最新校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總(優(yōu)秀14篇)

在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)候需要總結(jié)一下我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。總結(jié)中的反思和收獲是重點(diǎn)，要突出重點(diǎn)加以歸納。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇一

自我鑒定是對(duì)自己的政治思想、工作業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)生活等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份自我鑒定吧。我們?cè)撛趺慈懽晕诣b定呢？以下是小編精心整理的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)自我鑒定，希望能夠幫助到大家。

作為一名高中英語(yǔ)教師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，把我工作中的問(wèn)題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽取專家的各個(gè)專題的專家講座，積極與專家互動(dòng)交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名高中教師（副校長(zhǎng)）自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識(shí)，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負(fù)教育對(duì)我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。

我虛心地聽取了專家的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)讓我拓寬在英語(yǔ)教學(xué)的視野。

陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀?cè)谟⒄Z(yǔ)教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書”，真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的知識(shí)才會(huì)成為真知識(shí)，也才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。

我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)促進(jìn)教師對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用；能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺；對(duì)學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充；對(duì)教師教育行動(dòng)起著一個(gè)一個(gè)很好的鞭策；特別是讓我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基矗。

感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。

本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語(yǔ)的`銜接教學(xué)到高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語(yǔ)言研究……讓我們感受到英語(yǔ)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語(yǔ)教師不僅要在理論上下功夫，更要在實(shí)踐上行動(dòng)。短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個(gè)高中新課程實(shí)驗(yàn)的明白人。

感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。

什么是課堂的有效性教學(xué)？特別是我們的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)（福建省英語(yǔ)教材兩種版本，人教版與北師大版）（泉州市使用北師大版）。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中一直在問(wèn)的一個(gè)話題。師生一天的時(shí)間大部分在課堂上度過(guò)，可以說(shuō)課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的，應(yīng)該是師生平等對(duì)話的過(guò)程，應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂的主人是學(xué)生而非教師；課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”；課堂追求暴露并解決學(xué)生的問(wèn)題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案；課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非認(rèn)識(shí)幾個(gè)字會(huì)算幾道題那么簡(jiǎn)單……我們有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個(gè)模式？我們永遠(yuǎn)的研究主題！

感悟三：教師專業(yè)發(fā)展才是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

教師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實(shí)行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗(yàn)課程”，這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程實(shí)施過(guò)程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展。

所以，我想作為課程的實(shí)施者，教師的作用至關(guān)重要，只有教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個(gè)永恒的研究主題。教師不能用過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實(shí)提升自我。

時(shí)間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲卻是巨大的，留給我的思考也很多。我開始重新審視作為一名英語(yǔ)教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實(shí)；不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)，敢于爭(zhēng)先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的教師，在感悟中收獲，在收獲中成長(zhǎng)！

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇二

這次有幸參加縣教委組織的第五期小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)，我感到非常榮幸，也十分滿足，并且收獲頗豐。

忠縣教委組織的小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班52人在忠縣教師進(jìn)修校進(jìn)行了歷時(shí)50多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間，聽取了十多位專家、學(xué)者的精彩報(bào)告和高質(zhì)量的講座；講座內(nèi)容豐富，含蓋面廣，有理念方面的《學(xué)校辦學(xué)理念探索》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》，有管理方面的《德育管理》、《教學(xué)管理》、《學(xué)生管理》、《后勤管理》、《學(xué)校人力資源開發(fā)》，還有法制、安全、心理健康等專題共十五個(gè)；進(jìn)行了“辦學(xué)理念詮釋”、“后進(jìn)生管理”、“教學(xué)管理”的研討和互動(dòng)交流活動(dòng)；舉行了乒乓球、籃球、象棋等豐富多彩的比賽活動(dòng)；參加了縣內(nèi)三所（忠州二孝烏洋小學(xué)、忠縣聾啞學(xué)校），縣外四所（海口市第二十七小學(xué)、三亞一中、珠海市香洲區(qū)第十小學(xué)、深圳市海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)）學(xué)校的考察實(shí)踐活動(dòng)，聽取了考察學(xué)校校長(zhǎng)的匯報(bào)，進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的互動(dòng)交流和校內(nèi)參觀。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽課、認(rèn)真筆記，勤于思考、善于交流；在五十來(lái)天的學(xué)習(xí)交往中，我和其他學(xué)員進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解，為今后學(xué)校之間的交流與合作打下了良好基矗。

（一）在理論學(xué)習(xí)中接受新思想。

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)是辦學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)考察中我們深刻地感受到：沿海一帶把轉(zhuǎn)變教育觀念擺在了首位，他們以強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感、敏銳的戰(zhàn)略洞察力、踏實(shí)的改革真功夫，以“拓荒牛的精神”在自己的教育園地上開拓出一片嶄新的天地。

1、追尋人本。學(xué)校教育中的“以人為本”就是以學(xué)生的發(fā)展為本，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一片充分發(fā)展的時(shí)空，使每個(gè)學(xué)生獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓課堂煥發(fā)生命活力。教師角色也要演變?yōu)橐龑?dǎo)者、設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、激勵(lì)者和合作者。教育的本質(zhì)就是開發(fā)人才資源，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)人全面健康的發(fā)展。

2、走向校本?！靶１尽笔窃谡n程改革中出現(xiàn)的新名詞，它包括五個(gè)方面：校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓(xùn)。校本管理是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，校本管理的基本構(gòu)架為制衡型的法人治理機(jī)構(gòu)、扁平化的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、透明化的管理規(guī)則制定、規(guī)范化的程序設(shè)定執(zhí)行，校本管理呼喚專業(yè)化、職業(yè)化的校長(zhǎng)。校本課程是與國(guó)家課程、地方課程、并駕齊驅(qū)的三條腿之一，是課程設(shè)置中不可缺少的部分，否則就談不上新課程，校本課程的開發(fā)在忠縣各級(jí)各類學(xué)校還十分薄弱，這是擺在我們面前的一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并在自己的教學(xué)過(guò)程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

3、不忘根本。辦好一所學(xué)校，就是培養(yǎng)一批批合格的現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，不管是新課程還是舊課程、應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，它們的目標(biāo)都是相同的，只是采取的途徑有所不同。素質(zhì)教育的主陣地仍然在課堂，教學(xué)質(zhì)量仍然是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。新課程呼喚用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。因此，要重建課堂教學(xué)基本理念：教學(xué)是教化—培養(yǎng)全面發(fā)展的人；教學(xué)是診斷—了解學(xué)生是教育的基礎(chǔ)；教學(xué)是探究—讓學(xué)生自己去尋求；教學(xué)是發(fā)問(wèn)—由提問(wèn)到發(fā)問(wèn)；教學(xué)是求異—尋求不同的聲音；教學(xué)是交往—師生平等的對(duì)話；教學(xué)是過(guò)程—不單單看結(jié)果。由于沿海一帶率先實(shí)施新課程，他們搶先占領(lǐng)了教育的制高點(diǎn)，當(dāng)我們還在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育、新課程與舊課程之間徘徊的時(shí)候，人家已經(jīng)結(jié)出了累累碩果。

