教案的編寫必須符合學生的認知規(guī)律和學習能力,使學生主動參與和積極思考。編寫教案時要注意教學評價的方法和標準,確保教學效果的評估。讓我們一起來欣賞和探討這些教案的設計思路和教學策略。
中班語言綠樹葉教案反思篇一
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的`快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶:“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
出示樹葉。
師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
說說樹葉的顏色、形狀,
感受詩歌意境。
師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
編新的詩歌,集體朗誦。
游戲“風和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做風&幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌:蝴蝶樹葉。
秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
中班語言綠樹葉教案反思篇二
活動意圖:
在秋天這個美麗的季節(jié)里,處處都蘊涵著教育契機,秋風起來了,五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的.樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學習理解詩歌。
活動目標:
1、理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹葉變化,感知秋天特征。
活動準備:
《樹葉》課件;樹葉若干。
活動過程:
一、導入活動。
秋天到了,樹葉有什么變化?(ppt2)。
小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌。
一陣秋風吹來,樹葉飄落下來,好美??!把小動物吸引來了,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3)。
1、完整欣賞詩歌(ppt4—7)。
有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?
小結(jié):用散文詩中的句子進行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)。
小結(jié):小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩歌(ppt8)。
這首散文詩真美,看看還有誰會來撿樹葉,它們會把樹葉當成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式(ppt9—10)。
1、樹葉還能當成什么?
2、幼兒嘗試仿編單句?
用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉,“這是我的什么。”
活動延伸:
到戶外撿樹葉,你會把樹葉當成什么?
活動反思:
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學習興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
中班語言綠樹葉教案反思篇三
活動目標:
1.能有順序地翻閱圖書,樂意參加閱讀活動。
2.觀察畫面,嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。
3.通過閱讀,知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1.幼兒操作材料。
活動過程:
1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?
(2)它們又是怎樣做的`?
(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?
(4)后來,小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?
小結(jié):我們也要像小動物那樣多種樹,使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。
5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書,發(fā)揮想象力進行講述,豐富故事內(nèi)容。
活動建議:
活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,比較兩幅圖畫面中的不同之處,提出問題:原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考。
有一座光禿禿的小山坡,一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上,想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小樹苗。過了幾天,小樹苗都活了,小兔和小熊非常高興。不久,小山坡成了綠色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快樂極了!
活動反思:
幼兒到了中班后,他們的口語表達能力有了一定的進步,為了解決仿編的難題,我為孩子們準備一些圖片,給孩子們建立了一個支點,讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢,夢到什么呢?”貫串其中,引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句,使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中,我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句,沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。
中班語言綠樹葉教案反思篇四
1.引導幼兒專心地聽,感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。
2.能試著說說,演演,并用歌聲表現(xiàn)中情感。
圖片三張,錄音磁帶(秋日私語),樹葉娃娃頭飾。
流程:欣賞配樂------再次欣賞(配畫)-----師生雙向提問并學唱歌曲------表演。
(一)欣賞配樂
1.欣賞。
(1)提問:里講了件什么事情?(講了樹葉娃娃離開了樹媽媽,后來又回到樹媽媽身邊的事情)。
(2)請小朋友再聽一遍,聽完有什么問題可以提出來。
(二)再次欣賞。(老師邊講邊配畫)
1.幼兒自由提問。
老師,幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。
2.老師提問。
(1)夏天的時候,樹媽媽的心情是怎么樣的?為什么?
(2)秋天到了,樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了,她的心情又怎么樣?為什么?
中班語言綠樹葉教案反思篇五
1、學習聽辯信號變換動作,提高身體的靈敏性。
2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
【活動準備】。
1、觀察秋天樹葉飄落、隨風飄動的情景,積累與秋天有關(guān)的知識。
2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個)。
3、鈴鼓一個、“掃帚”一把、“風姐姐”頭飾一個。
【活動過程】。
一、調(diào)動身心。
幼兒隨著老師四散地進入場地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。
二、游戲:風和樹葉。
1、引導語:“冬天來了,大風一吹,我們看到有的樹的樹葉被風一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來做個‘風姐姐和小樹葉’的游戲,我是你們的‘風姐姐’,你們就做我的小樹葉。風姐姐一會兒刮大風,一會兒刮小風。xxxx,這是大風來了;xxxx,這就是刮小風了?!?/p>
2、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風姐姐告訴你們,刮大風的時候,樹葉就快快跑,刮小風的`時候樹葉就慢慢走,風姐姐還要提醒你們,快快跑的時候要小心一點,不要撞在一起?!?/p>
3、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風姐姐不講了,要你們自己聽出是刮大風還是刮小風,小耳朵仔細聽,聽清楚,不要搞錯了哦!跑的時候,樹葉要小心一點,不要撞在一起?!?/p>
4、師:“小樹葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽出是刮大風還是小風,大風吹來快快跑,小風吹來慢慢走,等一會兒,風姐姐會一會兒刮大風,一會兒刮小風,一會兒又刮龍卷風。你們的小耳朵要更加仔細地聽,小心不要碰到別的樹葉。龍卷風來的時候,小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的?!庇變涸俅斡螒?。
5、師:“風停了,小樹葉也停了,小樹葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹葉。
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動:樹葉飄。
師:“哇,樹葉終于都掃在一起了,我要把樹葉全都帶回去。”
幼兒邊學樹葉飄飛的樣子,邊離開場地。
活動反思:
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學習興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
中班語言綠樹葉教案反思篇六
1、感受秋天里樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學說詩歌中小動物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。
一:看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了?!?/p>
1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什么字?有誰知道?
