教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況所設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案編寫(xiě)要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。教師在教案中，還可以融入一些趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

2、在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫(huà)的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：刮出肌理效果。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)圖安排。

教師準(zhǔn)備：電腦、油畫(huà)棒、竹筆、范畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、竹筆。

享受色彩美：

1、涂色練習(xí)：在圖畫(huà)紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂，看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。

2、講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。

1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽(tīng)聽(tīng)！

（1）學(xué)生述說(shuō)。

（2）教師選用各種顏色的油畫(huà)棒涂在圖畫(huà)紙上。

2、甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰(shuí)會(huì)是今天的“智多星”。

（1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？

（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。

3、這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）。

4、那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮?？（學(xué)生討論并匯報(bào)）。

我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問(wèn)題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧！

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇二

1、用圈涂法畫(huà)出一個(gè)個(gè)大小不同、五顏六色的泡泡，在輕松、愉快的氣氛中練習(xí)。

2、對(duì)繪畫(huà)的興趣。

3、感受色彩的美麗。

二、活動(dòng)難重點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用各種顏色畫(huà)圓。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握用圈涂法畫(huà)圓的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

蠟筆、畫(huà)紙、玩具小熊一個(gè)、范畫(huà)一幅。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、談話引出課題：

（1）我們玩過(guò)了吹泡泡的游戲，每個(gè)人吹出了大大小小、很多很多的泡泡，在太陽(yáng)下五顏六色，真漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì)輕輕飄起來(lái)。你們看，小熊也吹起了泡泡，它鼓足氣一吹，圓溜溜的一串，再一吹，又是圓溜溜的一串，大的、小的、紅的、黃的，小熊吹了許多許多的泡泡。

（2）每個(gè)小朋友的`畫(huà)紙上都有一只小熊，我們大家來(lái)比一比，哪只小熊吹出來(lái)的泡泡又圓又多，顏色最漂亮。

2、交代要求，幼兒練習(xí)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，畫(huà)出大小不一、顏色不同的泡泡。

（2）糾正個(gè)別幼兒的握筆作畫(huà)姿勢(shì)。

（3）教師巡回輔導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作業(yè)。

3、說(shuō)一說(shuō)：《我的多彩泡泡》。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇三

1、了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。

難點(diǎn)：理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)、民俗文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)所具有的價(jià)值。

民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。

（一）、導(dǎo)入新課。

回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是大家還記得過(guò)年時(shí)，過(guò)年除了貼窗花之外，還會(huì)給家里做哪些裝飾？（貼對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，風(fēng)箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結(jié)伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的民間美術(shù)。

（二）、講授新課。

1、民間美術(shù)主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類呢？（剛才我們提到的年畫(huà)呀，剪紙，風(fēng)箏都?xì)w屬于民間藝術(shù)的形式）。

（1）年畫(huà)。

年畫(huà)又稱喜畫(huà)，是中國(guó)畫(huà)的一種。大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。

（2）剪紙。

又稱刻紙，窗花或剪畫(huà)。這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動(dòng)。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫(huà)。

（引導(dǎo)：剪紙大家都見(jiàn)過(guò)，而且我們上小學(xué)的時(shí)候大家一定都上過(guò)剪紙手工課，但是大家對(duì)剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的聊一聊。）。

（3）刺繡。

刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國(guó)至少有二三千年歷史。中國(guó)刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門(mén)類。

（4）泥塑。

泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨(dú)特，比例夸張。

總結(jié)：民間美術(shù)的特點(diǎn)——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。

（三）、提出問(wèn)題，進(jìn)行探討：

2、作品上畫(huà)了哪些紋樣？表達(dá)了什么吉祥寓意？

3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？

1、教師課堂總結(jié)。

2、提出要求：回家上網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的民間美術(shù)，并收集實(shí)物與老師同學(xué)共同欣賞。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇四

1、 初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)單拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。

2、 愿意參與制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花色彩的美麗。

3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、 感受作品的美感。

1、 紅、黃、藍(lán)三色小長(zhǎng)方形、雙面膠、剪刀、膠布。

2、 范例若干

1、 模特秀《the wagic key》，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里漂亮好不好?

幼：頭上/手上/腰….

2、 出示拉花，幼兒觀察

(1)一種顏色制成的拉花

(2)兩種顏色制成的拉花

(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列

師：這三種哪一種最好看呀，為什么呀?

幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。

3、 教師講解示范拉花

師：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦?？蠢蠋熯@里有一條長(zhǎng)方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，接著把另一個(gè)長(zhǎng)方形套進(jìn)去，也一樣粘起來(lái)。再套一個(gè)，要注意套第四個(gè)環(huán)時(shí)，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長(zhǎng)了呀。接下來(lái)請(qǐng)小朋友動(dòng)手做做吧。

4、 提出要求和規(guī)則

(1)用剪刀時(shí)，不要對(duì)著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。

(2)必須將不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地排列。

5、 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。

6、 作品欣賞。

7、 家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行模特秀。

拉花發(fā)展幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作的有效手段之一，幼兒對(duì)此類手工活動(dòng)非常感興趣，他們通過(guò)模仿成人的活動(dòng)，在做做玩玩中，制作出他們自己感知過(guò)的形象，這讓他們很有成就感，樹(shù)立了自信心。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。

2.耐心、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹(shù)葉的色彩美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1.觀察一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。

2.蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的`紙若干。

3.兩棵空樹(shù)干的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(zhǎng)袖）對(duì)了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉的回憶。

師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）。

三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

1.以童趣的口吻引起幼兒的注意。

師：今天來(lái)幼兒園的時(shí)候，老師看到了兩課樹(shù)媽媽（出示兩棵空樹(shù)干）。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

