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小學接力跑教案(優(yōu)質(zhì)11篇)
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編寫教案可以促進教學的科學性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的編寫過程中要注重教材的分析和利用,確保教學內(nèi)容的有效傳達。以下是一些教案實例,供大家參考和借鑒。

小學接力跑教案篇一

1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)。

1、學會向后轉(zhuǎn)走(齊步)動作,培養(yǎng)學生遵守組織紀律和集體行動的`能力。

2.發(fā)展速度和奔跑能力。

1.開課式。

2.隊列練習:立正、看齊、稍息。

3.準備活動:慢跑200米,第八套廣播操(8*2)。

1.向后轉(zhuǎn)(齊步)。

(1)動作:聽到口令后,動令落在右腳上,左腳向前半步,腳尖稍向右,以兩腳掌為軸,向右后轉(zhuǎn)180度,出左腳向新方向行進。轉(zhuǎn)時,兩臂自然擺動,不得外張。

(2)教師講解示范。

(3)練習方法:學生集體練習。

(4)注意事項:1.教學時應(yīng)把動作要領(lǐng)講清楚,示范要正確,可將動作分解教學。2.口令要準確,力求做到規(guī)范清楚、宏亮。

(1)方法:接棒人站在起跑線后,右手前伸準備接棒,傳棒人以右遙將棒豎起,傳給接棒人,接棒人握棒后,迅速跑向?qū)γ妗?/p>

(2)組織教學:學生分成四組進行,在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

(3)要求:1.傳遞棒時不準拋,傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進行。2.嚴格遵守紀律,遵守規(guī)則。

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容;

4.下課。

小學接力跑教案篇二

古希臘人對參加體育鍛煉的益處有深刻的認識,他們在公元前6世紀,在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言:

"如果你想強壯,跑步吧!"。

"如果你想健美,跑步吧!"。

"如果你想聰明,跑步吧!"。

現(xiàn)代科學研究和實踐證明,經(jīng)常合理地參加體育鍛煉,能全面增進人的健康,使人充滿生命活力。跑作為鍛煉身體活動的基本手段之一,不論任何年齡,不論職位高低,不論古代或現(xiàn)代還是將來,都是永恒不變的主題。所以為了你的健康,為了你的美麗,為了你的聰明,跑步吧!

1.起源與發(fā)展。

在美國南北戰(zhàn)爭時期,由于通訊兵在戰(zhàn)場上進行軍事聯(lián)絡(luò)和傳遞戰(zhàn)物品,需要在戰(zhàn)場上跑得快,又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士,首先在軍隊里進行選拔。久而久之,發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣?,并?9世紀末,被列入田徑正式比賽項目。當時的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進中從傳棒人手中接棒。20世紀后期,規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長10米,作為預跑線,接棒隊員可以在10預跑區(qū)域內(nèi)任選一處開始起跑,但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內(nèi)完成。從中也可以看出,在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向。

2.教材的地位和作用。

接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項目。它既能發(fā)展學生的快速奔跑能力,又能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,在學校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項目有男女4x100米接力,4x400米接力,少年女子有4x200米接力,它是由四人配合,各跑一段距離完成全程跑。學校中以4x100米接力運用練習的比較多。

3.教材內(nèi)容。

田徑場上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種,起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。

上挑式:

這種傳棒方法的優(yōu)點是接棒人向后下方伸手臂動作比較自然,傳棒人傳棒動作也比較自然,容易掌握。缺點是接棒后,手已握在接力棒的中部,如不換手再傳給下一棒時,則只能握住接力棒的前部,容易造成掉棒影響快速前進。

下壓式。

也有稱"向前推送"的傳棒方法,應(yīng)當強調(diào)指出,在傳棒時,手臂不要太高,而是用手腕動作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且,傳棒人可以用手腕動作來調(diào)整傳棒動作的準確性。所以在做此動作時,接棒人的手臂向后伸出,手臂與軀干約成50-60度角,手腕內(nèi)旋,掌心向上,拇指與其它四指自然張開,虎口朝后,傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術(shù)的優(yōu)點是每一棒次的接棒,都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點是接棒時,接棒人的手臂比較緊張,不夠自然。采用下壓式傳接棒方法,練習時應(yīng)培養(yǎng)運動員雙手都能掌握傳接棒技術(shù),雙手不但會傳,而且也會接。

