最新教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會(大全15篇)

寫心得體會是一種對過去經(jīng)驗的回顧和總結(jié)，也是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時可以借鑒他人的經(jīng)驗，但要注意保持獨立思考和個性化的風格。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以更好地了解心得體會的寫作方法和技巧，同時也可以從中獲得一些啟示和思考。大家可以認真閱讀這些范文，同時結(jié)合自己的實際情況，寫出一篇符合自己思想和體驗的心得體會。祝大家能夠在寫作中有所收獲，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇一

雖說做了二十多年的班主任,要讓我來說班主任工作經(jīng)驗真有點慚愧,首先我的工作還沒做好,跟其他班主任來比還有很大的差距,其次我不是一個好的吹鼓手,不管怎樣我還得感謝領(lǐng)導給我說幾句的機會?，F(xiàn)在就班主任工作談談我的一點想法和幾點做法。僅代表個人意見。

一、班主任工作是一件千頭萬緒勞心勞肺的瑣碎的工作，要想班級不被扣分，班主任每天就得早下班級看管早讀、衛(wèi)生、帶好早操、分好早餐、看好眼保健操。下午還要2點15分之前下班級看學生做作業(yè)，下午放學之前還得檢查課室衛(wèi)生等等。只有這樣才能不被扣分，不被批評。但我總覺的班主任就像母雞帶小雞既花時間又疲憊不堪，也許換來的是規(guī)范中隊牌和少扣分，一旦班主任不在呢，就變樣了。

有時我們的老師談到這個問題都會歸結(jié)到學生的習慣問題，可我們的老師特別是班主任也一直在抓學生的習慣，可收效甚微，有時走出去聽課看到別的學校學生習慣那么好總是難以理解。這也是我感到困惑的問題，今天我就是想聽聽在座班主任的高見，是否有既省時又省力效果好的做法。

二、要做好班主任的工作就要落實好學校的工作安排，班級學校一盤棋。做好做不好是工作能力問題，做不做卻是個態(tài)度問題。

一、就是老辦法事事早到，親力親為把工作做好做細，多了解班級和學生，和學生打成一片。使學生親近你，尊重你，聽你的話。

二、充分利用周記，讓每個學生進行一周的自我小結(jié)，總結(jié)做的好方面，同時查找自己的不足。每周的周會課進行小結(jié)，表彰進步，指出不足的地方。并且把每周小結(jié)作為跟家長聯(lián)系的紐帶，指出一周小孩在校的表現(xiàn)，讓家長簽名。有時家長也會就孩子的問題提出各種看法，讓老師協(xié)作解決。

三、少發(fā)脾氣多了解學生，多進行調(diào)查研究，一改簡單粗暴的做法，學生有事多給家長交流，以免給自己造成不必要的麻煩。如：上學期孫艷玲同學的家長叫小孩交給我一封信，信的內(nèi)容措辭非常偏激，說小孩不愿上學，不想活了，有自殺的傾向等?？赐晷藕笪沂紫葯z查了自己是否對她的孩子有偏激的做法，其次找其他的科任老師了解，都沒有對她的孩子有過激的做法。于是我的心也就安定多了，并把信給了劉長濤和陳佳豪看，隨即找來孫艷玲了解情況，原來小孩不想跟那位男同學同坐，情緒有點低落，并沒有說過不想上學不想活的話，更沒有這樣的想法，然后我把她母親的信給她看，同時也及時跟她母親溝通，處理好小孩的事。我們班級里還有這樣一個學生叫余文豪，也不想上學，后來我從其它同學和家長里了解到原來三年級時曾休學一個學期，有先天性心臟問題，老師對他不能有過分的批評和要求。針對這一情況我及時找到這位同學，跟他談心，讓他明白學習生活中不可能總是一帆風順的，要學會忍讓和寬容。像這樣的事件只要我們的老師把工作做細做好就不怕家長的埋怨，就能得到家長的理解。

四、從小事著手培養(yǎng)學生的良好習慣。我一接這個班級就一再強調(diào)還是離開自己的座位就要順手把自己的椅子往前挪好，包括上功能室上課。剛開起很多學生都會忘記，我就專門叫紀律檢查員，還是離開課室的課都要檢查是否把課座椅擺整齊，并登記好沒擺好桌椅同學的名字，課后告訴他以后注意。這個學期基本不用檢查員檢查。在做眼保健操時也是一件頭疼的事，大小道理沒少說，可有的學生就是不認真做，要是班主任在還好，不然十有xxx要扣分，于是我規(guī)定還是眼保健操被點名或扣分的同學自覺的到我的辦公室重做兩遍眼保操。這樣一來我就再也不用每次眼保操都下班，效果挺好，學生再也不敢不認真做，而到我辦公室罰做的極少。

五、不再相信學生的眼淚和保證書。以前學生違反紀律都是習慣寫保證書，但事實證明收效不大，過后學生總是重犯同樣的錯誤，保證書成了他違反紀律的保護傘?？偸钦J為違反紀律沒關(guān)系，寫張保證書認過錯就沒事。這也是我們班主任最頭疼的問題，既不能罵又不能打，而且還要努力克制自己千萬別發(fā)火，平心靜氣，動之以情曉之以理，耐心的談心，使之明白集體榮譽要靠班級每個人的維護，不能因為自己喜好而影響班級。同時協(xié)調(diào)各科老師做好教育工作，減少思想的反復。

六、鼓勵全員參與，奠定民主管理的基礎。在班級管理中要創(chuàng)設民主的氛圍，教師就要轉(zhuǎn)變自己的教育觀和角色觀。不能以班級管理的權(quán)威者的身份出現(xiàn)，而應扮演一位顧問，一位幫助學生發(fā)現(xiàn)問題的引導者，一位討論問題的參與者，努力幫助學生消除對教師的依賴思想，變盲目被動接受為主動參與，讓他們真正認識到自己是班集體的主人，要以一種積極進取、自覺成長的生活觀與教師討論，共同思考，尋找解決問題的最好辦法。在第三周，我召開了“我為班級管理出謀劃策”的主題班會。班會課上，我讓學生討論如何建立一個良好的班集體，然后讓學生分別寫下對老師和同學的十條建議，收集上來后，由班干部對這些“提案”進行統(tǒng)計，整理出十八條班規(guī)，最后交全班同學討論，形成正式班規(guī)。班規(guī)出臺后，我?guī)ь^在上面簽名承諾，同學們也紛紛簽名承諾。這樣，班級的成員（包括老師）既是管理者，又都是被管理者，班規(guī)的作用也得到了有效的發(fā)揮。

