2023年本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)

總結(jié)的過(guò)程可以促使我們思考，理清工作中的問(wèn)題和困擾，為進(jìn)一步發(fā)展提供指導(dǎo)。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，我們首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。在這里，我們可以找到一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)和借鑒別人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇一

論文摘要：從高校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作入手，分析了現(xiàn)實(shí)工作中流通部存在的一些問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題，更高為讀者服務(wù)的措施。

讀者服務(wù)工作是圖書(shū)館工作的重心，是圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的最終目的。讀者對(duì)圖書(shū)館的印象、認(rèn)識(shí)、利用及滿意程度大多數(shù)都是通過(guò)讀者服務(wù)工作來(lái)體現(xiàn)的。流通部作為高校圖書(shū)館的重要組成部分，是圖書(shū)館為讀者服務(wù)的一線窗口，是讀者服務(wù)工作的前沿，也是讀者服務(wù)工作中最基本、最重要的工作內(nèi)容。因此,深入研究和探討流通部讀者服務(wù)工作中存在的一些問(wèn)題，積極改進(jìn)服務(wù)方式，是流通部每一位館員的職責(zé)。

流通部作為高校圖書(shū)館最為重要的的組成部分，為圖書(shū)館的快速發(fā)展做出了非常卓越的貢獻(xiàn)。在認(rèn)真扮好老黃牛角色的同時(shí)，為圖書(shū)館形象的展示也增色不少。但在圖書(shū)館大踏步的同時(shí)，流通部的服務(wù)工作還是存在一定不盡如人意的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、服務(wù)形式的單一，導(dǎo)致館員服務(wù)淡薄。

由于缺乏工作熱情，有一些館員還是習(xí)慣于“坐等”的被動(dòng)服務(wù)，懶于巡視書(shū)庫(kù)，對(duì)于讀者所提出的問(wèn)題也是很少有耐心去解答，并任由讀者在書(shū)庫(kù)里盲目的尋找資源。讀者經(jīng)常將不滿到館領(lǐng)導(dǎo)處反映，館領(lǐng)導(dǎo)接到意見(jiàn)反饋就會(huì)對(duì)館員進(jìn)行批評(píng)教育，造成館員對(duì)流通工作感到反感、乏味和厭倦，缺乏興趣和主動(dòng)性，并將這些不滿傳遞給讀者。這無(wú)形中就形成了一種惡性循環(huán)。

2、缺乏自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致館員信息服務(wù)能力不高。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，流通部的服務(wù)工作也上升為一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作，讀者對(duì)館員服務(wù)能力的要求也越來(lái)越高。然而，流通部的館員往往一上班，就來(lái)往于圖書(shū)與讀者之間，每天借書(shū)、還書(shū)、整架、上架、倒架，這些工作都是機(jī)械性的重復(fù)勞動(dòng)，日復(fù)一日，年復(fù)一年。同時(shí)，隨著教育體制的.改革，學(xué)校招生數(shù)量的逐年“大躍進(jìn)”式增加，圖書(shū)館流通部的工作任務(wù)越來(lái)越重。這些導(dǎo)致流通部的館員很少有時(shí)間自我充電，不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。長(zhǎng)積月累，館員的個(gè)人服務(wù)能力得不到提高，一直停留在最初的能力水線上。面對(duì)高校圖書(shū)館流通服務(wù)工作現(xiàn)代管理技術(shù)的不斷發(fā)展變化，在新的服務(wù)模式下，高校圖書(shū)館館員應(yīng)該如何提高自身的服務(wù)能力，做好傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的流通服務(wù)工作，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

3、缺乏溝通，導(dǎo)致館員與讀者沖突不斷。

高校圖書(shū)館與其他服務(wù)行業(yè)類(lèi)似，館員在與讀者的接觸過(guò)程中，只有讀者對(duì)館員提出服務(wù)要求，而不存在相反過(guò)程可能，這就很容易造成館員與讀者之間的心理差距。另外，由于館員與讀者在性格、教育背景以及人生觀、價(jià)值觀等方面的差異，難免產(chǎn)生矛盾，如果不進(jìn)行有效的溝通，會(huì)加劇矛盾，導(dǎo)致沖突。

為了更好的發(fā)揮流通部作為高校圖書(shū)館核心部位的重要作用，我們要認(rèn)識(shí)到在讀者服務(wù)工作中存在問(wèn)題的同時(shí)，更要將這些問(wèn)題逐一化解，更好的發(fā)揮高校圖書(shū)館為廣大教師、學(xué)生提供信息服務(wù)的功用。

1、不斷增強(qiáng)館員責(zé)任心，提高館員自身素養(yǎng)。

作為一名稱職的一線館員，對(duì)自己的工作要有一個(gè)明確的定位，認(rèn)識(shí)到館員為讀者提供周到、耐心、細(xì)致的服務(wù)，是館員的職業(yè)范疇；提高服務(wù)質(zhì)量、全心全意為讀者服務(wù)，是館員應(yīng)盡的義務(wù)，熱愛(ài)自己的本質(zhì)工作，熱愛(ài)讀者，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任心。因此，圖書(shū)館館員必須改變輕視流通工作的思想意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為“人梯”、“讀者至上”的奉獻(xiàn)精神與思想，用心服務(wù)讀者，把為師生的服務(wù)看成是最大的樂(lè)趣，把讀者在自己的服務(wù)中受益看成是最大的欣慰和幸福。館員還要要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。高校圖書(shū)館流通部是一個(gè)整體，流通部的各項(xiàng)工作都是一環(huán)扣一環(huán)，各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)最終表現(xiàn)為人的團(tuán)結(jié)互助，各項(xiàng)工作相互聯(lián)系，相互依賴。

流通部是圖書(shū)館直接面向讀者服務(wù)的窗口，每一位館員的工作態(tài)度都代表著圖書(shū)館的精神面貌。所以每一位流通部的館員都應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止。在工作中，館員不僅要面帶微笑服務(wù)，還要給讀者以平易近人、熱情誠(chéng)摯的良好印象，這樣能極大的縮短館員與讀者的之間的距離，促使館員與讀者的服務(wù)關(guān)系更加和諧融洽。館員要對(duì)讀者提出的問(wèn)題在較短時(shí)間予以回答，這樣會(huì)使讀者感覺(jué)受到重視，自尊心得到極大的滿足，可以化解很多不必要的矛盾。館員在任何情況下都不能與讀者發(fā)生爭(zhēng)辯。一次爭(zhēng)辯不能使讀者心悅誠(chéng)服，卻會(huì)使對(duì)方自尊心嚴(yán)重受挫，對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)喪失信心。“讀者永遠(yuǎn)是對(duì)的”這一觀念，就是要求我們館員站在讀者的立場(chǎng)上去考慮問(wèn)題，給讀者以充分的尊重，并最大限度地滿足讀者的要求。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷增加業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。

高校圖書(shū)館讀者層次較高，所以要想為高校讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，館員必須不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備以及服務(wù)能力。最為一線窗口的流通部的館員更要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

（2）、熟練的計(jì)算機(jī)操作技能。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，圖書(shū)館界正在加快自動(dòng)化建設(shè)步伐，圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容不僅僅限于傳統(tǒng)的圖書(shū)借還式、面對(duì)面地為讀者服務(wù)及咨詢，而是利用新的技術(shù)設(shè)備為用戶提供新的服務(wù)。所以，圖書(shū)館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理，需要圖書(shū)館員掌握計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)，特別是對(duì)新載體的知識(shí)、軟件的研制和通訊技術(shù)的掌握，使計(jì)算機(jī)成為文獻(xiàn)信息管理中的重要工具。

（3）、圖書(shū)館員應(yīng)明確部門(mén)工作的職責(zé)范圍，熟悉圖書(shū)館分類(lèi)體系、館藏布局、借還圖書(shū)的手續(xù)、圖書(shū)維護(hù)等基本技能。工作中，盡量縮短圖書(shū)歸架時(shí)間，對(duì)錯(cuò)位圖書(shū)及時(shí)調(diào)整，對(duì)破損圖書(shū)及時(shí)修補(bǔ)，同時(shí)還要研究讀者心理，了解讀者需要，迅速、準(zhǔn)確地為讀者提供所需文獻(xiàn)資料，急讀者所急，想讀者所想，并落實(shí)到具體行動(dòng)當(dāng)中。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生館員的積極性，讓他們參與到圖書(shū)館日常管理中來(lái)。

