最新學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)(通用10篇)

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，讓自己在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？希望以下這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍?xiě)作思路和方法，讓大家的總結(jié)更加出彩。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇一

國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家的象征，它代表著國(guó)家的榮耀和尊嚴(yán)。作為一個(gè)公民，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。最近，在我所在的學(xué)校，我們進(jìn)行了一次學(xué)唱國(guó)歌的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅感受到了國(guó)歌的莊嚴(yán)和偉大，還加深了我對(duì)國(guó)家榮譽(yù)的理解。

第二段：認(rèn)識(shí)國(guó)歌。

在學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程中，我對(duì)國(guó)歌有了更深入的認(rèn)識(shí)。首先，國(guó)歌的歌詞非常簡(jiǎn)潔明了，但卻含義深遠(yuǎn)。它表達(dá)了人民對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，以及追求幸福和自由的愿望。歌曲的旋律莊嚴(yán)而雄壯，給人一種肅穆的感覺(jué)。國(guó)歌的詞曲相得益彰，讓人們?cè)诔憞?guó)歌的同時(shí)，感受到了國(guó)家的力量和團(tuán)結(jié)。

學(xué)唱國(guó)歌需要堅(jiān)持和耐心。起初，我對(duì)國(guó)歌的旋律和節(jié)奏并不熟悉，經(jīng)常唱錯(cuò)或者跟不上。但是我沒(méi)有放棄，每天堅(jiān)持練習(xí)，用心感受每一個(gè)音符的含義。我找來(lái)國(guó)歌的歌詞，一字一句地反復(fù)朗讀，希望能更好地理解每個(gè)字的意義。慢慢地，我開(kāi)始漸漸熟悉了國(guó)歌的旋律，也逐漸掌握了節(jié)奏。通過(guò)和老師的指導(dǎo)和同學(xué)的互相幫助，我最終能夠自信而有力地唱出國(guó)歌。

學(xué)唱國(guó)歌不僅是一項(xiàng)技能，更是一種精神的追求。通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌，我深深感受到了國(guó)家榮譽(yù)的重要性。國(guó)歌唱出的每一句歌詞都是一種對(duì)國(guó)家和民族的贊美，是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和尊敬。當(dāng)我唱著國(guó)歌時(shí)，心中充滿(mǎn)了自豪和自信，感受到了作為一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和使命。我明白了國(guó)歌不僅要在特殊場(chǎng)合唱出來(lái)，更重要的是要在日常生活中用自己的言行去體現(xiàn)國(guó)家的尊嚴(yán)和榮耀。

第五段：展望未來(lái)。

學(xué)唱國(guó)歌是一種使命，也是一種責(zé)任。盡管學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程并不容易，但我們應(yīng)該保持對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，不斷提高自己的唱歌水平。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我們才能更好地傳承和弘揚(yáng)國(guó)歌的精神，讓國(guó)歌在我們心中鏗鏘起舞。作為一個(gè)年輕人，我會(huì)將學(xué)唱國(guó)歌作為自己一生的任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的繁榮和昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌，我不僅深入了解了國(guó)歌的含義，也收獲了對(duì)國(guó)家榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)和感悟。學(xué)唱國(guó)歌是每個(gè)人的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)去弘揚(yáng)國(guó)歌的精神。通過(guò)對(duì)國(guó)歌的學(xué)習(xí)和理解，讓我們將國(guó)家的榮耀和尊嚴(yán)融入到日常生活中，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)唱國(guó)歌不僅是一種技能，更是一種精神，一個(gè)國(guó)家和民族的精神。相信在我們共同的努力下，國(guó)家將會(huì)變得更加繁榮和昌盛。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步感受音高，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同旋律的敏感性。

2、讓幼兒知道原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物。

3、同時(shí)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性，用不同的旋律表示不同的動(dòng)物。

4、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣和信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大象和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干、樂(lè)句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示音樂(lè)《大象與小鳥(niǎo)》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動(dòng)物。

1、師：今天老師為你們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)？

二、再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

2、播放音樂(lè)。

3、提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里藏了什么小動(dòng)物？（幼兒回答）為什么？

4、師：你們講的都很好，那小動(dòng)物在音樂(lè)里是什么樣子的，我們一起用動(dòng)作把他們表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)表演）。

