客觀評(píng)價(jià)善于觀察生活和思考問題，可以為寫作提供豐富的素材和靈感。以下是一些科技創(chuàng)新的案例分享，希望能夠給你帶來新的思考和啟發(fā)。

提高自我能力論文篇一

2.把重點(diǎn)從管理時(shí)間轉(zhuǎn)到管理自我。

3.識(shí)別個(gè)人優(yōu)勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇以便掌控時(shí)間。

1.已制訂的計(jì)劃。

2.找出重要和緊迫的事項(xiàng)。

3.根據(jù)你的角色定位來制訂目標(biāo)。

4.創(chuàng)建一個(gè)現(xiàn)實(shí)可靠、富有成效的計(jì)劃表。

5.使用強(qiáng)有力的計(jì)劃制訂流程來分析和回顧。

1.學(xué)會(huì)授權(quán)。

2.簡化工作流程。

3.當(dāng)日事當(dāng)日畢。

4.高效的會(huì)議技巧。

5.制定時(shí)間管理計(jì)劃。

6.養(yǎng)成快速的節(jié)奏感。

7.專心致志，有始有終。

8.一次做好，次次做好。

9.克服拖延、現(xiàn)在就做。

10.養(yǎng)成整潔的條理的習(xí)慣。

1.壓力的定義。

2.如何界定壓力。

4.壓力的警告信號(hào)。

5.如何辨認(rèn)壓力的癥狀。

6.分析壓力來源的方法。

3.壓力與不良時(shí)間管理的聯(lián)系。

1、運(yùn)動(dòng)解壓。

2、冥想解壓。

3、飲食解壓。

1.適度原則。

2.具體原則。

3.崗位原則。

4.引導(dǎo)原則。

5.區(qū)別原則。

提高自我能力論文篇二

我在思考一個(gè)問題，就是一個(gè)人的態(tài)度和能力究竟是哪一個(gè)更加能夠改變的，因?yàn)闊o論是改這二者其中的哪一個(gè)，最終的結(jié)果都是能夠得到改善的，他們的目標(biāo)指向也是一樣的。

所以我就覺得在文章那件事情呢，嗯抄襲他算是一個(gè)態(tài)度問題呢，如果說是沒有辦法把別的地方找來的材料給修改過來就屬于一種能力的問題了，這些到底是哪一個(gè)他其實(shí)也是一個(gè)值得思考的問題了不教有一些錯(cuò)別字啊，還有表達(dá)方式，這上面的問題確實(shí)是可能短時(shí)間內(nèi)沒有辦法改變的。

一個(gè)人的文字能力，它是一個(gè)潛移默化的長時(shí)間形成的.能力，如果平時(shí)不去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，及時(shí)要提高寫作能力并不是容易的事情。

針對(duì)你的文章的書上來一直不進(jìn)入人意，這個(gè)問題我也思考過，一直覺得就是不會(huì)有那種很明顯的態(tài)度問題，但是就出現(xiàn)了抄襲，這個(gè)情況會(huì)確實(shí)不適，我很理解吧，如果說這個(gè)也是能力問題，他想要去改變，確實(shí)也不是什么容易的事情。一個(gè)人呢，對(duì)于那個(gè)工作的這個(gè)態(tài)度的時(shí)候比較容易。

感覺現(xiàn)在越來越多的人確實(shí)就是看不明白話。也不好說過，不過短視頻平臺(tái)因?yàn)闆]有短視頻平臺(tái)的時(shí)候，我也不知道他們能不能看明白話，我我在開始做的時(shí)候就已經(jīng)有這種各種各樣的平臺(tái)了，以前沒弄過這個(gè)。

提高自我能力論文篇三

該吃晚飯了，父親在菜地里干活，媽媽叫我去叫父親回家吃飯，我來到菜地，便說：“爸爸，該回家吃飯了?！备赣H說“還有幾株菜苗沒有栽完?！蔽揖土粼诓说乩飵透赣H法放菜苗。

父親又接著挖窩了，突然一鋤把一條蚯蚓截成了兩段，看著蚯蚓在土里掙扎，我對(duì)父親說：“這被截?cái)嗟尿球緯?huì)死嗎？”父親說：“孩子，你不知道嗎？蚯蚓有再生的能力？”我對(duì)父親的話半信半疑。我突然想起老師平時(shí)教我們做一些小實(shí)驗(yàn)。我對(duì)父親說：“那我明天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來檢驗(yàn)?zāi)阏f的話是否正確?！?/p>

第二天，我就動(dòng)手做起實(shí)驗(yàn)來，我在院子里的石板下找出了一天蚯蚓，把它階成兩段，用尺子量出他們的長度，我把他們放幾你一個(gè)裝滿了泥土的瓶子埋進(jìn)土里。

過了幾天，我把瓶子挖出來，看看那兩段蚯蚓是否還存在，我把瓶子翻個(gè)底朝天都沒找到那兩天蚯蚓。正當(dāng)我因?yàn)轵球疽呀?jīng)化為泥土的時(shí)候，我看見有條蚯蚓從泥土里爬了出來，正是我當(dāng)日量的五厘米的起因，現(xiàn)在一量，居然有七厘米了，蚯蚓有再生能力的速度可真快??！突然又從土里爬出來一天，正是我當(dāng)時(shí)量的3厘米那段，現(xiàn)在一量，都有5厘米了。

父親從屋里走出來說：“現(xiàn)在你信了——蚯蚓有再生能力?！备赣H并且給我講了蚯蚓再生能力的道理——蚯蚓沒有骨骼，又是吃泥長大的，所以被截成數(shù)段而不會(huì)死。

我證實(shí)了蚯蚓有再生能力。父親說的也是正確的。世界上有許多有趣的現(xiàn)象，在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

提高自我能力論文篇四

伴隨著時(shí)代不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)不斷更新,社會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)于人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也就變高了。人才中的主力軍就是大學(xué)生,也就是對(duì)大學(xué)生的要求提高了。面對(duì)變化很快的社會(huì)環(huán)境,想更好的處理遇到的種種問題,僅就在校大學(xué)生邏輯能力自我提高的認(rèn)識(shí)淺議如下。

