歷年高考的英語作文(精選19篇)

新聞是一種通過報(bào)道事實(shí)和觀點(diǎn)來傳遞信息和引起公眾關(guān)注的媒體形式。建議采用結(jié)構(gòu)化的方式來組織總結(jié)，例如按照時(shí)間順序、按照重要性等進(jìn)行排序和歸類。每個(gè)人的價(jià)值觀不同，我們應(yīng)該尊重別人的選擇和決定。

歷年高考的英語作文篇一

新課標(biāo)全國一卷(河南卷)：兩人過獨(dú)木橋。

學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一個(gè)項(xiàng)目是“山羊過獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文。

【零分范文】。

很無聊。

翻開卷子，先看了看今年的高考作文，看完后感覺三個(gè)字----很無聊。

突然想起網(wǎng)上傳說的一道連環(huán)奧數(shù)題：

小明買了套套后，順便買了個(gè)打氣筒，問：為何?

小明興沖沖回家后，看到女朋友美目顧盼，豐乳肥臀，在對著他微笑，眼神中充滿了關(guān)切和鼓勵(lì)還有一絲絲期盼，小明亟不可待，對著女朋友說：關(guān)鍵時(shí)候，你可別跟我泄氣了。

每次完事后，小明的腦海中都會(huì)留下陰影，問：陰影的面積是多少?

中國的教育導(dǎo)向，真他媽的像小明的感慨：人家的孩子粘人，我家的孩子粘手啊!

學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。

就這點(diǎn)鳥事還上升到高考的高度?！吧窖蜻^獨(dú)木橋”，你人沒事了吃飽撐的，上去過干啥?

我知道出題人的本意，不外乎創(chuàng)新，規(guī)則。當(dāng)婊子還想立牌坊，搞那么云山霧罩干啥，直來直去不也很好嗎?中國的'磚家、叫獸早已變了味，成了不學(xué)無術(shù)，愚弄百姓的一幫既得利益的代言人。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，少年興旺則國興旺，少年腦殘則國腦殘，少年肩扛祖國的未來，教育就應(yīng)該起到導(dǎo)向作用，比如如何把我國建設(shè)的更美好，如何居安思危，認(rèn)識當(dāng)前我國之現(xiàn)狀，而不再是類似教育70后的課文：中國地大物博，人口眾多，遲早要敲響資本主義的喪鐘。

有人曾預(yù)言，說中國人將來的一二十年每五個(gè)人就有三個(gè)人是癌癥。是啊，喝著被污染的地下水，吃著地溝油，品著轉(zhuǎn)基因食品，以及加了各種添加劑的零食，呼吸著陰霾的空氣，哪能不得病啊，癌癥正向年輕人靠近!出題老師，你可要注意點(diǎn)，專供飲用水也不一定安全!

也有人曾預(yù)言，過若干年后，中國將是世界上最窮的國家。是啊，我們浪費(fèi)著幾代人的資源，出口上萬億條襯衫，換來的是數(shù)萬億的美國國債，中美發(fā)生大的摩擦，這些債券將一文不值;我們將生產(chǎn)紙張的污水通過高壓水泵注入到地下水里，做著斷子絕孫的事情;我們將我們的財(cái)富濃縮到了三峽工程蓄的水里，將我們的財(cái)富貶值到南水北調(diào)的工程里，將我們的財(cái)富變成一條條很少汽車奔跑的高速公路上，將我們的財(cái)富變成一座座“白宮”屹立在東方的縣政府衙門里。

中國和西方發(fā)達(dá)國家的建設(shè)僅僅是隔著一條下水道，當(dāng)一場大雨過后，北京到處可以看海的時(shí)候，而青島，一條條一百年前德國人修建的下水道正悄悄的起著排污防洪的作用!

其實(shí)，中國和西方發(fā)達(dá)國家的教育也僅僅是隔著一道考試題。

這些題，和山羊過獨(dú)木橋一樣，不是粘人，而是粘手!

歷年高考的英語作文篇二

一本513536519557562532552557589二本455483465509515489510513552三本397425408447460450476480524?？?80200-360393397417425470。

理科。

一本529547505540582552567563596二本458476443481531500520517553三本383400359391455444476480524專科180200-300310362407425470。

網(wǎng)上填志愿要牢記密碼，記清楚時(shí)間。

6月25日，河南開通普通高招網(wǎng)上志愿填報(bào)系統(tǒng)后，考生即可登錄河南省招生辦公室網(wǎng)站，點(diǎn)擊首頁網(wǎng)上服務(wù)大廳中的“網(wǎng)上志愿填報(bào)”，在登錄界面輸入考生號和報(bào)名時(shí)使用的密碼，登錄系統(tǒng)并填報(bào)志愿。

考生需注意：妥善保管好自己的密碼，不要把密碼透露給他人，不要讓他人代替填報(bào)志愿;在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)完成志愿填報(bào)，填報(bào)時(shí)間截止前可以進(jìn)行不超過兩次的修改，考生志愿以網(wǎng)上最后一次保存的志愿為準(zhǔn)，填報(bào)截止后將無法更改。

密碼忘了咋辦?可利用河南省普通高校招生考生服務(wù)平臺的“忘記密碼”功能進(jìn)行密碼重置。

無法重置咋辦?普通類考生須本人持準(zhǔn)考證和身份證到報(bào)名所在地的招生辦重置。對口招生、專升本考生，可持本人準(zhǔn)考證和身份證到就近市縣招生辦重置。

記得書面簽字確定，否則志愿無效。

網(wǎng)上填報(bào)志愿后，縣(市、區(qū))招生辦將依據(jù)考生網(wǎng)上最后一次保存的志愿信息，打印出志愿表，考生須在志愿表上簽字。未經(jīng)考生書面簽字確認(rèn)的志愿，將不作為投檔依據(jù)。對口招生、專升本志愿和各批次的征集志愿，網(wǎng)上保存后不再簽字確認(rèn)，以網(wǎng)上最后一次保存的志愿作為投檔依據(jù)。

選報(bào)志愿前，先了解相關(guān)院校招生章程。

省招生辦提醒考生，留意各高校的招生章程，章程中有學(xué)校招生說明、招生要求以及明確的錄取規(guī)則。譬如對相關(guān)科目成績或加試要求，對加分或降低分?jǐn)?shù)要求，投檔及投檔成績相同考生的處理，對進(jìn)檔考生的錄取規(guī)則和專業(yè)安排辦法等。高校招生章程在教育部“陽光高考”信息平臺統(tǒng)一公布，在河南省招生辦公室網(wǎng)站和《專業(yè)目錄》中也有相關(guān)的網(wǎng)址。