三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動(dòng)物。

1、師：哦。原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物，今天，朱老師還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，看，都有誰(shuí)？（教師出示）這些小動(dòng)物來(lái)到我們班上，也想請(qǐng)你們用不同的旋律來(lái)表現(xiàn)他們。

2、教師逐一出示，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)隨意哼唱旋律。

3、幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動(dòng)物。

四、玩連線游戲。

1、師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動(dòng)物，朱老師這兒有幾個(gè)樂(lè)句，可是我一下子不知道是誰(shuí)藏在里面了，請(qǐng)你們幫這些小動(dòng)物找到屬于他們的'旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們?cè)敢鈫幔浚ń處熃淮螅?/p>

2、師：發(fā)放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂(lè)句）。

3、幼兒拼貼。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這第一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（主要是大象、小鳥(niǎo)、青蛙，獅子）。

五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來(lái)。

1、師：看來(lái)小朋友的小耳朵聽(tīng)得很仔細(xì)，朱老師把這些旋律加進(jìn)了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒(méi)有為他們加上合適的歌詞，請(qǐng)你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請(qǐng)你們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）。

注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是很合適。

2、如果可以請(qǐng)小朋友錄音，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇三

國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家的象征，它凝聚了民族的血脈和文化底蘊(yùn)。學(xué)唱國(guó)歌不僅僅是我們的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種心靈的熔爐，讓我們能夠時(shí)刻感受到祖國(guó)的莊嚴(yán)與深情。在學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程中，我深深感受到了國(guó)歌中蘊(yùn)含的情感和凝聚力。每一次的重復(fù)練習(xí)中，我都能夠更加清晰地感受到國(guó)歌所表達(dá)的壯麗和豪邁，這使我更加珍惜祖國(guó)的繁榮和和平。

第二段：練習(xí)國(guó)歌是一種修身養(yǎng)性的體驗(yàn)。

學(xué)唱國(guó)歌并不僅僅是技巧的練習(xí)，更是一種修身養(yǎng)性的體驗(yàn)。在練習(xí)國(guó)歌的過(guò)程中，我們需要做到內(nèi)心沉靜，專(zhuān)注于音樂(lè)的表達(dá)。國(guó)歌中的每個(gè)音符都蘊(yùn)含著祖國(guó)的歷史和文化，我們要通過(guò)表演，將這些情感傳遞給觀眾。在練習(xí)國(guó)歌的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了放下自我，虛心地接受他人的指導(dǎo)，并且時(shí)刻保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和敬畏之心。這些品質(zhì)不僅讓我提高了自身的音樂(lè)素養(yǎng)，還對(duì)我的性格和人格的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。

第三段：學(xué)唱國(guó)歌是一種培育愛(ài)國(guó)情懷的途徑。

作為一名學(xué)生，學(xué)唱國(guó)歌不僅是一種藝術(shù)的修行，更是一種培育愛(ài)國(guó)情懷的途徑。國(guó)歌作為祖國(guó)的象征，是我們表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和敬意的最好方式之一。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅僅要學(xué)會(huì)正確地唱出國(guó)歌的音符和旋律，更要理解國(guó)歌中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神。我們要用自己的音樂(lè)才華，將自己的愛(ài)國(guó)情懷傳遞給觀眾，喚起他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這樣的學(xué)習(xí)和表演過(guò)程，使我更加深入地了解到祖國(guó)的偉大與輝煌，也加強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。

學(xué)唱國(guó)歌不僅是個(gè)人的修煉，更需要團(tuán)隊(duì)的合作。在合唱國(guó)歌的過(guò)程中，我們需要與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，使整個(gè)演唱成為一體。每個(gè)人的音準(zhǔn)、節(jié)奏都要嚴(yán)格把握，以確保演唱的完美呈現(xiàn)。這需要我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作意識(shí)。只有團(tuán)結(jié)一心，才能在演唱中展現(xiàn)出集體的力量。同時(shí)，在學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程中，我們也要養(yǎng)成集體榮譽(yù)感。每個(gè)人的進(jìn)步和付出都為整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)光榮，我們要時(shí)刻保持對(duì)集體榮譽(yù)的尊重和分享，這樣才能更好地抒發(fā)出國(guó)歌所蘊(yùn)含的力量和感慨。

