總結(jié)是使我們更好地認識自己、提高自己的利器。總結(jié)的語言要簡潔明了，條理清楚，便于讀者理解和接受。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對大家有所啟發(fā)。

學(xué)習(xí)通篇一

9月16日，來到共中開的第一節(jié)推磨聽課，也是在師傅面前展示的第一課。上完課后，我感觸良多。

上課過程中發(fā)生了一點小插曲，班級電腦在上課開始和快結(jié)束時死機了兩次。遇到這樣的突發(fā)狀況，我很快做出應(yīng)變，把ppt上將要呈現(xiàn)的材料口述出來，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)言，解決了當(dāng)時的尷尬局面。在以后的教學(xué)中可能我們還會遇到類似的突發(fā)事件，隨機應(yīng)變，沉著冷靜，才是上策。作為一名教師，不但應(yīng)該擁有廣博的知識，而且還必須具備駕馭課堂的能力。

接下來，我想談一談上課之后對這節(jié)課的一些思索。

一、成功之處：

1、由“一封求助郵件”導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，效果比較顯著。學(xué)生能在郵件中產(chǎn)生共鳴，注意力一下子集中到了課堂上。并且郵件中的問題在整節(jié)課學(xué)習(xí)完后會重新給學(xué)生探究，運用這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能順利解決問題，進一步樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的自信心。

2、對于初中學(xué)習(xí)新特點的探究采用小組合作的方式讓學(xué)生參與到課堂中來。用表格進一步明確任務(wù)，小組活動有的放矢，給學(xué)生提供了良好的合作指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中自主找尋到了學(xué)習(xí)的新特點，而不是老師的灌輸。

3、在“學(xué)會做學(xué)習(xí)的管理者”環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)手段（案例、游戲、歌曲）使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識，并提高了學(xué)生的思維能力。

4、在本節(jié)課中，能切合學(xué)生實際去指導(dǎo)學(xué)生，真正讓學(xué)生能學(xué)以致用。符合思品課教學(xué)的“三貼近”原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。如學(xué)習(xí)計劃的制訂、自主學(xué)習(xí)的`實際操作等。

二、尚待努力的地方：

1、小組討論時，由于時間和學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率不高，致使討論不夠深入充分。究其原因，有以下幾點思考：

（1）這與教師能否充分地指導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。因此，在討論合作學(xué)習(xí)中，充分地引導(dǎo)將會極大地提高學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的實際效果。

（2）這與小組討論的規(guī)則制定也有關(guān)系。在各組中應(yīng)明確人員分工及任務(wù)，并責(zé)任到人，如討論小組中可設(shè)紀(jì)律組長、記錄員、匯報員、資料搜集員等。

2、最后一個環(huán)節(jié)的教師教學(xué)風(fēng)格探究活動可明確討論具體問題，以指導(dǎo)學(xué)生的思考交流，避免偏題的情況。

學(xué)習(xí)通篇二

人生百味，有苦有辣，有酸有甜。的味道既苦的，但也是甜的。

我的生活是苦甜交織的。在上，我經(jīng)常遇到一些令我煩惱的事情或問題，特別是數(shù)學(xué)上的問題。我比較偏科，學(xué)數(shù)學(xué)對我來說簡直比登天還難。所以，只要一遇到較難的問題，立馬暈倒了。在平常的中，用了20~30分鐘來想一道難題，也解不出來，想到頭爆了，也還是想不出來，有時急得我團團轉(zhuǎn)，有時也急得我直跺腳，有時也被氣得整個臉都紅了。哎！怎么這么苦??！

但是，也不全是苦的，也有甜的。雖然甜的比不上苦的滋味的一半，但也令人回味無窮。

有一次，一道數(shù)學(xué)難題困擾了我近10分鐘，我百思不得其解。哎！這里好像有一定的規(guī)律，7對消，9對消，我就這樣一步一步依次類推，最后得出了個96，再驗算，“耶！”我高興的大叫起來，我終于自己解出一道難題了！

