藝術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的形式，它能夠觸動(dòng)人心，讓人產(chǎn)生共鳴。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，解決問題時(shí)能夠有新的視角和方法？這里有一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小小竹排畫中游課件篇一

這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

二、設(shè)計(jì)理念。

課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。

3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。

2、會(huì)背《憶江南》。

五、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。

第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。

第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個(gè)生字。

六、教學(xué)過程。

(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知。

1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。

師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？

背古詩《江南》：

江南可采蓮，

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色??！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。

（在導(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩增長學(xué)生的知識(shí)面，積極發(fā)揮他們的想象。）。

2、在游戲中鞏固生字。

小組合作找；分小組回報(bào)。

（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）。

3、積累詞匯。

出示詞語“綠油油”。

（穿插abb式的詞語，并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識(shí)面）。

（二）朗讀課文，感受美景。

1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）。

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

（2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說，既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）。

2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）。

3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美?。浚ㄗ杂勺x，個(gè)別生讀）。

4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）。

（利用自由讀，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）。

5、師：是啊，江南的美真象一幅畫?？矗樦鴩W嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）。

（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）。

（三）背誦課文。

師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句）。

師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）。

（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）。

（四）書寫指導(dǎo)。

師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)——寫生字。

1、寫“口”。

師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。

2、寫“日”

師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。

3、寫“中”。

師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別?？梢宰円蛔儭?/p>

小小竹排畫中游課件篇二

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山、、。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)記生字和朗讀課文。

2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

三、課前準(zhǔn)備：

1.掛圖(多媒體)。

2.生字詞卡片。

3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖，揭示課題。

1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。

2.板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。

2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。

三、放松操時(shí)間。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一句。

(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?

(2)利用教具(多媒體演示，讓學(xué)生理解順。

水流的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)看圖，指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.開火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。

1.播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)第二句。

(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。

(2)認(rèn)識(shí)禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語，比比看誰說得多。

(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

3.學(xué)習(xí)第三句。

(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一。

帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。

以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。

(2)教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹。

(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

(1)播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。

(2)看圖，背誦全文。

三、放松操時(shí)間。

四、指導(dǎo)寫字。

1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)。

2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。

(1)讀字卡。(多種形式)。

(2)學(xué)生書空。

(3)字開花。

(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。

(5)學(xué)生練寫。

小小竹排畫中游課件篇三

這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。

3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。

1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。

2、會(huì)背《憶江南》。

二課時(shí)

第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。

第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個(gè)生字。

（一）、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知

1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。

師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？

背古詩《江南》：

江南可采蓮，

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色??！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)――江南水鄉(xiāng)。

（在導(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩增長學(xué)生的知識(shí)面，積極發(fā)揮他們的想象。）

2、在游戲中鞏固生字。

小組合作找；分小組回報(bào)。

（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

3、積累詞匯

出示詞語“綠油油”。

（穿插abb式的詞語，并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識(shí)面）

（二）朗讀課文，感受美景

1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

（2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說，既鍛煉了 他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）

2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）

3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美?。浚ㄗ杂勺x，個(gè)別生讀）

4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的`小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）

（利用自由讀，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）

5、師：是啊，江南的美真象一幅畫?？?，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）

（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）

（三）背誦課文。

師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句）

師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）

（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）

（四）書寫指導(dǎo)。

師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)――寫生字。

1、寫“口”。

師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。

2、寫“日”

師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。

3、寫“中”。

師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別?？梢宰円蛔?。

（利用形象直觀的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識(shí)記印象加深）

小小竹排畫中游課件篇四

老師：這是什么？（出示課件。）。

學(xué)生：竹排。

老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎？出示課件。

老師：你們看到什么風(fēng)景。

學(xué)生１：小魚。

學(xué)生２：禾苗。

老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

學(xué)生齊讀課題。

老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

學(xué)生：自由讀。

老師：小朋友讀好了嗎？那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽好嗎？

學(xué)生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）。

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得感情不好。

老師：那請(qǐng)你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）。

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：非常棒！

老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？（小黑板出示），指一生上臺(tái)領(lǐng)讀。

老師：誰來說說這個(gè)小朋友讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說說為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。

