2023年貓的作文評(píng)語(yǔ)(實(shí)用13篇)

總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足。尋找合適的教練和指導(dǎo)，可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇一

1、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

2、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

3、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

4、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

5、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

6、作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。

7、借景抒情，托物詠志，很特色。

8、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味。

9、…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

10、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

11、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

12、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。

13、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

14、想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

15、文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，物品的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

16、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

17、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

18、文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫作上來(lái)說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。

19、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

20、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇二

作文評(píng)點(diǎn)不僅是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，更應(yīng)該是一次以作文為載體的師生交流，甚至是一次因材施教的難得機(jī)會(huì)。我有意利用作文評(píng)點(diǎn)這一重要環(huán)節(jié)，在作文教學(xué)、心理教育、素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一些有益嘗試，取得了一定成效。我把這樣的作文評(píng)點(diǎn)叫做“多功能作文評(píng)點(diǎn)”，那么什么樣的作文評(píng)語(yǔ)才能真正、充分發(fā)揮作文評(píng)點(diǎn)的多種功能呢?我想，不外乎以下幾種。

一、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。我認(rèn)為，鼓勵(lì)實(shí)際上就是對(duì)成功的一種預(yù)支，讓被鼓勵(lì)者提前領(lǐng)略到成功的快感。每個(gè)學(xué)生，作為一篇作文的作者，他們都渴望老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。較差的學(xué)生，很容易在這方面心灰意冷，而喪失進(jìn)取心，所以他們更需要鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。作到這一點(diǎn)，我們既要注意整篇文章的成功，更要善于發(fā)現(xiàn)局部的閃光點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話，有些學(xué)生作文簡(jiǎn)直乏善可陳，我們就只有大到全篇的審題立意、構(gòu)思和過(guò)渡，小到開(kāi)頭結(jié)尾，一句話，一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，去尋找值得表?yè)P(yáng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。值得注意的是，這些表?yè)P(yáng)必須是真實(shí)的、準(zhǔn)確的，如果讓學(xué)生看出一點(diǎn)勉強(qiáng)，就會(huì)挫傷自尊心，適得其反了。這也要講究技巧，比如對(duì)于基本難以有好評(píng)的作文，可以以旁批的形式對(duì)個(gè)別字句進(jìn)行認(rèn)可等。同時(shí)，鼓勵(lì)性原則還應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)作文思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)上。我們知道，作文是由形式和內(nèi)容組成的，我們很習(xí)慣在作文評(píng)點(diǎn)中偏重于布局謀篇、譴詞造句等這些形式上的因素，而忽略對(duì)內(nèi)容尤其是表現(xiàn)出來(lái)的思想進(jìn)行得體的評(píng)價(jià)。學(xué)生思想上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、生活中的一點(diǎn)點(diǎn)提高等等一旦表現(xiàn)在作文里，我們就應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的予以鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)得到在作文之外的收獲。鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的作用主要是保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣和自信。

二、針對(duì)性評(píng)語(yǔ)。從某某種意義上說(shuō)，作文評(píng)語(yǔ)的針對(duì)性是有效評(píng)語(yǔ)的特征。因?yàn)閷W(xué)生作文的優(yōu)劣有時(shí)候盡管很相似，但也必然有區(qū)別。正是這些區(qū)別點(diǎn)決定了作文評(píng)語(yǔ)必須有針對(duì)性，也可以說(shuō)，針對(duì)性評(píng)語(yǔ)是學(xué)生作文復(fù)雜多樣的必然結(jié)果。即便同樣是優(yōu)秀的作文，它們?cè)谡Z(yǔ)言風(fēng)格、行文技巧、表現(xiàn)方法等多方面的反應(yīng)也是不一樣的。一個(gè)合格的語(yǔ)文老師就應(yīng)該敏銳地發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在作文中表現(xiàn)的不同特點(diǎn)評(píng)點(diǎn)出來(lái)，也只有這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得老師已經(jīng)認(rèn)真閱讀了自己的作文。“評(píng)”的重要目的之一是“改”，如果指正性評(píng)語(yǔ)缺乏針對(duì)性，可能正好說(shuō)明沒(méi)有指出問(wèn)題的要害，而是泛泛而談，那么學(xué)生要進(jìn)行修改就缺乏可靠的依據(jù)而無(wú)所適從，根本起不到評(píng)改的基本作用了。

