一份好的教案能夠提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)變化，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇一

1．積極思考動(dòng)物特征與人的關(guān)系。

2．體驗(yàn)運(yùn)用自身的本領(lǐng)幫助別人的快樂(lè)。

動(dòng)物圖片（長(zhǎng)頸鹿、小狗、大象、小鳥(niǎo)、小猴、袋鼠）；動(dòng)物頭飾若干；情境圖片3幅。

1．說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)物出租公司

（2）小結(jié)：動(dòng)物出租公司是專門出租各種動(dòng)物為別人提供方便的公司。

2。依次出示情境圖片，幼兒交流討論

（1）出示圖片（一位媽媽抱著小寶寶）

（2）出示圖片（一位坐在沙發(fā)上的老奶奶）

（3）出示圖片（小弟弟的圍巾被風(fēng)吹上了高高的樹(shù)梢）

（4）小結(jié)：原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)各不相同，能做的事也不一樣，只要知道自己適合做什么，就能更好地幫助別人。

3。游戲：動(dòng)物招聘會(huì)

（2）幼兒按自己的意愿選擇動(dòng)物胸飾，用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的幫助別人的意愿和本領(lǐng)。

師：現(xiàn)在我是誰(shuí)？我是出租公司的老板。誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘？說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)。（幼兒回答）

（3）小結(jié)：這些小動(dòng)物老板都要了，跟老板走，我們工作去吧。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇二

1、根據(jù)動(dòng)物的`特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。

3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片若干。

3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過(guò)河。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、教師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？

2、教師講述故事的開(kāi)頭，引出課題二、分段講述故事，

運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

二、講述故事。

1、看課件，講述故事的第一部分。

（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）。

講述：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？

2、看課件，講述故事的第二部分。

（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。）。

講述：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？

3、看課件，講述故事的第三部分。

（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。）。

教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？

大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。

4、看課件，講述故事的第四部分。

（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）。

講述：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？

可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來(lái)幫幫小豬，看看誰(shuí)遇到了困難，該如何解決。

三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。

1、教師出示圖片。

（1）幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

（2）個(gè)別交流3、看一下籃子里有xx動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。（幼兒相互交流）。

2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。

3、匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。

4、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。

教師：如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇三

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的`特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

活動(dòng)名稱：

動(dòng)物好朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：

（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”

（3）他可能遇到了誰(shuí)？

教師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？

師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。

3、出示小青蛙，提問(wèn)：

（1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）。

小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？

師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）。

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍！”

6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）。

師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。

1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。

提問(wèn)：（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？

（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。

（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？

（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）。

師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2.理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)預(yù)定過(guò)程。

一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.（出示雨傘圖片）。

師：小朋友們，你們看看這個(gè)是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來(lái)干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。）。

師：今天森林里來(lái)了好多小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？

師：這些小動(dòng)物都在森里呢，除了小動(dòng)物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。）。

2.通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的變化。

師：你們看發(fā)生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動(dòng)物們開(kāi)始著急了，有雨傘嗎？可是沒(méi)有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個(gè)什么好辦法？他是怎么做的？（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）。

燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘）。

師：那請(qǐng)你來(lái)想一想這句話可以怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘）。

（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）。

（3）青蛙又想了什么辦法呢？

3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）。

師：你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞）。

下雨了，如果你是小雞你會(huì)怎么辦？

播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5.雨下得越來(lái)越大，誰(shuí)又來(lái)了啊？（烏龜和松鼠）。

播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的`特點(diǎn)和本領(lǐng)）。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。

三、自然結(jié)束。

附：自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇五

1、能有興趣地觀察不同場(chǎng)景中各種動(dòng)物的恣態(tài)。

2、樂(lè)意參加講述活動(dòng)，能完整連貫地使用“有的……有的……還有的……”句式。

3、體驗(yàn)逛動(dòng)物園的樂(lè)趣，懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

動(dòng)物園場(chǎng)景ppt、背景音樂(lè)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（隨著進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)，老師帶著寶寶進(jìn)入動(dòng)物園。）

1、觀察門口動(dòng)物園標(biāo)志（帶寶寶進(jìn)入動(dòng)物園情景）

師：寶寶們看，我們來(lái)到了什么地方呀？

幼：動(dòng)物園。

師：今天咱們一起到動(dòng)物園里看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?，好嗎?/p>