（二）在參觀考察中感受新經(jīng)驗(yàn)。

1、深刻理解教育的真正意義，樹立新的教育理念。

外出考察中我們所接觸的幾位校長(zhǎng)都是當(dāng)?shù)刂慕逃龑＜?，他們非常了解最先進(jìn)、最前沿的教育改革發(fā)展信息，熟悉教育政策法規(guī)，有明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念，清晰的辦學(xué)思路。如珠海市香洲第十小學(xué)本著“科學(xué)與人文的融合，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承“各美其美，美人之美”的校訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)良，身心健康，和諧發(fā)展的學(xué)生，力求師生科學(xué)與人文素養(yǎng)的不斷提高，在全面提高師生素質(zhì)的同時(shí)積極打造學(xué)校品牌，形成了“和諧、向上”的香洲十小團(tuán)隊(duì)精神。海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出“校訓(xùn)”是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)特色和傳統(tǒng)文化的高度濃縮，是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校圍繞“全面實(shí)施個(gè)性化教育”的辦學(xué)目標(biāo)，提出了新的校訓(xùn)——“智、信、善、勇、藝”。

2、德育始終被放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。

外出考察的幾所學(xué)校都把學(xué)校德育工作放在首位，海口市第二十七小學(xué)座落于風(fēng)景秀麗的西秀海濱，是一所以抓德育聞名全國(guó)的九年義務(wù)一貫制學(xué)校。學(xué)校環(huán)境幽雅、設(shè)施先進(jìn)、布局合理，被譽(yù)為集“花園、樂園、學(xué)園”為一體的特區(qū)窗口式學(xué)校。他們始終堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的工作思路，積極倡導(dǎo)“以人為本”的辦學(xué)理念。把培養(yǎng)良好校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)作為工作重點(diǎn)，取得了可喜的成績(jī)，先后榮獲53項(xiàng)國(guó)家級(jí)殊榮。學(xué)校充分利用課堂教學(xué)這一平臺(tái)，在各學(xué)科中滲透民族精神教育，取得良好的成效。首先是整合現(xiàn)行教材中豐富的教育資源，把有關(guān)愛國(guó)主義、民族精神、中華美德的篇目進(jìn)行歸類整理，編成綱目；其次是發(fā)掘具有本地特色教育資源，包括海南歷史名人、戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等；再就是營(yíng)造良好的校園文化，在校園各角落張掛名人畫像、名人名言、《新三字經(jīng)故事》等，工作總結(jié)《小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修總結(jié)》。以此同時(shí)，針對(duì)新《守則》和新《規(guī)范》的正式實(shí)施，學(xué)校認(rèn)真組織全體師生學(xué)習(xí)其內(nèi)容。通過(guò)開展“文明小使者”、“誠(chéng)信伴我行”、“每天做一件好事”、“愛心小銀行”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得“文明待人”、“誠(chéng)信做事”、“遵紀(jì)守法”的重要性，并逐步養(yǎng)成良好行為品質(zhì)，并讓學(xué)生在活動(dòng)與實(shí)踐中記住這些內(nèi)容，并融入自己的日常行為之中。

珠海市香洲第十小學(xué)在德育實(shí)施過(guò)程中建立穩(wěn)定、長(zhǎng)效的管理、培育機(jī)制。開展突出行為養(yǎng)成，貫穿學(xué)習(xí)做人的教育活動(dòng)。從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建小學(xué)生養(yǎng)成教育abc三維系統(tǒng)：養(yǎng)成教育a——行為習(xí)慣“九個(gè)一”：每天多一點(diǎn)微笑、每天多一份快樂、每天多一份責(zé)任、每天多一次幫助、每天多一個(gè)問(wèn)號(hào)、沒天多一個(gè)習(xí)慣、每天多一點(diǎn)包容、每天多一份自信、每天多一份感恩。養(yǎng)成教育b——12個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：記憶習(xí)慣、演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、從小事做起的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、改錯(cuò)的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣。養(yǎng)成教育c——開展體育、藝術(shù)教育2+1項(xiàng)目活動(dòng)。增強(qiáng)了養(yǎng)成教育的針對(duì)性與實(shí)效性，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，逐步形成“和諧、向上”的校園氛圍。

3、依托校本抓教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)。考察學(xué)校為教師構(gòu)建兩個(gè)平臺(tái)，即“理念”和“行為”的平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上他們探索出了“以理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究、專題討論、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動(dòng)方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎(chǔ)和前提，同伴互助合作是校本研修的標(biāo)志和靈魂，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

4、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，辦出學(xué)校特色。

考察的幾所學(xué)校都具有質(zhì)量強(qiáng)校，特色立校的辦學(xué)新理念，在長(zhǎng)期的努力和積累中辦出了自己的特色。海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)是教育部首批“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”，廣東省一級(jí)學(xué)校，深圳市藝術(shù)教育示范學(xué)校，南山區(qū)基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。優(yōu)越的自然條件，獨(dú)特的文化滋養(yǎng)，讓海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有了包容、開放的胸懷和藝術(shù)、靈動(dòng)的氣息。學(xué)校在辦學(xué)之初，就在深圳市率先提出了“以美啟真、與時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)主張，以藝術(shù)教育為突破口，來(lái)推動(dòng)全面的素質(zhì)教育，開展了一系列藝術(shù)教育改革與實(shí)踐，鑄造出了具有區(qū)域特色的藝術(shù)教育品牌，被國(guó)內(nèi)外專家和學(xué)者譽(yù)為“海濱教育模式”。從創(chuàng)辦的第一天起，就開始了藝術(shù)教育特色的創(chuàng)建，把藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，致力于學(xué)生健全人格的塑造和藝術(shù)志趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的幸福與詩(shī)意人生打下一個(gè)良好的基矗十幾年的探索與實(shí)踐，已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的“海濱教育模式”，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在南山、深圳乃至南粵得到了廣泛推廣，學(xué)校先后四次承辦深圳市、南山區(qū)素質(zhì)教育、特色教育及德育創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，接待了四十多批來(lái)自國(guó)內(nèi)外的教育考察團(tuán)。

