2023年中考語文重點知識點總結(jié)(實用18篇)

總結(jié)需要我們把握核心要點，提煉出關(guān)鍵信息。寫總結(jié)時要注意準確表達關(guān)鍵信息，避免冗長和模糊的描述。接下來是小編整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

中考語文重點知識點總結(jié)篇一

經(jīng)濟學(xué)：

1、社會主義市場經(jīng)濟與社會主義經(jīng)濟混同。

2、商品的價格取決于市場競爭的激烈程度。

3、等價交換是指每次交換商品的價格都應(yīng)與價值相一致。

4、個別勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量成反比。

5、高新技術(shù)能夠使用權(quán)單位產(chǎn)品的個別勞動時間提高。

6、國有資產(chǎn)等同于公有資產(chǎn)。

7、價格由購買力決定。

8、國家在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。

9、國家主要通過行政手段干預(yù)經(jīng)濟。

10、政府要減少對市場經(jīng)濟的干預(yù)。

11、微觀經(jīng)濟效益與此同時宏觀經(jīng)濟總是對立的。

12、股票是一種表明債權(quán)、債務(wù)關(guān)系的憑證。

13、完善社會保障制度有利于降低失業(yè)率。

14、國民收入與財政收入混同。

15、稅收可以由稅務(wù)機關(guān)隨意加以調(diào)整。

16、國債可以無限制發(fā)行。

17、消費決定生產(chǎn)。

哲學(xué)部分。

1、要正確認識世界和改造世界，就必須實現(xiàn)客觀與主觀的具體的歷史的統(tǒng)一。

2、意識能夠?qū)陀^事物起促進作用。

3、意識的能動作用就是指意識對客觀事物的發(fā)展起直接的推動作用。

4、意識的能動作用表現(xiàn)為能促進事物的發(fā)展。

5、運動是物質(zhì)的唯一特性。(客觀實在性是物質(zhì)的根本屬性。)。

6、正確的意識是我們想問題辦事情的出發(fā)點。

7、意識是人腦對客觀事物的正確反映。

8、新出現(xiàn)的事物必定戰(zhàn)勝舊事物。

9、世界上任何事物都是相互聯(lián)系的。

10、整體就是指由事物的各個要素相互聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。

11、整體功能總是大于各個部分功能之和。

12、一切事物都是不斷變化的，變化就是發(fā)展。

13、規(guī)律是客觀的，既不能被創(chuàng)造，也不能被改造和消滅，是永恒不變的。

14、人的主觀能動性與客觀規(guī)律兩者是不可分割的。

15、只要發(fā)揮了人的主觀能動性就能認識和利用規(guī)律。

16、只要把人的主觀能動性與客觀規(guī)律結(jié)合起來，就能收到預(yù)想的效果。

17、感性認識的總和就是理性認識。

18、獲得正確的理性認識是認識的目的。

19、理性認識來源于感性認識。

20、理性認識是對事物本質(zhì)及其規(guī)律的正確認識。

21、事物的本質(zhì)是穩(wěn)定的東西，對事物本質(zhì)的正確認識也是穩(wěn)定不變的。

22、現(xiàn)象是本質(zhì)的表現(xiàn)，本質(zhì)是現(xiàn)象的總和。

23、矛盾就是對立的雙方相互排斥、相互斗爭。

24、主要矛盾就是急需解決矛盾。

25、新事物就是新出現(xiàn)的事物。

26、理性認識對事物發(fā)展起促進作用。

27、認識了事物的本質(zhì)就能對實踐起重大的指導(dǎo)作用。

28、承認個人利益就是個人主義。

29、堅持集體主義就不能講個人利益。

30、事物的性質(zhì)主要由取得支配地位的主要矛盾決定的。

31、人生的真正價值就是多為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富。

32、實踐是人們改造世界的一切活動。

34、認識的根本目的是經(jīng)過感性認識上升到理性認識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

