新高考語文培訓(xùn)心得(實(shí)用10篇)

藝術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的形式，它能夠觸動人心，讓人產(chǎn)生共鳴。寫總結(jié)時要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解?？偨Y(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)之前，先梳理一下過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

新高考語文培訓(xùn)心得篇一

2022年5月25-26日，我有幸參加了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(高中英語)，本次活動是通過粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺進(jìn)行的，整個培訓(xùn)活動進(jìn)行得非常順利，在為期兩天的培訓(xùn)中，我聆聽了來自華南師范大學(xué)胡中鋒博士導(dǎo)師、黃麗燕博士導(dǎo)師和金檀教授等大咖們精彩而且專業(yè)的講座，同時在案例展示環(huán)節(jié)，我還學(xué)習(xí)了佛山市教育局教研室英語教研員廖明生老師、韶關(guān)市教育局教研室英語教研員王錦霞老師以及廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師非常貼近教學(xué)一線的講座。兩天的學(xué)習(xí)中我收獲頗豐，既學(xué)習(xí)到了試題檢測評估中的專業(yè)知識，也學(xué)習(xí)到了高中英語閱讀素材改編中的專業(yè)知識，同時在教研活動設(shè)計(jì)、高三教學(xué)規(guī)劃方面也學(xué)習(xí)到了專家老師們的經(jīng)驗(yàn)，這些知識對于我今后的教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。

胡中鋒博士導(dǎo)師在他題為《高考試題的檢測評估和教學(xué)實(shí)施建議》中重點(diǎn)談到了試題測量的工具和手段，如信度及其計(jì)算方法、難度及其計(jì)算方法、區(qū)分度及其計(jì)算方法、效度等，他在講座中給我們講到了很多專業(yè)術(shù)語，雖然一下子聽不太懂，尤其是一線教師很少涉及到試題測量的方面，但是我覺得講座中的內(nèi)容對于我的教學(xué)和試題命制方面有很大的啟發(fā)作用，特別是他在教學(xué)實(shí)施建議中提到的“建立教師自己的題庫”這一點(diǎn)，我特別地贊同。

黃麗燕博士導(dǎo)師的`講座聚焦于“基于大數(shù)據(jù)的高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究”。她從信度、效度、難度、區(qū)分度以及標(biāo)準(zhǔn)差等幾個方面給我們非常專業(yè)地剖析了2021年廣東高考的情況，同時結(jié)合具體實(shí)例演示了如何對測試成績進(jìn)行專業(yè)分析等，她通過2021高考學(xué)生答題和得分情況分析了學(xué)生在英語學(xué)科能力，這對于我接下來的教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)。

金檀教授的講座利用案例學(xué)習(xí)的方式，解析了如何識別、控制難詞的途徑，并講解了改編難詞的方法，對于難句子的評估、文本難度的評估金檀教授也給出了相應(yīng)的指導(dǎo)。金教授的講座深入淺出，既有理論知識，又有非常實(shí)用的案例解讀，對于我們一線教師在改編適合學(xué)生基礎(chǔ)的閱讀題目有非常實(shí)用的指導(dǎo)作用。

佛山市教育局教研室英語教研員廖明生老師結(jié)合高考試題，為我們講解了如何精選和改編英語試題，更好地為高考備考服務(wù)。韶關(guān)市教育局教研室英語教研員王錦霞老師的講座內(nèi)容非常實(shí)際，她立足于教研員的視角，從閱讀課、詞匯課、寫作課和語法課等，再到作業(yè)的設(shè)計(jì)，從聽評課到工作室研修等方面解讀了如何設(shè)計(jì)英語教研活動。雖然我只是一名普通的英語教師，可能沒有機(jī)會去設(shè)計(jì)和主導(dǎo)區(qū)域性的教研活動，但是王老師的講座對于我今后組織校內(nèi)教研組活動有很大的借鑒作用。

廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師從一線教師的角度，介紹了她的高三備考經(jīng)驗(yàn)。講座中關(guān)于“話題教學(xué)與各種類型寫作”給了我很大的啟發(fā)。她所提到的一些建議非常實(shí)用。

