一個(gè)好的方案應(yīng)該具有合理性、可行性和可評(píng)估性。一個(gè)完美的方案需要充分考慮資源的利用和限制，以及可能的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素。歡迎大家閱讀以下方案范文，希望對(duì)你們的方案制定有所幫助。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇一

開設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實(shí)驗(yàn)室、智慧寶屋、樂(lè)在棋中。

游戲目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規(guī)則。

2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時(shí)使用禮貌語(yǔ)言，游戲時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具，并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇二

1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。

2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。

3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。

4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。

5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。

6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。

7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇三

1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲。

2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。

3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用普通話。

4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇四

1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。

2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

3、能用各種材料布置場(chǎng)地，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。

4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。

5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇五

眾所周知“幼兒期是游戲期”．學(xué)齡前的兒童對(duì)于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛(ài)好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)．并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對(duì)孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>

大班角色游戲活動(dòng)方案篇六

1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫、畫筆等。

2、丫丫零食鋪：抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購(gòu)店內(nèi)的獎(jiǎng)品，并有序地安排消費(fèi)者抽獎(jiǎng)。引導(dǎo)幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)謙讓。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇七

第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場(chǎng)、商店等。

第二階段：

1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。

2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為。

3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。娃娃慶國(guó)慶、商店、幼兒園、娃娃過(guò)新年等。

第三階段：

1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。

2、能按初步的'角色職責(zé)行為去游戲，樂(lè)意和同伴共同游戲。

3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。

第四階段：

1、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。

2、會(huì)正確使用的簡(jiǎn)單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛(ài)護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。

大班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃二：大班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃（2688字）。

第一階段：

一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。

二、時(shí)間：2月13日――3月31日。

三、游戲目的：

1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。

2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。

4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇八

眾所周知“幼兒期是游戲期”。學(xué)齡前的兒童對(duì)于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛(ài)好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)．并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對(duì)孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>

開設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實(shí)驗(yàn)室、智慧寶屋、樂(lè)在棋中。

1、認(rèn)識(shí)和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規(guī)則。

2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時(shí)使用禮貌語(yǔ)言，游戲時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具，并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。

1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫、畫筆等。

2、丫丫零食鋪：抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品等。

重點(diǎn)指導(dǎo)江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購(gòu)店內(nèi)的獎(jiǎng)品，并有序地安排消費(fèi)者抽獎(jiǎng)。引導(dǎo)幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)謙讓。

一、談話導(dǎo)入。

師：我們這學(xué)期新開了一個(gè)零食鋪，它叫什么名字呀？

師：零食鋪剛剛開張，為了吸引顧客，我們小朋友設(shè)計(jì)了一點(diǎn)小小的誘惑，就是凡是顧客購(gòu)買10元就可以參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品可豐盛了。今天呀，我們的獎(jiǎng)品有所改變，就是請(qǐng)丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開始就去各個(gè)商店采購(gòu)一下你們這一期的獎(jiǎng)品，然后請(qǐng)你們將獎(jiǎng)品展示出來(lái)，并注明是幾等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。

1、你們都會(huì)去丫丫零食鋪消費(fèi)一下嗎？那么抽獎(jiǎng)的顧客應(yīng)該要怎么做一個(gè)文明的顧客呢？

2、師：另外，我們最近學(xué)習(xí)了一個(gè)故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務(wù)來(lái)了哦，請(qǐng)你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋制作一本連環(huán)畫，制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。

3、師：今天游戲結(jié)束后，我們要評(píng)選“文明區(qū)域”，（出示流動(dòng)紅旗），看看哪個(gè)工作區(qū)域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會(huì)掛在你們的區(qū)域里呢。

二、幼兒自主選擇游戲，進(jìn)入游戲區(qū)進(jìn)行游戲。

三、游戲指導(dǎo)：

1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費(fèi)，并抽獎(jiǎng)，指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲。