通過資格審查，才能填報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃志愿。

想要填報(bào)國家專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃和地方專項(xiàng)計(jì)劃志愿的考生需要注意的是，通過相應(yīng)專項(xiàng)計(jì)劃資格審核的考生方可填報(bào)。

國家專項(xiàng)計(jì)劃和地方專項(xiàng)計(jì)劃均單獨(dú)設(shè)立批次，原則上執(zhí)行本科一批分?jǐn)?shù)線。高校專項(xiàng)計(jì)劃納入自主招生志愿，考生應(yīng)按自主招生志愿填報(bào)?？忌缤瑫r(shí)符合三個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃的資格，志愿可以兼報(bào)。

自主招生志愿，每個(gè)考生只能填報(bào)一個(gè)高校。

自主招生志愿包括藝術(shù)特長生、高水平運(yùn)動(dòng)員、“高校專項(xiàng)計(jì)劃”等。每位取得相應(yīng)報(bào)考資格的考生，可填報(bào)1個(gè)相應(yīng)的高校志愿，1～5個(gè)專業(yè)和是否同意調(diào)劑(專業(yè))。

高水平運(yùn)動(dòng)員考生選報(bào)該志愿都必須填在自主招生欄內(nèi)。個(gè)別自主招生高校在提前批錄取(未安排本科一批計(jì)劃的)，考生選報(bào)該類高校自主招生志愿應(yīng)填報(bào)在提前批第一志愿。

定向就業(yè)招生專業(yè)必須填報(bào)在相應(yīng)批次所規(guī)定的位置(本科一批、二批填在相應(yīng)批次所規(guī)定的位置，其他批次填在相應(yīng)批次的第一院校志愿欄中)。少數(shù)民族預(yù)科班志愿的考生可以選報(bào)一個(gè)招收預(yù)科班的高校，如果分專業(yè)方向的話，每個(gè)高?？商顖?bào)1～5個(gè)預(yù)科班專業(yè)方向和是否同意調(diào)劑(專業(yè))。

一本、二本單輪投檔，缺檔不補(bǔ)。

本科一批、本科二批投檔錄取時(shí)，實(shí)行單輪投檔。高校因退檔或計(jì)劃調(diào)整所產(chǎn)生的計(jì)劃余額，不再補(bǔ)充投檔，將面向考生統(tǒng)一征集志愿。

其他批次第二志愿(平行志愿)投檔后，將根據(jù)計(jì)劃缺額情況，進(jìn)行不超過兩次的批量補(bǔ)檔，未完成的計(jì)劃余額統(tǒng)一征集志愿。征集志愿投檔后，將根據(jù)計(jì)劃余額情況，進(jìn)行不超過兩次的批量補(bǔ)檔。

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歷年高考的英語作文篇三

英語作文批改軟件的開發(fā)一直是業(yè)界的一個(gè)難點(diǎn)。電腦模擬人腦的邏輯思維能力，其實(shí)質(zhì)就是海量數(shù)據(jù)的對比。作為軟件設(shè)計(jì)人員，主要任務(wù)就是優(yōu)化數(shù)據(jù)比對代碼，實(shí)現(xiàn)高效快捷，然而一篇100個(gè)單詞的英語作文，單單進(jìn)行單詞正誤比對就要將近百萬次，更甚的是語法、句法、語義及邏輯表達(dá)等的比對，數(shù)萬億次以上的工作量更不在話下，超大型計(jì)算機(jī)還勉強(qiáng)可以應(yīng)付得來，家庭用的微型電腦可能要比對好幾天，因此尋找一個(gè)折衷的辦法——既做到較好地評判文章的優(yōu)劣，又能在用戶可以接受的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生結(jié)果，且不必花費(fèi)很多的錢購買它，是我們這幾年來一直努力的方向。高考英語作文智能評分系統(tǒng)1.0及2.0版本已相繼應(yīng)用于高考英語測試、大學(xué)英語四級測試等軟件中的作文部分，受到用戶們的好評。不少用戶跟我們反映：平時(shí)找老師課外輔導(dǎo)英語寫作，一節(jié)課動(dòng)輒上百元，問我們能不能研發(fā)一款高考英語作文軟件幫助學(xué)生練習(xí)寫作，減輕學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。于是，我們的軟件設(shè)計(jì)師及英語教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過1年左右的時(shí)間將之前的2.0版本進(jìn)行功能升級，成為現(xiàn)在的3.0版本，希望對考生朋友們學(xué)習(xí)英語寫作技巧、提高英語寫作能力有所幫助。

一、簡介。

該軟件包括“寫作技巧專欄”和“高考英語作文訓(xùn)練”這兩個(gè)主要版塊。其中“寫作技巧專欄”共有五個(gè)章節(jié)，主要講解了高考英語書面表達(dá)（作文）題解題的總指導(dǎo)思想、各種英語作文題型的應(yīng)試策略以及應(yīng)用文的格式和寫法等，該版塊配有53篇優(yōu)秀的范文供考生參考學(xué)習(xí)；“高考英語作文訓(xùn)練”版塊配套有50篇高考英語書面表達(dá)（作文）題供考試測試訓(xùn)練，包含全國各地歷年高考英語作文題目（精選）以及模擬題目，測試完畢后由電腦進(jìn)行智能評分。

二、學(xué)時(shí)安排。

“寫作技巧專欄”建議學(xué)習(xí)17.5個(gè)課時(shí)，“高考英語作文訓(xùn)練”建議學(xué)習(xí)75個(gè)課時(shí)，共92.5個(gè)課時(shí)。考生可以根據(jù)軟件上提供的距離高考的剩余時(shí)間，安排好高考英語作文學(xué)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間。

三、特色。

該軟件通過對您所寫作文單詞的正誤，句子的語法、句法及文章的章法等方面內(nèi)容進(jìn)行分析，能客觀地給出作文的得分。使用“復(fù)制、粘貼他人作文”的作弊方式將難逃軟件的“火眼金睛”。這些都是以往許多測試軟件所不能實(shí)現(xiàn)的。

2、電腦計(jì)時(shí)。

進(jìn)入考試后，軟件自動(dòng)為你倒計(jì)時(shí)，時(shí)間一到，您將無法繼續(xù)答題，只能無條件交卷。這樣有利于您提高答題速度，強(qiáng)化時(shí)間觀念。

3、試卷講評“有的放矢”