學(xué)生館員即是高校圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象，也是高校圖書(shū)館館員中的一員。學(xué)生館員對(duì)廣大學(xué)生有著非常深入的了解，從學(xué)生的心里到行為習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)生館員對(duì)圖書(shū)館的日常運(yùn)行也是非常了解，可以更好的將圖書(shū)館的服務(wù)在學(xué)生中推廣。學(xué)生館員身份的特殊性，為圖書(shū)館讀者服務(wù)的深入起到了至關(guān)重要的作用。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生館員的積極性，讓他們參與到圖書(shū)館日常管理中來(lái)。

（1）對(duì)學(xué)生館員進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)。為了能讓學(xué)生館員更好的為流通部的工作提供幫助，需要對(duì)其進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，讓他們了解圖書(shū)館的日常的運(yùn)營(yíng)，尤其是流通部的工作流程以及工作方式。

（2）合理安排學(xué)生館員入館服務(wù)時(shí)間。作為學(xué)生，學(xué)生館員時(shí)刻要以學(xué)習(xí)為主。流通部的館員就要充分考慮到學(xué)生館員時(shí)間上的限制，為他們制定合理的入館服務(wù)時(shí)間，既保證學(xué)業(yè)的順利完成，又能充分利用空余時(shí)間為圖書(shū)館服務(wù)。作為個(gè)人能力提升的一種方式，學(xué)生館員有很大的熱情投入到圖書(shū)館的工作中，只要我們?yōu)樗麄冎贫ǔ龊侠淼闹贫?，學(xué)生館員非常明確自己的職責(zé)所在，能更好地發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性參與流通部的工作。

（3）注重加強(qiáng)與學(xué)生館員的溝通。學(xué)生館員作為圖書(shū)館館員中的一員，館員要以同事的身份與他們進(jìn)行溝通，從生活到學(xué)業(yè)進(jìn)行關(guān)心，既體現(xiàn)了高校圖書(shū)館服務(wù)的人性化，也能使學(xué)生館員增強(qiáng)主人翁意識(shí)，更高的投身到流通部的讀者服務(wù)中去。

綜上所述，讀者工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，在圖書(shū)館尤其是流通部的工作中占有非常重要的地位，開(kāi)展卓有成效的讀者工作需要工作人員和讀者的共同努力。就流通部工作人員來(lái)說(shuō)，必須要堅(jiān)持不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，成為具有嶄新服務(wù)觀念、服務(wù)技能的新型館員，也只有如此才能真正在流通服務(wù)的工作中體現(xiàn)出各自的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)。

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本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇二

根據(jù)天水市抗旱防汛指揮部《關(guān)于開(kāi)展汛期防汛和河道管理轉(zhuǎn)型檢查的通知》（天旱汛指發(fā)20151號(hào)）要求，按照“以防為主、常備不懈”的防汛指導(dǎo)思想，我縣高度重視，做到早部署、早安排，爭(zhēng)主動(dòng)。防汛辦結(jié)合水利局工作安排，組織專門(mén)人員，從年3月20日開(kāi)始對(duì)轄區(qū)內(nèi)的防汛工程進(jìn)行全面詳細(xì)的自查，全力以赴做好今年我縣防汛準(zhǔn)備工作，確保各項(xiàng)水利工程安全度汛，保障全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展?，F(xiàn)將我縣年汛前檢查情況匯報(bào)如下：

一、汛前檢查情況。

2015年，我縣根據(jù)省、市防汛工作精神，、縣政府高度重視防汛減災(zāi)工作，早安排早部署，抗旱防汛指揮部認(rèn)真開(kāi)展了汛前大檢查及各項(xiàng)防汛準(zhǔn)備工作。截至目前，防汛減災(zāi)責(zé)任措施已全面落實(shí)，山洪預(yù)警“戶戶知”工程運(yùn)行正常，防汛值班值守正常進(jìn)行。主要情況如下：

1、落實(shí)責(zé)任人責(zé)任。

目標(biāo)責(zé)任書(shū)25份，層層分解落實(shí)了責(zé)任。河道、堤防、險(xiǎn)工險(xiǎn)段、山洪溝道、泥石流、滑坡等存在防汛隱患的重點(diǎn)部位均督促相關(guān)單位落實(shí)了防御措施，確保2015年汛期度汛安全。

2、做好防汛物資儲(chǔ)備。

嚴(yán)格按照防汛物資儲(chǔ)備要求，采取國(guó)家、集體和群眾相結(jié)合的方法進(jìn)行了防汛物資儲(chǔ)備。2015年縣政府籌資45萬(wàn)元修建了秦安縣抗旱防汛物資倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)庫(kù)容329平方米，并儲(chǔ)備了編織袋、雨衣、雨鞋、傘、手電、鐵锨、抽水泵等部分物資。今年縣財(cái)政撥付防汛經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元，其中20萬(wàn)元進(jìn)行防汛物資儲(chǔ)備，正在辦理政府采購(gòu)手續(xù)，計(jì)劃在5月20日前完成采購(gòu)任務(wù)。

3、完成防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍組建及修訂各類(lèi)防洪預(yù)案。

縣抗旱防汛指揮部與縣人武部聯(lián)動(dòng)，組建了各類(lèi)民兵應(yīng)急搶險(xiǎn)分隊(duì)24支，同時(shí)，縣水務(wù)局、17鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍18支約1500人，力求達(dá)到“招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的要求。根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)全縣防洪、山洪災(zāi)害應(yīng)急防御、水庫(kù)應(yīng)急度汛等預(yù)案重新進(jìn)行了修訂，使預(yù)案更具有操作性，為防災(zāi)抗災(zāi)提供科學(xué)依據(jù)。

4、及時(shí)檢查維修，保證“戶戶知”工程運(yùn)行正常。

維修更換了損壞的自動(dòng)雨量站3個(gè)、無(wú)線廣播預(yù)警設(shè)備8臺(tái)套，清洗清理了太陽(yáng)能電池板、簡(jiǎn)易雨量器筒的浮塵、垃圾等，保證了縣級(jí)預(yù)警平臺(tái)運(yùn)行正常?？h政府已撥付系統(tǒng)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，用于系統(tǒng)平臺(tái)的數(shù)據(jù)通訊及站點(diǎn)維修，確保山洪災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)在防汛減災(zāi)工作中發(fā)揮作用。

5、河道防洪治理。

汛前，水務(wù)局投入資金40萬(wàn)元、各類(lèi)機(jī)械設(shè)備60臺(tái)次、人員130人次對(duì)影響行洪的垃圾、便橋、沙場(chǎng)等進(jìn)行了專門(mén)整治。整治活動(dòng)共拆除歷史遺留沙場(chǎng)3處，拆除河道便橋4座，回填土方5.3萬(wàn)立方米，平整河道14.3公里，清運(yùn)垃圾2000多噸，設(shè)立安全警示牌64個(gè)，關(guān)停全部沙場(chǎng)，保證今年汛期河道排洪通暢。

二、存在的主要問(wèn)題。

雖然我們?cè)诜姥捶矫孀隽舜罅康墓ぷ?，但通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前防汛工作仍存在不少問(wèn)題，主要是：

1、防汛意識(shí)淡薄。由于近年來(lái)我縣未發(fā)生流域性大洪水，加上近年來(lái)通過(guò)除險(xiǎn)加固許多水利工程防洪能力有較大提高，部分干部群眾思想麻痹，防汛意識(shí)淡薄，以至各項(xiàng)防汛準(zhǔn)備工作不夠充分。

