最新科學(xué)教案中班(實(shí)用17篇)

教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。編寫(xiě)教案要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要明確學(xué)生需要達(dá)到何種水平。請(qǐng)參考以下范文來(lái)更好地理解教案的編寫(xiě)與設(shè)計(jì)。

科學(xué)教案中班篇一

1.觀察并聆聽(tīng)雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲。

2.發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

重點(diǎn)：觀察并聆聽(tīng)雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲，發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。

難點(diǎn)：觀察并聆聽(tīng)雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲，發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。

最好選擇一個(gè)有雨的日子，如果沒(méi)有下雨就自制下雨。收集廢舊易拉罐、瓶子等作為盛雨的容器，幼兒人手一個(gè)；4個(gè)面盆，幼兒每人一個(gè)杯子。

一、聆聽(tīng)“水滴交響樂(lè)”。

1. 下雨天組織幼兒來(lái)到走廊上（如果沒(méi)有下雨，也組織幼兒在走廊上活動(dòng)，以免地板弄濕）。

2.教師將收集來(lái)的瓶罐倒扣在露天地面或欄桿上，底部朝上。

3.幼兒站在不會(huì)被雨淋到的屋檐下，閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)雨下在地上，下在不同瓶、罐上的聲音。（如果沒(méi)有下雨，教師用杯子舀水自制下雨。）

4.你聽(tīng)到了什么樣的聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)聽(tīng)到的下雨聲。（叮叮咚咚、沙沙聲）

5.一同面向天空感謝雨：“謝謝雨給我們帶來(lái)那么多好聽(tīng)的聲音！”

二、 收集雨點(diǎn)

1.我們帶點(diǎn)雨回去吧。幼兒4個(gè)人一組，每人一個(gè)大小不同的瓶罐，幼兒將倒扣的瓶罐反轉(zhuǎn)，瓶罐口朝上作為乘雨的容器。

2.觀察雨水滴入容器的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒注意觀察瓶罐里面的雨水漸漸盛滿的過(guò)程。（如果沒(méi)有下雨，請(qǐng)幼兒將4個(gè)裝水的面盆里的水舀到罐子里）

3. 一組幼兒相互比一比哪個(gè)容器最先裝滿水，評(píng)選容器中的裝雨大王。

4.交流：為什么有的瓶罐最先裝滿水，有的瓶罐裝得慢？

得出結(jié)論：瓶罐大的裝水多，也裝得慢；瓶罐小的裝水少，裝得快。瓶口大的裝水快，瓶口小的裝水慢。

三、帶回雨水

1.教師組織幼兒運(yùn)回雨水，將各自收集到的雨水倒入一個(gè)大桶里。

2.感受雨水越來(lái)越多的欣喜感，理解部分與整體的關(guān)系。

科學(xué)教案中班篇二

1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

1、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。

2、記錄表。

一、引起幼兒興趣

讓幼兒觀察各種材料。

二、擺弄落體進(jìn)行感性探索

1、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩

觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

2、進(jìn)行討論

請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。

三、落體的方法記錄

1、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的樣子，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

3、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。

四、集體交流。

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，

并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

科學(xué)教案中班篇三

1.了解幾張常見(jiàn)樹(shù)的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)，并嘗試做記錄。

1.提前參觀幼兒園里的樹(shù)，對(duì)樹(shù)產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹(shù)木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

頭上長(zhǎng)著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹(shù))

提問(wèn)：小朋友們，你們除了見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)，還知道哪些樹(shù)木?

2.室外觀察，了解常見(jiàn)樹(shù)木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹(shù)木的興趣。

(1)整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有哪些樹(shù)木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

(2)局部觀察：選擇一棵樹(shù)，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹(shù)，感知其粗細(xì)。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄，鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹(shù)種。

(1)出示統(tǒng)計(jì)表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來(lái)表示。

(2)幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進(jìn)行記錄。

(3)介紹自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)觀察到的樹(shù)有什么特點(diǎn)。

(1)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些樹(shù)?為什么?