是的，是苦甜交織的。中的苦與甜都是十分重要，有苦才有甜，有甜更知苦。

苦是對我們的艱難考驗，甜則是對我們的表揚、褒獎。遇到苦頭我們不能放棄，應(yīng)當(dāng)忍耐，應(yīng)該以堅強的信念與頑強的意志力來克服它；遇到甜頭我們不能驕傲，古人云：“驕兵必敗?！?/p>

我們應(yīng)當(dāng)認識的滋味——苦甜交織！

學(xué)習(xí)通篇三

大一新生抱著對學(xué)生會的無限憧憬才加入了我們這個團體。他們渴望在這里，可以鍛煉自己的能力；他們希望在這里，可以挖掘自己未被發(fā)現(xiàn)的才華！

縱使這些新生們最終因為自己某一方面的特長抑或是更強的實力而成為了我們學(xué)生會中的一員，然而要想在大學(xué)校園很順暢地學(xué)習(xí)、工作、生活，他們自身所具備的這些能力還是遠遠不夠的。并且學(xué)生會是一個舉足輕重的團體，它在一個院系的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。一個院系是否可以得到長足的進展，主要取決于這個院系學(xué)生會的綜合能力，而學(xué)生會的綜合能力又由其中成員的綜合素質(zhì)所決定。所以為了提高學(xué)習(xí)部中干事的綜合素質(zhì)，也為了對學(xué)習(xí)部的干事負責(zé)，我特擬定了以下培養(yǎng)計劃。

1、培養(yǎng)樂于奉獻、吃苦耐勞的精神

在學(xué)生會工作是無償?shù)?，大家不會因為你是學(xué)生會中的一員就會對你有特別的待遇。所以學(xué)習(xí)部的干事應(yīng)首先樹立一種樂于奉獻的思想，這是做好學(xué)習(xí)部工作的首要基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)部作為學(xué)生會日常管理工作執(zhí)行部門之一，每周都需要查課。另外加上要負責(zé)分發(fā)各院系以及本院各班級的活動通知，還有有時需要承擔(dān)額外的任務(wù)，所以其工作量還是挺多的。這就要求學(xué)習(xí)部的干事要有吃苦耐勞的 精神，不能因為任務(wù)繁多而抱怨連天，甚至中途退出。

2、培養(yǎng)團結(jié)一致、不分你我的意識

學(xué)生會是一個整體，其中的每個部門都發(fā)揮著自己不可替代的作用。十個部門，彼此之間，不分貴賤。雖然所處部門不同，但是我們?yōu)閷W(xué)生會服務(wù)的目標(biāo)卻是一致的。所以我們應(yīng)鼓勵本部門的干事多與其他部門的干事進行溝通聯(lián)系，團結(jié)起來，使我們在為學(xué)生會工作的過程中真正做到“1+12”的效果！

對于本部門而言，團結(jié)也是必不可少的。只有部長與干事、干事與干事真正做到了團結(jié)一致，我們的工作才會完成得出色！

1、培養(yǎng)對人有禮、認真負責(zé)的工作態(tài)度

在學(xué)生會中工作的人，相比其他人，會有更多的機會接觸到老師或者學(xué)姐、學(xué)長。另外，由于學(xué)習(xí)部工作的需要，干事們要經(jīng)常地聯(lián)系本院的大一、大二、大三的各班班委以及其他各院系的學(xué)習(xí)部部長甚至主席團。由于干事們在為我們外國語學(xué)院的學(xué)生會工作，所以他們的一言一行代表的就是我們外院學(xué)生會的形象。因而規(guī)范干事們的言行舉止、培養(yǎng)待人彬彬有禮的工作態(tài)度是很有必要的。

學(xué)習(xí)部的日常工作是查課和通知?？此坪唵?，真正做好卻實屬不易。這時就需要干事們秉承著認真負責(zé)的工作態(tài)度，完成好部長交給他們的任務(wù)。

2、培養(yǎng)靈活善變、勇于創(chuàng)新的工作能力

所謂“計劃趕不上變化”，無論設(shè)計得多么周詳?shù)挠媱澰谡嬲龑嵤r總會出現(xiàn)一些意外。當(dāng)干事們遇到這種情況時要善于思考，快速及時地尋找出解決措施，靈活自如地應(yīng)對突發(fā)狀況。

