還要讀歷史類、哲學(xué)類的。像我這樣只是翻翻雜志是沒多大意義的。二是要記住一些東西，否則讀再多也還是別人的。這一點(diǎn)我也很弱，遇上喜歡的詩詞，愿意去記一記，能很快記住，卻也很快就忘了，跟水洗過一樣，不留一點(diǎn)痕跡?，F(xiàn)在清楚了，得記500遍才是自己的東西。

越到最后，陳琴老師越進(jìn)佳境。說到詩詞的吟誦時(shí)，陳琴就不再是普通的老師了，而是一位韻律大師，她的嗓音那么動(dòng)聽，一首首常見的詩詞，被陳老師用吟誦的方法演繹得美輪美奐，像是披上了新裝的絕代女人，是那樣的耐人尋味。這是陳老師的絕技，我是只可欣賞，而無法模仿。

陳琴老師在自已所帶的班級(jí)里辦了一份報(bào)紙 ，叫《班級(jí)作文周刊》，這倒是可模仿的。我也可在自己的班級(jí)里辦一份報(bào)紙，我班家長(zhǎng)也能積極配合，我們可辦一份關(guān)于班級(jí)生活的綜合性報(bào)紙，里面的內(nèi)容是孩子們自己創(chuàng)作的，是所有孩子喜聞樂見的……嗯，家長(zhǎng)也要參與進(jìn)來，那就再加點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)有用的東西……總之，我從現(xiàn)在開始就要好好謀劃謀劃。

聽陳琴老師講座，真是勝讀三年書啊!

段惠民講座心得榜樣的力量網(wǎng)篇四

在這金秋十月，田野里那金燦燦的稻子謙虛地低頭了，它們散發(fā)出淡淡的稻花香，就等勤勞的人們來收獲，鳥兒似乎也為這等收獲季節(jié)唱出歡樂的歌。而我也在這美好的季節(jié)，不經(jīng)意地收到另外一份驚喜。很榮幸聆聽段慧民老師講座，他也是一名鄉(xiāng)村老師，有著一樣的經(jīng)歷與心情，卻成就了不一樣的教師人生。

同樣的話對(duì)于每個(gè)人的心境都是不一樣的，那么我就說說那些對(duì)我影響最深刻的話?！敖處熜闹杏袗郏蜁?huì)看到學(xué)生的可愛之處，就會(huì)覺得學(xué)生可愛”，這句簡(jiǎn)單的話語，卻深深得映入我的腦海里。有人說用腦可以做好事情，用心可以把事情做好，那么我說用愛可以把事情做得更好。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，不僅應(yīng)該愛自己的崗位，愛自己的事業(yè)，更應(yīng)該愛自己的學(xué)生。

還記得我曾經(jīng)布置過這樣一篇作文《你的同桌》，寫你同桌要寫出具體的事情。我還為此叫他們發(fā)言，說出他們的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，其中有一個(gè)小朋友的發(fā)言讓我很意外。他是一個(gè)很淘氣但不愛寫作業(yè)的人，上課總是打別人的小報(bào)告，動(dòng)不動(dòng)就說哪位小朋友拿他東西，其實(shí)都是他搞得鬼?？墒钱?dāng)點(diǎn)名叫他站起來說同桌的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，沒想到他居然說出了同桌很多優(yōu)點(diǎn)：小春是一個(gè)很熱心的人，要是誰沒有吃飯，她會(huì)主動(dòng)拿出錢買面包給誰充饑；她又是一個(gè)很有愛心的人，我們抓了一只小鳥玩，她卻要放了那只小鳥；她的字寫得很漂亮，端端正正的，她上學(xué)從不遲到，她從來不撒謊，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子后來我點(diǎn)評(píng)是：你是一個(gè)細(xì)心的好孩子，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，老師也希望你能夠從別人身上能夠?qū)W習(xí)到什么。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，你會(huì)覺得其實(shí)他們就是最可愛的人。愛就像一縷陽光，而教師就是學(xué)生心目中的那一縷陽光，他們渴望沐浴陽光成長(zhǎng)。教師要將這一縷陽光散布在每個(gè)學(xué)生的心里，首先要自己的內(nèi)心應(yīng)該充滿陽光，這樣才能溫暖別人。