2、在游戲期間，提醒店長(zhǎng)及時(shí)給員工發(fā)放工資，并及時(shí)讓幼兒休息。

3、游戲后，引導(dǎo)幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的`檢查。

四、游戲講評(píng)：

2、師：今天你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，遇到了什么開心的事呢？請(qǐng)和我們分享一下。

3、師：剛才游戲結(jié)束的時(shí)候，哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

大班角色游戲活動(dòng)方案篇九

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人在生活中都肩負(fù)著不同的角色，我們要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。

2、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉。

（一）宣布班會(huì)開始。

班長(zhǎng)：我先讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。

這個(gè)謎語(yǔ)是來(lái)自一個(gè)叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個(gè)名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過(guò)路的人提出一個(gè)謎語(yǔ)——什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過(guò)路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無(wú)數(shù)人為此而喪生。最后一個(gè)流浪者猜到了答案。（生答）謎底是人。

主持人：女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷，嬰兒呱呱墜地，一開始只能在地上爬，成年后兩條腿走路，老年的時(shí)候，步履蹣跚，要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這個(gè)謎語(yǔ)就不難了。

（二）認(rèn)識(shí)角色。

主持人：在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們每一個(gè)人都同時(shí)肩負(fù)著很多不同的角色。

討論：我們這一生會(huì)肩負(fù)哪些角色？（指男、女生各一名做答）。

主持人：那么，現(xiàn)在的我們身為一名小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任又有哪些呢？（根據(jù)搜集的信息回答）自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，這節(jié)班會(huì)課我們就一起研究角色與責(zé)任（板書課題：角色責(zé)任）。

1、第一部分：對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（1）活動(dòng)一：我愿意。

請(qǐng)同學(xué)們以“我愿意”開頭造一個(gè)句子。下面我們看看王菲愿意干什么。

主持人：每當(dāng)我聽到這首歌，都會(huì)特別地感動(dòng)。王菲生了一個(gè)兔唇的孩子，其實(shí)她在懷這個(gè)女兒時(shí)，已經(jīng)知道孩子會(huì)有點(diǎn)缺陷，但她毅然生下女兒，這時(shí)她的角色由一個(gè)明星回歸為一位普通的母親，她為了女兒遠(yuǎn)赴美國(guó)治療，正如她歌中唱的“我愿意為你，我愿意為你被放逐天際，我什么都愿意，什么都愿意為你?！蔽蚁氪藭r(shí)我們眼中的王菲不僅僅是個(gè)萬(wàn)眾矚目的明星，更是一位盡職盡責(zé)的好母親。

主持人：明星也要負(fù)責(zé)任，那么究竟什么是責(zé)任？那請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下梁?jiǎn)⒊睦斫狻?/p>

生1：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)他便有了責(zé)任。

生2：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得了的，我對(duì)這件事便有了責(zé)任。

生3：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立的一種契約，便是自己對(duì)自己的一層責(zé)任。

生齊：有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，變死也是帶著痛苦往墳?zāi)估锶ァ?/p>

主持人：結(jié)合梁?jiǎn)⒊脑挘瑢W(xué)們談?wù)勀阏J(rèn)為責(zé)任是什么？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋是責(zé)任——分內(nèi)應(yīng)做的事。

（2）活動(dòng)二：?jiǎn)柧碚{(diào)查。（課前完成，課上算分值分類）。

主持人：這只是一個(gè)小測(cè)試，但小測(cè)試中可能可以看出大問(wèn)題。如果你是一個(gè)自制力較差，責(zé)任心不強(qiáng)的人，請(qǐng)你從這些小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)成功的人。

生1：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣。

生2：播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格。

生3：播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。

主持人：家長(zhǎng)都一致認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來(lái)首先認(rèn)真把書讀好，這是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。但是不是只讀好書就可以了呢？你喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的同學(xué)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)短劇。（《揀紙團(tuán)》《交作業(yè)》）。