2、進(jìn)入動(dòng)物園，初步感受句式

師：哇！你們看！動(dòng)物園里有五顏六色的花?。ㄓ行┦裁搭伾?？）

幼：紅色的，有黃的花，有紫花……

師：這些花，有的是黃色的，有的是紅色的，有的是橙色的，有的是粉紅的，還有的是紫色的。（老師邊說(shuō)邊指，有部分幼兒會(huì)跟著一起說(shuō)。）

二、觀察和講述圖片

1、參觀大象館

師：我們走進(jìn)大門，來(lái)到了大象館?？匆豢?，這些大象有的在干什么？

幼：大象在吃蘋(píng)果。

師：有的大象在吃蘋(píng)果。（點(diǎn)擊放大圖片）

我們一起學(xué)一學(xué)大象吃蘋(píng)果的樣子，一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師幼：有的大象在吃蘋(píng)果。

師：還有的大象在干什么？

幼：在跑步。

師：把動(dòng)作做出來(lái)。（邊做邊說(shuō)“有的大象在跑步”）

師：還有的大象在干什么？它們低著頭，看對(duì)對(duì)方，在說(shuō)悄悄話。（語(yǔ)氣輕柔）

我們一起輕輕地說(shuō)。

師幼：還有的大象在說(shuō)悄悄話。（邊說(shuō)邊做）

師：誰(shuí)有本領(lǐng)看著圖片，學(xué)著大象的樣子說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（師示范）

幼邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們用了“有的……。有的……還有的……”就可以用一句話描述很多動(dòng)作。我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、參加熊貓館

師：逛完了大象館。我們來(lái)到了熊貓館?？匆豢?，有的熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

幼：有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。

（幼兒說(shuō)道哪個(gè)圖片，點(diǎn)擊放大哪張圖片，重點(diǎn)觀察）

師：誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（師鼓勵(lì)，這個(gè)寶寶不僅說(shuō)出來(lái)了，他還把動(dòng)作做出來(lái)了。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。）

師：再來(lái)看一看其它的.熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

幼：有的在……。（請(qǐng)一些幼兒說(shuō)一說(shuō)。）

師：最后一只熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

幼：在玩球。

師：還有的熊貓?jiān)谕媲?。（大家一起老模仿。?/p>

師：誰(shuí)來(lái)把這一整張圖片說(shuō)一說(shuō)。

幼兒邊說(shuō)邊模仿動(dòng)作。老師及時(shí)鼓勵(lì)。

3、參觀猴園

師：最后我們來(lái)到了猴園，看一看猴子在干什么？

幼：有的在爬樹(shù)。/有的在做鬼臉。/有的在抓癢。

師：我們一起來(lái)說(shuō)吧！

三、游戲：動(dòng)物變變變

幼：能。

師：那，咱們來(lái)玩一個(gè)游戲“小貓變變變”。

師問(wèn)“小貓小貓變變變，小貓小貓變什么”，幼兒做各種動(dòng)作并描述姿態(tài)。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：不知不覺(jué)，咱們?cè)趧?dòng)物園呆了那么長(zhǎng)的時(shí)間，小動(dòng)物們都要休息了。我們和他們說(shuō)“拜拜”，咱們也回家休息吧！

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇六

2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；

3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成t課件、搜集各種動(dòng)物圖片）。

2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

一、師生互相問(wèn)好。

二、欣賞歌曲：老虎是tiger。

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題；

2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？

3、游戲：

一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，

猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的.幼兒也有獎(jiǎng)品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。

三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫幔康袀€(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；

2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康？

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇七

學(xué)習(xí)“游”“飛”“跳”“蹦”“爬”等動(dòng)詞，并會(huì)用短句回答問(wèn)題。

積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：神秘袋（內(nèi)裝常見(jiàn)動(dòng)物圖片）。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)詞的含義，進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單聽(tīng)說(shuō)游戲的訓(xùn)練。

出示“神秘袋”，隨意抓取袋中圖片，展示給幼兒看時(shí)說(shuō)句子：“我拿的圖片是魚(yú)，小魚(yú)兒會(huì)在水中游?！薄拔夷玫膱D片是小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)會(huì)在天空飛?！?/p>

游戲：“小動(dòng)物吃東西”。

教師講解游戲規(guī)則和要求：今天老師帶來(lái)許多小動(dòng)物，老師扮演動(dòng)物園的管理員，小朋友扮演小動(dòng)物。小動(dòng)物餓了，就要跟管理員用動(dòng)詞來(lái)說(shuō)話，他才給你食物吃。如我是小松鼠，我會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去?！薄拔沂切觚?，我會(huì)在地上爬?！?/p>

