中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估（優(yōu)秀19篇）

教案可以作為教師評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)實(shí)施效果的重要參考依據(jù)。在編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的典范，希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“xx有什么？”疑問句型和正確的方位詞與同伴交流。

2.愿與同伴愉快合作，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，不重復(fù)別人語句的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一面鼓。

2.小星星不干膠貼畫一張。

活動(dòng)過程：

一、指導(dǎo)語。

二、規(guī)則。

教師敲鼓、幼兒拍手，練習(xí)按“xx|xxx|”的節(jié)奏來提問。如：天上|有什么|。地下|有什么|。兩人輪流背，互相提問、回答問題。如回答不出或不按節(jié)奏說遲了，就算失敗。如對(duì)答如流，全對(duì)、不重復(fù)別人的問題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫一枚，多者為優(yōu)勝者。

三、老師找個(gè)幼兒做示范。

兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問：“天上有什么？”幼兒說出天上的兩樣?xùn)|西，如“星星、月亮”。然后幼兒問老師：“地上有什么？”老師說出地上的兩樣?xùn)|西，如“小蟲、石子”。（不能重復(fù)別人已經(jīng)說過的詞，否則另一個(gè)幼兒要重新提問）。

四、分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)注意。

1.玩蹺蹺板游戲時(shí)，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。

2.教師觀察糾正幼兒的提問和回答，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的提問或回答，啟發(fā)幼兒說出更多的方位詞（如：橋下、路上、門前、樹后、家里、屋外等。）和回答出更豐富的東西。

3.師生可以共同總結(jié)評(píng)價(jià)游戲，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇二

中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話式的語言。

2.理解故事中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)故事中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3.初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1.仿編故事中對(duì)話式的語言。

2.體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點(diǎn)：

1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2.體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的圖片若干。

3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

活動(dòng)過程。

一、開始部分：

(一)導(dǎo)入。

教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示故事配套圖片。)。

二、基本部分。

(一)圖片配對(duì)。

1.“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)。

2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?”(集體回答)。

3.“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對(duì)好朋友?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友。”

(二)欣賞故事，理解內(nèi)容。

1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！?幼兒欣賞故事一遍。)。

2.“我們給小客人找對(duì)朋友了么?”

3.哪些小客人找對(duì)朋友了?為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?.誰和誰不是一對(duì)朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片)。

(三)學(xué)習(xí)故事中的語言，嘗試分組講述。

1.再一次欣賞童話故事，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2.集體講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”

(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

3.分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)故事?！?幼兒分組講述故事一遍。)。

(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編故事。

1.“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心，還請(qǐng)來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

(教師出示第二組圖片)。

2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對(duì)。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話——誰對(duì)誰說：“我們是一對(duì)好朋友?！闭l說“對(duì)?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼?/p>

(幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。)。

3.幼兒輪流仿編?！罢?qǐng)小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來。”

三、結(jié)束部分。

教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友。

四、活動(dòng)延伸。

游戲：《找朋友》。

教師：你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲2~3次。

活動(dòng)反思。

在活動(dòng)過程中，孩子能與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，是根據(jù)《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。因此導(dǎo)入時(shí)我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的'眼球，孩子們大膽的表達(dá)自己所見的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)孩子幫忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動(dòng)都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動(dòng)，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽，但是還是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對(duì)于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力，摸索，讓活動(dòng)回歸孩子的生活、游戲中去。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角形、圓形、長條形各一個(gè)，課件。

教學(xué)過程：

一、開始部分組織教學(xué)。

二、基本部分。

1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢?

2、老師有表情的`朗誦古詩《江雪》。

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)。

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?.冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)。

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)。

(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)。

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結(jié)束部分。

1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

活動(dòng)反思：

《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件一套。

教學(xué)過程：

1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰?

教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢?

2、播放flash，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

師：大樹和小鳥在一起干什么呢?

3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

(1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)。

先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)。

師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)。

引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?

誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

(5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣?

個(gè)別幼兒說說。

師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”

(6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣?