老師：打開課本，請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。

（學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）。

老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。

學(xué)生：江流游。

老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生１：江里有水，所以是三點(diǎn)水。

學(xué)生２：魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。

老師：說說唱為何是口字旁？

學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）。

老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎？

（學(xué)生自由讀詩歌。）。

老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。

老師：為何喜歡這句？

學(xué)生１：魚兒在水里愉快地游來游去。

學(xué)生２：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

老師：請(qǐng)學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動(dòng)作。（學(xué)生表演）。

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學(xué)生：高興。

老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來讀。

小小竹排畫中游課件篇五

教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫”口日中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請(qǐng)他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、。（指名讀課題，正音。）二、初讀課文，質(zhì)疑問難。1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說說讀了課文你知道了什么？2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。）詞語方面的問題：順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。有關(guān)課文的問題：小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）四、再讀課文。學(xué)生正確流利地讀課文。1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）三、背誦課文。指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、擴(kuò)展延伸1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

小小竹排畫中游課件篇六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子，門、月”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件

第一課時(shí)

一、看圖說話，揭示課題

1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

二、讀通課文

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

三拼音節(jié)：

輕聲音節(jié)：

a．帶拼音指名讀，開火車讀。

b．去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生賽讀。

c．開展“小組擂臺(tái)賽”，讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。

b．學(xué)生交流，教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)

c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會(huì)疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))

d．朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。

1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第二句。

a．看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

b．教師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。

c．學(xué)生練習(xí)朗讀。

4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)朗讀三、四句。

a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩句回答)

b．指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟問句和答句的讀法；體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)

c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)

四、書寫生字

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字

2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。

3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。

第二課時(shí)

一、聽寫生宇

二、背誦全文

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)

3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱)

三、識(shí)記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)

a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。

b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

c．創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話――同桌檢查――指名讀)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累。

a．練習(xí)說疊詞。(先讀課后的疊詞，再發(fā)散)

b．練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

馬路星星眼睛蘋果小手太陽

四、擴(kuò)展活動(dòng)

談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！

a．四人小組練習(xí)。

b．舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。

五、布置作業(yè)

把兒歌讀給家長聽。

教學(xué)小結(jié)：

本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合的方式背。

小小竹排畫中游課件篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)等3個(gè)偏旁，會(huì)寫“口”等4個(gè)字。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

2、字形的教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課文。

1、課件出示竹排。

（1）這是什么？說說它是什么樣子的？

（2）仔細(xì)觀察竹排和“排”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（聯(lián)系竹排的形狀來記“排”這個(gè)字）。

（課件出示一張小朋友的剪貼畫）。

2、創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放江南風(fēng)光樂曲，一邊播放江南美景。

3、告訴丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說）。

4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

（1）生齊讀課題。

（2）你們讀了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？

“我們能自己提出問題，能不能自己解決問題呢？”

二、初讀課文，感知課文。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。3、齊讀課文。

三、`學(xué)習(xí)生字。

1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。

課件出示12個(gè)生字。

2、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請(qǐng)?jiān)谡n文中找到后打上勾，和它打個(gè)招呼；哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認(rèn)識(shí)它，和它交上好朋友。

3、反饋。

（1）你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？

（隨機(jī)認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”）。

（2）小老師帶讀。

（3）齊讀。

（4）生字寶寶們出去找朋友了，組成了一個(gè)個(gè)詞語，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

自由讀——開火車讀——齊讀。

四、課中操。

小朋友的本領(lǐng)真大，一下子學(xué)會(huì)了這么多的生字寶寶。丁丁這個(gè)時(shí)候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽他唱，一邊自由做動(dòng)作好　嗎？（全體起立）。

五、美讀課文，升華感情。

1、這首歌好聽嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽呢？自己試一試。

2、指名讀。

3、齊讀。

六、拓展。

小朋友真會(huì)讀書，丁丁可要獎(jiǎng)勵(lì)你們了，他要領(lǐng)著我們?cè)偃タ纯唇系拿谰啊?/p>

課件播放江南美景。

小結(jié)：江南的美真像一幅畫。順著嘩嘩的流水，我們聽到了鳥兒在歡樂的歌唱，看見魚兒在快樂地游著，河流兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。

課件播放憶江南。你們會(huì)念嗎？

七、寫字。

1、課件出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。給“中”組詞。（注意翹舌，后鼻音）。

2、生觀察“中在”田字格中的位置，說說該注意什么，然后跟著課件書空。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