師：它們與我們平時(shí)看到的樹(shù)有什么不一樣？（幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉）。

3.師：樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)，好不好？

四、教師示范畫(huà)畫(huà)。

1.親自示范涂色。

師：畫(huà)的時(shí)候要注意了，靠著黑色邊框線往里畫(huà)。

2.強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：

畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線外。畫(huà)的時(shí)候要注意從外向里面畫(huà)。

涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

五、幼兒涂色，教師指導(dǎo)、詢問(wèn)。

六、打扮樹(shù)媽媽，貼上樹(shù)寶寶，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓老師跟小朋友說(shuō)“謝謝”，那小朋友要說(shuō)什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

在初步了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩調(diào)和技能的基礎(chǔ)上，將色彩與造型相結(jié)合，達(dá)到色彩應(yīng)用的目的。

教學(xué)內(nèi)容：

利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)石頭造型寓意，并將自己對(duì)于色彩的感覺(jué)附于其上，讓石頭多姿多彩能說(shuō)話，寓學(xué)于樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

石頭選材的引導(dǎo)，造型附著的引導(dǎo)與實(shí)際操作。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

3、青花瓷表面青花圖案的描繪與樹(shù)脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關(guān)系。

二、教學(xué)步驟。

（一）引出石頭彩繪的內(nèi)容。

1、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出我們能找到的適合彩繪的材料；

瓶子、蛋殼、石頭……。

3、用引導(dǎo)的方式有同學(xué)們說(shuō)出學(xué)校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點(diǎn)。

（二）展示作品啟發(fā)思維。

（三）收集石頭階段。

由同學(xué)們利用課外時(shí)間結(jié)伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料，要求尋找的過(guò)程中同學(xué)之間要有談?wù)撆c交流。

（四）構(gòu)思階段。

利用課堂時(shí)間同學(xué)們相互展示交流自己收集到的石頭，并講述自己的構(gòu)思，同學(xué)們可以提出意見(jiàn)，老師作出適當(dāng)引導(dǎo)。

（五）創(chuàng)作階段。

1、收集參考圖案；

2、在美術(shù)紙上繪制草稿圖樣；

3、將自己的構(gòu)思用彩色水粉顏料畫(huà)到石頭表面；

4、修改及定稿。

期間老師起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。

三、作品展示階段。

1、從各班挑選出優(yōu)秀作品面向全校集中展出；

2、從展出作品中評(píng)選出若干獎(jiǎng)項(xiàng)給予鼓勵(lì)；

3、有可能的話通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙媒體發(fā)布學(xué)生作品或者展出場(chǎng)面圖片達(dá)到對(duì)外交流的效果。

四、作品點(diǎn)評(píng)階段。

針對(duì)部分學(xué)生的作品，通過(guò)作品實(shí)物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點(diǎn)評(píng)。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。

3、體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友你見(jiàn)過(guò)窗戶嗎?

2、你見(jiàn)過(guò)什么樣的窗戶?

二、欣賞大師作品――圣家族大教堂彩窗。

1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，(ppt1)。

2、這和我們平時(shí)看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?

3、誰(shuí)能告訴我你看到了什么?

總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來(lái)像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢!

4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?

5、欣賞圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)。

總結(jié)：這是開(kāi)向天國(guó)的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)，可以變成五顏六色的呢!非常好看，這也讓人們看到了希望!

6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?(了解高迪ppt8)。

他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。

7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?

8、我們中國(guó)人也覺(jué)得它非常好看，我們來(lái)看一看聰明的中國(guó)人也把彩窗用起來(lái)了呢!(ppt9--11)。

三、了解彩窗的制作。

1、這么漂亮的彩窗是什么做出來(lái)的呢?(ppt12)。

2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?

2、窗戶上都有哪些線條呢?

3、我們也來(lái)試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧!(ppt13)。

先用幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條把窗戶分割成幾個(gè)大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當(dāng)然可以。一個(gè)面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以!

4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?

5、接下來(lái)老師要把窗戶變得更漂亮，看好了!(ppt14--17)。

老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變!仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂?jī)煞N顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當(dāng)然可以啊!你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來(lái)不涂顏色，就只留白在那里，有時(shí)候空著也是一種美哦!

四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽分割和用色。

五、評(píng)價(jià)、交流。

1、你最喜歡哪扇窗戶?

2、為什么?

六、彩窗的延伸。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇八

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)中圖品。

（1）秸稈扎。

可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。

（2）果和雕刻。

使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

藝人見(jiàn)材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。

（3）內(nèi)畫(huà)鼻煙壺。

內(nèi)畫(huà)煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫(huà)。

（4）木刻獅子。

兩只獅子，回收長(zhǎng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。

（5）繡花鞋墊。

我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。

（6）泥制玩具。

書(shū)中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。

（7）《磁州窯三彩刻花盤(pán)》。

是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

三、課后小結(jié)。

表?yè)P(yáng)聽(tīng)節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)。

四、教學(xué)反思：

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇九

1、通過(guò)對(duì)夢(mèng)的繪畫(huà)表現(xiàn)，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

2、在回憶、感受、交流、想象中，學(xué)習(xí)用不同繪畫(huà)方法表現(xiàn)夢(mèng)境。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫(huà)方法表現(xiàn)出夢(mèng)境。

教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)中物體形象的變化。

本課通過(guò)不同的繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，給予學(xué)生充分的想象空間和發(fā)揮余地，同時(shí)初步了解超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)。教學(xué)中采用“激趣導(dǎo)入—啟發(fā)感悟—欣賞探究—聯(lián)想創(chuàng)造”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶各種夢(mèng)境，了解夢(mèng)中物體形象的夸張變形，并且通過(guò)欣賞超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)大師的作品，對(duì)夢(mèng)境的表現(xiàn)方法有更好的理解。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

1、師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了幾件特別的事物，你們想看么？請(qǐng)看大屏幕.

