作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇一

2.在教學(xué)中，我在黑板上板書，很直觀地顯示世界年平均氣溫和世界年降水量的分布規(guī)律，一目了然。

3.講授“世界主要降水類型”時(shí)，我運(yùn)用邊講邊畫的方式，呈現(xiàn)三種降水類型的形成過(guò)程，讓學(xué)生“知其然”，更“知其所以然”。

6.用一些口訣來(lái)讓學(xué)生記憶世界降水分布規(guī)律。

1.拓展的知識(shí)過(guò)多，也有點(diǎn)深，應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別化教育。

2.課后總結(jié)太簡(jiǎn)略，應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在總結(jié)上。

3.有效提問(wèn)方面還有待于加強(qiáng)。

4.由于時(shí)間關(guān)系，提問(wèn)后沒(méi)有給學(xué)生充足的思考時(shí)間。

1.注重教學(xué)語(yǔ)言的精煉。

3.當(dāng)然，不管多么枯燥乏味，不管多么難于理解，只要用心去準(zhǔn)備，多搜集各方面的材料，每節(jié)課都有它的突破口，每節(jié)課都可以上得很精彩。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇二

1.能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并說(shuō)出降水的變化規(guī)律。

重點(diǎn)：降水柱狀圖的閱讀和繪制；世界年降水量分布圖的閱讀。

難點(diǎn)：等降水量線的閱讀要領(lǐng)。

：量杯、投影片

：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

教學(xué)媒體

導(dǎo)入新課

[提問(wèn)]：天氣預(yù)報(bào)里除了氣溫外，還講到哪方面的內(nèi)容？

[引入]：今天我們講授的是降水和降水的分布。

講授新課

[板書]：第三節(jié)???? 降水和降水的分布

一、 降水與生活

[提問(wèn)]：降水有哪些形式呢？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式——雨、雪、雹、霧等）

[提問(wèn)]：降雨是降水的主要形式。天氣預(yù)報(bào)里劃分降水等級(jí)的符號(hào)有多少種？我們?cè)谌粘Ｉ罾锶绾闻袛?？（讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級(jí)降水的情況及人們的感受——提示學(xué)生從雨滴下降形狀、雨聲、積水等判斷。）

[閱讀]：讓學(xué)生看閱讀材料“降水量的測(cè)量”，加深對(duì)降水量的理解。

[活動(dòng)]：

l??????? 讓學(xué)生閱讀影響案例，以此做參考，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)。

l??????? 把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見。

l??????? 各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。

（對(duì)于學(xué)生的回答，不要求全面，能說(shuō)出兩三個(gè)方面就可以了，關(guān)鍵是由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影響。）

[活動(dòng)]：第2題

l??????? 讓學(xué)生在相互討論中能認(rèn)識(shí)到：降水適時(shí)、適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。

[轉(zhuǎn)折]：氣溫變化用氣溫變化曲線圖來(lái)表示，那么降水變化用什么來(lái)表示呢？（從降水量柱狀圖上做直觀判讀）

[板書]：二、降水的季節(jié)變化

[看圖判讀]：教師給出兩幅投影片，讓學(xué)生比較兩圖的異同，主要抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少。

[活動(dòng)]：第1題

l??????? 引導(dǎo)學(xué)生完成教材要求后，提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。

l??????? 補(bǔ)充幾例降水柱狀圖讓學(xué)生判讀。

[活動(dòng)]：第2題

參考上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議，讓學(xué)生畫一幅降水柱狀圖。

[板書]：三、降水的分布

[活動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)年降水量的分布規(guī)律。

l??????? 本項(xiàng)活動(dòng)只要求學(xué)生從圖上讀出結(jié)論，不需要解釋原因。但在學(xué)生讀出世界“雨極”時(shí)，可提醒學(xué)生注意，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南坡（迎風(fēng)坡），其降水多是地形雨。

[擴(kuò)充]：給出氣溫變化曲線與降水量柱狀圖的拼合圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)判讀該地的氣溫和降水規(guī)律，為下一節(jié)學(xué)習(xí)“世界的氣候”做好鋪墊。

雨、雪、冰雹、霧等。

思考回答。

閱讀。

住房、交通、農(nóng)業(yè)等。

討論、回答。

討論回答。

降水量柱狀圖。

看圖比較、回答。

活動(dòng)、比較。

判讀圖幅。

畫圖。

等降水量線圖。

讀圖回答、總結(jié)。

讀圖判斷。

量杯

投影片：某地的氣溫、降水量變化圖

全課總結(jié)