考試完畢后，進(jìn)入“試卷講評”，您將看到該作文題目的范文、你寫的作文以及軟件評分和基礎(chǔ)點(diǎn)評。

4、成績?nèi)霂臁?/p>

每次考試時(shí)，您必須將姓名填寫在“考卷”上，交卷后給您匯報(bào)成績的同時(shí)將登記考試成績進(jìn)入數(shù)據(jù)庫保存，這樣每次考試后您都可以比較一下歷次考試的成績（另有考試時(shí)間，卷名等內(nèi)容），看看自己進(jìn)步與否，了解自己的學(xué)習(xí)效果。

5、軟件具備“歷次考試詳情保存”功能，方便您在考試后的任何時(shí)間查看已考過題目的詳細(xì)情況。

6、具備高考倒計(jì)時(shí)功能。

最后，希望該英語學(xué)習(xí)軟件可以成為你學(xué)習(xí)英語、提高英語成績的好助手，祝你成功！

歷年高考的英語作文篇四

綜觀全國各地試卷結(jié)構(gòu)，高考英語作文是分值僅次于閱讀，是英語考試的重頭戲之一，而且非常適合考前集中突破。高考英語作文題目歷來都是情理之中，意料之外。

情理之中，是說高考英語寫作永遠(yuǎn)都是學(xué)生話題、現(xiàn)實(shí)生活話題，也就是全體考生不論理科文科、男生女生、城市農(nóng)村、應(yīng)屆往屆，都會(huì)同樣地有話可講。

意料之外，是說高考英語作文題目經(jīng)常與考生直接關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)話題無直接聯(lián)系，但仔細(xì)琢磨，又會(huì)發(fā)現(xiàn)一些聯(lián)系，就是說熱點(diǎn)歸熱點(diǎn)，關(guān)鍵找角度。例如，經(jīng)濟(jì)危機(jī)是當(dāng)前熱點(diǎn)，溫總理也總在講信心比黃金更重要，可是怎樣變成高考英語作文題?命題專家完全可以根據(jù)如下要點(diǎn)提綱命制這樣一個(gè)題目：

1、生活中困難不可避免，面對困難需要信心。

2、試舉一例說明信心在學(xué)習(xí)方面的作用。

3、你對困難的態(tài)度。

根據(jù)這種思路，五位高考英語學(xué)科專家結(jié)合六個(gè)話題，在高考最后時(shí)刻，

一、幾點(diǎn)重要原則。

1。智者利用押題，傻子依賴押題!

2。書面表達(dá)整篇背誦絕無必要，可以以看讀為主，關(guān)鍵是從該講義中汲取一些自己認(rèn)為常用的積極詞匯和表達(dá)，并能得體熟練地運(yùn)用?？紙錾蠎?yīng)變能力很重要!

歷年高考的英語作文篇五

2、給他來參加露天音樂會(huì)的理由。

寫作部分要求考生寫郵件說服好友，任務(wù)真實(shí)，考查了考生的語言交際能力。試題全面考核了考生的語言知識和語言能力，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，又凸顯了對考生在不同語境中靈活運(yùn)用語言能力的考查，對高中英語教學(xué)起到了積極的引導(dǎo)作用。

上海英語試卷命題依據(jù)英語學(xué)科考試說明，難易度適切，區(qū)分度合理，測量目標(biāo)明確，與以往考試保持一致。試卷內(nèi)容圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題，綜合考查英語語言運(yùn)用能力，突出學(xué)科核心素養(yǎng)，凸顯思辨能力的考查，彰顯人文學(xué)科的本質(zhì)。

歷年高考的英語作文篇六

定文章之靈魂對命題作文必須認(rèn)真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個(gè)條件：準(zhǔn)確、鮮明、深刻、集中。

打造文章之骨架審好題，立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語或漢語。

理文章之脈絡(luò)一篇短文的段落一般分為引導(dǎo)段、主題段和結(jié)尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點(diǎn)，切題的準(zhǔn)繩，闡述的對象?？吹蕉温渲黝}句，讀者大致了解段落要闡述的內(nèi)容。段落主題句通常是一個(gè)語法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，有說服力。

緊扣主題句，完成各段落，充文章之血肉有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。引導(dǎo)段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應(yīng)圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法，和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。

進(jìn)行這一步驟還需注意四方面問題：

1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。

2)要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。

3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的.正是橋梁作用。增加文采小竅門:如果說第一、二步是對文章的構(gòu)思，第三、四步驟則是真正地“寫”了，用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，關(guān)系到寫作者的語言功底和水平，但也有些竅門是需要長時(shí)間累積的。