“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按照李四的樣子來成長(zhǎng)。做老師的沒有能力或者權(quán)利斷定學(xué)生的未來”。很多人有著很鐵不成鋼的心情，當(dāng)看到那些成績(jī)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，恨不得大家都像他那樣，可是未來并不是如你所愿的，學(xué)生的發(fā)展總是出乎你的意料，所以要公平地正確地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)候，首先要反思自己所做的工作，而不是責(zé)怪他們。還記得三年級(jí)有一位小朋友大概是十一歲左右，每天作業(yè)都不寫，書也不讀，我氣得快爆炸了，甚至跑到他家里告訴他父母。他父母告訴我他小時(shí)候腦袋摔壞了，不能正常地學(xué)習(xí)，也無法正常地寫好字。我每次都鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，可都無濟(jì)于事。后來發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng)，每次一說打掃衛(wèi)生，他都是第一個(gè)做的，而且做得非常好。又后來發(fā)現(xiàn)他很會(huì)做生意，把自家的黃瓜出售給別人，現(xiàn)在想想其實(shí)他就是那個(gè)獨(dú)一無二的人，雖然成績(jī)不怎么樣，也許在未來成為了一個(gè)誰也不知道的那人。

“生活即教育，教育即生活”教育源于生活，生活中總是有啟發(fā)，要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，結(jié)合生活中的實(shí)際來運(yùn)用到自己教育教學(xué)工作當(dāng)中?！耙鰞?yōu)秀的教師，首先要做優(yōu)秀的人；要做優(yōu)秀的人，首先要做孝順的人?！边@句話讓我感動(dòng)，這正是我們中華民族的精髓，百善孝為先，育人先做人。腦海里的浮想聯(lián)翩，教師不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，更要實(shí)際行動(dòng)，更要從微不足道的事情上去提高自己，這樣經(jīng)過不斷的積累，會(huì)慢慢成長(zhǎng)為一棵參天大樹。

聽了很多很多關(guān)于他內(nèi)心的想法，有著海闊天空的明朗，時(shí)間就在不知不覺中消逝，他那幽默的演講贏得一陣又一陣掌聲。做任何事情都要干一行愛一行，這樣才能體會(huì)工作的樂趣。生命會(huì)停止，思想會(huì)變舊，產(chǎn)品不停被淘汰，技術(shù)不斷地更新，唯有心中的熱情和愛，經(jīng)久不衰，段老師的每一句樸實(shí)的話語，就像那一排排的指路燈，雖然沒有陽光那樣明亮，但到最后還是照亮了整條街道，為這黑夜里的不安的路人指引著前行的方向。

段惠民講座心得榜樣的力量網(wǎng)篇五

9月8日，全國(guó)十佳班主任段惠民老師來到百色右江區(qū)第六中學(xué)舉辦了一場(chǎng)關(guān)于“做智慧教師――外師內(nèi)悟”的主題講座。

讓我感受最深的就是段老師的報(bào)告《感悟生活的教育智慧》，雖然我不是一名班主任，他老的講座讓我真正見識(shí)了一個(gè)班主任精彩。生動(dòng)有趣、詼諧幽默，掌聲和笑聲不斷，雖然有著表演的成分，但從中可以看到一個(gè)對(duì)班主任工作的那份熱愛。

段惠民老師是一名普通的鄉(xiāng)村教師，現(xiàn)任教于河南省濮陽市油田第十五中學(xué)，河南省班主任工作研究會(huì)會(huì)員。他說：教師首先應(yīng)該是一個(gè)大寫的人，然后才配做，才能做教育人的教育，才有可能成為一個(gè)教育人的教育人。他主講的內(nèi)容是“教就是教做人，育就是育心靈”，道出了教育的真諦。教育是什么？今天，通過聆聽段惠民老師的講座，讓我真正明白教育就是把“人”當(dāng)做“人”來培養(yǎng)，教育就是把“人”培養(yǎng)成“人”。而教育諸多悲劇的產(chǎn)生就是沒有把“人”當(dāng)做“人”來教育。而作為教育工作者，所持有的態(tài)度就是“想大問題做小事情”，而段惠民老師就是這樣做的。

聽他的講座，讓我真正見識(shí)一個(gè)教育者的胸懷和對(duì)教育事業(yè)的熾熱。聽他的講座，真的是一種享受，聽他的講座，更讓我知道自己的不足。

名師之道遠(yuǎn)，除了切實(shí)的目標(biāo)、一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持和認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度之外，更重要的是對(duì)待學(xué)生的一顆愛心。我們要始終堅(jiān)信每個(gè)人都是獨(dú)一無二的自己，不要妄圖“張三”變成“李四”，否則只能耗盡心力徒勞無功。