通過總結，我們能夠更好地把握問題的本質和解決方向。注意語法和拼寫錯誤，經過精心校對；在總結寫作中，參考一些成功的經驗和范文，可以幫助我們更好地把握寫作的重點和技巧。

課改感言50字篇一

課改，實現(xiàn)了師生間的互動，拉近了師生間的距離；課改，留下了我們共同探索的足跡，使教育教學更加和諧；課改真正體現(xiàn)了“以人為本”，使我認清了教師應該如何引導學生去學習，讓學生成為學習的主人；課改讓我們付出更多，可我們不會忘記課改給我們帶來的一份份驚喜和感動，課堂上孩子們通過學習，提出那一個個讓人振奮的、有價值的問題，使我們有一種心靈的震撼！課改讓我們插上飛翔的翅膀；課改為我們撐起了一把綠傘；課改給我們帶來了無盡的快樂······讓我們共同沐浴課改的陽光，收獲更多更好的意想不到和驚喜！我深信課改使我們明天更加燦爛與輝煌!

課改感言50字篇二

四、五、六年級的數(shù)學,教材已經進行了兩次或多或少的修改,有的是添枝加葉,有的是割筋加骨,感覺好像一艘鋒利的沖鋒坦克，開啟了全新的教育征途，也開啟了我的教學新思路，或許能有一些發(fā)言權,特別是四五年級的教材讓我在平時教學中也頗有感想,現(xiàn)在。

總結。

點滴新課改的教學感受如下。

一、新在課程理念,小學教材的新課改在數(shù)學方面要求的是具備數(shù)學素質的人而不一定非得成為高尖的數(shù)學人才,而是應用者和受益者,為什么社會上會有那么多的經濟受騙者,事業(yè)失意者,如果他們經歷了我們今天的課堂，參與了統(tǒng)計與概率的親身體驗那么就有足夠的風險意識和數(shù)理敏感度,一切將大為不同.讓課堂生活化,活動化,自主化,情感化,只要我們真正理解了這些數(shù)學新課改的內涵,你會認為新課改并不是一種艱苦的摸索,而是一種人性的釋放,價值的回歸,快樂的源泉!

二、樂在課程資源。

出0.5米的所在處,再讓學生找出0.1米的所在處,就是把0.5米平均分成5份,一份就是0.1,一米里有2個0.5,就有10個0.1,由此得到0.1就是十分之一,水到渠成,順理成章,讓我教的信心百倍,學生學得津津有味,為此我深深體會到新課改的課程資源的豐富所在，一個數(shù)學教師的備課，已遠遠不滿足于備課筆記上，眼觀四方，耳聽八路，信息技術的使用讓所有師生感到新奇高效，不知不覺告別單純的一支粉筆一本書的舊模式，走出了“閉門造車，剛愎自用”的窩里斗，電子教案，多媒體課件雖然不能個個都出自已之手，卻也能拓展自己的教學思路，提高課堂效率，教師更多的是活動的共同行動者與合作者。而課堂教育受時空限制，借助于網絡環(huán)境，能有效的展示收集的材料，創(chuàng)設課堂教學的情境，從而激發(fā)學生學習的興趣。

老師不斷加強自己的業(yè)務學習，拓寬知識領域，更新知識結構，時刻了解數(shù)學發(fā)展的最新動態(tài),豐富自己的知識儲備，成為學生的示范者、咨詢者、質疑者、鼓勵者讓我也深深感嘆數(shù)學的魅力。

三、

活在課堂教學。

“獨樂，眾樂，孰樂？”新課程讓我真正領略這句話真實境界，學生的學習方式也是新課改的一個亮點,它給了學生更多的活動空間,更多的愉快感受,給提高學生的動手,表達能力和交流意識提供了實實在在的平臺.教材中“議一議”的內容,特別要有選擇性地讓學生進行分組討論，在教室內，上下左右的伙伴彼此接觸機會較多，由此產生的影響是不可低估的。因此，數(shù)學課堂教學中，教師要有意運用“鄰近協(xié)同”的作用，充分運用鄰近的空間位置克服學生的“讀學而無友”、“孤陋而寡聞”的不良個性習慣，從而提高學習效率。如對每節(jié)課后的“想一想”

到“議一議”，再到“動一動”、“畫一畫”、“算一算”。對于某些要用機械性識記的知識概念，可發(fā)動同桌同學之間“互相讀一遍”、“互相背一遍”、“互相默一遍”、“互相測一遍”、“互相批改訂正作業(yè)”、“互相交換意見”等，讓學生學會如何與別人切磋、研討，從而提高學習效率。

新課程的課堂內容貼近生活，數(shù)學案例熟悉而生動，這就決定了它的課堂氣氛活躍而熱烈。我從“一講到底”的傳統(tǒng)角色中徹底解脫出來，充分相信學生的能力，為學生提供有效的課程資源，努力使自己成為教學活動的組織者、引導者、評價者，注重運用“自主、合作、探究”的學習方式。新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)；教材，讓學生自己去講解；操作，讓學生自己去參與；問題，讓學生自己去解決。課堂教學在這種輕松的氛圍下理解和掌握了知識，也拉近了師生的距離。而融洽的師生關系，保證了教學的有序進行，促進了教學質量的提高。

課改十年，感觸頗深，課改工作遠遠沒有結束,改革遠沒有我們想象那么復雜,只要我們摒棄以前的急功近利式的教學習慣,本著以學生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學方法,一切所謂的艱辛都是快樂的源泉,只要認識到這一點,每天的工作都會充滿激情!