2、出示第一幅動畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二:感知詩歌內(nèi)容。
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。那么,哪些小動物會來呢?”
“到底哪些小動物會來呢,我們一起來看一看?!睅燑c擊畫面,分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”
4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”
師演示動畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三:理解詩歌內(nèi)容。
1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”
2、老師放動畫,幼兒集體說小動物的話。
3、老師放動畫,幼兒分組說小動物的'話。
四:創(chuàng)編詩歌。
1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說?!?/p>
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導。
2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看?!?/p>
3、“接下來我們要來做個游戲,老師做秋風阿姨,小朋友做小動物撿樹葉,撿到樹葉后對小樹葉說一句話,好不好?”
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學習興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
中班語言綠樹葉教案反思篇七
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的中班語言樹葉小耳朵教案,歡迎閱讀與收藏。
寒冷的冬天過去了,美麗的春天向我們走來,萬物復蘇,孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日?;顒又形野l(fā)現(xiàn)本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚,沒有一個直觀形感受。于是設計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動植物的生長變化和特征。
1、通過對比情境,初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感,萌發(fā)愛護樹木的'愿望。
3、感知春天是個美好的季節(jié),喜歡春天。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹苗。
一、小樹排序
1、出示掛圖,幼兒觀察
a、今天,老師帶來了一棵樹,我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?
b、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化,猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應的樹:光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂)
2、請幼兒按照生長過程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊,從發(fā)芽到開花,你認為怎么排?)
二、傾聽故事
1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問:
(1)剛開始,有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?
(2)后來小鳥唱歌,被誰聽見了?怎么會聽見的呀?
(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié):小樹發(fā)芽、長葉、開花了,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹,因為小樹也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?
(4)最后,小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽,小樹葉也愿意聽小鳥唱歌,他們可真是一對好朋友啊)
三、操作材料
1、故事真好聽,我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)
四、音樂游戲:小樹苗
師:小鳥在唱歌,小樹葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”
2、游戲玩法:
(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體,
(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走s形給“小樹苗”澆水,
(3)音樂結(jié)束時,澆水者停在哪棵小樹苗前,即對換角色。
五、交流討論
教師引導幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
六、活動延伸
小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
中班語言綠樹葉教案反思篇八
1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗準備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來。
幼2:飛下來。
……。
師:樹葉怎么會飛下來的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風婆婆吹了。
幼3:秋風吹了。
……。
師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢,我們再來聽聽。
師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼1:小樹葉。
幼3:秋天。
……。
師:你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)。
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師:小朋友說的真好,就像詩歌一樣好聽。看!樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)。
師:我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學學做做。)。
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
……。
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說,教師指導。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”助幼兒連成一首新的詩歌。
師:誰愿意把你的想法來告訴家?(請個別)。
師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。)。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設計方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實際的意義,有些甚至繞來繞去的`,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強學習,注重思,促進自身在課堂教學方面的成長。
中班語言綠樹葉教案反思篇九
活動目標:
1、能有順序地翻閱圖書,樂意參加閱讀活動。
2、觀察畫面,嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。
3、通過閱讀,知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、幼兒操作材料。
活動過程:
1、幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2、請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?
(4)后來,小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?
小結(jié):我們也要像小動物那樣多種樹,使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4、請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。
有一座光禿禿的小山坡,一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上,想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的`土坑,栽下了小樹苗。過了幾天,小樹苗都活了,小兔和小熊非常高興。不久,小山坡成了綠色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快樂極了!
