總結(jié)是一種很有意義的工作，它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并做出改進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的把握，對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行客觀的分析和總結(jié)，不可遺漏或忽視重要的細(xì)節(jié)。接下來是一些經(jīng)典總結(jié)范文的合集，希望可以幫助到正在寫總結(jié)的你。

教師資格高中政治真題篇一

1.具有中華人民共和國國籍。

2.遵守憲法和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

3.學(xué)歷要求：

報(bào)考幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。

報(bào)考小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

報(bào)考初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

報(bào)考中等專業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷，同時(shí)還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

4.考區(qū)選擇：

普通高等學(xué)校在校學(xué)生：我省普通高等學(xué)校本科三年級(jí)以上(含三年級(jí))在校學(xué)生報(bào)考本次筆試，可憑學(xué)校出具的在校學(xué)籍證明(見附件1)或?qū)W信網(wǎng)上的學(xué)籍報(bào)告，選擇就讀院校所在考區(qū)報(bào)考，也可選擇在戶籍所在地考區(qū)或有效期內(nèi)居住證所在地考區(qū)報(bào)考。

社會(huì)考生：具有我省戶籍的社會(huì)考生可選擇戶籍所在地考區(qū)(神農(nóng)架林區(qū)戶籍的考生選擇十堰考區(qū))或居住證申領(lǐng)地考區(qū)報(bào)考。非我省戶籍的社會(huì)考生，必須持有我省的居住證才能報(bào)考。居住證必須為原件，且在有效期以內(nèi)。辦理證明或辦理回執(zhí)不能作為報(bào)名依據(jù)。

在湖北省學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺(tái)居民：凡遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，根據(jù)自愿原則，可申請(qǐng)參加各學(xué)段的中小學(xué)教師資格考試。持有港澳臺(tái)居民居住證的港澳臺(tái)居民，可在我省居住所在地考區(qū)申請(qǐng)參加中小學(xué)教師資格考試。持有港澳居民來往內(nèi)地通行證的港澳居民、持有五年有效期臺(tái)灣居民來往大陸通行證的臺(tái)灣居民，可在我省參加中小學(xué)教師資格考試，在考試所在地申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格。

現(xiàn)役軍人：部隊(duì)駐地在我省的現(xiàn)役軍人，可在駐地考區(qū)報(bào)考。

5.2012年及以后入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生，申請(qǐng)中小學(xué)教師資格應(yīng)參加教師資格考試。

6.根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案的通知》(教師函〔2020〕5號(hào))。符合免試認(rèn)定條件的教育類研究生、公費(fèi)師范生可參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核，也可自愿參加國家中小學(xué)教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。

教師資格高中政治真題篇二

1.思想政治學(xué)科知識(shí)與能力。掌握思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具有在教育教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用思想政治學(xué)科知識(shí)的能力。

2.思想政治課程理論知識(shí)與能力。了解思想政治課程理論的基本知識(shí)，明確思想政治課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握思想政治課程的基本理念和目標(biāo);理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的課程內(nèi)容目標(biāo)、提示與建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想與方法，具有思想政治課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

3.思想政治教育教學(xué)理論知識(shí)與能力。掌握思想政治教學(xué)基本理論知識(shí);理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施理念，具有思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

4.思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。掌握思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論知識(shí);理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的評(píng)價(jià)建議，把握其教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實(shí)施思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求。

高中思想政治教師教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要包括：思想政治學(xué)科知識(shí)與能力、課程理論知識(shí)與能力、教育教學(xué)理論知識(shí)與能力和教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。

(一)學(xué)科知識(shí)。

1.掌握與高中思想政治必修課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2.運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想政治課程理念解讀、分析、評(píng)價(jià)思想政治教材，解決思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題。

3.運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說明社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

(二)課程理論知識(shí)。

1.了解思想政治課程理論的基本知識(shí)，明確思想政治課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，掌握思想政治課程的基本理念、課程目標(biāo)及其課程設(shè)計(jì)思想。

2.掌握《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。

3.了解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》各模塊目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4.運(yùn)用思想政治課程理論知識(shí)和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。

(三)教育教學(xué)理論知識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)思想政治課教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想政治教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想政治課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運(yùn)用情境教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。