1.1時(shí)代方面。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展十分迅速,科技洪流更加猛烈,時(shí)代脈搏跳動(dòng)鮮明。對(duì)人才不僅僅是數(shù)量上的需求,而更是質(zhì)量的要求。這種要求造就了時(shí)代對(duì)人才的巨大壓力。大學(xué)生正處于成熟與不成熟、獨(dú)立與不獨(dú)立、社會(huì)群體與非社會(huì)群體這種特殊形態(tài)轉(zhuǎn)變時(shí)期,這種特定的時(shí)代背景就要求他們?cè)趯W(xué)校努力學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)心對(duì)于將來是否能做到學(xué)以致用;掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要獲取相應(yīng)的社會(huì)信息;不僅需要具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力還需要有準(zhǔn)備融入社會(huì)群體的健全人格。此類事務(wù)頗多,難免會(huì)對(duì)大學(xué)生的造成一定的心理壓力。

1.2生活方面。

步入大學(xué)生活就意味著新的開始,而這些走進(jìn)大學(xué)的學(xué)生們卻不得不面對(duì)最根本的生活方面的壓力。生活壓力總的來說可以分為兩種:經(jīng)濟(jì)壓力和“獨(dú)生子女”壓力。

(1)經(jīng)濟(jì)壓力:大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源是家庭,然而隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,大學(xué)所需要的費(fèi)用也就有所增加,這就給一些本來家庭條件艱苦的同學(xué)帶來更大的壓力,他們一般會(huì)花費(fèi)時(shí)間打工掙錢,而其中的酸甜苦辣更是常人難以體會(huì)的。而家庭條件較好的同學(xué),可能受到社會(huì)氣息的擾亂或者形成攀比之風(fēng),導(dǎo)致月光族屢見不鮮,而日光族更是新興一代。

(2)“獨(dú)生子女”壓力:現(xiàn)在社會(huì)絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在父母的“專寵”下,經(jīng)常是“衣來伸手、飯來張口”,不清楚如何料理自己的生活。其中很多人不懂得如何與別人相處,也不懂得謙讓與包容,這就易導(dǎo)致在人際交往中與他人造成一些摩擦,而對(duì)于大學(xué)生本身就是一個(gè)不好的影響,而不能及時(shí)處理好這些關(guān)系,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。在非?dú)生子女當(dāng)中也普遍存在了這種現(xiàn)象,“獨(dú)生子女”已不再是一部分群體的問題,而是整個(gè)社會(huì)群體問題。

1.3學(xué)業(yè)方面。

大學(xué)生、大學(xué)生,再大的學(xué)生也是學(xué)生。作為一名學(xué)生的本職任務(wù)就是學(xué)習(xí),到了大學(xué),這種壓力并沒有減輕,反而變得更加嚴(yán)峻了。除了考試排名,還有更多――“無奈英語四、六級(jí),還有計(jì)算機(jī)二、三級(jí),托付、雅思、gre,技能證書多又好,統(tǒng)統(tǒng)放到口袋里,不拋棄、不放棄,考研考博等待你?！边@樣的順口溜更是層出不窮。

1.4就業(yè)方面。

走出大學(xué)校門,絕大多數(shù)人面對(duì)的就是社會(huì)中最殘酷的現(xiàn)實(shí)――就業(yè)?，F(xiàn)在技能競(jìng)爭、上崗競(jìng)爭、擇優(yōu)競(jìng)爭,各種競(jìng)爭讓這些新鮮出爐的大學(xué)生應(yīng)接不暇。然而就在這種激烈的情況下,還是有許多人選擇了“千軍萬馬過獨(dú)木橋”,擁擠在北京上海等大城市。

2新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生提高邏輯能力的'要求。

2.1心理要求。

壓力的洪流,就要求我們擁有抗挫折能力的健康心理。良好的心理素質(zhì)使我們面對(duì)一起的強(qiáng)悍保障。情商的提升有助于我們心理素質(zhì)的提升,而邏輯能力則是鍛煉情商,培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的重要方法之一。

2.2技能水平要求。

大學(xué)生就業(yè)的最基本憑證就是實(shí)際的專業(yè)水平能力。也就是說學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況,也可以說是否具備對(duì)于已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。而邏輯思維能力的培養(yǎng)可以直接提高學(xué)生將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“實(shí)用”的能力,不僅僅有助于大學(xué)生在校學(xué)習(xí),而更有助于大學(xué)生服務(wù)社會(huì)。

2.3適應(yīng)能力要求。

“適者生存”早已成為人們口中的至理名言。當(dāng)今社會(huì)具有復(fù)雜行、多樣性、綜合性,決定了我們應(yīng)當(dāng)具備對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。既要緊跟時(shí)代,又不能隨波逐流;既要開拓進(jìn)取,又不能鋒芒畢露;既要實(shí)現(xiàn)自我,又不能夸大自我。這一切的時(shí)代號(hào)召,就要求我們提升邏輯思維能力來更好的適應(yīng)社會(huì)。

(1)自我加強(qiáng)邏輯能力的學(xué)習(xí):通過對(duì)智商以及情商多方位準(zhǔn)確測(cè)試,得出可以值得參考的意見與建議,結(jié)合自身進(jìn)行全方面定位,加強(qiáng)自我邏輯能力的提高。

(2)合理的參加社會(huì)實(shí)踐:堅(jiān)持動(dòng)手與動(dòng)腦想結(jié)合,利用課余時(shí)間多涉入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,涉獵廣泛知識(shí)做到盡可能多的全面提升自我。

參考文獻(xiàn)。

[1]張靜,試論邏輯教育在素質(zhì)教育中的作用[j].四川師范學(xué)院學(xué)報(bào);,(4).

[2]陳國明,金亞敏.創(chuàng)新潛能自測(cè)與咨詢.[m].杭州:浙江人民出版社,.