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)。

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

(1)看圖譜完整朗誦。

師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)。

師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)。

(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

a、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

b、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

(2)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。

師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)。

師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)。

(3)小結(jié)：

大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。

(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。

教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

活動(dòng)延伸：

家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇五

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)內(nèi)容來源繪本《我也要搭車》，活動(dòng)重點(diǎn)定位在“約定”上，主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學(xué)會(huì)遵守和別人的約定，做一個(gè)遵守約定的人。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片的過程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長頸鹿、松鼠們之間的“約定”展開討論，大膽表達(dá)自己的想法，了解“約定”的含義。另外，中班孩子的社會(huì)意識(shí)正在逐步加強(qiáng)，因此通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解“約定”的含義，感受遵守約定的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。

2、ppt課件。

活動(dòng)過程。

一、引出故事內(nèi)容--激發(fā)興趣。

2、那如果沒有遵守約定的話會(huì)有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事。

二、觀察理解故事--了解約定的含義。

（一）和獅子爺爺?shù)募s定：

森林里可熱鬧啦，小動(dòng)物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）。

小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會(huì)有什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能刺傷乘客們。）。

小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇六

1.理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

2.嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

3.知道糧食來之不易，萌發(fā)對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片、米飯的圖片。

活動(dòng)過程。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

二、朗誦故事，理解詩歌意境。

1.引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

2.討論理解古詩的含義。

3.學(xué)習(xí)詞語“辛苦”，并用“辛苦”說一句話。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

三、嘗試背誦，加深理解。

在幼兒對(duì)古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒看圖，嘗試背誦。

四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

1.提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。

2.小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的.艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇七

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。

各種不同的花燈圖片。

游戲音樂磁帶。

火車頭的標(biāo)志。

開始部分：

教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標(biāo)志。

基本部分：

幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。

看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

：日常生活，如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，會(huì)完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。

3、鼓勵(lì)幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀；幼兒用書《房子》；

活動(dòng)過程：

一、通過簡單談話，引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)房子的經(jīng)驗(yàn)，思考討論什么是符合需求的房子。

1、教師提問，喚醒經(jīng)驗(yàn)：

（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？

（2）不同的房子里有些什么東西呢？

（3）房子有些什么用呢？

2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考：

（2）鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，引導(dǎo)幼兒清楚、連貫地表達(dá)；

二、使幼兒通過觀察圖片，學(xué)習(xí)兒歌《房子》。

1、教師出示幼兒用書《房子》，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。

（1）你看到圖片上的小朋友設(shè)計(jì)的房子是怎樣的？

（2）這樣的設(shè)計(jì)有什么用呢？

（4）結(jié)合幼兒講述，整理出兒歌中的'語句。

2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；

然后提問：

（1）兒歌的名字叫什么？

（2）你聽到兒歌中我的房子是什么樣子的？

鼓勵(lì)幼兒用兒歌中的話來回答。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《房子》；

（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請(qǐng)幼兒輕聲跟念；

（2）請(qǐng)幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當(dāng)提醒；

（3）糾正念得不當(dāng)?shù)牡胤剑纸M練習(xí)念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。

1、請(qǐng)你用和兒歌中一樣的話，來說一說你想設(shè)計(jì)的房子要有什么？做什么用處？

2、幼兒分散自由練習(xí)，教師參與傾聽和指導(dǎo)；

3、組織交流：

請(qǐng)練習(xí)時(shí)創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌，好的句子一起學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編好的內(nèi)容和爸爸、媽媽說一說。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫信。

1、出示小雞歡歡。

師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。

2、引出信。

師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

1、出示圖片，理解內(nèi)容。

（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）。

（2）分步理解圖畫信的含義。

師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

1、聽電話。

師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）。

2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？

3、寫信。

（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

（2）幼兒操作材料。

（3）讀一讀信。

四、結(jié)束。

師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十

可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

2、嘗試用輔助動(dòng)作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3、積極參加討論，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

1、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？

2、集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

2、梳理故事脈絡(luò)，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn)，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。