課改感言50字篇三

在學校的教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教育教學的必然趨勢。新課改給我最深刻的感受就是新教材對于每一個知識點所采取的都是滲透的思想來試圖讓學生遞進式的掌握。只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。我認為在新課程觀念下，好的課堂應該是老師采取探究式的教學方式，由學生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導下完成一些物理概念及公式的推導；還有對于物理的探究式實驗也應該在老師的指導下每位學生自已設計實驗方案來獨立進行，具體有以下幾點：

1．注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結合起來，配合相關的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據實驗目的，設計實驗方案，自主探究。），使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。2．適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。實際上學習物理就是要在短時期內把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。

3．把握節(jié)奏，面對中考。對新教材難度和深度的把握應同時參照中考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內容，可能會對以后的中考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，中考是我們老師、同學和家長必須嚴肅面對的現(xiàn)實。

4.尋求好的方式方法去解題。可運用多種多樣的方法，創(chuàng)新的解題思路，靈活的解題。

在新課程的實施過程中，我感到對于物理的新教材的跨度比較大，因為以前的教材是從力開始的，而新教材是從運動開始的，這樣學生對于運動學的學習方面所收到的效果和我預想的差距較大，還有對于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好，但是我認為也是有弊端的，因為這樣學生對于知識點的學習就很零散，這樣系統(tǒng)性就不是很強了。具體的來說抓好以下幾點：

1.圖象是最直觀的思維輔助形式，正確解決物理問題的前提是建構正確的物理圖景。畫圖不完整，或根本就不畫受力圖，正確的結果往往難以得出。而且這種不良的習慣一旦養(yǎng)成，那么當遇到較為復雜的問題時，思路很容易受到文字的誤導和干擾，思維空間受到束縛。

2.字母、符號的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫，對于字母的上標和下標的書寫也是同學容易忽視的地方。

3.“必要的文字說明”是對題目完整解答的文字表述，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據，流暢完美。

4.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據。寫出的方程式必須是能反映出所依據的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結果式代替方程式。同時方程式應該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據混合，數(shù)據式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運算化簡過程寫到卷面上。

新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式。大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗。課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，我們在物理教育教學中要關注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式。

課改感言50字篇四

我有幸成為新課改的體驗者,在實施新課改的十年中,我教過四、五、六年級的數(shù)學,教材已經進行了兩次或多或少的修改,有的是添枝加葉,有的是割筋加骨,感覺好像一艘鋒利的沖鋒坦克，開啟了全新的教育征途，也開啟了我的教學新思路，或許能有一些發(fā)言權,特別是四五年級的教材讓我在平時教學中也頗有感想,現(xiàn)在總結點滴新課改的教學感受如下。

新在課程理念,小學教材的新課改在數(shù)學方面要求的是具備數(shù)學素質的人而不一定非得成為高尖的數(shù)學人才,而是應用者和受益者,為什么社會上會有那么多的經濟受騙者,事業(yè)失意者,如果他們經歷了我們今天的課堂，參與了統(tǒng)計與概率的親身體驗那么就有足夠的風險意識和數(shù)理敏感度,一切將大為不同.讓課堂生活化,活動化,自主化,情感化,只要我們真正理解了這些數(shù)學新課改的內涵,你會認為新課改并不是一種艱苦的摸索,而是一種人性的釋放,價值的回歸,快樂的源泉!

二、樂在課程資源。

出0.5米的所在處,再讓學生找出0.1米的所在處,就是把0.5米平均分成5份,一份就是0.1,一米里有2個0.5,就有10個0.1,由此得到0.1就是十分之一,水到渠成,順理成章,讓我教的信心百倍,學生學得津津有味,為此我深深體會到新課改的課程資源的豐富所在，一個數(shù)學教師的備課，已遠遠不滿足于備課筆記上，眼觀四方，耳聽八路，信息技術的使用讓所有師生感到新奇高效，不知不覺告別單純的一支粉筆一本書的舊模式，走出了“閉門造車，剛愎自用”的窩里斗，電子教案，多媒體課件雖然不能個個都出自已之手，卻也能拓展自己的教學思路，提高課堂效率，教師更多的是活動的共同行動者與合作者。而課堂教育受時空限制，借助于網絡環(huán)境，能有效的展示收集的材料，創(chuàng)設課堂教學的情境，從而激發(fā)學生學習的興趣。

老師不斷加強自己的業(yè)務學習，拓寬知識領域，更新知識結構，時刻了解數(shù)學發(fā)展的最新動態(tài),豐富自己的知識儲備，成為學生的示范者、咨詢者、質疑者、鼓勵者讓我也深深感嘆數(shù)學的魅力。

三、活在課堂教學。

“獨樂，眾樂，孰樂？”新課程讓我真正領略這句話真實境界，學生的學習方式也是新課改的一個亮點,它給了學生更多的活動空間,更多的愉快感受,給提高學生的動手,表達能力和交流意識提供了實實在在的平臺.教材中“議一議”的內容,特別要有選擇性地讓學生進行分組討論，在教室內，上下左右的伙伴彼此接觸機會較多，由此產生的影響是不可低估的。因此，數(shù)學課堂教學中，教師要有意運用“鄰近協(xié)同”的作用，充分運用鄰近的空間位置克服學生的“讀學而無友”、“孤陋而寡聞”的不良個性習慣，從而提高學習效率。如對每節(jié)課后的“想一想”