兩天的培訓(xùn)，接近20個小時的講座內(nèi)容，干貨滿滿。很多內(nèi)容一次消化不完，接下來我將把講座的重點(diǎn)內(nèi)容再學(xué)習(xí)再思考，并將培訓(xùn)所得落實(shí)到教學(xué)中，并在年級和學(xué)校進(jìn)行推廣，讓更多的老師受益！

新高考語文培訓(xùn)心得篇二

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聽了xxx主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。

通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識到教學(xué)活動的`意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的價(jià)值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

新課程的實(shí)施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價(jià)，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。

2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。

4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。

新高考語文培訓(xùn)心得篇三

2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)化了課程育人的導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強(qiáng)了指導(dǎo)性；加強(qiáng)了學(xué)段銜接。通過學(xué)習(xí)，使我加深了對新課程改革的理解與體會，使我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對今后的教學(xué)活動實(shí)施有了更多的思考及指導(dǎo)作用。

總體來說，兩版的課標(biāo)內(nèi)容，基本沒有變，即各個學(xué)段對語文基本知識、能力的要求的標(biāo)準(zhǔn)沒有變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始，每個單元設(shè)有“導(dǎo)語”，在單元導(dǎo)語中明確人文主題和語文要素，這樣要求老師在教學(xué)中注重語文要素的落實(shí)，及時優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

新課程理念注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的語文訓(xùn)練，它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要途徑，忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無源之水。我感覺自己在平時的.教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定的評價(jià)方法。在今后的閱讀教學(xué)中一定要改正，爭取提高自己的閱讀教學(xué)。

我將從實(shí)際情況出發(fā)，做到遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，領(lǐng)悟精神，和學(xué)生共同成長。

新高考語文培訓(xùn)心得篇四

2022年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓(xùn)，我有幸成為其中一員，倍感激動。

14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境，15日、16日是專家講座，17日上午赴輝縣鳳凰山參觀，下午乘車前往裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。18日上午離新返洛。

17日上午我們頂著驕陽酷暑赴侯德昌文化館參觀，該文化館位于歷史文化名城新鄉(xiāng)市輝縣。侯德昌先生在書畫方面有著很高的造詣，在書法方面尤善隸書。用中央文史館館長袁行霈先生的話就是“其隸書早享盛名，近年復(fù)鉆研篆籀，繼正宇、苗子諸先生之后，以草篆名世。其結(jié)體如龍?zhí)⑴P，變化莫測，其筆力直透紙背，似有千鈞之力?！?/p>

在繪畫方面，精于山水。中央美院薛永年教授曾評之：“他的山水畫，得益于太行山，也得益于北方傳統(tǒng)。功力老到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)道，筆墨雄強(qiáng)，氣勢磅薄，有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色，不追求堂皇燦爛，但有一種恢宏大度的殿堂之氣，代表了主流的氣象。他無論畫高山大川，逐是畫邊角近景，都高度錘煉，丘壑雄奇，樹木茂盛，生機(jī)勃發(fā)，畫出一種陽剛之美，突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的與時代共振的精神，不是山林氣，不是書卷氣，而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣?！?/p>

17日下午依舊是烈日當(dāng)空，我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。裴寨村位于太行山丘陵地帶，795口人。過去的裴寨村土薄石厚，十年九旱，自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況較差。2005年，裴春亮個人出資3000多萬元，帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山，建成了配套設(shè)施齊全的裴寨新村。2010年，張村鄉(xiāng)黨委政府以裴寨新村為依托，整合全鄉(xiāng)23個行政村、97個自然村、15000多口人建設(shè)裴寨社區(qū)。

在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長的河南省輝縣市人。曾獲“中國十大杰出青年”、“全國道德模范”、“全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國最美村官”“全國勞動模范”等榮譽(yù)稱號。裴春亮是一個自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)，致富思源、無私奉獻(xiàn)的“雙強(qiáng)”村官，是新時期農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。2005年，高票當(dāng)選村委會主任，后擔(dān)任社區(qū)黨總支書記。為了徹底解決當(dāng)?shù)馗珊等彼y題，個人出資5100萬元和鄉(xiāng)親們共同奮戰(zhàn)四年建成2。3公里長、容水達(dá)80萬立方的攔洪蓄水水庫，擴(kuò)大高效農(nóng)業(yè)種植面積，發(fā)展生態(tài)旅游讓社區(qū)健康可持續(xù)發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過十年的'奮斗，讓一個昔日省級貧困村成為全國新型社區(qū)建設(shè)的典范，實(shí)現(xiàn)了“人人有活干，家家有錢賺，戶戶是股東”的目標(biāo)。裴春亮自強(qiáng)不息，致富思源，決不讓群眾的信任打水漂。用無悔的付出圓百姓安居樂業(yè)的夢想。在奉獻(xiàn)中，他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中，他奏響了社會進(jìn)步的和諧旋律。