作為一名學(xué)生，學(xué)唱國(guó)歌既是對(duì)國(guó)歌文化的傳承，也是將國(guó)歌文化傳播給更多人的使命。作為未來(lái)民族的接班人，我們要將國(guó)歌文化傳承下去，讓更多的人了解國(guó)歌的歷史和意義。在學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程中，我們要用自己的努力和才華，讓國(guó)歌的旋律更加嘹亮動(dòng)聽(tīng)。通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌，我們也可以將國(guó)歌文化傳播到更廣泛的群體中，喚起他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感。這樣的文化傳承和傳播，不僅讓我們成為國(guó)歌文化的使者，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的自信和責(zé)任感。

總結(jié)：學(xué)唱國(guó)歌是一項(xiàng)既需要技術(shù)，又需要情感和文化的綜合修煉。通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌，我們能夠切身感受到國(guó)歌的莊嚴(yán)與深情，感受到國(guó)歌的力量及其蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，學(xué)唱國(guó)歌也能培養(yǎng)我們的修身養(yǎng)性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)唱國(guó)歌不僅僅是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種傳承文化的使命。通過(guò)自己的努力和熱愛(ài)，我們能夠?qū)?guó)歌文化傳遞給更多的人，讓國(guó)歌的聲音在全國(guó)都能響起。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇四

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛(ài)在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過(guò)給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛(ài)舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來(lái)引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢。

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）。

二、導(dǎo)入故事。

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

a、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽？

b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？

2、那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的'含義）。

3、聽(tīng)錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽(tīng)極了。

三、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合小班年齡特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動(dòng)參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿(mǎn)足不同幼兒的活動(dòng)愿望。

本次活動(dòng)，大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng)，只有內(nèi)向的樂(lè)樂(lè)、思思通過(guò)老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來(lái)，對(duì)于這兩個(gè)孩子，老師要多加關(guān)注，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇五

第一段：學(xué)習(xí)國(guó)歌的意義和重要性（200字）。

國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家的象征，它體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的歷史、文化和民族精神。學(xué)唱國(guó)歌的意義在于增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)民眾的愛(ài)國(guó)熱情。作為每個(gè)公民的基本素養(yǎng)，學(xué)唱國(guó)歌可以加強(qiáng)國(guó)民的國(guó)家意識(shí)和家國(guó)情懷，培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)、勇敢和自豪的品質(zhì)。學(xué)唱國(guó)歌也是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，通過(guò)唱國(guó)歌，可以培養(yǎng)人們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

第二段：學(xué)唱國(guó)歌的困難與挑戰(zhàn)（200字）。

學(xué)唱國(guó)歌雖然具有重要的意義，但也面臨一些困難與挑戰(zhàn)。首先，國(guó)歌曲調(diào)復(fù)雜而莊重，旋律起伏變化較大，需要一定的音樂(lè)素養(yǎng)和聲樂(lè)基礎(chǔ)。其次，國(guó)歌歌詞文雅且要求準(zhǔn)確發(fā)音，需要對(duì)語(yǔ)言及其含義的理解和掌握。再次，國(guó)歌表達(dá)了國(guó)家的精神和意義，因此演唱時(shí)應(yīng)注重情感的表達(dá)，讓人們?cè)诟杪曋懈惺車(chē)?guó)家的力量和激勵(lì)。這些挑戰(zhàn)需要個(gè)人通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)克服。

第三段：學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程與感悟（300字）。

學(xué)唱國(guó)歌需要熟稔歌曲的曲調(diào)、歌詞和節(jié)奏。從開(kāi)始反復(fù)聽(tīng)歌到學(xué)唱歌詞，再到掌握歌曲的整體結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)，要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積累和練習(xí)。在認(rèn)真學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程中，我不僅提高了對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力，同時(shí)更深入地了解了國(guó)家的歷史和文化。通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌，我能感受到中華民族豐厚的精神內(nèi)涵和民族情感，更加明白了作為一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任和使命。學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程讓我深深地體會(huì)到了國(guó)家的偉大和民族的自豪，激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)。