提高自我能力論文篇五

分?jǐn)?shù)無疑是最厲害的評(píng)判家，但這位評(píng)判家往往是最殘酷的，學(xué)生必需付出全部努力，才能使他手下留情，但只有在知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上，分?jǐn)?shù)才會(huì)滿意。

所以，我們一定要為有好成績而拼搏。

“這孩子怎么辦，越考越差，唉。”孩子的父母竊竊私語。

孩子聽到了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，他第一次聽到父母這樣的難過。

“一定是知識(shí)沒有鞏固，能力有限。這孩子……”父親輕輕說道。

“孩子，冷不冷?。縼?，快進(jìn)屋?！备舯诘睦蠋煱阉麕нM(jìn)屋，安慰著孩子說：“不要傷心，父母不理解你，還有老師啊，老師相信你的能力，一定是沒有發(fā)揮出來，你一定會(huì)進(jìn)步的?！?/p>

孩子的心里感覺暖暖的，便對(duì)自己充滿了信心。

一個(gè)月以后……。

孩子再次與老師在花園里相遇，這次，孩子考了86分。孩子領(lǐng)悟到了：知識(shí)是無限的，只要你去鉆研它，你的能力也會(huì)變得無限，分?jǐn)?shù)自然也會(huì)直線上升。老師會(huì)心的笑了。

“的確，分?jǐn)?shù)，知識(shí)，能力上存在著莫大的關(guān)聯(lián)，正如孩子領(lǐng)悟到的那樣?！鄙頌閷?duì)面鄰居的我，這樣想。

提高自我能力論文篇六

聽說蚯蚓有再生能力，如果把它切成兩半養(yǎng)起來，過幾天就會(huì)變成兩條蚯蚓。這是真的嗎？所以，我要親自試一下。

在爸爸的幫助下，我捉來了三條又大又肥的蚯蚓。我給他們重新建了個(gè)“家?！蔽野羊球緩闹虚g切成兩半，在切開的地方有黃色的粘液流出，但是它們并沒有死。有頭的那部分動(dòng)作非常迅速地鉆進(jìn)了土里。沒有頭的那部分行動(dòng)非常緩慢，也慢慢地鉆進(jìn)土壤里。

三個(gè)星期以后，我扒開土壤，六條蚯蚓立刻出現(xiàn)在我的面前。原來，蚯蚓真的有再生能力?。?/p>

我查閱了很多資料，原來蚯蚓和壁虎一樣，身體里有再生器官。它的再生器官不能分離，有九節(jié)和十五節(jié)。如果它的再生器官被破壞了，就不能再生了。我明白了:如果再生器官?zèng)]被破壞，有頭的那部分在切面處可以重新長出個(gè)尾巴來，有尾巴的那部分，在切面處可以重新長出個(gè)頭來。如果再生器官被破壞了，就什么也長不出來了。

由此，我想到了:如果我們也能找到人體的再生器官那該多好啊！我相信，許多年以后，經(jīng)過科學(xué)家的研究，或許，人體的殘缺肢體也能長出來。那樣，世界上就再也沒有殘疾人了，那么世界將會(huì)變得多么美好??！

提高自我能力論文篇七

比徹曾說過這樣一句話:“生活是無可選取的，對(duì)它，你們務(wù)必理解。惟一的選取就是如何生活?！钡膮s如此，“物競(jìng)天擇，適者生存”，這是自然選取的規(guī)律。當(dāng)我們應(yīng)對(duì)自己改變不了的客觀世界時(shí)，你是會(huì)逃避環(huán)境，不敢應(yīng)對(duì)人生?還是會(huì)改變自己，樂觀應(yīng)對(duì)生活呢?我想我會(huì)選取后一種答案。

人生就好比大海，而我們就像是大海中的一條小船，大海會(huì)隨時(shí)起伏不定，在這種環(huán)境下，我們能做的就是控制好我們自己的這條小船，使它不會(huì)在汪洋的大海中翻船。

相信自己。

相信自己是改變自己的前提條件。如果一個(gè)人連自己也不相信，那么他如何改變自己呢?不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。初秋戰(zhàn)國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說:“這是家襲寶箭，佩帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！迸鍘毤膬鹤佑⒂路欠玻瑢撤降闹鲙洃?yīng)聲折馬而斃。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他把箭囊打開了，驟然間，他呆了。他看到了一只斷箭，轟然意志坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死亂軍之中。父親撿起那只斷箭，道:“把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)!”兒子如果相信自己，他還會(huì)戰(zhàn)死嗎?其實(shí)自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己，要相信自己。

了解自己。

了解自己是改變自己的基本資料。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人去學(xué)唱歌，有的人去學(xué)跳舞，有的人去學(xué)表演……為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢?答案其實(shí)很簡單，那就是他們了解自己，明白自己想要什么。當(dāng)你真正的了解自己后，你才能有方向地去改變自己。要想了解自己，就要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者，既要明白自己的優(yōu)勢(shì)，又要明白自己的不足。無論你是一棵參天大樹，還是一個(gè)柔弱的小草;無論你是一座巍峨大山，還是一塊小小的石頭;無論你是一片汪洋大海，還是一滴清澈的泉水……只要你了解自己，就能擁有一個(gè)真正的自己。

重塑自己。

如何改變自己。

“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與?！背弥丝倘缁景愕哪挲g，好好的整頓情緒。改變自己的多愁善感，改變自己的愚昧無知，改變懵懂，改變幼稚。

一大早的，枝上的鳥兒“嘰嘰喳喳”的。室友們圍在一齊談?wù)撝膫€(gè)明星，哪件八卦，哪些時(shí)尚。如果是以往，這人群堆里說話最尖銳最響亮的那個(gè)女生，絕對(duì)是我。但是這天我一反常態(tài)，我捧著冰心奶奶的散文集，竟在書中翱翔起來。應(yīng)對(duì)我的一語不發(fā)，室友們都蠻驚訝的。冰心說過:“我很重要”所以，我來改變自己，做個(gè)獨(dú)一無二的我，只因?yàn)?-我很重要。