經(jīng)過兩天的專題講座學(xué)習(xí)和一天的參觀研學(xué)，讓我在理論和實(shí)踐方面都受益匪淺，我將充分汲取此次新鄉(xiāng)行的營養(yǎng)，內(nèi)化于心，外化于行，在今后的教學(xué)和生活中補(bǔ)足精神之鈣，為對國家和社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新高考語文培訓(xùn)心得篇五

2022年3月16日19：00，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院，徐曼菲教授做主題為“基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實(shí)踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下，我如期參加了此次線上研修活動，學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論，拓展了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的視野，收益匪淺。

講座一開始，徐教授提出兩個讓大家思考的問題，一是為何要強(qiáng)調(diào)基于語境的語法教學(xué)？二是如何提升基于語境的語法教學(xué)能力？針對第一個問題，徐教授提出語法知識的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意，還要做到得體。語法知識的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的。其次基于語境的語法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求。學(xué)會在語境中理解和運(yùn)用新的語法知識，進(jìn)一步發(fā)展英語語法意識，從而形成語法能力grammaring。針對第二個問題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語法教學(xué)中存在一些問題：呈現(xiàn)語法內(nèi)容的語境不連貫，缺乏完整性；設(shè)計(jì)的練習(xí)缺乏一定的語境，練習(xí)設(shè)計(jì)為語法而語法；教師自身的語言素養(yǎng)——語言敏感意識需要提升。進(jìn)而展示三個創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行語法教學(xué)的課例。

通過本次講座的`學(xué)習(xí)，我更明確了語境對有效的語法教學(xué)具有重要的意義。通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語法學(xué)習(xí)的語境，幫助學(xué)生理解并掌握語法形式的具體表意功能，緊密結(jié)合語境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語法運(yùn)用能力，我們要做到像徐教授說的“深學(xué)習(xí)，勤實(shí)踐，多反思”，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。

2022年3月17日19：00，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場《中小學(xué)英語課程評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式，研究如何在教學(xué)中將語言知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義、意圖、情感和態(tài)度，努力實(shí)踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀，實(shí)施深度教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為此，提出了“在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教、學(xué)、評一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。那么，課堂評價(jià)是什么呢？中小學(xué)英語教師應(yīng)如何有效設(shè)計(jì)英語課堂評價(jià)并加以實(shí)施呢？黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo)。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案，指出，一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，可見，課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。接著，黃教授主要從四個方面講述了“什么是課堂評價(jià)”、“為什么要開展課堂評價(jià)”、“如何進(jìn)行課堂評價(jià)設(shè)計(jì)——理念與方法”、“如何實(shí)施課堂評價(jià)——案例分享”。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評價(jià)案例的學(xué)習(xí)，提高了我對課堂評價(jià)的認(rèn)識，感知了課堂評價(jià)在整個教學(xué)活動中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將努力落實(shí)好評價(jià)與教和學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

新高考語文培訓(xùn)心得篇六

7月20日上午，在簡單的開班儀式后，我們聆聽了由西安文理學(xué)院舒榮教授做的題為《認(rèn)同基礎(chǔ)上的師德構(gòu)建》的講座。舒教授從國家認(rèn)同，職業(yè)認(rèn)同，社會認(rèn)同和自我認(rèn)同四個方面闡述了近現(xiàn)代師德的構(gòu)建歷程。通過聆聽講座，以百年黨史和師德構(gòu)建對社會發(fā)展作用為主線，使參訓(xùn)的每位成員的心靈得到了洗禮，對師德構(gòu)建有了新的更加深刻的認(rèn)識。

下午，江蘇省南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心副校長呂華兵老師做了題為《新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐與思考》的講座。呂老師以任務(wù)型教學(xué)的`一則故事引入新課改的主題是由“教書”到“教人”，從中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，對江蘇省高考綜合方案和江蘇省高中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，通過展示南京市第十三中學(xué)的視頻，解析新高考背景下生涯規(guī)劃課程本土化實(shí)施方案的實(shí)例，全面展示新課標(biāo)下的新高考改革歷程，對新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，使參訓(xùn)成員對新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)有了清晰的了解。