主持人：這些都反映了什么問(wèn)題？造成怎樣的后果？（回答：不負(fù)責(zé)任，造成班級(jí)亂七八糟）。

老師：所以說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)別人負(fù)責(zé)。

2、第二部分：對(duì)集體負(fù)責(zé)。

（1）對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。

主持人：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不是生活在真空中，而是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里，不可避免地要和社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。你是社會(huì)的一員，你就應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。比方說(shuō)同學(xué)們，來(lái)到學(xué)校除了學(xué)習(xí)，還要完成一些力所能及的工作，例如管理班級(jí)、做清潔、交收作業(yè)本之類。這也是你的責(zé)任，把它做好是對(duì)老師同學(xué)負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)有很多同學(xué)都做的很好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

班長(zhǎng)：

1、表?yè)P(yáng)三名對(duì)班級(jí)家庭負(fù)責(zé)的同學(xué)，并簡(jiǎn)單訪談。三名對(duì)班級(jí)家庭負(fù)責(zé)的同學(xué)：a、b、c。

2、采訪a、b、c。

（2）很多同學(xué)在家不僅什么事都不做，而且對(duì)父母很不禮貌。請(qǐng)你對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么。

（3）在學(xué)校，你能很好的尊敬老師，你能給同學(xué)們提提建議嗎？

主持人：很高興我們班有這樣一批對(duì)自己、對(duì)別人都很負(fù)責(zé)的同學(xué)。正所謂對(duì)自己負(fù)責(zé)是明智，對(duì)別人負(fù)責(zé)是高尚，但偏偏有人明白這個(gè)道理，到頭來(lái)害人又害己。

（2）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)（可以加進(jìn)去老師對(duì)學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)的實(shí)例：四川最牛校長(zhǎng)葉志平和本校負(fù)責(zé)任的老師的事跡）。

下面請(qǐng)焦鑫瑩給我們講述一段故事：《喬治的禮物》。

班長(zhǎng)：一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華確實(shí)很重要，但責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心更重要。責(zé)任感是一個(gè)人精神境界的反映。對(duì)別人負(fù)責(zé)，也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

1、學(xué)校好比一座房子，那么你覺(jué)得學(xué)校這座大房子怎么樣，漂亮嗎？

（有漂亮的地方，也有不漂亮的地方）。

3、有沒(méi)有做得不夠的地方，可以怎樣改進(jìn)？

（三）社會(huì)遠(yuǎn)比校園復(fù)雜得多，看看以下用鏡頭記錄的不負(fù)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象，說(shuō)明不負(fù)責(zé)任對(duì)社會(huì)的危害。

1、反面事例：

（1）水是我們生命、生活的源泉，但現(xiàn)在的水資源卻遭受著嚴(yán)重的污染。

（2）最近一段時(shí)間，煤礦事故可以說(shuō)層出不窮，原因是什么？

（3）黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等。

2、正面事例：叢飛、洪戰(zhàn)輝。

當(dāng)然，生活中更有許多負(fù)責(zé)任的人和事。是否有讓你感動(dòng)的很負(fù)責(zé)任的故事，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

這樣一對(duì)比，看得出，大家都喜歡負(fù)責(zé)任的人，因?yàn)楹退麄兇蚪坏?、相處，你舒服、放心。其?shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)，對(duì)你自己也有好處。

主持人：責(zé)任在社會(huì)生活中無(wú)處不在，擁有它，生活和諧。缺少它，將寸步難行。

（四）說(shuō)說(shuō)你喜歡的關(guān)于“責(zé)任”的名言。（學(xué)生事先準(zhǔn)備）。

1、出示責(zé)任名言。

2、第三部分：對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

時(shí)代不同了，國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)不在局限在戰(zhàn)場(chǎng)上，不需要我們?yōu)閲?guó)家利益拋頭顱，灑熱血。那我們能為國(guó)家做些什么呢？（學(xué)生談）。