(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹(shù)木，每天要做什么事情。

科學(xué)教案中班篇四

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。

一、談話導(dǎo)入。

——小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的？

——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái)，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完整。

二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、出示ppt《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。

本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

科學(xué)教案中班篇五

1．了解谷穗、谷子、米、粉之間的關(guān)系，知道這是我們每天的重要食糧。

2．樂(lè)意觀察完整植株，知道它是植物，名水稻，谷子是其種子。有愛(ài)惜糧食的意識(shí)。

稻穗、谷子、米粒、米粉、米糕、水稻植株

1．請(qǐng)幼兒自由觀察桌子上提供的谷子、米、米粉，鼓勵(lì)大家仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)它是什么？從哪兒來(lái)？（教師不要馬上肯定或否定幼兒的發(fā)現(xiàn)和回答）

2．觀察稻穗。

1）在每桌上提供四棵稻穗，讓幼兒看看它是什么？與米、谷子、米粉對(duì)比，說(shuō)說(shuō)和哪種是一樣的。

2）留下谷子與稻穗（教師暫時(shí)收走米和米粉），請(qǐng)幼兒對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？為什么會(huì)彎下來(lái)？在幼兒表述中區(qū)分“一個(gè)稻穗”和“一粒谷子”。

3．幼兒剝谷子。請(qǐng)幼兒邊剝邊告訴組內(nèi)同伴自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)米粒與谷子的不同，并鼓勵(lì)幼兒把剝出來(lái)的新米放入口中咀嚼，品辨，自由發(fā)表感受。

4．觀察植株。

提供一株完整的水稻讓幼兒看稻穗與植株的關(guān)系，從找根、莖、葉、果實(shí)的過(guò)程中，了解穗長(zhǎng)在頂端、谷子是稻的種子。

5．品嘗點(diǎn)心。

品嘗、了解米和飯的關(guān)系。吃米糕，了解米與米粉的關(guān)系。

科學(xué)教案中班篇六

一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

三、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

四、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。

一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的？"（提示孩子舉手發(fā)言）

總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

二、觀察圖形

（一）、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？""和長(zhǎng)方形相比呢？" 總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。

（二）、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè)？"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

（三）、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

三、游戲操作

（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。

（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案中班篇七

1、認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的好奇心和探究欲望。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

1、課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

一、導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。

2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二、 展開(kāi)

1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片嗎？

播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

（1）蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?它的腹部是什么形狀的？

（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠帧?/p>

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3、了解生活習(xí)性。

（1）你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛喜歡吃什么？

（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類動(dòng)物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

（1）蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛？

（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類

（1）ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過(guò)觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣。

科學(xué)教案中班篇八

（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。

（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。

2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

（1）杯口朝下時(shí)，杯子陷入沙子很深。

（2）杯口朝上時(shí)，杯子幾乎不往沙子里陷。

科學(xué)教案中班篇九

1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)魔術(shù)的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的

4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密（一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字），并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）

四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密。

反思記錄表1

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

反思記錄表2

反思內(nèi)容

這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的基礎(chǔ)上，對(duì)座位進(jìn)行了修改?；顒?dòng)一開(kāi)始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái)，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探索，思考的過(guò)程，而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密，相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會(huì)更加集中。

小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

科學(xué)教案中班篇十

孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西，我隨口問(wèn)孩子們"這是什么？"有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵，當(dāng)我追問(wèn)"磁鐵能干什么"時(shí)，許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@或家里尋找"鐵制品"，結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、卡片、vcd、鏡子等，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)?lái)了發(fā)夾、vcd片、易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

（除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸?。?/p>

2、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來(lái)試一試，我這里也準(zhǔn)備了一些東西，別忘了把你的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái)。

（幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫(huà)"o"表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)"×"表示不能被磁鐵吸?。?/p>

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？

（幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了（教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔荆?/p>

幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。

幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。

幼：門鎖、家里的窗戶。

科學(xué)教案中班篇十一

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動(dòng)物細(xì)部特征來(lái)辨別動(dòng)物。

2、了解部分與整體的關(guān)系，通過(guò)拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征，提高動(dòng)手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。

2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過(guò)觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問(wèn)：“大森林是誰(shuí)的家呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，即說(shuō)出動(dòng)物的名字。提高幼兒的動(dòng)手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。

2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》

（1）課件中播放動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，并作模仿。猜對(duì)的話課件呈現(xiàn)該動(dòng)物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢(shì)體態(tài)，讓其他幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動(dòng)物》請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰(shuí)，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

——《拼圖游戲》請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

在區(qū)域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

科學(xué)教案中班篇十二

1、在動(dòng)畫(huà)欣賞、游戲、操作活動(dòng)中對(duì)圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

3、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、動(dòng)畫(huà)flash《小酷和他的圖形》

2、音樂(lè)《稍息、立正、站好》

3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干

4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：地上畫(huà)大小不一的圓形、三角形、方形。

一、出示圖形，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天老師帶來(lái)了3位好朋友到我們班做客，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧！

二、欣賞動(dòng)畫(huà)《小酷和他的圖形》，了解圓形、三角形、方形的基本特征。

1、幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，提問(wèn)：你看到了什么？

逐一打開(kāi)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形并了解其特征。

2、并聯(lián)系實(shí)際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

三、游戲：到圖形寶寶家做客。

師：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、方形這幾個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?/p>