那時(shí)的我，感性到了極點(diǎn)。“花謝，人落淚”本身說的是黛玉，如今我也參入了一份子。從唐山到玉樹，無一不感傷，無一不落淚。但是，我不能總是淚眼婆娑的應(yīng)對(duì)人吧?以致我反復(fù)地看很煽情的電影，為的是看破那些虛假的感情。之后，有朋友對(duì)我說:“你變了。冷漠麻木，你都有”“不，我這不是麻木，我這是淡定，冷靜。我期望自己在應(yīng)對(duì)紛亂的感情時(shí)，能夠駕馭自己的情緒?！?/p>

我，沒有特長，沒有愛好。很多時(shí)候我是不甘于平凡的。怎樣樣讓自己成為閃光點(diǎn)呢?不是一個(gè)發(fā)型，不是一個(gè)妝容，也不是華麗的服飾，而是氣質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)。人說，人沒有十全十美的，這我自然明白，我要的是用自己的優(yōu)點(diǎn)去贏取別人的掌聲。

我也不甘愿做一個(gè)書呆子，我也有我自己的一番天地。我從前一向很不喜歡那些只念書而不唱歌的人。他們那兒鄭重其事、勇往直前地求知識(shí)，他們從來不覺得歌唱有什么意思，而我只是喜歡歌唱。

他們說我:“任性，小孩子氣?！边@一點(diǎn)，我承認(rèn)我有些難改。但是相信不久后就會(huì)改變，因?yàn)槲宜畹沫h(huán)境不允許我這樣，我愈任性我的朋友就會(huì)離我愈遠(yuǎn)。我嘗試用寬容大度和心平氣和的心態(tài)去對(duì)待周遭的每一個(gè)人。真的，換來的都是笑臉相迎。我決定一向遵循這個(gè)原則下去。

有時(shí)候我甚至?xí)謩e人不會(huì)欣賞我寫的東西，之后我發(fā)現(xiàn)，不是每一個(gè)人的眼光都一樣。我思考用大眾的眼光去看待我所有的東西，或許真的是我不夠好，但是沒關(guān)系，再接再厲。我堅(jiān)信總有伯樂來識(shí)別我這匹被埋沒的千里馬的。

每一把傘下，都有一片晴空;每一次改變，都有最有力的證明。我愿與你們一齊努力，把成功的路挖掘的更暢通無阻。

提高自我能力論文篇八

兩個(gè)犯人被關(guān)在監(jiān)獄的囚房里，監(jiān)獄每天都會(huì)給他們提供一小鍋湯，讓這兩個(gè)犯人自己來分。起初，這兩個(gè)人經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭執(zhí)，因?yàn)樗麄兛偸怯腥苏J(rèn)為對(duì)方的湯比自己的多。后來他們找到了一個(gè)兩全其美的辦法：一個(gè)人分湯，讓另一個(gè)人先選。于是爭端就這么解決了?？墒?，現(xiàn)在這間囚房里又加進(jìn)來一個(gè)新犯人，現(xiàn)在是三個(gè)人來分湯。因此，他們必須找出一個(gè)新的分湯方法來維持他們之間的和平。

請(qǐng)問：應(yīng)該如何?

2.喝救命水。

3.破案。

某公寓發(fā)生了一起兇殺案，死者是已婚婦女。探長來到現(xiàn)場(chǎng)觀察。法醫(yī)說：“尸體經(jīng)過檢驗(yàn)后，不到2個(gè)小時(shí)，被一把刀刺中心臟而死?！?/p>

探長發(fā)現(xiàn)桌上有一臺(tái)錄音機(jī)，問其他警員：“你們開過錄音沒有?”從警員都說沒開過。

于是，探長按下放音鍵，傳出了死者死前掙扎的聲音：

“是我老公想殺我，他一直想殺我。我看到他進(jìn)來了，他手里拿著一把刀。他現(xiàn)在不知道我在錄音，我要關(guān)錄音機(jī)了，我馬上要被他殺死了……咔嚓?！变浺舻酱酥兄?。

4.哪種說法是假的?

高校秋季入學(xué)的學(xué)生中有些是免費(fèi)師范生。所有的免費(fèi)師范生都是家境貧寒的。凡是貧困學(xué)生都參加了勤工助學(xué)活動(dòng)。

如果以上說法是真的，那么，請(qǐng)找出以下對(duì)此錯(cuò)誤的看法：

a.有些參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生不是免費(fèi)師范生。

b.20秋季入學(xué)的學(xué)生中有人家境貧寒。

c.凡是沒有參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生都不是免費(fèi)的師范生。

d.有些參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生是年秋季入學(xué)的。

5.人壽保險(xiǎn)。

在一個(gè)住宅小區(qū)的居民中，大多數(shù)中老年人都辦了人壽保險(xiǎn)，所有買了四居室以上住房的居民都辦了財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。所有辦理人壽保險(xiǎn)的都沒有辦財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。

如果上述說法是真的，那么以下哪種說法是真的?

1.某些中老年買了四居室以上的房子。

2.某些中老年沒辦此案產(chǎn)保險(xiǎn)。

3.沒有辦人壽保險(xiǎn)的是買四居室以上房子的人。

a.1、2和3。

b.1和2。

c.2和3。

d.1和3。

6.四個(gè)杯子。

飯店的餐桌上有四個(gè)杯子，每個(gè)杯子上寫著一句話。

第1個(gè)杯子：每個(gè)杯子里都有水果糖。

第2個(gè)杯子：我的里面有蘋果。

第3個(gè)杯子：我的里面沒有巧克力。

第4個(gè)杯子：有的杯子里沒有水果糖。

以上所述，如果有一句話是真的，那么以下哪種說法為真?