你們見(jiàn)過(guò)穿外套，手里拿著一塊表還一直在說(shuō)：我要遲到了,我要遲到了的兔子么?

你見(jiàn)過(guò)有人類五官的花朵嗎？你見(jiàn)過(guò)有腦袋和四肢的紙牌嗎？

生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

師：沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，有一個(gè)小女孩她就見(jiàn)過(guò)。她呀叫愛(ài)麗絲，她是進(jìn)入到了一個(gè)奇幻的夢(mèng)境里面，看到的這些事物，而且她還遇到了其它奇特的事情，讓我們也來(lái)看看她還遇到了什么。師ppt播放《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》片段。

二、講授新課。

1、那我們看了愛(ài)麗絲的夢(mèng)境,而且我們每個(gè)人也都會(huì)做夢(mèng),那你們知道，我們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)呢？老師給大家留一分鐘的時(shí)間討論一下。給生留時(shí)間一分鐘討論。師找生回答。

師總結(jié)：人在睡眠的時(shí)候，由于局部的大腦組織尚未完全停止興奮活動(dòng)，從而引起頭腦中的活動(dòng)。

2、你們有點(diǎn)明白了么？是不是感覺(jué)還是有點(diǎn)不好理解，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)诳匆欢涡∫曨l，更深入的了解一下人為什么會(huì)做夢(mèng)。

3、我們知道了做夢(mèng)的原因，那么請(qǐng)你回憶一下你印象最深刻的夢(mèng)，同位之間互相說(shuō)一說(shuō)?？梢哉f(shuō)最有意思的一段，或是最有意思的一個(gè)畫(huà)面。生討論，師巡視。并聽(tīng)學(xué)生的夢(mèng).

5、做完這個(gè)夢(mèng)以后呀,我就特別想表現(xiàn)出來(lái)，那我用什么方法好呀，我感覺(jué)寫(xiě)日記的方法不能表現(xiàn)出我夢(mèng)中的美麗色彩，于是我把我的夢(mèng)畫(huà)了下來(lái)，你們來(lái)看一下吧。

6、好了找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的夢(mèng)。三分鐘同學(xué)們說(shuō)的夢(mèng)都很有意思，很精彩。

7、那么看了這幾張大師的作品，你能總結(jié)一下，夢(mèng)境里的物體發(fā)生了什么變化么？

生回答。師總結(jié)：夢(mèng)境中的物體的大小、色彩和形狀，都發(fā)生了變化，和現(xiàn)實(shí)有很大的差別。

三、完成作品：我問(wèn)大家，你們有沒(méi)有還在做著夢(mèng)的時(shí)候被別人叫醒了的經(jīng)歷？我這里也有幾個(gè)小朋友在做夢(mèng)的時(shí)候被別人叫醒了，他們把他沒(méi)做完的夢(mèng)留在了大屏幕上，你來(lái)幫他們把夢(mèng)繼續(xù)做下去吧。

1、如果一只大鳥(niǎo)。在你的夢(mèng)里出現(xiàn)了，你要讓他干什么？找生回答。說(shuō)完以后，我來(lái)補(bǔ)充。我呀希望給她穿上特別的衣服，并且給他套上馬兒用的馬套，然后呀騎在他身上，讓他成為我的代步工具。

2、如果一些樂(lè)器和動(dòng)物，在你的夢(mèng)里出現(xiàn)，這些毫無(wú)聯(lián)系的東西。

你會(huì)怎樣讓他們發(fā)生聯(lián)系呢？

找生回答。說(shuō)完后，在我的夢(mèng)里他們竟然可以這么奇特的組合到了一起。你們來(lái)看吧。

3、如果你只是夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)水杯，好普通的樣子，你會(huì)怎樣讓他在。

你的夢(mèng)里有意思起來(lái)呢。

找生回答，說(shuō)完后，在我的夢(mèng)里他變成了一個(gè)人們用的游泳池。我和我的小伙伴們?cè)诶锩嬗斡?，天太熱了?/p>

四、教師演示。

五、欣賞學(xué)生作品。

1、同學(xué)們你們的想象力可真豐富。那么剛才你們說(shuō)了自己的夢(mèng)，而且?guī)椭鴦e人把夢(mèng)補(bǔ)充完整，現(xiàn)在是不是想要?jiǎng)邮謩?chuàng)作了。不著急，讓我們一起進(jìn)入這只貓咪給我們打開(kāi)的神秘通道里，去看看其他小朋友的作品，積累更多的想法。

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、展評(píng)作品。

留四分鐘講評(píng)幾個(gè)人的作業(yè)。然后課堂小結(jié)：

七、總結(jié)。

夢(mèng)給了藝術(shù)家們靈感，使他們創(chuàng)作出了很多著名的藝術(shù)作品。甚至有的夢(mèng)還給了科學(xué)家靈感，讓他發(fā)明創(chuàng)作出了對(duì)人們有用的東西，比如縫紉機(jī)的發(fā)明靈感就來(lái)于自夢(mèng)。

今天這節(jié)課之后也希望同學(xué)們可以抓住由夢(mèng)帶來(lái)的靈感，用繪畫(huà)或是日記的方式記錄我們的夢(mèng)，說(shuō)不準(zhǔn)以后的發(fā)明家或是藝術(shù)家里就有你的名字呢！