師幼配合共同游戲。

幼兒自主游戲：教師可以請(qǐng)幼兒做動(dòng)物園的管理員，加大游戲難度，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。如：當(dāng)幼兒說(shuō)“金魚(yú)在水中游”時(shí)，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)出除了小金魚(yú)，誰(shuí)還會(huì)在水中游？說(shuō)得越多越好。

藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)不同動(dòng)作的小動(dòng)物；音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《誰(shuí)會(huì)飛》，自編律動(dòng)，讓幼兒模仿動(dòng)物的各種動(dòng)作。

家園滲透：在動(dòng)物圖片下方，貼上相關(guān)動(dòng)詞，粘貼到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒認(rèn)讀。

情境滲透：經(jīng)常讓幼兒看有關(guān)動(dòng)物的錄像，豐富幼兒的知識(shí)面。

家庭滲透：建議家長(zhǎng)多帶幼兒去動(dòng)物園參觀，并同幼兒一起玩“說(shuō)動(dòng)詞”游戲。

本活動(dòng)利用幼兒熟悉的動(dòng)物，讓幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)詞，并嘗試組成短句，這樣的教育形式較適合中班幼兒，也能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)過(guò)程中的游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的.學(xué)習(xí)情境，使不同水平的幼兒均能輕松地參與，并在原有的程度上獲得提高?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句”這一目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞，并會(huì)使用動(dòng)詞說(shuō)短句。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，發(fā)揮想象，運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)多個(gè)短句。

將各種動(dòng)物的卡片投放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，幼兒分組，每組一盒圖片。每組選一名發(fā)令人，發(fā)令人說(shuō)：“請(qǐng)你取出天上飛的動(dòng)物圖片?！逼渌變嚎焖倌贸鱿鄳?yīng)的圖片。發(fā)令人可不斷變換指令，以培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和快速反應(yīng)的能力。

有條件的可以在電腦上鏈接資源庫(kù)，教師下載大量生活中有關(guān)動(dòng)詞的資料，供幼兒學(xué)習(xí)。

游戲“比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多”。利用飯前或飯后的時(shí)間，教師和幼兒玩拍手游戲，比一比，誰(shuí)講的動(dòng)詞多。

在游戲中，如果幼兒一時(shí)答不出，教師可通過(guò)動(dòng)作給予提示。

在平時(shí)活動(dòng)中教師注意幼兒是否能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞，并給予指導(dǎo)。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇八

夏天里一些小動(dòng)物遇到雷雨天會(huì)不會(huì)像人類一樣躲起來(lái)，它們又是怎么來(lái)對(duì)待雨天的呢？讓小朋友去觀察了解大自然的規(guī)律明白動(dòng)物也很聰明。

1、理解故事的內(nèi)容，了解動(dòng)物的習(xí)性。

2、會(huì)讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

3、能仿編詩(shī)歌。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

傘、圖畫(huà)

小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面進(jìn)行自由創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中幼兒不一定能找出動(dòng)物自身的雨傘工具，還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟悉的常見(jiàn)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行仿編，如：小鴨子會(huì)到哪里，蝴蝶會(huì)躲到什么地方。

最后教師把詩(shī)歌讓幼兒在熟悉一遍，可以用一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的形式。

在后來(lái)教師組織幼兒做游戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個(gè)小動(dòng)物躲雨的場(chǎng)景加深記憶。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)，希望能以簡(jiǎn)單的教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)展開(kāi)幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。

在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語(yǔ)言不夠好，幼兒觀察的時(shí)間也很欠缺，需要老師來(lái)引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中，不跟老師的問(wèn)題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來(lái)，但效果不是很好。其實(shí)是一些常見(jiàn)的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)有分歧，偏離了教師本來(lái)的教學(xué)目的。我想如果用課件來(lái)展示也許要好些。靈動(dòng)性也大些。

在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)詩(shī)歌中動(dòng)物躲雨記不清楚每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒，花了很多時(shí)間。

我后來(lái)想農(nóng)村幼兒的語(yǔ)言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對(duì)大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長(zhǎng)的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇九