4)平時(shí)多注重積累一些高級詞匯也是很重要的。

歷年高考的英語作文篇七

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(簡稱經(jīng)合組織，即oecd)共有30個(gè)成員國，其作用是為各成員國政府提供一個(gè)探討、發(fā)展和完善其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策的場所。經(jīng)合組織在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、教育、公共政策等多個(gè)領(lǐng)域的研究，已經(jīng)成為許多國家政府制定發(fā)展政策必不可少的參考。研究和分析經(jīng)合組織的成果，將是我們及時(shí)了解和掌握世界教育發(fā)展趨勢的重要途徑。作為中國―經(jīng)合組織專家交流項(xiàng)目的訪問專家，教育部發(fā)展規(guī)劃司統(tǒng)計(jì)信息處處長林志華和中央教育科學(xué)研究所教育質(zhì)量測評監(jiān)控研究中心主任孟鴻偉應(yīng)邀赴經(jīng)合組織總部進(jìn)行為期三個(gè)月的合作研究。本文是他們從巴黎發(fā)來的最新報(bào)道。世界教育熱點(diǎn)之一：服務(wù)貿(mào)易中的教育直到最近，教育一直被排除在全球化的爭論之外。許多人還沒有認(rèn)識到教育也屬于服務(wù)貿(mào)易的范疇。事實(shí)上，高等教育的服務(wù)貿(mào)易是最明顯的。如果僅僅計(jì)算學(xué)生出國留學(xué)的費(fèi)用，據(jù)oecd初步估計(jì)，oecd國家的教育服務(wù)貿(mào)易額將近300億美元，這就相當(dāng)于oecd國家當(dāng)年整個(gè)金融服務(wù)貿(mào)易額，占o(jì)ecd國家服務(wù)貿(mào)易總額的3%。一些oecd成員國已經(jīng)在教育服務(wù)貿(mào)易中形成了他們的優(yōu)勢。他們正在成為教育服務(wù)貿(mào)易的凈出口國，而其他國家則從他們提供的教育服務(wù)中獲得好處。據(jù)oecd對《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》中“教育服務(wù)”條款范圍的市場調(diào)查表明：(1)貿(mào)易形式的教育服務(wù)已經(jīng)在某些國家成為一項(xiàng)主要的貿(mào)易。在澳大利亞、新西蘭和美國，教育服務(wù)貿(mào)易分別是他們本國第三、第四和第五大出口業(yè)。他們的教育出口值占本國服務(wù)貿(mào)易總值的百分比分別是11.6%、4.9%和3.8%。(2)教育服務(wù)貿(mào)易份額最大的是出國留學(xué)，這項(xiàng)貿(mào)易已經(jīng)存在多年。最近，一種新的前景更擴(kuò)大了這種貿(mào)易形式，學(xué)生可能不出國而接受外國的課程和證書。(3)為進(jìn)一步規(guī)范和保證國際教育服務(wù)貿(mào)易的質(zhì)量，世界范圍的高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系正在醞釀之中。就教育服務(wù)貿(mào)易可能的發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)，今年5月23-24日，oecd和美國教育部、教育國際貿(mào)易國家中心等在華盛頓美國商務(wù)部聯(lián)合舉辦“教育服務(wù)貿(mào)易”――oecd/美國論壇。世界貿(mào)易組織總干事、經(jīng)合組織秘書長、聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事和美國商務(wù)部、教育部部長都出席并講話。足見是到了關(guān)心教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展和影響的時(shí)候了。世界教育熱點(diǎn)之二：信息技術(shù)對學(xué)校的影響到目前為止，政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家庭和個(gè)人已經(jīng)并且不斷地為教育和學(xué)習(xí)使用技術(shù)進(jìn)行了大量的投資。在oecd19教育政策分析中，粗略地估計(jì)成員國在高等、中等及小學(xué)教育中投入了大約160億美元。其中大部分是投在硬件和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上的。投資的結(jié)果是，在整個(gè)教育系統(tǒng)使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和發(fā)電子郵件及從事教學(xué)活動(dòng)大大發(fā)展了?？梢哉f，在教育領(lǐng)域，以信息通信技術(shù)(ict)為基礎(chǔ)的教育、學(xué)習(xí)的熱潮已經(jīng)在oecd成員國興起。由于ict的廣泛使用，引起了教育和學(xué)習(xí)上的多方面的變化，并對常規(guī)教育文化形成了多種挑戰(zhàn)：1.大多數(shù)oecd國家今天已經(jīng)進(jìn)入了建設(shè)必要的硬件和網(wǎng)絡(luò)的階段，問題就在于怎樣使每個(gè)校長、教師和學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中使用ict并從中得益。2.雖然給學(xué)校裝備新信息技術(shù)的設(shè)備和建立網(wǎng)絡(luò)的連接是最基本的，但僅僅這樣是不夠的。教師必須具備必要的技術(shù)技能和能力，熟悉相關(guān)的'軟件，能夠根據(jù)課堂教學(xué)的需要規(guī)劃和管理它并服務(wù)于既定的教育目標(biāo)。3.目前，這些技能和工作方法還沒有和現(xiàn)存的學(xué)校課程相結(jié)合，并且在為畢業(yè)證書服務(wù)的畢業(yè)考試中還沒有必要的內(nèi)容。4.因特網(wǎng)正在帶來更加動(dòng)態(tài)的互動(dòng)的教育，在這種情況下學(xué)習(xí)的環(huán)境和質(zhì)量需要得到保證。其中關(guān)鍵的是如何防止不良信息的影響。5.現(xiàn)在國際上還沒有一個(gè)共同接受的中學(xué)后教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生們卻面臨越來越多的各種不同的中學(xué)后課程的選擇，常常又是外國學(xué)校提供的。關(guān)鍵的問題是政府必須在保護(hù)學(xué)習(xí)者和鼓勵(lì)接觸更多的網(wǎng)絡(luò)教育兩者之間找到平衡。6.教育服務(wù)貿(mào)易是最近服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定談判的一部分，政府將在多大程度上推進(jìn)教育服務(wù)的自由貿(mào)易？這將對教育的傳統(tǒng)的公共提供者和對他們的服務(wù)的需求產(chǎn)生什么影響？7.在教育領(lǐng)域里還存在著設(shè)備的鴻溝，還有教師、學(xué)生使用這些技術(shù)的能力和自信心的鴻溝，以及在家、工作單位和社區(qū)使用電子多媒體的鴻溝。盡管已經(jīng)在學(xué)校的新信息技術(shù)方面投入了相當(dāng)大量的投資，但是仍然存在著在不同社會(huì)人群中的鴻溝?；谶@種情況和oecd教育部長們在一次非正式會(huì)議上表示的興趣，經(jīng)合組織的教育創(chuàng)新研究中心(ceri)進(jìn)行了一次考察新信息技術(shù)對學(xué)校革新和學(xué)習(xí)的影響的研究。21個(gè)國家參加了研究個(gè)案研究，其中大約三分之一和個(gè)案研究結(jié)合。每個(gè)國家作了2-10個(gè)個(gè)案研究，這些個(gè)案一般都代表大的學(xué)校改革并且運(yùn)用了新的信息技術(shù)。六個(gè)國家參加了實(shí)驗(yàn)研究。(芬蘭，匈牙利，日本，韓國，墨西哥和美國)該研究包括對每個(gè)國家大約2400個(gè)學(xué)生的測驗(yàn)(大多數(shù)是級的學(xué)生)。研究結(jié)果表明：1.新信息技術(shù)的應(yīng)用和應(yīng)用其它教育發(fā)明的模式一樣，如果沒有特別的干預(yù)，那么新信息技術(shù)在學(xué)校中的推廣運(yùn)用要經(jīng)過很多年，或者要取得大多數(shù)教師的一致支持，或者有校外的援助機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn)。此外，新信息技術(shù)本身并不能作為主要的改革的催化劑，計(jì)劃、準(zhǔn)備和領(lǐng)導(dǎo)必須領(lǐng)先。但是當(dāng)學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃成功地實(shí)施后，新信息技術(shù)的運(yùn)用將進(jìn)一步加強(qiáng)這種改革。2.教師能力和動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵。當(dāng)然，首先要有設(shè)備并且能夠便于使用，讓教師愿意投入他們的時(shí)間和努力。短期內(nèi)，在這方面有能力的學(xué)生可以幫助教師。3.在這方面不太強(qiáng)的學(xué)生可以通過新信息技術(shù)使他們的能力得到明顯的提高。但是如果對他們沒有設(shè)計(jì)明確的特定的目標(biāo)來幫助他們，新信息技術(shù)就可能會(huì)使他們的學(xué)習(xí)成績下降，并且加大他們之間的差距。世界教育熱點(diǎn)之三：學(xué)生基本素質(zhì)如何評價(jià)開始，oecd組織其29個(gè)成員國和少數(shù)其他國家，啟動(dòng)了國際學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目(簡稱pisa)。其目的是通過一套能夠測量教育結(jié)果的國際教育質(zhì)量指標(biāo)和對各國學(xué)生進(jìn)行抽樣測試所取得的結(jié)果，來描述各個(gè)國家的教育質(zhì)量水平，而且這項(xiàng)調(diào)查，為各國提供了一個(gè)更大范圍內(nèi)測量和解釋國家測試結(jié)果的機(jī)會(huì)。所取得的成果能夠反映：(1)學(xué)校教學(xué)努力的方向和課程的優(yōu)勢和劣勢，是否可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效？(2)什么樣的教育體制和教學(xué)實(shí)踐能最大限度地提高不利背景的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？(3)學(xué)校資源的質(zhì)量在多大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？等等。它也能夠?yàn)楦鲊鴩医逃龥Q策提供依據(jù)。國際學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目(pisa)是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)態(tài)的模型。分析認(rèn)為，成功地適應(yīng)迅速變化的世界所必須的新的知識和技能，一定要終身學(xué)習(xí)；學(xué)生不可能在學(xué)校里學(xué)到將來所需的每一種知識和技能；要使他們能夠有終身學(xué)習(xí)的能力，他們必須具備閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；他們還應(yīng)能組織和規(guī)范他們的學(xué)習(xí)，包括獨(dú)立地學(xué)習(xí)和在集體中學(xué)習(xí)；要能克服學(xué)習(xí)中的困難。這些都要求他們意識到自己的思維過程和學(xué)習(xí)的策略和方法。pisa要對這些方面進(jìn)行綜合測量。pisa將不僅評價(jià)學(xué)生的知識技能，也要讓學(xué)生報(bào)告他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對自己的了解和對不同學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度。pisa將提供進(jìn)行長期監(jiān)控和預(yù)測的工具。該項(xiàng)目將開展3年一輪，為期9年的長期追蹤調(diào)查。從而使學(xué)生成就評價(jià)所提供的信息，能夠形成oecd教育指標(biāo)中有關(guān)教育產(chǎn)出的重要指標(biāo)。這樣就可以使各國每三年對其教育系統(tǒng)的效益進(jìn)行客觀的比較。pisa的測試強(qiáng)調(diào)的是在現(xiàn)實(shí)生活中的能力。過去的許多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的國際比較研究，集中于學(xué)校里傳授的知識和技能。而這次的目的則在于測量學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)校教授的知識和技能的能力。它將評價(jià)學(xué)生充分地參與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)并使之成為終身學(xué)習(xí)者的那些知識和技能。pisa將特別強(qiáng)調(diào)那些與他們將來生活有關(guān)的基本知識和技能。評價(jià)包括三個(gè)方面：閱讀素質(zhì)、數(shù)學(xué)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)。這里之所以用素質(zhì)(literacy)這個(gè)詞，是因?yàn)橐从乘u價(jià)的更廣泛的范圍內(nèi)的知識、技能和能力。包括學(xué)生在這三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)該獲得知識的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，需要操作的過程，和運(yùn)用這些知識和技能的環(huán)境。每個(gè)領(lǐng)域?qū)矶家贫ǔ鲆粋€(gè)連續(xù)的量表，無論是個(gè)人還是某個(gè)總體都可以用這個(gè)量表的分?jǐn)?shù)來表達(dá)他所達(dá)到的水平。這里沒有及格不及格的概念。結(jié)果所要體現(xiàn)的是在哪些方面做得怎么樣。經(jīng)合組織學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目提供了教育結(jié)果的國際可比的數(shù)據(jù)。這是在32個(gè)國家265000名高中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)布的數(shù)據(jù)是第一輪調(diào)查的結(jié)果。在經(jīng)合組織對15歲學(xué)生閱讀能力的調(diào)查中，芬蘭位居榜首，日本、韓國在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面也位居首位。所有這三個(gè)國家學(xué)生之間的差距也是最小。德國在這次測試中三個(gè)方面的測試結(jié)果均排在后面。這個(gè)結(jié)果引起了德國、歐洲甚至整個(gè)世界的震驚。經(jīng)合組織成員國教育部長也在不久前在經(jīng)合組織專題研究這次評價(jià)的結(jié)果。國際學(xué)生評價(jià)(pisa)確確實(shí)實(shí)地傳遞了這樣一個(gè)重要的信息：面向21世紀(jì)國際間激烈的競爭，各國政府都需要“建立迅速提醒決策者的機(jī)制，及時(shí)糾正任何不利趨勢”；國家領(lǐng)導(dǎo)人和決策人應(yīng)像對待經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)那樣建立人力資源發(fā)展指數(shù)。(林志華/孟鴻偉法國巴黎報(bào)道)。