重點(diǎn)：降水量柱狀圖和世界年降水量分布圖的判讀。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇三

1. 能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2. 初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

1. 本節(jié)教材的結(jié)構(gòu)和編寫思路與上一節(jié)相同。

2. 降水有多種形式，教材的重點(diǎn)是降雨。劃分降雨等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)見參考資料。

3. 降水與人類活動(dòng)的關(guān)系是多方面的。教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)或已有知識(shí)，具體舉例說(shuō)明降水多少及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而加深學(xué)生對(duì)降水與人類活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4. 降水的時(shí)間變化主要講降水的季節(jié)變化。降水的季節(jié)變化一般用降水柱狀圖表示。因此，教材的重點(diǎn)放在降水柱狀圖的閱讀和繪制上。教材首先安排圖3.19，使學(xué)生對(duì)降水柱狀圖有直觀認(rèn)識(shí)，并且理解各地降水季節(jié)變化是不一樣的：有的地方大（b地），有的地方?。╝地）。

接著，教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖，這如閱讀和繪制氣溫曲線圖一樣，是學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能。

5. 降水的空間分布重點(diǎn)是世界降水量分布圖的閱讀。等降水量線與等溫線、等高線一樣，都屬于等值線，其繪制原理、閱讀要領(lǐng)基本相同。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)了等高線圖、等溫線圖的基礎(chǔ)上，教材沒(méi)有再安排等降水量線模式圖，而是直接設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年降水量分布圖（圖3.21）。

6. 圖3.21中標(biāo)示的世界“雨極”和世界“干極”，指的是氣象觀測(cè)記錄中的世界之最。

【降水與生活】

1. 降水是人們熟知的大氣現(xiàn)象，學(xué)生也都已有認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式（雨、雪、雹等），而對(duì)于降水的成因和條件不必多講，對(duì)于降水的概念也不需要作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉尅?/p>

2. 降雨等級(jí)的教學(xué)，不必講解嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級(jí)降雨的情況及人們的感受。同學(xué)們描述的即使不太準(zhǔn)確，也不必細(xì)究，因?yàn)槿藗冊(cè)谌粘Ｉ钪卸际歉鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)判斷降雨等級(jí)。

3. 人們講到某地的降水量，和氣溫一樣，一般都指觀測(cè)的數(shù)據(jù)。因此，與“氣溫的觀測(cè)”相對(duì)應(yīng)，教材也安排了閱讀材料“降水量的觀測(cè)”。由此，學(xué)生能加深對(duì)降水量的理解。

4. 活動(dòng)第1題，教學(xué)時(shí)可按以下步驟進(jìn)行。

（1）讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)。

（2）把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見。

（3）各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。

教學(xué)時(shí)需要注意，對(duì)于學(xué)生的回答，不要求全面，能說(shuō)出兩三個(gè)方面就很不錯(cuò)。關(guān)鍵是由此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影響。

本著這一原則，對(duì)于活動(dòng)第2題，學(xué)生在相互討論中，要能認(rèn)識(shí)到：降水適時(shí)、適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。

【降水的變化】

1. 降水的季節(jié)變化可從降水柱狀圖上作直觀判讀。主要應(yīng)抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少。

2. 閱讀活動(dòng)中的圖3.20，在完成教材要求后，還應(yīng)提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。此外，還可補(bǔ)充幾例讓學(xué)生判讀。該活動(dòng)的答案：10、11兩個(gè)月份降水多，5、6、7三個(gè)月份降水少；或10～3月降水較多，4～9月降水較少；或該地降水夏半年少，冬半年多。

3. 繪制降水柱狀圖活動(dòng)的教學(xué)，可參照上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議。

【降水的分布】

1. 降水空間分布的規(guī)律不如氣溫的明顯，但因主要影響因素與氣溫的一樣（緯度位置、海陸位置和地形等），所以在世界年降水量分布圖上，仍然能看出明顯的規(guī)律。這些規(guī)律教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)問(wèn)引出。這些問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生逐一讀圖回答。

（1）赤道附近降水多，年降水量多在2 000毫米以上。

（2）由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量逐漸減少。

（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

（5）世界降水量最豐富的地區(qū)即世界“雨極”乞拉朋齊；世界降水量最貧乏的地區(qū)即世界“干極”阿塔卡馬沙漠。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇四

1. 能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2. 初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

1. 本節(jié)教材的結(jié)構(gòu)和編寫思路與上一節(jié)相同。

2. 降水有多種形式，教材的重點(diǎn)是降雨。劃分降雨等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)見參考資料。