這是一篇中班的主題活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物都有一定的探索興趣.，此次活動(dòng)由《在動(dòng)物園里》，《快樂(lè)的動(dòng)物園》，《有趣的昆蟲(chóng)》三節(jié)活動(dòng)組成，通過(guò)這三次活動(dòng)發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件，幼師o(wú)k網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。

1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《快樂(lè)的動(dòng)物園》;3.《有趣的昆蟲(chóng)》(活動(dòng)時(shí)間xx/5/5--xx/5/30)。

2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見(jiàn)主題網(wǎng)絡(luò)圖。

二

１、集體教學(xué)活動(dòng)：愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物都有一定的探索興趣.例如:動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒知識(shí)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，我們根據(jù)我班的實(shí)際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如："捉迷藏的昆蟲(chóng)"、"小黑豬"、"森林醫(yī)生--啄木鳥(niǎo)""小青蛙""大象"等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂(lè)內(nèi)容，更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。

２、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：折紙"可愛(ài)的青蛙"、"我們的家在哪里？""小螞蟻搬豆"、益智區(qū)："找一找、認(rèn)一認(rèn)"。

看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述，通過(guò)自由觀察描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。

3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。

4、觀察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

一、談話導(dǎo)入：

“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：

1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：

“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)。

三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：

1、幼兒自由講述。

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

2、個(gè)別講述：

“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”

請(qǐng)1名幼兒完整講述。

四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。

2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。

五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：

1、為故事起名。

2、集體講述故事。

“下面，請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事。”

幼兒和教師一起講述故事。

結(jié)束活動(dòng)：

“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的'故事!”

1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。

2、家長(zhǎng)配合：

1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3)有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。

孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十

設(shè)計(jì)意圖：

自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸，小精靈兒童網(wǎng)站所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們?cè)诓輩怖锇布?。?dòng)物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感！

2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢？（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。

游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。

2、幼兒練習(xí)。

將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請(qǐng)小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩(shī)歌，理解家的.含義。

1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）。

你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？

第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

為什么說(shuō)---是---的家呢？

小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙）。

1、幼兒繪畫(huà)，構(gòu)思詩(shī)句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）。

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）。

幼兒集中，教師放背景音樂(lè)，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)總結(jié)。

同學(xué)們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰(shuí)的家?祖國(guó)是誰(shuí)的家?對(duì)，我們不但要愛(ài)動(dòng)物的家，更要愛(ài)大家的家。

活動(dòng)延伸：

師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。

附詩(shī)歌：

溫暖的家。

清清的小河是魚(yú)兒的家，

茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

整體分析：

整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置，就會(huì)更清晰?；顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十一

1、理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫助別人解決困難的并體驗(yàn)“出租公司”給別人帶來(lái)了方便和快樂(lè)的情感。

2、在看看，講講，議議的過(guò)程中，提高觀察與分析能力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

一、導(dǎo)入

今天，森林里開(kāi)了一家出租公司

師：什么叫出租車?――借東西給人家

二、老師提問(wèn)

師：猜猜什么東西可以借給人家?――車子借給人家。

三、出示圖標(biāo)

師：出租公司里有什么呀?――小鳥(niǎo)，狗，袋鼠。

師：動(dòng)物借給人家有什么用?――狗可以看門。

四、出示圖標(biāo)小女孩

師：誰(shuí)來(lái)了?――小女孩。

師：小女孩的圍巾吹到了樹(shù)上，誰(shuí)可以幫她找回圍巾?為什么?――小鳥(niǎo)。

可以飛過(guò)去把圍巾拿下來(lái)。

五、出示圖標(biāo)老爺爺

師：又來(lái)了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰(shuí)可以呢?――袋鼠。小狗跟他一起玩。

六、出示圖標(biāo)

媽媽

師：媽媽買了這么多的東西，誰(shuí)可以幫她運(yùn)會(huì)去?――袋鼠，可以跳，它的袋子可以的.。

七、招聘動(dòng)物

請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。

八、怎樣對(duì)待小動(dòng)物

師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，剛開(kāi)始幼兒還是沒(méi)能理解“出租公司”的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒(méi)有達(dá)到。整個(gè)過(guò)程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述，通過(guò)自由觀察描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。

3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。

4、觀察了解動(dòng)物的.外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方？”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方？”

二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：

1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：

“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢？”

“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？?/p>

（引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。）。

三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：

1、幼兒自由講述。

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方？看見(jiàn)哪些動(dòng)物？動(dòng)物都在做什么？”

2、個(gè)別講述：

“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”

請(qǐng)1名幼兒完整講述。

四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。

2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。

五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：

1、為故事起名。

2、集體講述故事。

“下面，請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事?！?/p>

幼兒和教師一起講述故事。

結(jié)束活動(dòng)：

“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事！”

活動(dòng)延伸：

1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。

2、家長(zhǎng)配合：

1）收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2）和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3）有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。

活動(dòng)反思。

孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的`優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

活動(dòng)名稱：

動(dòng)物好朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)游戲。

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：

(1)小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”

(3)他可能遇到了誰(shuí)?