珠海市香洲第十小學(xué)從創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式、開展英語(yǔ)教育科研、開發(fā)校本課程、開展特色教育活動(dòng)等方面入手，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，凸現(xiàn)英語(yǔ)教育特色。開展《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力》和《應(yīng)用游戲方式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)口試的研究》；營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境：為同學(xué)準(zhǔn)備了“早點(diǎn)”、“飯后果”、“下午茶”等英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練套餐開展英語(yǔ)日，舉行英語(yǔ)節(jié)目表演等，這些有特色的英語(yǔ)活動(dòng)既提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，又培養(yǎng)了他們的文明行為習(xí)慣和協(xié)作精神。

（一）先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是打造名校的靈魂。

辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。為此，必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)，不斷提高教育干部和教師的素質(zhì)，提高中小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平和“經(jīng)營(yíng)”能力。各個(gè)學(xué)校，從干部到每一名教職工，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒沿海一帶的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗(yàn)。教育干部應(yīng)進(jìn)一步解放思想，重點(diǎn)強(qiáng)化教育“經(jīng)營(yíng)”的意識(shí)和觀念，增強(qiáng)教育成本意識(shí)和效益意識(shí)，盡快實(shí)現(xiàn)由單一、被動(dòng)的管理學(xué)校向主動(dòng)“經(jīng)營(yíng)”發(fā)展學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變。搭建促進(jìn)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步的平臺(tái)，推動(dòng)校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)。廣大教師要切實(shí)樹立起為學(xué)生服務(wù)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機(jī)，強(qiáng)化對(duì)所有教師的培訓(xùn)，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求。

（二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“肥沃土壤”。

這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園、“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，具有深厚歷史底蘊(yùn)、充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累，校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書人、文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過(guò)制定規(guī)劃、機(jī)構(gòu)改革、人才流動(dòng)、考核評(píng)價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化，學(xué)校應(yīng)打造為人才成長(zhǎng)的搖籃，出名師、育名生、辦名校。

（三）加強(qiáng)“四園”建設(shè)，努力打造精品學(xué)校。

沿海一帶的校園建設(shè)如同教育發(fā)展一樣，不僅“小中藏大”，而且透出一種樸實(shí)、自然和率真的氛圍。學(xué)習(xí)沿海教育經(jīng)驗(yàn)，深層的東西要學(xué)，表面的東西也要學(xué)。相比較而言，我們的學(xué)校追求的多是整齊劃一，缺乏的是特色和層次，我們的校園有過(guò)多的“廣潮，綠色面積覆蓋率遠(yuǎn)低于他們的同類學(xué)校。走進(jìn)我們的校園，經(jīng)常看到的是，兩側(cè)種植著非常齊整的小樹，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“裝飾”。為此，政府要加大對(duì)教育的投入，繼續(xù)加強(qiáng)“四園”建設(shè)，把每一所學(xué)校都建成為“生動(dòng)活潑的樂園、積極求知的學(xué)園、充滿親情的家園、陶冶情操的花園”，真正做到讓墻壁說(shuō)話、花草開口，使學(xué)生心靈隨時(shí)隨處受到感染和熏陶。

總之，這次考察培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既具超前性、理論性，又具實(shí)踐性，使我對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。特別是“與時(shí)俱進(jìn)、以人為本”的學(xué)校管理制度給我們留下了深刻的印象。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇三

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄Ｗ鳛閷W(xué)校發(fā)展的核心人物，校長(zhǎng)角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，以推動(dòng)全縣教育教學(xué)穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展，，我校3名校長(zhǎng)付校長(zhǎng)進(jìn)行了以《校長(zhǎng)與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長(zhǎng)成功案例》為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。由于認(rèn)識(shí)明確，組織嚴(yán)密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓(xùn)工作。返校后，我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習(xí)，促進(jìn)了對(duì)我校管理工作。

現(xiàn)將具體培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)

另外，我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡(jiǎn)訊對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道；二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習(xí)感悟，指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí)，得到大家的認(rèn)可。

實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì)，潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，綜合起來(lái)，我覺得有這么四點(diǎn)：

3. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者（校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。

4. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者（校長(zhǎng)工作的“深”度）。或者說(shuō)，校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

最后，我們想說(shuō)，培訓(xùn)才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們?cè)凇队懈杏谌鍖W(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的：培訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充，學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn)，學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我們會(huì)時(shí)常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告的光盤內(nèi)容，形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反觀自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。

我們深信：只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇四

懷著渴望與激動(dòng)，也揣著對(duì)新課程下學(xué)校管理的一些困惑，于20xx年8月起(分三期)參加福建省電大承辦的校長(zhǎng)資格班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。回顧三個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，與來(lái)自全省兄弟校的83位同學(xué)每天朝夕相處，同堂聆聽著在省內(nèi)教育理念最前沿的知名專家的精彩報(bào)告，分享著全省成功校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理方法;同時(shí)大家在互動(dòng)交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在實(shí)地考察省內(nèi)、外名校中感受優(yōu)質(zhì)的教育和厚重的學(xué)校文化，進(jìn)而更新了自己觀念，提升了自己的思考。毫無(wú)疑問(wèn)，三期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得了良好的效果,使我們受益匪淺，更拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)。同時(shí)，作為本期培訓(xùn)班級(jí)的學(xué)員班長(zhǎng)之一，在此代表全體學(xué)員，非常感謝福建省電大——校長(zhǎng)培訓(xùn)中心各位老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。

圍繞當(dāng)前高中(職教)教育改革與發(fā)展中的重大問(wèn)題，開設(shè)專題講座，開展經(jīng)驗(yàn)交流，專題研討和教育考察。學(xué)習(xí)教育與管理學(xué)的理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究改進(jìn)學(xué)校的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)研修，提升校長(zhǎng)的依法治校的能力與宏觀思維的能力;提高領(lǐng)導(dǎo)決策與學(xué)校管理水準(zhǔn)，強(qiáng)化校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)與先進(jìn)教育的理念;三期的學(xué)習(xí)也讓各位校長(zhǎng)受到許多啟發(fā)和幫助，更懂得不斷探索和踐行的.方向。

內(nèi)容有：管理的理論，人力資源管理、決策管理、安全管理、危機(jī)管理與后勤行政管理等;學(xué)校戰(zhàn)略、規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展，組織與行政領(lǐng)導(dǎo);高中新課程改革與課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo);學(xué)校思想文化、道德教育問(wèn)題;教育科研與管理;學(xué)校問(wèn)題的診斷分析與改進(jìn)策略與方法等。