持棒方法:。

右手握住棒的后部,拇指與其它在指分開撐地,拇指與其它三指分開撐地,棒前端上翹。

初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團體接力等內(nèi)容,迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學習上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法,其中以學習下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容。

4.接力跑教學技術(shù)的重點和難點。

接力跑技術(shù)教學的重點是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接,難點是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差,勢必影響跑速耽誤時間。在擇各棒隊員時,必須根據(jù)各個隊員的特長,即各隊員起跑手技術(shù),彎道跑技術(shù),沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等,發(fā)揮每一個隊員的特長,把最有特長的隊員安排在最合適的棒次上。另外,無論是采用哪一種傳接棒方法,接力棒傳遞的順序,都應(yīng)是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進,以右手將棒傳給第二、第四棒隊員的左手,第二棒隊員沿跑道外側(cè)跑進,以左手將棒傳給第三棒隊員的右手。

1.學習掌握傳接棒技術(shù),以學習下壓式左右手傳接棒技術(shù)為主要內(nèi)容。

2.明確各棒分工和個人所扮演的角色,掌握好傳、接棒時機與配合,控制好情緒,增強自信心。

3.在課外活動和校級運動會等能夠操作運用傳接棒技術(shù)。

4.增加趣味接力賽,讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作,體驗成功樂趣,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

1.分組練習和自主學習相結(jié)合,通過多次和反復練習,達到熟練。

2.組織小組間接力賽,增加競爭性和娛樂性氣氛。

易犯錯誤:

起動標志不準確;伸臂過早;傳接棒不準。

糾正方法:

初步確定起跑標志后,根據(jù)傳接棒同學的具體情況,作具體的調(diào)整,可在起跑處放小紙團作為標志物;未聽到到信號,一般不做伸臂接棒準備,熟練后可不采用信號;明確傳接棒時機和方式,只有通過多次反復練習,才能達到熟練無誤。

一開始準備活動。

1.集合整隊,師生問好,常規(guī)檢查。

2.宣布課的教學內(nèi)容。

3.分組活動。

游戲"闖關(guān)"。

方法:將學生分成兩組,一組學生分別站在兩側(cè)拿兩個球,打另一組同學的腰部以下,被打到的同學站在場地后面,另一組學生分兩排站好,兩個兩個通過封鎖線到達對面。要求:兩邊擊打同學不得越過兩條線進里打人。

二傳接棒教學。

1.教學導入。

介紹接力跑在學校中地位和作用及今后發(fā)展方向,激發(fā)學生參與學習動機。

2.教學方法步驟。

(1)教師學生互動,相互配合演練展示。

(2)循序漸進練習分組練習:

(a)起跑練習。

(b)在跑道內(nèi)原地傳接棒練習,前后相距約1.5米,內(nèi)外側(cè)跑道站位。

(c)兩組相互觀察、交流、練習,相互提高。

接棒,起跑距離約5.5米。

教學設(shè)想與要求:

通過講解練習,讓學生明確并掌握知識點及動作要領(lǐng),經(jīng)過多次反復練習,達成合作默契。并提醒學生控制好情緒,增強自信心。

3.教學實踐練習:

(1)分組按跑道接力比賽。

(2)分組往返接力比賽。

教學設(shè)計現(xiàn)要求:

要求學生嚴格按規(guī)則完成游戲,開發(fā)集體智慧,發(fā)展學生想象力,體驗成功樂趣,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

三課堂小結(jié)放松活動(4分鐘)。

1.學生間相互放松,教師指導意念放松。

2.課堂小結(jié),師生間相互交流。

3.整理場地器材。(8根接力棒,兩個排球)。

4.師生再見。

本課預計:

1.目標達成效果較好。

3.社會交往活動目標達成水平四。

小學接力跑教案篇三

本課以“健康第一”思想為指導,“快樂體育”為目的,充分教師主導,學生主體的教學模式,將體育游戲與教學相結(jié)合,利用小的器材,一物多用,達到實用有趣,讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識,提高素質(zhì),使其身心得到全面發(fā)展。

本課內(nèi)容根據(jù)新課標理念,通過多個游戲貫穿其中,使學生在學習接力跑中下壓式交接棒的練習為主教材的教學過程中,身心素質(zhì)方面得到全面的發(fā)展;將技術(shù)動作練習與游戲兩者有機結(jié)合,使教育教學質(zhì)量大大提高。

我校學生,他們經(jīng)過半年的學習已經(jīng)能適應(yīng)體育課堂教學。學生已經(jīng)擁有基本體育素養(yǎng)。學生的運動能力差異較大,團隊意識有待提高,本次課的接力跑能有效的提高學生的團隊意識。

重點:接力的傳接棒基本技術(shù)與跑的方法。

難點:注意掌握傳、接棒的時機與配合。

1.學習接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法,通過游戲和比賽使大部分學生能基本掌握其動作要領(lǐng)。

2.學習和體會接力跑的下壓式的傳接棒交接方法,發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3.激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣和熱情,培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作意識。

1.以學生為主體,發(fā)揮學生的發(fā)散性思維,通過觀看教師示范,模仿練習,分組討論,讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接綁的基本動作要領(lǐng)。

2.采用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間,提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后,相互幫助、相互改進,進而提高學生通過合作來解決問題的能力,創(chuàng)造良好的合作學習氛圍,讓學生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。

3.評價——教師通過師評和學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況,充分讓學生了解自己在練習中優(yōu)勢與不足。

小學接力跑教案篇四

接力跑是以幾個人互相配合,密切協(xié)作,分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目,又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛,并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同,不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù),要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合,保證在快速跑中完成傳接棒。所以,接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì),協(xié)調(diào)性,又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

二、學情分析。

本次課的授課班級為六年級(3)班的學生,由于該班學生具有好動、注意力不集中的特點,但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力,采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已不能適應(yīng)本學段學生的心理特點,而具有一定成就感的`任務(wù)式游戲教學更能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點,我采用啟發(fā)、模仿、競賽等教學手段,充分挖掘每個學生的潛在能力,發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學內(nèi)容。

四、教學目標。

1、學生在練習中表現(xiàn)出積極的興趣,能主動參與。

2、能掌握交接棒的技術(shù)動作,并且能在比賽中加以運用。

3、培養(yǎng)學生樂于參與教學互動,敢于創(chuàng)新,自信、自強,增強學生的集體榮譽感,使85%—90%的學生熟練掌握。

五、教學重點和難點。

1、重點:接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的方法。

2、難點:注意掌握傳接棒的時機與配合。

六、教學器件。

接力棒、哨子、秒表等。

七、教學過程。

(一)課堂常規(guī)。

1、集合整隊,檢查人數(shù)。

2、師生問好,宣布本課任務(wù),提出學習的要求指出學習的難點和重點。

(二)準備活動。

1、田徑類:慢跑。(2—3分鐘)。

2、體操類:原地自編徒手操——擴胸運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、體側(cè)運動、腹背運動、弓步壓腿、原地高抬腿、整理運動。

3、游戲類:“報數(shù)成團”

(三)主題情境。

1、組織:四列橫隊。

2、介紹接力跑項目特點。

要點:

(1)接力跑正式和非正式比賽項目;

(2)以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目;

(3)在基本能力相近的情況下,傳接棒技術(shù)。

對比賽的成敗起關(guān)鍵作用;