3、班主任總結(jié)：

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)“少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”。我們生活在二十一世紀(jì)這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。我們?cè)鯓勇男形覀儼缪莸慕巧?？我們要做的是努力學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，用知識(shí)武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠(yuǎn)認(rèn)真責(zé)任，縱使面對(duì)缺乏挑戰(zhàn)或毫無(wú)樂(lè)趣的工作，你要以行動(dòng)證明了自己是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴的人。

同學(xué)們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現(xiàn)在開始，立即行動(dòng)起來(lái)吧！

班會(huì)在叢飛的歌曲中結(jié)束。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十

在第一階段的游戲中，我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十一

2、師：今天你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，遇到了什么開心的事呢？請(qǐng)和我們分享一下。

3、師：剛才游戲結(jié)束的時(shí)候，哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

教師小結(jié)：那么這面“流動(dòng)紅旗”應(yīng)該掛在xx，因?yàn)樗麄兪帐暗糜挚煊趾茫倚∨笥押芸旎氐搅俗约旱奈恢?，所以我們還要給這個(gè)文明區(qū)域的員工頒發(fā)小紅花，希望他們能夠繼續(xù)保持。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十二

2、師：另外，我們最近學(xué)習(xí)了一個(gè)故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務(wù)來(lái)了哦，請(qǐng)你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋制作一本連環(huán)畫，制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。

3、師：今天游戲結(jié)束后，我們要評(píng)選“文明區(qū)域”，（出示流動(dòng)紅旗），看看哪個(gè)工作區(qū)域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會(huì)掛在你們的區(qū)域里呢。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十三

角色游戲開始了，徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服，拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來(lái)回走過(guò)的小伙伴“快來(lái)美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的，保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個(gè)“愛(ài)美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。

“我想做個(gè)新娘頭，”陸澤清翻開了桌上的美容書，指著其中的一頁(yè)說(shuō)。徐佳瑤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個(gè)馬尾，選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，陸澤清滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的張佳倩急著說(shuō)：“我也做一個(gè)發(fā)型，但你要做得和美容書上一模一樣，頭發(fā)也要彩色的?！毙旒熏幰粫r(shí)為難起來(lái)，說(shuō)：“這里沒(méi)有染發(fā)劑，我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧，也很好看的。”張佳倩一看說(shuō)：“黑色的我不要，還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩](méi)有時(shí)只好失望地離開了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。

現(xiàn)象分析：

愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。

采取措施：

此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店?！懊腊l(fā)師，我今天帶了自己做的假發(fā)圈，你說(shuō)好看嗎?”徐佳瑤見了忙說(shuō)：“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見我拿來(lái)的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈，露出了一臉的好奇。)“當(dāng)然行了，”邊說(shuō)我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設(shè)計(jì)了起來(lái)。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候，突然我故意叫了起來(lái)：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發(fā)圈先放在這，我等一會(huì)兒再來(lái)好嗎?”經(jīng)我如此一說(shuō)，她馬上點(diǎn)頭表示了同意。當(dāng)我離開后觀察到，徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫(kù)取一些材料自己做。徐佳瑤后來(lái)還主動(dòng)外出宣傳呢。此后，在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對(duì)制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣，連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭(zhēng)相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺(jué)察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫(kù)中我有意識(shí)增添了類似的材料。同時(shí)“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十四

