2023年能干的小手幼兒活動(dòng)教案(實(shí)用20篇)

教案是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)制定的教學(xué)組織方案。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教案的編寫還需要注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和教改研究，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇一

2：培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、語言表達(dá)及合作交往的能力。

3：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：分組動(dòng)手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子、豆子；繪畫組：各種繪畫工具；手套、護(hù)手霜等物品。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

4、愛護(hù)小手教師提出問題：小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢？幼兒討論：怎樣保護(hù)自己的小手。教師總結(jié)：由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。

5、延伸活動(dòng)：指紋印畫幼兒印出指紋，進(jìn)行創(chuàng)意添畫。說課：能干的小手一、說教材《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

3、本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇二

1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè)。

一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。

二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？

（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）。

2、鞏固練習(xí)：游戲《我說你指》。

三、營造情景，體驗(yàn)手的用處。

１．游戲：《看誰做的對又快》。

（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的'小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。

２．師幼講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？

：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

３．集體學(xué)習(xí)兒歌。“小小手，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫，不長樹葉不開花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。”

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)。

１．小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）。

２．組織討論：像這樣做好嗎？為什么？

怎樣保護(hù)我們的小手？

：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。

五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

（點(diǎn)評：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用的游戲簡單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。）。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇三

1、認(rèn)識手的外形，知道每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領(lǐng)。

2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成……。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

有一雙大手的“寶寶”形象。

一、認(rèn)識手指的名稱。

1、認(rèn)識手指。

師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）。

2、游戲：手指兄弟比賽。

幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰的手指最能干。

教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、小手本領(lǐng)大。

寶寶說他的小手本領(lǐng)可大了，你們的小手有什么本領(lǐng)呀？（引導(dǎo)幼兒積極回憶和表達(dá)）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學(xué)說短句。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。

3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。

四、延伸。

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變簩⒆约旱男∈肿兂墒裁唇榻B給自己好朋友聽。）。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇四

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。

2、難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過程中，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

課件(大人手的本領(lǐng))。

2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)

一、開始部分

導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

二、基本部分

1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。

(1)教師介紹規(guī)則。

(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。

(3)每位幼兒依次操作。

小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?

(2)請幼兒說哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。

(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。

小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。

3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

(1)播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。

三、結(jié)束部分

師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍。”

教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

小百科：能干，指有能力會(huì)做事。如：這些電工真能干。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇五

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

1、導(dǎo)入

2、展開

3、結(jié)束

一 導(dǎo)入部分

老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二 展開部分：

觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

三 結(jié)束部分

聽音樂離開活動(dòng)場地

四、活動(dòng)延伸：

學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇六

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?

你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復(fù)進(jìn)行。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇七

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手

豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。

引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無名指、小指），手指有粗有細(xì)。

如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。

如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇八

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5、樂于探索、交流與分享。

知道手各部分的名稱,及用途。

用小手制作出各種樹葉。

1、多媒體手的圖片。

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干。

一、猜猜誰來了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。

二、認(rèn)識小手。

1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2、老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？

老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)。

2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來來來。

5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂！

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇九

1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

感知體驗(yàn)——操作練習(xí)。

1、感知體驗(yàn)。

教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）

夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）

誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

2、操作練習(xí)。

兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

3、小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十

大手和小手

生活角： “ 我的小手 ”

1 、我會(huì)吃飯 2 、手會(huì)喂飯

說說話： 說一說，找一找

感知角： “ 小手靈巧 ”

1 、字母寶寶 2 、我會(huì) 紐 紐扣 3 、串珠子

動(dòng)手角：

1 、圣誕樹 2 、手指變變變 3 、好玩的手印

搭建角：疊疊高

我會(huì)玩： “ 玩玩樂樂 ”

1 、 小兔跳

2 、小鴨走

觀察要點(diǎn)：幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動(dòng)，同伴之間是否有交流。

插入式分組活動(dòng)： 兒歌《手指歌》

活動(dòng)目的：在看看、說說、做做活動(dòng)中，愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：書一本

活動(dòng)流程 看看講講 —— 學(xué)念兒歌 —— 說說做做

1 、看看講講

老師出示書，引導(dǎo)孩子看看講講，說說書上有誰，他們在干嗎？ ……

2 、學(xué)念兒歌

一邊做相應(yīng)的動(dòng)作一邊學(xué)念兒歌，讓孩子做做，念念，最后連成一首兒歌。

3 、說說做做

老師帶領(lǐng)孩子游戲，感知兒歌。

活動(dòng)要點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子愿意自己洗手。

方法：在環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用簡單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。

活動(dòng)名稱：《放鞭炮》

活動(dòng)要點(diǎn)：

1 、鼓勵(lì)幼兒注意傾聽指令，能有相應(yīng)的表現(xiàn)（ 蹲和跳 的動(dòng)作）

2 、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的鞭炮

方法：

1 、出示鞭炮，引起幼兒興趣。

2 、學(xué)做放鞭炮的動(dòng)作，重點(diǎn) 練習(xí)蹲和跳 的動(dòng)作。

3 、集體練習(xí)，分組練習(xí)。

活動(dòng)內(nèi)容： hand( 手 )