第四段：學(xué)唱國(guó)歌的意義與影響（300字）。

學(xué)唱國(guó)歌不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一個(gè)人的精神修養(yǎng)和道德追求。它可以增強(qiáng)人們的個(gè)人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人們的愛(ài)國(guó)心、家國(guó)情懷和道德品格。唱國(guó)歌不僅能增強(qiáng)人們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，還能激發(fā)民眾的愛(ài)國(guó)熱情，推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。學(xué)唱國(guó)歌也是一種身心融合的鍛煉，它需要健康的體魄和良好的聲樂(lè)技巧，對(duì)個(gè)人的身心健康有著積極的影響。同時(shí)，學(xué)唱國(guó)歌可以成為文化交流的橋梁，將不同國(guó)家、地區(qū)和民族的文化融合在一起，促進(jìn)世界的和平與友誼。

第五段：學(xué)唱國(guó)歌的成果與展望（200字）。

通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌，我取得了很大的進(jìn)步和收獲。我成功地掌握了國(guó)歌的曲調(diào)和歌詞，能夠準(zhǔn)確地演唱整首歌曲，并且能夠通過(guò)演唱表達(dá)出國(guó)家的精神和意義。學(xué)唱國(guó)歌不僅讓我感悟到愛(ài)國(guó)之情和家國(guó)之意，還讓我更加深入地了解了國(guó)家的艱苦歷程和輝煌成就。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)唱國(guó)歌，加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)和聲樂(lè)修養(yǎng)。同時(shí)，我也期待能與更多的人一起學(xué)唱國(guó)歌，共同感受?chē)?guó)歌的力量和魅力，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

以上是一篇關(guān)于“學(xué)唱國(guó)歌心得體會(huì)”的1200字的連貫五段式文章，從學(xué)唱國(guó)歌的意義和重要性開(kāi)始，通過(guò)困難與挑戰(zhàn)、學(xué)唱國(guó)歌的過(guò)程與感悟、學(xué)唱國(guó)歌的意義與影響以及學(xué)唱國(guó)歌的成果與展望四個(gè)方面展開(kāi)，旨在表達(dá)學(xué)唱國(guó)歌的重要意義和個(gè)人的體會(huì)收獲。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇六

張奶奶是我的鄰居，住我家對(duì)面，七十多歲了，依舊是笑容可掬的。

去年六月，社區(qū)組織了迎奧運(yùn)的大合唱。社區(qū)的六十多位老爺爺老奶奶頓時(shí)興奮得如樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)我媽將這消息告訴她時(shí)，張奶奶說(shuō)：“我都這么一大把年紀(jì)了，從來(lái)沒(méi)唱過(guò)歌的。當(dāng)年我出嫁時(shí)，我媽叫我唱幾聲，我也唱不出來(lái)啊?！眿寢屨f(shuō)：“張奶奶，大合唱，重在參與的，還能要您老人家唱出個(gè)大明星??？”。張奶奶說(shuō)：“好啦，好啦，我才不去丟人現(xiàn)眼了！”張奶奶還做了個(gè)很夸張的動(dòng)作，媽媽將張奶奶那個(gè)夸張的動(dòng)作演示給我們看時(shí)，我和爸爸都笑得前仰后翻的。

從此，老爺爺、老奶奶們每天清早和傍晚都在小區(qū)的花園旁邊排練，還特意請(qǐng)了個(gè)藝術(shù)團(tuán)的老師來(lái)指導(dǎo)。老人的排練場(chǎng)外，也有些旁觀者，準(zhǔn)備去上班的年青人，小區(qū)里的清潔工，還有保姆們，張奶奶抱著她的孫子星星也在那兒張望。

每天回到家中，媽媽都會(huì)匯報(bào)合唱團(tuán)里的故事來(lái)，誰(shuí)的嗓音甜，誰(shuí)的嗓音高，誰(shuí)的樂(lè)感好。