小結(jié)：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思。

課前準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹，竹排圖地圖。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)：

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。（齊讀課題。）。

2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字，請(qǐng)仔細(xì)聽，想想字：

左邊是個(gè)木字旁，右邊是個(gè)對(duì)。

上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)田。

左邊是個(gè)絞絲旁，右邊是個(gè)目錄的錄。

左邊是個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)工。

3、抽讀字詞。

二、進(jìn)入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗。

1、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？

2、請(qǐng)你來劃竹排，請(qǐng)你們坐上來，坐穩(wěn)了，我們開始前進(jìn)了。（播放配樂朗讀）。

3、你感受到了什么？

4、仔細(xì)讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學(xué)聽。

三、全班交流，練習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)課文情感。

1、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受。

（1）小竹排，順?biāo)鳎ㄒ簧菔荆?/p>

指名讀，自由加上動(dòng)作讀。

（2）鳥兒唱，魚兒游（放魚游場景、鳥叫聲）。

指名讀，男女生競賽，看誰讀得美。

（3）兩岸樹木密　（看圖理解）。

引讀：河的兩邊都長著許多樹木，這樣就叫——。

（4）禾苗綠油油。

怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）。

綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看？

指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀。

照這個(gè)樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說——紅通通，

皮球很圓很圓就是———圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？

小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是——。

（5）江南魚米鄉(xiāng)。

讀了這句話，你知道了什么？

有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。

江南為什么會(huì)魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）。

也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）。

2、指板書復(fù)述全文。

3、有感情朗讀背誦。

（1）讓我們拍起手來，贊美江南的美麗景色吧。

（2）誰能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）。

（3）這么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風(fēng)景介紹給大家。

四、小結(jié)：

五、指導(dǎo)書寫“口、日”

小小竹排畫中游課件篇八

1、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。

2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀、齊讀）

師：讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們認(rèn)識(shí)它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們?cè)賮碜x讀。

師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？

出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來，就成了“竹排”。 看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是《小小竹排畫中游》。

1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的生字。

2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

(2)自學(xué)檢查

師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來。

師：4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。

師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀，教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”，認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

(4)課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。

(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

(6)描紅、書寫，教師給予指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。

1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。

2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

3、游戲：一字開花

1、教師請(qǐng)學(xué)生觀察畫面，情感體驗(yàn)。

（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。

2、討論交流

師：江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？

（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。）

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑

（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的'提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。）

詞語方面的問題：

順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問題：

小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。

為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

4、帶著對(duì)祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。

5、教師指名讀，自由準(zhǔn)備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。

三、擴(kuò)展延伸

1、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

2、請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

小小竹排畫中游課件篇九

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.識(shí)記生字和朗讀課文。

2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

教學(xué)過程。

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）。

3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4??各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。

5.出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6.出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

7.再讀景點(diǎn)介紹。

8.老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1.師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。

2.多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）。

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

3.演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。

5.多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。

順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

6.游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）。

字條：小竹排，順?biāo)?鳥兒唱，魚兒游。

兩岸樹木密.禾苗綠油油。

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

四復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

1.出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

3.同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

4.談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

5.學(xué)生描紅、書寫。

五、作業(yè)。

1、練習(xí)冊(cè)。

2、背課文。

3、寫生字　。

教學(xué)反思:。

一年級(jí)新教材里有很多優(yōu)美的課文，但是如何把握學(xué)生字和學(xué)課文之間的關(guān)系，我覺得是比較困難的。但是在上這節(jié)課時(shí)，教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：

1、利用插圖、突破難點(diǎn)。

針對(duì)“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說說，你有什么感覺？（有學(xué)生說：小河很多，橋很多。）接著請(qǐng)學(xué)生回答：小河多，河里的什么可能也會(huì)多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會(huì)長得好？通過層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

2、重視朗讀，讀中感悟。

其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間，先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí)，我讓學(xué)生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯(cuò)，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>

小小竹排畫中游課件篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：絞絲旁、木字旁、草字頭。

3、正確、流利地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：課件；字卡；樹木、燕子、小魚、男孩、竹排等實(shí)物圖。