到“議一議”，再到“動一動”、“畫一畫”、“算一算”。對于某些要用機械性識記的知識概念，可發(fā)動同桌同學之間“互相讀一遍”、“互相背一遍”、“互相默一遍”、“互相測一遍”、“互相批改訂正作業(yè)”、“互相交換意見”等，讓學生學會如何與別人切磋、研討，從而提高學習效率。

新課程的課堂內容貼近生活，數(shù)學案例熟悉而生動，這就決定了它的課堂氣氛活躍而熱烈。我從“一講到底”的傳統(tǒng)角色中徹底解脫出來，充分相信學生的能力，為學生提供有效的課程資源，努力使自己成為教學活動的組織者、引導者、評價者，注重運用“自主、合作、探究”的學習方式。新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)；教材，讓學生自己去講解；操作，讓學生自己去參與；問題，讓學生自己去解決。課堂教學在這種輕松的氛圍下理解和掌握了知識，也拉近了師生的距離。而融洽的師生關系，保證了教學的有序進行，促進了教學質量的提高。

課改十年，感觸頗深，課改工作遠遠沒有結束,改革遠沒有我們想象那么復雜,只要我們摒棄以前的急功近利式的教學習慣,本著以學生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學方法,一切所謂的艱辛都是快樂的源泉,只要認識到這一點,每天的工作都會充滿激情!

課改感言50字篇五

本周3在東校大禮堂進行了理科課改培訓，張校長和與會老師的精彩發(fā)言讓我如沐春風，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。我個人也接受學校的改革理念，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。其次，課改是一場社會性的、多重網狀式的對話。課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的`對話就是一場社會性的、多重網狀式的對話。

今天的晨會學校放了興華學校的課堂實錄，我被孩子們的課堂中的開放激情，老師表現(xiàn)出來的詼諧幽默而感染著，看完后我反思了一下其實我們老師的教學水平都是一樣的，學生的智力也是相當?shù)模瑸槭裁此麄儗W校的孩子能如此的能言善辯，老師課堂上能表現(xiàn)的如此輕松自如，關鍵就在于他們的課堂模式發(fā)生了變化，這種模式最大程度發(fā)揮了孩子們主觀能動性，把更多的時間交給了學生，讓學生盡可能多的說，做，交流討論，在這一系列的活動中把一個個新知中的疑難點解決了！事實證明通過同伴之間交流獲取的知識比老師直接呈現(xiàn)出來更有效！因為前者比后者多了思考的過程！孔子說過“不憤不起不悱不發(fā)！”就向我們解釋了思考的重要性。

這兩天我們數(shù)學組借鑒興華的課堂模式試驗了幾節(jié)課，雖然學生討論多了，時間有些倉促！但大家對這種模式的前景還是很看好的！“路漫漫其修遠兮”，課改途中困惑多，疑難多，面對共同的處境，我們全組成員紛紛群策群力，一個導學案會改上5-6遍，進行一場場多形式的課改對話，例如導學案中時間如何分配，哪些知識重點講哪些需輕描淡寫！這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學新局面。有了這樣的對話，我深感同行路上不孤單！

教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。

課改感言50字篇六

一、無畏的奉獻。老師就是從上好每一節(jié)課開始，改好每一本作業(yè)，寫好每一次的板書，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

二、寬容體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可咱們有時候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵!一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學者研究證明：學養(yǎng)+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關聯(lián)如沐春風如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

三、贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鐘愛學生”。鐘愛學生，務必了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧友愛的師生關聯(lián)。

七、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

我鐘意的是當我在黑板上寫上滿滿的板書，孩子們靜靜的看著黑板，是我，使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自我;是我，改掉了孩子們一個小小的毛病;是我，使雛鷹向著藍天飛翔。

我愿意用雙手鑄就祖國未來的花朵。

課改感言50字篇七

九月培訓已經結束，這是我第一次參加金蝶分公司組織的培訓活動，雖然是9月1號，2號（周六、周天）舉行，但仍然是很高興。通過幾位老師的聲容并茂的講解，我們受益匪淺。

首先 ，是由吉祥芝老師講解的《財務基礎理論》。無論作為銷售人員還是實施人員財務基礎理論知識是必須要了解的，甚至是要懂得。通過吉老師的講解，和現(xiàn)場互動問答，本枯燥的財務理論知識課堂卻不失熱鬧,最后吉老師出的四個財務實例問題，更是把我們的課堂氣氛推到了鼎點。

其次，是蔣鳴巖老師講解的金蝶kis產品，商貿版和專業(yè)版，講解有針對性，著重講解了商貿版的功能，專業(yè)版對比著商貿版講解的，讓我們了解到這兩者的區(qū)別。由于時間緊促的問題，有點意猶未盡，我們未能在課堂上向蔣老師更詳細地請教一些產品的問題，希望下次有機會向蔣老師請教問題。

第四， ?是盧興國老師傳授的《銷售過程管理》，講解的很好，理論加實例，有理有據，娓娓道來，有著別樣的風格。針對我們的疑問，也是一一應答，最后的案例實訓，盧老師和王老師再加上每組的配合，從商級確定階段到商務談判的過度整個過程演繹完，我們確實感受到了這樣的氛圍，再通過兩位老師點評，我們學到了一些談判的技巧和注意事項，最重要的是實戰(zhàn)。

第五， 是劉昌彬老師的《伙伴交流培訓》，主要講述了 售前交流和實施工作的交流，在講解中 ，言語樸實幽默，加上自己經驗之談，論述的很充分，有主有次，讓我們體會到交流在銷售中的重要性，有言“真誠的溝通來自于不斷地自我推銷",做銷售就是要溝通要交流，接下來一定要意識到這一點，不論銷售還是實施。