或補(bǔ)充；

為使各類(lèi)水利工程安全度汛，做到萬(wàn)無(wú)一失，防患于未然，針對(duì)此次防汛工作中存在的問(wèn)題，我們已督促各相關(guān)單位立即采取各種有效措施，進(jìn)行整改，確保今年安全度汛。

三、下一步工作思路。

1、進(jìn)一步落實(shí)以行政首長(zhǎng)防汛抗旱責(zé)任核心的各項(xiàng)責(zé)任制。

2、高度重視水庫(kù)安全度汛工作，加強(qiáng)水庫(kù)巡查、觀測(cè)力度，確保工程安全度汛。

3、認(rèn)真做好各項(xiàng)防汛預(yù)案的制定完善工作，使之更規(guī)范，更具有操作性。

4、進(jìn)一步落實(shí)搶險(xiǎn)物料和搶險(xiǎn)隊(duì)伍。

5、對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的防洪工程，及時(shí)修復(fù)處理并制定出度汛方案。

6、堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理，做好防大汛的充分準(zhǔn)備。

7、對(duì)本次檢查出來(lái)的安全隱患，通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各有關(guān)部門(mén)要高度重視，要盡快多方籌集資金進(jìn)行維修加固，確保各項(xiàng)工程為安全度汛提供保障。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇三

論文摘要：本文主要論述了圖書(shū)館如何為讀者服務(wù)這一中心工作，從提高對(duì)讀者的吸引力，科學(xué)分析讀者心里、提出解決方案，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)等方面進(jìn)行了分層次論述。

圖書(shū)館是傳播知識(shí)，培養(yǎng)人才的重要教育機(jī)構(gòu)之一，在校園精神文明建設(shè)中具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作發(fā)生了很大的變化，為讀者服務(wù)是圖書(shū)館工作的重心，也是圖書(shū)館一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。不斷提高讀者服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，是圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的努力方向。

1提高圖書(shū)館對(duì)讀者的吸引力。

在圖書(shū)館工作中，以讀者服務(wù)為中心，以對(duì)服務(wù)的滿意度為檢驗(yàn)工作成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。只有讀者樂(lè)于到圖書(shū)館來(lái)借閱利用圖書(shū)，才說(shuō)明圖書(shū)館工作有生氣，讀者到館率多少最能反映圖書(shū)館有否吸引力。最大限度地滿足讀者的需要是圖書(shū)館員全部工作的出發(fā)點(diǎn)。我們應(yīng)從多方面塑造好圖書(shū)館的形象，以吸引更多的讀者。

1.1抓好“硬件”和“軟件”的質(zhì)量。

館藏文獻(xiàn)這一“硬件”和服務(wù)方式方法等“軟件”的質(zhì)量如何，會(huì)在讀者心目中留下切身感受和印象。館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)合理、信息更新快捷、服務(wù)準(zhǔn)確、主動(dòng)熱情是讀者服務(wù)的關(guān)鍵。

館藏文獻(xiàn)是圖書(shū)館為讀者服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，一個(gè)館的館藏能否符合高校讀者的基本需求，是圖書(shū)館的性質(zhì)和服務(wù)方向問(wèn)題。只有做到采集的書(shū)刊、數(shù)量和質(zhì)量合理，分類(lèi)編目正確，目錄體系健全、完善，藏書(shū)系統(tǒng)管理科學(xué)，才能真正凝聚圖書(shū)館對(duì)讀者的吸引力。

1.2多種形式宣傳自己。

在讀者中宣傳自己，增加圖書(shū)館對(duì)讀者的吸引力，還要采取各種手段宣傳館藏文獻(xiàn)。隨著文獻(xiàn)資源的激增，人們查找所需資料十分困難，這就需要讀者服務(wù)工作必須由對(duì)文獻(xiàn)資料簡(jiǎn)單提供傳遞，轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)性極強(qiáng)的、開(kāi)放的、多樣式的和主動(dòng)的服務(wù)。提高館藏文獻(xiàn)的透明度，使讀者十分清楚、透徹地了解圖書(shū)館，了解國(guó)內(nèi)外新學(xué)科，邊緣學(xué)科和動(dòng)態(tài)信息，讓新書(shū)、好書(shū)、及時(shí)與讀者見(jiàn)面?？傊瑥母鱾€(gè)方面給讀者以吸引力，才能提高讀者對(duì)圖書(shū)館的使用率。

1.3創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為讀者創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境也是吸引讀者的一個(gè)重要方面。作為高校圖書(shū)館，讀者的文化層次較高，對(duì)精神上的'追求、人際之間的溝通交流也更為強(qiáng)烈和迫切，創(chuàng)造一個(gè)輕松自然、舒暢愜意、文明和諧、書(shū)香飄飄的讀書(shū)環(huán)境，可以令讀者置身其中，既享受了知識(shí)的教育，又能領(lǐng)略到那種高雅脫俗、如醇如釀的人文氛圍。

2研究讀者心里，有的放矢開(kāi)展服務(wù)。

2.1了解讀者，熟悉讀者。

到圖書(shū)館來(lái)的讀者，既有從事教育工作幾十年的老教師，也有剛走上工作崗位的新教師，在高校，有即將完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，也有剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)不久的新生。他們的年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊，讀者的目的各不相同，在較短的借閱時(shí)間里，準(zhǔn)確掌握他們的閱讀心理，滿足其閱讀需求，有助于圖書(shū)館管理人員用科學(xué)的方法幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)與閱讀，最大限度發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能和信息源的職能。

2.2科學(xué)分析讀者心理。

對(duì)于讀者借閱心理進(jìn)行科學(xué)分析，能夠更好地滿足讀者需求。由于讀者身份的不同，知識(shí)層次不同，反映到讀者的類(lèi)型也有所區(qū)別，大致可分為盲目型、目標(biāo)型和專長(zhǎng)型。

2.2.1盲目型。

這類(lèi)讀者往往出現(xiàn)在剛?cè)胄５男律砩?，他們正處于長(zhǎng)知識(shí)階段，思維活躍，容易接受新生事物，可塑性很大。他們跨進(jìn)圖書(shū)館，各種類(lèi)型、各門(mén)學(xué)科的書(shū)都成了他們的涉獵對(duì)象。幾乎毫無(wú)選擇的借閱。這類(lèi)學(xué)生在借閱過(guò)程出現(xiàn)借的多，讀的少，甚至借閱的書(shū)刊與本專業(yè)無(wú)關(guān)或與自我需求無(wú)益。表面上看，他們借閱的效率高，圖書(shū)周轉(zhuǎn)快，實(shí)際上圖書(shū)的有效利用低。

針對(duì)盲目型的讀者，我們采用舉辦圖書(shū)知識(shí)講座的辦法，使他們對(duì)圖書(shū)館的結(jié)構(gòu)體系有所了解，掌握檢索方式、方法。充分利用宣傳工具，定期推出“向您推薦”、“新書(shū)快遞”等欄目，向他們推薦優(yōu)秀圖書(shū)。通過(guò)舉辦座談會(huì)、讀書(shū)節(jié)和書(shū)評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力，開(kāi)拓他們的知識(shí)面，陶冶他們的情操。使他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，提高辨別是非的能力。

2.2.2目標(biāo)型。

這類(lèi)讀者大多有周密細(xì)致的讀書(shū)計(jì)劃，有系統(tǒng)又目標(biāo)的閱讀。盡管他們還書(shū)的速度相對(duì)慢些，但借閱質(zhì)量高，有品位。他們?cè)趯I(yè)學(xué)科的知識(shí)積累，拓展方面，都立足于讀有所得，學(xué)有所獲。

對(duì)于目標(biāo)型的讀者，應(yīng)了解這類(lèi)讀者的閱讀心理及需求特點(diǎn)。仔細(xì)觀察，細(xì)心分析，摸清他們的用書(shū)規(guī)律。通過(guò)提供新書(shū)陳列介紹、目錄的指引咨詢、完備的檢索工具及創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，使他們能充分利用圖書(shū)館博覽群書(shū)。