好了今天的課就到這里，下課！

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染。

2、通過(guò)看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見(jiàn)，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、紙巾、顏料、調(diào)色盤(pán)、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋；

活動(dòng)過(guò)程：

一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示第一個(gè)信封，出示白色紙巾。

（1）紙巾有什么用處呢？（幼兒可能會(huì)說(shuō)擦鼻涕、畫(huà)畫(huà)……）。

過(guò)渡語(yǔ)：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會(huì)變身。

2、打開(kāi)第二個(gè)信封，揭曉答案。

白色紙巾——彩色紙巾。

二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過(guò)程。

1、想一想。

白色的紙巾怎么樣才會(huì)變成彩色的呢？（幼兒可能會(huì)說(shuō)畫(huà)出來(lái)……）。

過(guò)渡語(yǔ)：到底是怎么樣變得呢？我們一起去看一看吧！

2、教師示范操作，介紹操作步驟。

（先取一張紙巾——然后邊對(duì)邊上下對(duì)折——再邊對(duì)邊左右對(duì)折第二次——再用四個(gè)角去蘸顏料，浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)——手放在白色的地方將紙巾攤開(kāi)，如果不小心手蘸到顏料的`話擦在抹布上）。

3、教師操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作（2男2女）。

4、幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們是如何操作的？

5、說(shuō)一說(shuō)，揭曉答案。

（1）漂亮的餐巾紙是怎么變出來(lái)的？（幼兒可能會(huì)說(shuō)顏料，蘸點(diǎn)顏色……）。

（2）教師引導(dǎo)語(yǔ)：要先怎么樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會(huì)說(shuō)先疊、先折起來(lái)再蘸顏料……）。

6、介紹操作材料，講明操作要求。

過(guò)渡語(yǔ)：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，變變漂亮的紙巾吧！然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點(diǎn)評(píng)。

1、師幼點(diǎn)評(píng)。

2、采訪個(gè)別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的？

3、師小結(jié)，引出“浸染”。

先折再蘸顏料這個(gè)過(guò)程我們叫做“浸染”。

4、學(xué)說(shuō)“浸染”。

過(guò)渡語(yǔ)：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。

五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。

1、這些圖片你在哪里見(jiàn)過(guò)？（幼兒可能會(huì)說(shuō)衣服上……）。

2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

除了邊對(duì)邊對(duì)折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來(lái)浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音樂(lè)，用紙巾裝飾衣服。

1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡回指導(dǎo)。

用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特，然后分組同時(shí)裝飾衣服。

活動(dòng)結(jié)束：

1、作品展示。

將服裝成品展示在模特身上。

2、播放背景音樂(lè)，模特走秀結(jié)束。

3、結(jié)束語(yǔ)。

你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發(fā)吧！

活動(dòng)反思：

中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了明確，導(dǎo)入較成功。

活動(dòng)過(guò)程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過(guò)程—個(gè)別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

但是在實(shí)際操作活動(dòng)過(guò)程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)教師臨時(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)！在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時(shí)間。

此外，活動(dòng)材料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過(guò)于飽和，導(dǎo)致活動(dòng)效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會(huì)更好一些！

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十一

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)折、剪、卷、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及制作拉花的方法，并能根據(jù)拉花的用途設(shè)計(jì)制作出一種以上的拉花。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進(jìn)行制作的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)及保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，使用多種紙材、運(yùn)用紙?jiān)煨偷姆椒ㄔO(shè)計(jì)制作出不同的拉花。

難點(diǎn)：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花的展開(kāi)技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美。

一、導(dǎo)課：

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能使用一定技巧將一張紙?jiān)诓话l(fā)生斷裂的情況下變長(zhǎng)嗎？（生嘗試）

出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來(lái)，粘起來(lái)，連起來(lái)。使生對(duì)拉花的制作有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、拉起來(lái)，看一看，它們有什么不同？（出示圖形，請(qǐng)生感受紙張的變化）

2、學(xué)習(xí)制作課本上第三種拉花形式

（1）拿出紙張，畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，（注意與紙邊留點(diǎn)距離），拉起

（2）想一想，它們是怎樣被拉起來(lái)的？

（3）詢問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)鞏固。

3、比一比，誰(shuí)的創(chuàng)意更有趣？（出示例圖：蝸牛排排隊(duì)，雪娃娃）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)這個(gè)樣子，剪一剪、拉一拉。（學(xué)習(xí)書(shū)上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認(rèn)孩子剪的方式是否與課本一致。

5、比一比，誰(shuí)的拉花長(zhǎng)，為什么？

6、你觀察出來(lái)了嗎？（思考，得出結(jié)論：剪的線條越細(xì)，拉花越長(zhǎng)）

7、做一做，連一連出示三種拉花，請(qǐng)生連線，思考這幾種拉花是怎樣做出來(lái)的？

8、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的拉花，他們是怎樣做出來(lái)的？

（使用粘的方式）

9、你能想出多少種粘接方法？

10、挑戰(zhàn)新任務(wù)（書(shū)上第四種）

說(shuō)一說(shuō)，制作拉花時(shí)應(yīng)注意什么？

三、總結(jié)：

剪、折、粘貼的制作方法不同，拉花就會(huì)千姿百態(tài)。

四、作品欣賞：

拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運(yùn)用？

五、美化生活：

你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）

六、內(nèi)容拓展：

做一做，連一連（書(shū)上第二種）

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十二

1、知道秋天來(lái)了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。

2、不怕困難，耐心地、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。感受秋天樹(shù)葉的色彩美。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒觀察過(guò)梧桐、銀杏等樹(shù)葉的葉子。