35、人生最重要的是對理想和事業(yè)的追求，沒有金錢并不妨礙實現(xiàn)人生價值。

36、任何事物都有自己的優(yōu)點和缺點。

37、外因推動事物的發(fā)展。

38、發(fā)揮主觀能動性是遵循客觀規(guī)律的前提。

39、事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的、無條件的。

40、量變是事物的變化，質(zhì)變是事物的發(fā)展。

41、量變必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的總和。

42、精神狀態(tài)決定著人們辦事情能否收到積極的效果。

43、現(xiàn)象是個別的、多變的，本質(zhì)是穩(wěn)定的、永恒不變的。

44、人們揭示了事物的本質(zhì)規(guī)律，辦事情就能獲得成功。

46、符合規(guī)律的個人活動對社會發(fā)展起決定作用。

47、矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉。

48、要獲得知識就要親自參加實踐。

49、主觀能動性決定辦事的效果。

50、具體科學(xué)知識講的是世界變化發(fā)展的最一般規(guī)律。

51、意識能夠正確地反映客觀事物，所以人的意識都是正確的。

52、矛盾是普遍存在的，因而矛盾是無差別的。

53、把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來，是一切認識的起點和目的。

54、抓住了主要矛盾，就堅持了兩點論和重點論的統(tǒng)一。

55、只有正確的認識才是對客觀事物的反映。

56、正確的思想意識才能反作用于事物。

57、人的認識必須符合終極真理。

58、解決主要矛盾是解決一切矛盾的前提。

59、事物的性質(zhì)是由主要矛盾決定的。

60、事物的任何變化都是根本性質(zhì)的變化。

61、應(yīng)對反傾銷要加強行政干預(yù)。

62、人的認識能力是有限的。

63、并不是所有的認識都是由客觀存在決定的。

64、認識了事物的現(xiàn)象，就等于把握了事物的本質(zhì)。

65、感性認識是理性認識的來源。

67、理性認識不必以感性認識為基礎(chǔ)。

68、理性認識是感性認識的基礎(chǔ)。

69、人的一切知識都是從實踐中獲得的。

70、要實現(xiàn)社會價值最好先實現(xiàn)自我價值。

71、小康社會是中國人民的最終目標。

72、有些認識不需要通過實踐即可獲得。

73、間接經(jīng)驗不如直接經(jīng)驗可靠。

政治常識：

1、政府直接行使管理經(jīng)濟的職能。

2、政府參與企業(yè)經(jīng)營活動。

3、人大代表是國家權(quán)力的間接行使者。

4、直接選舉是我國選舉制度的本質(zhì)特征。

5、社會主義法制是社會主義民主的基礎(chǔ)。

6、權(quán)利與義務(wù)等同。

7、黨代會修改憲法。

8、安理會成員國三分之二贊成即可通過決議。

9、全國人大和其它國家機關(guān)是相互監(jiān)督的關(guān)系。

10、人民代表大會和其它國家機關(guān)都是由選民選舉產(chǎn)生的。

11、國務(wù)院是我國的國家權(quán)力機關(guān)。

12、中共中央是我國的最高國家機關(guān)，行使最高決定權(quán)。

13、人民政協(xié)是我國的國家權(quán)力機關(guān)。

14、各民主黨派和中國共產(chǎn)黨共同執(zhí)政。

15、財產(chǎn)多少是判斷人們政治上先進和落后的主要標準。

16、我國解決了各民族間發(fā)展晃平衡問題。

17、經(jīng)濟發(fā)展是各民族平等和團結(jié)的充分條件。

18、國家之間的關(guān)系是由社會制度決定的。

19、處理國際問題要按聯(lián)合國的決議決定自己的態(tài)度和政策。

20、各級地方人民代表大會有制定法律的權(quán)力。

中考語文重點知識點總結(jié)篇二

（1）北冥有魚（通"溟"，大海）。

（2）小知不及大知（通"智"，智慧）。

（3）此小大之辯也（通"辨"，區(qū)別）。

（4）旬有五日而后反（通"又"；通"返"，往返）。

（5）而徵一國（通"耐"，能）。

（6）御六氣之辯（通"變"，變化）。

2。古今異義。

（1）腹猶果然古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符。

（2）眾人匹之古義：一般人今義：多數(shù)人，大家。

（3）雖然，猶有未樹也。古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折連詞。

（4）窮發(fā)之北古義：毛，草木今義：頭發(fā)。

（5）小年不及大年古義：壽命長的今義：豐收年；春節(jié)。

3。一詞多義。

（1辯此小大之辯也（通"辨"，區(qū)別）而御六氣之不辯（通"變"，變化）。

（2）知之二蟲又何知（動詞，知道）小知不及大知（名詞，智慧）。

（3）名北冥有魚，其名為鯤（名詞，名稱）圣人無名（名詞，聲名）。

（4）息去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風(fēng)）生物之以息相吹也（名詞，氣息）。

4。詞類活用。

（1）名詞用作動詞。而后乃今將圖南（往南飛）/奚以之九萬里而南為（往南飛）。

（2）使動用法。德合一君（使……滿意）/彼于致福者（使……到來）/而徵一國者（使……信任）。

二、文言虛詞。

之：（1）助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云（助詞，的）。

（3）代詞，它。而莫之夭閼者。

（4）代詞，他。且舉世譽之而不加勸（指宋榮子）眾人匹之，不亦悲乎（指彭祖）。

（5）代詞，這些。之二蟲又何知。

（6）動詞，到，往。奚以之九萬里而南為。

而：（1）連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛。

（2）連詞，表轉(zhuǎn)折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞。

（3）連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯。

（4）連詞，表承接。而控于地而已矣。

則：（1）連詞，就。海運則將徙于南冥。

（2）連詞，或者。時則不至。

（3）連詞，那么。則其負大舟也無力。

然：（1）奚以知其然也（代詞，這樣）。

（2）雖然，猶有未樹也（代詞，這樣）、

（3）未數(shù)數(shù)然也（形容詞詞尾，……的樣子）。

以：（1）介詞，把。以五百歲為春。

（2）介詞，用。生物之以息相吹也。

（3）介詞，憑。奚以知其然也。

且：（1）連詞，而且。且舉世譽之而不加勸。

（2）副詞，還。彼且惡乎待哉。

（3）副詞，將要。且適南冥也。

于：（1）介詞，對于。彼其于世/彼其于世。

（2）介詞，在。覆杯水于坳堂之上。

（2）代詞，它的。其名為鵬。

（3）代詞，它。其負大舟也無力（指水）。

中考語文重點知識點總結(jié)篇三

1、生物圈的范圍：生物圈以海平面為標準向上10千米，向下深入10千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。