4.根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

6.根據(jù)思想政治教學(xué)情境，正確分析和處理思想政治課教學(xué)中的問題。

(四)教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)。

1.理解思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念，掌握評(píng)價(jià)的基本程序和方法。

2.運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和引導(dǎo)等功能，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.運(yùn)用觀察、測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等方法，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想政治學(xué)業(yè)狀況。

教師資格高中政治真題篇三

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】。

1.知道文化與經(jīng)濟(jì)政治相互影響。

2.理解經(jīng)濟(jì)對(duì)政治和文化的決定作用及不同性質(zhì)文化的不同反作用?！灸芰δ繕?biāo)】。

能明確文化對(duì)經(jīng)濟(jì)政治的重大作用，并重視文化在經(jīng)濟(jì)和政治生活中的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。

文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響?！倦y點(diǎn)】。

不同性質(zhì)文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的不同作用。

三、教學(xué)方法。

案例分析法、小組討論法、講授法。

四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

教師多媒體分別展示：購買奧運(yùn)紀(jì)念品、寫信反映校門口的交通狀況、免費(fèi)參觀博物館等圖片，請(qǐng)學(xué)生感受這些分屬于我們生活的哪些領(lǐng)域，并思考這些領(lǐng)域之間是一種什么樣的關(guān)系。進(jìn)而導(dǎo)入新課：文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

(一)文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。

教師針對(duì)導(dǎo)入時(shí)多媒體展示的圖片講解：購買奧運(yùn)紀(jì)念品這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和奧。

運(yùn)會(huì)這一文化活動(dòng)密不可分，而一國能夠承辦奧運(yùn)會(huì)又和自身的綜合國力、國際政治影響力不無關(guān)系，但所有的這些都是由一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的。

活動(dòng)一：在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌之間任選導(dǎo)入中的其余兩個(gè)案例或生活中自己熟悉的案例進(jìn)行討論，分析案例中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的情形。在討論和分析的過程中，注意結(jié)合高一所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活內(nèi)容。

隨后請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行作答，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，師生最后總結(jié)得出：在社會(huì)生活的這三個(gè)領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。

(二)文化反作用。

活動(dòng)二：教師多媒體出示圖片及文字材料：

1.歐洲中世紀(jì)的宗教思想和制度對(duì)當(dāng)時(shí)歐洲各方面的影響和制約;2.中國近代新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以及后期中國社會(huì)的影響;3.《習(xí)近平用典》段落摘引。

學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論：案例中表現(xiàn)出文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的哪些不同影響?這些不同影響又可以分為哪些不同的類型?學(xué)生討論后，各組派代表作答，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，師生共同總結(jié)得出結(jié)論：

有人認(rèn)為：“只要物質(zhì)條件好了，精神文化自然而然地就會(huì)好起來;物質(zhì)條件差一點(diǎn)，精神文化就不可能搞好?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，思考后對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。通過評(píng)析認(rèn)識(shí)到文化雖然由經(jīng)濟(jì)、政治決定，但并非簡(jiǎn)單的是前二者的派生物和附屬品，文化有自身的傳承性、相對(duì)獨(dú)立性。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生代表結(jié)合教師板書及自己的筆記，對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

作業(yè)：1.課后以學(xué)習(xí)小組為單位分析討論社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)我國當(dāng)前社會(huì)的影響，并形成書面結(jié)論，下節(jié)課分享;2.預(yù)習(xí)下節(jié)課，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融。

五、板書設(shè)計(jì)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）。

教師資格高中政治真題篇四

在幼兒教師的勞動(dòng)中，勞動(dòng)的對(duì)象是幼兒。根據(jù)現(xiàn)代的科學(xué)的兒童觀，幼兒是一個(gè)獨(dú)立的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體，幼兒具有主觀能動(dòng)性，他們主動(dòng)選擇和接受外界環(huán)境的影響，從而形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。根據(jù)教師勞動(dòng)的這一特點(diǎn)，教師在勞動(dòng)過程中需要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

幼兒教師的勞動(dòng)對(duì)象不僅具有主動(dòng)性.還具有不成熟性。幼兒發(fā)展的水平不高，幼兒的身心發(fā)展以及身體各機(jī)能各系統(tǒng)發(fā)展尚不完備。他們剛能獨(dú)立地行動(dòng)。學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的愿望和感情.思維的發(fā)展還處在具體形象的階段.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還很貧乏.對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)充滿了天真和幼稚的表現(xiàn)。