a.每個(gè)杯子中都有水果糖。

b.每個(gè)杯子中都沒有水果糖。

c.每個(gè)杯子里都沒有蘋果。

d.第3個(gè)杯子里有巧克力。

1.分析：想要使三個(gè)人都得到心里平衡，分湯的方法就必須要公平、公正、公開。因此，可以得出以下結(jié)論：

第一步：讓第一個(gè)人將湯分成他認(rèn)為均勻的三份。

第二步：讓第二個(gè)人將其中兩份湯重新分配，分成他認(rèn)為均勻的2份。

第三步：讓第三人第一個(gè)取湯，第二人第二個(gè)取湯，第一人第三個(gè)取湯。

2.把軟木塞按進(jìn)去。

3.分析：如果真的是他老公殺的話，死者就不可能說：“他不知道我在錄音，我要關(guān)錄音機(jī)了。”如果被殺者錄音并不被殺人者所知，錄音不會(huì)有卡擦聲，這樣被殺人就可能知道錄音機(jī)所在何處，離開時(shí)也會(huì)同時(shí)把錄音機(jī)銷毀，就不會(huì)存在這個(gè)錄音了。

4.答案：選a。

分析：在選項(xiàng)b中，有免費(fèi)師范生入學(xué)，一定有貧寒生入學(xué)，因?yàn)槊赓M(fèi)師范生是貧寒的。c選項(xiàng)免費(fèi)師范生一定貧寒，一定參加勤工助學(xué)，沒參加勤工的一定不是免費(fèi)師范生。d有些參加勤工的指的就是那些2007秋季入學(xué)的免費(fèi)師范生。排除得a錯(cuò)誤，原因在于那年勤工助學(xué)的可能就是那幾個(gè)免費(fèi)師范生，沒其他人。

5.答案：選c。

分析：2正確，因?yàn)榭隙ㄓ兄欣夏杲虇T辦人壽保險(xiǎn)，所以肯定沒辦財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。3正確，買四居室以上都辦了財(cái)保，辦人壽的沒辦財(cái)保，辦財(cái)保的也肯定沒辦人保，所以這些大戶都沒辦人保。1不能斷定，大多數(shù)買人保，也可以有人買了四居室以下也沒買人保的。

6.答案：選d。

分析：由題目得，第一和第四個(gè)杯子一定有句真話，因?yàn)檫@兩句話是矛盾的。假設(shè)第一個(gè)杯子是真話，第二個(gè)杯子就是假話，第三個(gè)杯子是真話，有2句真話矛盾。所以第四個(gè)杯子說的是真話，其他三個(gè)杯子都是假話!a排除。b也排除，因?yàn)橛行┍記]有糖，有些杯子是有的，例如，第一個(gè)杯子有糖，第二個(gè)有糖，第三個(gè)有巧克力，第四個(gè)有蘋果。由此可以看出，c也不對(duì)。只有d是真的，如果第三個(gè)杯子沒有巧克力，那么就有2句話是真的了。

提高自我能力論文篇九

我看了一個(gè)關(guān)于口袋三姐妹的電視節(jié)目。雖然他們很不幸，但他們幫助別人讓自己快樂。

主人問了他們兩個(gè)問題。你覺得自己很不幸嗎？他們不假思索地說：“不！因?yàn)槲覀兘o了別人快樂?！蹦阏J(rèn)為你還有什么？他們異口同聲地大聲說：“快樂！”沒錯(cuò)，金錢和官位是天各一方的東西，但是幸福是發(fā)自內(nèi)心的，是任何人都擁有的，不是任何金錢可以買到的，也不是時(shí)間可以換回來的。它在我們的生活中占據(jù)著重要的位置，只是為了看看我們是否有能力發(fā)現(xiàn)它。

看了那個(gè)電視節(jié)目，我才真正體會(huì)到幸福的真諦。我要感謝三姐妹，因?yàn)樗齻儾粌H讓我受益終身，也讓我變得成熟，讓我明白只有付出和付出，只有幸福才是真的。

如果你問我什么是幸福。我會(huì)告訴你，幸福是我們生活中的每一件小事，是與人相處的每一點(diǎn)點(diǎn)。你開心，我開心，他開心。

我上小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)欺負(fù)我班上最瘦最窮的一個(gè)女同學(xué)。當(dāng)著全班的面騎在那個(gè)同學(xué)身上，全班無動(dòng)于衷，心里的魔鬼逼得我無所事事，而心里的天使卻鼓勵(lì)我站起來。權(quán)衡了一下左右，聽了天使的指令，幫助了女同學(xué)。事后，女同學(xué)感激的眼淚讓我相信我的選擇是對(duì)的。從那以后，我有了一個(gè)朋友，一個(gè)因?yàn)槲叶鞓返呐笥?。她的幸福也成了我的幸?！?/p>

鷹有兩翼，所以斗天；馬有健康的蹄子，所以在草原上馳騁；鯨魚有鰭狀肢，所以它們?cè)诤＠镉斡尽夷兀课矣行腋?。如果幸福也是一種能力，那么我相信我可以有一個(gè)光明的未來！

提高自我能力論文篇十

母語與生俱來，貫穿我們的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中。此時(shí)，語文這門學(xué)科也就顯得越發(fā)的重要。好多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文沒有什么用處，無非就是許許多多的漢字結(jié)合的文章。抱著這樣的想法，學(xué)生就對(duì)語文產(chǎn)生了一種無端的厭惡，認(rèn)為：我已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了，為什么還要學(xué)習(xí)語文?這不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎?所以，在語文教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性。如何讓學(xué)生改變腦海中語文枯燥乏味的印象吶?這就要求教師做到以下幾個(gè)方面：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，找出本節(jié)課的重點(diǎn);課中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與互動(dòng);課下讓學(xué)生及時(shí)反饋課堂。教師還要在班級(jí)內(nèi)設(shè)立讀書角，收錄各種書籍、雜志，這樣也有利于拓展學(xué)生的思維，開闊視野，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在快樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，才能使學(xué)生愛上語文課。

二、讓學(xué)生產(chǎn)生課堂是大家的想法。

學(xué)生和教師在課堂上沒有太多的交流，主要是因?yàn)樗麄冇X得課堂是老師的，這和他們沒有多大的關(guān)系。在目前的教學(xué)課堂中，主要存在這種現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生則在下面托著下巴，木訥地聽著課。偶爾聽到教師說哪個(gè)是考試的重點(diǎn)，立馬回過神來，拿著筆刷刷地寫上幾筆，然后又恢復(fù)剛剛的樣子――表情木訥、神情呆板。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，不單單教師會(huì)覺得挺生氣，學(xué)生也會(huì)覺得特別沒意思。