培訓在9月2號，周天的下午4點結束的，通過兩天的培訓我們的知識有所長進，對幾位老師也是印象深刻，通過兩天的相處，我們幾個小組也是‘不打不相識’，在對決中建立了深厚的友誼，期待下次的培訓。

最近幾年，教育部在大力倡導新課程改革，新課程改革初衷是美好的，對學生的科學素質和素養(yǎng)的培養(yǎng)毋庸置疑，同時對我們教師的要求有進一步提高。作為一線教師的我們，在這方面承擔的責任是非常重大的，并且只有我們很好地理解新課改的初衷、理念，努力提高自己的專業(yè)知識，在平時上課的過程中將新課改理念內化到具體的教學過程中，才能不辜負新課改的本意。

新課本是新課程改革的直接產物，也是新課改理念的承擔著和體現(xiàn)著，我剛好對兩種教材都有涉獵，但理解不很到位，驚嘆自己的一些思考。 ? ? ?一是新課本將所學知識更加系統(tǒng)化，詳細化。整個高中生物課本包括三冊必修和三冊選修，對于理科生而言，學習三冊必修和兩冊選修，涉及了生命現(xiàn)象的種種，生命科學研究的就是自然界的一切省生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。必修和選修內容的安排，本身就呈現(xiàn)了一定的系統(tǒng)性和科學性。必修一：《分子與細胞》是基礎，可以說，一切生命現(xiàn)象和一切生命活動歸根結底都是在細胞中進行的，離開細胞談生命其實是不存在的。必修二：《遺傳與進化》揭示了生命的延續(xù)問題，從個體到個體的繁殖，從物種到物種的延續(xù)。必修三：《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，揭示了生物個體生命現(xiàn)象的規(guī)律，以及這種規(guī)律的穩(wěn)定，進一步揭示了生命的最高層次生物圈的相關規(guī)律及其穩(wěn)態(tài)。將部分內容具體詳細的做了進一步的闡述和說明，比如，基因工程的相關知識做了詳盡的講述，所用的工具，基本操作程序，應用都做了進一步的細化。

二是新課本知識點更加接近生命科學的前沿學科，與高等教育課本比較接近，有助于基礎教育和高等教育之間的接軌。從生命現(xiàn)象的各個層次揭示生命現(xiàn)象的過程中，也暗含了研究生物問題的不同的.角度。對于生命現(xiàn)象的研究，主要是從微觀和宏觀兩個大的方面進行的，微觀方面：從分子生物學（通過研究生物大分子來揭示生命現(xiàn)象）和細胞生物學（對于任何生命現(xiàn)象從細胞出發(fā)，進而揭示生命現(xiàn)象）的角度出發(fā)和進行的。對于和我們自身聯(lián)系比較緊密的醫(yī)學問題，也從生命物質的本質----基因的角度出發(fā)研究的。

基于以上兩點自己思考的變化，提一些自己思考的想法。新課改背景下的內容更有利于年輕教師，因為大學里生物科學專業(yè)基本開設了和生命現(xiàn)象有關的很多科目，《植物學》，《動物學》，《細胞生物學》，《分子生物學》，《遺傳學》，《生物統(tǒng)計學》，《微生物學》《免疫學》《人體解剖學》《發(fā)育生物學》《生物教學論》等等。這些科目都和我們高中生物是很接近的，對于高校剛畢業(yè)的學生而言，這些知識相對來說上比較熟悉的，所以從知識的儲備而言更有利于年輕人。因此，新教師一定要樹立信心，用自己豐富的知識和年輕人特用的激情去感染學生。對于這方面知識儲備不足的教師而言，一定要加強對相關知識的學習，才能順應新課改的要求。另外，我們一線教師必須處理好高考升學和新課改下的素質教育之間的關系，讓學生在不受升學影響的前提下，少受升學壓力的干擾，在自己的權利范圍內，給他們創(chuàng)設微環(huán)境，盡可能的提高他們的科學素養(yǎng)和綜合素質。

課改感言50字篇八

尊敬的老師們：

你們好！

寶貝進入托班上學快一年了，從一個小嬰孩變成一個好奇的金星寶寶！

剛入園時，還是個不怎么會說話的小寶貝?，F(xiàn)在遇到什么事，總要問“因為什么呀？”“為什么呢？”有時，我和他爸爸都不知道怎么回答了。呵呵！每次家里來客人，都逗他說：“你都上幼兒園了吖？唱首歌聽聽。”xx呀，不是唱“小金星呀亮晶晶”就是唱“小金星是我的家”，是個超級小金星迷呢！每周的升旗儀式，園長媽媽都會給孩子們頒發(fā)上周表現(xiàn)特別優(yōu)秀的金星寶寶，那可是我家寶貝最喜歡的時刻了！對他來說，能評上金星寶寶，那可是無上的榮耀，比什么零食、玩具有吸引力多了！雖然年紀小，但是不管寒冷還是炎熱，只要一聽說要去小金星幼兒園上學羅，肯定一骨碌爬起來，不會貪睡！