一、課題提出。

目前，無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，其重心過(guò)分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上，輕視對(duì)孩子社會(huì)角色的培養(yǎng)與教育，致使我們有些孩子對(duì)各種社會(huì)角色缺乏了解，對(duì)其所承擔(dān)的責(zé)任不夠明確，無(wú)法辨別各種社會(huì)角色對(duì)社會(huì)所做事情利弊影響，有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中，缺乏自立精神和關(guān)心他人，與人合作的能力。如何讓孩子由一個(gè)生物體轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會(huì)的人呢？社會(huì)角色體驗(yàn)研究就是要幫助孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中促進(jìn)其社會(huì)化進(jìn)程，即學(xué)習(xí)知識(shí)技能，掌握行為規(guī)范，形成個(gè)性品質(zhì)，具備履行一定社會(huì)角色的能力。因此，感知、體驗(yàn)社會(huì)角色是對(duì)孩子進(jìn)行教育的目標(biāo)，又是教育的手段。通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的社會(huì)角色的訓(xùn)練，使孩子成為符合社會(huì)要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進(jìn)入幼兒園，標(biāo)志著他已經(jīng)走出一家一戶的`家庭小圈子，由倍受家長(zhǎng)呵護(hù)的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動(dòng)常規(guī)的幼兒，遵循一定的社會(huì)行為規(guī)范來(lái)與其他小伙伴交往、游戲等，它使孩子的社會(huì)角色地位發(fā)生變化，促進(jìn)孩子的心理得以迅速發(fā)展。開展“幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究”，讓教師更加明確對(duì)孩子社會(huì)角色的培養(yǎng)與教育的目標(biāo)，為幼兒提供角色游戲的環(huán)境，通過(guò)孩子們?cè)谟螒蛑心７赂鞣N社會(huì)角色的言行舉止，體驗(yàn)各種社會(huì)角色的感受，對(duì)孩子將來(lái)承擔(dān)社會(huì)真正角色起奠基作用。讓正確、規(guī)范的體驗(yàn)，給孩子以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽，幫助他們?cè)诼L(zhǎng)的人生道路上走出堅(jiān)實(shí)的步伐，帶著對(duì)未來(lái)美好的憧憬走向生活。

二、課題界定。

“幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究”主要是指讓幼兒了解各種社會(huì)角色，知道各種社會(huì)角色所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)幼兒進(jìn)行自強(qiáng)自立、關(guān)心他人、與人合作的教育，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中，通過(guò)模仿、表現(xiàn)、扮演等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，通過(guò)社會(huì)角色體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒大膽交往、增加信心，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，同時(shí)讓他們體驗(yàn)未來(lái)社會(huì)、人生的美好，培養(yǎng)其積極向上樂(lè)觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的良好情感。

三、研究目標(biāo)。

1、調(diào)查分析幼兒對(duì)各種社會(huì)角色了解的現(xiàn)狀及成因，為研究對(duì)策提供依據(jù)。

2、探索解決幼兒社會(huì)角色教育存在的問(wèn)題的方法。

3、探討幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)在幼兒社會(huì)化發(fā)展中的作用，從而為教師提出有效的教育方法，幫助幼兒完成其社會(huì)化進(jìn)程。

四、研究原則。

1、遵循幼兒年齡特點(diǎn)，尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。

幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究要根據(jù)其認(rèn)知、思維特點(diǎn)，讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗(yàn)。

2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。

一日生活都是教育，發(fā)揮一日生活整體教育功能，將體驗(yàn)活動(dòng)滲透到幼兒的一日生活之中，使幼兒在一日生活的各種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、活動(dòng)能力，能最有效地滿足幼兒的需要。

4、面向全體與因材施教的原則。

卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育，只有找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū)，提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育要求，才能引起幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng)，才能獲得最大發(fā)展。幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)也不盡如此。而每個(gè)幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同，教師要根據(jù)個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒獲得所需的體驗(yàn)。

五、研究方法。

1、選取研究對(duì)象的方法：確立現(xiàn)小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班為研究對(duì)象。

2、運(yùn)用觀察法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、敘事研究法等方法收集資料。

3、收集起來(lái)的資料由專職人負(fù)責(zé)整理，課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行歸納、分析，請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)、論證。

六、研究階段。

1、準(zhǔn)備階段（2005.9至2005.10）。

（1）確定課題、人員。

（2）制定方案。

（3）課題申報(bào)。

2、研究階段（2005.12至2007.1）。

（1）幼兒對(duì)社會(huì)角色了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

（2）探索解決幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)存在的問(wèn)題的方法。

（3）探討幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用。

3、總結(jié)階段（2007.2至2007.7）。

撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)題、鑒定。

七、研究組織領(lǐng)導(dǎo)。

1、顧問(wèn)：荊門市教研室副主任唐士杰。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：朱正蘭。