創(chuàng)新是當(dāng)代一個永不落伍的話題。大到國家復(fù)興，小到個人發(fā)展，都講求創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)部的創(chuàng)新，可以是查課方式、分發(fā)通知方式的創(chuàng)新，也可以是所要舉辦活動的創(chuàng)新，只要是有利于學(xué)習(xí)部乃至外院學(xué)生會發(fā)展的創(chuàng)新，都是可取的。

1、培養(yǎng)好好學(xué)習(xí)、天天向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

之所以要培養(yǎng)干事努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是因為上了大學(xué)，很多人對學(xué)習(xí)就松懈了。但是作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)還應(yīng)該放在首要位置的。另外，身為學(xué)習(xí)部的一名干事，更應(yīng)該做好學(xué)習(xí)工作，為他人做一個表率！

2、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)精、博覽群書的學(xué)習(xí)能力

作為一名大學(xué)生，學(xué)好學(xué)精本專業(yè)的知識是最基本的要求。但是僅僅學(xué)好本專業(yè)的知識又是遠遠不夠的，所以我們的干事應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在閑暇時多看一些有用的書籍，最好做到博覽群書！

1、培養(yǎng)自己動手、獨立生活的生活能力

大部分大一新生在上大學(xué)之前都沒有離開過父母，所以當(dāng)他們第一次在大學(xué)里獨自生活時，肯定會有很多不會和不習(xí)慣的地方。此時作為學(xué)姐、學(xué)長的我們應(yīng)該對他們提出一些合理的建議，讓他們借鑒我們有用的經(jīng)驗，使他們可以逐漸提高自己獨立生活的能力，為自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)、工作解除后顧之憂。

2、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、理財有方的生活意識

大學(xué)一年的學(xué)費再加上生活費便是一筆數(shù)目很龐大的金額了，而這些都是自己的父母辛辛苦苦掙來的。所以我們應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，對每一次的花錢都應(yīng)考慮再三，理智消費。

學(xué)習(xí)通篇四

這一方法就是以課本中入選的詩歌為基點，向古今中外所有的優(yōu)秀詩歌輻射，挖掘人類的優(yōu)秀文化，以這些優(yōu)秀的作品去闡釋教材中所選詩歌的意境。詩歌的意境是指詩歌整體所傳達出的一種審美取向。傳統(tǒng)的一字一句的解釋雖然有助于學(xué)生掌握詩歌字面所傳達的意思，但詩歌整體傳達的意境卻不容易讓學(xué)生把握住。作為語文教學(xué)來說，主要是以語言來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，而一般的語言在詩歌這一人類智慧的火花面前往往顯的蒼白無力。選用一些既好懂又韻味無窮的小詩，來闡釋要解讀的詩人及詩歌，則在這方面顯出了優(yōu)勢。

比如在講解先鋒派詩人海子的《面朝大海，春暖花開》一詩時，關(guān)于作者的生平我側(cè)重介紹了海子的生和死。海子一生沉湎于心靈孤獨之旅中，他在單調(diào)和孤獨之中寫作。但他一生短短的二十五，卻如流星劃過夜空，短暫而絢爛，給我們留下了寶貴的心靈遺產(chǎn)。而他的這首詩寫于他死前兩個月，有人評價說，這時的海子已經(jīng)完全把自己視做塵世之外的人了，他真的已經(jīng)完全與這個世界和解，但那不是浪子回頭的和解，而是徹底解脫，沐浴在天堂之光中與現(xiàn)世的和解?；诤Ｗ拥倪@些情況，我給學(xué)生介紹完他的這些基本情況之后，引用了印度詩人泰戈爾《飛鳥集》中的兩句：“使生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”一方面簡短而恰如其分的概括了海子的一生，另一方面也為這首詩講解中情感基調(diào)的把握，幸福的理解等奠定了一個好的前提條件，在此基礎(chǔ)上講解這首詩顯得順理成章。事實證明，學(xué)生在理解時也很容易進入作者的心靈世界。

這一詩歌教學(xué)方法的一個“副作用”就是以一個單元詩歌的閱讀帶動了一批詩歌的閱讀，以詩歌閱讀促詩歌閱讀，利用詩歌間的互通關(guān)系，旁征博引，擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，培養(yǎng)他們良好的讀詩趣味。