(4)高水平比賽需要長期專門的訓練準備。

3、學習接力跑技術(shù)。

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。

(1)講解并示范接力跑傳接棒的動作,學生跟著一起再練習,然后學生分組進行練習。

(2)巡視并參與練習,針對不足的地方提出改進建議。

(3)學生根據(jù)提示回憶、交流、討論交接棒的手型、站位、起動標志點的設(shè)置等。

(4)2-----4人組合,依據(jù)技術(shù)掌握并體會接力跑完整技術(shù)。

(5)相互觀摩、交流、練習改進。

(6)分組進行比賽,對獲勝的組給予表揚。

八、結(jié)束部分。

1、放松調(diào)整;

2、學生對練習中出現(xiàn)的情況進行自評和小結(jié);

4、收拾器材;

5、師生再見。

小學接力跑教案篇五

1、學會立定跳遠的各種分解動作,提高學生立定跳遠的能力,培養(yǎng)學生的原地彈跳能力。

2、發(fā)展學生速度和奔跑能力。

1、開課式。

2、隊列練習。

3、準備活動:慢跑兩圈、放松活動。

(1)動作:

1、準備動作,原地向上往高處起跳10次,向上的時候手臂向上擺,跳得越高越好。

2、基本動作,聽教師的口令,一是手向上舉,二是手從上往下擺,身子下蹲,三是向前起跳(重心向前)。

3、教師講解示范。

學生跟著教師完成動作,接著學生分組完成動作十遍,直到大部分同學掌握為止。

(1)方法:接棒人站在起跑線后,右手前伸準備接棒,傳棒人以后遙將棒豎起傳給接棒人,接棒人握棒后迅速跑向?qū)γ妗?/p>

(2)組織教學:學生分成四組進行,在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線,成縱隊相對立在兩端的起跑線后。

(3)要求:

1、傳遞棒時不準拋,傳棒是落后由傳棒人撿起繼續(xù)進行。

2、嚴格遵守紀律、遵守規(guī)則。

1、整理放松。

2、小結(jié)、講評。

3、宣布下節(jié)課的內(nèi)容。

4、下課。

小學接力跑教案篇六

1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學比賽。

2、素質(zhì)練習:俯臥撐,加速跑,單腳跳。

1、通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生。

2、通過素質(zhì)組合練習,發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作能力。

(一)、開始部分(3分鐘)。

1、體育委員整隊,報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。

4、安排見習生。

要求:集合隊伍快靜齊,見習生旁聽,協(xié)助教師工作。

(二)、準備部分(6分鐘)。

學生熟悉球性練習。

組織教法:

1、教師講解練習的方法,即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動。

作,每人一球在指定的'區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求:學生不能投籃。

(三)、基本部分(32分鐘)。

1、行進間急停急起運球練習(8分鐘)。

動作要領(lǐng):運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。

教學重點:手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學方法:

(1)教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。

(2)學生分兩邊看示范聽講課。

(3)學生成四列橫隊列于籃球場中線。

(4)學生分組練習。

練習方法:學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

(5)教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。

(6)請個別學生示范,教師進行講評。

2、急停跳投練習(8分鐘)。

動作要領(lǐng):急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。

教學關(guān)鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

組織教法:

(1)教師講解、示范動作,學生認真觀察,注意聽講解。

(2)學生分組列于中線(圖2)。

(3)學生分組進行急停跳投練習。

要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。

(4)投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。

(5)教師全場觀察學生練習情況,及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽(10分鐘)。

組織教法:學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽,由學生擔任裁判,裁判可輪流。

擔任。教學比賽結(jié)束后,教師進行講評。

4、素質(zhì)練習(6分鐘)。

組合練習(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進”

練習方法:由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學便可開始做俯臥撐練習,與此類推,依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

(四)、結(jié)束部分(4分鐘)。

1、放松練習。

組織教法:學生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

小學接力跑教案篇七

學習階段:

水平一。

學習目標:

在游戲比賽中學會不同的換物方法;發(fā)展奔跑能力。

學習內(nèi)容:

學習步驟:

一、積極游戲,活躍情緒。

教師活動:

1、組織學生按場地集隊、互相問好;

2、組織學生柔韌練習;

3、組織讓學生一起做游戲(結(jié)合以前所學游戲進行):如剪子、石頭、布等,教師檢查指導。

學生活動:

1、按要求進行快速地集隊;

2、做準備活動,要求充分、動作到位;

3、分小組進行已學游戲的練習(如剪刀、石頭、布的游戲等)。

組織:如圖站隊。

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學生游戲時,要求充分利用圓圈來做游戲。

二、快樂游戲,用不同的器材來創(chuàng)造游戲。

教師活動:

2、要求每小組學生利用手中的物品并結(jié)合已有的場地創(chuàng)設(shè)一個或幾個游戲;

3、讓學生想一想說一說怎樣來做所創(chuàng)設(shè)的游戲,說出規(guī)則與方法;

4、組織學生進行游戲,讓每個學生用自己想用的方法去嘗試游戲,教育學生要注意安全;

5、為學生點出嘗試游戲中出現(xiàn)的不足,組織學生進行游戲比賽;

6、組織學生小結(jié),并對學生的`表現(xiàn)進行點評。

學生活動:

2、面對已有的場地,利用手中的器材,發(fā)揮學生自主能動性,積極地發(fā)表自己的想法;

3、按照學生的想法,并由該學生當組長,組織本組學生進行游;。

4、進一步了解要求后,積極熱情地參加比賽;

5、配合老師對自己小組的游戲作出評價。

組織:分組練習(隊形與場地同上)。

三、換物游戲,發(fā)展學生奔跑能力。

教師活動:

2、分組站位(如下圖),組織學生游戲;

3、指導游戲,及時總結(jié)游戲情況。

學生活動:

1、要求按照游戲的規(guī)則與方法,主動積極的參與游戲,注意安全;

2、游戲中,學生要講究方法與技巧;

3、讓兩個小朋友來當小老師,督促與檢查各小組游戲情況;

場地與隊形:

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四、小結(jié)整理,放松練習,收拾器材(略)。

場地器材:操場、圓木柱、乒乓球拍、壘球。

課后小結(jié):

小學接力跑教案篇八

體育課程標準強調(diào)和突出了 “ 健康第一 ” 的指導思想,并將這一思想貫穿整個教育教學之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力組成的。所以本節(jié)課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領(lǐng)域目標來確定的,即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。對于義務(wù)教育階段來說,它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識,打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、團體合作,探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度,重視學生健康三維觀的培養(yǎng),增加學生的社會責任感。

下壓式接力棒的傳接技術(shù)

接力跑是發(fā)展學生接力跑和速度素質(zhì)的教學內(nèi)容。通過接力跑練習不僅可以提高學生的接力跑能力、快速反應(yīng)能力,機體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)少年兒童勇往直前、奮發(fā)向上的精神,教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。接力跑教學要求學生在體驗接力跑樂趣的基礎(chǔ)上,激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生接力跑能力,掌握傳接棒的基本技術(shù)與技能,以積極進取的態(tài)度和行為參與接力跑鍛煉。同時,它作為人類的'基本活動能力之一,在日常生活中,特別是在進行一些積極性身體活動方面,都有著極為重要的意義。本課時是五年級接力跑教學,主要是培養(yǎng)學生接力跑傳接棒的正確技術(shù),發(fā)展學生接力跑能力。接力跑教學的技術(shù)教學競技化味道很濃,而新課程強調(diào)學生的運動體驗,突出身體鍛煉,本課從教材的內(nèi)涵出發(fā),運用了多種教學手段、教學方法,讓學生在快樂中體驗接力跑。

本課教學對象是五年級(2)班學生,學生組織紀律性欠缺,與他人合作方面有一定困難,存在運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。但求知欲強,學習積極性高,上進心強,平時活潑、好動,心理素質(zhì)較好,好勝心強,敢于表現(xiàn)。

下壓式接力棒的傳接技術(shù)

1 、認知目標:通過學習使80%以上的學生知道下壓式傳接的技術(shù)動作要領(lǐng)。

2 、技能目標:使學生基本掌握下壓式傳接棒技術(shù),體會慢跑中傳接棒技術(shù),發(fā)展速度和奔跑能力。

3、情感目標:培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勇敢頑強的意志品質(zhì)。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。