一個(gè)星期后，媽媽回來(lái)了，說(shuō)：“張奶奶的孫子星星吵著鬧著要唱歌，張奶奶也要進(jìn)入到了合唱團(tuán)呢?！眿寢屨f(shuō)到這兒，忽然笑了起來(lái)，她說(shuō)，“張奶奶的唱歌水平確實(shí)不敢，她唱歌時(shí)，帶著濃濃的地方口音，唱歌也恍惚是在罵人?！卑职植逖缘溃骸澳挠羞@樣的？”媽媽還學(xué)張奶奶來(lái)了一段，我們又笑了一回。我說(shuō)：“你們別門(mén)縫里看人，把人看扁了，說(shuō)不定張奶奶到時(shí)候唱得最好呢！”媽媽說(shuō)：“可不是嗎，老人們都笑了，可是，那位指導(dǎo)老師并沒(méi)有笑，他站在張奶奶面前，一遍又一遍地對(duì)張奶奶說(shuō)了演唱的技巧?！?/p>

隨后的幾天里，媽媽都會(huì)帶回一些笑話，當(dāng)然大多與張奶奶有關(guān)。

一個(gè)月后，媽媽說(shuō)，張奶奶進(jìn)步很大，但還不時(shí)會(huì)鬧些笑話來(lái)，不該唱高的時(shí)候，張奶奶會(huì)唱得很高，有時(shí)，會(huì)閉上嘴巴，站在那兒，看著別人。

有一天清早，我剛要出去上學(xué)，看見(jiàn)張奶奶與孫子站在樓梯口。張奶奶唱一句，孫子給她糾正一句，孫子星星說(shuō)：“奶奶，你真笨，你就不會(huì)用普通話唱嗎？”這時(shí)的張奶奶雙手將臉遮蓋起來(lái)，我站在她旁邊，連叫了幾聲：“張奶奶，張奶奶……”也不見(jiàn)張奶奶回答我。

那天的晚餐時(shí)，我向媽媽問(wèn)起了張奶奶的事，媽媽說(shuō)，今天都不見(jiàn)她去排練，不知怎么了。我將清早那一幕說(shuō)了，媽媽說(shuō)，這對(duì)張奶奶的打擊太大了。吃過(guò)晚飯后，媽媽敲開(kāi)了張奶奶家的門(mén)。直到很晚，媽媽才從張奶奶家回來(lái)。

迎接奧運(yùn)的國(guó)歌大合唱終于要登臺(tái)演唱了，那幾天的母親也仿佛是換了人似的，她拉著張奶奶去化妝，還不時(shí)與張奶奶說(shuō)些舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

那天晚上，我與爸爸也去了，當(dāng)我和爸爸看到我們社區(qū)的合唱團(tuán)時(shí)，在那些老人中間，尋找媽媽和張奶奶，我和爸爸都是先找到了張奶奶，然后再慢慢地找到了媽媽。張奶奶那緊張的臉，讓人一眼就讀出來(lái)。張奶奶挺著胸脯，眼睛亮亮的，隨著國(guó)歌的節(jié)奏演唱著，但她的鄉(xiāng)音還在國(guó)歌中雜間著。

演唱了，效果還不錯(cuò)，唱到最后，老人們似乎唱不上來(lái)了，但張奶奶那帶著鄉(xiāng)音的大嗓門(mén)，終于托起了那片藍(lán)天。爸爸說(shuō)，張奶奶唱得跑了調(diào)。后來(lái)，我們社區(qū)的合唱團(tuán)也得了個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

國(guó)慶節(jié)快到了，媽媽和張奶奶可能又在排練國(guó)歌吧。我想，這時(shí)，張奶奶唱國(guó)歌該不會(huì)跑調(diào)了吧。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇七

1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂(lè)發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重的：探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法。

難點(diǎn)：掌握、搓、揉、甩、拍、捏的方法。、

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種朔料袋若干。

2、墻飾提供別人玩朔料袋的一些圖片、照片。

3、音樂(lè)《加伏特舞曲》。

活動(dòng)過(guò)程。

導(dǎo)入：

以玩手指游戲“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。

1、師：“今天老師要給小朋友們變魔術(shù)啦！我變，我變，變變變”一一演示塑料袋變成：一朵花、棒棒糖、小提包。

幼：我也要變、我要變、

2、幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你把朔料袋變成了什么“。

幼：我把塑料袋卷成長(zhǎng)條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來(lái)像氣球。

幼：來(lái)回折就像折扇子。

3、、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。在環(huán)境中提供一些圖片支持、給幼兒充分的嘗試空間、讓幼兒玩起來(lái)。

