寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分享給他人，產(chǎn)生更大的影響力。寫心得體會(huì)要注意事實(shí)準(zhǔn)確性，并結(jié)合具體案例進(jìn)行支持。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。這些范文包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體會(huì)，希望能夠啟發(fā)和幫助到大家。讓我們一起來(lái)看看吧，相信會(huì)對(duì)你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇一

作為一名教師，具有良好的師德是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。為此，我們應(yīng)該不斷提升自己的師德素質(zhì)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。近日，我們學(xué)校舉行了“師德提升第一階段”活動(dòng)，我深受啟發(fā)，有了以下的心得體會(huì)。

一、規(guī)矩意識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

在師德提升第一階段活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了師德規(guī)矩意識(shí)的重要性。我們應(yīng)該高度重視自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立起對(duì)自己及學(xué)生的嚴(yán)格要求。自身的師德規(guī)矩做得好，才能夠讓學(xué)生更好地感受到我們的正確引領(lǐng)。

二、情感態(tài)度的塑造。

作為一名教師，我們除了具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)技巧，更需要擁有高尚的情感。在活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度的塑造，認(rèn)為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿耐心、責(zé)任心和親和力，讓學(xué)生感受到我們的溫暖與關(guān)懷。這樣，學(xué)生才能更加愉悅地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、專業(yè)素養(yǎng)的提高。

專業(yè)素養(yǎng)是教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在師德提升第一階段活動(dòng)中，我們不僅討論了學(xué)科知識(shí)的掌握，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和個(gè)人技能的提高。只有擁有更高的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的服務(wù)。

四、品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

品德修養(yǎng)是一名教師不可或缺的素質(zhì)。在本次活動(dòng)中，我們從身邊的小事入手，涉及到了教師在日常行為中的規(guī)范問(wèn)題，如時(shí)間觀念、表達(dá)方式和尊重人群等，讓我們對(duì)自身品德方面有更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

五、自我反思的提醒。

最后，在師德提升第一階段活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性。教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻檢測(cè)自身與學(xué)生、家長(zhǎng)的交往情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并努力改進(jìn)。只有持續(xù)地、不斷地自我反思，我們才能夠成為真正合格的教師。

通過(guò)本次師德提升第一階段活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師這一職業(yè)的重要性，以及自己在這個(gè)過(guò)程中所需要具備的素質(zhì)。希望接下來(lái)，能通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和提高，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇二

師德是指的教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生，愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多?？梢?jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我很注重自己的品德修養(yǎng)，注重自己的一言一行，做到表里如一。

《世說(shuō)新語(yǔ)》有一則“謝安教子”的故事，謝安的夫人教育兒子，同時(shí)問(wèn)謝安：“怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到你來(lái)教育兒子?”謝安回答說(shuō)：“我一直以“身教”來(lái)教育兒子?！敝x安身為一國(guó)之相，日理萬(wàn)機(jī)，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力來(lái)管教兒子，夫人當(dāng)然不免責(zé)怪。但謝安說(shuō)自己的行為就可以讓兒子在潛移默化中受到教育。謝安只是在為自己的錯(cuò)失推卸責(zé)任而已。但換個(gè)角度來(lái)看，這個(gè)故事表現(xiàn)了謝安對(duì)自己道德品行的充分自信，也揭示了一個(gè)非常重要的原則：身教重于言傳。人們往往把聽(tīng)其言放在觀其行之前，這是因?yàn)槁?tīng)其言一般只能形成初步的印象，觀其行才能得到全面深入的了解。同樣，人們往往把言傳放在身教之前，也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚В钸h(yuǎn)、更長(zhǎng)久的效果則需要身教才能獲得。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，“嚴(yán)師出高徒”，成了老師和家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談，不可否認(rèn)，在很多時(shí)候，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是有效的教育手段。我做過(guò)很多年班主任，我認(rèn)識(shí)到有些時(shí)候過(guò)分的嚴(yán)厲，有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。相反，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵(lì)，因而，信任會(huì)化作一種力量，激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng);寬容又是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，可以贏得學(xué)生的信任和尊敬，從而在師生之間架設(shè)起心橋。教育包含批評(píng)，但對(duì)學(xué)生的批評(píng)要有分寸，絕不能一棍子打死。要“嚴(yán)以律己，寬以待人”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲，多一些寬容，少一些指責(zé)，會(huì)收到更好的效果。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。