二、勞動(dòng)任務(wù)的性和細(xì)致性。

幼兒園教育的目的是促進(jìn)幼兒的體、智、德、美幾個(gè)方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，勞動(dòng)的任務(wù)具有性。同時(shí)保教結(jié)合是我國幼兒園教育中一項(xiàng)特有的原則，幼兒園教師既要照顧幼兒的吃喝拉撒等各個(gè)方面，同時(shí)又要交給幼兒粗淺的知識(shí)。因此，幼兒教師的勞動(dòng)任務(wù)不但是的，幼兒本身就像“一顆細(xì)嫩的芽”同時(shí)也是非常細(xì)致的。

三、勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性和靈活性。

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由這一階段兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性導(dǎo)致的。幼兒教師與其它的職業(yè)相比具有更大的創(chuàng)造性，每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中達(dá)到同一水平的能力和速度是不同的，每個(gè)幼兒都存在著個(gè)體差異。學(xué)前期又是幼兒身心相對(duì)來說發(fā)展較為迅速的階段。決定了幼兒教師勞動(dòng)過程具有更大的靈活性和創(chuàng)造性。這種創(chuàng)造性主要并不在于對(duì)未知領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)，而在于創(chuàng)造性地運(yùn)用教育、教學(xué)規(guī)律采取多種多樣的教育方法，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的幼兒。

四、勞動(dòng)手段的主體性和示范性。

五、勞動(dòng)周期的長(zhǎng)期性。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”。幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程，教師要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，這就要求教師的勞動(dòng)需要較長(zhǎng)的周期。同時(shí)，教師的教學(xué)效果也在很長(zhǎng)時(shí)間后才得到顯現(xiàn)。

口訣如下：

教學(xué)對(duì)象很幼稚，任務(wù)且細(xì)致。

教學(xué)復(fù)雜需創(chuàng)造，言傳身教是榜樣。

勞動(dòng)效果周期長(zhǎng)，保教任務(wù)為一體。

教師資格高中政治真題篇五

科教興國靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以，教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

(1)教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。發(fā)展教育，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。

(2)提高全民素質(zhì)是教育事業(yè)發(fā)展的根本宗旨。

(3)把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童?！币虼耍?/p>

(3)素質(zhì)教育要求普遍提高學(xué)生素質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生都成為合格的、現(xiàn)代的公民奠定基礎(chǔ)。因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，也是全面發(fā)展與因材施教相統(tǒng)一的教育。

3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài);。

(2)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成;。

(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

而在教師資格證考試當(dāng)中這一部分的知識(shí)點(diǎn)主要會(huì)以選擇題和材料分析題的角度來進(jìn)行出題，主要就是考察對(duì)于它的識(shí)記和理解，我們可以通過一個(gè)口訣“提素個(gè)性創(chuàng)兩全”為線索來進(jìn)行識(shí)記，在不斷的練習(xí)之中加深理解。

教師資格高中政治真題篇六

(1)具有河北省戶籍。注：戶籍在河北省內(nèi)的已畢業(yè)考生不需要居住證。

(2)持有河北省有效期內(nèi)居住證。注：暫住證、暫住憑證等均不等同于居住證，不能替代使用。

2.河北省具有辦學(xué)資質(zhì)院校(見附件3)開設(shè)的中等學(xué)歷層次幼兒教育類專業(yè)(此專業(yè)需在省招生管理部門和省教育行政部門進(jìn)行了“雙向備案”)在校三年級(jí)學(xué)生。

3.河北省全日制普通高等院校在校三年級(jí)以上(含三年級(jí))學(xué)生、普通高等學(xué)校2年制(3+2)及5年一貫制?？圃谛．厴I(yè)年級(jí)學(xué)生、普通全日制在校研究生，在學(xué)校所在地或戶籍地報(bào)考。河北工業(yè)大學(xué)(天津)在校三年級(jí)以上(含三年級(jí))學(xué)生，可在廊坊市報(bào)考。