這一方法即在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中所蘊涵的作者的感情，表達的意思時，用一些大家耳熟能詳?shù)恼Z言略加點撥。方法雖然簡單，但在實踐過程中也收到了良好的效果。如：我在講解聞一多的《死水》時，以“愛之欲切，痛之欲深”來解釋聞一多以死水來為媒介抒發(fā)自己的絕望之情與對祖國無以附加的愛；以“金玉其外，敗絮其中”來說明死水的實質(zhì)；以“鳳凰涅?”來解釋詩歌的最后兩句“不如讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世界”。雖然只是三言兩語，但卻取得了良好的效果。

這一方法是針對適合以多角度來理解的詩歌而言的，可以適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生思維，然后把對詩歌的理解交給學(xué)生自己，通過他們之間互相討論，得出自己的見解。如：在講解卞之琳的《斷章》這一小詩時，我提示學(xué)生可以從“裝飾”、相對性等方面理解這首詩，經(jīng)過學(xué)生討論之后，我就讓學(xué)生自己來談這首詩。學(xué)生發(fā)言非常踴躍，他們談到了人生的無奈，談到了人生中的主角與配角的轉(zhuǎn)換，談到了為他人做嫁衣，談到了人生就象一場戲等等，取得了非常好的效果。學(xué)生通過這種結(jié)合生活進行思考，得出感悟的方式，一方面鍛煉了思維，另一方面也對詩歌有了進一步的感悟。

學(xué)習(xí)通篇五

風(fēng)，靜靜地在吹；秋，漸漸地來了。不知不覺中，一個星期過去了。

這已經(jīng)是第3周過去了。比起前面的2周來，這周過得很快，很充實，證明了初中的生活跟小學(xué)的生活是不一樣的。在這個星期里，我覺得一下子有點不適應(yīng)。一節(jié)課，一下子就過去了。

我現(xiàn)在必須對每一個科目都要有興趣，不然沒興趣就聽不下去，聽不下去考試就不能考好，考試考不好呢＇就不能進好的高中，然后就考不進好的大學(xué)，接著呢，就找不到好的工作啦！然后維持不了生活……這是一連串的連鎖反應(yīng)。

現(xiàn)在老師講了的知識，就不會到回去講了。如果有一點不留神沒聽到，說不定老師下面講的內(nèi)容你就聽不懂了。老師講的內(nèi)容漸漸深奧，漸漸增多，又不到回去復(fù)習(xí)，這真的有點不適應(yīng)。不過對于我來說只是有百分之20的不適應(yīng)，對于成績更差的同學(xué)可能更不適應(yīng)，這就使我感到有些欣慰了。

上了初中，時間變了，休息時間變了，許許多多都變了。哎……初中的生活截然不同，真的需要一個適應(yīng)期。望我以后的初中生活能把難題攻克，能把挫折戰(zhàn)勝，能把搞好！

學(xué)習(xí)通篇六

馬牧池中學(xué)是小組合作學(xué)習(xí)模式的先行者，從實踐中總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗，此次孫祖中學(xué)之行，既是交流，又是傳授。

聽了馬牧池中學(xué)張老師的一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我的小組合作還僅僅是初級階段，還僅僅停留在表面。張老師的課堂氣氛調(diào)動能力令我佩服。從張老師那里，我了解到小組的建立應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為重要依據(jù)，應(yīng)使每個小組都同時擁有高、中、低三個層次的學(xué)生，讓學(xué)生們實現(xiàn)自主管理，每個人都有應(yīng)該負責(zé)幫助的同學(xué)，都有具體的任務(wù)分工，實現(xiàn)人力資源的最佳組合，這一點我體會最深。

學(xué)習(xí)通篇七

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我國古代的這句格言，說明了時間的重要性，對于我們來說，珍惜時間尤為重要。

我們正處于長知識，長身體的黃金時代，如果我們在這一時期抓緊，刻苦鉆研，就會取得輝煌成就，反之，如不抓緊時間，而用寶貴的時間“及時行樂”，就只能“白了少年頭，空悲切”，那么干什么也一事無成。