2、油畫(huà)棒、印有各種樹(shù)葉的繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引發(fā)對(duì)黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉的回憶。

談?wù)勄锾靵?lái)了，大樹(shù)的葉子都變成什么樣了。

根據(jù)幼兒所述出示相應(yīng)的落葉。

二、幼兒畫(huà)樹(shù)葉。

1、師：樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，畫(huà)一些秋天的樹(shù)葉寶貝，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)。

2、出示印有各種樹(shù)葉的繪畫(huà)紙，讓幼兒找一找，認(rèn)一認(rèn)樹(shù)葉。

3、師：這么多樹(shù)葉，你認(rèn)為哪些樹(shù)葉是黃色的，就用黃色油畫(huà)棒涂顏色，哪些樹(shù)葉是紅色的，就用紅色油畫(huà)棒涂色。

4、幼兒涂色，教師指導(dǎo)幼兒涂紅、黃色的樹(shù)葉。

活動(dòng)反思：

《指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，往往會(huì)耐心不足。在今天的繪畫(huà)活動(dòng)中，小朋友需要將兩片樹(shù)葉樹(shù)葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹(shù)葉一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)地涂滿；有些幼兒會(huì)急于求成，迅速地將樹(shù)葉涂滿，但是樹(shù)葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會(huì)拉著我的衣服說(shuō)：“老師，我不想涂了?！边@些繪畫(huà)當(dāng)中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。

對(duì)于那些認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行繪畫(huà)涂色的幼兒，我們需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，并把他們的作品展示出來(lái)，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)；對(duì)于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙的方式鼓勵(lì)幼兒耐心將畫(huà)畫(huà)完，并在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看一看幼兒的繪畫(huà)作品，用“把畫(huà)畫(huà)得好看些，爸爸媽媽才會(huì)高興”的方式鼓勵(lì)幼兒耐心繪畫(huà)。

除了用榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)幼兒耐心繪畫(huà)外，老師還可以與家長(zhǎng)交流，家園共育，希望家長(zhǎng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，一定要讓幼兒安靜地畫(huà)完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書(shū)，讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當(dāng)幼兒有什么需求，想要買(mǎi)什么玩具時(shí)，家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生對(duì)河北民間藝術(shù)有一些初步了解。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)中圖品。

（1）、秸稈扎。

可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。

(2)、果和雕刻。

使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

藝人見(jiàn)材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。

（3）、內(nèi)畫(huà)鼻煙壺。

內(nèi)畫(huà)煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫(huà)。

（4）、木刻獅子。

兩只獅子，回收長(zhǎng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。

（5）繡花鞋墊。

我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。

（6）泥制玩具。

書(shū)中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。

（7）《磁州窯三彩刻花盤(pán)》。

是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

三、課后小結(jié)。

表?yè)P(yáng)聽(tīng)節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)。

四、教學(xué)反思：

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十四

1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。

2.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

ppt課件;“報(bào)紙魚(yú)”范例一件;報(bào)紙、蠟光紙若干;雙面膠、剪刀。

一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚(yú)》，引起孩子的興趣。

二、觀察范例，推想制作方法教師出示“五彩魚(yú)”范例，提問(wèn)：這條小魚(yú)是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)

三、傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)制作方法

1、教師示范講解制作魚(yú)身的方法。

教師：魚(yú)還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

2、教師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。

教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚(yú)身上的花紋，又可以作為魚(yú)鰭或用來(lái)裝飾魚(yú)尾。

四、難點(diǎn)討論

1、教師出示半成品“五彩魚(yú)”，提問(wèn)：這條魚(yú)少了什么?(眼睛。)魚(yú)眼睛可以怎么做?

2、教師用手指穿過(guò)“魚(yú)”的頭部并提問(wèn)：魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?

3、教師小結(jié)：魚(yú)眼睛的粘貼可以先用一些細(xì)紙條粘在魚(yú)形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上。

五、幼兒制作

1、教師提出操作要求。

教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚(yú)的形狀后，尾巴處用固體膠固定;魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚(yú)鰭、魚(yú)尾也要裝飾。

2、幼兒操作。

教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚(yú)眼睛。

(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。)

六、欣賞、交流

1、播放音樂(lè):小魚(yú)開(kāi)心極了,我們和小魚(yú)一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

2、師幼集中欣賞、交流。

3、教師幫助幼兒將制作好的魚(yú)錯(cuò)落有致地掛在海底背景墻上。

課件如果有教案的，請(qǐng)把教案復(fù)制到這里。如果教案已經(jīng)通過(guò)上方瀏覽按鈕上傳了，這里就不必再寫(xiě)，沒(méi)有教案的，請(qǐng)盡量在這里填寫(xiě)課件介紹(此句話請(qǐng)刪除)

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十五

1、和同伴共同制作彩鏈布置環(huán)境，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)使用膠水進(jìn)行首尾粘貼，環(huán)環(huán)相扣連接成彩練，感受彩蓮的漂亮。

彩色的長(zhǎng)方形的紙條、膠水抹布等。

1、告訴幼兒過(guò)幾天新年就要到了。

“新年馬上就要到了，過(guò)年的時(shí)候我們要把家里打扮得漂漂亮亮。有的人家掛燈籠，貼對(duì)聯(lián)，帖年畫(huà)，紅紅火火過(guò)大年?！?/p>

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣過(guò)年的？

“小朋友過(guò)年的時(shí)候看到過(guò)的是怎么樣的？”

3、引導(dǎo)幼兒制作彩鏈打扮教室。

“過(guò)新年，家里要打扮漂亮，我們的教室也要妝扮一下，看老師帶來(lái)的是什么？”