教師的愛(ài)一旦進(jìn)入學(xué)生的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅會(huì)使他們的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感，而且能點(diǎn)燃起他們的智慧的火花。愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生決不是對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤思想、行為的漠視和放縱，而是為了更好地塑造人才。愛(ài)學(xué)生是教師的最基本的素質(zhì)，也是教師最基本的要求。每一個(gè)學(xué)生，都渴望被愛(ài)，被關(guān)懷，特別是“差生”。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)“壞孩子”身上的閃光點(diǎn)，不要拒他們于千里之外，要和他們縮短距離，給予他們濃濃的愛(ài)意，要尊重他們的人格。

在今后的教育教學(xué)工作里，我更會(huì)努力，成為學(xué)生心目中的良師益友。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇三

當(dāng)前，由于有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。 我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇四

第一段：引言（100字）。

師德師風(fēng)是教師最重要的素養(yǎng)之一，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石。作為一名教師，多年以來(lái)，我深切地感受到師德師風(fēng)對(duì)我工作的重要性。其影響不僅體現(xiàn)在與學(xué)生的相處，更影響到了整個(gè)學(xué)校的氛圍和教育質(zhì)量。在教育教學(xué)中，我不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要作用。

第二段：踐行師德師風(fēng)的方法和效果（300字）。

作為一名教師，在與學(xué)生相處過(guò)程中，我秉持公正、平等的原則。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，嚴(yán)格對(duì)待每一位學(xué)生，努力給予他們公平的教育機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，盡力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種踐行，我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，他們自信、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在我的教學(xué)過(guò)程中，我也非常注重教師與同事之間的合作和溝通。我積極與同事分享教育資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。而且，在教學(xué)中我也時(shí)刻保持謙虛態(tài)度，虛心請(qǐng)教其他老師，不斷提升自己的教育水平。通過(guò)與同事的合作，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高了，同事間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了，教師之間的關(guān)系也更加和諧。

第三段：師德師風(fēng)在學(xué)校的影響和作用（300字）。

師德師風(fēng)不僅在教育教學(xué)中起著重要的作用，而且也對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展產(chǎn)生著積極的影響。一個(gè)教師的師德風(fēng)尚，可以映射出整個(gè)學(xué)校的師德風(fēng)貌。通過(guò)師德師風(fēng)的倡導(dǎo)，整個(gè)學(xué)校的師生關(guān)系更加密切，學(xué)校的教育氛圍更加濃厚。師德師風(fēng)也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，塑造了學(xué)校獨(dú)特的教育識(shí)別。

一個(gè)良好的師德師風(fēng)可以影響每一個(gè)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者和擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的公民。只有教師的言傳身教才能給學(xué)生以真正的靈感和啟迪。師德師風(fēng)的力量在教育中是無(wú)形的，但它卻能深刻地影響學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們走向正確的道路。學(xué)生在這種榜樣的引領(lǐng)下，自然而然地形成良好的道德品質(zhì)和品格修養(yǎng)。

第四段：提升師德師風(fēng)的重要性和途徑（300字）。

提升師德師風(fēng)的重要性備受教育界的關(guān)注，但要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并非易事。教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。更重要的是，教師要不斷自我反思和提升，樹(shù)立良好的師德觀念，關(guān)注自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

此外，家庭和社會(huì)也對(duì)提升師德師風(fēng)起著舉足輕重的作用。家庭要重視對(duì)孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。社會(huì)應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)和師德師風(fēng)教育的投入，為教師提供更好的成長(zhǎng)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。

第五段：結(jié)尾（200字）。

師德師風(fēng)是教育的靈魂，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才的關(guān)鍵。作為一名教師，只有堅(jiān)持踐行師德師風(fēng)，才能真正成為學(xué)生敬仰的榜樣和引路人。通過(guò)多年的教育實(shí)踐我深深體會(huì)到，師德師風(fēng)對(duì)于教育教學(xué)的影響不可小覷。因此，我將繼續(xù)努力，積極主動(dòng)踐行師德師風(fēng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也呼吁更多的教師加入到培養(yǎng)新時(shí)代人才、倡導(dǎo)師德師風(fēng)的隊(duì)伍中來(lái)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇五