古今中外，珍惜寶貴時間勤奮而取得輝煌成就的人，是不令其例的。

宋代歐陽修4歲時死了父親，家里貧窮，他勤奮，夜以繼日，廢寢忘食，后業(yè)成了偉大的文學(xué)家。

在我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們要珍惜時間，充分利用時間，緊緊握住時間，要惜時如金，努力，這樣，我們就能多學(xué)本領(lǐng)，將來為祖國建設(shè)事業(yè)多做貢獻。

學(xué)習(xí)通篇八

新學(xué)期伊始，我系團總支學(xué)生會的日常工作也有序的開展起來。為了能夠更好的配合我系把常規(guī)的工作做好，現(xiàn)學(xué)習(xí)部將本學(xué)期的主要個工作計劃歸結(jié)如下：

1認真做好系里的考勤工作，嚴(yán)格按照考勤制度執(zhí)行，協(xié)助配合各班信息員做好學(xué)生的考勤，做到“公正公平”。

2要求各班信息員在每周日的晚上及時把本班的考勤狀況遞交到系辦公室，易使學(xué)習(xí)部同學(xué)及時匯總.統(tǒng)計出來，并配合體育部同學(xué)做好晨操匯總，同時將考勤情況存入電子檔案。

3為了加強同學(xué)們對晚自習(xí)的重視，并且讓同學(xué)們有足夠的學(xué)習(xí)時間，每晚將組織人員對晚自習(xí)進行檢查并做好匯報。

4每周統(tǒng)計好的考勤將于次周周一在1號教學(xué)樓宣傳欄中通報，同時為了使各班班主任及時方便的了解本班的考勤信息，學(xué)習(xí)部將把每周的考勤信息公布在機電系的博客上。

5為了提高各班信息員對考勤工作的熱情，學(xué)習(xí)部將會對信息員進行評比，并給一定的獎勵。

1、大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)有很大的差別，為使07級新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，及早正確的為自己定位，避免走彎路，舉行新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，由老生向新生介紹經(jīng)驗。這也是學(xué)習(xí)部每個學(xué)期工作的重點。具體計劃另附。

2、年是奧運年，提倡全民奧運，為了讓大學(xué)生對奧運深入了解，讓同學(xué)們更加重視北京奧運，學(xué)習(xí)部將在4月份中旬舉辦“我與北京奧運”的主題知識競賽。

學(xué)習(xí)通篇九

第一、教學(xué)中我體會到教師的指導(dǎo)作用要與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。教師既不能包辦代替，又不能甩手不管。教師可以通過有層次的提問或提示引導(dǎo)學(xué)生步步深入，不斷提高學(xué)生的識認運用地圖的能力。教師提出的問題是培養(yǎng)學(xué)生識認運用地圖能力的關(guān)鍵。問題要仔細篩選，精心設(shè)計，與教材文字有機結(jié)合，有深度、廣度、難度，既要有知識的容量，又要有思維的力度。

第二、在歷史教學(xué)中深刻感受到識圖能力的培養(yǎng)要與教學(xué)需要相結(jié)合。對于教學(xué)中的重點、難點，應(yīng)結(jié)合地圖進行深入的分析。要注意根據(jù)地圖的不同類型，在教學(xué)中有不同的側(cè)重。例如，疆域圖最基本的是搞清疆域四至，形勢圖最重要是從中判斷事態(tài)發(fā)展變化的進程，路線圖則特別重視歷史活動的軌跡，布局圖更側(cè)重有關(guān)史實的空間分布特點及其反映的時代特征。

學(xué)習(xí)通篇十

看著這暑假還有幾天就過完了，還真是有點留戀，自從進入中學(xué)以后，獲得一個輕松的假期是多么的不容易。以后隨著年級的變化，我們的時間將會越來越緊張，這才開學(xué)初二，以后的路還有很長。

看著這暑假還有幾天就過完了，還真是有點留戀，自從進入中學(xué)以后，獲得一個輕松的假期是多么的不容易。以后隨著年級的變化，我們的時間將會越來越緊張，這才開學(xué)初二，以后的路還有很長。