教師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。

2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)?

師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。

3、出示小青蛙，提問(wèn)：

(1)你們聽(tīng)這是什么聲音?(撲嗵)。

小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)?

師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?它碰到了誰(shuí)?

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍!”

6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看!

師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。

1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。

提問(wèn)：(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?

(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同?

(3)仔細(xì)觀察圖片。

師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十四

1、觀察并描述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

2、學(xué)習(xí)使用句式“有的……，有的……，還有的……”。

動(dòng)畫(huà)片。

一、導(dǎo)入。

談話：小朋友最喜歡到什么公園里去玩？

為什么喜歡到動(dòng)物園去玩，在那里能看到什么？

二、展開(kāi)。

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

課件：小熊在干什么？

幼兒根據(jù)自己的`觀察講述。

2、運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行講述。

ppt課件-。

（1）梅花鹿在干什么？

梅花鹿在吃東西。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞描述動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并說(shuō)完整句。

（2）小雞在干什么？

小雞在吃食。

（3）河豚在干什么？

海豚在跳水表演。

…、

3、學(xué)習(xí)使用句式講述。

ppt課件演示。

（1）看見(jiàn)有一群白鶴。

有的…、有的…、還有的…、

（2）看見(jiàn)有幾只袋鼠。

有的…、有的…、還有的…、

（3）看見(jiàn)有幾只山羊。

有的…、有的…、還有的…、

4、教師完整講述圖片內(nèi)容。

三、結(jié)束。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十五

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

課件、動(dòng)物小圖片一套。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。

2、觀察課件提問(wèn)：

(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，有誰(shuí)?還會(huì)有誰(shuí)?

(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?

(3)小動(dòng)物怎么辦呢?誰(shuí)可以做它的傘?

3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，

場(chǎng)景1：小鳥(niǎo)在雨中干什么?(飛，一起做飛的動(dòng)作。)它會(huì)飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)小鳥(niǎo)讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹(shù)枝上)小鳥(niǎo)找的這把傘可真大，誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘。)螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)

場(chǎng)景2：看看，誰(shuí)也在玩(小雞、瓢蟲(chóng))下雨的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦呢?一起來(lái)看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲(chóng)爬到花瓣下，花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋。)

4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。

6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩(shī)歌。

場(chǎng)景3：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái)，看它們是誰(shuí)?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)

7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。

小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的傘呢?老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)是什么，我們做一個(gè)游戲：聽(tīng)到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言編詩(shī)歌。

8、聽(tīng)音樂(lè)到戶外玩耍。

小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。

附：兒歌《動(dòng)物的傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起荷葉，荷葉傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲(chóng)爬到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

大家都有自己的`傘。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十六

1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

2、理解詩(shī)歌的`內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》。

下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢？

1、激起幫助動(dòng)物的愿望。

師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動(dòng)物的貼絨）。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。

5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！

附：

《動(dòng)物的傘》作者：陸蔚。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！

小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十七

最近中班正在開(kāi)展“春天”的主題活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)階段的探索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么？它是做什么用的？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：

第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的雨聲，多美妙??！

我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥(niǎo)飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的`傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。

我自制了一些可愛(ài)的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。

由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十八

大部分幼兒有和爸爸媽媽去動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)孩子們對(duì)小動(dòng)物們十分喜愛(ài)，經(jīng)常會(huì)一起討論，可見(jiàn)他們對(duì)動(dòng)物的興趣濃厚。但是在動(dòng)物園游玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會(huì)播報(bào)動(dòng)物園里的意外事件，而家長(zhǎng)們可能會(huì)忽視對(duì)孩子這一方面的教育，因此很有必要進(jìn)行此類安全教育，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn)，萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。