“師德提升第一階段心得體會(huì)”是一篇感性思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的文章，它旨在分享我的思考與成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及從中獲得的啟示和收益。作為一名教育工作者，我深知師德是一個(gè)不斷追求的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程從來(lái)沒(méi)有終點(diǎn)，只有不斷的前進(jìn)。因此，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)和討論，我對(duì)于師德提升有了新的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)，我也反思了自己的職業(yè)生涯和工作方式，從而拓展了自己的視野和思路。

師德提升是指通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高教師的職業(yè)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)和教育方法等方面的能力，使教師更好地履行職業(yè)職責(zé)，提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和教育實(shí)效。目標(biāo)是使教師能夠更好地完成教育任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

第三段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與收獲。

在一個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)首要的是培養(yǎng)教師的修養(yǎng)和行為習(xí)慣。這是通過(guò)自我反省、學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我發(fā)現(xiàn)，要提升自己的師德，必須加強(qiáng)自我提升，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育理念和方法，同時(shí)通過(guò)多次實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)技能和教育素養(yǎng)。此外，我還深受“為人師者，先為人師”的思想感召，這種思想啟示我們，做一名合格的教師不僅要具有教育專業(yè)技能，還要有較高的人格修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

第四段：凈化教育環(huán)境，樹(shù)立師德典范。

好的教師是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和引路人，而師德影響著每一位教師的教育成果和社會(huì)形象。因此，教師要樹(shù)立師德典范，做到“言行一致，誠(chéng)實(shí)守信，盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)”，以自己言行的實(shí)踐感召學(xué)生；同時(shí)，要對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行凈化，建立良好的教育文化和氛圍，讓每個(gè)學(xué)生能夠感受到愛(ài)和關(guān)心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，潛心育人。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，師德提升是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期不斷努力的事業(yè)，也是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的事業(yè)。我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和修養(yǎng)，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，將教學(xué)與教育合一。我們的目標(biāo)不僅是提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，更是為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇六

年年暑假，年年培訓(xùn)，年年體會(huì)，師德體會(huì)大全輯錄于下，供各位老師參考——暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)之一。

一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)始了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是教師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

今年暑假，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請(qǐng)來(lái)了三位名師給我們講座，其中一位是龍港實(shí)驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)延唐老師，他講座的主題是《用智慧播撒陽(yáng)光》，主要講述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級(jí)管理有聲有色，注重細(xì)節(jié)，從班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造到班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開(kāi)生面的活動(dòng)開(kāi)展，讓班集體始終洋溢著生機(jī)與活力。他始終活躍在學(xué)生當(dāng)中，善于用機(jī)智幽默的語(yǔ)言和真誠(chéng)感人的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷激勵(lì)學(xué)生走向成功。他把歡樂(lè)帶給學(xué)生，把驚喜送給家長(zhǎng)，把智慧留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫詩(shī)意人生。他特別喜歡當(dāng)班主任，特別迷戀育人工作。他德育工作的特色很多，給我印象尤為深刻的是他的班級(jí)文化建設(shè)。他每接一屆學(xué)生，總要求朗誦兩首詩(shī)：《美好的中學(xué)時(shí)代》和《什么是集體》。他每帶一個(gè)班級(jí)，總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)寄語(yǔ)、班級(jí)精神、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長(zhǎng)會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追逐的夢(mèng)”小名片，寫有個(gè)人夢(mèng)想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他注重對(duì)學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生伴隨感恩成長(zhǎng)。集體生日慶祝會(huì)，傳達(dá)母親的祝福，對(duì)生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，開(kāi)展“我給父母送祝福、做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，召開(kāi)了“感恩的心”系列主題班會(huì)。建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫感謝信，對(duì)一些在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，我自編三句半節(jié)目來(lái)表演，把教育活動(dòng)寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長(zhǎng)、老師的留言，要求學(xué)生進(jìn)行感恩回復(fù)。堅(jiān)定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語(yǔ)貼滿教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動(dòng)的感恩長(zhǎng)城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過(guò)自己，也從沒(méi)放棄過(guò)努力。對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，就是他每天的動(dòng)力。他常說(shuō)：“用心工作如一，用愛(ài)負(fù)責(zé)到底!不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來(lái)創(chuàng)造我的記憶!”他的很多事跡值得我借鑒。