教師認(rèn)為學(xué)生不好好聽講，浪費(fèi)時(shí)間，還辜負(fù)自己的一番苦心，不免更加心寒，對(duì)語文課也提不起興趣了。學(xué)生的想法更加的單純：這篇文章我本來自己就可以看得懂，教師還在講臺(tái)上講得唾沫橫飛，還不如我做別的事呢。再說了，我學(xué)習(xí)語文就是單純?yōu)榱丝荚?，以后能進(jìn)入好的大學(xué)，這也是無可奈何的一件事。確實(shí)，語文、數(shù)學(xué)、英語都是必學(xué)的課程。好多學(xué)生都覺得：數(shù)學(xué)貫穿我們生活的方方面面，至少可以在以后的賬單中用到。英語更不用說了，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來越快，外國與中國的國際交往更加頻繁，學(xué)習(xí)一門外語至少不會(huì)被這個(gè)時(shí)代拋棄?？墒?，語文到底能干嗎?研究文言文又有什么用處?學(xué)習(xí)古詩又不會(huì)做詩，何必這樣浪費(fèi)時(shí)間!能認(rèn)識(shí)字不就可以了。

對(duì)此，教師要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)語文有利于理解我們中華民族的文明史，讓我們繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在課堂上，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如提問問題，不至于讓課堂的氣氛顯得尷尬?；?dòng)的課堂同時(shí)也讓學(xué)生覺得我原來也是可以有發(fā)言權(quán)的，課堂是大家的，從而營造一種活潑的課堂氛圍。在這種氛圍下，教師可以愉快地講授，學(xué)生可以愉快地學(xué)習(xí)，何樂而不為呀。

三、提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和審美能力。

在語文的教學(xué)中，教師不僅僅承擔(dān)教書的責(zé)任，更肩負(fù)著育人的責(zé)任，尤其是語文教師。“十年樹木，百年樹人”講的就是樹木長成需要十年的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，結(jié)合人的壽命來講，這是一個(gè)貫穿人的一生的事情，更加不能馬虎。在語文教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的教育類似于一個(gè)父親或母親對(duì)孩子的成長所付出的心血和汗水。孩子成才了，父母的傾心栽培才沒有枉費(fèi)，由此教師覺得作為一名園丁的奉獻(xiàn)是值得的。

教師首先要讓學(xué)生懂得：我們學(xué)習(xí)的不僅僅是單純的漢字，更為重要的是學(xué)習(xí)中國古代的文明史。作為新世紀(jì)的學(xué)生，如果你連中華民族是怎么一步步發(fā)展起來的，擁有哪些璀璨的文明，在歷史的長河中，悠久的中國文明處于什么樣的地位，這些都不知道的話，怎么能無愧地說我是一名炎黃子孫!所以說，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文這門課_的具有很深的意義。

在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，我們接觸到了古老的歷史文明，教授給我們做人的道理。例如：“孔融讓梨”教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)謙卑，尊敬長輩的傳統(tǒng)美德。“臥薪嘗膽”教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)忍辱負(fù)重，不懼怕學(xué)習(xí)或生活中的壓力，勇往直前。“鐵杵磨成針”教導(dǎo)我們做事要有恒心，只有堅(jiān)持下去才能獲得成功的機(jī)會(huì)。還有好多優(yōu)秀的古代文明就不一一列舉了?？傊?，我們?cè)谶@些文明中收獲了許許多多的道德文化，從而提升自己的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，在現(xiàn)代的文明中不是更具有時(shí)代意義嗎?由此得出，語文教學(xué)真的很重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑞芝.讓生活的清泉在高中語文課堂上汩汩流淌[j].中國教育技術(shù)裝備，20xx(34).

[2]王慧珍.三把鑰匙，打開語文學(xué)習(xí)興趣之門[j].教育科研論壇，20xx(05).

[3]蔣澤江.淺談?wù)Z文教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)[j].學(xué)周刊，20xx(04).

提高自我能力論文篇十一

_·希拉里多次講過她在中學(xué)讀書時(shí)的一件往事。

一個(gè)春暖花開的中午，希拉里和爸爸在公園里散步。她發(fā)現(xiàn)一個(gè)老太太緊裹著一件厚厚的羊絨大衣，脖子上圍著一條毛皮圍巾，那穿戴仿佛是在滴水成冰的三九隆冬。她說：“爸爸，你看，那位老太太穿的，真是太奇怪、太可笑了！”

當(dāng)時(shí)爸爸的表情有些嚴(yán)肅，沉默了一會(huì)兒說：“希拉里，我突然發(fā)現(xiàn)你缺少一種本領(lǐng)，就是欣賞別人的本領(lǐng)。這說明你在與別人的交往中，缺少了一些熱心和友善?！?/p>

希拉里覺得爸爸太小題大做了，很不服氣地問：“那你不覺得老太太穿得太多了嗎？”

爸爸說：“恰恰相反，我覺得老太太很值得欣賞。她穿著羊絨大衣，圍著毛皮圍巾，也許是因?yàn)樯〕跤?，身體還沒有完全康復(fù)，也許是因?yàn)閯e的什么原因。但你仔細(xì)看，她專注地看著樹枝上清香、漂亮的丁香花，表情是那么的安詳、愉快。她是那么熱愛鮮花，熱愛春天，熱愛大自然。我覺得老太太的神情令人感動(dòng)！難道你不認(rèn)為她很美嗎？”

希拉里認(rèn)真地觀察了之后，覺得確實(shí)像爸爸說的那樣，從老太太臉上的笑容可以看到她的內(nèi)心像怒放的鮮花一樣。爸爸領(lǐng)著希拉里走到老太太面前，微笑著說：“夫人，您欣賞鮮花的神情真令人感動(dòng)，您使這春天變得更加美好了！”