通過第一天的培訓(xùn)，參訓(xùn)成員對師德構(gòu)建和新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)有了新的認(rèn)知，收獲滿滿，感受頗多，期待第二天的培訓(xùn)。

新高考語文培訓(xùn)心得篇七

2022年7月5日，我非常榮幸的參加了高中英語新教材的線上培訓(xùn)。此次培訓(xùn)圍繞語篇教學(xué)和讀后續(xù)寫展開，特邀浙江省葉詠梅特級教師和福建省黃遠(yuǎn)振教授給我們進(jìn)行授課，專家們還對老師們感到困惑和關(guān)心的問題進(jìn)行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實(shí)用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)提供了很多幫助。

首先，葉老師從語篇知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)水平四個方面解讀課標(biāo)要求，接著從考綱的評分要求這一角度介紹銜接理論在文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值。緊接著，葉老師用具體文本進(jìn)行分析，深化了我們對教學(xué)要求的理解。隨后，葉老師簡要闡述了銜接理論。銜接是指語篇中語言成分之間的語義聯(lián)系。銜接理論包括對銜接手段和銜接功能的解釋。銜接手段表現(xiàn)為語法銜接和詞匯銜接，銜接功能表現(xiàn)為連貫內(nèi)容和構(gòu)筑語篇。在外語教學(xué)中，銜接理論有助于分析語篇的構(gòu)成方式及語篇與語境的關(guān)系，同時還有助于幫助學(xué)生根據(jù)銜接紐帶在語篇中形成的網(wǎng)絡(luò)來了解語篇發(fā)展的脈絡(luò)。

在分析了高中英語教學(xué)要求、介紹了英語銜接理論之后，葉老師引出了本次講座最為關(guān)鍵的部分——銜接理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。她強(qiáng)調(diào)：“將銜接理論融入到文本當(dāng)中，一方面可以降低閱讀難度，幫助學(xué)生更好地理解文本，另一個方面可以讓學(xué)生理解銜接手段在文本中的作用?！彼匀私贪娓咧杏⒄Z教材“puzzlesingeography”一文為例，從閱讀對象、寫作思路、內(nèi)容結(jié)構(gòu)幾個方面進(jìn)行分析，讓我們對銜接理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用有了一個清晰的認(rèn)識。葉老師還就如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)銜接類問題、如何引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生解答此類問題分享了自己的見解，傳授了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

目前，篇章連貫這一概念越來越受到重視。對于我們高中英語教師而言，如何將銜接理論應(yīng)用到教學(xué)中是一個重要課題，值得我們認(rèn)真思索。本次講座理論介紹清晰易懂，案例分析環(huán)環(huán)相扣，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓我們體會到了教學(xué)名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范。

下午，黃遠(yuǎn)振教授做了題為《高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)讀思言路徑》的講座。黃教授從“讀后續(xù)寫的'研究背景；讀后續(xù)寫的研究現(xiàn)狀；讀后續(xù)寫的課例研究；讀后續(xù)寫的實(shí)施”四個方面闡釋怎樣從“讀思言”角度進(jìn)行讀后續(xù)寫教學(xué)。他提出了讀后續(xù)寫教學(xué)三原則：漸進(jìn)原則、下水原則、導(dǎo)學(xué)原則。黃教授指出，讀寫需要著重三個點(diǎn)：結(jié)點(diǎn)、原文重點(diǎn)和續(xù)寫要點(diǎn)。而且通過題目具體問題具體分析，讓我們真切的感受到了這三個點(diǎn)的意義。此次講座既有理論高度，又有實(shí)踐的可操作性。同樣讓我們一線教師受益匪淺，明晰了讀后續(xù)寫的教學(xué)方向，對今后的精準(zhǔn)教學(xué)，提高課堂效益起到了積極作用。

新高考語文培訓(xùn)心得篇八

本人近期有幸參與了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(高中英語)。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座，印象非常深刻的是來自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的講座。現(xiàn)就王老師的講座淺談幾點(diǎn)個人的收獲總結(jié)。

