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最新降水和降水的分布教學(xué)反思與評價匯總
  • 時間：2023-05-11 21:30:02
  • 小編：夜紫
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降水和降水的分布教學(xué)反思與評價篇一

1.運(yùn)用地圖，讓學(xué)生找世界年降水量的分布規(guī)律，達(dá)到以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)教學(xué)的目的.，同時，由于是學(xué)生們自己在試圖找規(guī)律，達(dá)到了過程與方法的教育，以讓他們更容易記住規(guī)律；充分利用地理學(xué)科的第二語言—地圖，進(jìn)行有效教學(xué)。地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具。本節(jié)課利用多媒體的空間性、運(yùn)動性，將“等降水量線圖”、“世界年平均降水量分布圖”等靜態(tài)的地圖轉(zhuǎn)為動態(tài),做到了以地圖為核心，以圖釋文、以圖設(shè)問、以圖釋疑的地圖教學(xué)。

2.在教學(xué)中，我在黑板上板書，很直觀地顯示世界年平均氣溫和世界年降水量的分布規(guī)律，一目了然。

3.講授“世界主要降水類型”時，我運(yùn)用邊講邊畫的方式，呈現(xiàn)三種降水類型的形成過程，讓學(xué)生“知其然”，更

4.本課知識講解時始終貫穿對舊知識的復(fù)習(xí)，比如，等高線、等溫線，它們與本節(jié)課的等降水量線聯(lián)系起來，既復(fù)習(xí)了舊知識，也引出了新知識，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。

5.

6.用一些口訣來讓學(xué)生記憶世界降水分布規(guī)律。

1.拓展的知識過多，也有點(diǎn)深，應(yīng)該進(jìn)行個別化教育。

2.課后總結(jié)太簡略，應(yīng)該多花點(diǎn)時間在總結(jié)上。

3.有效提問方面還有待于加強(qiáng)。

4.由于時間關(guān)系，提問后沒有給學(xué)生充足的思考時間。

1.注重教學(xué)語言的精煉。

2.備課時把時間也備進(jìn)去，這樣能更好地把握好時間，作好小結(jié)。

3.當(dāng)然，不管多么枯燥乏味，不管多么難于理解，只要用心去準(zhǔn)備，多搜集各方面的材料，每節(jié)課都有它的突破口，每節(jié)課都可以上得很精彩。

降水和降水的分布教學(xué)反思與評價篇二

本人這節(jié)課選自“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第三章天氣和氣候第三節(jié)降水和降水的分布”?！敖邓c降水的分布”，按照教學(xué)的目標(biāo)要求，分為2課時。本堂課為本節(jié)的第2課時，主要有以下兩大教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：通過自學(xué)、討論、讀圖、繪圖等活動設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生的觀察、操作、實(shí)踐能力，并學(xué)會從不同的角度思考解決問題。

2、情感態(tài)度和價值觀：

（1）通過討論降水變化對人類生產(chǎn)、生活的影響，讓感受生活中有用的地理，對地理學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

（2）通過探究性問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索科學(xué)的精神。

（3）通過自學(xué)、討論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本人從復(fù)習(xí)鞏固知識入手，通過繪圖、讀圖引入新課，從現(xiàn)象開始到原因分析，引導(dǎo)學(xué)生一步步探索知識，解決問題，最后聯(lián)系生產(chǎn)生活，使知識得以拓展延伸，運(yùn)用知識的能力得以增強(qiáng)。

上完這堂課，感覺還是比較成功，學(xué)生的表現(xiàn)很好，對知識的掌握也不錯，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。其中，最大優(yōu)點(diǎn)我想就是對學(xué)生的“親和力”，一直以來，本人堅持走近學(xué)生，觀察學(xué)生，用眼神與學(xué)生交流，感覺他們的知識的掌握程度，以便更好地組織教學(xué)。還有就是，對學(xué)生裝及時的表揚(yáng)與肯定，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

但是，上完這堂課，也感覺到有些需要提高的地方。首先是本人在課堂教學(xué)中的語言的表達(dá)，覺得有些地方還可以再錘煉錘煉，更精準(zhǔn)一些。其次是練習(xí)題的設(shè)置方面，可以不僅局限于課本，而是有一些重點(diǎn)題型的分析會更好，比如增加一道“地形雨”的相關(guān)課堂練習(xí)，那就更完美了！

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