活動反思:
幼兒到了中班后,他們的口語表達能力有了一定的進步,為了解決仿編的難題,我為孩子們準備一些圖片,給孩子們建立了一個支點,讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢,夢到什么呢?”貫串其中,引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句,使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中,我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句,沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。
中班語言綠樹葉教案反思篇十
1.了解常見的落葉植物,讓幼兒對樹葉感興趣。
2.積發(fā)幼兒想象力,進行制作活動。
活動準備。
1.趣味練習裝飾秋天的樹。
2.樹葉圖片(梧桐、冬青、柏樹)。
3.幼兒用美術(shù)工具。
趣味練習。
活動過程。
一、認一認,這是什么樹葉?
1.說一說:請你找一片你最喜歡的樹葉。
告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?
2.你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?
去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。
(站在樹的圖片前面)。
3.請幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。
(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)。
4.不認識的樹葉。
(1)教師:其實,我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認識嗎?
這棵樹叫什么名字?它們都是在秋天里落葉子的嗎?
你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。
(2)出示衫樹、銀杏樹等樹葉,讓幼兒觀察。
二、想一想:我把樹葉當什么?
1.欣賞兒歌:秋葉。
2.教師:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動物也喜歡落葉呢。
3.提問:小動物們撿起落葉當什么?
4.想一想:你想把你的樹葉變成什么?
三、做一做,秋葉玩具。
1.想象制作:裝飾-秋天的樹非常漂亮,你們把它做出來把。
2.介紹自己的作品。
四、游戲:秋天樹葉飛。
1.教師:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。
我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。
2.介紹游戲玩法:聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使勁網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同。
中班語言綠樹葉教案反思篇十一
中班主題活動“春夏秋冬”的重點是引導幼兒感知不同季節(jié)的特征,觀察動植物的變化。
在引導幼兒感知秋天明顯的季節(jié)變化和大自然的美時,我以秋天爭相開放的各種花卉和滿天飛舞的落葉為切入口,重點引導幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預設了集體活動“會跳舞的小樹葉”,通過文學欣賞、音樂烘托、優(yōu)美的畫面等各種媒介和表達方式,幫助幼兒整體體驗和感受,引發(fā)表達的愿望?;顒忧捌冢液陀變阂黄鹎镉?,在踩落葉、拾落葉中體驗秋的景色;將幼兒收集的樹葉投放在活動區(qū),讓幼兒自由探索,如“葉子貼印畫”“降落傘”小實驗等,讓幼兒在觀察樹葉、玩樹葉和認識樹葉的過程中,感知和積累有關(guān)落葉的經(jīng)驗。
1.欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》,感受秋天落葉的美景。
2.大膽地運用語言和肢體動作表現(xiàn)。
3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
落葉飄落飛舞的多媒體課件;歌曲《會跳舞的小樹葉》磁帶;幼兒自制各種樹葉頭飾、胸飾等;收集大班幼兒的繪畫作品《秋天的樹林》。
一、欣賞動畫《樹葉飄舞》:幼兒與媒體的互動
教師運用多媒體課件把幼兒帶入秋天優(yōu)美的意境中,共同回憶、欣賞曾看到的樹葉飄落時的情景。
師:樹葉飄落時像什么?
設計意圖:這一環(huán)節(jié)強調(diào)的是幼兒與多媒體的互動。由于活動前,幼兒針對不同顏色、形狀的樹葉已展開過想象、講述,因此,他們能夠創(chuàng)造性地想象和表達。此外,中班幼兒的思維具有具體形象的特點,所以我借助多媒體課件和音樂的烘托等輔助手段,激發(fā)幼兒用語言來表達內(nèi)心的審美體驗。
二、欣賞詩歌:幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌
教師配樂詩歌朗誦《會跳舞的小樹葉》:小小的落葉,輕又輕/風一吹呀,搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天里。 師:聽了詩歌有什么感覺?(教師引導幼兒遷移經(jīng)驗、嘗試創(chuàng)編。)
設計意圖:此時,教師運用詩歌,對幼兒的表達進行歸納、整理和提升,借助詩歌的文學功能,幼兒體驗落葉的變化,感受秋天的美。詩歌與樂曲的完美結(jié)合,拓展了幼兒的想象空間。
三、快樂舞動:幼兒自主表現(xiàn)
幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶,嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨或自由結(jié)伴表演,選擇道具裝扮自己。
設計意圖:中班幼兒喜歡通過動作、語言進行表現(xiàn)與創(chuàng)作,在這一環(huán)節(jié)中,教師以觀察者和支持者的身份,適時鼓勵幫助幼兒借助語言、肢體動作表現(xiàn)心中的感受,豐富了幼兒多種表現(xiàn)的經(jīng)驗。
四、延伸活動
1.教師演唱歌曲:《會跳舞的小樹葉》。
2.欣賞大班幼兒繪畫作品《秋天的樹林》。
3.討論:你們發(fā)現(xiàn)秋天還有哪些美景?
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學習興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
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