進(jìn)一步講，針對(duì)性評(píng)語(yǔ)的真正意義在于因材施教思想的實(shí)施保障和實(shí)踐結(jié)果，這當(dāng)然不僅僅表現(xiàn)在作文技巧、表達(dá)方式等方面的鍛煉上，更重要的是可以借此在思想品德、心理素養(yǎng)以及生活觀、價(jià)值觀等綜合素質(zhì)方面進(jìn)行培養(yǎng)和促進(jìn)。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，比如對(duì)于性情靦腆的學(xué)生多下鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)驕傲性的學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中要時(shí)不時(shí)用用適度批評(píng)性的評(píng)語(yǔ)。這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生作文中出現(xiàn)傾向性思想的時(shí)候，針對(duì)性評(píng)語(yǔ)的意義就更加突顯了。曾經(jīng)有一個(gè)很有語(yǔ)文天賦的學(xué)生，作文寫得非常老到，但我?guī)缀鯖](méi)有給過(guò)他太多的正面評(píng)價(jià)。一是，以他的稟賦其實(shí)是不必太多鼓勵(lì)，最主要的是他有嚴(yán)重的偏科傾向。為此我甚至在評(píng)語(yǔ)中提醒他語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，作文只不過(guò)是一種常規(guī)技巧，來(lái)放底語(yǔ)文的地位，言外之一是勸導(dǎo)他不要迷戀語(yǔ)文課程，應(yīng)該全面發(fā)展。象這樣的學(xué)生，最為忌諱的就是一味表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，應(yīng)適可而止，免得形成嚴(yán)重偏科。實(shí)踐證明，只有發(fā)現(xiàn)具有特殊性的問(wèn)題才能有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，也才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。而作文是學(xué)生表達(dá)思想的一個(gè)載體，作為語(yǔ)文老師具有了解學(xué)生、理解學(xué)生和幫助學(xué)生的得天獨(dú)厚的條件。

三、民主性評(píng)語(yǔ)。每個(gè)人都是一個(gè)世界，學(xué)生當(dāng)然有屬于自己的天地，尤其在思想意識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面已經(jīng)有很多具有個(gè)性化色彩的成分，這些都要求社會(huì)尤其和他們接觸最多的人——老師的認(rèn)同和尊重。這一點(diǎn)也可以體現(xiàn)在作文評(píng)語(yǔ)上，并且也應(yīng)該有意識(shí)的利用作文評(píng)語(yǔ)這個(gè)載體來(lái)表達(dá)你對(duì)學(xué)生的認(rèn)同感。比如批評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生把成語(yǔ)用錯(cuò)了，當(dāng)然要明確指出來(lái)，但如果旁批一句“這么用恐怕大家聽(tīng)不懂吧”之類的話，學(xué)生往往會(huì)會(huì)心的接受，并且他會(huì)感到老師是在和自己商量探討，來(lái)自成年人朋友式的尊重那將是孩子們最為看重的“獎(jiǎng)勵(lì)”。我們當(dāng)然不是一味去討好、迎合學(xué)生，但即便如此，也應(yīng)該知道我們的學(xué)生的確需要這樣哪怕缺乏十足真誠(chéng)的尊重。其實(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)可一點(diǎn)，就是學(xué)生有自己的方式，我們的方式可能是過(guò)時(shí)的甚至不正確的，這樣你就會(huì)真心地站在學(xué)生的角度去考量問(wèn)題，真心的和他們交換意見(jiàn)了。尤其在評(píng)價(jià)作文中流露出來(lái)的觀點(diǎn)、看法以及超出常規(guī)的表達(dá)方式的時(shí)候，我們更應(yīng)該以這樣的心態(tài)來(lái)探討，甚至把自己當(dāng)學(xué)生來(lái)向作文作者請(qǐng)教。學(xué)生在這樣的民主氣氛中，會(huì)和老師一起思考你提出的話題并有所收獲，這樣比我們灌輸給他現(xiàn)成的觀點(diǎn)要更具成效。更為重要的是，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)感染到民主、尊重、協(xié)商等作風(fēng)，對(duì)以后的生活工作都有裨益。