老太太似乎有些激動(dòng)：“謝謝，謝謝您！先生。”隨后，她從提包里取出一小袋餅干，一邊遞給了希拉里一邊夸贊地說：“這孩子真漂亮……”

事后，爸爸對(duì)希拉里說：“渴望得到欣賞，是人的本性。一定要學(xué)會(huì)真誠地欣賞別人，因?yàn)槊總€(gè)人都有值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。當(dāng)你學(xué)會(huì)真誠地欣賞別人之日，就是你得到別人更多欣賞之時(shí)。”

提高自我能力論文篇十二

五連，準(zhǔn)備！一二一，一二一伴隨我們整齊的腳步與震天動(dòng)地的口號(hào)聲，初一全年級(jí)的目光聚集到我們身上。我偷偷地用余光瞅了一下我周圍的同學(xué)，大家臉上雖然都看不出有什么表情，但心中一定也像我一樣，既高興，又自豪吧！

時(shí)間倒流回三天前。

訓(xùn)練前大家都帶著疑惑與興奮，徑直去了操場(chǎng)，這才知道了苦與累。

再來說說跑操。大家緊緊地挨在一起跑起步來，很快便松散了。于是大家就按照教官的方法將手搭在前面同學(xué)的肩上，先邁左腳，再邁右腳。盡管左右腳經(jīng)常弄反，但至少感覺找到了，離成功就不遠(yuǎn)了！

教練總是板著一張臉，仔細(xì)回想一下，好像從來都沒笑過。但是在記憶里，這三天似乎每一個(gè)畫面都有教練的身影在里面。他認(rèn)真地教我們左右轉(zhuǎn)，立正與踏步，他雖然嚴(yán)肅，但也溫柔，我還記得，教練總是與我們一起跑，不管有多累，不管有多痛，只要一看見教練，我們就不由得打起十二分的精神。

美好生活來之不易，每天都要好好珍惜。

俗話說梅花香自苦寒來。只因有了辛苦努力，花苞，才會(huì)開出美麗的花來。

珍惜吧！我們有了嚴(yán)肅卻溫柔的教練，有了愛我們的老師，我們的明天才會(huì)更加幸福！

提高自我能力論文篇十三

自我認(rèn)定對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要,特別是對(duì)于農(nóng)村高中的學(xué)生來說,提高學(xué)科學(xué)困生的自我認(rèn)定能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合競(jìng)爭力,為將來找一個(gè)理想的.工作、在工作崗位獲得成功、對(duì)工作滿意、保證工作生活的質(zhì)量而打下良好的基礎(chǔ).

作者：李思思作者單位：廣西貴港市覃塘高級(jí)中學(xué),廣西,貴港,537121刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(18)分類號(hào)：g312關(guān)鍵詞：學(xué)科學(xué)困生自我認(rèn)定教育策略

提高自我能力論文篇十四

一個(gè)學(xué)生再用功，他在課堂上學(xué)到的知識(shí)也是十分有限的，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的要求是多方面的。有的中學(xué)生雖然上了大學(xué)，但在工作崗位上卻貢獻(xiàn)平平；有的沒有考上大學(xué)的中學(xué)生，參加工作之后干一行，能一行，做的貢獻(xiàn)卻不小。這是為什么呢？分析一下，一個(gè)很重要的原因就是后者有比較寬廣的.知識(shí)面，因而適應(yīng)能力比較強(qiáng)。同樣一起上課、作業(yè)、考試，為什么會(huì)出現(xiàn)有的人知識(shí)面廣，有的人知識(shí)面窄的現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣擴(kuò)大知識(shí)面呢？這就牽扯到一個(gè)人是否具有自我調(diào)節(jié)能力了。

有了自我調(diào)節(jié)能力，不僅對(duì)知識(shí)方面可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)能力、情緒、身體、環(huán)境諸方面都可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。本章介紹如何掌握和運(yùn)用自我調(diào)節(jié)能力。

初中學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)能力：匯總。

五種浮躁表現(xiàn)是成績不理想的主要誘因。

(1)上課一聽就懂，其實(shí)沒有真懂。

太多的同學(xué)忽視了這個(gè)問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，老師一問“懂了么?”他們就會(huì)隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。所以，在對(duì)他們做交流的時(shí)候，我總是戲稱他們都是“撒謊長大的”。

自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過程即告停止。

學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開始的，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過程就戛然而止了。

沒懂自認(rèn)為懂會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。

很多同學(xué)不承認(rèn)有這樣的問題，他們自認(rèn)為自己上課是聽懂了的。至于后來不會(huì)做了，是因?yàn)闀r(shí)間久了，或者又忘掉了。

為了讓同學(xué)和家長們認(rèn)清楚這個(gè)問題，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，和同學(xué)一起做這個(gè)很簡單的小游戲。這個(gè)游戲看似簡單，但實(shí)際上很難一次性做出來。我先做一遍，然后問學(xué)生：“會(huì)了嗎?”超過百分之八十的同學(xué)毫不猶豫地說“會(huì)了”，但我讓他重復(fù)的時(shí)候，他根本做不出來。有大約百分之十強(qiáng)的同學(xué)會(huì)說一些“差不多、好像會(huì)了”之類的模棱兩可的話。我會(huì)給他們解釋：“差不多”意思就是“差得多”!“好像會(huì)了”意思就是“肯定不會(huì)”!這樣的判斷往往屢試不爽!讓他們?cè)囼?yàn)的時(shí)候，也往往是做不出來。

還有很少的同學(xué)，大約在百分之五左右吧，他們會(huì)承認(rèn)自己不會(huì)，顯然這些同學(xué)要仔細(xì)得多，經(jīng)過兩三次的演示以后，他們才敢于自己親手試驗(yàn)。但第一次也往往會(huì)以失敗告終。

也就是說，基本上所有的同學(xué)都在不同程度上存在沒有學(xué)會(huì)的時(shí)候自認(rèn)為學(xué)會(huì)了而拒絕繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的問題，存在浮躁的問題。

從不會(huì)到會(huì)的過程是個(gè)漫長的過程，如果我們拿登上十層的臺(tái)階作為學(xué)會(huì)的話，只要不達(dá)到第十層臺(tái)階，任何一層臺(tái)階停下來都是失敗!