4、出示彩鏈，教師操作。

問(wèn)幼兒：彩鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?/p>

5、幼兒制作：教師注意個(gè)別指導(dǎo)幼兒在使用膠水后時(shí)注意手的衛(wèi)生、能用抹布擦一擦。

6、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。

“你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻；你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；你拉三，我拉三，朋友分手說(shuō)再見(jiàn)；你拉四，我拉四，我們?cè)賮?lái)玩一次?！?/p>

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十六

主題的產(chǎn)生與說(shuō)明：

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。在小朋友的周?chē)记那牡陌l(fā)生著變化，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預(yù)設(shè)了“多彩的秋天”的主題活動(dòng)。

在“多彩的秋天”的主題活動(dòng)中，通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)有目的的觀察和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹(shù)的葉子開(kāi)始枯黃，菊花開(kāi)放了，果子成熟了。

2、能用完整的語(yǔ)句講述所觀察事物的簡(jiǎn)單印象。

3、在老師引導(dǎo)下有目的地觀察幾種蔬菜，知道名稱，懂得多吃蔬菜身體好。

4、能用水果、蔬菜進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，感受水果、蔬菜帶來(lái)的造型美和藝術(shù)美。

活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

活動(dòng)名稱。

重點(diǎn)領(lǐng)域。

活動(dòng)方式。

秋天的大樹(shù)。

(第十周)。

拾落葉。

小黃葉變顏色。

掃落葉。

采松果。

小樹(shù)葉。

肥肥的螃蟹。

樹(shù)葉拼貼。

科學(xué)、語(yǔ)言、生活。

藝術(shù)、科學(xué)。

社會(huì)、藝術(shù)。

藝術(shù)、科學(xué)、運(yùn)動(dòng)。

藝術(shù)、語(yǔ)言。

藝術(shù)、語(yǔ)言、生活。

藝術(shù)、科學(xué)。

小組。

集體、小組。

集體。

集體。

集體。

小組、集體。

小組、區(qū)域。

秋蟲(chóng)的歌(第十一周)。

小瓢蟲(chóng)。

蜘蛛織網(wǎng)。

小蟈蟈。

科學(xué)、藝術(shù)。

藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言。

科學(xué)、藝術(shù)。

小組。

小組、集體。

集體、小組。

果子熟了。

(第十二周)。

摘果子。

蝸牛和蘋(píng)果。

水果品嘗會(huì)。

水果娃娃。

橘皮制作。

藝術(shù)、語(yǔ)言。

語(yǔ)言、科學(xué)。

社會(huì)、語(yǔ)言、生活。

藝術(shù)、語(yǔ)言。

藝術(shù)、生活。

集體。

集體。

集體。

小組、區(qū)域。

小組、區(qū)域。

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

(第十三周)。

參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

看菊花展。

撕貼菊花。

郊游。

米和面。

社會(huì)、語(yǔ)言。

科學(xué)、社會(huì)。

藝術(shù)。

藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)。

科學(xué)、生活。

集體、小組。

集體。

集體。

小組、集體。

秋天的蔬菜。

(第十四周)。

水果。

切片花盤(pán)。

蔬菜。

韭菜大蒜蔥。

蔬菜火鍋。

科學(xué)、計(jì)算。

科學(xué)。

科學(xué)、生活。

藝術(shù)、科學(xué)。

生活、科學(xué)、社會(huì)。

集體。

小組。

集體。

集體、小組。

集體、個(gè)別。

日期

課程與內(nèi)容。

組織與實(shí)施。

第十周。

11.1。

周一。

上午。

拾落葉。

目標(biāo)：1、感知秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化，有采集、欣賞和用樹(shù)葉制作的積極性。

2、能動(dòng)腦筋，將樹(shù)葉以粘貼、穿綴或其他方法裝扮活動(dòng)室。

準(zhǔn)備：小筐、膠帶、繩子等。

過(guò)程：1、采集各種樹(shù)葉。

1)在園內(nèi)散步，感受樹(shù)葉的變化。

2)激發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

3)幼兒帶上小筐在園內(nèi)觀察和采集樹(shù)葉。

2、討論、交流自己采集的樹(shù)葉。

1)將自己采集的樹(shù)葉放在桌上，用抹布擦干凈。

2)看、摸、聞樹(shù)葉。

你采集的樹(shù)葉是什么樣子?你知道它是什么樹(shù)葉的葉子?

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的紙巾，通過(guò)這個(gè)熟悉的事物，讓幼兒來(lái)表述自己對(duì)事物的見(jiàn)解，來(lái)充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，通過(guò)看看、做做等表現(xiàn)自己所想的實(shí)物，使幼兒的想象得以拓展。通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中去發(fā)掘孩子無(wú)窮的想象潛力。在活動(dòng)中體驗(yàn)、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。初步讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

2。通過(guò)看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見(jiàn)，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

餐巾紙調(diào)色盤(pán)顏料kt板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打招呼，通過(guò)魔術(shù)的形式引入主題。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀？（教師變魔術(shù)）。

教師依次變出3封信。

師：這3封信是要寄給誰(shuí)的呢？（鰲江樂(lè)樂(lè)幼兒園中二班小朋友）。

師：原來(lái)這封信是寄給中一班小朋友的。信里面是什么呢？我們要先看那一封信呢？（幼兒觀察）。

幼：第1封信。

師：哪個(gè)是第1封信呀？（信封左下角有數(shù)字編號(hào)1、2、3）。

師：哦！那么我們就來(lái)看一看第一封信吧！

二、過(guò)程：

1、教師取第1封信，準(zhǔn)備將信封內(nèi)的白色紙巾展示給大家看。

師：小朋友，你覺(jué)得里面有東西嗎？猜猜看會(huì)是什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)。