記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，常?；貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問(wèn)題。正人先正己，教育者必先受教育。可見(jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅(jiān)定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育?我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇七

本學(xué)期，我園開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒保育教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群四五歲的小孩子，我就是他們的榜樣。

我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。幼兒身體健康、快樂(lè)學(xué)習(xí)，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面:。

首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。

每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，只有把愛(ài)傳遞給幼兒，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師。

只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索.

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的`影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！今后，在我的工作崗位上，要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇八

暑期已經(jīng)結(jié)束，隨之而來(lái)的是一年一度的`師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變，也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng)。

一、務(wù)實(shí)原則。

務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時(shí)間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理，培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時(shí)顏校長(zhǎng)針對(duì)教師最常見(jiàn)的卻最容易忽略的禮儀，帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《教師禮儀》;為了提高班主任的工作質(zhì)量、照顧其他非班主任教師以及新教師，大隊(duì)部組織學(xué)習(xí)了《班主任工作》。

二、內(nèi)容豐富。

“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

顏校長(zhǎng)特地為老師們選購(gòu)了《教師禮儀》這本書，并在會(huì)議上系統(tǒng)、簡(jiǎn)單地加以介紹，并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了教師與家長(zhǎng)的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡(jiǎn)單的社交禮儀。此書引起了我的極大興趣與感觸——原來(lái)這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識(shí)，平時(shí)太不注意了!下午的自學(xué)時(shí)間，我一口氣讀完了此書，它主要包括八大章內(nèi)容：教師的個(gè)人形象、教師的服飾、教師的語(yǔ)言、師生關(guān)系禮儀、教師與家長(zhǎng)溝通禮儀、同事共處禮儀、集會(huì)禮儀、社會(huì)交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住，才能在實(shí)況中加以應(yīng)用并逐漸內(nèi)化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng)。

從學(xué)校的實(shí)情出發(fā)，由于工作需要，下學(xué)期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔(dān)任班主任一職，大隊(duì)部特借此次機(jī)會(huì)向大家進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)講座，老師的講座避開(kāi)了枯燥乏味的理論，以自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項(xiàng)。特欣賞老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng)——每天三問(wèn)：今天的事完成了沒(méi)有?明天的事準(zhǔn)備好了沒(méi)有?后天的事打算怎么辦?同時(shí)，為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽，老師也有針對(duì)性地為我們講解了少先隊(duì)工作的理論知識(shí)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫、游戲設(shè)計(jì)、即興演講等等，使我這非班主任老師也對(duì)班主任工作有了一定的了解。

三、形式多樣。

除了集中講座學(xué)習(xí)、自學(xué)之外，在最后一次學(xué)習(xí)中安排了分組討論發(fā)言，即將全校教師分成數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文低段組、語(yǔ)文高段組、綜合組，每組均安排一位負(fù)責(zé)人，要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表總結(jié)發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足，接下來(lái)應(yīng)該怎么做?”或“在教育教學(xué)中碰到的最急需解決的問(wèn)題以及對(duì)策”。各組討論激烈、各代表發(fā)言精彩，可見(jiàn)，教師禮儀的學(xué)習(xí)不單單是我個(gè)人喜歡，更引起了大家的共鳴。相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇九

工作之余，認(rèn)真閱讀了王來(lái)丁同志的《搬是弄非》一書，深切地感悟到一個(gè)教育工作者的成長(zhǎng)心路，字里行間滲透著對(duì)人民群眾的深厚感情和祖國(guó)未來(lái)的殷切關(guān)注，我覺(jué)得一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。同時(shí)也對(duì)師德有了更深一層的理解。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