教學(xué)流程：

一、新課導(dǎo)入。

（二）今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《小小竹排畫中游》，看老師寫課題。

二、初讀課文。

（一）又輕又快地把書翻到第64頁，想不想不用老師教，自己試著讀讀這首兒歌？碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？趕快想想辦法！下面就請(qǐng)小朋友用這些方法學(xué)會(huì)原來不認(rèn)識(shí)的字，再把課文連起來讀一讀。

（二）學(xué)生試讀兒歌。

（三）好了，小朋友，我們先學(xué)到這兒。哪位小朋友會(huì)讀了？其他小朋友看著書，用你的神耳朵聽一聽，他字音讀準(zhǔn)了沒有。

（四）反饋、正音。再指名讀。

（五）小結(jié)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，不用老師教，就會(huì)讀課文了。

三、隨課文識(shí)字。

（一）第一句：

2、（板畫草地、河流）要是江水從這兒往下流，那么小竹排順?biāo)魇窃趺戳髂?？誰來當(dāng)這個(gè)小男孩坐上小竹排來表演一下？（出示“流”字）這個(gè)字誰學(xué)會(huì)了？指名讀，分組讀?！傲鳌弊质裁磁?？為什么是三點(diǎn)水旁呢？齊讀。

3、坐著小竹排順?biāo)鞫嗝撮_心，誰來讀讀這句話？指名讀，評(píng)議。再指名讀，齊讀。

4、我們這么開心，把鳥兒也引來了，它張開嘴巴在干什么？（出示“唱”）指名念，讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱，所以唱是口字旁，剛才“流”字和水有關(guān)，是三點(diǎn)水旁，我們中國的文字呀，就是這樣有規(guī)律。

5、（聽鳥唱聲）除了鳥兒會(huì)唱，你知道還有什么也會(huì)唱？對(duì)呀，開心的時(shí)候，我們無論聽到什么聲音都像在唱歌。

6、天上有鳥兒，水中有什么？它們?cè)谒锔墒裁?？（貼“游”）誰會(huì)念？指名讀。這個(gè)字跟剛才學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)像？我們也學(xué)著魚兒來游一游吧，看哪條魚兒游得最開心！

小朋友，你們看，有兩條魚游得太開心了，還跳出了水面和我們小朋友打招呼呢。我們也向它打打招呼吧。

7、鳥兒、魚兒都這么開心，我們也開心地讀讀這兩句話吧。（引導(dǎo)學(xué)生想象情景帶著笑讀）。

（二）第二句。

1、（指名讀“兩岸樹木密”）怎么兩岸的樹一棵也沒有？趕快把它種上吧?。ㄖ该诤诎迳戏N樹）樹木密指的是一棵挨著一棵，你們覺得這樣種對(duì)了嗎？（指名上臺(tái)重?cái)[）。

對(duì)啊，我們江南河流兩岸就像這樣密密地種著樹。出示“兩岸”“樹”，指名識(shí)字?！皹洹钡钠允切缕?，叫什么旁？那么它一般和什么有關(guān)系？齊讀句子，“密”字可稍微拉長一些。

2、河的兩岸除了樹，還有什么？是啊，有很多很多的稻田，哦，這塊稻田還沒插上秧苗呢。誰愿意幫農(nóng)民伯伯插秧？（指名上臺(tái)畫禾苗）。

誰知道禾苗長大了是什么？對(duì)了，成熟的水稻結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，通過機(jī)器加工就成了大米了。

江南的稻田一大片一大片的，春天的時(shí)候，田野里到處是綠色，你能想象得出來嗎？誰能把那么多綠油油的禾苗讀出來？指讀，小組比賽讀，齊讀。

（三）第三句。

1、出示句子，這句誰來念？認(rèn)識(shí)“江南”。為什么說江南是魚米鄉(xiāng)呢？

2、小結(jié)：我們江南一帶河流多，河里有許多魚蝦。江南還能種很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把我們江南稱為魚米鄉(xiāng)。

3、江南魚米鄉(xiāng)的風(fēng)景怎么樣？就像一幅幅畫，你看，我們麗水就是風(fēng)景如畫，坐在竹排順?biāo)?，就像在畫中游覽一樣，所以說——小小竹排畫中游。