形式上，理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討、考察調(diào)研相結(jié)合;個(gè)人研究學(xué)習(xí)、集體研討與專家講座指導(dǎo)相結(jié)合，以集體研討為主;集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)與平時(shí)個(gè)別研究探討相結(jié)合。

本次培訓(xùn)共有二十多位專家的專題講座。這些講座從當(dāng)代中國(guó)教育發(fā)展的宏觀背景分析，教育與管理科學(xué)理論和方法，資深校長(zhǎng)的的辦學(xué)理念和實(shí)踐探索，對(duì)高中新課程改革進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，學(xué)校規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略等，開拓了我的視野，打開了我的思路。同時(shí)也為我的困惑找到了答案。

本次培訓(xùn)除組織兩次學(xué)校考察外，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是，校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享與主題研討。他山之石，可以攻玉，每一個(gè)典型的案例，都激發(fā)了大家激烈的爭(zhēng)論和深度思考，如山區(qū)校怎樣留住優(yōu)秀的青年教師;師資隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展;學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校的德育建設(shè);新課程下學(xué)校管理問(wèn)題;學(xué)校規(guī)劃與環(huán)境設(shè)計(jì)等。通過(guò)研討了解了其它學(xué)校的做法，明晰了問(wèn)題，也拓展了自己的思路。對(duì)今后的工作具有很好的借鑒意義。

學(xué)習(xí)的后期，我們滿載著學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)入了個(gè)人論文的撰寫和制訂改進(jìn)學(xué)校工作的行動(dòng)計(jì)劃之中，努力學(xué)習(xí)的目的是為了更好的實(shí)踐，但所學(xué)理論和他人的經(jīng)驗(yàn)，要與自己的學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合。在論文的撰寫過(guò)程，隨著對(duì)新的教育理論的學(xué)習(xí)的深入和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了解，進(jìn)一步使自己感到差距很大，同時(shí)也使我深刻感到學(xué)習(xí)的迫切性，必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，每天要拿出一定的時(shí)間去讀書學(xué)習(xí)。要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，遵循教育規(guī)律。抓住課程建設(shè)和學(xué)校管理的核心問(wèn)題(薄弱環(huán)節(jié))，創(chuàng)造性的開展工作。

1、校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

具有端正的辦學(xué)思想，正確的教育觀念，堅(jiān)定不移的職業(yè)信念和先進(jìn)的辦學(xué)理念。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改帶來(lái)的新理念，研究學(xué)校管理如何適應(yīng)新的課程改革。有了這個(gè)前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭;才可能通過(guò)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)去引領(lǐng)教師，明確方向和目標(biāo)，更新觀念，掌握要領(lǐng)，研究方法，以保證新課改的順利進(jìn)行。要將理念作為管理權(quán)威的源泉，通過(guò)思想引領(lǐng)，和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成共同的價(jià)值觀和信念，把共同的價(jià)值觀和信念轉(zhuǎn)化為群體行為習(xí)慣，逐步內(nèi)化成學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)力，讓他們成為學(xué)校共同體的成員，讓每個(gè)人都感到對(duì)學(xué)校的成功負(fù)有責(zé)任。全員參與管理的出現(xiàn)，對(duì)推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是十分有益的。

2、校長(zhǎng)要有問(wèn)題意識(shí)，反思意識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題人文管理只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才能做到心中有數(shù)，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數(shù)人利益的決策，讓教師心情舒暢的工作，讓學(xué)生快樂地成長(zhǎng)。因此，校長(zhǎng)要常常深入課堂、操場(chǎng)、辦公室，通過(guò)參與教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)，和教師交談，了解真實(shí)情況，掌握第一手材料，把握學(xué)校跳動(dòng)的脈絡(luò)，并切合實(shí)際的對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。要常通過(guò)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)別人解決問(wèn)題的方法。其次，要不斷地學(xué)習(xí)政策法規(guī)，增強(qiáng)政治敏銳性，通過(guò)對(duì)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和比照，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問(wèn)題，然后不斷完善相關(guān)規(guī)章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來(lái)制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和尋求新的發(fā)展空間。

3、校長(zhǎng)要堅(jiān)持以人為本。關(guān)注人是新課改的核心理念。新課改背景下的學(xué)校管理，必須建立以人為本的學(xué)校管理模式。所謂“以人為本”，就是以學(xué)生和教師的成長(zhǎng)和發(fā)展為本?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)校管理，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。在學(xué)校管理和教育過(guò)程中，就要重視人的尊嚴(yán)，遵循人性的特點(diǎn)和規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，把學(xué)生和教師主體的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)工作的價(jià)值和尊嚴(yán)，從而為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。學(xué)校管理工作教師是關(guān)鍵，校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力?？傊ㄟ^(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。

5、學(xué)校要走特色發(fā)展之路。樹立“精品”意識(shí)，將面向全體與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。例我校秉承師范學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了以藝術(shù)教育為主的“寓教于樂、寓教于思、寓教于行”的辦學(xué)特色。在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中就能圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行。

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有三個(gè)月的時(shí)間，但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷學(xué)習(xí)探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為高中校的教育教學(xué)課改做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇五

為期兩年的“校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班”將要結(jié)束了，很慶幸自己作為一個(gè)年輕的副園長(zhǎng)參加了這樣一個(gè)培訓(xùn)班的活動(dòng)。在這兩年中，我邊接受培訓(xùn)、邊學(xué)習(xí)、邊工作，對(duì)“校長(zhǎng)”有了更深刻地認(rèn)識(shí)。

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。作為幼兒園副園長(zhǎng)的我就是要協(xié)助園長(zhǎng)工作，協(xié)調(diào)好各部門，具體落實(shí)工作，跟進(jìn)工作進(jìn)度，把握工作質(zhì)量。

園長(zhǎng)的道德水平直接影響著教師的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德直接影響幼兒的思想行為。所以，園長(zhǎng)應(yīng)該在人格上是一面旗幟，一桿風(fēng)向標(biāo)，以德范人，以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。同時(shí)要本著一切為師生的發(fā)展、學(xué)校的`發(fā)展的思想，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷地提高、積淀自身。

作為一校之長(zhǎng)，要具有學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。為了學(xué)校的發(fā)展，服務(wù)意識(shí)是校長(zhǎng)必備的一個(gè)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，樂于奉獻(xiàn)，還要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的品質(zhì)意識(shí)。校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀，教師改革創(chuàng)新出效益，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)?！?，形成自己的特色和品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇六