四、圖形寶寶變變變。

猜一猜：圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢？

拼一拼：我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧！

五、圖形分類：送圖形寶寶回家。

日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)中班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案中班篇十三

一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來(lái)，為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解，同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值，于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。

1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。

2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

1、每人一面平面鏡。

2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的.金屬或玻璃物品。

3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。

2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

3、組織幼兒交流：

師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）。

師：那這個(gè)亮亮的東西是什么？（光斑）。

幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。

師：那光斑是怎么樣形成的呢？

幼3：鏡子將光照到墻上去了……。

幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

師：這是為什么呢？

幼4：因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。

師：觀察真仔細(xì)！

1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……。

幼2：我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……。

幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……。

2、幼兒尋找可以反光的物體。

b：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

3、組織幼兒交流。

師：你們找到了哪些？

幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……。

師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？

幼：它們都是亮亮的，都能照見(jiàn)人的……。

1、師：小朋友！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。

3、組織幼兒交流。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……。

幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……。

幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……。

幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……。

1、師：小朋友！你們看這是什么？

幼：手電筒。

師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢？（幼兒猜測(cè)）。

師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2、幼兒探索和交流。

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。

科學(xué)教案中班篇十四

1、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng)，和同伴合作做實(shí)驗(yàn)的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具有好奇心。

2、能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象和事物的變化.

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)：和同伴合作做實(shí)驗(yàn)的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具有好奇心。

難點(diǎn)：了解“瓶子吹氣球”實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。

氣球、醋瓶、（每人一個(gè)）小蘇打粉、白醋、漏斗、勺子、道具，布置好奇實(shí)驗(yàn)室，操作過(guò)程的圖片，dvd視頻。

師：hi,大家好，我是好奇博士，歡迎你們今天來(lái)到我的好奇實(shí)驗(yàn)室,。為了慶祝你們的到來(lái)，我為你們準(zhǔn)備了很多禮物。

一、 吹氣球比賽導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩氣球的興趣。

師：1、猜猜我給你們帶來(lái)了什么禮物，，猜謎：它呀說(shuō)大就大，說(shuō)小就小，猜猜是什么？

師：2、提問(wèn)：見(jiàn)到氣球，你們最想干什么？

幼：（自由猜想）

3.、幼兒人手一個(gè)氣球聽(tīng)好奇博士口令進(jìn)行10秒鐘倒計(jì)時(shí)的吹氣球比賽。

師：請(qǐng)出吹氣球較快的幼兒，與好奇博士比吹氣球誰(shuí)的更快一些，

提問(wèn)：（為什么好奇博士贏了，我是用什么來(lái)吹氣球）

師：你們想知道瓶子為什么可以吹氣球嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)試試看用瓶子吹氣球。

幼：4、（教師出示一瓶子）請(qǐng)幼兒猜測(cè)并自由探索：瓶子能吹氣球嗎？可以怎么吹？請(qǐng)幼兒示范。

師：吹氣球是一項(xiàng)很重要的發(fā)明，你們誰(shuí)愿意參加這個(gè)發(fā)明啊，請(qǐng)你們一

起來(lái)完成

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要求小朋友們，認(rèn)真的，仔細(xì)的觀看，

科學(xué)實(shí)驗(yàn)：瓶子吹氣球。

認(rèn)識(shí)蘇打粉、白醋。

二、 交代實(shí)驗(yàn)要求和步驟

1、介紹幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需的材料：白醋，小蘇打粉，漏斗、勺子、醋瓶

2、觀看dvd視頻。

你們看明白了嗎？首先怎么樣，請(qǐng)那個(gè)小朋友能復(fù)述一下。

3、觀看圖片，加深孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟和要求。

教師（好奇博士）邊講解邊操作：利用漏斗先將杯中的醋倒入瓶中，再利用漏斗在氣球中裝入1---3勺子小蘇打粉，把氣球口拉開(kāi)套在瓶口上，把氣球抬高使粉末全部倒入瓶子里，同時(shí)一手緊握瓶口，另一手輕輕搖晃瓶子。（提醒孩子注意觀察搖晃時(shí)瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象和氣球發(fā)生的變化）

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象，詢問(wèn)孩子們瓶子上裝了什么東西？放入這些東西瓶子里發(fā)生了什么變化.