(1)大氣圈的底部：大氣圈是由多種氣體組成的，大氣圈中的生物主要有飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多數(shù)生物生活在距海平面150米內(nèi)的水層中。

(3)巖石圈的表面：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。也是人類的“立足點”。

2、生物圈的概念：

地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

3、生物圈為生物的生存提供了基本條件：

營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

4、收集和分析資料。

收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。

(1)收集資料的途徑：查閱書刊報紙、拜訪有關(guān)人士、上網(wǎng)搜索。

(2)資料的形式：包括文字、圖片、數(shù)據(jù)、音像資料等。

(3)對獲得的資料要進行整理和分析，從中尋找問題的答案，或者發(fā)現(xiàn)探究的線索。

中考語文重點知識點總結(jié)篇四

高中課程背誦篇目4、衛(wèi)風(fēng)氓(《詩經(jīng)》)。

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。

送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。

既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。

以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚!

于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也!

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。

淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。

總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

高中課程背誦篇目5、登高(杜甫)。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

高中課程背誦篇目6、錦瑟(李商隱)。

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

高中課程背誦篇目7、虞美人(李煜)。

春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

高中課程背誦篇目8、念奴嬌赤壁懷古(蘇軾)。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

高中課程背誦篇目9、永遇樂京口北固亭懷古(辛棄疾)。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

中考語文重點知識點總結(jié)篇五

全文共6段，可分為兩個部分。

第一部分(1-3)，寫作者因季節(jié)更替而觸發(fā)情思。

第1段：描寫了九月田野里的天氣、樹木、天空、農(nóng)村等景色，與下文第3段的描寫形成對比。

第2段：一顆晚熟草莓的發(fā)現(xiàn)把作者的思緒引向了六月，引出了下文。這一段是作者感情發(fā)生變化的關(guān)鍵，同時也引出了下文，起過渡作用。

第3段：草莓的香味，使察覺幾個月前的景色與現(xiàn)在的景色的不同，作者在不變中找到了變化。

第二部分(4-6)，寫作者對生命演變的聯(lián)想和感悟。

第4段：與第1段相對應(yīng)。

第5段：與上文第3段相對應(yīng)，抒發(fā)了作者對生活的熱愛之情，表現(xiàn)了作者珍惜年華、積極進取的精神。

第6段：結(jié)束全文，充滿理趣，引導(dǎo)我們?nèi)セ匚叮ヂ?lián)想，去思索，去感悟。

中考語文重點知識點總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間，我們又迎來了開學(xué)。在開學(xué)之際，我給自己制定了一個學(xué)期計劃，希望自己在新的學(xué)期里能夠以新的精神面貌來面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，希望自己能夠在語文方面更上一層樓。那么現(xiàn)在大家就一起來看一下我制定的學(xué)期計劃吧。

首先，最重要的一點當(dāng)然是上課的時候，我一定要認真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，努力爭取把老師課堂上講的知識都記在腦海里；對于自己不懂的，不明白的問題要及時并且虛心地向老師和同學(xué)請教。

其次，要認真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。

第三，要做好語文課的課前預(yù)。對于預(yù)習(xí)字詞，成語，要先把它認會，弄懂意思；還要學(xué)會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教，或平時向同學(xué)請教。

第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的課外知識。要擠出時間，多讀語文課外書，增長語文功底。

這就是我制定的學(xué)期計劃，希望自己在新的學(xué)期里都能按照計劃完成，我相信通過這樣的努力，我一定能夠每門功課都取得好成績，當(dāng)一個各方面都很出色的學(xué)生。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《七年級語文重點知識點總結(jié)歸納》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

中考語文重點知識點總結(jié)篇七

近代化的探索(6——9課)。

第6課洋務(wù)運動。

洋務(wù)運動的目的：為了鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，維護清王朝的統(tǒng)治。洋務(wù)運動的時間：19世紀60年代到90年代。

代表人物：奕忻(中央)，曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞(方。

洋務(wù)運動的內(nèi)容：

(1)前期以“自強”為口號，采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。如安。

慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等。

(2)后期以“求富”為口號，開辦了一些民用工業(yè)。如李鴻章在上海創(chuàng)辦的。

輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。

(4)創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年創(chuàng)辦的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。

*評價洋務(wù)運動(重點掌握)：

1、失敗的封建統(tǒng)治者自救運動。(性質(zhì))。

2、主觀目的是維護清朝統(tǒng)治而不是把中國引向資本主義。沒有使中國走向富強。

3、但引進了西方先進的技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)人才，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國近代化開辟道路。

4、(還可以補充一點：對外國經(jīng)濟勢力的入侵起到了一定的抵制作用)。

第7課戊戌變法1.公車上書。

時間：1895年春，

導(dǎo)火線：《馬關(guān)條約》的簽訂。

主要人物：康有為、梁啟超。

影響：

1.“公車上書”揭開了變法維新的序幕。p32。

2..政治團體的形成。

康有為、梁啟超創(chuàng)辦《萬國公報》宣傳維新變法，后改名為《中外紀聞》作為強學(xué)會的機關(guān)報。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織強學(xué)會。