懷著渴望與激動(dòng)，也揣著對(duì)新課程校管理的一些困惑，于20xx年8月起(分三期)參加福建省電大承辦的校長(zhǎng)資格班學(xué)習(xí)培訓(xùn)?；仡櫲齻€(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，與來(lái)自全省兄弟校的83位每天朝夕相處，同堂聆聽著在省內(nèi)教育理念最前沿的知名專家的精彩報(bào)告，分享著全省成功校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理方法;同時(shí)大家在互動(dòng)交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在實(shí)地考察省內(nèi)、外名校中感受優(yōu)質(zhì)的教育和厚重的學(xué)校文化，進(jìn)而更新了自己觀念，提升了自己的思考。毫無(wú)疑問(wèn)，三期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得了良好的效果,使我們受益匪淺，更拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)。同時(shí)，作為本期培訓(xùn)班級(jí)的學(xué)員之一，在此全體學(xué)員，非常感謝福建省電大——校長(zhǎng)培訓(xùn)中心各位的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。

圍繞當(dāng)前(職教)教育改革與發(fā)展中的重大問(wèn)題，開設(shè)專題講座，開展經(jīng)驗(yàn)交流，專題研討和教育考察。學(xué)習(xí)教育與管理學(xué)的理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究改進(jìn)學(xué)校的行動(dòng)。通過(guò)研修，提升校長(zhǎng)的依法治校的能力與宏觀思維的能力;提高領(lǐng)導(dǎo)決策與學(xué)校管理水準(zhǔn)，強(qiáng)化校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)與先進(jìn)教育的理念;三期的學(xué)習(xí)也讓各位校長(zhǎng)受到許多啟發(fā)和幫助，更懂得不斷探索和踐行的方向。

內(nèi)容有：管理的.理論，人力資源管理、決策管理、管理、危機(jī)管理與管理等;學(xué)校戰(zhàn)略、規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展，組織與行政領(lǐng)導(dǎo);高中新課程改革與課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo);學(xué)校思想文化、道德教育問(wèn)題;教育科研與管理;學(xué)校問(wèn)題的診斷分析與改進(jìn)策略與方法等。

形式上，理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討、考察調(diào)研相結(jié)合;研究學(xué)習(xí)、集體研討與專家講座指導(dǎo)相結(jié)合，以集體研討為主;集習(xí)培訓(xùn)與平時(shí)個(gè)別研究探討相結(jié)合。

本次培訓(xùn)共有多位專家的專題講座。這些講座從當(dāng)代教育發(fā)展的宏觀背景分析，教育與管理理論和方法，資深校長(zhǎng)的的辦學(xué)理念和探索，對(duì)高中新課程改革進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，學(xué)校規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略等，開拓了我的視野，打開了我的思路。同時(shí)也為我的困惑找到了答案。

本次培訓(xùn)除組織兩次學(xué)?？疾焱?，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是，校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享與研討。他山之石，可以攻玉，每一個(gè)典型的，都激發(fā)了大家激烈的爭(zhēng)論和深度思考，如山區(qū)校留住的青年教師;師資隊(duì)伍與教師發(fā)展;學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校的建設(shè);新課程下學(xué)校管理問(wèn)題;學(xué)校規(guī)劃與等。通過(guò)研討了解了其它學(xué)校的做法，明晰了問(wèn)題，也拓展了自己的思路。對(duì)今后的工作具有很好的借鑒意義。

學(xué)習(xí)的后期，我們滿載著學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)入了個(gè)人論文的撰寫和制訂改進(jìn)學(xué)校工作的行動(dòng)計(jì)劃之中，努力學(xué)習(xí)的目的是為了更好的實(shí)踐，但所學(xué)理論和他經(jīng)驗(yàn)，要與自己的學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合。在論文的撰寫過(guò)程，隨著對(duì)新的教育理論的學(xué)習(xí)的深入和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了解，進(jìn)一步使自己感到差距很大，同時(shí)也使我深刻感到學(xué)習(xí)的迫切性，必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，每天要拿出一定的去讀書學(xué)習(xí)。要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，遵循教育規(guī)律。抓住課程建設(shè)和學(xué)校管理的核心問(wèn)題(薄弱環(huán)節(jié))，創(chuàng)造性的開展工作。

具有端正的辦學(xué)思想，正確的教育觀念，堅(jiān)定不移的職業(yè)信念和先進(jìn)的辦學(xué)理念。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改帶來(lái)的新理念，研究學(xué)校管理如何適應(yīng)新的課程改革。有了這個(gè)前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭;才可能通過(guò)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)去引領(lǐng)教師，明確方向和，更新觀念，掌握要領(lǐng)，研究方法，以保證新課改的順利進(jìn)行。要將理念作為管理權(quán)威的源泉，通過(guò)思想引領(lǐng)，和教師、學(xué)生、形成共同的價(jià)值觀和信念，把共同的價(jià)值觀和信念轉(zhuǎn)化為群體行為習(xí)慣，逐步內(nèi)化成學(xué)校的和動(dòng)力，讓他們成為學(xué)校共同體的成員，讓每個(gè)人都感到對(duì)學(xué)校的成功負(fù)有責(zé)任。全員參與管理的出現(xiàn)，對(duì)推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是十分有益的。

人文管理只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才能做到心中有數(shù)，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數(shù)人利益的決策，讓教師舒暢的工作，讓學(xué)生地。因此，校長(zhǎng)要常常深入課堂、操場(chǎng)、，通過(guò)參與教育教學(xué)和教育科研，和教師交談，了解真實(shí)情況，掌握手材料，把握學(xué)校跳動(dòng)的脈絡(luò)，并切合實(shí)際的對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。要常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)別人解決問(wèn)題的方法。其次，要不斷地學(xué)習(xí)政策法規(guī)，增強(qiáng)政治敏銳性，通過(guò)對(duì)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和比照，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問(wèn)題，然后不斷完善相關(guān)規(guī)章，明確在管理中哪些該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來(lái)制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和尋求新的發(fā)展空間。

3、校長(zhǎng)要堅(jiān)持以人為本。關(guān)注人是新課改的核心理念。新課改背景下的學(xué)校管理，必須建立以人為本的學(xué)校管理模式。所謂“以人為本”，就是以學(xué)生和教師的成長(zhǎng)和發(fā)展為本?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)校管理，首先就要尊重師意愿，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。在學(xué)校管理和教育過(guò)程中，就要重視人的尊嚴(yán)，遵循人性的特點(diǎn)和規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，把學(xué)生和教師主體的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)工作的價(jià)值和尊嚴(yán)，從而為學(xué)校持續(xù)發(fā)展開拓廣闊的前景。