四、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)?！罢Z(yǔ)句通順”、“主題明確”、“結(jié)構(gòu)完整”等等幾乎成了作文評(píng)語(yǔ)的常用語(yǔ)。這些大白話，頻繁地出現(xiàn)在學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)中，最終會(huì)變的不知所云，學(xué)生到底弄不明白老師是在表?yè)P(yáng)什么，或者懷疑老師是否認(rèn)真讀過(guò)自己的作文。實(shí)際上，這些詞句成了一些老師偷懶的擋箭牌。我們要求學(xué)生作文的語(yǔ)言要有個(gè)性，“用自己的話說(shuō)話”，但老師自己往往沒(méi)有意識(shí)把評(píng)語(yǔ)本身當(dāng)成一次“議論文寫作”，當(dāng)成一篇“范文”來(lái)寫。語(yǔ)文評(píng)語(yǔ)也可以用反問(wèn)、比喻、排比等修辭方法，在言之有物的前提下，讓評(píng)語(yǔ)充滿文采。有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)會(huì)具有很強(qiáng)的感染力。我上學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師給我遺篇作文的評(píng)語(yǔ)只有一句話、幾個(gè)字，但我至盡記憶猶新，那篇作文是什么倒忘了。老師的評(píng)語(yǔ)是“未來(lái)的文學(xué)家!”幾個(gè)大字，盡管后來(lái)的發(fā)展我愧對(duì)老師的期望，但我非常理解老師當(dāng)時(shí)喜悅、贊賞的心情，我甚至能夠透過(guò)這幾個(gè)字想象到老師興奮的樣子。我們講，語(yǔ)言是一們藝術(shù)，這幾個(gè)字的評(píng)語(yǔ)實(shí)際上就很有藝術(shù)的意味，因?yàn)樗鼈鬟_(dá)的東西已經(jīng)非常豐富了。他沒(méi)有說(shuō)我的作文語(yǔ)言如何、結(jié)構(gòu)如何、主題如何，但我已經(jīng)感到那是最高的評(píng)價(jià)了。如果評(píng)語(yǔ)生硬，千篇一律，缺乏感情色彩，我們?cè)趺匆髮W(xué)生寫得生動(dòng)呢?個(gè)性話評(píng)語(yǔ)是愛(ài)學(xué)生、欣賞他們、樂(lè)于和學(xué)生交流內(nèi)心世界的必然結(jié)果，另一方面，至少是在工作態(tài)度和寫作手法上對(duì)學(xué)生的垂范。

五、談心式評(píng)語(yǔ)。中學(xué)生時(shí)期的確是一個(gè)最多愁善感的季節(jié)，他們?cè)谏睢W(xué)業(yè)、生理等多方面都面臨或經(jīng)歷著質(zhì)變，在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的感情是復(fù)雜的、多變的，加上辨別是非能力差，尤其普遍缺乏思想交流的對(duì)象，極其容易造成心理負(fù)擔(dān)。言為心聲，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實(shí)感，這也是我們作文的基本要求。值得我們特別注意的是學(xué)生流露出的一些消極情緒，比如厭學(xué)情緒、情感煩惱、學(xué)習(xí)壓力等，甚至我在作為“小作文”的學(xué)生日記中還遇到過(guò)學(xué)生厭世、出走的苗頭。每到這種時(shí)候，我們就要把作文技巧之類的東西暫時(shí)拋開(kāi)，在評(píng)語(yǔ)中和作者就他暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探討。我的這類評(píng)語(yǔ)，多數(shù)都超出了傳統(tǒng)作文評(píng)點(diǎn)的范疇，實(shí)際上是一種書(shū)面談心。在作文中發(fā)現(xiàn)了重要跡象，我們往往認(rèn)為最好的辦法是當(dāng)面談心。其實(shí)不然，許多學(xué)生并不能正確理解和老師談話，他們往往把和老師談話當(dāng)成接受批評(píng)，更莫說(shuō)和你推心置腹的交流了。而在評(píng)語(yǔ)中，雙方都很放松，學(xué)生也愿意和你探討，這樣一來(lái)二往就能起到交心的作用了。尤其一些后進(jìn)生更容易接受這種方式，他用作文或日記想老師傾訴，我就想朋友一樣用評(píng)語(yǔ)的方式回復(fù)，有時(shí)候，評(píng)語(yǔ)比“原作”文字還多。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們的想法和感情是非常豐富的，對(duì)事物的看法有時(shí)超乎我們成年人的想象。而這些心理動(dòng)態(tài)是其他方式很難掌握的，只有在這樣一種“半虛擬”的世界里，他們才顯得那么真實(shí)。所以，多年來(lái)，我一直堅(jiān)持著“談心式評(píng)語(yǔ)”的做法。