七、采取開放的評價方式。在班集體中，每個人既是管理者，又是被管理者，所以大家都要自覺接受輿論的監(jiān)督。為此，班會上，班級成員隨時可以對學校、班級的重大事件進行評論，對好人好事進行表揚，對不良現(xiàn)象進行批評，對班級工作提建議和意見等等。

以上只是我個人的一些做法和觀點，有不對之處請見諒。不管采用什么方法，作為班主任在教育教學中關(guān)注學生道德和人格的養(yǎng)成是我們的主要職能。正像陶行知老先生所說：“千教萬教，教做真人?！?/p>

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇二

校本培訓是以學校為主體開展的教學研究與教育科研融合在一起的培訓活動。這種基于學校的培訓，能切合教師實際發(fā)展的需要，有針對性地解決教師教學中的困惑，有利于促進教師的專業(yè)成長。

在實踐中，我校開展了形式多樣的校本培訓，這些培訓猶如一道道色香味俱全的上等快餐，供不同口味的教師挑選，我們將之稱為“快餐式校本培訓”?？觳褪叫１九嘤柖ㄎ辉谄諏W與自選相結(jié)合，研究與反思相結(jié)合，專家引領(lǐng)與學校自身個性化、特色化的發(fā)展。

沙龍式教研把重心放在課堂教學上，重點把握教師在課堂中的真實表現(xiàn)，介入現(xiàn)代信息技術(shù)，讓每位教師都能在螺旋前進中輕松地獲得專業(yè)成長。

1、集體備課。

為了加強對校本教研的管理，學校設立了教研組、課題組、備課組和學年組等。平時備課由各教研組長負責，要求每周進行一次集體備課，每一個單元的內(nèi)容，根據(jù)給教師的特長及自己申報的情況，由教研組長負責協(xié)調(diào)，確定每一位教師備課內(nèi)容，寫出或打印出操作性較強的預案。拿到預案后，教師根據(jù)本班學生的實際，適當進行修改。上課后，每一位教師必須對此進行反思，寫出教后感。

年級教研組內(nèi)每學期每位老師還要求上一節(jié)觀摩課。先確定一位老師上課，重點圍繞一個主題展開，如人文性教育，組內(nèi)圍繞相關(guān)課題通過各種途徑尋找各類教學資料，追求“眾人拾柴”的效果。然后再組內(nèi)有針對性的“辯論”共同探討，取長補短，達成共識，再撰寫教學設計。在教學設計的基礎上，組內(nèi)教師根據(jù)自己的教學風格和教學特長進行個性化的教學。

2、課堂抓拍。

課堂上的許多事件往往一瞬即逝，這就是需要多個老師的指導，用敏捷的思維把它緊緊抓住，及時獲取課堂中的各種信息。課外，教師圍坐一起，在輕松民主的氛圍中暢談聽課感受，并匯集各種想法，進行深入探尋。教師針對自己課堂動態(tài)生成的資源，就相互研究的結(jié)果，撰寫教學隨筆和案例。

3、重新教學。

調(diào)整后的實踐與前一次實踐對比，是一次提升，是優(yōu)化后的方案，在實踐中要進行綜合分析、歸納整理，形成形式各樣的總結(jié)性文字。

新教師開始從事教學工作后總會遇到一些問題和困難，需要適當?shù)膸椭?。因此，學校組織了市級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等名師擔任新教師的指導教師，實行師徒“雙向選擇”。

指導教師根據(jù)新教師個人的情況，制定適應新教師專業(yè)成長的目標和計劃，并據(jù)此展開指導工作。對新教師實施輔助包括明確新教師的基本需求、制定發(fā)展目標、對新教的教學進行課堂實錄等。

主動發(fā)揮指導教師的榜樣示范作用，每學期為青年教師開設示范課不少于1次，同時聽他們上課并及時評點不少于3次。青年教師為了更好更快的發(fā)展，每學期聽指導教師的示范課不少于3次，主動向指導老師匯報、反映自己的工作狀況及遇到的困惑，邀請指導老師聽課指導，及時將教學設計。教后感、教學論文、測評卷等交指導老師，聽取意見并修改。

沒有專家引領(lǐng)的培訓活動，教師對新課改的認識很難上升到一定的高度，或者至少要消耗比較多的時間。因此，學校對外界進行了橫向交流，取得專家的精心試點和引導，充分利用了專家資源、名師效應，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。如邀請外來專家作理論講座，并挑選骨干教師與專家進行面對面的交流。同時派教師外出聽教改名家的專題報告，看課堂教學改革錄像，指導教師教研的方法，從而為教師不斷注入新思想、新內(nèi)容。

1、每周五的定期教科研活動。

學校把教研組分成語文組、數(shù)學組和專職教師組。學校教研組每周安排了一次新課程的學習活動，讓一線的每一位教師都能在最短的時間內(nèi)接觸到最前沿的課程信息。

2、每隔周周五的課題組活動。

教研組規(guī)定隔周的周五為教研活動或課題組活動，做到教研活動常規(guī)化、制度化，使教研組、年級備課組成為成為教師共同學習，相互切磋，合作分享的學習團體?；顒訒r常常有明確的主題，有記錄，有實效;推進行動研究、問題會診、客體探討、觀摩討論、講述教育教學等教研風氣，積極倡導及時交流、及時研討和及時反思。

3、高質(zhì)量的年級備課小組。

教研組活動中最靈活、小巧的當屬年級備課組，它小到只有3——4個人便為一組，人少活動起來就標膠方便和靈活，況且一些教學問題的出現(xiàn)頻率高，有時組員在工作間隙直接交換意見便可解決問題和付之操作。