我認(rèn)為要具備良好的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心。

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

讀一本好書，等于認(rèn)識(shí)了一位好人；學(xué)一本好書，等于同智者的一次對(duì)話；悟一本好書，等于一次思想的洗禮和升華。讀了《搬是弄非》，更加深刻地感受到良好的師德是教育工作者的執(zhí)教治學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，而對(duì)人民群眾愛(ài)和對(duì)祖國(guó)民族的責(zé)任感和使命感是良好師德師風(fēng)的思想基礎(chǔ)。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天會(huì)因?yàn)橛袑?duì)新東西的感悟而充實(shí)、于是，就想繼續(xù)走下去，不管它將持續(xù)多久、這就是一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。對(duì)自己工作的愛(ài)。讀《搬是弄非》，我走入一個(gè)教育工作者的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。愿這種愛(ài)伴隨我人生的歷程！

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇十

進(jìn)入大學(xué)，我步入了作為一名師范生的新旅程。這個(gè)新旅程，除了學(xué)習(xí)豐富的專業(yè)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。第一階段的師德師風(fēng)課程讓我受益匪淺，我深深地體會(huì)到了作為一名未來(lái)教師應(yīng)具備的品質(zhì)和責(zé)任。以下是我對(duì)第一階段師德師風(fēng)的心得體會(huì)。

在第一階段的師德師風(fēng)教育課程中，我了解到師德師風(fēng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的意義。師德是指教師的道德品質(zhì)，是教師德行的具體表現(xiàn)；師風(fēng)是指教師的教育風(fēng)格和行為方式，是教育教學(xué)活動(dòng)中教師言傳身教的具體表現(xiàn)。教師任課、評(píng)課、備課和師德建設(shè)都需要從根本上反思自己的職業(yè)道德，探索師道之路。在這個(gè)階段，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的師德師風(fēng)對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。

第二段：培養(yǎng)教師品質(zhì)。

師德主要體現(xiàn)在教師的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)上，這是一名優(yōu)秀教師必須具備的基本要求。良好的道德品質(zhì)是一名教師的靈魂，如誠(chéng)信、責(zé)任心、愛(ài)心等。在第一階段學(xué)習(xí)中，我逐漸明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，意識(shí)到教育事業(yè)的偉大性和神圣性。我要堅(jiān)守教育奉獻(xiàn)的初心，帶著愛(ài)心去探索和實(shí)踐教學(xué)，用真誠(chéng)和耐心去引領(lǐng)學(xué)生，樹(shù)立良好的教師形象。

教師的師風(fēng)對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展有著直接的影響。在第一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白了教師的師風(fēng)應(yīng)具備的特點(diǎn)，如要有嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)、熱情思路的活力、牢記職責(zé)的務(wù)實(shí)精神等。這些特點(diǎn)都是教師在教學(xué)中必須具備的基本素養(yǎng)，也是我在提升自己教學(xué)能力的過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)的。

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我意識(shí)到師德師風(fēng)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。教師應(yīng)該以身作則，注重言行一致，成為學(xué)生的模范。在課堂上，我努力營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，用溫暖而又堅(jiān)定的聲音傳遞知識(shí)，用耐心和關(guān)愛(ài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在與學(xué)生的互動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，形成良好的班級(jí)氛圍和師生關(guān)系。

第五段：繼續(xù)努力，不斷提升。

第一階段的師德師風(fēng)教育課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的嚴(yán)肅性和負(fù)責(zé)性。作為一名未來(lái)的教師，我深感責(zé)任重大。因此，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷努力，進(jìn)一步規(guī)范自己的師德師風(fēng)，提升自身素質(zhì)和教育能力。我將不斷反思和修正自己的不足，以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第一階段的師德師風(fēng)教育課程給我提供了全面了解和掌握師德師風(fēng)的機(jī)會(huì)，讓我更加明確了自己的教育職責(zé)和使命。師德師風(fēng)是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育發(fā)展的基石，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，在這個(gè)偉大的事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇十一

作為一名教師，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)是我一直以來(lái)的追求。而對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)是非常重要的，它是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是教師正常行為規(guī)范的集中體現(xiàn)。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)的重要性，不僅是對(duì)學(xué)生的約束，更是對(duì)自己的要求，下面是我對(duì)師德師風(fēng)的一些心得體會(huì)。