3.戊戌變法。

時間：186月到9月，

內(nèi)容：光緒帝發(fā)布了一系列變法令：內(nèi)容(p31)：要求從政治、經(jīng)濟、軍事、教育、思想五個方面掌握。

性質(zhì)：一次資產(chǎn)階級的維新變法運動。

結(jié)果：1898年9月慈溪太后發(fā)動政變，把光緒帝囚禁在中南海瀛臺，下令逮捕維新人士，殺害戊戌六君子，變法失敗了。這次變法歷時103天，又稱“百日維新”

第8課辛亥革命。

準備：1.1894年，孫中山組織了革命團體興中會。(第一個革命團體，成立地點：檀香山)。

2.19，他建立統(tǒng)一的革命組織中國同盟會(第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨)，孫中山為總理。通過了推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，改革土地制度的革命綱領(lǐng)。它的成立，大大推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命運動。創(chuàng)辦的機關(guān)刊物《民報》，三民主義(民族，民權(quán)，民生)是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

武昌起義。

時間：1910月10日。

性質(zhì)：一次資產(chǎn)階級的民主革命。

結(jié)果：武漢三鎮(zhèn)取得勝利后，僅一個多月全國就有十幾個省宣布獨立。中華民國成立于191月1日，孫中山當(dāng)選首任總統(tǒng)。

辛亥革命的歷史功績：1911年的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。不足：但是，辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能完成反帝反封建的任務(wù)。

第9課新文化運動。

時間：從19起。

主要人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等知識分子。

口號：高舉“民主”和“科學(xué)”兩面旗幟，標志：《青年雜志》的誕生第二年改為《新青年》內(nèi)容：以四提倡四反對(提倡民主，反對專制獨裁;提倡科學(xué)，反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。)為主要內(nèi)容，向尊孔復(fù)古逆流進行攻擊，從而在社會上掀起一股思想解放潮流。

擴大：19，李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，進行宣傳馬克思主義。在北京創(chuàng)辦《每周評論》，將革命推進到一個新時期。新文化運動的評價：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。(性質(zhì))它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。不過，新文化運動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到后來。

中考語文重點知識點總結(jié)篇八

1、并列關(guān)系：一邊...一邊...、一面...一面...、不是...而是...、有時...有時...、既...又...、又...又...、那么...那么...

2、承接關(guān)系：一...就...、首先...然后...、又...就...、接著...

3、遞進關(guān)系：不僅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不僅、不只)...還(又、也)。

4、因果關(guān)系：因為...所以、由于...因此、之所以...是因為、既然...就、因此...

5、選擇關(guān)系：是...還是、不是...就是、要么...要么、與其...不如、寧可...也不、寧愿...不愿...

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是、盡管...還(卻)、但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)。

7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、縱然)...也(還)。

8、條件關(guān)系：只要...就、只有...才、除非...才、任憑...也。

關(guān)聯(lián)詞語的運用，關(guān)鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異，那肯定不對，所以關(guān)聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。

修辭。

1、比喻：就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的語氣表達確定的意思或加重語氣。

6、設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

7、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

8、引用：引用別人的話或成語、典故等。

9、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

10、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

11、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相近相關(guān)或相反的。

12、反復(fù)：為表達強烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。

13、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關(guān)的人或事。

中考語文重點知識點總結(jié)篇九

一、基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

二、具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。

“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風(fēng)平浪靜”。

語文提分第一條就是背課文?？赡苡行┩瑢W(xué)覺得這個沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯別字，為默寫奠定基礎(chǔ)。

學(xué)好語文方法之二是背基礎(chǔ)知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎(chǔ)知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學(xué)常識等等。

語文學(xué)習(xí)第三是多閱讀。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。

第四個方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

語文提高分數(shù)的第五個辦法是多做題多總結(jié)。語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

第六個提高成績的方法是學(xué)會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯了，分數(shù)也就沒了。

中考語文重點知識點總結(jié)篇十

1、詩歌鑒賞答題“五讀”法：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。

2、意境(氛圍)特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

3、語言風(fēng)格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡潔、質(zhì)樸無華、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、悲涼。

4、思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

5、修辭手法主要有：比喻、借代、夸張、對偶、擬人、排比、對比、雙關(guān)、起興、反復(fù)、設(shè)問、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。

6、表現(xiàn)手法：

7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種方式。

間接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、以樂景抒哀情等。象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應(yīng)、虛實結(jié)合、比興。

8、描寫（寫景）方法——渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側(cè)、白描、虛實、不同感官、比興。

中考語文重點知識點總結(jié)篇十一

2、然則廢釁鐘與(本文有多處)：與，通“歟”，語氣詞，表疑問。

3、王說：說，通“悅”，高興。

4、為長者折枝：枝，通“肢”，肢體(一說，折枝，就是折樹枝)。

5、刑于寡妻：刑，通“型”，作榜樣。

6、然則王之所大欲，可知已：已，通“矣”，語氣詞，相當(dāng)于“了”