新課標(biāo)自2017年發(fā)布以來，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個年頭了，課標(biāo)里的各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心，但如何在日常實(shí)踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當(dāng)中。特別是在高三復(fù)習(xí)中，如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合起來一直是困擾我的一個問題。因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)?？吹降母呷龔?fù)習(xí)教學(xué)很多都是詞匯語言點(diǎn)教學(xué)、語法復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等，這些教學(xué)方式與課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹?。在王老師的教研整改下，新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完美地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。

從王老師的講座中，我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機(jī)地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中，她介紹了在閱讀課中運(yùn)用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中，第一個文本和第二個文本進(jìn)行對比閱讀，有效地實(shí)現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。

王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點(diǎn)，把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實(shí)做到位。在王老師提供的四個課例當(dāng)中，每個課例都是基于相對薄弱的'學(xué)情開設(shè)的。這是非常接地氣的做法，因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)針對的群體絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學(xué)生有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫作課為例，寫作教學(xué)除了教授寫作策略外，該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進(jìn)，完全沒有太多的違和感。

新高考語文培訓(xùn)心得篇九

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。作為學(xué)生成長與發(fā)展的陪伴者與引路人，如何在“三新”背景下實(shí)現(xiàn)教育觀念、教學(xué)方法的更新與轉(zhuǎn)變以適應(yīng)新形式、新發(fā)展的需要成為廣大一線教師亟待解決的問題。在此次縣教育和體育局組織的研修培訓(xùn)活動中，身為“新手教師”的我從專家、同仁的講座和分享中汲取到了更多更好的教育經(jīng)驗(yàn)與智慧，這對指導(dǎo)我未來的教育教學(xué)實(shí)踐極具意義。以下是我在此次培訓(xùn)活動中的一些感悟與收獲：

正如學(xué)科工作室李登明老師所說的那樣，我們歷史教師的身份本身就意味著一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，必須負(fù)責(zé)地實(shí)踐完成歷史教育，重點(diǎn)關(guān)切“學(xué)生應(yīng)該習(xí)得哪些智慧”———他提出要關(guān)照學(xué)生的“宇宙整體認(rèn)識、人格養(yǎng)成意識、以史為鑒意識、價(jià)值審查意識、批判思考意識和人生責(zé)任意識”等等。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的前提條件應(yīng)該是教師自身的“得”與“德”，即扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與獨(dú)特的人格魅力。這就要求我們要保持著學(xué)習(xí)的'狀態(tài)，要肯干、能干、敢干、實(shí)干，通過閱讀、思考和向榜樣學(xué)習(xí)等方式持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，竭盡全力去彌補(bǔ)自己的不足，并保持積極樂觀地心態(tài)，才能“活得快樂而有意義”。

歷史學(xué)科教研員廖梅老師提到，當(dāng)下我縣的初中歷史教學(xué)工作并不樂觀，比如專業(yè)教師、專職教師及年輕教師所占的比例還相對較低（分別為14.6%、50%、26。4%），加之學(xué)校、家長及學(xué)生等各個層面對歷史學(xué)科均不夠重視的傳統(tǒng)，導(dǎo)致輸入到高中學(xué)段的學(xué)生的知識與素養(yǎng)在很大程度上就達(dá)不到要求。但是盡管困難多，希望也在：隨著近年來中考?xì)v史學(xué)科試題在結(jié)構(gòu)和思維上向高考試題趨同的探索與嘗試，未來我們的生源一定會越來越好。根據(jù)廖老師所介紹的情況，以及她對高中歷史教師提到的三點(diǎn)期望（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、重視學(xué)生基礎(chǔ)、重視學(xué)法指導(dǎo)），結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我對自己的教學(xué)工作沒有達(dá)成預(yù)期效果的原因又有了更深刻的認(rèn)識：盡管我比較重視在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也在學(xué)法方面做了一些指導(dǎo)，卻忽視了對基礎(chǔ)知識的落實(shí)——比如及時督促學(xué)生完成習(xí)題，帶領(lǐng)學(xué)生一起制作思維導(dǎo)圖，以默寫等方式來推動學(xué)生去記憶基礎(chǔ)知識（很多老師都提到了默寫和背誦，這是我所欠缺的，以后要重視起來），等等?？傊磥硪⒁狻胺謱咏虒W(xué)”理念的落實(shí)，盡可能因材施教——有時一些看似傳統(tǒng)和低效的方法可能對后進(jìn)生還是比較有幫助的。另外，各位老師都不約而同地強(qiáng)調(diào)要重視對高考試題的研究，這也是我以后需要繼續(xù)加強(qiáng)的地方。