3. 降水與人類活動(dòng)的關(guān)系是多方面的。教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)或已有知識(shí)，具體舉例說(shuō)明降水多少及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而加深學(xué)生對(duì)降水與人類活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4. 降水的時(shí)間變化主要講降水的季節(jié)變化。降水的季節(jié)變化一般用降水柱狀圖表示。因此，教材的重點(diǎn)放在降水柱狀圖的閱讀和繪制上。教材首先安排圖3.19，使學(xué)生對(duì)降水柱狀圖有直觀認(rèn)識(shí)，并且理解各地降水季節(jié)變化是不一樣的：有的地方大（b地），有的地方?。╝地）。

接著，教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖，這如閱讀和繪制氣溫曲線圖一樣，是學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能。

5. 降水的空間分布重點(diǎn)是世界降水量分布圖的閱讀。等降水量線與等溫線、等高線一樣，都屬于等值線，其繪制原理、閱讀要領(lǐng)基本相同。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)了等高線圖、等溫線圖的基礎(chǔ)上，教材沒(méi)有再安排等降水量線模式圖，而是直接設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年降水量分布圖（圖3.21）。

6. 圖3.21中標(biāo)示的世界“雨極”和世界“干極”，指的是氣象觀測(cè)記錄中的世界之最。

【降水與生活】

1. 降水是人們熟知的大氣現(xiàn)象，學(xué)生也都已有認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式（雨、雪、雹等），而對(duì)于降水的成因和條件不必多講，對(duì)于降水的概念也不需要作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉尅?/p>

2. 降雨等級(jí)的教學(xué)，不必講解嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級(jí)降雨的情況及人們的感受。同學(xué)們描述的即使不太準(zhǔn)確，也不必細(xì)究，因?yàn)槿藗冊(cè)谌粘Ｉ钪卸际歉鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)判斷降雨等級(jí)。

3. 人們講到某地的降水量，和氣溫一樣，一般都指觀測(cè)的數(shù)據(jù)。因此，與“氣溫的觀測(cè)”相對(duì)應(yīng)，教材也安排了閱讀材料“降水量的觀測(cè)”。由此，學(xué)生能加深對(duì)降水量的理解。

4. 活動(dòng)第1題，教學(xué)時(shí)可按以下步驟進(jìn)行。

（1）讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)。

（2）把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見。

（3）各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。

教學(xué)時(shí)需要注意，對(duì)于學(xué)生的回答，不要求全面，能說(shuō)出兩三個(gè)方面就很不錯(cuò)。關(guān)鍵是由此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影響。

本著這一原則，對(duì)于活動(dòng)第2題，學(xué)生在相互討論中，要能認(rèn)識(shí)到：降水適時(shí)、適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。

【降水的變化】

1. 降水的季節(jié)變化可從降水柱狀圖上作直觀判讀。主要應(yīng)抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少。

2. 閱讀活動(dòng)中的圖3.20，在完成教材要求后，還應(yīng)提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。此外，還可補(bǔ)充幾例讓學(xué)生判讀。該活動(dòng)的答案：10、11兩個(gè)月份降水多，5、6、7三個(gè)月份降水少；或10～3月降水較多，4～9月降水較少；或該地降水夏半年少，冬半年多。

3. 繪制降水柱狀圖活動(dòng)的教學(xué)，可參照上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議。

【降水的分布】

1. 降水空間分布的規(guī)律不如氣溫的明顯，但因主要影響因素與氣溫的一樣（緯度位置、海陸位置和地形等），所以在世界年降水量分布圖上，仍然能看出明顯的規(guī)律。這些規(guī)律教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)問(wèn)引出。這些問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生逐一讀圖回答。

（1）赤道附近降水多，年降水量多在2 000毫米以上。

（2）由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量逐漸減少。

（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

（5）世界降水量最豐富的地區(qū)即世界“雨極”乞拉朋齊；世界降水量最貧乏的地區(qū)即世界“干極”阿塔卡馬沙漠。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇五

本教學(xué)片斷選自湘教版《地理》七年級(jí)上冊(cè)第四章“世界的氣候”中的第二節(jié)氣溫和降水，這部分知識(shí)屬于初一地理《世界的氣候》中的內(nèi)容，這部分知識(shí)理論性較強(qiáng)，如果純講的話不利于學(xué)生接受，所以在教學(xué)中，我考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)，將生活實(shí)際帶入課堂，取得了較好的教學(xué)效果。