提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn)，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十一

隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程：

1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

1、 你覺得他們是好朋友嗎？

2、 你從哪里看出來他們是好朋友？

3、 他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、 教師有表情的演唱歌曲。

7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

2、知道要如何對(duì)待朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問。

3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。

4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來。

效果分析：

1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。

2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，會(huì)完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。

3、鼓勵(lì)幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現(xiàn)自己。

實(shí)物投影儀；幼兒用書《房子》；

1、教師提問，喚醒經(jīng)驗(yàn)：

（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？

（2）不同的房子里有些什么東西呢？

（3）房子有些什么用呢？

2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考：

（2）鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，引導(dǎo)幼兒清楚、連貫地表達(dá)；

1、教師出示幼兒用書《房子》，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。

（1）你看到圖片上的小朋友設(shè)計(jì)的房子是怎樣的？

（2）這樣的設(shè)計(jì)有什么用呢？

（4）結(jié)合幼兒講述，整理出兒歌中的語句。

2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；

然后提問：

（1）兒歌的名字叫什么？

（2）你聽到兒歌中我的'房子是什么樣子的？

鼓勵(lì)幼兒用兒歌中的話來回答。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《房子》；

（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請(qǐng)幼兒輕聲跟念；

（2）請(qǐng)幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當(dāng)提醒；

（3）糾正念得不當(dāng)?shù)牡胤?，分組練習(xí)念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；

1、請(qǐng)你用和兒歌中一樣的話，來說一說你想設(shè)計(jì)的房子要有什么？做什么用處？

2、幼兒分散自由練習(xí)，教師參與傾聽和指導(dǎo)；

3、組織交流：

請(qǐng)練習(xí)時(shí)創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌，好的句子一起學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編好的內(nèi)容和爸爸、媽媽說一說。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十四

數(shù)學(xué)活動(dòng)《變成一樣多》主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用添上一和去掉一的`方式把不一樣多的變成一樣多。并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中某些簡單的問題。在此活動(dòng)前，已經(jīng)感知過5以內(nèi)數(shù)量的多少，本活動(dòng)我們?cè)俅卫糜^察、比較的方法判斷5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多，嘗試用添1或去1的方法，使兩組物體數(shù)量相等。

活動(dòng)中，我首先采用生活中情境――排隊(duì)做操導(dǎo)入，讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多，答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就已經(jīng)是新授環(huán)節(jié)了，讓孩子們?cè)诰唧w情境中學(xué)習(xí)用添一或去一使兩組數(shù)量變得一樣多。接著我又出示了本次活動(dòng)的操作紙，讓孩子們也用添一或者去一的方法使一組內(nèi)的物體數(shù)量變得一樣多。最后一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升環(huán)節(jié)，讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數(shù)量變得一樣多，這一環(huán)節(jié)也是為了《變成一樣多》第二課時(shí)打基礎(chǔ)。

活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

1、第一環(huán)節(jié)中以排隊(duì)做操導(dǎo)入，讓幼兒想辦法把兩邊人數(shù)變成一樣多，采用情境教學(xué)的方法把本次活動(dòng)的內(nèi)容潛移默化的教給了孩子，在情景中學(xué)習(xí)孩子們更有興趣，學(xué)得也快。

2、操作的過程中教師能不斷地提醒幼兒可以采取多種方法進(jìn)行操作。孩子們?cè)谔嵝押?，都能在操作紙上嘗試運(yùn)用兩中方法進(jìn)行操作。

3、教師的回應(yīng)比較積極，追問也比較有效。

活動(dòng)中的不足：

1、在操作中大部分孩子都不動(dòng)筆，看著旁邊的小朋友。于是我走過去對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來他們不是不會(huì)而是不知道怎么去一個(gè)或添一個(gè)，孩子們之前沒有去或添的經(jīng)驗(yàn)，所以在第一環(huán)節(jié)新授時(shí)要告訴孩子怎么去怎么添。

2、在交流操作環(huán)節(jié)時(shí)要盡量讓孩子自己說出自己的思路，不要打斷他們說話，打斷他們的思維。

3、在新授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候教師的思維不夠清晰，語言有些嗦。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1。知道常見動(dòng)物的特征。

2。激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件-動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物。

2、課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。

3、課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

播放動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?，動(dòng)畫片里有許多可愛的小動(dòng)物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、展開。

1、動(dòng)畫片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來了，你們猜猜它們是誰?