副組長(zhǎng)：丁紅霞。

組員：田運(yùn)春王苗苗趙華軍。

3、實(shí)驗(yàn)小組。

組長(zhǎng)：王苗苗。

組員：梅依陳竹玉趙華軍李冬平張衛(wèi)霞田運(yùn)春。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十五

通過(guò)這階段的游戲，幼兒的角色意識(shí)、規(guī)則意識(shí)有所增強(qiáng)，能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色，初步會(huì)自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無(wú)聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請(qǐng)顧客有序的排隊(duì)，進(jìn)行領(lǐng)（取）錢活動(dòng)。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能較積極的合作布置場(chǎng)地，游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng)，如：娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在游戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配，加強(qiáng)游戲之間的交往。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十六

第一階段：

一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。

二、時(shí)間：2月13日——3月31日。

三、游戲目的：

1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。

2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。

4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。

四、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。

五、游戲目的：

1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。

2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

3、能用各種材料布置場(chǎng)地，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。

4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。

5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。

六、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。

七、游戲指導(dǎo)：

1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。

2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。

3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。

4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。

5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。

6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。

7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。

八、階段小結(jié)：在第一階段的游戲中，我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。

二、開設(shè)活動(dòng)區(qū)角：（4個(gè)）。

（1）陽(yáng)陽(yáng)游樂(lè)場(chǎng)（2）欣欣的家。

（3）軒軒的家（4）曉鳳配菜有限公司。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開始了，我們一起去玩玩吧！

要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了。

教師觀察幼兒活動(dòng)情況。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。

4、師幼共同整理收拾。

王美英。

孩子通過(guò)扮演各種角色，用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)周圍社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。角色游戲能夠演示各種不同的生活情境，通過(guò)角色的扮演，可以使孩子學(xué)習(xí)在不同生活情境中采取相應(yīng)舉止的能力。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要，（特別喜愛(ài)表演節(jié)目，裴欣怡）容易認(rèn)同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，會(huì)相當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待要說(shuō)的'話和做的動(dòng)作。利用角色游戲進(jìn)行訓(xùn)練，就容易取得預(yù)期效果。

本次游戲的目標(biāo)是：

1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。

制定這樣的目標(biāo)一是考慮康復(fù)班孩子角色意識(shí)不強(qiáng)，往往會(huì)熱衷于玩具的擺弄而不知自己的角色身份，二是為了鼓勵(lì)孩子大膽交往，并習(xí)得人與人之間的交往經(jīng)驗(yàn)。

在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，考慮到康復(fù)班孩子的特點(diǎn)(爭(zhēng)搶、不懂替代物)，盡量提供一些比較逼真、牢固的玩具用品，這中間也得力于家長(zhǎng)以及小1班老師的支持，提供了各色的布料等，使得我們能創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)溫馨的環(huán)境。在間隔上，我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁，由于我班孩子比較特殊，容易互串角色以及爭(zhēng)斗、搶奪，所以采用了高隔斷，免得他們相互斗毆而忘記自己的角色。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往，我們采用打電話的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋梁。

角色游戲應(yīng)該做好準(zhǔn)備。除了材料、玩具等的準(zhǔn)備外，角色的言語(yǔ)和動(dòng)作都需要做準(zhǔn)備。實(shí)際上，游戲的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程就是很好的交往訓(xùn)練過(guò)程。正是在這個(gè)過(guò)程中，孩子漸漸認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)角色及其相互關(guān)系，掌握與各個(gè)角色相應(yīng)的、符合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。角色游戲的活動(dòng)過(guò)程乃是對(duì)平時(shí)活動(dòng)的檢驗(yàn)，對(duì)其效果的提高和鞏固。所以，要在孩子對(duì)自己“角色”的言談和舉止有較好的了解后，再做訓(xùn)練。教師先做講解、示范；對(duì)有的孩子，還要手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。在今天的活動(dòng)中，我們老師的示范、講解無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，分分秒秒都和孩子們?cè)谝黄?，使得活?dòng)能較像樣的開展。