4、名師課堂教學展示。

名師是學校自身的一種資源，他能讓教師直接進行學習、對話。近兩年，我校課堂教學成果累累，先后有6位教師獲是優(yōu)質(zhì)課看，兩位教師獲省優(yōu)質(zhì)課。我們充分利用這些資源，全校教師觀摩他們的課，并進行對話和交流，在此過程中達成新課改理念的滲透。

5、一年一度的教科研節(jié)。

每學年學校都舉行一屆教科研節(jié)，集中展示教科研成果，交流教學收獲。

教育案例的核心是真實教育或教學情境中問題的提出與解決，這與教師的實際工作方式十分接近，甚至可以說，教師們就是“生活在其中”。一次次的反思構(gòu)成了一個個的案例，一個個的案例分析帶動教師實踐智慧的成長。

1、課后自我反思。

日常教學活動中，有許多容易忽略而又富有意義的教學片斷和故事，值得教師去反思、分析，因此，這種方法用得比較多。

2、定期組內(nèi)反思。

事先請教研組內(nèi)的老師觀看，然后選擇其中最有價值的某個最有研究價值的片斷進行分析、研究、總結(jié)。這種活動對教師修煉教學基本功特別有效，從手勢幅度的大小，教學語言的簡潔，到教態(tài)的自然程度等，都成為教師研究的內(nèi)容。

3、大組內(nèi)探討。

教研組事先確定研究主題，有開課教師上課，集體討論，再次備課,然后再上課，最后，教師把自己的聽課感受反饋給執(zhí)教老師，通過這一系列的研討，提高教師駕馭教材、課堂的能力，真正把教學理念內(nèi)化成認識，外化為教學行為。

4、寫談心日記。

養(yǎng)成教育的研究過程中，我們建立健全起了教師的談心日記撰寫制度，一方面積極豐富的案例，另一方面促進班主任教師的專業(yè)化發(fā)展，改進學生的思想政治工作。

課題在一般教師的心目中都是可有可無的東西，因為一般的課題研究與教師的日常工作似乎都沒有太大的關(guān)系。學校力爭讓課題研究與教師的日常工作掛起鉤來，構(gòu)建起校、區(qū)、市三級科研網(wǎng)絡，形成人人參與課題研究的格局。

1、時間保證。

我校努力將平時的常規(guī)教研活動與課題研究結(jié)合起來，將每周四下午放學后的一個小時定為教科研活動時間，各周由學校統(tǒng)一安排開展教科研活動。另外以課題組或教研組為單位每周能自行安排時間，至少開展一次研究活動。

2、科研內(nèi)容確定。

學期初，制定好活動計劃，上交教科科室，由教科室統(tǒng)一審定，做到活動內(nèi)容有針對性、時效性，因部分教師同時參加了多個課題研究，這也由教科室根據(jù)內(nèi)容作統(tǒng)一協(xié)調(diào)。無特殊情況，活動必須按計劃開展。

3、科研記錄完整。

學校要求每次活動都要有記錄，不定期的進行檢查。

4、重點課題攻關(guān)。

對于重點課題，采取全員參與，集體攻關(guān)的模式進行研究，使全校教師參與到研究中來，在研究中成長。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇三

20xx年4月23、24日我參加了在第一小學舉辦的為期一天半的“20xx年同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導干部、骨干教師培訓班”培訓。真心感謝同江教師進修學校又給我們提供了一次聆聽教育專家思想，學習反思的機會。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座。整個培訓的過程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出，每一堂課讓我既幸福又充實。24號上午由佳市六中副校長李松波作了“我的課堂誰做主”的講座特別貼近教學一線的實際，李老師結(jié)合他的實際教學給我們講了他的課堂教學夢，特別是他的教學準備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實“五種教育”、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻，對我的實際教學工作啟發(fā)性很大。

24號下午由佳市教育研究院副院長劉寶林作了“課堂教學轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學轉(zhuǎn)型，為什么要轉(zhuǎn)型，以及課堂教學怎么轉(zhuǎn)型的問題，為我們一線課堂教學轉(zhuǎn)型指明了方向。

23號下午由佳市教育局副局長于慶澎作了“精神成長則天地漸寬”的講座，給我的思考啟發(fā)最大。我們平時工作中對教育教學的關(guān)注、學習、反思特別多，但對自身的精神成長關(guān)注的太少了，于局長從另外一個角度關(guān)注教師的幸福成長讓我們心里很暖?？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線教學上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài)，深深的感受到一線教師太需要精神成長了。

忘了是哪位大師說過“教育是閑暇的藝術(shù)，只有在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展、自由地創(chuàng)造，人性由此而獲得無限的陶冶，真正的教育只有閑暇的人才能享受?！痹诮逃赃@么嚴重的今天，這種教育真的是太理想國了。在現(xiàn)實的教育中我們有許多時候忘記了我們的初衷，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學生健全的人格，讓學生積極面對客觀世界、社會世界和自我心靈世界的三重生活。雖然課程改革、課堂改革說了好多年了，但是對學生的評價體系改革落實的實在太太太慢；雖然老師們也在響應新課改對自己的教學做著深入的探索和反思，但更多的是在自己所教的學科里探索著反思著怎么讓學生的分數(shù)考的比別的班級或者學校高，為此老師殫精竭慮的研究教法、教學模式、考試大綱和各種習題資料。在各種復雜多變的要求中評比中考核中，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野、用大胸懷帶領(lǐng)學生領(lǐng)悟生命和教育的本真。面對這樣的現(xiàn)實情況，我們教師太需要精神成長回歸教育的根本，在理想和現(xiàn)實中尋找到一個平衡點，真正領(lǐng)會和貫徹課改的精神。