2.2.3專長(zhǎng)型。

在讀者中，有一批善于寫(xiě)作，勤于教學(xué)研究的教師，他們都有各自的專業(yè)特長(zhǎng)，讀書(shū)心里與眾不同。他們借閱自己所愛(ài)的專業(yè)書(shū)籍，以完善提高自己的一技之長(zhǎng)。他們對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料要求新穎、系統(tǒng)、質(zhì)量高，圖書(shū)館的工作人員往往要對(duì)他們跟蹤服務(wù)。在這類(lèi)讀者中，有許多利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料，在教研和論文撰寫(xiě)方面多次在省內(nèi)及全國(guó)獲獎(jiǎng)。他們?cè)趯I(yè)教學(xué)中式獨(dú)當(dāng)一面的教學(xué)骨干。

針對(duì)專長(zhǎng)型的讀者，我們更多地提供從文獻(xiàn)中搜集、提煉出來(lái)的數(shù)據(jù)、信息，編輯、整理成各種形式的二次文獻(xiàn)，以供教學(xué)需要。我館為配合學(xué)校教改的需要，先后編輯部分學(xué)科資料的二次文獻(xiàn)，如為護(hù)理系編輯“系統(tǒng)化整體護(hù)理”文摘，并進(jìn)行定題跟蹤，為解剖教研組編輯“解剖學(xué)教學(xué)改革目錄”等。讓讀者能夠廣而快、精而準(zhǔn)的獲得所需圖書(shū)資料。我們還采取了一些傾斜政策并提供了一些特殊服務(wù)。如在借閱數(shù)量上可以突破限額，并通過(guò)館際交流為他們借閱，這些服務(wù)對(duì)他們的教科研工作起了很大的促進(jìn)作用。

3加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高服務(wù)水平。

圖書(shū)館是學(xué)生吸取知識(shí)的寶庫(kù)，也是學(xué)生精華靈魂的文化圣地，又是圖書(shū)管理人員與學(xué)生打交道的場(chǎng)所。圖書(shū)館每天要接待大批的學(xué)生，管理員老師的一舉一動(dòng)、一言一行莫不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，必須牢固樹(shù)立樂(lè)于敬業(yè)，服務(wù)育人的思想，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要有精良的業(yè)務(wù)水平和主動(dòng)熱情的服務(wù)，愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、為人師表，并以此影響和感染學(xué)生，為學(xué)校的精神文明建設(shè)服務(wù)。

3.1樂(lè)于敬業(yè)，服務(wù)育人。

圖書(shū)館工作是一項(xiàng)平凡的，默默無(wú)聞的工作，它不像一些人想的那樣，僅僅是“買(mǎi)買(mǎi)、借借、還還”，而是科學(xué)性、教育性、服務(wù)性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，它復(fù)雜而又具體，細(xì)致而又繁瑣；它需要腦力，有需要體力。如：圖書(shū)排架、倒架、調(diào)整圖書(shū)庫(kù)布局等等，都需要投入一定的勞動(dòng)量才能完成。如果不熱愛(ài)這份工作，對(duì)工作應(yīng)付，不負(fù)責(zé)任，工作就難免會(huì)出現(xiàn)亂子。圖書(shū)館員應(yīng)盡職盡責(zé)，一絲不茍，以熱情周到、誠(chéng)心服務(wù)育人的工作態(tài)度，良好修養(yǎng)的職業(yè)道德對(duì)待我們的讀者，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使圖書(shū)館成為名副其實(shí)的文明窗口。

3.2提高館員素質(zhì)。

館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到服務(wù)水平的提高。加入一個(gè)館員不熟悉藏書(shū)、不懂得如何辦理借閱手續(xù)、不會(huì)使用圖書(shū)館目錄、不能正確回答讀者提出的提問(wèn)，服務(wù)態(tài)度雖好，但不能滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)的需求。精良的業(yè)務(wù)技術(shù)水平是一個(gè)館員開(kāi)展文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)?；诖耍攫^人員組織學(xué)習(xí)了《圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)》、《讀者工作》等業(yè)務(wù)知識(shí)，提倡干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了館員的業(yè)務(wù)技能，促進(jìn)了文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的開(kāi)展。

3.3熱愛(ài)讀者，為人師表。

圖書(shū)館工作離不開(kāi)兩個(gè)對(duì)象，一是讀者，二是圖書(shū)。讀者是我們的服務(wù)對(duì)象，而圖書(shū)則是我們的服務(wù)手段。圖書(shū)館的工作人員市圖書(shū)館的“靈魂”，讀者是圖書(shū)館的“上帝”。管理人員的形象能反映圖書(shū)館的精神面貌，自身的職業(yè)修養(yǎng)能反映出該圖書(shū)館的文明程度。因而表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生，對(duì)讀者的熱情服務(wù)，文明禮貌、舉止大方、行為規(guī)范。為學(xué)生服務(wù)本身就是無(wú)聲的教員。熱愛(ài)學(xué)生，為人師表是圖書(shū)館職業(yè)的根本內(nèi)涵，要用自己的美好心靈、高尚思想去感染讀者。引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，把最好的精神食糧貢獻(xiàn)給他們。

總之，讀者服務(wù)工作是圖書(shū)館的一線工作，是全館工作的中心、重心，是聯(lián)系圖書(shū)館與社會(huì)的橋梁，是圖書(shū)館性質(zhì)和作用的直接體現(xiàn)。樹(shù)立“讀者至上，服務(wù)第一”的觀念，一切為讀者著想，全力為讀者服務(wù)是我們工作的宗旨。如果我們?yōu)樽x者的服務(wù)做好了，那么工作質(zhì)量也就相應(yīng)提高了。因此，在如今的信息時(shí)代，圖書(shū)館工作中采取什么樣的最佳服務(wù)方式，還需要我們進(jìn)一步的努力和在實(shí)際工作中認(rèn)真的實(shí)踐和探索。

參考文獻(xiàn)。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇四

根據(jù)教育部最新《普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作合格評(píng)估方案（試行）》，本科教學(xué)工作合格評(píng)估是貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針政策，推進(jìn)高等教育科學(xué)化發(fā)展進(jìn)程的重要舉措，是保證高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是教育部對(duì)普通高等學(xué)校的辦學(xué)思路同師資力量水平、教學(xué)條件質(zhì)量、專業(yè)課程建設(shè)、教育管理水平、校紀(jì)建設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)效果、特色教育等方面進(jìn)行的整體評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要的評(píng)估活動(dòng)。努力做好圖書(shū)館讀者服務(wù)工作，達(dá)到教育部教學(xué)工作合格評(píng)估的基本要求，是目前國(guó)內(nèi)本科院校教學(xué)工作所面臨的一項(xiàng)重要建設(shè)任務(wù)。

依照教育部最新頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作合格評(píng)估方案（試行）》要求，建立健全圖書(shū)館本科教學(xué)工作。評(píng)估主要從圖書(shū)館館舍占地面積和圖書(shū)館占地面積所占校園總面積的百分比、生均圖書(shū)占有量、生均年進(jìn)書(shū)量、圖書(shū)館的管理制度、圖書(shū)流通量、學(xué)生借閱情況、圖書(shū)館對(duì)讀者開(kāi)放的時(shí)間和閱覽座位數(shù)是否能夠滿足讀者的需要等方面入手，如果有一項(xiàng)指標(biāo)達(dá)不到要求都會(huì)對(duì)學(xué)校的整體評(píng)估產(chǎn)生影響，因此，圖書(shū)館讀者服務(wù)工作在本科教學(xué)工作合格評(píng)估中的重要性不言而喻，新建本科院校必須以提高讀者服務(wù)工作質(zhì)量為中心。