學(xué)校管理工作教師是關(guān)鍵，校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。總之，通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得的人。

5、學(xué)校要走特色發(fā)展之路。樹立“精品”意識(shí)，將面向全體與特長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。例我校秉承師范學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了以藝術(shù)教育為主的“寓教于樂、寓教于思、寓教于行”的辦學(xué)特色。在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中就能圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行。

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有三個(gè)月的時(shí)間，但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷學(xué)習(xí)探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為高中校的教育教學(xué)課改做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇七

精選跟崗培訓(xùn)自我鑒定(一)。

一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)。

慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍，并認(rèn)真書寫個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。

二、教師的愛崗敬業(yè)。

八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開始，教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時(shí)間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效。

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。

四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇八

雖然參加了教育局組織的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間只有六天，但受益匪淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。

有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！保爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。其三，要引導(dǎo)教師勤于思，行成于思?xì)c隨，沒有思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長(zhǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利?！苯逃降膬?nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇九

我非常珍惜這次拾領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)期間遵守紀(jì)律，認(rèn)真做好聽課記錄，主動(dòng)參與交流、考察活動(dòng)，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記，自覺認(rèn)真完成培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)和作業(yè);能很好轉(zhuǎn)換角色，虛心向授課教師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)、向跟崗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí);能很好解決工學(xué)矛盾，安心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到不遲到、不早退、不隨便請(qǐng)假、不曠課。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標(biāo);通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，原先的一些疑惑有了滿意的答案;通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我結(jié)交了很多朋友和老師，豐富了自身的社會(huì)資本。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但同學(xué)之間的交流沒結(jié)束，學(xué)習(xí)思考沒結(jié)束，我相信這次培訓(xùn)將在一定程度上影響著我，改變著我。

結(jié)業(yè)論文答辯的通知

各有關(guān)小學(xué)：

根據(jù)《湖里區(qū)第二期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班培訓(xùn)方案》，定于20xx年1月12日舉行湖里區(qū)第二期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文答辯。具體事項(xiàng)通知如下：

1月12日上午8：30—11：30;下午2：30—5：30

小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班所有學(xué)員

湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校(枋湖北二路431號(hào))

2.參訓(xùn)學(xué)員1月12日全程參加活動(dòng);

3.參訓(xùn)學(xué)員1月12日參加答辯時(shí)將結(jié)業(yè)論文(紙質(zhì)稿，一式五份)交給評(píng)委，并提交《結(jié)業(yè)論文鑒定表》(一式一份)。

附：

1.湖里區(qū)第二期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文答辯方案

2.小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)結(jié)業(yè)論文鑒定表。

做一個(gè)虛心學(xué)習(xí)新理念 知行合一為教育者。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇十

素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)才能，才能辦出一所好學(xué)校。

裴素清校長(zhǎng)在報(bào)告中講到他成功的秘訣就是一個(gè)字“干”，這個(gè)干字包含了一個(gè)校業(yè)和責(zé)任感，同時(shí)也包含了校長(zhǎng)的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早貪黑，多少次她找教師談心做思想工作，多少次她帶領(lǐng)全體教師一起干活，一起工作。多少次她跑，找籌措資金，多少個(gè)不眠之夜呀！她這種苦干實(shí)干的畫面一幕幕展現(xiàn)我們眼前。雖然沒有親眼所見。但我們能夠想象的到。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇十一

一年來(lái)，本人熱愛黨，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正、作風(fēng)正派、服從學(xué)校的工作安排，積極參加各種。辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛教育事業(yè)。把自己的'精力、能力全部用于學(xué)校的過(guò)程，并能自覺遵守職業(yè)道德。

作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地本職工作學(xué)校新的發(fā)展時(shí)期對(duì)我的要求。在工作中，根據(jù)新課改的教學(xué)要求，主動(dòng)去嘗試不同的教學(xué)方式，在探討中尋找合適自己的教學(xué)模式。在學(xué)校開展的評(píng)課中，能運(yùn)用掌握的教學(xué)理論結(jié)合聽課的實(shí)際，積極與同事交流、探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)效果良好。

一年來(lái)，我從未無(wú)故缺席、請(qǐng)假。都力求最早。

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)：通過(guò)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、考綱，以改變以往教學(xué)中穿新鞋走老路的現(xiàn)象，加強(qiáng)教針對(duì)性。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)處理研究，提高課堂效率。

2、實(shí)行推磨聽課：我校堅(jiān)持實(shí)行備課組推磨聽課制度，要求每每位教師至少對(duì)本組開設(shè)公開課一次，經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的堅(jiān)持，教師的課堂教學(xué)水平以有一定提高。組織好課觀摩討論：在教師賽課的基礎(chǔ)上，文理科各開一節(jié)全校觀摩課，并組織教師開展討論。

3、抓教學(xué)常規(guī)，保證工作順暢有序。

4、自己在教學(xué)一線，所教發(fā)展穩(wěn)定，提升顯著。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇十二

暑假我參加了xx市教育局組織的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，感到受益匪淺，收獲頗豐?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)感悟簡(jiǎn)要總結(jié)于下。

為期十多天的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)聽課學(xué)習(xí)階段，市教育局計(jì)劃周密，安排科學(xué)。日程的安排既有理論學(xué)習(xí)，又有討論發(fā)言；既有專家報(bào)告，又有校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。雖然鄭天氣炎熱，但絲毫沒有影響到我們的學(xué)習(xí)熱情：聽報(bào)告講座專心投入，或記或思，盡可能學(xué)其所有；討論發(fā)言，虛心求教，唯恐學(xué)得太少。我們的全部精力傾注到學(xué)習(xí)上，雖然很苦很累，但在學(xué)習(xí)中收獲著并快樂著。更讓我們感動(dòng)的是，在學(xué)習(xí)期間，xx師范的領(lǐng)導(dǎo)和同志給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，聽講期間，為我們準(zhǔn)備茶水，課余時(shí)間見面時(shí)，一句親切的問(wèn)候，一個(gè)會(huì)心的微笑，都滲透著他們對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，他們的感情深深的影響著我們每一個(gè)學(xué)員。