精神成長怎么實現(xiàn)，我贊同佳市教育局副局長于慶澎的主張，既具體又實用。特別是他講的前兩個方面，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面，我們的老師確實不夠，特別是理科老師，藝術(shù)修養(yǎng)確實有很大的提升空間，否則學生在老師身上根本體會不到什么叫做美和高雅的生活，以后對有品質(zhì)的生活理解和追求就會少了一點，言傳身教潛移默化太重要了。在體育鍛煉中增強體魄，找到活力，訓練團隊合作似乎也被我們的老師給忘記了。在度假旅游的進程中我們似乎對心靈走了多遠關(guān)注的也不夠。在廣泛閱讀仔細咀嚼方面，我們似乎做的也不是很好。我們看的書大多是自己的專業(yè)書籍和教育相關(guān)的書籍，真正的博覽群書讓我們的心靈去旅行、體味、感受、升華的又有多少呢？特別是面對教學壓力和社會壓力大的老師們，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問題了還天天面對我們的學生，可憐的學生呀能健康成長嗎？為了自己的健康幸福，為了學生的健康幸福，為了自己家人的健康幸福，關(guān)注精神成長從我做起。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇四

對于教師來說，每一次培訓都是一次學習充電的機會，是很有必要的，是很有價值的。8月29日短暫的一天校本培訓，我得到了很大的收獲。下面我談幾點體會。

一、

參加培訓的老師們都很珍惜此次學習機會，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正，學習專注，如饑似渴地接受著新鮮的各種觀點和見解。

二、

一場場講座就像是一頓頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。教研處劉立瓊老師從課題研究基本程序、課題研究流程圖、課題研究的要點三個大方面和大家探討了關(guān)于課題研究的話題《課題那些事》，號召大家加入課題研究的隊伍中來。

資深班主任熊媖從“勤、愛、嚴、細、巧”五個方面和大家分享了她擔任多年班主任的優(yōu)秀做法。讓我們明白，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，把工作做到學生心里去，細心呵護，靜待花開。

青年教師李婷和大家分享了她與班上家長交流的經(jīng)驗，與家長溝通是要必備兩個意識，尊重意識和理性意識。和家長交流時要做好四個方面：

1、提高自身修養(yǎng)，以誠待人，博取家長信任，明確態(tài)度。

2、平等對待家長，樹立公正形象。

3、聽取家長意見，共商育人良策。

4、選好幫手。李老師雖然年輕，但在和家長交流方面的做法值得大家學習。

信息處吳良平主任向大家介紹了江西教育資源公共服務平臺的一些與老師們息息相關(guān)的網(wǎng)站，并對班班通設備的使用和維護兩方面進行了詳細的實例操作和講解，使全體老師進一步感受到了先進教學設備和豐富教學資源的優(yōu)越性。

培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，使學生成為一個真正的閱讀者，作為語文老師來說責任重大。吳桂芝老師從激發(fā)興趣、指點技巧、培養(yǎng)習慣三方面入手，對小學生整本書閱讀的方法指導和教學策略進行了深入淺出的闡述，讓大家受益匪淺。

如何提高語文教學的效率是所有語文老師一直追尋的話題，王冬玉老師從四個方面和大家進行了分享。分別是培養(yǎng)班干部，形成良好學風；嚴控紀律，提高效率；捕捉重點，精講細講；加強課外閱讀。為所有語文老師指點了迷津，指明了方向。

三、

聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此口才從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，日復一日，永無止境。

培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，我清醒地認識到自己知識方面的貧乏。作為一名教師，我們要不斷的給自己“充電”，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇五

教師專業(yè)發(fā)展 心得體會。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

1、創(chuàng)設情境要為教學服務

恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領(lǐng)域奧妙的動力，因此，教學情景的創(chuàng)設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。

在"空間與圖形"部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主

"數(shù)學教學生活化"是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。

我認為，數(shù)學生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的"主角"永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。

5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力

在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。

就"數(shù)學教學應關(guān)注學生的情感"提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，驅(qū)動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。

"指引"和"抱著"想到，"引"與"抱"采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過："習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。""指引"能使學生養(yǎng)成善思考的好習慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果"抱著"就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要"指引"學生學習，而不是"抱著"學生學習。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受"數(shù)學學科的快樂"且快樂地學數(shù)學。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇六

很感謝學校對我們參加全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團隊培訓班的支持，我這次培訓地點在北京朝陽區(qū)姚家園路上東國際酒店，培訓時間為期兩天，時間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授，鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所室主任，中國職業(yè)技術(shù)教育學會理事，主講內(nèi)容為，示范院校技術(shù)、服務類與藝術(shù)類專業(yè)課程設計與方法。鄧澤民教授從：職業(yè)教育。

教學。

理論的研究、教學環(huán)境與人才培養(yǎng)模式相一致、行業(yè)發(fā)展的趨勢對技能型人才的要求、職業(yè)教材與課件設計、專業(yè)目標的確定這幾方面講述職業(yè)教育從知識本位課程設計到能力本位課程設計的轉(zhuǎn)變歷程，并就如何設計符合國情、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求和學校實際情況的能力本位課程展開分析。

其中，鄧澤民教授對課程教學設計進行了詳細的講解，就教學設計的目標、過程、原則和評價等方面作了進一步的闡述。他指出，教學設計的目標要有科學性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟性和人本性；教學設計的過程必須解讀培養(yǎng)方案，解讀職業(yè)資格，要分析職業(yè)活動特點，分析教學資源,還要確定教學目標，提出教學和實訓的環(huán)境要求等；教學設計的原則要體現(xiàn)邏輯性，包括職業(yè)活動的內(nèi)存邏輯、能力形成的心理邏輯、學習動機的發(fā)展邏輯、學科知識和技術(shù)體系的結(jié)構(gòu)邏輯；還提出要本著科學性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟性和人本性對教學設計進行評價。

第二天主講為天津職業(yè)大學丁建石教授，主講內(nèi)容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從：職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來的變化、示范校建設的具體工作、創(chuàng)新的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式這幾方面對示范校工作的實施進行展開講述。

在北京培訓的這兩天，有幾點體會跟同事們分享。不足之處，望指教批評。第一、加強教師培訓、考證的重要性。近年來，教師的培訓考證、拓展專業(yè)的知識尤要先行。知識在更新、技術(shù)在發(fā)展，教師應不斷地充電學習，以提高工作能力和教學的水平。