1.校園建設(shè)加大了對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。圖書(shū)館是所有高等學(xué)院不可或缺的重要組成部分，是高等院校重要的基礎(chǔ)設(shè)施。但是由于固有的管理思想模式的制約，圖書(shū)館在高等院校的定位處于理論上非常重要，實(shí)際上卻不太重要，把圖書(shū)館作為了高等學(xué)院的點(diǎn)綴、附屬，沒(méi)有給予高等的重視，對(duì)于圖書(shū)館的投入不夠，占地面積在校園總面積的比例過(guò)小，圖書(shū)收藏量小，生均圖書(shū)占有量過(guò)低，生均年進(jìn)書(shū)量偏少，導(dǎo)致圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源難以滿足廣大讀者的需要。按照高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)的要求，將圖書(shū)館納入觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，迫使各高校不得不加大對(duì)圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，擴(kuò)大圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)，補(bǔ)充和改善館舍設(shè)施條件，美化館舍內(nèi)環(huán)境。伴隨著高等院校加大對(duì)圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，必將促進(jìn)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)、圖書(shū)館建設(shè)規(guī)模，豐富藏書(shū)，從而更好地提升圖書(shū)館讀者服務(wù)工作，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研，提高教學(xué)質(zhì)量，方便學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，開(kāi)闊眼界。

2.建立健全圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度，提高圖書(shū)館服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。圖書(shū)館有圖書(shū)館的規(guī)章制度，()圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度是否健全，關(guān)系到圖書(shū)館讀者服務(wù)工作水平的高低，關(guān)系到圖書(shū)館服務(wù)工作效率的高低，關(guān)系到高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估。圖書(shū)館的規(guī)章制度是圖書(shū)館開(kāi)展各項(xiàng)工作和進(jìn)行科學(xué)管理的依據(jù)，是圖書(shū)館員工科學(xué)化工作的行為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，是廣大讀者必須遵守的`行為規(guī)范準(zhǔn)則。高校圖書(shū)館必須把健全圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度當(dāng)作一項(xiàng)重要的工作進(jìn)行，參照實(shí)際情況制定行為規(guī)范準(zhǔn)則，明確各崗位職責(zé)，以人為本，提高圖書(shū)館服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。

3.推動(dòng)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)，為圖書(shū)館讀者服務(wù)工作提供保障。圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源是衡量一個(gè)圖書(shū)館在高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的重要參數(shù)，是圖書(shū)館滿足教師有效完成教學(xué)任務(wù)、科研需要和學(xué)生需求，達(dá)成圖書(shū)館在高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的關(guān)鍵。教育部本科教學(xué)合格水平評(píng)估指標(biāo)要求，高校本科圖書(shū)館必須達(dá)到生均藏書(shū)量100冊(cè)和生均年進(jìn)書(shū)量4冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，因此，各高校只有加大對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)資金投入，推動(dòng)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)，為圖書(shū)館讀者服務(wù)工提供保障。

4.改善圖書(shū)館建設(shè)條件，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。借助高校本科教學(xué)工作合格水平評(píng)估，改善圖書(shū)館建設(shè)環(huán)境，全心全意為讀者服務(wù)，渲染學(xué)習(xí)氛圍，為讀者創(chuàng)造一個(gè)健康、舒適、優(yōu)雅寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.最大限度地延長(zhǎng)圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，滿足讀者學(xué)習(xí)的需要。高等學(xué)校圖書(shū)館必須最大限度地滿足讀者的需要，履行其教育職能和信息服務(wù)職能。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，延長(zhǎng)圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，方便讀者的學(xué)習(xí)需要。

6.高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估造成圖書(shū)館館藏建設(shè)大躍進(jìn)，嚴(yán)重影響讀者利益。高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，要正確發(fā)揮出對(duì)教師教學(xué)、科研服務(wù)和學(xué)生獲取知識(shí)的作用，必須符合本校學(xué)科教學(xué)體系。高校本科圖書(shū)館藏書(shū)體系、藏書(shū)結(jié)構(gòu)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的漫長(zhǎng)過(guò)程，不能急于追求發(fā)展。國(guó)內(nèi)大部分圖書(shū)館由于長(zhǎng)期投入不足造成基礎(chǔ)薄弱，在面對(duì)高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的缺失較大的情況下，經(jīng)常以次充好，大量購(gòu)進(jìn)盜版圖書(shū)，聯(lián)合其他兄弟院校援建等不正當(dāng)手段應(yīng)急，使文獻(xiàn)資源在數(shù)量上確實(shí)有了保證，從評(píng)估的角度來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)資源數(shù)量的確是“達(dá)標(biāo)”了。但是，通過(guò)這些途徑獲得的圖書(shū)大多濫竽充數(shù)，缺乏實(shí)用性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，對(duì)人力、物力是一個(gè)巨大的浪費(fèi)，嚴(yán)重影響讀者利益。

7.編目突擊加工、圖書(shū)突擊上架，影響圖書(shū)館館藏編目數(shù)據(jù)真實(shí)性和圖書(shū)館職工的身心健康。由于藏書(shū)量的增加，高校圖書(shū)館僅憑幾個(gè)工作人員很難完成海量的圖書(shū)編目工作。因此，大多數(shù)高校圖書(shū)館通常臨時(shí)委托書(shū)商進(jìn)行圖書(shū)館的圖書(shū)編目。由于書(shū)商人員素質(zhì)良莠不齊，對(duì)于圖書(shū)編目似是而非，存在大量的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了圖書(shū)管理工作的開(kāi)展和讀者的借閱。圖書(shū)的大量增加，造成了圖書(shū)上架的效率低下，圖書(shū)管理員工不得不花費(fèi)大量精力、體力去完成圖書(shū)上架工作和倒架工作，影響了圖書(shū)館職工的身心健康。

普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程中指出：“普通高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，普通高等學(xué)校圖書(shū)館必須貫徹國(guó)家教育方針，嚴(yán)格履行教育職能和信息服務(wù)職能，普通高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該科學(xué)合理地利用一切現(xiàn)代化手段，實(shí)行科學(xué)管理，不斷提高業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和服務(wù)水平，最大限度地滿足讀者需求?！眻D書(shū)館的工作中心是為讀者服務(wù)。

1.明確文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要性，為圖書(shū)館讀者服務(wù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估把生均圖書(shū)量和生均年進(jìn)書(shū)量作為評(píng)估的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)槲墨I(xiàn)資源建設(shè)在圖書(shū)館建設(shè)工作中具有重要地位，他是圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的根本。高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估不能為了評(píng)估而評(píng)估，只重視文獻(xiàn)資料的數(shù)量，忽略文獻(xiàn)資料的質(zhì)量。圖書(shū)館讀者服務(wù)工作要事實(shí)就是，根據(jù)學(xué)校特色和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)籌規(guī)劃安排，科學(xué)地制定藏書(shū)發(fā)展計(jì)劃，科學(xué)合理地進(jìn)行文獻(xiàn)資源建設(shè)。不能因?yàn)楦咝１究平虒W(xué)工作合格評(píng)估而停止文獻(xiàn)資源建設(shè)，要不斷改善改進(jìn)文獻(xiàn)資源建設(shè)，為圖書(shū)館讀者服務(wù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.切實(shí)提高圖書(shū)館工作人員的基本素質(zhì)，推進(jìn)圖書(shū)館讀者服務(wù)工作水平的提升。圖書(shū)館工作人員的基本素質(zhì)的高低，直接影響讀者服務(wù)工作的質(zhì)量和文獻(xiàn)資料的利用率。因此，要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館工作人員的基本素質(zhì)教育，增強(qiáng)其服務(wù)意識(shí)，積極主動(dòng)地為讀者服務(wù)，堅(jiān)持以人為本的思想理念，人性化的服務(wù)流程，堅(jiān)持人性化知識(shí)導(dǎo)航服務(wù)策略，為讀者解決問(wèn)題，做讀者的良師益友，把圖書(shū)館服務(wù)宗旨貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中。高校圖書(shū)館應(yīng)該鼓勵(lì)圖書(shū)管理工作者多多參與學(xué)習(xí)交流，提升個(gè)人素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)服務(wù)技能等方面的培訓(xùn)。高校圖書(shū)管理工作者應(yīng)多渠道多途徑地提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能水平，走個(gè)性化服務(wù)道路，增強(qiáng)高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估能力，提高對(duì)文獻(xiàn)資料的利用率，努力做到讓讀者高高興興來(lái)，高高興興走。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)教育部最新《普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作合格評(píng)估方案（試行）》對(duì)高校圖書(shū)館服務(wù)工作的要求，本科院校圖書(shū)館建設(shè)必須符合實(shí)際發(fā)展，以提高讀者服務(wù)工作質(zhì)量為中心工作，提高圖書(shū)資料的利用率，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，完善圖書(shū)館藏書(shū)，實(shí)事求是地制定圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度，滿足讀者的需求，提高服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)特色服務(wù)，盡量達(dá)到最佳服務(wù)效果。努力做好圖書(shū)館讀者服務(wù)工作，達(dá)到教育部教學(xué)工作合格評(píng)估的基本要求，盡量達(dá)到最佳服務(wù)效果。