5、與孩子們討論氣球被吹大的原因。

6、教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)原理：小蘇打粉（碳酸氫鈉）遇到醋，會(huì)在瓶子里發(fā)生碳酸堿性從而產(chǎn)生二氧化碳，當(dāng)二氧化碳?xì)怏w上升時(shí)，就會(huì)進(jìn)入套在瓶口上的氣體里占據(jù)空間，氣球就慢慢被吹“大”了。

7、糾正或討論，成功與失敗的原因。

三、 幼兒做實(shí)驗(yàn)

教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求：

1、今天我們用的的材料是用醋瓶子來(lái)做實(shí)驗(yàn)，是玻璃的，容易打碎，請(qǐng)小朋友們一定要輕拿輕放。

2、告訴幼兒醋和小蘇打粉可能會(huì)對(duì)人的皮膚等產(chǎn)生傷害，要求幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意，別弄到眼睛，嘴巴，避免受到傷害。

3、提醒幼兒要先把氣球嘴巴張大后在套在瓶口上，注意要小心一點(diǎn)不要弄破氣球，以免漏氣造成實(shí)驗(yàn)失敗。

4、強(qiáng)調(diào)在把裝有小蘇打粉的氣球套在瓶口時(shí)注意千萬(wàn)別先讓氣球里的小蘇打粉進(jìn)入瓶子，要等套好密封好氣球口后才能讓小蘇打粉進(jìn)入瓶中并輕輕搖晃。

5、啟發(fā)幼兒若實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到困難可以找老師（好奇博士）幫忙，兩兩合作完成實(shí)驗(yàn)。

6、你氣球吹的大小取決于你放的小蘇打粉的多少，如果放太多小蘇打粉就容易爆炸，如果放太少，氣球就吹不起來(lái)。

（1）幼兒嘗試自己動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察指導(dǎo)，提醒幼兒注意按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）請(qǐng)幼兒分享交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)感受。

通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓我們明白了：生活中很多有趣的現(xiàn)象都包含著一定的科學(xué)道理，科學(xué)就在我們身邊！睜大你們發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們一起去探索把。

六、延伸活動(dòng)

1、今天我們用瓶子吹氣球，下次好奇博士要問(wèn)問(wèn)小朋友，瓶子里面可以吹氣球嗎？

2、區(qū)角活動(dòng)：將材料投放在科學(xué)區(qū)，幼兒進(jìn)一步嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)。

3、家園共育：帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。

科學(xué)教案中班篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解磁鐵的特性。2、能大膽交流，了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁鐵、磁性動(dòng)物教具、回形針、硬幣若干。2、樹(shù)葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起進(jìn)入科學(xué)的世界來(lái)進(jìn)行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)，大家看好啦!

(進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。)

比如說(shuō)：在一張紙上放一個(gè)有磁鐵的玩具，側(cè)面遮住，手拿磁鐵在紙上來(lái)回移動(dòng)。

老師：小朋友們看看，東西在上面怎么了啊?

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵.

老師：哦，我們一起來(lái)看看吧!哦，原來(lái)紙的下面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎?

(幼兒回答)

老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

(幼兒思考)

2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。)

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

(遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)磁鐵在生活中的運(yùn)用。)

老師：你們發(fā)現(xiàn)我們周圍哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時(shí)候也可以看看問(wèn)問(wèn)，這樣就能學(xué)到更多的知識(shí)哦。好了，現(xiàn)在我們來(lái)看看練習(xí)吧!

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行課后練習(xí)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案中班篇十六

幼兒好奇、好問(wèn)，樂(lè)于動(dòng)手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中，很多幼兒飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。此活動(dòng)，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手種植，在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

4、愛(ài)護(hù)植物，尊重勞動(dòng)成果。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、活動(dòng)前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像

3、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

1、請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：小朋友，種子是怎么長(zhǎng)大的?你覺(jué)得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長(zhǎng)大沒(méi)有?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng))

2、參觀幼兒園的各類植物請(qǐng)幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。

a.你知道這些植物的名稱嗎?

b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

4、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法。

5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn)，明確種植方法。 種植過(guò)程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細(xì)土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤(rùn)透)。

6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過(guò)程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會(huì)干死)

7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。

教師組織幼兒分享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛(ài)護(hù)植物，知道植物來(lái)之不易，懂得尊重他人勞動(dòng)成果

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、繪畫(huà)《咱們一起來(lái)種植》。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。

科學(xué)教案中班篇十七

一、 設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：

三、 總目標(biāo)：

1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性

2. 通過(guò)為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。

4. 通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。；

四、教案準(zhǔn)備：

（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

（二）、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別

五、教案過(guò)程：

觀察和自由談?wù)撌占姆N子

1、 從什么果實(shí)里收集的種子？

2、 種子的不同樣子？

誰(shuí)知道種子是什么樣子的？

結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論

1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)

2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。

例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？

播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型

1. 討論：剛才看到了哪些種子？

2. 他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？

小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？

延伸活動(dòng)：

1. 實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）

2. 種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）

3. 討論種子的食品有哪些