7、蓋亦反其本矣：蓋，通“盍”，何不;反，通“返”，回、歸。

8、行旅皆欲出于王之涂：涂，通“途”，道路。

9、其君者皆欲赴愬于王：愬，通“訴”，控訴、控告。

10、是罔民也：罔，通“網(wǎng)”，張開羅網(wǎng)捕捉，引申為陷害。

11、頒白者不負戴于道路矣：頒，通“斑”，頭發(fā)花白，常比喻老人。

二、古今異義。

1、吾何愛一牛：愛，吝嗇。

2、老吾老，以及人之老：以及，用來推及到。

3、至于兄弟：至于，推廣到。

4、不推恩無以保妻子：妻子，妻子和兒女。

5、蒞中國而撫四夷也：中國，指中原一帶。

6、然后從而刑之：從而，接著就。

詞類活用。

1、齊桓、晉文之事可得聞乎：聞，使動，使……聽到。

2、危士臣：危：使動，使……受到危害。

3、朝秦楚：朝，使動，使……來朝見。

4、明足以察秋毫之末：明，形容詞作名詞，視力。

5、為肥甘不足于口與：肥甘，形容詞作名詞，肥美的食物。

6、輕暖不足于體與：輕暖，形容詞作名詞，輕暖的衣服。

7、然則小固不可以敵大：小，形容詞作名詞，小的國家;大，形容詞作名詞大的國家。

9、弱固不可以敵強：弱，形容詞作名詞，弱小的國家;強，形容詞作名詞，強大的國家。

10、是以君子遠庖廚也：遠，形容詞作動詞，遠離。

13、刑于寡妻：刑(通“型”)，名詞作動詞，作榜樣。

14、然后從而刑之：刑，名詞作動詞，處罰。

15、是罔民也：罔(通“網(wǎng)”)，名詞作動詞，張開羅網(wǎng)捕捉，引申為陷害。

四、特殊句式。

判斷句。

1、是乃仁術(shù)也。

2、夫子之謂也。

3、是誠不能也。

4、是折枝之類也。

5、是罔民也。

被動句。

百姓之不見保：見，表示被動。

省略句。

1、臣聞之(于)胡龁曰。

2、將以(之)釁鐘。

3、將以(之)求吾所大欲也。

4、及(其)陷于罪。

5、必使(之)仰足以事父母。

賓語前置句。

1、臣未之聞也：否定句中代詞賓語前置，即“臣未聞之也”，之，代詞。

2、莫之能御也：否定句中代詞賓語前置，即“莫能御之也”，之，代詞。

3、未之有也：否定句中代詞賓語前置，即“未有也”，之，起提賓作用。

4、何由知吾可也：疑問句中代詞賓語前置，即“由何知吾可也”

5、牛何之：疑問句中代詞賓語前置，即“牛之何”，此處之是動詞，去、往。

6、何以異：疑問句中代詞賓語前置，即“以何異”

7、夫子之謂也：即“謂夫子也”，之，起提賓作用。

8、然則一羽之不舉：即“不舉一羽”，之，起提賓作用。

9、輿薪之不見：即“不見輿薪”，之，起提賓作用。

狀語后置句。

1、王坐于堂上：即“王于堂上坐”

2、構(gòu)怨于諸侯：即“于諸侯構(gòu)怨”

3、使天下仕者皆欲立于王之朝：即“皆欲于王之朝立”

4、我非愛其財，而易之以羊也：即“而以羊易之”

5、樹之以桑：即“以桑樹之”

主謂倒置句。

1、宜乎百姓之謂我愛也：即“百姓之謂我愛也，宜乎”