首先，教師要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。作為教師的我們要始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，要時(shí)刻以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，將教育事業(yè)看作是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。我們要踐行教育為人的初衷，要用心理解每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，為他們提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們還要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力，保持學(xué)習(xí)的熱情，推動(dòng)自身不斷進(jìn)步和發(fā)展。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，才能成為真正的好教師。

其次，教師要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)。教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和困難的工作，有時(shí)會(huì)碰到各種問(wèn)題和阻礙。在這個(gè)時(shí)候，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，勇往直前，勇于挑戰(zhàn)自我，勇于面對(duì)困難。無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，我們都不應(yīng)退縮，而是要用平常心、智慧和毅力去解決。只有這樣，我們才能夠給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極向上的榜樣，讓他們受到良好的影響。

再次，教師要注重自我修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。作為教育工作者，我們的素質(zhì)不僅是教育工作的重要組成部分，還是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要條件。教育事業(yè)是人的事業(yè)，人是心靈的動(dòng)物，我們要以健康、完善的人格修養(yǎng)作為基礎(chǔ)，努力提高自身道德修養(yǎng)的作用；同時(shí)，要增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和使命感，堅(jiān)守社會(huì)道德準(zhǔn)則，為學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和行為規(guī)范。

最后，教師要善于與學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)交往。教師與學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)交往是教育工作的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該以友善、真誠(chéng)、坦誠(chéng)的態(tài)度待人，尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，與他們建立良好的師生關(guān)系。與家長(zhǎng)交往時(shí)，要以真誠(chéng)和善意的態(tài)度，耐心傾聽(tīng)他們的需求和關(guān)切，積極與家長(zhǎng)溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)積極與社會(huì)相關(guān)部門、教育同行進(jìn)行交流和合作，借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)和教育成果，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

師德師風(fēng)是教師的靈魂所在，是教育事業(yè)取得成功的基石。在我以教育為業(yè)的多年里，我一直秉持著師德師風(fēng)第一的原則，盡力做到學(xué)生至上，不斷提升自身的教育工作能力和素質(zhì)水平。通過(guò)這些年的實(shí)踐和反思，我深切體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。我相信，只有把師德師風(fēng)放在首位，才能夠真正做到教書育人。我會(huì)繼續(xù)努力，將師德師風(fēng)的要求貫徹到日常教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇十二

師德師風(fēng)是教育工作者非常重要的一環(huán)，它涵蓋了教師的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。作為一名年輕的教師，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)自己和學(xué)生的重要性，通過(guò)一段時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)和思考，我積累了一些心得體會(huì)。

第二段：樹(shù)立榜樣，做德行高尚的教師。

作為教師，要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，首先要做到自身榜樣力量的傳遞。我認(rèn)為，教師是學(xué)生的榜樣，只有我們自己具備了高尚的道德修養(yǎng)，才能夠?qū)W(xué)生起到正確引導(dǎo)和影響。我時(shí)刻提醒自己，要成為那個(gè)學(xué)生心目中的“百靈鳥”，它純潔無(wú)私，用真實(shí)的行動(dòng)影響他們。在工作中，我堅(jiān)守教育公益事業(yè)的初心，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我的信任和期望。

第三段：精心備課，提高教學(xué)水平。

提升教學(xué)水平是師德師風(fēng)的基本要求之一。為了做到精心備課，我每天都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，研究各種教學(xué)資源和方法，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和技巧。同時(shí)，我也盡量與其他教師保持交流，與他們分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反思，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，同時(shí)也能給學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

第四段：嚴(yán)格管理，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣。

教育不僅是傳道、授業(yè)、解惑，更是培養(yǎng)學(xué)生良好品行和行為習(xí)慣的過(guò)程。作為班主任，我注重對(duì)班級(jí)的管理，力求營(yíng)造出良好的班級(jí)風(fēng)氣。我要求學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，提倡團(tuán)結(jié)合作和互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的家庭教育引導(dǎo)，形成學(xué)校和家庭的良好互動(dòng)一體化。