培訓和考證，其實就是目標化、系統(tǒng)化的學習過程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實踐經(jīng)驗和專業(yè)深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教學質(zhì)量？通過學習和考證是很好的方法。如人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的系列考證等。以考促學、以考促教。大力鼓勵教師們?nèi)⒓诱J證考試，這也是教師職業(yè)生涯的一部分。

長期以來，在職校教師的教育培訓和考證中，專業(yè)學科知識一直是學習的重點，無論是何種學科，專業(yè)知識的傳授都是學習和掌握的重點。教育培訓的目的就是讓他們掌握一些基本的學科知識和技能。這種培訓過程成為了專門為獲取知識和技能的一個過程，這個過程幾乎是單向的、沒有互動也沒有互相反饋，只有被動的接受和單方面的傳授。這種培訓形式，有一個最根本的缺陷，那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征，而忽略了教師的內(nèi)在的更為關(guān)鍵的需求，從而導致培訓出來的教師，雖然在一定程度上滿足了當時的教學需要，但實際上卻沒有有效調(diào)動教師的積極性與主動性，使他們在專業(yè)的發(fā)展上陷入被動。應該說職校教師培訓的最終目標是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領(lǐng)，職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調(diào)動能力的體現(xiàn)，而絕非單方面的傳授和培訓，因此現(xiàn)代的學徒式的教學方法，是不適合教師專業(yè)的培訓或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式，應該對傳統(tǒng)模式的功能和價值進行充分地認識和了解，在此基礎上，進行創(chuàng)新和改革。

因此發(fā)展到當代，教師專業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)從單方面的重視學科知識的傳授，進化到實踐技能的教學。對實踐知識的重視，從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認識的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實踐性的智慧，而這種智慧一般是在日常的教學活動中，通過自主的學習和具體的行動，不斷地。

總結(jié)。

而形成的。它在某種意義上包括了教師的教育信念、自我的知識、人際知識、情境知識、策略性知識及批判反思的知識。這種知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)向并不是意味著學術(shù)化的專業(yè)知識和技能的培訓不再最要，相反，它是在教師專業(yè)規(guī)范化的主導下，對教師專業(yè)自主發(fā)展的一種激勵。

第二、加強與企業(yè)合作的集團化辦學模式。集團化辦學模式中“校企合作”辦學模式重點解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系，怎樣加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，怎樣改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立，使學院與合作單位的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一化到多元化，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學、科研全面提升，帶動招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進的技術(shù)力量和強大的技術(shù)支持，不斷獲得新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，使得在課程設置和教學方法方面上新的一個臺階。我們學校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議，自跟家喻裝飾公司合作以來，對于年輕教師的專業(yè)技能的提升，專業(yè)課程的設置，學生實訓項目的建設起到了很大的促進作用。

第

三、

對我校建筑裝飾專業(yè)建設的思考。建筑裝專業(yè)是一門技能點非常突出的學科。該專業(yè)實踐性強、專業(yè)人才需求量大、發(fā)展趨勢好，是受市場熱棒的專業(yè)。在廣州培訓期間里，我對于本專業(yè)的課程設置及教學等方面跟老師及同事們進行請教、交流。在原來網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的課程上再加網(wǎng)絡綜合布線、網(wǎng)絡設備、linux操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡安全技術(shù)核心專業(yè)課及綜合布線實驗室、網(wǎng)絡設備實驗室。或者與企業(yè)合作辦學如思科公司、銳捷公司等，就可以把網(wǎng)絡專業(yè)建設得更好。這樣，計算機的學科類專業(yè)較全面、系統(tǒng)，也更有競爭力。

第四、計算機教師的實踐能力。計算機是一門實踐性很強的學科，而中職計算機教育更側(cè)重于實踐、動手能力。對于剛從大學校園走出來，又進入中職校園的新教師是很缺乏實踐經(jīng)驗的。因為大學的課程都是偏重于理論教學，實踐較少。如何去提高新教師的實踐能力？暑假的一、兩個月太少了，而且一般的企業(yè)也不會讓你系統(tǒng)去實踐。我覺得如果每一位計算機教師能夠輪流在學校的信息中心維護校園的網(wǎng)絡，這將大大提升計算機教師的實踐能力。

總之，非常感謝學校對我們參加培訓的支持！只有學校發(fā)展好了，作為學校的教師才更有機會外出學習，提高自己。所以，我們教師應當將我們自身的發(fā)展跟學校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國家級示范性中職學校而努力。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇七

通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

1、學習精神。知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，及時調(diào)整教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發(fā)展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

在指導學生學習的學習過程中，教師及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發(fā)展。

課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會這次培訓，包括教師培訓改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級管理和學生輔導、信息技術(shù)條件下的課堂教學技能等幾大課程，每個課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和教育育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

比如《班級管理和學生輔導》這門課給我很大的觸動，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關(guān)知識和方法，我在個性化班級文化的設計與營建、學生管教的底線與原則、學生心理特征、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領(lǐng)悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭、社會的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環(huán)都會對學生的健康成長產(chǎn)生嚴重的不良后果，我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤，教不學，師之惰呀！教育對于學生的一生具有重大的影響，在這個意義上說，教師的責任重大，我們每個教師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。

通過學習我明白了，班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養(yǎng)。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發(fā)動學生，把教育內(nèi)容寓于其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經(jīng)過充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，并且圍繞主題把握內(nèi)容，涉及從起點到終點的全過程。根據(jù)班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的'形式要生動、活潑，內(nèi)容與形式要統(tǒng)一，要因地因時制宜。在組織設計班會時體現(xiàn)兩個作用――既要體現(xiàn)班主任的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題；調(diào)動學生的主體能動性，啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態(tài)度，成為班會活動的主動者。這里要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發(fā)言權(quán)、有相對的自主權(quán)。