（1）角色扮演。角色是游戲的中心，孩子通過(guò)扮演角色反映周圍的現(xiàn)實(shí)，首先要確定必要的角色。干曉鳳是配菜有限公司的經(jīng)理兼送貨員，孩子知道自己的角色，忠于自己的角色，勤奮而又努力的工作著；沈琦軒是娃娃家的爸爸，擔(dān)任著家庭里買菜、燒飯，撫育孩子的任務(wù)。工作的也比較出色；裴欣怡在三個(gè)孩子中表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)捎差一點(diǎn)，不懂得整理自己的家，不懂得喂孩子吃飯，但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家里活動(dòng)；游樂(lè)場(chǎng)里的孩子能安靜的在那里工作著，安靜的玩已是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了。

（2）創(chuàng)設(shè)游戲情景。虛擬出所需的環(huán)境和物品，如在娃娃家中擺放一張煤氣灶，一張桌子，幾只碗，一張小床，一個(gè)娃娃就是一個(gè)很好的娃娃家了。配菜有限公司里，準(zhǔn)備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以游戲中的意義看待實(shí)物，慢慢的學(xué)習(xí)以表象代替實(shí)物。

子的理解和接受水平。創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡(jiǎn)單、明確，盡量真實(shí)些，能夠讓孩子理解。但是，活動(dòng)中裴欣怡對(duì)自己處情境不能理解，她也就難以進(jìn)入角色，因而就角色效果不是最好，孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。

最后的游戲評(píng)價(jià)，老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。我也想讓孩子們講講活動(dòng)中感興趣的事和出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的方法，但是，目前，班級(jí)孩子還沒(méi)有這個(gè)能力。

反思：

對(duì)能力強(qiáng)的干曉鳳應(yīng)交給她更多的任務(wù)如：兼任兩個(gè)角色，讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往，提高孩子多角色的活動(dòng)能力和交往能力。也讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)角色及其相互關(guān)系，掌握與各個(gè)角色相應(yīng)的、符合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十八

1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開始了，我們一起去玩玩吧！

要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了。

教師觀察幼兒活動(dòng)情況。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。

4、師幼共同整理收拾。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇十九

我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過(guò)上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類商品。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒(méi)有角色意識(shí)。

大班角色游戲活動(dòng)方案篇二十

大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)角色有一定的認(rèn)知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗(yàn)生活，獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和同伴交往。

1、情感目標(biāo)。

（1）通過(guò)角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗(yàn)；

（2）愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識(shí)；

2、知識(shí)目標(biāo)。

（1）在買賣活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算；

（2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話；

3、能力目標(biāo)。

（1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造；

（2）能積極參與角色游戲，能學(xué)會(huì)布置游戲場(chǎng)地。

（3）在游戲中能夠輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

（4）初步會(huì)對(duì)同伴的游戲行為做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（5）能愛(ài)護(hù)玩具，知道聽信號(hào)較快收拾玩具。

幼兒的想法是奇思妙想的，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)新的想法，超出預(yù)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪ppt。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

1.引入排隊(duì)自行選擇游戲中的角色，領(lǐng)取錢幣；幼兒和教師一起布置市場(chǎng)環(huán)境；

師：你們有吃過(guò)湯圓嗎？（引導(dǎo)孩子們回憶）。

師：你們?nèi)ミ^(guò)的湯圓鋪是什么樣子的？

2.交流經(jīng)驗(yàn)師：

湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？

3.提出規(guī)則。

（1）工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。

（2）顧客要明確自己的身份。

（3）游戲結(jié)束后要把玩具送回家。

4.幼兒自由選擇游戲。

教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng)）。

5.小結(jié)：

（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗(yàn)、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況；

（2）組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；

（3）組織幼兒對(duì)本次角色游戲進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，并做下記錄；