全課的教學手段,運用了游戲參與法、示范法,分組練習法、指導糾正錯誤法、啟發(fā)教學法,可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用游戲比賽法引起學生學習興趣,將教學內(nèi)容溶合在游戲中,使學生樂于參與、易于參與到游戲中,無形間達到教學的初步目的。

小學接力跑教案篇九

1、在游戲中奔跑,在奔跑中健身。

2、學會利用所給的單一器材,開展多項活動。

3、開創(chuàng)學生對單一器材多種活動形式的興趣。

4、培養(yǎng)學生競爭意識,充分張揚個性,加強同伴間的友好交往和合作。

利用所給的材料——籃球,進行各種各樣的跑、跳和投的游戲。

1、重點是:提高學生參與活動的意識和行為,增強學習的主動性和自信性。

2、難點是;能否通過跑、跳、投游戲,在生理上、心理上都得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

為了貫徹執(zhí)行新課程標準,落實“健康第一”的指導思想,全面達成五個學習領(lǐng)域的目標。摸索有效的、合理的教學方法,結(jié)合本校實際,在場地、器材相對不足的前提下,盡量采用一物多用——既能提高學生的興趣和參與活動的意識和行為;又能通過跑、跳、投來培養(yǎng)學生的'競爭意識,同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進學生心理和生理的健康發(fā)展。

“一物多用”是根據(jù)學生心理特點:求新、求異、求變,又符合新課程理念;既能激發(fā)學生的求知欲望,又能讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。

(一)、活動準備階段。

1、常規(guī)教學。檢查穿戴,強調(diào)安全,師生問好。

2、準備活動:自由慢跑3分鐘。

(二)、興趣發(fā)展階段。

今天,我們要用“籃球”開展三項活動:夾球跳躍接力、滾球接力和運球投籃接力。

先分組(可分四組,也可分八組,看場地而言),分組可由學生自己組合,教師根據(jù)實際提出要求(比如:男女搭配、強弱搭配等),組與組之間基本平衡。

1、夾球跳躍接力(場地:籃球場;距離:15米來回)。

教師示范后,由學生一起確定規(guī)則(球放的位置,途中掉球等扣分情況)。

八個組一起跳躍,中途不能用手,看哪個組先跳去又跳回,比速度。

要求:夾球自然,講究技巧,全隊配合,享受快樂。

2、地滾球接力(場地同上、距離同上)。

教師示范后,宣布規(guī)則:球不離手,15米距離來回。

要求:下蹬跑。既要注意方向,又要注意手不離球,量力而行。

3、運球投籃接力(場地:兩個籃球場;四個小組,四個半場)。

教師先示范。后宣布規(guī)則:半場球,單手運球,雙手投籃。去時右手運球,回來時左手運球,途中掉球要扣分。投籃只給一次機會,成功加分。看哪個隊既快又積分多。

要求:加強合作,互幫互學,體驗快樂。

(三)整體放松階段。

1、歡慶勝利:在音樂的伴奏下,師生共舞。

要求:輕松愉快、活潑。

2、師生小結(jié):讓學生談感受,然后鼓勵先進,樹立榜樣。

小學接力跑教案篇十

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一,在接力跑活動中,學生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作,體驗配合的樂趣,增強了身體素質(zhì),培養(yǎng)了學生的自信心,而深受學生們的喜愛。本節(jié)課主要學習的是迎面接力跑,用下壓式的傳接棒方法進行學習內(nèi)容。

1、迎面接力跑是小學田徑教學的主要教材,通過練習不僅可以提高學生機體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)學生勇往直前奮發(fā)向上的精神,迎面接力跑對于學生生理和心理健康起著積極作用。讓學生在體驗快速跑的基礎(chǔ)上,激發(fā)學生快速跑的能力,掌握接力跑的基本技術(shù)與技能,以積極進取的態(tài)度和行為參與本課學習鍛煉。

2、三年級的學生組織紀律性較強,情緒變化較大,運動能力有一定的發(fā)展,但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。