1、聯(lián)系實(shí)際，將生活融入課堂。

這節(jié)課，我把學(xué)生日常生活中雨、雪、冰雹作為切入點(diǎn)，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出降水的概念，啟發(fā)學(xué)生同樣是降水，夏季午后的降水和入冬以來(lái)的降水類型一樣嗎？導(dǎo)入降水的類型。將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性

我根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。上課首先，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生看視頻、書討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、問(wèn)題解決教學(xué)法，師生交談法、小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)理解地理知識(shí)。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標(biāo)志著本課制定的教學(xué)目標(biāo)的完成。

3、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能把教學(xué)中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我將圖像、圖形、符號(hào)、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察降水的形成和降水的類型，世界年降水量分布圖，即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、注重小組合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生認(rèn)識(shí)到降水的類型形成過(guò)程以后，讓小組組內(nèi)分工把三種降水類型的形成過(guò)程演示、畫出來(lái)。（分工：兩位同學(xué)演示，一位同學(xué)畫出來(lái)，一位同學(xué)講解），這樣促進(jìn)的小組合作并且每位成員都有任務(wù)可做，調(diào)動(dòng)了積極性。同時(shí)做到了知識(shí)小品話、娛樂(lè)化，將知識(shí)化難為易。

1、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講透

降水形成的條件中，凝結(jié)核和充足的水汽，沒(méi)有給學(xué)生講透，這可以進(jìn)行追問(wèn)學(xué)生，是不是有云就可以形成降水呢？雪白的雪融化以后為什么還有一些雜質(zhì)，雜質(zhì)就是凝結(jié)核。

2、導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有充足利用

因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象不是本校的學(xué)生，上課之前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)看導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)致學(xué)生在合作探究時(shí)沒(méi)有按導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，回答時(shí)就出現(xiàn)問(wèn)題了。

3、小組合作應(yīng)加以完善。

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。

總之，經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會(huì)教學(xué)，通過(guò)以上的課后反思可以使我重新審視自己的.教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇六

1.能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并說(shuō)出降水的變化規(guī)律。

重點(diǎn)：降水柱狀圖的閱讀和繪制；世界年降水量分布圖的閱讀。

難點(diǎn)：等降水量線的閱讀要領(lǐng)。

：量杯、投影片

：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

教學(xué)媒體

導(dǎo)入新課

[提問(wèn)]：天氣預(yù)報(bào)里除了氣溫外，還講到哪方面的內(nèi)容？

[引入]：今天我們講授的是降水和降水的分布。

講授新課

[板書]：第三節(jié)???? 降水和降水的分布

一、 降水與生活

[提問(wèn)]：降水有哪些形式呢？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式——雨、雪、雹、霧等）

[提問(wèn)]：降雨是降水的主要形式。天氣預(yù)報(bào)里劃分降水等級(jí)的符號(hào)有多少種？我們?cè)谌粘Ｉ罾锶绾闻袛?？（讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級(jí)降水的情況及人們的感受——提示學(xué)生從雨滴下降形狀、雨聲、積水等判斷。）

[閱讀]：讓學(xué)生看閱讀材料“降水量的測(cè)量”，加深對(duì)降水量的理解。

[活動(dòng)]：

l??????? 讓學(xué)生閱讀影響案例，以此做參考，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)。

l??????? 把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見。

l??????? 各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。

（對(duì)于學(xué)生的回答，不要求全面，能說(shuō)出兩三個(gè)方面就可以了，關(guān)鍵是由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影響。）

[活動(dòng)]：第2題

l??????? 讓學(xué)生在相互討論中能認(rèn)識(shí)到：降水適時(shí)、適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。

[轉(zhuǎn)折]：氣溫變化用氣溫變化曲線圖來(lái)表示，那么降水變化用什么來(lái)表示呢？（從降水量柱狀圖上做直觀判讀）

[板書]：二、降水的季節(jié)變化

[看圖判讀]：教師給出兩幅投影片，讓學(xué)生比較兩圖的異同，主要抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少。

[活動(dòng)]：第1題

l??????? 引導(dǎo)學(xué)生完成教材要求后，提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。

l??????? 補(bǔ)充幾例降水柱狀圖讓學(xué)生判讀。

[活動(dòng)]：第2題

參考上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議，讓學(xué)生畫一幅降水柱狀圖。

[板書]：三、降水的分布

[活動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)年降水量的分布規(guī)律。

l??????? 本項(xiàng)活動(dòng)只要求學(xué)生從圖上讀出結(jié)論，不需要解釋原因。但在學(xué)生讀出世界“雨極”時(shí)，可提醒學(xué)生注意，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南坡（迎風(fēng)坡），其降水多是地形雨。