2、若是其甚與。

五、一詞多義。

1、道。

(1)仲尼之徒無道桓文之事者(講述)。

(2)師道之不傳也久矣(風(fēng)尚)。

(3)道芷陽間行(取道)。

(4)彼與彼年相若也，道相似也(道理)。

(5)策之不以其道(方法、規(guī)律、途徑)。

(6)會天大雨，道不通(道路)。

2、誠。

(1)誠有百姓者(的確)。

(2)是誠何心也(真的)。

(3)帝感其誠，命夸娥氏二子負二山(真誠)。

(4)楚誠能絕齊，秦愿獻商于之地六百里(果真，如果)。

3、聞。

(1)齊桓、晉文之事，可得聞乎(使……聽到)。

(2)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者(使……聽到)。

(3)聞舟中夜彈琵琶者(聽到)。

(4)聞其聲，不忍食其肉(聽到)。

(5)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻(聽到)。

(6)聞雞起舞聞風(fēng)而動聞過則喜(聽到)。

(7)(廉頗)以勇氣聞于諸侯(聞名)。

(8)(諸葛亮)不求聞達于諸侯(聞名)。

(9)網(wǎng)羅天下放失舊聞(文獻)。

(10)(屈原)博聞強識(見聞)。

4、是。

(1)是誠何心哉!(這)。

(2)是乃仁術(shù)也!(這)。

(3)是以后世無傳焉(這)。

(4)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已(這)。

(5)是不為也，非不能也(這)。

(6)是心足以王矣(這)。

5、蓋。

(1)蓋亦反其本矣!(同“盍”，何不，為什么不)。

(2)吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣(車蓋，蓋子)。

(3)枝枝相覆蓋(遮蓋，掩蓋)。

(4)況劉豫州王室之胄，英才蓋世(勝過，超過)。

(5)蓋余所至，比好游者尚不能十一(大概)。

(6)顏淵、子路侍。子曰：蓋各言爾志?(同“盍”，何不，為什么不)。

6、其。

(1)其若是，孰能御之?(表假設(shè)，如果,連詞)。

(2)盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?(表反問，難道)。

(3)圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?(表揣測，大概)。

(4)攻之不克，圍之不繼，吾其還也!(表祈使，還是)。

(5)今其智乃反不能及，其可怪也歟!(表加強語氣)。

(6)其真無馬耶?其真不知馬也?(表選擇，還是)。

(7)天之蒼蒼，其正色耶?其遠而無所至極耶?(表選擇，還是)。

(8)爾其無忘乃父之志。(表祈使語氣，一定)。

六、重要虛詞。

之

一、代詞，根據(jù)上下文文意，指代有所不同。

1、是以后世無傳焉，臣未之聞也：代齊桓晉文之事。

2、保民而王，莫之能御也：代保民而王的人。

3、故民之從之也輕：代保民而王的人。

5、王曰：舍之!：代牛。

6、以羊易之：代牛。

7、以小易大，彼惡知之?：做這件事的原因。

8、他人有心，予忖度之：代別人心思。

9、以若所為，求若所欲，盡心力而為之：之，霸道，即指欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。

10、我雖不敏，請嘗試之：代王道。

11、王欲行之，則盍反其本矣!：代王道。

12、申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣：代一般人民。

13、五畝之宅，樹之以桑：之，指五畝之宅。

中考語文重點知識點總結(jié)篇十二

高中課程背誦篇目1、勸學(xué)（《荀子》）。

君子曰：學(xué)不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

高中課程背誦篇目2、師說（韓愈）。

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

高中課程背誦篇目3、阿房宮賦（杜牧）。

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

高中課程背誦篇目4、衛(wèi)風(fēng)氓（《詩經(jīng)》）。

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。

送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。

既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。

以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！

于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。

淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。

總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

高中課程背誦篇目5、登高（杜甫）。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

高中課程背誦篇目6、錦瑟（李商隱）。

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

高中課程背誦篇目7、虞美人（李煜）。

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

高中課程背誦篇目8、念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

高中課程背誦篇目9、永遇樂京口北固亭懷古（辛棄疾）。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

高中課程背誦篇目10、赤壁賦（蘇軾）。

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?？陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：何為其然也？客曰：月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

蘇子曰：客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

中考語文重點知識點總結(jié)篇十三

內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。

2、句式要統(tǒng)一。

句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

3、修辭要相同。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字數(shù)要相等或大致相等。

多讀。

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強記。

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的`也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固――當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。

勤寫。

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

中考語文重點知識點總結(jié)篇十四

3.比喻三要素:a本體b喻體c喻詞。

5.律詩四條件:a八句四聯(lián)(首頷頸尾)b偶尾同韻c中聯(lián)對偶d平聲合調(diào)。

6.五種表達方式:a敘述b議論c抒情d說明e描寫。

7.六種說明文說明方法:a舉例子b列數(shù)字c打比方(喻)d作比較e分類別f下定義。

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu):a總分總結(jié)構(gòu)b總分結(jié)構(gòu)c分總結(jié)構(gòu)。

9.三大說明文說明順序:a按時間順序b按空間順序c按邏輯順序。

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):a提出問題--分析問題--解決問題。

11.六種議論文論證方法:a舉例法b對比法c喻證法de歸謬法f。

12.八種主要修辭方法:a比喻b擬人c排比d夸張e反問f設(shè)問g反復(fù)h對偶(簡記為:喻擬排夸，二反設(shè)對)。

13.四種人物描寫方法:a外貌描寫b語言描寫c動作描寫d心理描寫(簡記為:外語動心)。

14.七種短語類型:a并列短語b偏正短語c主謂短語d動賓短語。

e動補短語f介賓短語g的字短語(按功能劃分為七種)。

a名詞性短語b動詞性短語c形容詞性短語(按詞性分三種)。

15.六種句子成分:a主語b謂語c賓語d補語e定語f狀語。

16.十二詞類(性):a名動形b數(shù)量代c副介連d助嘆擬。

17.三種記敘方法(順序):a順敘b倒敘c插敘。

18.三種省略號作用:a表引文內(nèi)容省略b表列舉事項省略c表說話中斷延長。

20.四種引號作用:a表引用實際內(nèi)容b表諷刺反語c表特定稱謂。

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1、首先就得勤背書。

不管是初中還是高中，學(xué)習(xí)語文少不了背書，主要要背的東西有，古詩詞、文言文以及其他要求背的。

高中語文考試中的默寫題就相當(dāng)于是送分的，只考察學(xué)生的記憶情況，不需要動腦筋思考。背古詩詞的時候要注意每個字的寫法，如果寫錯一個字那就的不了分了。

2、做好筆記。

高中生在學(xué)習(xí)語文的過程中必須記好筆記。因為高中語文知識點比較零散、繁多，如果不記筆記的話等到考前復(fù)習(xí)的時候就會很浪費時間，而且也不知道要復(fù)習(xí)什么。高中生在上語文課、課外學(xué)習(xí)語文的時候都要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把重點的內(nèi)容及時記錄下來，以便日后復(fù)習(xí)。

3、課外閱讀。

課外閱讀主要是培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，積累課外知識。高中生學(xué)習(xí)時間比較緊張，大量閱讀可能有點困難，高二學(xué)生可以選擇一些對高考有幫助的書去看，比如名著、時事政治新聞等，不僅能提高語文成績，還對學(xué)習(xí)其他科目也有幫助。