4、誰來讀讀這句話？指讀，男女比賽讀。

四、課間休息。

老師把這篇課文編成了一首歌曲，讓我們也像這位小男孩一樣，聽著歌，坐上小竹排在風(fēng)景如畫的江南游一游吧。

五、有感情地朗讀課文。

（一）要是現(xiàn)在讓小朋友把課文連起來讀，能不能比原來讀得更好？同桌互相讀讀，如果你的同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他，如果你的同桌需要幫助，請(qǐng)你幫幫他。

（二）指讀。自由讀。

六、擴(kuò)展。

小朋友，這首兒歌是描寫江南美麗的風(fēng)光的。這樣的兒歌、古詩還有很多。老師就找了一首古詩，你能讀讀嗎？（課件出示古詩《江南》）。

課后小朋友再去找找讀讀這樣的兒歌，下次語文課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

七、復(fù)習(xí)鞏固生字。

（一）這節(jié)課，我們不但會(huì)讀課文了，還認(rèn)識(shí)了許多字寶寶，再叫叫他們的名字吧。

（二）誰想把字寶寶帶回家？那就請(qǐng)你叫出你喜歡的字寶寶，在給它找個(gè)朋友，它就跟你回家了。

（三）下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和字寶寶交朋友，這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

小小竹排畫中游課件篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，和三個(gè)偏旁；

2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

課件，生字卡。

學(xué)習(xí)過程。

一、看圖，揭示課題。

1．播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

2．看了這幅圖，你有什么感受？

3．出示課題，學(xué)生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀痛句子。

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音；

3．自由讀后，開展朗讀競賽。

4．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．讀了這首詩歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰能說一說？

2．結(jié)合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

3．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>

4．看圖了解“密”的`意思。

5．指出圖中的禾苗。

6．提出自己不理解的詞或句子。

（引導(dǎo)學(xué)生了解“江南魚米鄉(xiāng)”）。

四、朗讀，背誦。

1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀，先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

3．看圖試著背誦。

五、小結(jié)。

通過有節(jié)奏，加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)寫“口，中，日”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生說話。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字；指導(dǎo)學(xué)生說話。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

課件；平臺(tái)。

學(xué)習(xí)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、激發(fā)想象，豐富情感。

1．一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2．聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

（1）學(xué)生認(rèn)讀。

（2）小老師帶讀。

（3）玩游戲。

學(xué)習(xí)生字。

（1）讀準(zhǔn)音（通過多種形式的讀）。

（2）指導(dǎo)寫（學(xué)生說方法，教師范寫）。

（3）了解義（看圖組詞，說話）。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀課后練習(xí)題。

2、學(xué)生寫生字：先描再寫。

五、總結(jié)。

附板書范寫的生字。

教學(xué)反思。

我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說句子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難，無法進(jìn)入到課文所描寫的情境中去時(shí)，我意識(shí)到雖然學(xué)生通過多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受，但是還沒有引起情感上的共鳴，無法讓學(xué)生有身臨其境的感覺。因此，我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過想象，學(xué)生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語言實(shí)踐活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和想象能力。

小小竹排畫中游課件篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同目標(biāo)1和2。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、看圖，揭示課題。

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受。

3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。

3、自由讀課文，開展朗讀競賽。

4、小老師領(lǐng)讀，要求讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說。

結(jié)合看圖，理解“竹排、順?biāo)?、樹木密”?/p>

指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

課文哪個(gè)地方講到魚兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？

3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。

四、朗讀、背誦。

1、自由朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)背課文了，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，把課文背給大家聽。

二、激發(fā)想象，豐富情感。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、游戲：漢字開花。

四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。

如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“日”，先跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。

小小竹排畫中游課件篇十三

一、教材分析：

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，一個(gè)小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容密切結(jié)合。全文共有3句話。第一句主要寫小竹竹排順?biāo)靶校~兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句中的“江南”是個(gè)盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好象是在畫中瀏覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒誦讀。

2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁“木”、認(rèn)識(shí)2種新筆畫“。

二、設(shè)計(jì)理念及總體思路：

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

1、悟江南——讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

2、畫江南——在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

3、誦江南——讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和“木”3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的.地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

第一課時(shí)。

1、播放兒歌。

2、導(dǎo)入新課。

今天，老師為小朋友來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到了什么？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的墊。