所以，我的第一個計劃就是更合理的利用時間，這一點我深知，合理利用時間才能系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)。我從去年初一開學(xué)，經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)習(xí)時間在不斷的縮短，但是效率還是沒有變化。但這僅僅是一步，以后隨著學(xué)習(xí)量的增加，時間還要更合理的安排。

在學(xué)習(xí)方面，我從進入初中開始對自己的要求一直很高，在這一年中也找到了自己比較擅長和薄弱的地方，所以我在初二這學(xué)期著重在語文、政治、生物上，數(shù)學(xué)也是要提高，其余的則花費時間較少一點。而且，初二又新加了一門物理，我雖然在這個假期沒有學(xué)，但我相信我是絕對不會在這方面落伍的。因為聽別人說這與數(shù)學(xué)差不多，也都是一些讓人感興趣的知識。

我對我的分數(shù)和成績要求并不高，我的宗旨是，盡我最大的能力考試，發(fā)揮出最好的水平是最重要的。我如果發(fā)揮正常的話，我想應(yīng)該不會考的太差。而且在考試與學(xué)習(xí)的方法上也要努力的去發(fā)現(xiàn)才能用“科技”的方法來獲取更好的成績。而且，在上兩個學(xué)期，我遇到了一個的問題，就是有時給自己的壓力太大，我相信我應(yīng)該不會在下學(xué)期讓這個自己給自己的小毛病發(fā)揮作用。

從5月7日接任我們這個班的班長以來，我的任務(wù)也就增加了，不光要努力學(xué)習(xí)，還要一部分管理我們班級的事務(wù)。雖然占用了我的一些精力，但這只是鳳毛麟角。我實在管的不多，也比我想象中的要輕松的多。但是，有幾件辦的事，都沒有太成功或者作用不大，這一點使我很失望。而且?guī)讉€輪值班長都很少聽我的，在投票中總是獲得不了多數(shù)，又使我很郁悶。所有都對我很不利。

班里同學(xué)年齡逐漸增長，我們班里的事情就會越來越多。作為班長，我管理的也得更多了。怎樣管理我們班這82個同學(xué)是我現(xiàn)在所要鍛煉和學(xué)會的。這不光可以維持我們班里的紀(jì)律，更可以鍛煉我的能力。我管理我們班的目標(biāo)是可以與我原來小學(xué)是的班一樣優(yōu)秀。我發(fā)現(xiàn)，最重要的是要提升我們這個班級的集體風(fēng)貌，才能讓我們今后的辦事效率可以有人配合，才能有成效。其余的不管是紀(jì)律還是衛(wèi)生都很好辦了。

學(xué)習(xí)通篇十一

-“課內(nèi)比教學(xué)”之感受。

湖北省咸豐縣灣田小學(xué)曾良明。

這次全縣“課內(nèi)比教學(xué)”大比武在我校已經(jīng)基本告一段落。作為即將退休的我，也參加完了第一輪的比賽，結(jié)果如何尚未知道。我認為自己，能積極地報名參與，能認真地去參加比賽，就已經(jīng)很好了。至于結(jié)果怎樣，并不是最重要的了。在這段緊張而又激烈的比賽中，我學(xué)到了許多東西。

首先，自我閉塞，以老賣老，不抓緊學(xué)習(xí)，對于我們教師來說是很危險的。

在以前，我總以為自己，在教育教學(xué)工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這樣的活動。缺乏這樣的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己在各個方面都是那么地匱乏，真正認識到自己與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)和工作中，利用業(yè)余時間，多看教育書籍，多向年輕教師學(xué)習(xí)，隨時給自己充電，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。

其次，應(yīng)該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的，“百煉成鋼”。以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。有時甚至認為這些活動是搞花架子，根本不適用。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心向他們請教。

在平時教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，卻忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。久而久之，我們的教學(xué)就落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，認真地對待每一個細節(jié)。

在工作中，總的來說我是認真的，但有時候我又覺得平時偶爾馬虎點沒關(guān)系?？烧嬲搅诉@次大比武活動中，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點馬虎的。平時的習(xí)慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。雖然難改，但我一定要堅持改，盡量向優(yōu)秀教師看齊。

最后，我覺得還是應(yīng)該多化時間，經(jīng)常地進行一些自我總結(jié)，這樣進步也就會更快些。

以上這些是我的內(nèi)心感受，點滴體會。正如，上次柏州老師說的，“看著是套話，但卻是大實話啊。”