所以，有一句俗話：成功的路上盡是失敗者。他們距離成功有的遠(yuǎn)，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了。學(xué)習(xí)停止了，在沒有充分學(xué)會(huì)的時(shí)候，學(xué)習(xí)停止了，這時(shí)候，遺忘的因素會(huì)很快占到上峰。這樣，當(dāng)時(shí)認(rèn)為學(xué)會(huì)的知識(shí)，其實(shí)根本就沒有掌握，考試的時(shí)候考不出來就是自然而然的事情了。

另外還有的同學(xué)上課時(shí)的一些不良習(xí)慣會(huì)直接影響他的聽課效果。

(2)看書一看就會(huì)，其實(shí)沒有真會(huì)。

很多學(xué)生在看書的時(shí)候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書。

對(duì)于學(xué)生來說，深入看書有兩方面：課前看書和課后看書。

課前看書。

學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，預(yù)習(xí)時(shí)先要想一想，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，接下來該學(xué)習(xí)什么了?自己來個(gè)預(yù)測(cè)。

預(yù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)是要了解新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)可能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)認(rèn)識(shí)得不清楚，抓得也可能不準(zhǔn)，這都沒關(guān)系。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問題，要做好兩方面的準(zhǔn)備。一是查一查，感到困難的原因是什么。是原有知識(shí)基礎(chǔ)問題，還是理解問題。如果是基礎(chǔ)問題就要自覺補(bǔ)一下，看一看是否可以解決;如果是理解問題，可以記下來課上認(rèn)真聽講、積極思考去解決。

課后看書。

深入已經(jīng)掌握的問題，再次尋找問題;。

近期所學(xué)的整個(gè)內(nèi)容體系是否明確?

本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過的什么知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系?

這個(gè)部分的知識(shí)學(xué)到這里，接下來應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?

我自己能不能把要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造出來?

(3)題目拿來就做，沒看清條件就做。

學(xué)生很多時(shí)候看到題目，沒有仔細(xì)審題，而是急于動(dòng)手，所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清，條件沒有看全就開始做題。這種情況做對(duì)的可能就很小了。等到題目做錯(cuò)了，才恍然大悟：有個(gè)條件沒看清楚!

做題目的時(shí)候，先寫出明確的已知，求證或求解，然后再做題目，是一種比較好的解題習(xí)慣。

失敗的人都會(huì)想，我下一次一定成功，成功的人也會(huì)想，下一次一定更成功。

但下一次從什么時(shí)候開始呢?

其實(shí)下一次就是從現(xiàn)在開始。

人生就是現(xiàn)在，從前只是記憶，將來只是想象，唯有現(xiàn)在才是真實(shí)的，把現(xiàn)在抓住就抓住了人生。

一位作家曾經(jīng)說過：“如果有那么一天，時(shí)空倒轉(zhuǎn)，讓我們從80歲活到一歲，那么，世界上一半人將成為哲學(xué)家，世界上一定會(huì)多出幾百個(gè)百萬富翁”。

大衛(wèi)?葛雷森說：“我相信，現(xiàn)在未能把握的生命是沒有把握的;現(xiàn)在未能享受的生命是無法享受的;而現(xiàn)在未能明智地度過的生命是難以過得明智的;因?yàn)檫^去的已去，而無人得知未來?！?/p>

要停在當(dāng)下，不要急著往前走。

如果每一個(gè)現(xiàn)在在辛勤地工作、學(xué)習(xí)，生活狀況將是一種持續(xù)的增長狀態(tài);如果每一個(gè)現(xiàn)在都在碌碌無為、低效率的工作狀態(tài)、或者無進(jìn)展、得不到進(jìn)展的工作狀態(tài)，實(shí)際上是白白消耗了生命。

拿到題目的時(shí)候，首先要有一個(gè)平靜的心態(tài)，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做。

這個(gè)題目考什么知識(shí)點(diǎn)?

給出的直接條件是不是能夠解出題目?

有什么隱含條件?

還需要什么條件才能解出問題?

(4)做完題就上交，沒檢查好就上交。

很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問題，本來應(yīng)該一眼就可以看出來，但他盯著看半天都看不到問題。

不檢查就上交是浮躁最典型的表現(xiàn)之一。學(xué)生做完題目后學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)，最想的事情就是趕緊交上去萬事大吉。

(5)發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，以為粗心不改正。

記得rdf中有個(gè)學(xué)生，和她交流時(shí)，說了這樣一句話：“要不是犯了一些‘低級(jí)錯(cuò)誤’，我的成績還要高?！?/p>

我當(dāng)時(shí)就回了她一句：“你這次有多少分是因?yàn)椤图?jí)錯(cuò)誤’丟的?”

她說：“數(shù)理化三門大約就有十幾分!”

“上次考試有沒有犯‘低級(jí)錯(cuò)誤’?”我進(jìn)一步追問。

“有!”她很誠實(shí)。

“再上一次呢?”我步步緊逼。

“有……”她開始有些不好意思了，“好像一直有……”

“從小就是犯‘低級(jí)錯(cuò)誤’長大的對(duì)么?呵呵!”我開了句玩笑。

“對(duì)對(duì)對(duì)!呵呵……”她倒也直率。

“只要你認(rèn)為是‘低級(jí)錯(cuò)誤’，你就永遠(yuǎn)改不了，就永遠(yuǎn)不能重視這個(gè)基本的事實(shí)：那就是，題目會(huì)做，但怎么都不能把會(huì)做的題目得滿分!”

“對(duì)對(duì)對(duì)!您快跟我說一下怎么改掉這個(gè)毛病吧!”

“打掉浮躁!”

這種浮躁心態(tài)是學(xué)習(xí)的大敵，如果不徹底解決，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)好。

有以上5種浮躁的習(xí)慣，學(xué)生的成績一定不會(huì)理想。