(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?

(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)。

(2)又來了一只小動(dòng)物。

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?

(幼兒猜出后，出示小魚)。

(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子。

(大象)。

(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)。

(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)。

2、課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。

根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。

(1)你知道這是誰的影子嗎?

讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。

(2)通過影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。

3、課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。

小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來了，那我們?cè)趤砜匆豢?，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束。

小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，了解螞蟻家族分工與合作的情景。

2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第17號(hào)，故事磁帶，大報(bào)紙若干。

活動(dòng)過程：

（一）大餡餅的.故事。

2、螞蟻搬大餡餅時(shí)是怎樣分工的呢？

3、出示掛圖，幼兒完整欣賞故事。

4、故事里面講到了哪些螞蟻？他們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)干了些什么？

5、再次欣賞故事錄音。

6、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞？（齊心協(xié)力運(yùn)餡餅）。

（二）齊心協(xié)力的螞蟻家族。

1、你們喜歡這些螞蟻嗎？想不想學(xué)做小螞蟻？

2、幼兒帶上螞蟻頭飾，與同伴相互說說自己扮演的螞蟻是干什么的。（工蟻、兵蟻）。

3、帶幼兒學(xué)念兒歌《運(yùn)餡餅》。

（三）運(yùn)餡餅大賽。

1、教師帶幼兒來到戶外，將幼兒分成四組，合作將一張大報(bào)紙當(dāng)作大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運(yùn)餡餅》，邊向前“搬動(dòng)”。

2、組織幼兒進(jìn)行“運(yùn)餡餅”比賽，使幼兒體會(huì)到只有齊心協(xié)力，才能得勝。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十七

設(shè)計(jì)思路:。

新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實(shí)際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能。活動(dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學(xué)說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

2、通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

3、嘗試給自己穿戴、打扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用語言來表達(dá)自己的需要并能說出所購物品的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn):有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮。

活動(dòng)過程:。

一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

二、說說講講所購物品。

1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

3、在購買物品的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

(2)引導(dǎo)幼兒各自互相交流。

(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

1.聽電話。

媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請(qǐng)問你是誰?

錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”

媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說)。

錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)。

媽:那我們一個(gè)一個(gè)說讓爸爸聽清楚。

2.幼兒回答。

媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。

四、游戲:哪個(gè)寶寶最漂亮?

幼兒將自己所購的物品進(jìn)行穿戴打扮。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解霧給日常生活帶來的不便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)霧的圖片。

2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。

活動(dòng)過程：

一：談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。

師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)。

(效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣。)。

二：比較晴天和霧天的不同。

師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)。

師：晴天時(shí)，馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時(shí)候，汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺?

師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。

(效果分析：通過對(duì)霧知識(shí)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。)。

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》。

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

師：海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)。

師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)。

四、教師小結(jié)：

是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來的不便。

(效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)。

五：游戲：霧天開車。

在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。

師：說說“霧天開車”是什么感覺?

(效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X。)。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與評(píng)估篇十九

1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。

2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。

3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件、掛圖、題卡。

【活動(dòng)過程】。

小朋友們看春天來了，柳樹發(fā)芽了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時(shí)長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.

母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數(shù)字來表示，生：一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來表示，生:一只公雞用數(shù)字“1”來表示，那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示？生;用數(shù)字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計(jì)算，1+1+2=4.

剛才我們小朋友是數(shù)出來的，現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。

【活動(dòng)延伸】。

【活動(dòng)結(jié)束】。

游戲：放風(fēng)箏。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6以內(nèi)數(shù)的連加法。充分發(fā)揮幼兒能力。