學(xué)習(xí)通篇十二

如何讓學(xué)生在與文本對話的過程中逐步加深體驗?zāi)?？首先要激發(fā)學(xué)生體驗的動機；然后讓他們?nèi)嵺`感受，在實踐過程中，學(xué)生在原有認知的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起新的認識，在原經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成新的經(jīng)驗，這是一個內(nèi)化的過程；最后通過學(xué)生的情感、動作、語言等形式外化出來，這就經(jīng)歷了一個完整的體驗過程。

關(guān)鍵字：體驗、想象、畫面、感悟、情境、

“體驗”能讓學(xué)生置身于充分滿足自身心理需要的情境，能使孩子發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情景產(chǎn)生興趣，并全心投入。如何讓學(xué)生在與文本對話的過程中逐步加深體驗?zāi)兀渴紫纫ぐl(fā)學(xué)生體驗的動機；然后讓他們?nèi)嵺`感受，在實踐過程中，學(xué)生在原有認知的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起新的認識，在原經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成新的經(jīng)驗，這是一個內(nèi)化的過程；最后通過學(xué)生的情感、動作、語言等形式外化出來，這就經(jīng)歷了一個完整的體驗過程。

一、多元解讀詞語，想像畫面，進入語境，全面體驗。

小學(xué)語文第六冊《荷花》第二自然段中，要讓學(xué)生在頭腦中形成一個完整的畫面，感受荷花的美，感受這一池荷花是一大幅活的畫。

我這樣引導(dǎo)學(xué)生進行體驗：首先，我讓學(xué)生聽老師朗讀第二自然段，聽的時候在頭腦中想像畫面。學(xué)生很感興趣，因為中年級的學(xué)生形象思維非常發(fā)達，他們善于把生活中的情景進行加工在頭腦中出現(xiàn)，這樣學(xué)生自然產(chǎn)生了體驗動機。那邊聽邊想的過程就是一個實踐感受的過程，這不是憑空的想像，是把語言文字和學(xué)生已有的體驗相結(jié)合。這種結(jié)合不光是對荷花美的體驗，也是一種情感的體驗，想像的過程中學(xué)生對荷花的喜愛之情油然而生，和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

接下來學(xué)生交流頭腦中出現(xiàn)的畫面。當(dāng)學(xué)生描述完頭腦中出現(xiàn)的畫面后，我引導(dǎo)他們說出是通過哪些語句或詞語感受到這些美麗的.畫面的。學(xué)生抓住了“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”、“冒出來”、“有的……有的……還有的”等詞語，說出了自己的感受。其實這個過程學(xué)生就形成了經(jīng)驗，他們知道應(yīng)該抓住重點詞語進行想像，這就是一個內(nèi)化的過程。其中我抓住“冒”字多元解讀。還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）。你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式。體會荷花心情把自己當(dāng)成荷花，冒出來仿佛想干些什么，想說些什么？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……）學(xué)生自然而然的體會到作者用“冒”字的妙處所在。大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）這時的他們已經(jīng)把自己想像成了白荷花。這種換位思考只有產(chǎn)生深刻的體驗才能形成，是因為學(xué)生在感受荷花之美的過程中已經(jīng)把自己的情感融入其中，不知不覺地站在荷花的角度說出自己的感受。

學(xué)生有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語咀嚼品味，并通過聯(lián)想，把語言文字所描繪的情境加工成鮮明的內(nèi)心視像，還原成栩栩如生的畫面，這樣以“畫”促讀，以“畫”促悟，視學(xué)生完全沉浸到圖畫的美感之中，融入到課文的意境中。這時的閱讀才進入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。這時，學(xué)生對作者把這一池荷花看成是“一大幅活的畫”有了初步體驗。

二、調(diào)動心理視線，喚起情感，產(chǎn)生共鳴，提升體驗。

學(xué)生在讀書時，僅僅用生理視線dd眼睛瀏覽課文，是不能真正進入課文的語言環(huán)境的，必須調(diào)動學(xué)生的另一條視線，那就是心理視線dd心靈來體驗課文。為此，在引導(dǎo)學(xué)生讀書時，我把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活體驗緊密地結(jié)合起來，把學(xué)生的各種感官充分的調(diào)動起來，使文本的語言和精神在學(xué)生心里駐足。