結(jié)合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)借助于多媒體的方式，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)入，看視頻，和邊看邊講的'方式來(lái)幫幼兒梳理在動(dòng)物園里需注意的事項(xiàng)，并讓幼兒了解親近小動(dòng)物的同時(shí)我們也要注意自我保護(hù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn)，萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、動(dòng)物園里真開(kāi)心——引發(fā)前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

2.動(dòng)物園里可以做些什么事情?（看老虎、獅子......）。

小結(jié)：在動(dòng)物園里玩真開(kāi)心，還可以看到這么多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。

二、動(dòng)物園里的危險(xiǎn)——了解動(dòng)物園里也存在危險(xiǎn)，注意安全。

1.小朋友在看哪個(gè)小動(dòng)物?他說(shuō)小動(dòng)物們?cè)趺礃?

2.他看到可愛(ài)的小猴子后是怎么做的?

3.小猴子又是怎么做的?

4.老師提示：牌子上寫(xiě)著“動(dòng)物也有調(diào)皮的時(shí)候”，你猜可能會(huì)發(fā)生什么事情?（會(huì)咬人、會(huì)打人）。

5.鴕鳥(niǎo)是怎么做的?

6.小朋友走到大老虎邊上，會(huì)發(fā)生什么?他該怎么做?

7.奶奶是怎么說(shuō)的?

小結(jié)：小朋友們喜歡動(dòng)物并不是壞事，但是動(dòng)物也有自我保護(hù)的意識(shí)，常會(huì)發(fā)生攻擊行為。我們不要離動(dòng)物太近，避免造成危險(xiǎn)。（幼兒教育）。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇十九

唱歌。

小學(xué)一年級(jí)。

一課時(shí)。

《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動(dòng)活潑、情趣濃郁，帶有故事情節(jié)的低年級(jí)學(xué)生歌曲。2/4拍，五聲f商調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由不規(guī)整的4個(gè)樂(lè)句組成。第1樂(lè)句開(kāi)始用舒緩的節(jié)奏模擬了動(dòng)物的叫聲，緊接著附點(diǎn)八分音符的應(yīng)用突出了小動(dòng)物要去做客的快樂(lè)心情。第2樂(lè)句用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的手法描述了小動(dòng)物們高興的原因是：今天過(guò)節(jié)，小熊請(qǐng)客。第3樂(lè)句2223|216|6162|16|5—|用敘述般的語(yǔ)言描繪一群小動(dòng)物在小熊家做客時(shí)“又吃又唱歌”的歡樂(lè)情景。第4樂(lè)句是第一樂(lè)的變化重復(fù)，由于節(jié)奏的變化，顯得小動(dòng)物的叫聲更加歡快，與第1樂(lè)句形成對(duì)比，遙相呼應(yīng)。歌曲生動(dòng)，形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與快樂(lè)。體現(xiàn)了小動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

通過(guò)前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有了很深的感情，都很喜愛(ài)小動(dòng)物。這節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲有所了解，并運(yùn)用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)人與動(dòng)物之間和睦相處。

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音，整齊地演唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)高興快樂(lè)的情緒。

2、通過(guò)模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)的不同力度、速度和節(jié)奏，并能根據(jù)生活中收集到的小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌曲。

3、通過(guò)體驗(yàn)和感受小動(dòng)物和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

能用高興、歡快的情緒，用領(lǐng)唱、齊唱的形式來(lái)演唱歌曲。

掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏，按不同的節(jié)奏模仿小動(dòng)物叫聲，以及附點(diǎn)音符的演唱技巧。

電子琴、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾，多媒體等。

一、組織教學(xué)。

1、清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好！

3、練聲：

師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”（喜歡）那老師就要考一考大家，看你們對(duì)動(dòng)物的叫聲是不是很熟悉。

師：1234|5——|生：5432|1——。

小貓?jiān)鯓咏羞鬟鬟鬟鬟鳌?/p>

二、導(dǎo)入新課。

1、再過(guò)幾天就是小朋友的六一兒童節(jié)，你們高興嗎？今天也是一個(gè)特別的日子，是小動(dòng)物們的節(jié)日，有一只小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到我們教室了（老師戴上小熊頭飾）。并和同學(xué)相互問(wèn)好。

師：“我是小熊樂(lè)樂(lè)，今天過(guò)節(jié)，我邀請(qǐng)到我最好的朋友和我一起過(guò)節(jié)，讓我們一起用掌聲歡迎第一個(gè)小動(dòng)物的到來(lái)吧。”