參考資料：

[1]李玉，董克勇，劉界。新建本科院校圖書(shū)館面臨的問(wèn)題與對(duì)策———以濱州學(xué)院圖書(shū)館為例[j].圖書(shū)館學(xué)刊，，（10）。

[3]艾家鳳。數(shù)字時(shí)代新建本科高校合格評(píng)估圖書(shū)資料指標(biāo)的設(shè)定[j].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，，（4）。

[4]朱慧敏。本科教學(xué)工作合格評(píng)估要求下的圖書(shū)館流通部建設(shè)[j].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，，（4）。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇五

問(wèn):專家您好，請(qǐng)問(wèn)專家，延聘教師計(jì)入教師總數(shù)時(shí)，折合系數(shù)是多少？是否與外聘教師一致折合系數(shù)為謝謝！

問(wèn):專家你們好！我校制定了“低職高聘”的相關(guān)政策，也就是說(shuō)我校將一些科研能力強(qiáng)、授課效果好具有講師職稱的教師，聘為副教授或教授，享受副教授或教授相關(guān)津貼待遇，請(qǐng)問(wèn)在計(jì)算高職比時(shí)，這些教師能否計(jì)入到具有高級(jí)職稱人數(shù)中。

答：不可以。

問(wèn):專家您好：在刑教授的回答中說(shuō)“專任教師必須是學(xué)校在編的”。我的理解是“專任教師”和“外聘教師”對(duì)應(yīng)的概念，“在編”是對(duì)“外聘”而言的。我校2006年7月招聘的本科學(xué)歷的教師，目前沒(méi)有正式編制，只要他們有高等教育教師資格證書(shū)，又承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，就可以算專任教師。我的理解對(duì)嗎？可以計(jì)入專任教師。否則不可計(jì)入。

問(wèn):專家您好：請(qǐng)問(wèn)在統(tǒng)計(jì)新辦專業(yè)的數(shù)據(jù)時(shí)，是統(tǒng)計(jì)本科的，還是本、專科都統(tǒng)計(jì)？謝謝！

答：只統(tǒng)計(jì)本科專業(yè)。

問(wèn):專家您好!用來(lái)計(jì)算學(xué)年度的數(shù),學(xué)生數(shù)應(yīng)為7月底數(shù),還是8月底數(shù)?謝謝!答：以不計(jì)入當(dāng)年秋入學(xué)的新生、計(jì)入當(dāng)年夏季畢業(yè)的學(xué)生為原則。

答：沒(méi)有這種說(shuō)法。

答：一般不應(yīng)計(jì)入。

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)專家:雙語(yǔ)教學(xué)的四類(lèi)專業(yè)中;我校的生物工程(08180)與電氣信息類(lèi)(0806)中的專業(yè)是否屬生物技術(shù)(070402)與電子信息科學(xué)類(lèi)(0712),都要按10%的要求上雙語(yǔ)課嗎?答：屬于。

者問(wèn):請(qǐng)問(wèn)專家：專業(yè)（建設(shè)）、學(xué)科（建設(shè)）、課程（建設(shè)）的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

答：專業(yè)建設(shè)是指學(xué)校所設(shè)置的本科專業(yè)的建設(shè)；課程建設(shè)是指學(xué)校所開(kāi)設(shè)的本科生課程的建設(shè)。專業(yè)要有學(xué)科支撐，課程也與學(xué)科相聯(lián)系，但是他們不等同于學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)是指對(duì)學(xué)校所有的學(xué)科包括學(xué)科研究方向的確立、學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)、學(xué)科條件的建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)合作在內(nèi)的建設(shè)。2007-01-15馮婉玲問(wèn):專家您好！學(xué)歷教育的留學(xué)生是否也在被評(píng)估之列，例如教授留學(xué)生課程教師的大綱是否在被查之列多謝！祝金豬全順！

答：這些要求應(yīng)該由學(xué)校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)地確定。

答：只要是本科教學(xué)，就都在考察的范圍之內(nèi)。

答：延聘教師數(shù)與在職人員，不需要折算。問(wèn):請(qǐng)問(wèn)專家：為滿足財(cái)務(wù)預(yù)算的口徑要求，以及確保每一位學(xué)生能夠及時(shí)入學(xué)圓滿完成學(xué)業(yè)，我院針對(duì)特困學(xué)生以及享受?chē)?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的特困學(xué)生，采取特困補(bǔ)助發(fā)放給學(xué)生本人用以繳納學(xué)費(fèi)的辦法，保證了學(xué)生不會(huì)因?yàn)榍焚M(fèi)而輟學(xué)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)費(fèi)收入時(shí)，這一部分金額在賬面上反映在學(xué)費(fèi)收入中，在計(jì)算四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例時(shí)，這部分金額能否從學(xué)費(fèi)收入中剔除？謝謝！

答：不可以。

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)專家：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是否屬于雙語(yǔ)教學(xué)要求的信息技術(shù)類(lèi)專業(yè)？

答：屬于。

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)專家，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)行政用房面積的時(shí)候，在建用房面積是否可計(jì)入？

答：除西部地區(qū)高校外，均不可以計(jì)入。

問(wèn):專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課個(gè)有什么特色？

答：學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該知道專業(yè)課與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的區(qū)別，專業(yè)主干課（在專業(yè)目錄中，準(zhǔn)確的稱謂應(yīng)該是主要課程）是指專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課中的主要課程。

問(wèn):專家您好！請(qǐng)問(wèn)評(píng)估是否要要考查學(xué)校的中長(zhǎng)期規(guī)劃？

答：應(yīng)該考察。

問(wèn):專家您好：有幾個(gè)問(wèn)題向您請(qǐng)教。1.在校本部就讀的預(yù)科生（未取得學(xué)籍，預(yù)科期間在校本部接受一年文化補(bǔ)習(xí)），是否可以不計(jì)入折合在校生數(shù)。2.掛靠我校招生的其它學(xué)校學(xué)生（即列入我校招生計(jì)劃，但學(xué)生不在我校學(xué)習(xí)和生活，畢業(yè)時(shí)由我校發(fā)給畢業(yè)證，但日常教學(xué)和學(xué)生管理全部由掛靠招生學(xué)校負(fù)責(zé)），是否可以不計(jì)入我校折合在校生數(shù)。3.高等函授教育校外教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生，是否可以不計(jì)入折合在校生數(shù)。請(qǐng)專家?guī)兔χ更c(diǎn)迷津！十分感謝！

1、因?yàn)轭A(yù)科生也要占用學(xué)校的資源，所以應(yīng)計(jì)入在校生。

2、如果是你所說(shuō)的情況，屬于專以辦學(xué)權(quán)，是嚴(yán)重的違規(guī)辦學(xué)行為，是不允許的；如果學(xué)校參與教學(xué)與教學(xué)管理，必然占用學(xué)校的資源，應(yīng)計(jì)入在校學(xué)生。