歷年高考的英語作文篇八

優(yōu)秀(22--25)：緊扣主題，覆蓋所有要點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí);語法結(jié)構(gòu)多樣，詞匯豐富，行文流暢，顯示出較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力，允許有個(gè)別語言錯(cuò)誤，但不影響意思表達(dá)。

良好(18--21)：緊扣主題，覆蓋所有要點(diǎn)，內(nèi)容較充實(shí)，行文較流暢，語言有少量錯(cuò)誤，但基本不影響意思表達(dá)。

一般(15--17)：緊扣主題，基本覆蓋所有要點(diǎn)，語言錯(cuò)誤已影響了部分意思的表達(dá)，但多數(shù)句子基本正確;基本達(dá)到預(yù)期寫作目的。

較差(11--14)：要點(diǎn)不全，內(nèi)容不完整，行文不夠連貫;語言錯(cuò)誤較多，半數(shù)句子基本正確。

差(6--10)：內(nèi)容混亂，或主要內(nèi)容偏離主題，尚能夠?qū)懗錾贁?shù)與內(nèi)容相關(guān)的可讀句。

極差(0--5)：只能寫出與內(nèi)容相關(guān)的詞語，沒有有效信息;抄寫其他文章，或只是寫出與作文無關(guān)的內(nèi)容。

英語作文：三點(diǎn)關(guān)鍵定檔因素(不跑題是前提)。

詞匯多樣性。

語法復(fù)雜性。

文章連貫性。

歷年高考的英語作文篇九

1. 本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

2. 評分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次 的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3. 詞數(shù)少于 80和多于 120的，從總分中減去2分。