寶貝那么愛上幼兒園，我們家長也特別開心和放心！謝謝老師們的耐心教導和呵護！

課改感言50字篇九

2.課改，給老師指明了教育的方向；課改，給學生搭起了展示自己的舞臺。

3.花朵因春雨而綻放，課堂因開放而精彩。挑戰(zhàn)知識我進步，挑戰(zhàn)課堂我自信。瞬間的展示，永恒的收獲。

4.課堂因學生的參與而活躍，知識因生生的互動而鞏固，能力因師生的互動而提升。

5.課堂改革不只是改變了課堂的形式，最重要的是改變了課堂的質量和成效。

6.人人都是老師，處處都是講臺。

7.探索方法與規(guī)律，交流觀點與思想，展示智慧與膽量，收獲自信與成功。

8.自學，自主學習我能行；交流，你說我講共提高；展示，表演回答展才華.9.新課堂擴展的是知識，提升的是能力，增強的是信心。

10.學生的參與成就了老師的成功，成功的老師在不斷的提升學生的能力。

11.課堂上不是沒有老師，而是人人都是老師；不是老師沒有講而是每個老師都在講。

12.在課改的道路上我們遇到了很大的阻力，但是我們準備了大于阻力的動力。

13.給學生一個舞臺，還教育一個奇跡。

14.新課改是對思想的激活，心靈的洗滌，散發(fā)著無窮的魅力與活力。

15.在新課堂中，學生不再是知識的容器，而是在參與過程中吸取知識，探究真知的求知者。

16.課堂改革使學生的地位變了，師生關系融洽了，學習效率提高了，這是教育發(fā)展的必然趨勢。

心。

18.課改具有無以言表的魔力，推動著學生不由自主的積極參與到學習生活中去，讓學生更自信，更能感受知識的無窮魅力。

19.教師啟動，學生主動，師生互動，共同營造民主、和諧的課堂教學氛圍。

20.課改如春風，使學生的思維萌發(fā)；課改如春雨，使學生的知識潤澤；課改如陽光，使學生茁壯成長。

21.課堂因互動而精彩，學習因自主而發(fā)展。

22.生活因展示而精彩，課堂因交流而快樂；自主是學習之本，快樂是課堂之魂。

23.知識的火花讓交流點燃，美好的未來由展示創(chuàng)造。

課改感言50字篇十

本人李曉杰，女，1980年3月出生，2000年10月參加工作，現(xiàn)任教于龍江縣廣厚鄉(xiāng)中心學校，任教六年英語學科，中學二級教師。從教十三年以來，我一直扎根于廣厚這片沃土站在教育工作的最前沿，基礎教育改革實施以來，我積極投入新課程改革的工作之中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，在課改方面進行探究，反思，圓滿完成了學校布置的各項教育教學任務，并取得了可喜的成效，積累了很多寶貴經驗。受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。

一更新理念，投身教改。

本年度下學期我校加大了課改力度，校領導先后帶領我們去七棵樹中學、三中、實驗小學、莫旗興仁中學觀模學習。作為一名一線教師，我積極的投身到這次課改大潮中去，抓住并珍惜每一次學習機會，學習回來認真寫心得，積極上實驗課，課后認真寫反思。同時認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業(yè)成長。

在參加新課程改期間，我以新的課程觀，新的教學觀，新的學生觀，新的發(fā)展觀來看待學生，細致備課,備教材，備學情。在教學中不斷探索新的授課形式,采用探究式教學法，讓學生自己去探索，發(fā)現(xiàn)，總結，力求每節(jié)課都能在教學新理念,教學環(huán)節(jié),教學手段上有新突破。我努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。使教與學成為一種新型的互動關系,教師和學生是合作伙伴,在平等,愉快,和諧的氣氛中提高學生的學習興趣和效率。一直以來對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。

二、提高素質，增強儲備。

因材施教的基礎。英語教學工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。工作中，我還認真參加英語教研組舉辦的各項教研活動，每次教研活動，我都能設計主題鮮明，內容豐富，形式靈活的課程參加教研，和同事們共同探討教學中的得失。我利用業(yè)余時間參加了成人高考英語學科的學習，今年已順利畢業(yè)。并利用寒假期間積極參加了齊齊哈爾市教育教學研究院舉辦的英語繼續(xù)教育。在學習過程中，也收獲了很多。

三、創(chuàng)新模式管好班級。

作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在農村教育教學工作中付出了自己的辛勤與汗水，同時在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創(chuàng)新的輝煌。

課改感言50字篇十一

課改兩個月來，我的課堂無論是從形式還是從實質上都發(fā)生了很大的變化。尤其是學生的變化更明顯，由一開始的不說到現(xiàn)在的會說，由被動學習到主動學習。反思這段時間我課改的得失總結如下：

一：有效指導課前預習，讓預習成為孩子們的學習習慣。

課前預習是對舊知識的鞏固，對新知識的初步認識，讓學生自己哪里明白學會了，哪些自己還不懂，有利于在課堂上加以探究。具體做法如下：

1、預習時，根據提示讀通課文，有難理解的詞語、句子畫出來，經過查資料盡量理解。

2、遇到動手操作的實驗題目，能做的盡量做，不能做的以小組做。

3、理出自己不理解的內容，把它問題化，留到課堂上交流。

二：把課堂真正還給學生，讓他們成為學習的主人。

在過去教學中，就是我教學生學，我講學生聽，他們的學習是被動的學習，這樣不僅打擊了學生的積極性，而且扼殺了學生的創(chuàng)新能力，所以這兩個月來在教學中主要從三個方面下功夫。

第一、首先做好后進生的思想工作。鼓勵他們積極動腦，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，在合作中善于對別人的意見進行補充。

第二、培養(yǎng)學生的自制力。開展合作學習，由于有了小組的凝聚力，組員之間互相提醒，互相幫助，學生的自覺性也提高了。

第三、課堂活起來。在開展合作交流時，把一個人的發(fā)言變成六個人的發(fā)言，在單獨回答時，變成以小組為單位，由于給每個同學提供了參與的機會，學生的積極性也提高了，課堂自然就活躍起來了。