上面只是羅列了我常用的幾種，其實(shí)，只要我們?cè)谒枷肷习炎魑脑u(píng)語(yǔ)不僅僅當(dāng)成教學(xué)知識(shí)技巧的形式，而是賦予它更多的“責(zé)任”，就可以靈活的運(yùn)用好，開(kāi)拓出更多的功能，使之成為知識(shí)教育、素質(zhì)教育的有力工具。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇三

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的作文評(píng)語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、 批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。

2、 表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。

3、 激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的'感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的?！彪m然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。

4、 勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。

6、 暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇四

3.本文圍繞…這一中心組織材料語(yǔ)言準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)內(nèi)容極其豐富具體不失一篇成功之作。

4.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

6.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

7.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

8.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

9.可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

10.真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

11.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

12.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

13.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

14.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。

15.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

16.文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

17.文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)。

18.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)。

19.開(kāi)頭出手不凡吸引讀者。

20.開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇五

1.《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺(jué)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樽髡哽`機(jī)一動(dòng)，巧妙的回答了一個(gè)看似很難回答的問(wèn)題：你最希望什么?作者說(shuō)是：快快長(zhǎng)大。只有長(zhǎng)大了才能讓自己的希望變成現(xiàn)實(shí)，很自然的過(guò)度到下文：長(zhǎng)大后希望怎么樣。因此，全文條理清晰語(yǔ)言流暢，很是不錯(cuò)。

2.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

3.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

4.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

5.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

6.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

7.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

8.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。

9.文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。

10.真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

11.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

12.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的`獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

13.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

14.虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)深刻的思辨廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。

15.許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時(shí),好緊張,好激動(dòng)。仿佛就在那激烈的賽場(chǎng)上。你愛(ài)國(guó)心強(qiáng),要不小小年紀(jì)的你,怎么能從甜睡的夢(mèng)中準(zhǔn)時(shí)在凌晨點(diǎn)起來(lái)觀看這實(shí)況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細(xì),你把那扣人心弦的場(chǎng)面清楚地躍然文中。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇六

“叮咚…”我揉揉睡眼，一看鬧鐘，七點(diǎn)五十了!“哎呀!”我一下子從床上跳下來(lái)，急忙穿好衣服，匆匆扒了兩口飯，騎著卡丁車奔向月球。

我和一個(gè)叫魯小菲的朋友約好，早上八點(diǎn)去參觀他的學(xué)校：星際小學(xué)。五分鐘過(guò)去了，卡丁車到達(dá)了星際小學(xué)。魯小菲早在那里等我了。魯小菲領(lǐng)我進(jìn)入他的學(xué)校，我們繞過(guò)小花壇，走過(guò)林蔭路，展現(xiàn)在我面前的是一棟豪華教學(xué)樓。這樓是用大理石砌成的，一眼望不到頭。奇怪的是，這個(gè)學(xué)校的樓梯是用一串鐵環(huán)連起的“大星星”。魯小菲介紹說(shuō)，這是“星星電環(huán)梯”，眨眼到了七年級(jí)九班的門口。

上課鈴響了，一位很漂亮的老師手里拿著一個(gè)東西進(jìn)來(lái)了。魯小菲說(shuō)，這是“作業(yè)檢查機(jī)”，如果誰(shuí)的作業(yè)合格了，綠燈就亮了;如果紅燈亮了，就要重寫。一位男同學(xué)把作業(yè)塞到“作業(yè)入口處”，結(jié)果紅燈亮了，作業(yè)又退出來(lái)了。那位同學(xué)嘆了口氣，拿出了退出的作業(yè)。很明顯，他的作業(yè)不合格。

老師準(zhǔn)備講課了。只見(jiàn)黑板上寫了幾個(gè)字：“請(qǐng)準(zhǔn)備好微型錄音機(jī)”。要錄音機(jī)干什么?同學(xué)們把老師講的內(nèi)容全記在錄音機(jī)里了。哦!原來(lái)是一種錄音筆記本!