2、一個(gè)小朋友扮演小貓，邊唱歌邊做動(dòng)作出場(chǎng)。（唱歌曲的第一段）。

師：喵喵，喵——，喵喵喵，喵喵喵，小花貓，歡迎你。小朋友你們歡迎小花貓嗎？老師帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的形式歡迎小花貓。（主要是掌握節(jié)奏型：××|×——|×××|×××）。用同樣的形式引出小狗和小雞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

3、出示歡迎客人的節(jié)奏型，××|×——|×××|×××讓學(xué)生拍一拍，讀一讀。并學(xué)動(dòng)物叫聲練一練。

4、師：“剛才客人來(lái)的時(shí)候唱的歌我已經(jīng)用錄音機(jī)錄制下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒是怎樣的？這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那?？”欣賞音樂(lè)第一遍。

5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題。（這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物過(guò)節(jié)時(shí)歡快的心情，所以這首歌曲的情緒是高興地、快樂(lè)的）。出示課題《到小熊家里去》，請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)歌曲，并隨音樂(lè)輕輕的打節(jié)奏，感受音樂(lè)的節(jié)奏，并仔細(xì)聽(tīng)歌曲中的小動(dòng)物們到小熊家里做了些什么？（第二遍音樂(lè)）。

用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生掌握歌詞內(nèi)容。

（1）今天過(guò)節(jié)，誰(shuí)請(qǐng)客？它請(qǐng)了誰(shuí)？

（2）小動(dòng)物們到小熊家做了些什么？

（3）它們的心情怎樣？

6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是幾拍子的'節(jié)奏，并拍一拍2|4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，出示樂(lè)曲，并帶領(lǐng)學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)教學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

×、×××|×—。

5、653|2—。

真呀真快樂(lè)。

7、今天過(guò)節(jié)，小熊我特別高興，也想給大家表演節(jié)目。老師有表情的演唱歌曲，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

8、教唱歌曲：

（1）用電子琴教唱歌曲，1-2遍。

（2）跟隨音樂(lè)磁帶演唱歌曲，感受音樂(lè)歡快的情緒。

（3）跟隨伴奏帶演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。

分組進(jìn)行表演，請(qǐng)先出場(chǎng)的幾位小朋友做貓媽媽，狗媽媽和雞媽媽，其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。

第一遍：隨音樂(lè)分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個(gè)部位為他們伴奏。

第二遍：用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

第三遍：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作，然后隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的表演能力。

三、創(chuàng)編歌曲。

1、師：“我小熊非常好客，想邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物和我們一起過(guò)節(jié)，你們能幫我邀請(qǐng)到叫聲比較優(yōu)美的小動(dòng)物嗎？”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。

在動(dòng)物園里中班語(yǔ)言教案通用篇二十

1、理解故事的內(nèi)容，知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。

2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事內(nèi)容。

活動(dòng)前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義，教學(xué)vcd《動(dòng)物網(wǎng)吧》、故事錄音《動(dòng)物網(wǎng)吧》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物網(wǎng)吧》。

1、引出故事內(nèi)容：

出示幼兒用書(shū)a《動(dòng)物網(wǎng)吧》，引導(dǎo)幼兒觀察。

――“這是什么地方?

“在動(dòng)物網(wǎng)吧里會(huì)發(fā)生什么事？”

幼兒聽(tīng)故事，大致了解故事。

2、聽(tīng)看結(jié)合，理解故事內(nèi)容：

幼兒觀看《動(dòng)物網(wǎng)吧》教學(xué)vcd，邊看邊思考以下問(wèn)題。

――“動(dòng)物網(wǎng)吧里，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”

“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢？”

“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”

“這些朋友后來(lái)都去干什么了？”

3、根據(jù)故事情節(jié)的`發(fā)展，續(xù)編故事：

啟發(fā)幼兒思考。

――“還有哪些小動(dòng)物想請(qǐng)猴哥哥幫忙？上網(wǎng)可以查到什么信息？”

幼兒自由結(jié)伴，采用表演、繪畫(huà)、講故事等形式進(jìn)行交流。

師生共同小結(jié)交流情況。

4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論：

幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站，也可提出疑問(wèn)，與同伴共同解決。

幼兒相互討論。

――“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情？”“上網(wǎng)給我們帶來(lái)了哪些方便？”