幼：里面有玩具車(chē)、坦克。。。。。。

師：小朋友你們的想法真不錯(cuò)。

師：想不想知道是什么呀！

幼：想。

師：（將紙巾拉出一點(diǎn)讓幼兒猜）咦！這是什么呀！小朋友你們知道。

嗎？

幼：是紙巾。

師：小朋友，請(qǐng)你想一想，這個(gè)紙巾有什么用呢？它為什么要寄給我們班小朋友呢？（幼兒舉手說(shuō)）。

幼：擦桌子、擦手、擦屁股。。。。。。

師：我們班小朋友真的`好棒呀！知道這么多。不過(guò)，現(xiàn)在老師先不告訴你們紙巾寄給我們有什么用，我們現(xiàn)在要來(lái)看一看第二信封里面是什么？猜猜看，是什么告訴老師。

師：感覺(jué)一下信封里有東西嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸第2封信，摸過(guò)之后說(shuō)出自己的想法（有/沒(méi)有）。

幼：有。

師：有??！是什么呢？我請(qǐng)你把信封里的東西拿出來(lái)給大家看看，會(huì)是。

什么呢？當(dāng)~當(dāng)~當(dāng)~當(dāng)~出來(lái)嘍！這是什么呀！

幼：畫(huà)上去的，用手蘸顏料畫(huà)上去的。。。。。。

師：小朋友你們真棒，想不想知道這個(gè)秘密呀！

幼：想。

師：想呀！我現(xiàn)在也不能告訴你這個(gè)秘密哦！等我們看完第三封信后再告訴你！

3、教師搖晃著第3封信，讓幼兒用耳朵來(lái)感覺(jué)信封里面的是什么？

幼：報(bào)紙、巧克力……。

師：我的第三封信可是要告訴我們白色紙巾變成彩色紙巾的秘密的哦！

教師請(qǐng)一幼兒揭曉秘密，打開(kāi)信封，出示u盤(pán)。

師：是的，這個(gè)u盤(pán)就藏著白色紙巾變漂亮的秘密，我們要怎么看呢？（請(qǐng)配班老師幫忙）。

師：小朋友們，視頻1里的小姐姐在干什么，她先怎么做，然后怎么做，最后怎么做的，你們可要看仔細(xì)嘍！

小結(jié)：先要將紙巾折疊兩次，變成小的正方形，然后一個(gè)角一個(gè)角的蘸顏料，最后慢慢的打開(kāi)，這個(gè)過(guò)程叫“浸染”（幼兒齊說(shuō)“浸染”）。

師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀？

幼：想。

4。幼兒操作：請(qǐng)幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導(dǎo)。

5、讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

6。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)的浸染的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？（不知道怎么拿紙巾……）教師示范拿紙蘸染。

師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺(jué)得哪張最好看呀？為什么？

幼：老師的。因?yàn)槔蠋煹念伾芏唷?/p>

師：老師的紙巾為什么浸染的顏色多？我們?cè)俅蝸?lái)看看小姐姐怎么做的，她會(huì)告訴我們答案哦！

7。再次播放視頻2讓幼兒欣賞。

師：小姐姐先把餐巾紙折疊的很多下，所以浸染出來(lái)的顏色就越多。告訴你們一個(gè)秘密：如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣）。

8、放音樂(lè)，讓幼兒再次自由操作，老師指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

師：小朋友，彩色紙巾真漂亮，視頻里的小姐姐把彩色紙巾做成了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)欣賞一下，看看彩色紙巾可以做什么東西吧！

三、讓幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么？請(qǐng)幼兒回家動(dòng)腦，動(dòng)手做一做。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

2、學(xué)會(huì)初步欣賞民間美術(shù)的能力。

3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。

難點(diǎn)：理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)、民俗文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)所具有的價(jià)值。

課前準(zhǔn)備：

民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課。

回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是大家還記得過(guò)年時(shí)，過(guò)年除了貼窗花之外，還會(huì)給家里做哪些裝飾？（貼對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，風(fēng)箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結(jié)伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的`民間美術(shù)。

（二）、講授新課。

1、民間美術(shù)主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

2、民間藝術(shù)的分類。

大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類呢？（剛才我們提到的年畫(huà)呀，剪紙，風(fēng)箏都?xì)w屬于民間藝術(shù)的形式）。

（1）年畫(huà)。

年畫(huà)又稱喜畫(huà)，是中國(guó)畫(huà)的一種。大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。

（2）剪紙。

又稱刻紙，窗花或剪畫(huà)。，這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動(dòng)。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫(huà)。

（引導(dǎo)：剪紙大家都見(jiàn)過(guò)，而且我們上小學(xué)的時(shí)候大家一定都上過(guò)剪紙手工課，但是大家對(duì)剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的聊一聊。）。

（3）刺繡。

刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國(guó)至少有二三千年歷史。中國(guó)刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門(mén)類。

（4）泥塑。

泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨(dú)特，比例夸張。總結(jié)：民間美術(shù)的特點(diǎn)――1。造型夸張、2。色彩艷麗，3。并富有象征寓意。

（三）、提出問(wèn)題，進(jìn)行探討：

1、課中的民間美術(shù)作品有哪些種類？

2、作品上畫(huà)了哪些紋樣？表達(dá)了什么吉祥寓意？

3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？

課后延伸：

1、教師課堂總結(jié)。

2、提出要求：回家上網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的民間美術(shù)，并收集實(shí)物與老師同學(xué)共同欣賞。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇十九

2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)。

水彩筆、操作材料若干、

一、小動(dòng)物去小熊家做客。

1、今天小熊過(guò)生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

2、引導(dǎo)幼兒觀察討論：

誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋，它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?