4、語文作文。

高中語文考試的重點一個是閱讀，一個是作文。高考的時候語文作文是60分，是總成績的將近一半。所以高中生要注重語文作文寫作能力的提高。平時多看一些滿分作文、優(yōu)秀的文章、積累一些作文素材，提高作文的得分。

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中考語文重點知識點總結(jié)篇十五

具體的學(xué)習(xí)計劃安排如下：

1、每天有效學(xué)習(xí)時間最少保持在5-6小時。

3、制定自己的學(xué)習(xí)計劃，大家應(yīng)根據(jù)自己的實際情況制定一個適宜自己的學(xué)習(xí)計劃。知識強化，合理利用時間，統(tǒng)籌規(guī)劃。但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個小時，但2小時過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。

4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下?？梢园阎R點沒有吃牢做錯的題目放在智能測評里我的錯題本里面，做一個歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

5、每天至少進行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。避免偏科現(xiàn)象。

6、不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補漏，復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

7、有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，應(yīng)及時請教旁邊的同學(xué)，或課任老師，及時解決掉！

8、每天晚飯前后應(yīng)有自己的放松時間，可以到操場或馬路上走一走，看一看風(fēng)景，這樣既鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，又放松了緊張的學(xué)習(xí)壓力。

中考語文重點知識點總結(jié)篇十六

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進店門，暗喜(沒人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算(擠)到里邊來了。

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是(我愛閱讀)。

2、《竊讀記》的作者是臺灣女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂)，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹的對話》文體是(訪談錄)，“大樹”是指(季羨林)老爺爺。

4《走遍天下書為侶》的作者是(英)國作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書比作(朋友)、(家)和(故地)。

5《我的“長生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要(別出心裁)，其次，作文要寫(真情實感)。

三、日積月累。(關(guān)于讀書的名言警句)。

一日無書，百事荒蕪。(陳壽)。

讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)。

1、先閱讀題目。

在拿到閱讀理解的題目時，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內(nèi)容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導(dǎo)致后面做題的時候，忘記前面閱讀的內(nèi)容，只能再重復(fù)讀一遍，時間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

2、讀懂文章的中心思想。

閱讀文章的時候，還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時候，就不會有太多的偏差。

3、仔細研讀。

一旦涉及到文章的相關(guān)段落，就需要仔細的研讀，再結(jié)合上下文，進行全面的理解，再進行作答。

語文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。

中考語文重點知識點總結(jié)篇十七

1.通假字。

(1)輮以為輪(通“煣”，用火烘木使彎曲)。

(2)雖有其槁暴，不復(fù)挺者(通“又”，再;通“曝”，曬)。

(3)則知明而行無過矣(通“智”，智慧)。

(4)君子生非異也(通“性”，資質(zhì)，稟賦)。

2.古今異義。

(1)輮以為輪(以為，古義：把……做成;今義：認為)。

(2)金就礪則利(金,古義：文中指金屬制成的刀劍等;今義：黃金)。

(3)君子博學(xué)而日參省乎己(博學(xué)，古義：廣泛地學(xué)習(xí);今義：學(xué)問淵博)。

(4)用心一也(用心：古：用，因為今：集中注意力;居心，存心)。

(5)君子博學(xué)而日參省乎己(參：古：驗，檢驗今：參加，參見)。

(6)非蛇鱔之穴無可寄托者(寄托：古：安置，安身今：托付;把理想等放在某人或某事物上)。

3.詞類活用。

(1)動詞使動用法。

木直中繩，輮以為輪(使……彎曲)。

(2)形容詞活用為名詞。

其曲中規(guī)(彎曲的弧度)。

(3)名詞作狀語。

君子博學(xué)而日參省乎己(每日)。

上食埃土，下飲黃泉(向上，向下)。

(4)名詞作動詞。

假舟楫者，非能水也(游水)。

輮使之然也(“輮”這種方法)。

不能十步(跨十步，至十步)。

(5)數(shù)詞作形容詞:。

用心一也(專一)。

4、一詞多義。

(1)絕。

假舟輯者，非能水也，而絕江河(橫渡)。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境(隔斷)。

以為妙絕(到了極點)。

佛印絕類彌勒(非常)。

忽然撫尺一下，群響畢絕(終止)。

(2)假。

君子生非異也，善假于物也(憑借，借助)。

以是人多以書假余(借)。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(與真相對，不真，假裝)。

(3)聞。

順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?聽見)。

博聞強記(見聞、知識)。

不能稱前時之聞(聲譽、名聲)。

(4)強。

蚓無爪牙之利，筋骨之強(強大，強健)。

挽弓當(dāng)挽強，用劍當(dāng)用長(有力的弓)。

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(有余)。

乃百強步，日三四里(竭力，勉強)。

(5)望。

吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(向遠處看)。

日夜望將軍至，豈敢反乎(盼望，希望)。

先達德隆望尊(名望)。

七月既望(月圓之時，農(nóng)歷每月十五日)。

語文教學(xué)心得。

一、精講多讀，讀出情感。

在教學(xué)中，學(xué)生最反對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至反反復(fù)復(fù)，就象一個媽媽反復(fù)嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達不到預(yù)期目的所以，我們在具體實施課堂教學(xué)時，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動中，我們必須明確我們的自身位置與主角，只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只注重學(xué)習(xí)過程，不偏重結(jié)果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學(xué)生的觀點、看法，重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)和質(zhì)疑問難。