同學(xué)們，你們想來(lái)“星際小學(xué)”來(lái)上學(xué)嗎?那好，請(qǐng)拿起筆來(lái)，未來(lái)的的學(xué)校就在你手中!

這篇敘事性的文章，運(yùn)用想象的手法，敘述了“我”和同學(xué)參觀星際小學(xué)的事，表現(xiàn)了未來(lái)高科技學(xué)校的風(fēng)采。但本文敘事不生動(dòng)，沒(méi)有運(yùn)用描寫抒情等表現(xiàn)手法，單調(diào)而呆板。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇七

1.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

2.感情真實(shí)細(xì)膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

3.從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。

4.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

5.語(yǔ)言平滑曉暢刻畫(huà)細(xì)致描寫生動(dòng);句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。

6.語(yǔ)言活潑風(fēng)趣幽默令人忍俊不禁。

7.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略似為綱要式敘寫但又未能提綱挈領(lǐng)文意殘缺不全敘寫枯燥干癟呆板毫無(wú)生氣。

8.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

9.文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

10.文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇八

1、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

2、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

3、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

4、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

5、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

6、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、以飽滿的激情，描寫了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。

9、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切?！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

10、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

11、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

12、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

13、文章邊敘事邊抒情。

14、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

15、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

16、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

17、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

18、文章想象合情合理，

19、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

20、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進(jìn)行。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇九

1、本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。

2、以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開(kāi)篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

3、小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路還長(zhǎng)著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！

4、“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

5、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金！”

6、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

7、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

8、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

9、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章將…寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇十

運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

2文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

4。全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

5。你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

6。作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！

7。作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

8。你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

9。這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

…以…開(kāi)頭，較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。

開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫法。

開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。

開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。

開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少；

…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合。

簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；

情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念；

充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)。

簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。

將…改成…更合適些，自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

外形描寫十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。

過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。

比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

…和…形成鮮明對(duì)比，突出…。

小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。

對(duì)…的比喻用得妙。

運(yùn)用多種感官，描寫十分仔細(xì)。

孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。

加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。

這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。

發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。

充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

這段描寫讀來(lái)令人感動(dòng)。

心理描寫細(xì)膩，比喻句用得好，排比名的使用為文章增色不少。

以味誘人，意境深遠(yuǎn)。

比喻貼切，用詞生動(dòng)。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇十一

1. 外貌描寫生動(dòng)形象人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。

2. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)環(huán)境為人物的性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

3. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神寥寥數(shù)語(yǔ)將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

4. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內(nèi)容過(guò)于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。

5. 敘述簡(jiǎn)略粗糙唯有框架式結(jié)構(gòu)人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

6. 詳略安排不當(dāng)主次不夠分明。

7. 內(nèi)容多為線條式勾勒缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。 與時(shí)代氣息不符內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

8. 觀點(diǎn)明確好惡立場(chǎng)分明使人一目了然。

9. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中明了扼要毫無(wú)贅意。

10. 主題嚴(yán)肅思想高尚進(jìn)取心較強(qiáng)。

11. 中心不夠明確立意不夠清晰。

12. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

13. 雖有中心主題但表達(dá)不夠充分有力言而不實(shí)空而無(wú)力。

14. 主題不夠嚴(yán)肅思想之中尚有糟粕。

15. 情節(jié)波折性較強(qiáng)于平常之中生意外能引起讀者的注意。

16. 情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的.發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

17. 情節(jié)發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。

18. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇缺乏新意。

19. 情節(jié)平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。

20. 過(guò)程詳細(xì)結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇十二

1.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

2.你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。

3.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

4.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

5.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

6.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。

7.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

8.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

12.樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句,老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!