做一個有魅力的老師，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者，是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者，是具有豐富的知識素養(yǎng)的智者，是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學無止境，只有不斷修煉才能贏得學生的思想和心靈，贏得學生喜愛自己的學科。

總之，這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書育人之份工作，就要扎實的專業(yè)知識、認真負責的工作態(tài)度，還要講究教育教學的藝術(shù)性和實效性。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇八

國慶正當國人成群結(jié)對出游，傳來各地交通擁堵之際，我獨自一人放棄了與家人度假的機會，經(jīng)過六個多小時的車程，來到了寧波大學，參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會教師專業(yè)發(fā)展培訓班，專家教授們的先進教學理念，為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標，教授嚴謹?shù)闹螌W精神和認真負責的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，暗自告誡自己，認真學習版義務教育《歷史與社會課程標準》，掌握本學科基本的思想方法，掌握主要史觀：全球史觀、文明史觀、社會史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀，爭創(chuàng)民主寬容課堂氛圍，實現(xiàn)多元課堂評價?！凹词故呛芏嘈∪宋?，在很小的地方做很多小的事情，也會改變世界?！?/p>

一、把握學科知識脈絡。

調(diào)整課程目標：凸顯歷史教學與地理教學的特有使命，培育民族精神和時代精神，培養(yǎng)世界眼光，提高綜合能力，認同唯物史觀。

明確設計思路：“從公民教育的需要和學生的認知特點出發(fā)，基于人類活動的地理環(huán)境，以人類文明的演進特別是中華文明的發(fā)展為主線，以當代社會的發(fā)展為主題，整合“歷史”與“地理”兩個相互關(guān)聯(lián)的學科領(lǐng)域，由近及遠、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標的設置與實施?！?/p>

以時空觀念為基礎，以歷史線索為主導，建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中，采取相對集中與反復呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，提供地理知識。

強調(diào)以如何認識生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點，以如何選擇當前的發(fā)展道路、把握未來的發(fā)展趨勢為落腳點，這是貫穿整個課程框架的邏輯線索。

主題一：生活的時空。以時間和空間為框架，幫助學生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個視角觀察和感受生活的意義，同時獲得有關(guān)歷史、地理探究的專門技能和綜合能力。

專題一，認識人類生活的“時空”；

專題二，了解自己生活的'“區(qū)域”；

專題三，體味自己生活中的“歷史”；

專題四，學會獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。

主題二：社會變遷與文明演進。以人類社會的歷程為框架，以中國歷史為主線，認識人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。

專題一，探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明的淵源；

專題二，集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡；

專題三，有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點，凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢；

專題四，綜合前三個專題的內(nèi)容，提出價值判斷的基本要求，明確歷史唯物主義的一些基本觀點。

主題三：發(fā)展的選擇。以進入20世紀后中國和世界發(fā)展道路的選擇為框架，以為中華民族偉大復興而奮斗的歷程為主線。

專題三，認識世界和中國面臨的突出問題，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當今社會發(fā)展的重要選擇；

專題四，站在新的歷史起點上，明確如何走向未來的選擇。

三年三個主題，每個主題都具有整合意義，共四個專題。但把握第四個專題的內(nèi)容目標，需要立足于前三個專題的學習，可視為從前三個專題中歸結(jié)出來的“雙基目標”（基本技能和基本觀點）。

二、重視基本思想方法。

習近平總書記最近指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！?/p>

歷史不會自動成為好的教科書。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書？特級教師戴加平強調(diào)：歷史與社會學科只是教常識，但常識極為重要。有學者認為，學生的批判性思維始自中學歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長拉姆?伊曼紐爾，跟市教師工會談判工資時，就說他很尊重教師，中學歷史教師教會他如何批判性思考。

歷史與社會學科有哪些基本方法？年版義務教育《歷史與社會課程標準》。

1.經(jīng)歷觀察、體驗、感悟的過程，逐步提高參與社會生活的能力。

2.嘗試多角度探究當前生活中的挑戰(zhàn)與機遇，學會獨立思考、提出疑問、進行反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。

3.采用比較、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實問題。

4.運用辯證的、發(fā)展的觀點認識歷史進程，評估人們做了什么、能做什么、該做什么。

歷史工作的準則在于求真、存真、傳真，以為后來人類生活的龜鑒，而史書是據(jù)事以載，秉筆直書，記錄歷史真相的書。

就歷史研究而言，無論出于什么目的，處于什么條件之下，對真實的追求是絕對的、無條件的；而在運用研究成果時，可以有所選擇或取舍，但還是必須以不違背真實性為前提。（葛劍雄語）。

歷史質(zhì)疑能力是基本的史學能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個層面展開：一是對前人已確認的基本史實提出質(zhì)疑；二是對前人對史實的解釋或評價提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，賤而好自專；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也?！狈翘熳?，不議禮，不制度，不考文。今天下車同軌，書同文，行同倫。雖有其位，茍無其德，不敢作禮樂焉；雖有其德，茍無其位，亦不敢作禮樂焉?！敖裉煜萝囃墸瑫?，行同倫”與當時史實就有出入。

用不同史觀解讀近代史上通商口岸，我們將會得到不同的理解：

整體史觀--加強了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系；

文明史觀--是中國了解和學習西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。

改革開放30多年來，國家的教育方針已發(fā)生重大變化，從“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣髁x現(xiàn)代化建設服務、為人民服務”。表明中國共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。

無論是世界各國的，還是近代以來中國的，歷史經(jīng)驗表明，和平、漸進式的改革之路，更有利社會轉(zhuǎn)型的順利完成，更有利于現(xiàn)代社會的建立。當下中國需要新的足以支撐中華民族未來發(fā)展的核心價值觀。

人類歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補中交替促進、共同發(fā)展。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇九

隨著社會的不斷迅猛發(fā)展，職業(yè)發(fā)展尤為重要。為了更好地適應職場環(huán)境，提升自己的專業(yè)技能，我參加了一次專業(yè)發(fā)展對象培訓。在這次培訓中，我學到了很多有關(guān)專業(yè)發(fā)展的知識和技能，同時也對自己的未來職業(yè)規(guī)劃和個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。