師：“塑料袋不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢！

（示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲）好聽(tīng)嗎？我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的？還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢？拿出你的朔料袋試一試、看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的`辦法最多。

（鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒新玩法。）。

4、交流讓塑料袋唱歌的方法。

（1）你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的？

幼：我用手拍塑料袋，它就會(huì)唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會(huì)發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

（鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。）。

小結(jié)、

幼：“好”

引導(dǎo)幼兒整理好朔料袋放到紙箱里，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思。

在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過(guò)這次的活動(dòng)，歸納了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼兒獲得最初步的感知體驗(yàn)。

2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：這次活動(dòng)我抓住了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能一很小的支持，促進(jìn)幼兒最大限限度的發(fā)展。

3、對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)短了；其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)其他的游戲。

如果重新上這節(jié)課，我還會(huì)再加一些環(huán)節(jié)比如：環(huán)保方面或者提供顏色、大小不同的朔料袋對(duì)應(yīng)顏色的紙箱讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中達(dá)到比較大小、分辨顏色的教育目標(biāo)。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)畫(huà)封閉的圓。

2、借圓想象。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

印有魚(yú)形的圖紙，五彩的蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、演示與討論。

(1)師：今天我班來(lái)了一個(gè)客人，瞧，它是誰(shuí)呀?(出示魚(yú))。

(2)師：小魚(yú)來(lái)了，它想請(qǐng)小朋友們教它學(xué)唱歌，你們?cè)敢鈫?

(3)師：那我們想教它唱什么歌呢?(征求幼兒的意見(jiàn)，選一首大家熟悉的歌。)。

(4)師演示唱一句畫(huà)一個(gè)圓。我是怎么教的?小魚(yú)唱歌時(shí)一邊唱一邊游，游啊游，碰到朋友手拉手，拉住了手它就學(xué)會(huì)了。(提示幼兒畫(huà)一個(gè)封閉的圓)。

(5)我們一起叫它唱歌吧。(幼兒唱，師示范畫(huà)圓，強(qiáng)調(diào)畫(huà)一個(gè)封閉的圓。)。

(6)師：誰(shuí)愿意上來(lái)教小魚(yú)唱歌?(個(gè)別幼兒嘗試)。

(7)師：看一看，小魚(yú)唱的.歌里有什么?(想象歌里唱些啥?如花朵、皮球、太陽(yáng)等)。

2、創(chuàng)作要求。

師：現(xiàn)在我們班游來(lái)了許多的魚(yú)，它們也要學(xué)唱歌，我們一起去教它們吧!幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

3、講評(píng)。

展示所有小朋友的作品，哪條魚(yú)學(xué)會(huì)了，哪條魚(yú)沒(méi)學(xué)會(huì)，為什么?

活動(dòng)反思：

小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇九

1.教師戴上小雞頭飾，模仿小雞走路的樣子，并讓幼兒學(xué)小雞叫。

2．同樣的方法，模仿小狗、小貓、老虎的動(dòng)作和叫聲。

3．用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這些小動(dòng)物中，誰(shuí)的叫聲大些，誰(shuí)的叫聲小些。

二、理解詩(shī)歌。

t：老師把小動(dòng)物的叫聲編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

1．教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

2．集體朗誦詩(shī)歌。

3．模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4.完整地集體朗讀詩(shī)歌。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、幼兒討論：還有誰(shuí)會(huì)小聲的唱歌？還有誰(shuí)會(huì)大聲唱歌？

2、你們會(huì)用什么聲音唱歌？

請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

如：小鳥(niǎo)的聲音喳喳喳。小青蛙的聲音呱呱呱。小牛的聲音哞哞哞。

3.師幫助幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌完整地朗誦。

學(xué)唱國(guó)歌的倡議書(shū)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌鵝大哥，模仿鵝走路的樣子。

3.理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.指偶白鵝。

2.兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.欣賞兒歌。

1.看指偶表演，念兒歌鵝大哥。

2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

二.動(dòng)物的叫聲。

1.聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。

2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

3.按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。

三.游戲誰(shuí)在叫。

1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)：咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?大家跑到小雞的頭像前，說(shuō)：咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。

3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音(靜)模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))欣賞故事(靜)游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。