14.描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

15.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

貓的作文評(píng)語(yǔ)篇十三

1、文章線索清晰，主題突出，緊扣。文章開(kāi)頭和結(jié)尾的詩(shī)意語(yǔ)言，富有想象力和韻律美。

2、本文的三大成功：一是注意選擇最好的片段來(lái)寫，二是用詞準(zhǔn)確，三是結(jié)構(gòu)緊湊。

3、夢(mèng)想，夢(mèng)想，在你的影響和你的陪伴下，我感覺(jué)自己在改變。我決心用圓潤(rùn)的汗珠圓我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)不是夢(mèng)。當(dāng)今社會(huì)，讓我們帶著理想和夢(mèng)想飛翔！

5、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，通俗易懂。詳細(xì)的描述是非常原始的。知識(shí)淵博。

6、夢(mèng)想是動(dòng)力，夢(mèng)想是戰(zhàn)勝苦難的法寶。在我們的學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到各種學(xué)科的問(wèn)題。這時(shí)候，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，就去找其他同學(xué)抄答案，完成作業(yè)。其實(shí)，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。遇到問(wèn)題，首先要獨(dú)立思考，然后看書(shū)，實(shí)在不知道怎么做的時(shí)候再咨詢老師，直到弄明白問(wèn)題為止。子曰：“知即知，不知即不知，知也?！敝挥袑?shí)事求是，才能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。寫不出來(lái)的作文，背不下來(lái)的古詩(shī)，想起夢(mèng)想，努力思索背誦，遇難者投降。古人云：“做易，做不易。言必行，行必果斷?！敝灰覀儼l(fā)揚(yáng)這種精神，學(xué)習(xí)上的困難就會(huì)迎刃而解。

7、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛把讀者帶入了一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)園，讓人發(fā)笑。全文通俗易懂，趣味盎然。

8、文章的隱含結(jié)尾既具有話題性又引人入勝。文章的開(kāi)頭引人入勝，吸引了讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)、具體、詳實(shí)。

10、對(duì)景物的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，聯(lián)想則是觸景生情，景物自然融為一體。全文清新淡雅，親切委婉，簡(jiǎn)潔而不落伍，值得借鑒。

11、討論式：對(duì)于寫作中的一些問(wèn)題，教師可以采用協(xié)商的語(yǔ)氣與學(xué)生一起討論和改進(jìn)。例如：“如果你引用與這篇文章相關(guān)的一首詩(shī)的開(kāi)頭，你感覺(jué)如何？”“使用間隙方法敘述事件是否更有趣？”“如果結(jié)尾的語(yǔ)言更精煉、含蓄、富有哲理，會(huì)更引人入勝，回味無(wú)窮，你覺(jué)得呢？……”

12、文章詳實(shí)略有條理，內(nèi)容生動(dòng)具體。這是一部杰作。

13、對(duì)細(xì)節(jié)的生動(dòng)刻畫(huà)，恰恰相反，恰如其分地揭示了人物的內(nèi)心世界，這就是本文的成功之處。

14、文章選材新穎，這件事，鄉(xiāng)村生活充滿了味道，充滿了孩子們的興趣。讀完后，令人愉悅和清爽。

15、附贈(zèng)：《本文構(gòu)圖新穎，構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比、對(duì)比等多種寫作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致，讀后終生難忘。絕世佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)適合寫作基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，老師真誠(chéng)的評(píng)價(jià)會(huì)讓他們的作文更有高度和深度。

16、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清新，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

17、每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想。有些人的夢(mèng)想輕如鴻毛，有些人的夢(mèng)想重如泰山。我的夢(mèng)想也是很多和我一樣的初中生的夢(mèng)想——考上好高中。這個(gè)夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)。只要我能在二、三年級(jí)的這段時(shí)間里好好學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)考上一所好的高中。

18、本文取材于現(xiàn)實(shí)生活，材料恰當(dāng)，很有創(chuàng)意，段落清晰，過(guò)渡自然，趣味性十足，可讀性強(qiáng)。

19、夢(mèng)想是我抵御誘惑的強(qiáng)大盾牌。早上的床上用品是一種誘惑；課堂上的麻煩制造者是一種誘惑；中午的籃球和足球是一種誘惑；放學(xué)后的電視和電腦是一種誘惑；而晚上的一張床又是一種誘惑。我有我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是抵御這個(gè)世界所有誘惑的盾牌。我們要繼續(xù)追求更高的理想。很多人滿足于現(xiàn)狀，說(shuō)自己的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，但是他們沒(méi)有理想。詩(shī)曰：“海中無(wú)學(xué)像船一樣努力工作?！皩W(xué)無(wú)止境，需要思考如何攀登更高的山峰?？梢哉f(shuō)‘強(qiáng)者有強(qiáng)中者，山高于山?！?/p>