十多天來(lái)，我求知若渴，認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座。講座的內(nèi)容涉及學(xué)校管理的方方面面，特別是教學(xué)管理方面，專家從理論高度給我上了一堂堂水準(zhǔn)極高的培訓(xùn)課。這里面既有課程改革的理論，又有教學(xué)管理的實(shí)踐，還有一線校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談。專家們的理論新穎，見解獨(dú)到，實(shí)踐高效，給我以很深的啟示；一線校長(zhǎng)理念先進(jìn)，思路清晰，各項(xiàng)改革大刀闊斧，令我耳目一新！專家給的做法讓我也干有方向?？傊趯＜覀兊闹v座給了我以理論上的知識(shí)和實(shí)踐上的指導(dǎo)，我將學(xué)以致用，讓他們發(fā)揮最大的效益。課下，我和培訓(xùn)班的學(xué)員不斷交流心得體會(huì)，既談理論上的學(xué)習(xí)，又談工作中的實(shí)踐，特別是結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，互相交流管理經(jīng)驗(yàn)，也使我受益匪淺。

所有這些問(wèn)題每天都要在我腦海里閃現(xiàn)許多次，我也不斷和同學(xué)們相互交流，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和管理體會(huì)，我把這些問(wèn)題的答案歸結(jié)以下幾點(diǎn)：

這是干好一切工作的前提條件?；叵胧畮啄陙?lái)自己的教學(xué)生涯，雖然也曾經(jīng)想有所成就，但是有限，這也確實(shí)與自己的事業(yè)心有很大關(guān)系，且不能善始善終、缺乏信心所致。今后我一定把學(xué)校管理工作當(dāng)作是自己的偉大事業(yè)來(lái)做，一改過(guò)去“教學(xué)就是為了生活”這樣的陳舊理念，堅(jiān)定信心，克服一切困難把自己的工作抓實(shí)抓好。

二十一世紀(jì)學(xué)習(xí)要成為人們成長(zhǎng)的首要條件，終身學(xué)習(xí)成為有志之士的首選方向。但細(xì)想想，我在平時(shí)的工作和生活中正是缺少這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)校的教師又何嘗不這樣？大多教師在工作中都沒有學(xué)習(xí)的愿望，更沒有學(xué)習(xí)的熱情，亦難認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。也會(huì)有一部分教師，有時(shí)候也知道學(xué)習(xí)的意義，卻難在現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期堅(jiān)持，或者根本擠不出學(xué)習(xí)的時(shí)間而泰然處之，久而久之，人的惰性就凸顯出來(lái)。這樣的現(xiàn)狀如不改善，學(xué)校想發(fā)展那是不可能的。今后我們不但要自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更要想辦法帶領(lǐng)教師們熱愛上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。只有這樣，才能帶領(lǐng)教師們走出怪圈，才能帶領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展，教育的明天才能有希望！

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯逃フ叩脑捜缋棕灦?。我們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)用孔圣人的.話來(lái)教育學(xué)生，可誰(shuí)會(huì)真正理解這句話的含義，誰(shuí)又會(huì)用它來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐？都是一句空話，都把先圣的話當(dāng)作了耳邊風(fēng)了。想想三所學(xué)校的發(fā)展，我們都覺得汗顏，他們都把教學(xué)反思當(dāng)成教師發(fā)展的重要工作來(lái)抓，老師們一本本設(shè)計(jì)精美的教學(xué)反思都印刷成冊(cè)，記錄著老師們工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承載者老師們的艱辛成長(zhǎng)。這些他們?nèi)绻疾环此?，能有今天的成果嗎？如果學(xué)校不把這些重視起來(lái)，學(xué)校能有今天成就嗎？毋庸置疑，這都是他們善思的結(jié)果。所以，教師不思，難成名師；學(xué)校不思，難動(dòng)咫尺。今后我一定帶領(lǐng)教師們做一個(gè)會(huì)思考的老師，會(huì)感悟的老師，用老師們的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。

幾位專家和校長(zhǎng)都敢于改革，勇于創(chuàng)新，他們?cè)谧约豪碚摶A(chǔ)上，一旦確立了學(xué)校的思路，就敢于對(duì)傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，敢向權(quán)威說(shuō)不，并在此基礎(chǔ)上建立自己的發(fā)展模式并付諸實(shí)施。當(dāng)代校長(zhǎng)就需要這樣的精神。可現(xiàn)實(shí)中的校長(zhǎng)并非這樣，大多數(shù)校長(zhǎng)安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，年年歲歲“花”相似，歲歲年年不長(zhǎng)進(jìn)，大都舊貌舊顏，甚或新貌舊顏，只要沒有太大的安全事故，安身自保，便坦然如此。有時(shí)候太多時(shí)候的斗志和干勁總會(huì)被現(xiàn)實(shí)中的瑣事被擊得萎靡不振，進(jìn)而得過(guò)且過(guò)。學(xué)校要發(fā)展，教育要進(jìn)步，我們必須要有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，這樣我們才能永立不敗之地。

總之，短短十幾天的聽課學(xué)習(xí)，我真正感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷和殷切的期盼，我也感受到了培訓(xùn)班學(xué)員之間的濃濃親情；我更學(xué)到了許多新的管理理論和經(jīng)驗(yàn)，也感受到了專家們的大家風(fēng)范；也更激發(fā)了我今后的工作熱情。我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，也不辜負(fù)專家同行給我們的專業(yè)指導(dǎo)。把我有限的精力用到以后的工作中去，使培訓(xùn)學(xué)有所值、學(xué)有所成。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇十三

培訓(xùn)期限xx年11月21日至xx年11月24日。

學(xué)員自我鑒定(包括參與培訓(xùn)活動(dòng)情況、收獲與體會(huì)等)。

xx年11月21日，我參加江蘇省小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班赴廣東跟崗學(xué)習(xí)，在為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，廣州第二師范學(xué)院龔孝華教授的“學(xué)校與文化”講座，從廣東開放多元的文化背景介紹，以及如何從文化角度審視一所學(xué)校的基本觀點(diǎn)的陳述，使我清晰地意識(shí)到，本次跟崗學(xué)習(xí)，來(lái)到廣州這一座我國(guó)改革開放先驅(qū)城市，應(yīng)該著重關(guān)注處于同一經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平中的不同文化背景下學(xué)校發(fā)展的差異性，從中尋找學(xué)校發(fā)展的共同點(diǎn)和各自的特色，學(xué)習(xí)借鑒跟崗學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn)，以獲得對(duì)學(xué)校管理的更為深廣、更有創(chuàng)新的思考。隨后，在沙面小學(xué)三天跟崗學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，卻感受頗豐。置身于國(guó)內(nèi)最具歐陸風(fēng)情的沙面島，沉浸在這所獨(dú)特的學(xué)校里，從張鳳娟校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)追求的介紹、從沙面小學(xué)校本部的參觀到柏悅灣新校區(qū)的學(xué)習(xí)，從協(xié)同教育課堂的觀摩到與校長(zhǎng)、主任的座談、從教師管理到校本課程建設(shè)等等，在走走看看、談?wù)務(wù)f說(shuō)中，獲得了生動(dòng)而深刻的感受體會(huì)。