整體感知課文。

小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相。

憶江南。

唐白居易。

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

何日更重游。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

小小竹排畫中游課件篇十四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備?掛圖、卡片。

課時(shí)安排?2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖，揭示課題。

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）。

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文。

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）。

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦。

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽???????彎彎。

荷葉尖尖。

谷穗圓圓。

八、課后反思：

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。

（五）、指導(dǎo)書寫。

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“?”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

（六）、練習(xí)。

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個(gè)字。

游江（?河?）（?清?）。

唱響（）（?）。

樹（????）（?????）（?）。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽???????彎彎。

荷葉尖尖。

谷穗圓圓。

八、課后反思：

小小竹排畫中游課件篇十五

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

走進(jìn)大自然。

二、初讀課文，整體感知。

一邊看圖，一邊聽音樂?？戳诉@幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

4、認(rèn)讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

(3)、全班交流。

(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知。

通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的.“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。

展示交流1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗。

很綠，長得好)讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片。

點(diǎn)撥升華江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。

四、學(xué)習(xí)寫字。

1、比一比：口-日-中。

2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

五、擴(kuò)展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

板書設(shè)計(jì)。

小小竹排畫中游課件篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同目標(biāo)1和2。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、看圖，揭示課題。

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受。

3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。

3、自由讀課文，開展朗讀競賽。

4、小老師領(lǐng)讀，要求讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說。

結(jié)合看圖，理解“竹排、順?biāo)鳌淠久堋薄?/p>

指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

課文哪個(gè)地方講到魚兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？

3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。

四、朗讀、背誦。

1、自由朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)背課文了，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，把課文背給大家聽。

二、激發(fā)想象，豐富情感。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、游戲：漢字開花。

四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。

如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“日”，先跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。

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小小竹排畫中游課件篇十七

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒誦讀。

2、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“”“”“”認(rèn)識(shí)２種新筆畫“”“”

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“”“”兩個(gè)筆畫和“木”“”“”3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

六、設(shè)計(jì)理念及總體思路：

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。１、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；２、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；３、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。

設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識(shí)記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌?，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。

1、開火車檢查詞語：

（再次出示課件）。

2、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。

請(qǐng)三人上來送詞語，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）。

根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。

…………。

3、江南這么美，讓我們?cè)俅蚊烂赖貋硇蕾p它吧！看畫面，讀新詞，感受美。

4、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）。

1、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南？

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

2、出示課件（小竹排順?biāo)鳎?/p>

設(shè)計(jì)意圖：我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生，通過課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）。

誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）。

3、匯報(bào)感受。

說得真不錯(cuò)，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美1、播放動(dòng)畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）2、要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美，培養(yǎng)語感。

4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么呢？

如：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……。

你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實(shí)物圖片）。

引導(dǎo)舉例：如：桔子。

怎么樣的桔子？

能加上它的味道嗎？酸溜溜的……。

引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）。

小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希?/p>

實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）。

你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不不快的地步，這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。

5、誦江南：

檢查改編情況。

小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。

今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）。

讓我們來認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）。

1、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？

（1）字寫在中間。

（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2、出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫：橫折——是一筆寫成的。（書空）。

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

都有三個(gè)“口”。

中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申……。

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。

3、小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。

4、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）。

資料袋。

憶江南憶江南。

唐白居易唐白居易。

江南好，江南憶，最憶是杭州。

風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,。

日出江花紅勝火，何日更重游？

春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

小小竹排畫中游課件篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力。

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

二、過程與方法。

1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

3、指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文、

2、字形的教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入。

1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)。

(如果有，請(qǐng)他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。)。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

三、認(rèn)讀生字詞。

1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。

2、同桌互讀并交流記字詞的方法。

3、全班交流。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。

5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。

順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。

四、學(xué)習(xí)寫字。

1、比一比：口-日-中。

2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的'字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

五、擴(kuò)展運(yùn)用。

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。

第二課時(shí)。

預(yù)設(shè)目標(biāo):。

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)、

2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)。

二、讀中感悟。

1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。

(課件出示課文插圖：江南風(fēng)光)提問：你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設(shè)法理解。

2、討論交流。

江南風(fēng)景美在哪里?為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?

(小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。)。

3、帶著對(duì)祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。

三、背誦課文。

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸。

1、出示綠油油齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說綠油油的什么。

2、照樣子說說abb的什么，幫助學(xué)生積累詞語。