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、體驗(yàn)英語活動(dòng)帶來的樂趣。

2 、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)新授單詞 ： hand

3 、復(fù)習(xí)單詞： hello

活動(dòng)準(zhǔn)備：自畫的手寶寶

活動(dòng)過程：

1 、以 “ 新朋友來做客 ” 引入活動(dòng)，激發(fā)嬰幼兒的興趣。

師：今天有一個(gè)新朋友要來我們苗苗班做客，我們一起來請他出來（新朋友我們大家歡迎你）。

2 、老師出示 “ 手 ” ，并向嬰幼兒自我介紹。

3 、讓嬰幼兒跟 “hand” 交朋友，跟 “hand” 打招呼并握手， 師注意 嬰幼兒 “h” 的發(fā)音。

（ 1 ）提問新朋友的名字叫什么

（ 2 ）鼓勵(lì)嬰幼兒大膽用 hello 跟 “hand 問好

4 、與嬰幼兒玩 “ 找 ” 游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握 “hand” 的發(fā)音。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十一

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，并發(fā)準(zhǔn)字音。

2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動(dòng)作有關(guān)。

3、通過游戲及歌曲，產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。

附有相應(yīng)漢字的幼兒用手的動(dòng)作的圖片各一張

1、教師出示手，認(rèn)識“手”字

師：“這是什么？”

出示手的字卡：猜猜這是什么字？

幼兒回答。

2、幼兒看圖片認(rèn)讀。

教師出示圖片和漢字，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，認(rèn)讀下面的漢字。

師：“圖上有誰？他們在干什么？圖上的漢字表示這個(gè)小朋友的動(dòng)作，請你們想一想，認(rèn)一認(rèn)旁邊的漢字。”

3、教師和幼兒一起認(rèn)讀。

請一位能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字。

4、引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。

師：“這些字都有一個(gè)相同的地方，請小朋友找一找?！?/p>

幼兒回答

師：“為什么這些漢字都有一個(gè)‘手’字旁？”

幼兒回答。

師：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以這些表示動(dòng)作的字都有一個(gè)‘手’字旁。小朋友想一想：除了這些字，還有哪些漢字可能會(huì)有‘手’旁呢？”

5、教師用游戲的形式，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。

教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“**我用小手***”的句型和節(jié)奏表演相應(yīng)的動(dòng)作.

6、仿編歌曲《我有小手》。

幼兒演唱歌曲。

師：“我們除了用小手拍拍拍，還可以用小手做什么呢？下面，我們一起想一想，唱一唱?！?/p>

結(jié)束活動(dòng)。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十二

我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動(dòng)，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

1．在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護(hù)小手。

2．喜歡動(dòng)腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。

3．能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。

1．畫好枝條的小樹圖畫。

2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。

教師和小朋友一起做手指操變變變一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個(gè)手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒了!

1．認(rèn)識五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。a．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?b．食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?c．個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?d．無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?e．小小指頭就是我，我喜歡做什么?(2)游戲：《手指運(yùn)動(dòng)》，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。

1．教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的.手形像什么。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。

1．出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo)。

體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評：本節(jié)活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng)，教師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)游戲并貫穿整個(gè)活動(dòng)，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒的認(rèn)知能力，豐富了幼兒的想象力，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十三

“老師，你看我會(huì)洗手了。”“老師，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。

托班孩子經(jīng)過了一段時(shí)間的生活，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣，。在日常的生活與活動(dòng)中，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了興趣，發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。

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欣賞小手 手工餅

認(rèn)識手指 我愛小手 小手喂飯 寶寶洗手

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游戲：捉蝴蝶 游戲：天晴、下雨 小手變樹葉 兩只手

游戲：小手指一指 拉個(gè)圓圈走

哦托班：能干的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的快樂，感受不同質(zhì)地的紙。

2、樂意幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、天線寶寶的玩偶一個(gè)；各種質(zhì)地的紙做的西瓜。

2、若干個(gè)用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個(gè)大小適宜的紙盒。

活動(dòng)過程：

1、在快樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

2、告訴幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧?！奔?/p>

發(fā)幼兒參與到游戲之中。

3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里。（引導(dǎo)幼兒任意撕，體驗(yàn)紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）

在組織活動(dòng)“天線寶寶吃西瓜”時(shí)，教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實(shí)際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣，可是當(dāng)老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時(shí)，有些孩子卻怎么也叫不來，他們?nèi)詫Ｗ⒂谟螒蛑?。出現(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。

在活動(dòng)過后的思索中，我覺得雖然教師確定的活動(dòng)內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣

，將孩子的興趣與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來，使孩子樂意實(shí)踐，但對于組織“交流”活動(dòng)的失敗使本次活動(dòng)的教育價(jià)值沒有得到體現(xiàn)，究其原因，發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，只有充足的時(shí)間，孩子們才能有充分的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，才能對自己的實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)總結(jié)。如果只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，難免會(huì)出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會(huì)到“充分探索”對于孩子的學(xué)習(xí)是十分重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育。

托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時(shí)間的生活，對幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時(shí)他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周圍，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的，從“認(rèn)識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”，都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的。認(rèn)識自己小手的過程實(shí)際上就是幼兒主動(dòng)參與生活，主動(dòng)將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過程。

在活動(dòng)中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們漸漸的不滿足，從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周圍事物過渡，將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動(dòng)的不斷實(shí)施中，應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來源。

在主題“能干的小手”的家園共育中，主要采取了以下措施；

1、開展家園互動(dòng)，請家長參與到活動(dòng)之中，于

幼兒共同游戲。如；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。

2、請家長在家庭中開展教育活動(dòng)。如：讓幼兒體會(huì)小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會(huì)的一些生活技能等等。

3、家長與幼兒園開展交流，家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來，老師也將幼兒在幼兒園的活動(dòng)相片收集起來，共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀，使幼兒對自己的能干的小手充滿自信。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十四

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

1、導(dǎo)入

2、展開

3、結(jié)束一導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

部分聽音樂離開活動(dòng)場地四、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十五

《能干的小手》是《創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節(jié)活動(dòng)，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)、觀察、表演、操作等環(huán)節(jié)，讓孩子進(jìn)一步系統(tǒng)地感知小手的本領(lǐng)，知道自己的小手很能干，并從中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、知道用手能做許多事情，引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

1、錄音機(jī)、音樂磁帶;。

2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

聽音樂《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動(dòng)物的?(幼兒自由回答，引出手)。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識小手。

1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好朋友，看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽，你想到了什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶?(和幼兒一起數(shù)一數(shù))每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧!

2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧!(幼兒和大手媽媽對拍)剛才對拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大?你的.手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復(fù)習(xí))。

三、小手真能干。

1、剛才我們一起認(rèn)識了我們的小手，現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的)。

2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì)干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿)。

3、我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)。

4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來學(xué)一學(xué)吧!

5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!(聽音樂幼兒自選材料游戲)。

四、延伸活動(dòng)：

我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十六

1.認(rèn)識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

3.知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。

1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

2、了解小手的本領(lǐng)。

3、掌握基本的護(hù)手方法。

1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

2、保護(hù)小手方法。

手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。

1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。

通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。

教師："我們有幾個(gè)手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭，幼兒集體回答。

教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

3.了解小手的作用。

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

4.掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。

提問：小手真能干，我們要怎么來保護(hù)它們呢？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長大。

5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。

6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結(jié)束活動(dòng)。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十七

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

感知體驗(yàn)--操作練習(xí)

a）感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b）操作練習(xí)兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好?？紤]到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十八

中班幼兒獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，不愿依賴別人，生活中喜歡做一些力所能及的事情。活動(dòng)開展過程中，通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識手的本領(lǐng)，充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡單方法的興趣，增強(qiáng)做事的自信心，提高生活自理能力。

1.能說出手的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法。

2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。

3.愿意自己的事情自己做，體驗(yàn)做事成功的自豪感。

1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片；《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。

2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。

三、播放課件《邋遢大王的家》，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法，愿意自己的事情自己做。

提問：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整理的好辦法？

請幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁，學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。

四、播放課件《能干的'小手》，鼓勵(lì)幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)砜鞓罚?體驗(yàn)做事成功的自豪感。

提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情？

小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家?guī)砜鞓贰?/p>

我有一雙能干的手， 樣樣事情都會(huì)做。 洗手帕呀洗襪子， 栽鮮花呀補(bǔ)圖書。 自己的事情學(xué)著做， 自己的事情自己做。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇十九

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認(rèn)識小手，使幼兒知道：

2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……，我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案篇二十

設(shè)計(jì)意圖：

我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動(dòng)，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護(hù)小手。

2．喜歡動(dòng)腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。

3．能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．畫好枝條的小樹圖畫。

2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒興趣。

教師和小朋友一起做手指操變變變一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個(gè)手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒了!

二、認(rèn)識手掌的各部分名稱。

1．認(rèn)識五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。a．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?b．食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?c．個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?d．無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?e．小小指頭就是我，我喜歡做什么?(2)游戲：《手指運(yùn)動(dòng)》，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。

三、探索、感受不同的手形動(dòng)作。

1．教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的.手形像什么。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。

1．出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo)。

五、作品欣賞。

體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評：本節(jié)活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng)，教師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)游戲并貫穿整個(gè)活動(dòng)，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒的認(rèn)知能力，豐富了幼兒的想象力，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。