三：科學分組，做到生教生，生幫生。

在分組時，要好、中、差相結合，好差結對，無論是課前預習、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、還是測驗都要看兩個人的平均得分，組與組之間看小組的平均分，這樣可以縮小優(yōu)生和學困生之間的差距，從而調動他們的學校積極性。

總之，經過兩個月的課改，我發(fā)現(xiàn)以前不愛發(fā)言的學生現(xiàn)在變得積極了，后進生也進步了，。但是也存在著一些問題，座位調整后不自覺的同學有了搗亂現(xiàn)象，一些學生當別人發(fā)言時不認真傾聽，合作時有同學袖手旁觀，這些都應在課堂上注意完善。同時，我的導學案設計應該目標更詳細’學法更明確，這樣才會教會學生學習方法，讓他們學會學習，快樂學習，真正成為學習的主人。

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課改感言50字篇十二

我孩子經過玉山中學組織的這次軍訓活動后，有了我們出乎意料的變化。經過了三天的軍訓孩子像長大了似的。變成了一個懂事的孩子。知道了體貼別人的辛苦。人也變得勤快了，好像變了個人似的。以前，孩子在家什么事情都是不做的。不管什么事情只知道喊爸爸媽媽，好像什么事情都應該是我們做好的，與她沒有什么關系似的。自從參加了這次軍訓活動后。孩子知道自己事情應該自己做了，也知道了父母工作辛苦?；丶覍Ω改刚f話也有禮貌，而且，還會客氣了。比以前話也多了。以前，不大會主動和我們交流?，F(xiàn)在好多了。還主動幫媽媽做一些力所能及的事情。早晨起床還會主動把自己床上的被子疊好。更可喜的是，孩子時間觀念加強了，不論做什么事，都會抓緊時間。做什么事情都要穩(wěn)，穩(wěn)中求快，快中求好。這樣才會有更多時間去做好多事，學習更多的知識。我們希望孩子這種優(yōu)良品質一直持續(xù)下去。通過參加這次軍訓，我感受到了孩子的變化。孩子在短短幾天中會懂得這么多，學到家中學不到的，感受不到的東西。真誠感謝學校組織這次軍訓活動。這些是家里學不到的，增強了孩子的體能與實踐能力。使孩子綜合能力有了提高，我們也放心了。使孩子有了全面發(fā)展。希望以后多組織一...

二

孩子回來的這一兩天，從她身上可以看出很多細微的變化：說話的語氣不再那么任性;她的生活、學習用品不再隨意擺放;話語言辭多了，總是滔滔不絕的給我講軍訓時的每一件事;還知道關心父母親人了。我的心一下子寬慰起來，是的，環(huán)境可以改變、歷練人的內心，短短的集體生活，已經像是一把刷子，洗刷掉了孩子們身上的嬌氣與傲氣。段老師及教官的一切付出，都是為了讓他們柔弱的翅膀變得堅韌，都是為了避免他們成為溫室中的花草。

最后，我祝愿孩子們在成長的道路上鍛煉出堅韌的品格，將會受益終身的。

課改感言50字篇十三

轉眼就到了201x年春節(jié)了，看著童童一點一點的成長變化，心里真是感慨萬千！記得剛轉到小一班的時候，孩子很不安分，在自己的座位上坐不住，看她的201x年暑假時光盤也能看出來，感覺就是安靜不下來。但是現(xiàn)在經過了大半年，看到孩子現(xiàn)在的照片，覺得孩子變化還真是很突出！能安靜的坐在自己的座位上拼圖，插雪花片，涂顏色，能安靜的聽老師講課！這就是孩子最大的進步！我感到很欣慰！

當然孩子的進步離不開老師的努力，三位老師兢兢業(yè)業(yè)的精神也時常感動著我，早上不管我們去多早，肯定教室里有老師在守候，想想老師的'孩子和我們的孩子差不多，早上起床肯定也是和媽媽比較黏糊，但是老師能安頓好他們的孩子，還能比我們更早的來到教室，這一點我覺得老師們就比我們這些普通上班的家長辛苦！

我家的孩子因為胳膊摔了一跤，所以很長時間沒有去上學，原本以為這下會跟不上班里的進度，可是沒有想到，老師經常給我們打電話，還給我們補課,而且很感謝學校領導的關心！

這次小事故并沒有拉開我們和學校，老師之間的距離，反而我覺得和他們更近了，更加彼此了解了！真的是由衷的感謝學校領導和三位老師對我們的關心及照顧！

臨近春節(jié)了，提前祝大家新春愉快，祝中一班的老師、家長和所有的小朋友心想事成，笑口常開!哈哈！

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課改感言50字篇十四

時間過得真的是好快呀，轉眼間高一一年的工作就快要告一段落了。由于這一屆高一采用的是新課改后的教材，所以把我這一年的教學心得體會說一下。

我感覺到每次要上一節(jié)物理新課的時候，都要思考許久來尋求新的教學方法。還感覺到自己都“害怕”上課了，主要原因在于擔心對于新課程的思想和要求把握不好。而給我最深刻的感受就是新教材對于每一個知識點所采取的都是滲透的思想來試圖讓學生遞進式的掌握以及學生對新課程的學習上存在許多問題。