6、7百名師生(最多時(shí)應(yīng)該容納近千名學(xué)生)沒有操場(chǎng)，沒有充足的專用室場(chǎng)，卻擁有在校園外可以盡情享用的各種教育資源：

沙面島上幾乎所有的設(shè)施，包括各種社會(huì)機(jī)構(gòu)、優(yōu)美豐富的自然環(huán)境和人文景觀。因?yàn)樗沁@里唯一的一所可愛的學(xué)校!對(duì)于熱愛沙面小學(xué)的人們來(lái)說(shuō)，沙面小學(xué)就是沙面島懷里可愛的孩子。這樣一所學(xué)校，因它的特殊地理位置和歷任校長(zhǎng)的不懈努力，數(shù)十年來(lái)人才輩出，成就了一所頂尖的學(xué)校。其實(shí)，令人震憾的倒不是那些圖片和人名，在學(xué)校的每個(gè)室嘗每個(gè)角落，一切都安排得那么恰當(dāng)、妥貼：不算標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)嘗游泳池，寬闊的教室前活動(dòng)場(chǎng)地、可一室多用、可大可小的專用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子……至少這是我所見過(guò)的最大化利用的校舍。于是，內(nèi)心不禁對(duì)這所學(xué)校由衷地肅然起敬起來(lái)。感慨在發(fā)達(dá)的地區(qū)，現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)總是以學(xué)校的硬件設(shè)施能否達(dá)到所謂的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)為基本前提，從而導(dǎo)致政府大量的資金投入、學(xué)校過(guò)大規(guī)模帶來(lái)的種種浪費(fèi)，站在這樣一所學(xué)校面前，我們著實(shí)應(yīng)該認(rèn)真思考更多關(guān)于如何科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)辦學(xué)的問(wèn)題。

感受二：一個(gè)陽(yáng)光智慧的校長(zhǎng)，帶領(lǐng)著她的教師團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在教育改革的前沿。有一句話這樣說(shuō)道：業(yè)績(jī)背后是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)背后是文化，文化背后是心態(tài)，心態(tài)背后是管理者對(duì)員工心態(tài)的投資。一個(gè)始終綻開燦爛笑容、有著銀鈴般爽朗笑聲的女校長(zhǎng)，當(dāng)侃侃而談她的管理之道、教改之道時(shí)，無(wú)需多問(wèn)，這樣樂觀通達(dá)的校長(zhǎng)背后會(huì)有一支怎樣的教師隊(duì)伍。教育是要有精神的，辦學(xué)也是要有制度的，但是，作為一校之長(zhǎng)，確實(shí)，他(她)的心態(tài)左右著學(xué)校的氛圍，當(dāng)這些沉浸在學(xué)校深處、彌漫于校園之中并能被任何一個(gè)外來(lái)者觸摸到時(shí)，就足可以成為學(xué)校的文化。當(dāng)我同時(shí)分享著具有相同管理理念下的不同的管理做法時(shí)，內(nèi)心深處不免產(chǎn)生出極大和共鳴，于是，互相交談起關(guān)于教師管理、家校合作等話題，獲得了在同一教育視野里的共識(shí)。

短暫的跟崗學(xué)習(xí)，現(xiàn)時(shí)的感受將化為長(zhǎng)久的感懷。思緒回到我的學(xué)校，一年后，她將迎來(lái)百年學(xué)校的重建，百年的輪回，將是一個(gè)怎樣的新的開始?無(wú)疑，本次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是意味深長(zhǎng)的……“百丈更百丈，攀登高峰上”，未盡之語(yǔ)也許無(wú)需多言意自明。

校長(zhǎng)培訓(xùn)鑒定表匯總篇十四

老師們、同學(xué)們：

歷史的車輪即將碾過(guò)，在這辭舊迎新之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政工團(tuán)，向辛勤耕耘默默奉獻(xiàn)的120多位教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候，你們辛苦了;向寒窗苦讀上下求索的2200多名學(xué)子致以新年的祝賀，你們又進(jìn)步了，校長(zhǎng)新年晚會(huì)致辭。

孔子萬(wàn)世風(fēng)骨在，一腔熱血寫春秋。老師們，教育是火盡薪傳生生不息的人類工程，教師是追逐太陽(yáng)九死不悔的靈魂工程師。有人說(shuō)，教育是文化，文化是空氣，我希望老師們?cè)谛碌囊荒昝刻於寄芨驴諝?，因?yàn)橹挥凶约赫镜酶?，才能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。新一輪的365，我們一如既往，手執(zhí)教鞭長(zhǎng)空舞，舞動(dòng)中學(xué)世紀(jì)的魂，千年的夢(mèng)!學(xué)校近幾年在發(fā)展在壯大，每一位教師都功不可沒。目前，學(xué)校又面臨一個(gè)大發(fā)展的好時(shí)機(jī)，我們正在構(gòu)思一個(gè)更新更美的藍(lán)圖，只要老師們繼續(xù)甘守清貧，執(zhí)著地追求，驀然回首，我們將在“燈火闌珊處”看到一個(gè)驚喜。

中學(xué)生朋友們，巍巍長(zhǎng)城告訴我們什么是中國(guó)人，浩浩長(zhǎng)江告訴我們什么是中國(guó)心。國(guó)際形勢(shì)日益復(fù)雜，我們?cè)鯓哟蛟熳约?，才能直面這個(gè)科技不斷翻新、競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代并報(bào)效祖國(guó)呢?海闊憑魚躍，天高任鳥飛，校園絕不只是學(xué)園，學(xué)習(xí)之余，我們還要在豐富多彩的校園活動(dòng)中挖掘潛力，發(fā)展能力。今天，中學(xué)為你們提供了一個(gè)展示素質(zhì)的大舞臺(tái)，舞臺(tái)下面我們滿是期待?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年雄于地球，則國(guó)雄于地球!”這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的世界，這是一個(gè)呼喚創(chuàng)新的時(shí)代，讓我們牢記教育家陶行知先生這句話：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人!”勇敢、主動(dòng)的去開拓、去創(chuàng)造，只要具備了綿延不絕的創(chuàng)造力，你們就會(huì)成為托起民族未來(lái)的脊梁!