[擴(kuò)充]：給出氣溫變化曲線與降水量柱狀圖的拼合圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)判讀該地的氣溫和降水規(guī)律，為下一節(jié)學(xué)習(xí)“世界的氣候”做好鋪墊。

雨、雪、冰雹、霧等。

思考回答。

閱讀。

住房、交通、農(nóng)業(yè)等。

討論、回答。

討論回答。

降水量柱狀圖。

看圖比較、回答。

活動(dòng)、比較。

判讀圖幅。

畫圖。

等降水量線圖。

讀圖回答、總結(jié)。

讀圖判斷。

量杯

投影片：降水量柱狀圖

投影片：世界年降水量的分布圖

投影片：某地的氣溫、降水量變化圖

全課總結(jié)

重點(diǎn)：降水量柱狀圖和世界年降水量分布圖的判讀。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、知道年降水量的概念；

2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。

過(guò)程與與方法

初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

2、通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。

【教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，簡(jiǎn)單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？(出示圖片)

世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？

今天我就和大家一起來(lái)了解造就這個(gè)奇妙世界的主要原因之一降水的分布。

二、學(xué)前熱身

三、合作探究

互動(dòng)一：

分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國(guó)外開辟新的市場(chǎng)，下列國(guó)家或地區(qū)中你會(huì)選擇哪里作為你的目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你的思路。

互動(dòng)二：

課件展示：世界年降水量分布圖

討??? 論：1、圖上有哪些重要緯線？

2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？

互動(dòng)三：

1、課件展示：世界年降水量線圖

2、出示flash動(dòng)畫，了解對(duì)流雨的形成。

3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。

互動(dòng)四：課件展示世界年降水量分布圖

1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長(zhǎng)江中下游平原的位置，出示它們的景觀圖，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。

2、我們來(lái)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)

4、小結(jié)：在溫帶,沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

互動(dòng)五：課件展示圖片

2、請(qǐng)同學(xué)們觀看flash動(dòng)畫《地形雨》，說(shuō)一說(shuō)地形對(duì)降水的影響。

3、小結(jié)：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

互動(dòng)六: 課件展示世界年降水量分布圖

1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。

2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？

3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。

四、 內(nèi)容小結(jié)

設(shè)問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識(shí)呢？

五、 課堂延伸

降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)降水也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類對(duì)降水的影響的發(fā)展。

六.練習(xí)反饋

1、判斷力：

比較下列各點(diǎn)降水的差異，并分析原因。

2、小試身手：

分小組活動(dòng)：根據(jù)對(duì)各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計(jì)出適宜的房屋。

七、板書設(shè)計(jì)：(見多媒體課件)

降水和降水分布教案網(wǎng)篇八

知識(shí)與能力

1、知道年降水量的概念；

2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。

過(guò)程與與方法

初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

2、通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。

【重點(diǎn).難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，簡(jiǎn)單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？(出示圖片)

世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？

今天我就和大家一起來(lái)了解造就這個(gè)奇妙世界的主要原因之一降水的分布。

二、學(xué)前熱身

三、合作探究

互動(dòng)一：

分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國(guó)外開辟新的市場(chǎng)，下列國(guó)家或地區(qū)中你會(huì)選擇哪里作為你的目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你的思路。

互動(dòng)二：

課件展示：世界年降水量分布圖

討 論：1、圖上有哪些重要緯線？

2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？

互動(dòng)三：

1、課件展示：世界年降水量線圖

2、出示flash動(dòng)畫，了解對(duì)流雨的形成。

3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。

互動(dòng)四：課件展示世界年降水量分布圖

1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長(zhǎng)江中下游平原的位置，出示它們的景觀圖，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。

2、我們來(lái)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)

4、小結(jié)：在溫帶,沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

互動(dòng)五：課件展示圖片

2、請(qǐng)同學(xué)們觀看flash動(dòng)畫《地形雨》，說(shuō)一說(shuō)地形對(duì)降水的影響。

3、小結(jié)：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

互動(dòng)六: 課件展示世界年降水量分布圖

1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。

2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？

3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。

四、 內(nèi)容小結(jié)

設(shè)問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識(shí)呢？

五、 課堂延伸

降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)降水也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類對(duì)降水的影響的發(fā)展。

六.練習(xí)反饋

1、判斷力：

比較下列各點(diǎn)降水的差異，并分析原因。

2、小試身手：

分小組活動(dòng)：根據(jù)對(duì)各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計(jì)出適宜的房屋。

七、板書設(shè)計(jì)：(見多媒體課件)