3、應(yīng)該函授生的折算系數(shù)（）計(jì)入在校生。

問(wèn):專家您好!請(qǐng)問(wèn)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師算在實(shí)驗(yàn)?實(shí)習(xí)?還是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師呢?謝謝!答：既不算實(shí)驗(yàn)，也不算實(shí)習(xí)，但是屬于實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)：我校即將于2007年10月迎接本科教學(xué)水平評(píng)估，將對(duì)我校2004年--2007年辦學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，因我校有３個(gè)校區(qū)，每年功能房變動(dòng)頻繁。因此，學(xué)校每年上報(bào)教委的“高基報(bào)表”中的“校舍狀況”，在統(tǒng)計(jì)時(shí)，是按照每幢樓使用的主體功能性質(zhì)上報(bào)的，沒(méi)有如現(xiàn)在本科教學(xué)水平評(píng)估要求的“將一幢樓按不同使用功能分類(lèi)分解進(jìn)行統(tǒng)計(jì)”，這就會(huì)形成我們現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)的各功能房面積與高基報(bào)表不一致，如：綜合行政教學(xué)樓，因主要作學(xué)校行政辦公樓房，而其中又有部分教室、實(shí)驗(yàn)室等，在報(bào)“高基報(bào)表”時(shí)，就按主體使用功能“行政辦公用房”統(tǒng)計(jì)了，而教室、實(shí)驗(yàn)室也一并統(tǒng)計(jì)在其中，沒(méi)有將教室、實(shí)驗(yàn)室分割出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)尊敬的專家：我們現(xiàn)在是否按本科教學(xué)水平評(píng)估的要求分類(lèi)，重新地統(tǒng)計(jì)這近三年的數(shù)據(jù)？謝謝專家！

答：應(yīng)分別按照三個(gè)學(xué)年的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

答：在內(nèi)。

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)專家:我們是師范類(lèi)院校,我們體育系擁有的舞蹈教室,武術(shù)教室,形體訓(xùn)練教室,乒乓球教室是否可以算做教室?謝謝!

答：指標(biāo)體系并未要求分別統(tǒng)計(jì)教室、實(shí)驗(yàn)室等用房面積，只要求統(tǒng)計(jì)教學(xué)行政用房。這些房屋均應(yīng)屬于教學(xué)行政用房。

答：不是，應(yīng)包括當(dāng)年的畢業(yè)生。

問(wèn):各位專家辛苦，能不能簡(jiǎn)單談一下圖書(shū)館藏書(shū)和進(jìn)書(shū)指標(biāo)是怎么計(jì)算出來(lái)的，根據(jù)是什么，多謝??！具體情況，可向教育部發(fā)展規(guī)劃司咨詢。

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)專家：計(jì)算生均占有體育場(chǎng)地中的學(xué)生數(shù)是不是全日制在校生數(shù)。謝謝！

答：是的。

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)專家：某教師甲2003年9月至2006年6月在外讀碩士（我校委培的），且按時(shí)畢業(yè)回校，那么根據(jù)學(xué)年度時(shí)間，甲可以統(tǒng)計(jì)為2005－2006學(xué)年的主講教師嗎？符合崗位資格的教師嗎?謝謝！為主講教師。

問(wèn):尊敬專家您好！請(qǐng)問(wèn)開(kāi)卷考試還必須有標(biāo)準(zhǔn)答案或答案要點(diǎn)嗎？急盼回復(fù)，萬(wàn)分感謝！

答：當(dāng)然需要。

問(wèn):政工教師包括那些人員?

問(wèn):請(qǐng)問(wèn)，課程建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容？

問(wèn):專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容？

問(wèn):專家您好！有兩個(gè)問(wèn)題向您請(qǐng)教。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇六

黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，我認(rèn)真研讀原文原著，通過(guò)參加集中學(xué)習(xí)、黨課輔導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)，學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央指定的學(xué)習(xí)材料。為區(qū)分學(xué)習(xí)層次、提升學(xué)習(xí)質(zhì)效、明確學(xué)習(xí)進(jìn)度，本人結(jié)合工作實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，認(rèn)真開(kāi)展自學(xué)。截止目前，指定書(shū)目和內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)度均已過(guò)半，再次重溫電影《建國(guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等影視作品。知所從來(lái)，方明所去。通過(guò)近半年的黨史知識(shí)學(xué)習(xí)，我真正感受到了信仰的力量，理解到了“無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)、都不能忘記來(lái)時(shí)的路”含義。“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?”是我們當(dāng)代共產(chǎn)黨人應(yīng)始終秉承的初心。“恪盡職守,勤勉工作”,不僅僅是一個(gè)口號(hào)，而是必須看得見(jiàn)、摸得著、真實(shí)可感的行動(dòng)。

二、存在主要問(wèn)題。

對(duì)照黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)習(xí)工作實(shí)際主要須在的不足有以下問(wèn)題：一是堅(jiān)定理想信念方面。對(duì)黨史教育學(xué)習(xí)雖然能夠完成規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，但多的是采取聽(tīng)講座、看資料等形式，滿足于一般化的學(xué)習(xí)理解，沒(méi)有真正把蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性錘煉的工作方法，也沒(méi)有真正活學(xué)活用到謀劃推動(dòng)和指導(dǎo)工作中去。二是增強(qiáng)歷史自覺(jué)方面。對(duì)于一些非常棘手的工作缺少迎難而上、攻城拔營(yíng)的擔(dān)當(dāng)精神，求穩(wěn)有余，闖勁不足;在工作思路、目標(biāo)和措施上存在滿足于現(xiàn)狀，不愿站排頭、當(dāng)?shù)谝?，不求突出的思想。三是弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)方面。認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識(shí)有些下降。在工作任務(wù)重、頭緒多的情況下，有時(shí)只滿足于過(guò)得去，工作熱情和標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)有所淡化。工作順利時(shí)熱情高些，遇到矛盾時(shí)熱情就有所下降;心情舒暢時(shí)熱情比較高;遇到煩心事的工作熱情或多或少受到一些影響。四是加強(qiáng)黨性錘煉方面。雖然能夠牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定四個(gè)自信”、做到”兩個(gè)維護(hù)”,但還沒(méi)有完全做到凡事都從政治因素去分析、從政治效果去考慮，對(duì)政治規(guī)矩、政治紀(jì)律的理解不夠深刻。五是黨員先鋒模范作用發(fā)揮方面。作為一名黨員，在工作中，我能夠做到積極發(fā)揮先鋒模范作用，立足崗位、履職盡責(zé)，始終將人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我嚴(yán)格按照法律法規(guī)處理交通事故，不摻雜個(gè)人情感，更不接受任何不正之風(fēng)的侵襲，嚴(yán)格執(zhí)法，公正執(zhí)法，讓每一名當(dāng)事人都感受得到公平正義。存在的差距:一是在工作中有急躁情緒，二是業(yè)務(wù)還有待提高。

三、下一步整改措施。

一是進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，特別是黨史學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和黨性修養(yǎng)。廣泛學(xué)習(xí)法律、科學(xué)等方面知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，用人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果充實(shí)自己、提高自己，始終保持昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，更加發(fā)奮努力地干好各項(xiàng)工作。二是進(jìn)一步嚴(yán)格工作要求。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，細(xì)致做好各項(xiàng)工作。敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，努力把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。做到工作不推諉、難事不拖拉、矛盾不上交，以求實(shí)務(wù)實(shí)落實(shí)的態(tài)度，改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)能力。三是進(jìn)一步提高個(gè)人修為。按照《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》要求，慎始、慎微、慎獨(dú)，做到防微杜漸、知紀(jì)守紀(jì)。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇七

自20xx年6月6日調(diào)到xx工作以來(lái)，在鎮(zhèn)黨委、*的下，圍繞黨委、*的工作思路，堅(jiān)持政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，踏實(shí)并不乏創(chuàng)新地開(kāi)展各項(xiàng)工作，圓滿完成交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將半年來(lái)所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作如下：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作一向以來(lái)都是以“多、雜、亂”著稱，我們又是基層一線工作人員，直接應(yīng)對(duì)群眾工作，只有具備了扎實(shí)的基本功才能更好地為群眾服務(wù)。為此，我從以下4個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、黨政辦工作。

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，當(dāng)好參謀和助手。做好上傳下達(dá)，充分發(fā)揮辦公室綜合協(xié)調(diào)作用。時(shí)刻牢記服務(wù)宗旨，全心全意為同事們服務(wù)。