4.非全日制普通高等院校學(xué)歷需在畢業(yè)后報(bào)考。

5.根據(jù)教育部辦公廳、中共中央臺(tái)灣工作辦公室秘書局、國務(wù)院港澳臺(tái)事務(wù)辦公室秘書行政司《關(guān)于港澳臺(tái)居民在內(nèi)地(大陸)申請(qǐng)中小學(xué)教師資格有關(guān)問題的通知》(教師廳〔2019〕1號(hào))和河北省教育廳有關(guān)要求，在我省學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺(tái)居民，可憑港澳臺(tái)居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺(tái)灣居民來往大陸通行證報(bào)考，其他報(bào)名條件、程序、提交材料與我省其他考生相同。

報(bào)名條件。

1.中小學(xué)教師資格考試筆試各科目考試成績(jī)合格，方可申請(qǐng)參加面試。考生可憑姓名、本人身份證號(hào)碼登錄教育部中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)(http://)查詢。

2.申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)具備具有辦學(xué)資質(zhì)院校(見附件3)開設(shè)的中等學(xué)歷層次幼兒教育類專業(yè)畢業(yè)(此專業(yè)已進(jìn)行“雙向備案”)及以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)具備?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

3.申請(qǐng)參加小學(xué)教師資格考試，應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

4.申請(qǐng)參加初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試應(yīng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

5.申請(qǐng)參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

教師資格高中政治真題篇七

2021年下半年中小學(xué)教師資格考試(筆試)報(bào)名工作于9月2日開始，此次筆試在全國31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)舉辦，西藏、新疆、內(nèi)蒙古地區(qū)首次加入教師資格證統(tǒng)考，也就是說考試人數(shù)又會(huì)大量增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)進(jìn)一步增加。

2.教育部2021年工作要點(diǎn)。

(1)進(jìn)一步完善教師資格制度。

“教育部2021年工作要點(diǎn)”中第34條深化教師管理綜合改革中指出，目標(biāo)任務(wù)：進(jìn)一步完善教師資格制度，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口。落實(shí)中小學(xué)教師減負(fù)文件。完善國家教師管理服務(wù)信息化平臺(tái)。工作措施：全民推開中小學(xué)教師資格考試制度改革。推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校貧”管理改革。會(huì)同中央編辦推動(dòng)落實(shí)挖潛創(chuàng)新加強(qiáng)中小學(xué)教職工編制管理要求。

由文件可知，加大考試難度，提高教師門檻是教師資格證考試改革的重要趨勢(shì)，目前尚未發(fā)布具體的改革措施，考試難度相對(duì)來說還不是很高，希望準(zhǔn)備報(bào)考教資的小伙伴可以抓住機(jī)遇，認(rèn)真?zhèn)淇?，?zhēng)取早日拿證。

2.推動(dòng)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展。

“教育部2021年工作要點(diǎn)”中第23條推動(dòng)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展指出，目標(biāo)任務(wù)：多渠道擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，健全學(xué)前教育保障機(jī)制，提高保教質(zhì)量。工作措施：會(huì)同有關(guān)部分啟動(dòng)實(shí)施第四期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃。大力發(fā)展公辦園，積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)，補(bǔ)齊農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和城市新增人口集中地區(qū)學(xué)前教育資源。加大學(xué)前教育財(cái)政投入，健全普惠性學(xué)前教育投入和成本分擔(dān)機(jī)制，推動(dòng)各地科學(xué)核定辦園成本，落實(shí)公辦園生均功用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)、普惠性民辦園補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，建立公辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)非營(yíng)利性民辦幼兒園收費(fèi)監(jiān)管，落實(shí)好支持社會(huì)力量辦園政策。

由文件可知，大力發(fā)展公辦園，教師需求也會(huì)進(jìn)一步增加，準(zhǔn)備報(bào)考教資的小伙伴也可以作為參考。

3.大力加強(qiáng)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)。

“教育部2021年工作要點(diǎn)”中第23條大力加強(qiáng)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)指出，目標(biāo)任務(wù)：關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見得到進(jìn)一步落實(shí)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)力度進(jìn)一步加大。引導(dǎo)人才向基層基層流動(dòng)。工作措施：深入落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》。啟動(dòng)國家級(jí)優(yōu)秀農(nóng)村教師定向培養(yǎng)工作，推動(dòng)實(shí)施地方師范生公費(fèi)教育。實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)施“特崗計(jì)劃”和集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。選派援藏援疆支教教師。