在培訓的第一階段，我們學習了關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的重要性。職業(yè)規(guī)劃是人們對個人職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)生涯道路進行有序安排和計劃的過程。通過職業(yè)規(guī)劃，我們可以明確自己的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這些目標制定合理的計劃。這對于任何人來說都是非常重要的，因為它可以幫助我們更加有針對性地投入到不同的學習和工作中，知道自己在職場上將要何去何從。

在接下來的培訓中，我們學習了如何提升自己的專業(yè)技能。專業(yè)技能是指在特定領(lǐng)域內(nèi)所需要的專門知識和技術(shù)。只有具備了豐富的專業(yè)技能，我們才能在職場上快速融入并勝任各種工作。因此，在培訓中，我們不僅學習了理論知識，還進行了實際操作和模擬練習。這種實踐教學方式讓我更加深入地了解了所學知識的應用場景，培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。

與此同時，在培訓中我還意識到了人際關(guān)系的重要性。在職場上，良好的人際關(guān)系對于個人發(fā)展和工作成就有著不可忽視的作用。因此，我們需要學會如何建立和維護良好的人際關(guān)系。培訓中，我們學習了與他人有效溝通的技巧，如如何表達自己的觀點和需求，如何更好地傾聽他人的意見等等。這些技巧不僅適用于工作環(huán)境，也可以在生活中與他人進行更好的交流，使我們能夠更加順利地與人相處，共同推動事業(yè)的發(fā)展。

最后，我在培訓中還重視了自我反思和繼續(xù)學習的重要性。在職業(yè)發(fā)展過程中，時刻保持一顆不斷學習和成長的心態(tài)是非常重要的。通過培訓，我深深體會到，自己的知識水平和技能需要不斷地進行充實和更新。同時，我也認識到了自己的不足之處，明確了未來需要改進的方向和目標。這使我更有動力去積極主動地尋找各種學習機會，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以應對未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

通過這次專業(yè)發(fā)展對象培訓，我收獲頗豐。不僅學到了專業(yè)技能和知識，還意識到了自身職業(yè)規(guī)劃的重要性，學會了建立良好的人際關(guān)系，并且形成了自我反思和繼續(xù)學習的習慣。這一切都使我更加堅定了自己的職業(yè)目標，并為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信，只要我不斷努力學習和發(fā)展，充實自己的知識和技能，必定能夠在職業(yè)道路上越走越遠。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇十

最近，我參加了一次教室專業(yè)發(fā)展培訓，收獲了很多知識和經(jīng)驗，我在這里分享一下我的體會。

首先，我們學習了如何設計優(yōu)秀的教學課程。一個好的課程應該有明確的目標和切實可行的教學計劃。在教學的過程中，我們應該注重學生的需求和反饋，及時調(diào)整課程內(nèi)容和形式，使學生能夠更好地理解和掌握所學內(nèi)容。

其次，我們學習了教學技巧和方法。無論是小學、初中還是高中，我們都應該采取不同的教學方法，讓學生參與到課堂中來。這不僅可以提高學生的掌握能力，也可以增強學生對學習內(nèi)容的理解和興趣。其中，互動式教學和討論式教學都是比較受歡迎的教學模式，它們可以更好地促進學生群體和個體的學習。

我們還學習了如何揭示學生的潛力和發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。每個學生都有其獨特的特點和潛力，我們教師應該注重挖掘他們，讓他們更好地發(fā)揮出自己。在教學中，我們應該充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，在教學中給予學生更多的自主權(quán)和空間，提高學生的自我意識和認知能力。

最后，我們學習了如何進行教師自我評估和反思。教師需要不斷地進行自我評估和反思，提高自己的教學能力。在教學的過程中，我們應該及時總結(jié)教學的經(jīng)驗和教訓，不斷地改進和完善教學的方法和技巧，在教學中不斷地提高自己的教學效果。

總之，這次教室專業(yè)發(fā)展培訓讓我受益匪淺，它為我提供了許多關(guān)于教學方面的經(jīng)驗和技巧，讓我更好地理解和掌握如何教好一堂課，如何提高學生的學習能力和意識。我相信，在今后的教學中，我會更加注重學生的需求和反饋，讓教學更加充滿生機和活力。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇十一

20xx年2月26日，作為中學教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對自己高標準嚴要求，更要從細節(jié)入手，了解每一個學生，尊重每一個學生，讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談談個人粗淺的感想及認識：

培訓伊始，教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學習，認真完成此次培訓的任務。高文博校長將自己多年的經(jīng)驗融入到了《教師專業(yè)工作感想體會》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個職業(yè)有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學生，明白學生學習活動所需要具備的因素，從學生實際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學生學的方式，科學合理的設置教學目標，有效備課、上課，努力為學生營造一個快樂高效的學習環(huán)境。做學生正確人生路上的導師，教師職業(yè)，任重而道遠，為了學生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。

如果說高文博校長的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課，讓學生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會在今后的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步，給自己也給學生一個良好的開端。

英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓學習有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學這部戲，英語教師不但要導好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強調(diào)教無定法，鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時代步伐，形成自身教學風格。結(jié)合自身實際，我要做到將歡樂帶進課堂，將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語，使學生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。

作為一名新上崗教師，參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵?？蓪唧w怎么備課卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務，最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學生，教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學生也許自己一個未來。

緊張有序的新教師培訓學習結(jié)束了，我卻依然意猶未盡?？偢械竭€有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西還很多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，不斷充實并完善自己，提高自己的專業(yè)知識和教學水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：