我認為在新課程觀念下，好的課堂應該是老師采取探究式的教學方式，由學生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導下完成一些物理概念及公式的推導；還有對于物理的探究式實驗也應該在老師的知道下每位學生設計實驗方案來自主實施。即：1.注重體驗。2.適度探究。3.把握節(jié)奏，面對高考。4.尋求好的方式方法去解題。

在新課程的實施過程中，我感到對于物理的新教材的跨度比較大，因為以前的教材是從力開始的，而新教材是從運動開始的，這樣學生對于運動學的學習方面所收到的效果和我預想的差距較大。還有對于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好，但是我認為也是有弊端的，因為這樣學生對于知識點的學習就很零散，這樣系統(tǒng)性就不是很強了。具體的來說抓好以下幾點：

a.養(yǎng)成畫圖習慣。圖象是最直觀的思維輔助形式，正確解決物理問題的前提是建構正確的物理圖景。畫圖不完整，或根本就不畫受力圖，正確的結果往往難以得出。而且這種不良的習慣一旦養(yǎng)成，那么當遇到較為復雜的問題時，思路很容易受到文字的誤導和干擾，思維空間受到束縛。

b.字母、符號的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫，對于字母的上標和下標的書寫也是同學容易忽視的地方。

c.“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據，流暢完美。

d.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據。寫出的方程式必須是能反映出所依據的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結果式代替方程式。同時方程式應該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據混合，數(shù)據式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運算化簡過程寫到卷面上。

對于現(xiàn)在的新課改，我主要的學習方式是看些新課改的書籍，但是這樣的不足在于不能及時了解其他學校實施新課改的近況和他們是如何理解新教材的；缺點在于光看書籍不能盡早把握新教材的主體思想，所以以后可以采取多種學習方式來學習新課改的思想。

以上是僅是我個人的一點體會而已。

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課改感言50字篇十五

課改，拉近了我和學生間的距離，課改拉近了學生和社會、生活的距離。雖然課改沒有正確的答案，但會留下我們共同探索的足跡。正是課改使我認清了作為一名教師應該如何去。

教學。

生，教師不在是滿堂灌，而是要引導學生去學，讓學生成為學習的主人。

我們?yōu)榱祟I悟新課改的精髓，我們學校組織老師去黎陽學校學習，去杜郎口觀摩學習。然后根據本校的實情，進行說課、講課，產生的效果是非同凡響的。因為新課改讓走出去的老師真正感受到了什么是“以人為本”，通過今昔對比，老師們說，以前的教學方法是單一的“填鴨式”“滿堂灌”，把學生當成了一種學習的工具，被動地去接收、學習知識，一堂課下來，進行鞏固檢查時才發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的知識點能夠真正掌握的是寥寥無幾。為了最徹底最直接地了解學生對課改是否認同，學校多次組織優(yōu)秀教師講公開課，取長補短，共同提高。

課改之路艱辛漫長，老師在通往課改的路上還有很多困惑和盲點，乏味的說教，空洞的規(guī)范往往治標不治本，有些老師對課改尚有抵觸情緒，不樂于接受新課程理念，一如既往地捍衛(wèi)傳統(tǒng)思想，有些老師課改的積極性不夠高漲，因此，課改教師要有勇氣面對挑戰(zhàn)，只有通過不懈的努力，盡快讓學生適應新的教學方法和學習方法，以科學的理論為支撐，以完善的模式為載體，齊心協(xié)力，全力推進，真正投入到課改中來。

課改讓我們付出比別人更多的意想不到的困難，可我們不會忘記課改給我們帶來的一份份驚喜和感動，課堂上孩子們通過學習，提出那一個個讓人振奮的、有價值的問題，怎能不使我們有一種心靈的震撼呢”？新課改讓我明確了學習目標，新課改讓我明白了學習重點，新課改讓我勇往直前，新課改讓我產生“山重水復疑無路”的困惑，又讓我收獲了“柳暗花明又一村”的驚喜，我希望，新課改讓我們成長起來；新課改讓我們插上飛翔的翅膀；新課改為我們撐起了一把綠傘；新課改給我們帶來了無盡的快樂······讓我們共同沐浴課改的陽光，在課改撐起的這把綠傘之下，收獲更多更好的意想不到和驚喜！

最后，我深信，杜橋中心學校的課改，在領導的英明領導下，會更深入，更完善！我祝愿我們杜橋中心學校的明天更加燦爛與輝煌!

課改感言50字篇十六

談到“應試教育”，我相信無論老師還是家長，都有太多的感觸。

所謂“應試教育”，就是用學生的分數(shù)來評價一切。

一個學生，從小學，中學到大學，在所有的學習階段，他要經歷無數(shù)次的考試，而每一階段，每一科的考試成績就是他所學到和知識，能力及升學的最終也是唯一的評價標準。

教育部門也一樣，學校，乃至一個城市，地區(qū)它的教學能力，業(yè)績，教育水平都是用學生的分數(shù)，升學率來評價的。

就拿一個老師來說，學生的考試成績是學校對他工作認可的唯一標準。

乃至評先進，長工資都是用學生的分數(shù)來說話，在這種壓力之下，他也只能向學生強調分數(shù)。

據我所知，很多人對“應試教育”這種教育模式深感憂慮，包括教育界的有識之士都對“應試教育”所產生的弊端深惡痛絕。

人的教育是本來最多樣化，人性化，最需要差別的，而“應試教育”模式正好抹殺了教育的這種特性。

所以我聽到過一個教育工作者這樣說：“在中國沒有‘應試教育’與‘素質教育’之分，只有“人的教育”和“非人教育”之分”。

面對“應試教育”這個時代，我們在坐的家長也是這種教育的始作俑者啊!我們在孩子學習的問題上，不就是管它學校，老師用什么方法手段，只要自己的孩子考試成績好，就是好學校，好老師嗎?應當說，“應試教育”的產生是一個社會的教育理念的缺失，教育資源的匱乏，教育制度僵化共同促成的，而且它不會在短時期內有所改變。

那么接下來的問題是：我們如何教育自己的孩子?