4. 評分時(shí)，應(yīng)注意的.主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語言的得體性。

5. 拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評分時(shí)，應(yīng)視其對交際的影 響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞匯用法均可接受。

6. 如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

7. 內(nèi)容要點(diǎn)可用不同方式表達(dá)，對緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。

第五檔；

1. 完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2. 覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

3. 應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

4. 語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

5. 有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

歷年高考的英語作文篇十

改寫：通常情況下，改寫類的寫作命題可要求考生將一篇對話、留言、信件、電話記錄或其他類型的語言材料改寫成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語或英語)寫一篇對話。這類試題大多要求考生將試題所提供的語言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱的形式來敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。

縮寫：這類命題通常要求學(xué)生將一篇較長的文章，縮寫成一篇短文。這類命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的語言將其敘述出來。這類試題一般都會(huì)規(guī)定詞數(shù)的范圍。

續(xù)寫：這類試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。

擴(kuò)寫：擴(kuò)寫實(shí)際上是改寫的一個(gè)方面。這類命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡短的語言材料，擴(kuò)寫成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類試題一般來講也對文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。

回信：這類試題所提供的材料通常是英語信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫一封回信。

巧

1.認(rèn)真審題，把握要求。在審題的過程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱形式等。

2.細(xì)讀材料，把握中心。一般說來，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。

3.初步構(gòu)思，考慮用詞。在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

4.聯(lián)詞成句，組段成文。運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過渡詞將單個(gè)的句子來連接起來。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語或過渡性語句，以使語句間的聯(lián)系更為緊密，過渡更加自然。

歷年高考的英語作文篇十一

1、完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2、覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

3、應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

4、語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

5、有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

6、完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

1、完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2、雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3、應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

4、語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

5、應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

6、達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

1、基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2、雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3、應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

4、有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。

5、應(yīng)用簡單的'語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

6、整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

1、未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。

2、漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。

3、語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。

4、有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

5、較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

6、信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。

歷年高考的英語作文篇十二

全國一卷英語作文：寫一封志愿者申請信。李華要去倫敦，想去美術(shù)館當(dāng)志愿者。

全國二卷英語作文：以李華的身份給隊(duì)友寫信，讓隊(duì)友做好排球比賽的賽前準(zhǔn)備。

全國三卷英文作文：幫李華寫作文叫艾倫參加音樂節(jié)（邀請信）。

李華，高考英語作文?，F(xiàn)人物，最早出現(xiàn)在1995年全國高考卷甚至更早的個(gè)別城市模擬卷中。他通常是紅星中學(xué)高三（1）班的學(xué)生，擔(dān)任該校學(xué)生會(huì)主席。

經(jīng)過了從小學(xué)到高中會(huì)考等無數(shù)次英語考試作文的洗禮，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文里的李華是這樣一個(gè)人：

2，經(jīng)常用些雞毛蒜皮的小事麻煩別人，例如寫個(gè)信，發(fā)個(gè)郵件什么的。因?yàn)樗约翰粫?huì)用電腦寫郵件。

3，好高騖遠(yuǎn)，肚子里連點(diǎn)兒墨水都沒有就想要參加學(xué)生會(huì)組織個(gè)什么什么活動(dòng)，還讓別人出謀劃策。

4，曾經(jīng)喜歡過唱歌，曾經(jīng)喜歡過跳舞，曾經(jīng)參加過朗誦比賽，當(dāng)過奧運(yùn)志愿者，還想去世博會(huì)當(dāng)志愿者，曾幻想過去支教。

5，經(jīng)常沒事干在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交世界各地的小loli正太并且把他們騙到家里來住。

6，不斷留級幾十年來還沒有畢業(yè)，并且在幾十年中平均一個(gè)月?lián)Q一次學(xué)校，而且還是如紅星小學(xué)，紅星中學(xué)之類名字非常具有鄉(xiāng)土氣息的學(xué)校。

7，他會(huì)分身術(shù)，能同時(shí)以多個(gè)年級身份出現(xiàn)在多個(gè)地方。

8，性別隨機(jī)改變（尚未發(fā)現(xiàn)變化周期）。

9，不過李華還是有優(yōu)點(diǎn)的，就是特別能節(jié)約用水，并且還是學(xué)校節(jié)水俱樂部的一員。

10，在2010年1月14日是李華對外宣稱他的外國朋友overweight了，他隨意泄露了他人的秘密！看來李華是個(gè)多嘴之人！

11，他熱心公益，每次活動(dòng)都要當(dāng)志愿者，天天給報(bào)社投稿，但是一直沒有見到回復(fù)。

12，身邊朋友中，國外友人居多。

13，李華總是愛舉辦或參加各類節(jié)日紀(jì)念日，并能從中得到人生感悟。

14，李華對于國家的時(shí)事政治都看在眼里，記在心頭，喜歡和國外朋友討論文化差異。

15，李華旅游的時(shí)候丟過錢包，迷過路，吃過面條，李華還老春游夏游秋游冬游班級游。

歷年高考的英語作文篇十三

拿到試卷后，首先瀏覽書面表達(dá)的題目，研究題目要求。正確的審題內(nèi)容包括a、審標(biāo)題b、審體裁c、審要點(diǎn)。審標(biāo)題：看文章是否要求有題目(title)或者主題(topic)能夠確保你不跑題;審體裁：確能夠定文章的'文體，為你寫作提供方向。審要點(diǎn)：如果英語作文中，有要求要點(diǎn)的，一般打分時(shí)是踩點(diǎn)給分的，準(zhǔn)確把握住要點(diǎn)，是高分的一個(gè)訣竅。

如何審要點(diǎn)?要做到以下兩個(gè)方面：

總結(jié)歸納要點(diǎn)：不是所有內(nèi)容都要寫出來，而是抓住其中的關(guān)鍵要點(diǎn)、銜接要點(diǎn)!

理順要點(diǎn)：將提煉的要點(diǎn)按邏輯關(guān)系(如時(shí)間關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等)重新安排，這樣整篇文章看起來就整體有序，流暢自然，更加容易打動(dòng)評分老師，從而作文分?jǐn)?shù)提升一檔。

構(gòu)思文章提綱：根據(jù)題目的要點(diǎn)，安排好段落和主次關(guān)系。要形成良好的分段意識，寫作分段是必須要進(jìn)行的(2至4段為佳)，這樣顯得文章不會(huì)擁擠并且層次分明。在行文意識上，要注意突出要點(diǎn)。

歷年高考的英語作文篇十四

20xx年河南高考分?jǐn)?shù)線公布，河南高考理科三本線359分，具體如下：

文科一本519，二本465，三本408；

理科一本505，二本443，三本359。

以下是河南省20xx-20xx年高考分?jǐn)?shù)線，供考生志愿填報(bào)參考使用!