(都是彎彎的)。

有什么不一樣的地方?(高度不同)。

三、小動(dòng)物們走過(guò)了彎彎的小橋。

1、現(xiàn)在我們用自己的.身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋。

2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)。

用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋。

3、幼兒操作。

三、幼兒操作，教師提出要求：

1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?

2、你們?cè)敢庵鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想助的小動(dòng)物。

3、幼兒自己操作。

四、小動(dòng)物過(guò)小橋。

1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開(kāi)心嗎?為什么?(助了小動(dòng)物)。

小動(dòng)物們也很開(kāi)心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。

2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?

下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。

多彩的夢(mèng)美術(shù)教案篇二十

這是一節(jié)“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)與制作。

三年級(jí)處于小學(xué)的中低年級(jí)，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級(jí)趣味性，游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透?jìng)鞒形幕囊庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意與制作過(guò)程，嘗試采用多種材料制作鞋。

應(yīng)會(huì)：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性，功能性與觀賞性。

在學(xué)習(xí)和理解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。

突出美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新發(fā)展價(jià)值觀。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、豐富評(píng)價(jià)機(jī)制等美術(shù)教育理念。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程教育思想指導(dǎo)下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進(jìn)行積極地探索、創(chuàng)新活動(dòng)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有趣的作品展示與評(píng)價(jià)，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語(yǔ)導(dǎo)入，課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索欲望，感受表達(dá)樂(lè)趣，體驗(yàn)成功喜悅。

猜謎導(dǎo)入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng)意鞋–觀看教師鞋的創(chuàng)意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng)意鞋–進(jìn)行鞋的創(chuàng)意–創(chuàng)意鞋的設(shè)計(jì)制作–組織創(chuàng)意鞋展示會(huì)–向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋（評(píng)品）–鼓勵(lì)課后繼續(xù)探索。

初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。

十、教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

師：聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)昙?jí)的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)覆辉敢獠拢柯?tīng)好了：“兩只玉燕貼地飛，早晨出門(mén)晚上歸?！保ㄐ樱?/p>

師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。

板書(shū)課題：各種各樣的鞋。

設(shè)計(jì)意圖：以中低學(xué)生愛(ài)猜的謎語(yǔ)導(dǎo)入，不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然。

（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）了解鞋子的產(chǎn)生。

師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的？要?jiǎng)幽X筋猜！

師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們?cè)诖颢C’勞動(dòng)的過(guò)程中，叫經(jīng)常被樹(shù)枝’石子弄破，于是他們就把樹(shù)皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來(lái)看個(gè)短片吧。要仔細(xì)看都有哪些種累的鞋子。

課件播放鞋發(fā)展變化的配樂(lè)短片：從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。

（3）提出思考問(wèn)題。

師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說(shuō)？（鞋式樣繁多，保護(hù)腳，美化生活等）。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化侵染，同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。

（1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（2）展示一只鞋的創(chuàng)意制作過(guò)程。

師：這些創(chuàng)意卻是奇妙，他們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個(gè)創(chuàng)意大師。

師：請(qǐng)看這些是什么？

出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。

教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。

師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）?，F(xiàn)在鞋子就漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。（師邊說(shuō)邊做）。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的近乎魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個(gè)創(chuàng)意鞋的制作過(guò)程，合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿。

（3）展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品。

師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？

教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時(shí)感受創(chuàng)意的樂(lè)趣。

（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意。

師：你們想不想也創(chuàng)意？先面就請(qǐng)同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意？請(qǐng)打開(kāi)自己的材料盒。

教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：既展示自己的說(shuō)法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開(kāi)闊創(chuàng)意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

師：同學(xué)們的'想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢？

老師這兒有很多獎(jiǎng)項(xiàng)（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎(jiǎng)杯）。有整個(gè)鞋的創(chuàng)意獎(jiǎng)，有局部的鞋底獎(jiǎng)、鞋面獎(jiǎng)，還有速度獎(jiǎng)呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎(jiǎng)項(xiàng)，制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開(kāi)始吧。

課件播放背景音樂(lè)，教師在學(xué)生做的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，并把幾個(gè)小獎(jiǎng)杯分別獎(jiǎng)勵(lì)給各方面的突出的學(xué)生，以示激勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：以整體鞋子的創(chuàng)意獎(jiǎng)和各方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫(huà)面。

師：我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)馬上就要開(kāi)始了，做好的請(qǐng)帶著你們的鞋，跟著音樂(lè)走過(guò)去，要在展臺(tái)上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示?？梢詥幔楷F(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)正式開(kāi)始。

播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂(lè)和鞋子跳舞的flash畫(huà)面，師生進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表演，師生依次踏著強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺(tái)上稍作停留，做著各種展示動(dòng)作，之后將鞋帖在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，通過(guò)展示！學(xué)生表現(xiàn)欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識(shí)，學(xué)生興奮，激動(dòng)、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。

師生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行創(chuàng)意鞋的介紹與對(duì)話。

師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來(lái)這里采購(gòu)。

板書(shū)：美在創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)尚購(gòu)鞋的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生活化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評(píng)價(jià)。又是學(xué)生表達(dá)與溝通能力的訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)意圖：用激勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生一節(jié)課的活動(dòng)及展示的創(chuàng)造才能以肯定。和同學(xué)互談感受，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，將來(lái)可以走上設(shè)計(jì)師之路。