教師用優(yōu)美的語言進行描繪：“讓我們飛啊飛，飛到這美麗的荷花池邊，伸手去摸摸那荷花是那么的細膩，去摸摸那荷葉是那么油滑。把鼻子湊近聞聞，??！那清香真是沁人心脾。這時一陣微風(fēng)吹過，一池的荷花都在舞蹈了?！闭{(diào)動學(xué)生各種感官進入語言情境進行體驗。

學(xué)生不禁被這美景所陶醉，他們幻想著自己若是這荷花該多好，感受到了人花和一的境界。并理解了本文難點“為什么作者會覺得自己是一朵荷花？”

在這個過程中，學(xué)生各自建構(gòu)起自己獨特的閱讀表象，產(chǎn)生了富有個性的閱讀體驗。他們憑借語言進行心靈勾畫，建立內(nèi)心視像，在閱讀中與作者攜手同游，獲得了豐富的美感享受。這就是實踐感受的過程，在這個過程中學(xué)生知道了如何去體驗，要用到自己的各個感官，這都會形成體驗的經(jīng)驗，這其實是體驗中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生不一定會用語言表達出來，但會融入到學(xué)生的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)當(dāng)中，學(xué)生最后談出了自己獨特的感受。

學(xué)生經(jīng)歷了完整的體驗過程，通過一系列的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的多元互動搭建起一個平臺，將學(xué)生引入作者描繪的真實情境之中，使學(xué)生從多個角度與文本展開對話，使其情為之所動，意為之所向，學(xué)生的情感真切飽滿。這種體驗讓學(xué)生走過了豐富的精神之旅，形成了文本、教師和學(xué)生之間真正的對話和交流。這種體驗的過程能夠幫助他們加深對課文的理解，有助于提高閱讀能力和想象能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，通過體驗使學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

讓我們的學(xué)生真正的在體驗中感悟，在感悟中享受語文的美！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學(xué)習(xí)通篇十三

作為學(xué)生，掃衛(wèi)生是很尋常的。從初一到高一，我打掃衛(wèi)生也有三年多了。在這三年多的時光中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗。

就拿打掃衛(wèi)生區(qū)來說吧。

有時需要徹底清掃，同學(xué)們?nèi)耸忠话褣咧?，在起點站成一排，彎下腰來，一下接一下，一步一個腳印，向前平行推進。人多時如同麥田中農(nóng)民舞動著鐮刀收割小麥。而人少時，我們就把衛(wèi)生區(qū)分成幾塊，幾個人豎著站成一排，從南向北、從北向南來回掃，如同秋天稻田中收割機整齊有序地收割，不落下一處。我們稱之為“地毯式”。

而有時，另一種方式更合適。比如，下課了，某個淘氣的學(xué)生無意間丟下了垃圾，這時，班主任便派一位機靈能干的同學(xué)拿著簸箕和笤帚，迅速地把垃圾送還給垃圾箱。他在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)這邊走，那邊看，如同秋天里一個勤勞的農(nóng)民用鐮刀收割零散的高粱。我們稱之為“啄米式”。

同樣是打掃衛(wèi)生，但兩種不同的方式效果都很好。

寫到這里，我想起了，我發(fā)現(xiàn)，中也有“地毯式”和“啄米式”。

何時用“地毯式”呢？以學(xué)化學(xué)為例。我們新知識時，會先把課本上的內(nèi)容逐字逐句閱讀，勾畫圈點，并把資料也逐一閱讀，把好的知識點整理到課本上。

何時用“啄米式”呢？也以學(xué)化學(xué)為例。當(dāng)我考試前夕復(fù)習(xí)時，會把預(yù)習(xí)時勾畫的內(nèi)容閱讀一遍，把做標(biāo)記的重點題、精題、錯題重新做一遍。

衛(wèi)生區(qū)通過這兩種方式能保持整天清潔，而中通過這兩種方式便把一節(jié)知識牢牢地刻在腦子里了。