二千多年前，中國最早的一位教育工作者孔子說，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

它的大概意思是說，大學的宗旨在弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。

我們今天二十一世紀的中國現(xiàn)代教育有這樣的教育理念嗎?我看不如這樣改一下更合乎我們的想法：大學之道，在于找工作，在于升官，在于發(fā)財!我們今天在教育孩子的問題上過于短視，所謂“可憐天下父母心”，請保留此標記無非就是希望自己的孩子長在以后在人們的目的并不高尚嘛!做為一個家長，我能理解大家對自己的孩子最世俗的期望，但問題是我們的教育理念不對。

很多家長包括我在內，把自己不能實現(xiàn)的理想寄托在孩子身上，讓孩子背上父母不曾實現(xiàn)的人生目標。

自己至出校門以后就不曾再讀一本書，上班讀報紙，下班看電視，而要求自己的孩子卻是考上重點中學，考上好大學，念成博士最好。

按照我們這種思路，最后達到目標的依然是少數(shù)。

如果我們的孩子達不到家長所要求的目標，是不是說我們的孩子的人生失敗了?我常常聽到家長這樣抱怨：孩子沒考上重點中學，書白念了;沒考上大學，書白念了。

我不認可這種以成敗論英雄的狹隘的思想觀念，因為你沒有看到你的孩子從小到大的成長歷程中學到的任何知識不能教給他的經驗，你沒有看到他像所有的孩子一樣經歷了從小到大的人生;在他受教育的過程中，許多知識，能力，經驗，心智的成熟是無法用考試來衡量的。

談到這里，我想起了蘭老師在這個班一年級結束時家長會上講的話。

她的大意是說，孩子們從剛入學什么也不懂到現(xiàn)在他們漸漸懂得了很多，知道聽老師講道理，也學會了讀書，寫字;學會了禮貌待人。

那時候，聽了這些話我有一種感動，因為她說出了我的感受，也說出了教育最樸素的目的。

我在這里我最想說得就是，我們的孩子受教育的目的不只是知識，考試能力;更重要的還有生活的勇氣，樂觀的精神，誠實，健康，善良，以及對家庭和社會的責任感。

這也是我們教育的最終目的。

第二，小學階段，要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

我個人認為，比之知識的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣才是小學階段最重要的。

我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。

首先，要養(yǎng)成經常閱讀的習慣。

我個人在這方面做了一些思考，也愿意在這方面多和大家做一些交流。

我認為小學生到四，五年級的時候，已經具備了基本的閱讀能力。

學生在認識了幾千個漢字后，閱讀就應該成為他一生最重要的習慣之一。

這也是他們從小學會自我教育的最重。

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課改感言50字篇十七

課改兩個月來，我的課堂無論是從形式還是從實質上都發(fā)生了很大的變化。尤其是學生的變化更明顯，由一開始的不說到現(xiàn)在的會說，由被動學習到主動學習。反思這段時間我課改的得失總結如下：

一：有效指導課前預習，讓預習成為孩子們的學習習慣。

課前預習是對舊知識的鞏固，對新知識的初步認識，讓學生自己哪里明白學會了，哪些自己還不懂，有利于在課堂上加以探究。具體做法如下：

1、預習時，根據提示讀通課文，有難理解的詞語、句子畫出來，經過查資料盡量理解。

2、遇到動手操作的實驗題目，能做的盡量做，不能做的以小組做。

3、理出自己不理解的內容，把它問題化，留到課堂上交流。

二：把課堂真正還給學生，讓他們成為學習的主人。

在過去教學中，就是我教學生學，我講學生聽，他們的學習是被動的學習，這樣不僅打擊了學生的積極性，而且扼殺了學生的創(chuàng)新能力，所以這兩個月來在教學中主要從三個方面下功夫。

第一、首先做好后進生的思想工作。鼓勵他們積極動腦，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，在合作中善于對別人的意見進行補充。

第二、培養(yǎng)學生的自制力。開展合作學習，由于有了小組的凝聚力，組員之間互相提醒，互相幫助，學生的自覺性也提高了。

第三、課堂活起來。在開展合作交流時，把一個人的發(fā)言變成六個人的發(fā)言，在單獨回答時，變成以小組為單位，由于給每個同學提供了參與的機會，學生的積極性也提高了，課堂自然就活躍起來了。

三：科學分組，做到生教生，生幫生。

在分組時，要好、中、差相結合，好差結對，無論是課前預習、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、還是測驗都要看兩個人的平均得分，組與組之間看小組的平均分，這樣可以縮小優(yōu)生和學困生之間的差距，從而調動他們的學校積極性。

總之，經過兩個月的課改，我發(fā)現(xiàn)以前不愛發(fā)言的學生現(xiàn)在變得積極了，后進生也進步了，。但是也存在著一些問題，座位調整后不自覺的同學有了搗亂現(xiàn)象，一些學生當別人發(fā)言時不認真傾聽，合作時有同學袖手旁觀，這些都應在課堂上注意完善。同時，我的導學案設計應該目標更詳細’學法更明確，這樣才會教會學生學習方法，讓他們學會學習，快樂學習，真正成為學習的主人。

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