在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。

我們不僅僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇十二

學校是培養(yǎng)學生的場所，也是教師學習、研究的場所，是促進教師專業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展，促進教師專業(yè)成長和成熟的基地。英語教師應通過工作與學習的整合，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，不斷研究和解決英語教學中出現(xiàn)的新問題。特別應高度重視英美文化的學習，因為英語作為語言不能脫離英美文化而存在，不能脫離英美社會繼承下來的各種行為和信念，因而英語學習中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響對英語的學習和使用。譬如我國學生在路上碰到英美人時習慣用“whereareyougoing？”其實它非但不能表達我們見面時說“到哪兒”所表達的那種關(guān)切問候的信息，反而有可能會引起誤解。故此作為英語教師，在工作中必須加強對英美國家文化的學習和了解，只有如此，才能處理好語言教學和文化的關(guān)系，才能保障在英語教學中，讓學生學會根據(jù)不同的場合使用恰當、得體的，真實、地道的英語。實踐證明，不斷學習是英語教師逐步走向成熟，提高專業(yè)水平的基本途徑。

英語教學不僅要求學生大量接觸真實、地道的英語，而且要求學生具有使用英語的機會和條件。同時，由于學生的學習需求存在差異，他們的學習風格、學習策略也各不相同，因而單一的學習資源和學習渠道不僅不能滿足學生的學習需求，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力。因此，開發(fā)豐富多彩的英語課程資源，拓展學生學習英語和使用英語的渠道，使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習和使用英語，是英語課程改革的一個重要舉措。通過學生親身感受和直接體驗英語及英語的運用，對提高英語教學的效果有至關(guān)重要的作用。

因此，在英語教學中，教師除了要合理有效地使用教科書，還應善于利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志以及其他英語實踐活動，通過教師創(chuàng)造性地對這些資源加以整合，形成富有特色的課程資源體系，這樣才能滿足學生自主決定學什么、怎么學、什么應該學、在什么地方學等選擇性學習的需要，不斷提高學生自主學在英語教師專業(yè)素質(zhì)諸因素中，課程資源開發(fā)能力處于重要性的地位，這是英語課程改革的必然要求，要進一步推進課程改革，英語教師就必須具備這種開發(fā)、整合資源的能力。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇十三

近年來，隨著社會的快速發(fā)展和競爭的加劇，職場中的專業(yè)發(fā)展逐漸受到重視。作為一名從事市場營銷工作的職場新人，我有幸參加了一場關(guān)于專業(yè)發(fā)展對象培訓的活動。通過這次培訓，我獲益匪淺，對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更深入的認識。以下是我對這次培訓的感悟和體會。

首先，通過這次培訓，我更加深入地了解了專業(yè)發(fā)展的重要性。培訓中，講師向我們分享了大量的市場營銷案例，介紹了當前市場的趨勢和未來的發(fā)展方向。這使我意識到，專業(yè)發(fā)展不僅是提升自身能力的必經(jīng)之路，更是在職場中不斷成長的關(guān)鍵。只有不斷學習和提升，才能跟上時代的步伐，適應市場的變化，實現(xiàn)個人的職業(yè)目標。

其次，培訓讓我認識到了自身的不足之處。在培訓過程中，我深感自己在專業(yè)知識方面的不足。通過與其他參與培訓的同行交流，我意識到自己需要提升的技能和知識。這不僅包括專業(yè)技能方面的提升，還包括團隊協(xié)作、溝通能力等軟技能的培養(yǎng)。只有不斷補充和完善自己的知識儲備，才能更好地應對職場的挑戰(zhàn)。

第三，培訓中的實戰(zhàn)演練讓我學到了很多。培訓中，我們分組進行了市場營銷案例分析，并進行了角色扮演。通過模擬實際工作場景，我們學習了解決問題的方法和技巧。這種實戰(zhàn)演練不僅使我學到了很多實用的經(jīng)驗，更讓我明白了理論與實踐的巨大差距。在日后的工作中，我一定會更加注重實踐的機會，不斷提升自己的實戰(zhàn)能力。

第四，培訓活動中的導師指導讓我獲得了寶貴的經(jīng)驗。培訓中，我們有幸邀請到了一位資深的市場營銷人員作為導師。他為我們提供了很多寶貴的建議和指導，解答了我們的種種疑惑。通過與導師的交流，我學到了很多職場的經(jīng)驗和技巧，并且了解到了行業(yè)內(nèi)一些機會的運作。這對于我未來的發(fā)展起到了很大的幫助和指導。

最后，通過這次培訓，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。培訓中，我們通過職業(yè)規(guī)劃的講座和個人思考，對自己的職業(yè)目標進行了重新的定義。我認識到，自己需要在市場營銷領(lǐng)域深耕，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。同時，我也明白了在職業(yè)發(fā)展過程中要持續(xù)學習，不斷適應市場的需求變化，提前做好準備。我將制定自己的職業(yè)發(fā)展計劃，并一步步實現(xiàn)自己的目標。

通過這次培訓，我不僅對專業(yè)發(fā)展有了更深入的理解和認識，更清晰了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我明白了專業(yè)發(fā)展的重要性，也認識到了自己的不足之處。通過不斷學習和實踐，我相信我可以在職業(yè)發(fā)展的道路上取得更大的成功。我將用這次培訓的收獲作為動力，持之以恒地提升自己，迎接未來的挑戰(zhàn)。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇十四

教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標準，是我國教師專業(yè)化建設的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設的重要舉措。學習《專業(yè)標準》后的幾點心得體會。

一、內(nèi)容的總體認識《專業(yè)標準》定位為國家對合格中等職業(yè)學校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學校教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人；“學生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應具備的教育教學和職業(yè)指導能力。

二、內(nèi)容的突出特點。

體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標準》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念。可以講《專業(yè)標準》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。

突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標準的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標準》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W與技能訓練，指導學生實習實訓，身體力行“做中教，做中學”。

三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展。

專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學校學生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。

專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認為，職業(yè)教育對于教師所應具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的?！秾I(yè)標準》要求中職學校專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓、業(yè)務咨詢等社會服務；通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在。《專業(yè)標準》要求教師要運用講練結(jié)合、工學結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學；掌握組織學生進行校內(nèi)外實訓實習的方法，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。職業(yè)教育的教學和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。

教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會篇十五

一學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及20__年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：

一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。

1、積極參加進修學校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識培訓。

4、利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。

二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點提高內(nèi)容”，在這學期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質(zhì)和能力，保持和《五年規(guī)劃》的目標一致。

2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設計過程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。