3、上課喜歡玩,想象創(chuàng)造豐富,學習興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度,掌握好學校方法,把握學習規(guī)律,讓學生在學習過程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。講學生身心作為一個整體,通過合理的運動實踐,在不斷克服困難中體驗運動樂趣,提高運動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運動,了解自己的身體變化,增強體質(zhì),培養(yǎng)堅強的意志。

課程標準:使學生樂于學習并勇于表現(xiàn)自己;掌握接力跑的規(guī)則,能有效的進行接力跑的比賽;能把跑的基本要領(lǐng)運用到平時生活鍛煉中;在體育活動中表現(xiàn)出合作行為,體驗并說出個人在小組游戲時的感受,知道在集體性體育活動中如何與他人合作。

知識與技能:獲得迎面接力跑的基礎(chǔ)知識和動作要領(lǐng),學生能夠用真確的方法和形式去進行迎面接力跑活動。

過程與方法:采用以跑為主題的教學方法,充分發(fā)揮游戲活動的作用,激發(fā)學生參與體育活動的興趣。采用分組輪換的方法,由小組長帶領(lǐng)進行練習,充分發(fā)揮小組長的`帶頭作用。

重點:正確交接棒的方法。

難點:交接棒與跑的結(jié)合速度。

小學接力跑教案篇十一

接力跑是以幾個人互相配合,密切協(xié)作,分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目,又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛,并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同,不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù),要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合,保證在快速跑中完成傳接棒。所以,接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì),協(xié)調(diào)性,又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。學情分析:

本次課的授課班級為小學六年級學生,由于小學學生具有好動,注意力不集中的特點,但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力,采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已不能適應(yīng)本學段學生的心理特點,而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學更能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點,我采用了啟發(fā)、模仿、競賽等教學手段,充分挖掘每個學生的潛在能力,發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。

1、學生在練習中表現(xiàn)出積極的興趣,主動參與。

2、能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動作,并且能在比賽中加以運用。

3、培養(yǎng)學生樂于參與教學互動,敢于創(chuàng)新,自信、自強,增強學生的集體榮譽感,使85%—90%的學生熟練掌握。

重點:接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的方法。

難點:注意掌握傳接棒的時機與配合。

1.集合整隊,檢查人數(shù)。

2.師生問好,宣布本課任務(wù),提出學習的要求,指出學習的難點和重點。

3.安排見習生。

1.教學游戲—“數(shù)數(shù)報團游戲”

2、徒手操。

要點:

1、接力跑正式和非正式比賽項目。

2、以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目。

3、在基本能力相近的情況下,傳接棒技術(shù)對比賽的成敗起關(guān)鍵作用。

4、高水平比賽需要長期專門的訓練準備。

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。接力跑包括男、女4*100米和4*400米。

1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外側(cè),右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè),左腿在前重心偏左。上挑式:接棒人的手臂自然向后伸出,手臂與軀干約成40-45度角,掌心向后,拇指于其它四指自然張開,虎口向下,傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

下壓式:接棒人的手臂向后伸出,手臂與軀干約成50-60度角,手腕內(nèi)旋,掌心向上,拇指與其它四指自然張開,虎口朝后,傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。

(注意)傳接棒的位置:

傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā)出“接”的信號,接棒人迅速后伸手臂接棒。

3、體會4*100米接力完整技術(shù)。

(1).4*100米接力教學比賽1次。

1、放松練習。

2、總結(jié)。

3、檢查。

4、下課。

1、學生通過分組比賽,進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力,從學生的練習程度上不難看出,學生對分組教學方法很感興趣,教學比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學生心理素質(zhì)的考驗,比賽增強了學生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對提高全體學生的參與能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導入部分應(yīng)采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣,提高積極性;

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度,在以后的課中應(yīng)該指定小組長或?qū)iT裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

4、接力賽(圓周)中,個別學生還站在原地接棒,應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。易范錯誤與糾正方法:

伸臂過早;傳接棒不準;起動不準確;

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