第五段：關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

作為教育工作者，我們的使命就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供全面的幫助和支持。因此，我始終把學(xué)生的情感需求和學(xué)業(yè)需求放在首位。在日常教育過(guò)程中，我積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的個(gè)性困擾和問(wèn)題，力求為他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

總結(jié)：

師德師風(fēng)第一，是教育工作者的基本使命和責(zé)任。作為一名年輕的教師，我始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱忱和追求，不斷提升自己的教育水平和教育能力。通過(guò)樹(shù)立榜樣、精心備課、嚴(yán)格管理和關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，我相信我能夠成為一名真正稱職的教育工作者，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也呼吁廣大教師朋友們一起努力，共同推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇十三

20__年-月-日，我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，報(bào)告會(huì)上，來(lái)自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮(zhèn)中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。

杜艷梅老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。面對(duì)這些特殊的孩子，還有社會(huì)質(zhì)疑的目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒(méi)有退卻，用她們那顆無(wú)比堅(jiān)定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于她們的輝煌，焦香花老師的《有一種成功叫堅(jiān)守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)她還是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同，說(shuō)不上原因，但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復(fù)雜的原因，有當(dāng)代理教師的自卑，有對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著，有在生活壓力下的彷徨》那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道老師嚴(yán)厲，我不敢懈怠。現(xiàn)在我們是同行，但我知道我們的距離很遠(yuǎn)，我會(huì)把她當(dāng)做自己的目標(biāo)，堅(jiān)守下去。

靳淑焱老師的《教師無(wú)悔的選擇》，讓人覺(jué)得溫暖，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，多次獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)。她用博大的師愛(ài)溫暖著每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，學(xué)高為師，身正為范。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较颍屛颐靼兹咧v臺(tái)也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展，其中師德師風(fēng)建設(shè)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為教育工作者，我們應(yīng)時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，以充滿愛(ài)心和責(zé)任感的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生。經(jīng)過(guò)第一階段師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并有了一些心得體會(huì)。

第二段：堅(jiān)守教育本職，把學(xué)生放在首位。

作為一名教師，我們的職責(zé)是教育培養(yǎng)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)提供幫助。師德師風(fēng)的核心就是把學(xué)生放在首位，真心關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在第一階段培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到要積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的發(fā)展需求，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。

第三段：強(qiáng)化教育理念，踐行教育價(jià)值觀。

在第一階段師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和教育政策。這使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要有正確的教育觀念，踐行教育的價(jià)值觀。教育應(yīng)該是全面發(fā)展的過(guò)程，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們的德、智、體、美全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮教育的作用，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

第四段：樹(shù)立清廉師風(fēng)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德。

作為一名教師，我們要自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，樹(shù)立清廉師風(fēng)。第一階段培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德的基本要求和規(guī)范，強(qiáng)調(diào)了教師要廉潔自律，不能以權(quán)謀私，不能接受賄賂和禮品。我深刻認(rèn)識(shí)到要樹(shù)立良好的師范形象，從自己做起，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決杜絕違法違紀(jì)的行為。只有以自己的行動(dòng)踐行教師職業(yè)道德，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重。

第五段：加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，不斷提高教育教學(xué)水平。

第一階段師德師風(fēng)培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了我們對(duì)教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，還提高了我們的教育教學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)觀摩和教案比賽，我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，深入研究教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。只有不斷提升自身能力，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，更好地履行教師的職責(zé)。

師德師風(fēng)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，也是教師個(gè)人發(fā)展的必由之路。通過(guò)第一階段師德師風(fēng)培訓(xùn)，我更加明確了作為一名教師的責(zé)任和使命，深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。我將始終牢記教育本職，把學(xué)生放在首位，堅(jiān)守教育底線。我將踐行好教育的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。我將自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，樹(shù)立清廉師風(fēng)。我將加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，不斷提高教育教學(xué)水平。我相信通過(guò)自己的努力和付出，一定能在教育事業(yè)中取得更好的成績(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