河南近年高考各批次錄取分?jǐn)?shù)線。

歷年高考的英語作文篇十五

每年高考在即，會(huì)出現(xiàn)許多對高考英語寫作話題的預(yù)測，但這種具體的預(yù)測往往是徒勞的。分析近年來真題規(guī)律，上海市高考英語寫作的話題都是跟高中生的生活密切相關(guān)，而非政治性或社會(huì)性話題。例如，20xx年的話題是“選擇大學(xué)”的問題；20xx年的話題是“禮物”；20xx年的話題是“集體舞比賽”；20xx年是“參加夏令營的課程”；20xx年則是“學(xué)生上課情景”。這些話題都源于高中生的日常生活。因此，考生不必?fù)?dān)心無話可說。在備考過程也不必將過多精力放在一些重大的社會(huì)性及政治性話題上。

近年來，上海市高考英語寫作從體裁上來說主要是偏重于敘議結(jié)合的文章，例如在20xx年的高考中，考生首先要說明自己是否要參加集體舞比賽，之后要闡述自己的理由。又如，在20xx年的高考中，考生首先要根據(jù)材料說明自己要參加夏令營的哪個(gè)課程，其次要闡述自己的理由以及描述一下希望從課程中學(xué)到的內(nèi)容。剛剛結(jié)束的20xx年高考題要求學(xué)生描述圖片以及自己同時(shí)期上課的情景，再簡單發(fā)表感想。縱觀近三年的高考，都是夾敘夾議的文章，因此這種體裁的文章是考生接下來備考的重點(diǎn)。

高考英語作文的考核目標(biāo)是看學(xué)生能否根據(jù)題意連貫、貼切地進(jìn)行書面表達(dá)。我們在寫作時(shí)應(yīng)注意：

1、認(rèn)真審題，確定內(nèi)容。弄清寫作要求是寫好作文的前提，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。審題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1）審題時(shí)要確定文章的體裁。

例：（20xx年高考）下圖是小學(xué)新生的課堂一角，對照你當(dāng)時(shí)的上課情況，做出比較并談?wù)勀愕母惺?。你的作文必須包括：描述圖片里學(xué)生上課的場景；比較你同時(shí)期的上課情況；簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>

這篇文章的內(nèi)容必須覆蓋題目給出的三塊內(nèi)容，其中前兩項(xiàng)“描述圖片里學(xué)生上課的場景”和“比較你同時(shí)期的上課情況”皆是記敘和描繪的部分。只有最后一部分“簡要發(fā)表感想”是議論。

（2）審題時(shí)，把握題目中的關(guān)鍵內(nèi)容，以免跑題或遺漏。

例：（20xx）高考作文：某海外學(xué)校舉辦英語夏令營，開設(shè)了如下課程：園藝（gardening）、烹調(diào)（cooking）、防身術(shù)（self—defense）、護(hù)理（nursing）。假如你是王躍華（不可以用自己的真實(shí)姓名），寫一封申請信，報(bào)名參加其中一門課程的學(xué)習(xí)。信的內(nèi)容必須包括：你感興趣的課程；你期望從這門課程中學(xué)到什么；為什么想學(xué)這些內(nèi)容。

這個(gè)命題的關(guān)鍵內(nèi)容有三塊：是什么、為什么和學(xué)什么。很多同學(xué)在審題時(shí)把重點(diǎn)放在了“為什么要學(xué)”上，卻忽略了“想學(xué)什么”這個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。文章的主體段只交待了為什么要學(xué)習(xí)某個(gè)課程，卻只字不提想學(xué)習(xí)這個(gè)課程的哪些方面，遺漏了關(guān)鍵的內(nèi)容。

2、語言表達(dá)上要從三方面把好語言關(guān)。

1）準(zhǔn)確性：在寫作的過程中最好用自己熟悉的句型和詞語，力求語言表達(dá)正確流暢。

2）句式多樣性：在寫作過程中，過多使用簡單句和短句，會(huì)使文章顯得羅嗦，幼稚。我們在書面表達(dá)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)合并短句，并注意句式的多樣性。

3）語言恰當(dāng)性：在高考英語寫作時(shí)，還應(yīng)注意用詞的恰當(dāng)性。有些同學(xué)喜歡用一些詞匯等級較高的詞以顯示語言的水平，但若不貼切文章的內(nèi)容，效果往往適得其反。比如，在一篇描寫同學(xué)間友誼的文章中，用“itisuni—versallyacknowledgedthatfriendshipisveryimportanttous”這樣的語句來開頭，就顯得過大，十分不適合文章的主題和作者的身份。

3、組織結(jié)構(gòu)上要做到結(jié)構(gòu)正確，層次分明，運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞使上下文連貫一致。

1）注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局開始部分（openingparagraph）——說出文中的要點(diǎn)、核心問題。正文部分（bodyparagraphs）——圍繞主題開展敘述、討論。結(jié)尾部分（concludingparagraph）——對全文的總結(jié)和概括。

2）運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞使段落之間必須是有機(jī)地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。記敘文一般按照時(shí)間順序來寫，用一些表示先后順序的連接詞能使記敘的事件脈絡(luò)更清楚。議論文中用一些連接詞可以使文章層次分明，上下連貫。

高考寫作理想時(shí)間是30分鐘，最少不能少于20分鐘，拿到考題后，寫作的一般步驟為：

第一步：審題。

第二步：謀篇布局。

1）作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。

2）考慮好想寫多少句子，該用哪些詞匯和句型等。

3）邊寫邊思考內(nèi)容的連貫性，語言和句子的準(zhǔn)確性。

第三步：寫后檢查，寫后復(fù)查全文，看內(nèi)容要點(diǎn)有無遺漏，標(biāo)點(diǎn)、格式、大小寫是否規(guī)范，是否有語病，卷面是否整潔等。

歷年高考的英語作文篇十六

2、評分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定是否達(dá)到及格線(15分)，然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來衡量，最后給分。其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。

4、評分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

5、若缺少要點(diǎn)，分?jǐn)?shù)降一檔處理。

6、拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評分時(shí)應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

7、書寫較差以至于影響交際，將其分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

歷年高考的英語作文篇十七

每個(gè)星期二和星期五晚上看到李小姐，一天的辛苦工作之后，我的鄰居，在一個(gè)公司趕回家，一個(gè)秘書，吞下她吃飯然后趕緊去車上她的英語課。李小姐的情況并非獨(dú)特，現(xiàn)在越來越多的城市成年人度過他們的業(yè)余時(shí)間，試圖提高自己在學(xué)?；?qū)W院。