在新課程和新教材的應(yīng)對方面，重慶八中的劉釗老師所分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我反復(fù)學(xué)習(xí)和研究：一是要鉆研和把握課標(biāo)的要求；二是面對現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念尊重并深入研究新教材教學(xué)；三是對教材進(jìn)行合理的整合，整合的方式主要包括對每課的內(nèi)容加以整合、對單元內(nèi)容加以整合和進(jìn)行大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等；四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀；五是把熱點(diǎn)和能力滲透到每一天的教學(xué)中去，而不是簡單的最后匯總。

通過此次培訓(xùn)活動，我對新課程、新高考和新教材有了更深層次的理解，接下來就是在教學(xué)工作中的落實(shí)。

歷史教育，任重道遠(yuǎn)；不忘初心，行則將至。

新高考語文培訓(xùn)心得篇十

很感謝河科大附中和河師大為我們提供的“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，第三天不同于前兩天的理論課程，我們到輝縣進(jìn)行了紅色教育之旅，從實(shí)踐中學(xué)新知。對于輝縣，我早有聞名，是集壯美太行山水和厚重文化底蘊(yùn)為一體的歷史文化名城，有著中國書法之鄉(xiāng)、中華詩詞之鄉(xiāng)等美譽(yù)。作為共工故里，共城文化、太行文化等多元文化交織，與太行山水交相輝映，令人十分向往。

到達(dá)輝縣之后，我們的第一站是侯德昌藝術(shù)館。在這里我才了解到，原來侯德昌先生就是鑲嵌于毛主席紀(jì)念堂的“偉大的領(lǐng)袖和導(dǎo)師毛澤東主席永垂不朽”17個大字的書寫者，并且我們在新聞中看到的人民大會堂東大廳中懸掛的大型山水畫《幽燕金秋圖》也是由他主筆的。而走進(jìn)館內(nèi)之后，近距離欣賞他的書法作品、畫作等，我更是感受到了其作品磅礴大氣、蒼勁剛毅的魅力，再結(jié)合他從寒門學(xué)子到高校生涯，再到名冠史冊的一路艱辛，不得不佩服侯德昌先生孜孜不倦、堅(jiān)持不懈、終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們作為培養(yǎng)人才的新時代教師，更應(yīng)該將這樣的精神牢記踐行，不斷傳承。

接著我們走進(jìn)了裴寨新村的.習(xí)書堂，觀看了裴寨新村的建設(shè)發(fā)展歷程，親身體驗(yàn)到裴寨新村跨境電商的積極發(fā)展，是“鄉(xiāng)村振興時代好，我回家鄉(xiāng)來報(bào)到”這句話的最好詮釋，感受到了越來越多的青年選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)村振興的廣闊舞臺上揮灑青春、成就事業(yè)，擔(dān)當(dāng)起社會主義接班人的重任，而這也是我們教育的初心。

通過參觀黨建展覽館，我了解到了裴寨從省級貧困村到新型城鎮(zhèn)化社區(qū)的變遷，以及裴春亮?xí)涏l(xiāng)村治理的故事，深切體會到鄉(xiāng)村振興離不開黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭致富振興，以自己的實(shí)際行動，積極響應(yīng)黨的號召，影響和帶動農(nóng)村青年向組織靠攏。裴寨人在裴春亮的帶領(lǐng)下艱苦奮斗十余載，建設(shè)出和諧文明、溫暖向黨的新村，實(shí)現(xiàn)“裴寨夢”。這說明鄉(xiāng)村振興離不開黨員群眾，正是基層黨組織調(diào)動了廣大村民的積極性、主動性和創(chuàng)造性，將群眾對美好生活的向往轉(zhuǎn)化為推動鄉(xiāng)村振興的動力，才形成了鄉(xiāng)村振興的強(qiáng)大合力。

幸福都是奮斗出來的！今天的紅色之旅讓我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)生涯中，一定要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在課堂中加強(qiáng)愛國愛黨教育，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)力量！