師德師風(fēng)第一階段的心得體會(huì)篇十五

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展和社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度要求，師德建設(shè)成為各級(jí)教育部門的一項(xiàng)重要工作。為了進(jìn)一步提升教師師德，學(xué)校開(kāi)展了“師德提升第一階段”培訓(xùn)活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)會(huì)到了師德提升的意義，也對(duì)教師的角色有了更深一層的思考。以下是我對(duì)“師德提升第一階段”心得體會(huì)的總結(jié)。

一、全面提高專業(yè)素養(yǎng)。

首先，教師是此次活動(dòng)的主要對(duì)象，而師德提升的重點(diǎn)則是專業(yè)素養(yǎng)的提升。專業(yè)素養(yǎng)是指教師所必備的學(xué)科知識(shí)、教育技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理念。理解和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律、教師職業(yè)道德、教育倫理等相關(guān)知識(shí)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，提高專業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的不斷積累、提高，才能更好地為學(xué)生教育提供更全面的支持。

二、落實(shí)“一師一策”，個(gè)性化發(fā)展。

“一師一策”是指根據(jù)每位教師不同的職業(yè)規(guī)劃，給予個(gè)性化的發(fā)展方案和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)教師有了更多的發(fā)展自主權(quán)，也更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。帶頭人更能夠負(fù)責(zé)任地把好每個(gè)教師的成長(zhǎng)軌跡，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使得師德提升成為一種永續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。我認(rèn)為，只有通過(guò)全面落實(shí)“一師一策”這個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，才能夠更好地激發(fā)每個(gè)教師的發(fā)展?jié)摿?，不斷推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升。

三、加強(qiáng)教師的自我反思和自我提高。

自我反思和自我提高是保證教師長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵。在平時(shí)的工作中，教師要時(shí)刻反思自己的教育思想是否正確、教育手段是否合理、教育效果是否卓越，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤和缺陷，進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐和科研能力。同時(shí)，教師也要注重自我提高，不斷精益求精，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷拓展自己的教育技能，使之更適應(yīng)學(xué)生的需求。我認(rèn)為，只有這樣，才能使每個(gè)教師的教育活動(dòng)更有條理性、思想性、富有個(gè)性魅力和人格力量。

四、強(qiáng)化師德意識(shí)，增強(qiáng)教育責(zé)任感。

教師是社會(huì)公德的代表，要具備高尚的師德情操和教育責(zé)任感。在師德提升活動(dòng)中，我深刻領(lǐng)會(huì)到了這一點(diǎn)，愈發(fā)自覺(jué)地加強(qiáng)自身師德意識(shí)，提升自身師德修養(yǎng)。同時(shí)，也更加認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)極其重要的工作，要在教育崗位上完善自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)，不斷豐富人生閱歷和教育經(jīng)驗(yàn)，才能擔(dān)當(dāng)起教育事業(yè)的使命。我認(rèn)為，只有具備高尚的師德情操和教育責(zé)任感，才能更好的推進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展，進(jìn)一步貢獻(xiàn)自身力量。

五、強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生中的榜樣作用。

教師在學(xué)生中的榜樣作用，也應(yīng)受到足夠地重視。教師不僅要具備嚴(yán)格的自律、尊重自然、講求公正的優(yōu)良品質(zhì)，還要暖心關(guān)照、鼓勵(lì)支持學(xué)生，用心澆灌學(xué)生心靈的花朵。此次活動(dòng)充分肯定了教師在學(xué)生中的榜樣作用，也進(jìn)一步指明教師需要在日常教育活動(dòng)中用踏實(shí)的付出、慈愛(ài)的關(guān)懷、執(zhí)著的熱情，為學(xué)生塑造良好的品德形象，并一直為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我認(rèn)為，只有具備良好的品德形象和榜樣作用，才能在教育事業(yè)中旗幟鮮明地體現(xiàn)自身責(zé)任與使命。

此次參加“師德提升第一階段”活動(dòng)，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但卻深刻感受到了教育事業(yè)的偉大和教師師德建設(shè)的重要性?；叵肫饋?lái)，每個(gè)教師都應(yīng)該把學(xué)習(xí)師德作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)，始終不渝地奮斗于“學(xué)習(xí)、研究、反思、實(shí)踐”，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做好教育事業(yè)的守望者和推動(dòng)者。