特崗相對(duì)考試難度較低一些，覺得考編太難的小伙伴也可以考慮一下特崗。

4.持續(xù)抓好義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)。

“教育部2021年工作要點(diǎn)”中第23條持續(xù)抓好義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)指出，目標(biāo)任務(wù)：強(qiáng)化地方主體責(zé)任，落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員政策，拖動(dòng)地方對(duì)拖欠教師工資情況進(jìn)行整改。工作措施：健全教師工資待遇保障長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化地方主體責(zé)任，加強(qiáng)督查，保障義務(wù)教育教師年平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，督促地方將拖欠教師工資待遇情況整改到位。

由文件可知，國家目前著力于抓好義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)，保障義務(wù)教育教師年平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，督促地方將拖欠教師工資待遇情況整改到位。想當(dāng)老師的小伙伴對(duì)于未來的前景要有信心。

教師資格高中政治真題篇八

1.教育基礎(chǔ)模塊主要是以單選題、簡(jiǎn)答題和材料分析題為主，其中更加側(cè)重單選和簡(jiǎn)答?？荚囯y度相對(duì)中等，較為常規(guī)。本模塊所占比重較大，是六個(gè)模塊中所占比重最大的章節(jié)，超過三分之一，需要各位考生在備考時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理模塊主要是單項(xiàng)選擇題，簡(jiǎn)答題和材料分析題，其中側(cè)重于單選。學(xué)生指導(dǎo)模塊重點(diǎn)章節(jié)主要集中在小學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)、德育以及小學(xué)生安全以及心理健康教育。班級(jí)管理模塊重點(diǎn)章節(jié)主要集中班級(jí)與班級(jí)管理、班主任與班主任工作。該部分內(nèi)容需要考生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用和分析。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)模塊主要是以單項(xiàng)選擇題、教學(xué)設(shè)計(jì)題為主，也出現(xiàn)在過材料分析題，但是主要還是考查教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。本模塊重點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)題所占比重較大，技巧性較強(qiáng)，容易拉開分?jǐn)?shù)。因此，需要大家掌握一定的技巧，并多加練習(xí)。教學(xué)實(shí)施模塊主要是以單項(xiàng)選擇題、材料分析題為主。其中材料題較為固定，每年均會(huì)有所涉及，主要考查大家教學(xué)過程的實(shí)施能力。難度適中，靈活運(yùn)用相關(guān)教學(xué)原理分析材料，需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)的原則與方法、課堂教學(xué)實(shí)施以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本章節(jié)主要做案例分析練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)模塊主要是以單項(xiàng)選擇題為主，所占比重小，一般每年出現(xiàn)一道單項(xiàng)選擇題，重點(diǎn)考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類型、功能。

備考指導(dǎo)：

1.單項(xiàng)選擇題主要從細(xì)節(jié)性知識(shí)的識(shí)記和重要概念、原理的理解兩個(gè)方面進(jìn)行考查。各位考生在備考時(shí)，需要圍繞單選題的考查特點(diǎn)，在教育知識(shí)方面加強(qiáng)識(shí)記并理解。

2.簡(jiǎn)答題主要考查考生對(duì)某些觀點(diǎn)、理論、原理的理解與掌握，需要各位考生在備考時(shí)，對(duì)相關(guān)原理、理論觀、影響因素、培養(yǎng)途徑、方法類知識(shí)有所了解，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

3.材料分析題主要考查考生對(duì)材料的閱讀理解能力和對(duì)理論知識(shí)的掌握、運(yùn)用能力。備考時(shí)要在理解記憶的基礎(chǔ)上，把相關(guān)知識(shí)靈活運(yùn)用到各種情境的教育活動(dòng)中。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題有6小題，任選1小題作答。要求考生先從學(xué)科知識(shí)角度回答一個(gè)問題，然后對(duì)這部分內(nèi)容擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，然后就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(如教學(xué)導(dǎo)入)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

【單選題】周老師在教學(xué)生字的時(shí)候,把容易寫錯(cuò)的筆畫用彩筆標(biāo)出來,這是利用()。

a.知覺整體性b.知覺選擇性c.知覺理解性d.知覺恒常性。

【答案】b。解析：人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。對(duì)象與背景的差異越大，越容易被選出來。題干中周老用彩色筆標(biāo)出易錯(cuò)筆畫，和其他部分區(qū)分，利用的是知覺的整體性。