對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗易懂的句段可讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而教師只是給予正確的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c撥這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與本事也就相應(yīng)升華，教學(xué)效益明顯事半功倍。

雖說“書讀百遍，其義自見”但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們供給閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學(xué)生對課文資料的深刻了解與理解，同時要有助于學(xué)生很好地領(lǐng)悟作者的寫作意圖所以，教學(xué)新課之前，我們應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的意境，適當(dāng)配制優(yōu)美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情趣味，有滋有味這樣，我們的學(xué)生在其特定環(huán)境中細讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領(lǐng)悟到作者的情感與思想。

二、循序漸進，由淺入深。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)進取性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，所以，我在教學(xué)中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自我的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵二年級時，我便要求學(xué)生不僅僅能讀懂、讀通一句話，并且要準確地理斷句，有必須的感情，且能用自我的話較準確地理解一句話的含義三年級時我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章能夠理解句與句之間的聯(lián)系能從句與句之中體會作者的感情正是這樣一步一個臺階，不一樣時期提出不一樣的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇資料。

三、品詞析句，領(lǐng)悟情感。

作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自我濃烈的情感滲透于字里行間閱讀教學(xué)時，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進行分析、比較、品味，領(lǐng)會內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用法，讓學(xué)生充分感受其真情實感如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來”教學(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過，來領(lǐng)悟他由同情到動情的感情變化，領(lǐng)悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的活力。

語文怎么能學(xué)好。

1.語文基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。

遇到自己解決不了的問題，去查資料或是去請教高人，如：老師、家長等。養(yǎng)成這樣解決問題的習(xí)慣后，自己的積累會越來越深厚，遇到問題就不會再慌亂。以后處理問題也就會越來越得心應(yīng)手。成績會自然的提高。

2.學(xué)好語文還要感興趣。

如果本身對語文不夠感興趣，把它當(dāng)做一種任務(wù)或者是負擔(dān)去學(xué)，不僅學(xué)起來很累，也很難把語文學(xué)好。相反，如果很喜歡學(xué)語文，會越學(xué)越好，成績也會很高。

中考語文重點知識點總結(jié)篇十八

1、關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初人，元代戲曲家。本色派代表，其代表作有《竇娥冤》（全名《感天動地竇娥冤》）、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會》、《拜月亭》。

2、元曲四大家及各自代表作分別是關(guān)漢卿的《竇娥冤》、白樸的。

《趙氏孤兒》是中國在西方影響深廣的一部元雜劇。

3、元曲的組成包括兩類文體：散曲和雜劇，其中，散曲又包括小令和。

套數(shù)。元雜劇一般由四折組成，有些四折之外還有楔子，它起序幕或。

過渡的作用。雜劇的舞臺演出由唱、科、白三部分組成。角色由末、旦、凈三大類組成。

4、曹禺，原名萬家寶，現(xiàn)當(dāng)代劇作家，解放前著有《雷雨》、《日出》、

《原野》、《蛻變》、《北京人》等話劇，其中《雷雨》標志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟。

5、威廉·莎士比亞（1564—1616），文藝復(fù)興時期英國杰出的`戲劇家、詩人。被稱為“四大悲劇”《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》代表著他藝術(shù)的頂峰。本·瓊生曾如此評價莎士比亞：他不屬于一個時代，而屬于所有的世紀。

6、柳永，字耆卿，原名三變，北宋時期詞人。因排行第七世稱柳七，又稱為柳屯田。他的詞集名叫《樂章集》，流傳下來的有二百多首?！胺灿芯嬏幖茨芨枇~”（葉夢得《避暑錄話》卷下）。

7、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，詩歌與。

黃庭堅齊名，合稱“蘇黃”。詞上，擴大詞的表現(xiàn)范圍，開宋代豪放詞先河，詞風(fēng)與辛棄疾相近，合稱“蘇辛”。蘇軾的散文也非常出色，他是“唐宋八大家”之一。

8、辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋偉大的愛國詞人，與蘇軾同為豪放派代表，有詞集《稼軒長短句》。

9、李清照，號易安居士，北宋末、南宋初期女詞人，婉約派代表人物，著有。

《漱玉詞》。一生經(jīng)歷可以宋室南遷為界，分作前后兩個時期。

10、詞，詩歌的一種。又稱長短句、曲子詞、詩余。始于唐，定型于五代，盛于宋。詞最早起源于民間，后來，文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫做“填詞”或“依聲”。按長短規(guī)模分，詞大致可分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59至90字）和長調(diào)（91字以上，最長的詞達240字）。按創(chuàng)作風(fēng)格分，大致可以分成婉約和豪放。

11、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史。《張衡傳》選自范曄的《后漢書》，

前四史指《史記》、《漢書》、《三國志》、《后漢書》。

12、蒙田，歐洲文藝復(fù)興時期法國思想家、散文家，著有《隨筆集》。帕斯卡爾，17世紀法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、思想家，他的名言是人是一根能思想的葦草。