有很多理由可以為他們的`教育。有些人，如李小姐，都在做這件事來獲得另一個(gè)學(xué)位或文憑來給社會(huì)留下深刻印象。對他們更多的知識，或者說，更多的證書意味著更多的機(jī)會(huì)，更好的工作和更快的晉升。

其他人，特別是下崗或失業(yè)的人去職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備回到就業(yè)市場。他們渴望新的技能，使他們能夠勝任在零售行業(yè)，管理，教育和其他服務(wù)類的工作，他們是奇怪的，因?yàn)樗麄兇蠖嗍撬{(lán)領(lǐng)工人在工廠。

也有人前來參加中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、繪畫、書法、攝影等課程。當(dāng)他們工作周的時(shí)候，人們開始有時(shí)間來滿足他們對他們內(nèi)心的渴望的夢想。

出于必要或出于興趣，人們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)去上學(xué)，為了提高自己，而這一熱潮在成人教育，反過來，有助于提高整個(gè)國家的智力水平。

歷年高考的英語作文篇十八

鉆石稀有，美麗，也很有用。它們是自然界中所發(fā)現(xiàn)的最硬的物質(zhì)。這意味著鉆石能切割其他任何表面，而且只有用鉆石才能對其他鉆石進(jìn)行微小的切割。

鉆石是由碳形成的。所有的生物包括動(dòng)物和植物，都含有碳。地球上的很多碳來自于曾經(jīng)有生命的東西。

科學(xué)家們知道，高熱和高壓共同作用會(huì)使碳變成鉆石。這種高熱和高壓只存在于地球深處灼熱的巖漿中。人們認(rèn)為數(shù)百萬年前這種巖漿從地殼的裂縫處向上涌出。當(dāng)這種巖漿冷卻后，碳就變成了鉆石晶體。

只有四個(gè)地區(qū)已發(fā)現(xiàn)有很多鉆石。

第一個(gè)知名的地區(qū)在印度。數(shù)千年前在這里就發(fā)現(xiàn)了鉆石。在17世紀(jì)，歐洲的旅游者從印度帶回了這些美麗的石頭。鉆石很受歐洲國王和王后們的喜愛。

18世紀(jì)20年代，在巴西發(fā)現(xiàn)了鉆石。這個(gè)發(fā)現(xiàn)來得也正是時(shí)候。印度的鉆石經(jīng)過2500年的開采，其儲(chǔ)量將要耗盡。

19世紀(jì)，在俄羅斯和南非又發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)重要地區(qū)。今天，大部分工業(yè)用鉆石來自俄羅斯。大部分用作寶石的鉆石來自南非。所有開采出來的鉆石中只有25%適合于切割成寶石。

在印度，大部分鉆石是從河底里找到的。人們常常從河底揀起一把一把的砂礫，并挑選出鉆石?？赡苁?0，000年前覆蓋地球部分地區(qū)的巨大冰塊的移動(dòng)把這些鉆石從它們的形成地帶到了印度。

然而今天大部分鉆石不是在河床里找到的。它們是從地球深處叫做管子的巖層中開采出來的?？茖W(xué)家們認(rèn)為這些巖石組織是火山的組成部分，是當(dāng)熔巖向上涌過地殼時(shí)形成的。他們把發(fā)現(xiàn)有鉆石的堅(jiān)硬巖石叫做藍(lán)色脈巖，因?yàn)樗念伾悬c(diǎn)藍(lán)。人們把這種藍(lán)色脈巖炸成大塊的巖石，再用升降機(jī)把它們運(yùn)到上面。然后很小心地把這些巖石壓碎，以使鉆石不受破壞。接著，壓碎的巖石被送到?jīng)_洗桌上。在沖洗桌上，壓碎的巖石從涂著厚厚油脂的板子上流過。因?yàn)殂@石會(huì)粘在油脂上，所以巖石和泥漿流下桌子，而鉆石留了下來。

鉆石被發(fā)現(xiàn)時(shí)并不很引人注目。它們是些灰色的、看起來光滑的小圓石。有經(jīng)驗(yàn)的鉆石礦工能立刻把鉆石分辨出來，但也有一些人會(huì)帶著一塊不同尋常的圓石，直到好幾個(gè)星期后才發(fā)現(xiàn)他們得到的是塊鉆石。

印度18世紀(jì)鉆石翡翠拖鞋多倫多不翼而飛。

歷年高考的英語作文篇十九

高考英語作文試題旨在考查中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的英語語言知識和技能來表達(dá)思想，進(jìn)行書面交際的能力，寫出內(nèi)容豐富，語言正確，表達(dá)流暢，略有變化的小作文。

然而，真正要寫好一篇作文，在高考中取得令人滿意的高分也不是一件輕而易舉的事情，非得下一番苦功不可。筆者在閱卷中發(fā)現(xiàn)能獲取高分的作文主要在于：

動(dòng)筆之前，針對提示的文字或圖片必須先認(rèn)真審題，組織內(nèi)容，構(gòu)思提綱，理順?biāo)悸?，切忌偏題，離題，東拉西扯，不得要領(lǐng)，一定要避免累贅繁瑣，條理不清，重點(diǎn)不突出的失誤。

強(qiáng)調(diào)使用課本上學(xué)到過的單詞、詞組、佳句確保文章簡潔通順，切忌使用隨便從文曲星或詞典上找來的冷僻單詞，特別強(qiáng)調(diào)的是必須避免使用不規(guī)范的中文式表達(dá)，受歡迎的作文是用詞用句實(shí)實(shí)在在，樸實(shí)無華，清晰流暢的文章。

準(zhǔn)確判斷時(shí)態(tài)，語態(tài)的應(yīng)用，不能交叉混雜，這部分則能充分反映學(xué)生的思維判斷能力，分辨清楚正確的時(shí)態(tài)、語態(tài)將為作文潤色不少。

注意單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號，避免細(xì)節(jié)上的失誤。錯(cuò)拼和自造單詞均會(huì)對成績造成不良影響。

作文成績在高考中起著至關(guān)重要的作用。另外，高考作文要求字?jǐn)?shù)為120個(gè)以上，筆者認(rèn)為控制在150字左右為妥，若字?jǐn)?shù)太少會(huì)給人一種考生水平低下，草草了事的感覺，而且也無法表達(dá)清楚較深層次的思想。