20、關(guān)注具體事物，培養(yǎng)適當(dāng)?shù)南胂罅Α＿@是本文的成功之處。文章與景物融為一體，在抒發(fā)情感的同時(shí)畫(huà)出景物，善于用比喻使文章生動(dòng)具體。無(wú)法解釋手卷。

21、批判式：例如：“這篇作文語(yǔ)言不流利，寫作不認(rèn)真，缺乏生動(dòng)的描寫，是一篇不成功的作文?！边@樣的評(píng)論，對(duì)于那些不認(rèn)真寫作的同學(xué)，你可以使用得當(dāng)，但不要頻繁使用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取精神。

22、再次總結(jié)全文。開(kāi)頭和結(jié)尾連貫，一氣呵成。

23、勵(lì)志：學(xué)生寫作水平不均衡，有的作文只是部分或個(gè)別句子，詞句精彩。那么老師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候一定要注意這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，就是激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€(gè)比喻精彩獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，非常喜歡，希望以后能好好享受，老師相信你，不會(huì)讓我失望的?！彪m然短短幾句話，這種鼓勵(lì)的效果是不可估量的。

24、全文清晰、生動(dòng)、緊湊，有趣。

25、夢(mèng)想是我前進(jìn)的動(dòng)力。我能克服困難——我在進(jìn)步；我能抗拒誘惑——我在進(jìn)步。以前我總愛(ài)比較說(shuō)：“比我差的人很多！”而現(xiàn)在，我總是比較說(shuō)：“比我好的人多，我比他們好！”“當(dāng)然，我要比較自己，超越自己，樹(shù)立自己的自信。我是一個(gè)脆弱的部分，不能推卸應(yīng)有的責(zé)任和神圣的承諾?，F(xiàn)在我在缺點(diǎn)中，我比夠了，要意識(shí)到我是“逆流而行”。不進(jìn)則退?！?/p>

26、說(shuō)服式：作文是學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的草地，把喜、怒、哀、樂(lè)充分展現(xiàn)出來(lái)。因此，在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師要多關(guān)注學(xué)生的想法，引導(dǎo)他們積極向上。“人可以用精神的高度來(lái)讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)貧困。當(dāng)別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，這會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你超越他們！”我想，像這樣幾句勸勉的話，足以解脫那些被貧困困擾的學(xué)生。

27、文章開(kāi)頭很清晰，起到了通篇全文的作用。文末寥寥數(shù)語(yǔ)，彰顯了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，令人振奮。

28、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，處處洋溢詼諧幽默，讀來(lái)有趣。

29、充分利用動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，輔以比喻、擬人等，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫，使讀者如夢(mèng)如幻。結(jié)尾對(duì)人物的贊美真誠(chéng)而感人。

30、雖然是小事，但作者描寫得淋漓盡致。文末不可缺少的點(diǎn)突出了文章的主題。

31、暗示式：“我很喜歡你的作文，機(jī)智幽默中不乏哲理，文筆流暢流暢。如果文筆再漂亮一點(diǎn)，豈不是錦上添花？”這種表?yè)P(yáng)批評(píng)的含蓄，會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心，引起他們的.注意。

32、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述可以做到點(diǎn)滴、詳細(xì)、全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和信息性，讀起來(lái)很有趣。

33、年輕的作者寫了一個(gè)很貼近自己生活的話題，那就是努力學(xué)習(xí)，考上好高中。把心里的想法寫下來(lái)，下定決心在有限的時(shí)間內(nèi)做到最好。中間的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是漸進(jìn)式的，夢(mèng)想就是動(dòng)力——抵制各種懶惰的誘惑——推動(dòng)自己前進(jìn)，有點(diǎn)爭(zhēng)辯的味道。借用詩(shī)句，印證自己的話，年輕作者的文筆還是不錯(cuò)的，只是研究不夠精煉。有的地方要“煉字”，多加練習(xí)，學(xué)習(xí)才能更上一層樓?！皥A圓汗珠圓夢(mèng)”，祝你成功！

34、文章可以有新鮮有趣的語(yǔ)言，描述關(guān)于……字里行間的東西，充滿童年，充滿歡樂(lè)和歡笑，是杰作。這篇文章的兩大特點(diǎn)是細(xì)節(jié)到位，真假并存……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

37、本文圍繞……本中心整理資料，語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一部成功之作。