2、生態(tài)鎮(zhèn)建設(shè)工作。

用心完善申報(bào)市級(jí)生態(tài)鎮(zhèn)、特色旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)資料。參與鄉(xiāng)村旅游建設(shè)，協(xié)助小河壩居委、院星村為打造“十里花海”的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3、農(nóng)田水利工作。

用心參與院星村灌溉工程的設(shè)計(jì)與施工，新修各類(lèi)蓄水池x口，預(yù)埋管道x米。協(xié)助水政執(zhí)法大隊(duì)聯(lián)合執(zhí)法、公路局橋梁安全檢查、蘆池水庫(kù)安全檢查、河道非法采砂取石大檢查等活動(dòng)。完成山洪災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，安裝雨量監(jiān)測(cè)器、宣傳欄、標(biāo)識(shí)牌等設(shè)施設(shè)備。

4、種糧直補(bǔ)工作。

5、科技、科協(xié)工作。

6、其他工作。

半年來(lái)，我有一些深刻體會(huì)。做基層工作，就是做具體工作，處理一些具體的矛盾。要做成一件具體的事，擔(dān)當(dāng)好一份具體的職責(zé)，做到群眾滿意、組織滿意、自我滿意，不太容易。

一是具體工作也需要全面思考。有時(shí)看起來(lái)是一件小事，一件單純的事，由于牽涉到群眾的具體的切身的利益，就可能牽涉到方方面面。這就要求，思考問(wèn)題要細(xì)致周到，否則要重復(fù)做工作。

二是認(rèn)真是做好工作的法寶。認(rèn)真是職責(zé)心的體現(xiàn)。認(rèn)真細(xì)致才能發(fā)現(xiàn)可能影響大局的細(xì)小問(wèn)題，解決于萌芽細(xì)微狀態(tài)。

三是要善于調(diào)動(dòng)大家的用心性。作為一名基層干部，要能做具體工作，但凡事事必躬親，既無(wú)必要，也不必須能完全干好。要在帶頭做事的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)大家的用心性。只有把大家的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，群策群力，才可能做好工作。

半年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，雖然我的工作潛力得到了一些鍛煉和提高，但離組織和人民的要求還有很大差距。主要是：一是深入群眾不夠;二是處理一些問(wèn)題時(shí)，工作方法不夠創(chuàng)新;三是工作中膽子不夠大。在今后的工作中我會(huì)更加努力，在大家的幫忙下，不斷地提高自我的知識(shí)和業(yè)務(wù)水*，努力把工作做得更好。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇八

我校是西部地區(qū)的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)。2001年，國(guó)家教育部對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估，這是教育部對(duì)我校的信任，也是我校的光榮。通過(guò)教育部的評(píng)估，我們深深地體會(huì)到，評(píng)估對(duì)于我校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)校適應(yīng)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的活力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，起到了很好的推動(dòng)作用。

在接到教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作評(píng)估的通知后，在自治區(qū)人民政府、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校為迎接國(guó)家教育部的評(píng)估做了大量的準(zhǔn)備，促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)?，F(xiàn)將我校的迎評(píng)準(zhǔn)備基本情況、評(píng)建工作成效和搞好評(píng)估工作的體會(huì)總結(jié)如下：

一、迎評(píng)準(zhǔn)備情況

在迎接教學(xué)工作評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備中，學(xué)校主要抓了以下方面的工作。

1、提高認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)動(dòng)群眾。

在學(xué)校放暑假前接到教育部對(duì)我校評(píng)估的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開(kāi)會(huì)議，與各有關(guān)職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育部制定的評(píng)估方案和指標(biāo)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究認(rèn)為，本科教學(xué)工作評(píng)估是促進(jìn)我校建設(shè)發(fā)展的一次歷史性機(jī)遇，對(duì)我校進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化和規(guī)范化，無(wú)疑具有重要的意義。同時(shí)認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是評(píng)估、教改、學(xué)科建設(shè)或是其它各項(xiàng)工作，最重要的是發(fā)動(dòng)和依靠廣大教職工，群策群力。因此，學(xué)校始終把思想發(fā)動(dòng)工作貫穿到迎評(píng)工作的全過(guò)程。通過(guò)召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及院系領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)評(píng)估方案和指標(biāo)體系，統(tǒng)一了思想，明確了評(píng)估工作的目的、意義；確立了學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估的指導(dǎo)思想和工作思路，即：抓住機(jī)遇，按照“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，硬件、軟同時(shí)抓，力爭(zhēng)“硬件”合格，“軟件”優(yōu)良，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)、改革和發(fā)展；確定了教學(xué)工作評(píng)估的方針，即：廣泛發(fā)動(dòng)、全員參與、切實(shí)整改，講求實(shí)效；確立了教學(xué)工作評(píng)估的日標(biāo)，即：以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，力爭(zhēng)評(píng)估結(jié)果良好。學(xué)校在部署學(xué)期工作時(shí)，明確將本科教學(xué)工作水平評(píng)估列為學(xué)校的頭等大事，提出要對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)全校的教學(xué)工作做—次全面的檢查和推動(dòng)。學(xué)校多次召開(kāi)教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行廣泛、深入的動(dòng)員。并請(qǐng)教育部高教司劉鳳泰副司長(zhǎng)、教育廳黃宇副廳長(zhǎng)到校給師生作動(dòng)員。同時(shí)還通過(guò)廣播、校報(bào)，宣傳評(píng)估的意義和要求。通過(guò)對(duì)迎接教育部評(píng)估的動(dòng)員和宣傳，全校上下增強(qiáng)了做好自評(píng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平、以評(píng)促改、以評(píng)促建迎接評(píng)估成為學(xué)校全體師生員工關(guān)注和行動(dòng)的熱點(diǎn)，在全校形成了人人重視評(píng)估，人人參與評(píng)估的氛圍。

2、建立了教學(xué)工作評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了由黨委書(shū)記，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)和各職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為組員的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校評(píng)估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，研究解決評(píng)估工作中的重大問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由教務(wù)處處長(zhǎng)為主任、各主要職能部門(mén)同志參加的評(píng)估辦公室，負(fù)責(zé)制訂評(píng)估工作實(shí)施方案，發(fā)放工作任務(wù)書(shū)和采集相應(yīng)的材料，整理分析有關(guān)評(píng)估材料，撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告。同時(shí)還成立了以資深教授組成的校內(nèi)評(píng)估專家組、以及校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建沒(méi)、教學(xué)改革與教學(xué)管理建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)6個(gè)工作小組，分工協(xié)作，加強(qiáng)各個(gè)方面的建設(shè)。各院系相應(yīng)地成立本單位的評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子。

3、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)工作評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

(1)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作評(píng)估作了總體部署，制定了評(píng)估工作方案，將評(píng)估工作作為學(xué)期的重心工作進(jìn)行安排，保證了教學(xué)工作評(píng)估與日常教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)開(kāi)展。

(2)在熟悉和掌握評(píng)估指標(biāo)體系和指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，本著積極主動(dòng)、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、實(shí)事求是的精神，評(píng)估辦把指標(biāo)分解到有關(guān)職能部門(mén)做準(zhǔn)備，然后根據(jù)各職能部門(mén)提交的自評(píng)材料和背景材料，形成學(xué)校的自評(píng)報(bào)告及自評(píng)依據(jù)。自評(píng)報(bào)告及自評(píng)依據(jù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)專家組、職能部門(mén)和院系領(lǐng)導(dǎo)的多次研究、修改后才定稿。

(3)按照評(píng)估方案的要求，積極、認(rèn)真地準(zhǔn)備好教育部抽查的試卷、畢業(yè)論文等材料。在教育部派人到學(xué)校取試卷和畢業(yè)論文時(shí)，己做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，按時(shí)提交。

(4)通過(guò)編印《教學(xué)評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)》，及時(shí)地向師生員工宣傳報(bào)道學(xué)校迎評(píng)工作的信息。

(5)校內(nèi)評(píng)估專家在按課表深入課堂隨機(jī)聽(tīng)課、按教師和學(xué)生名冊(cè)隨機(jī)點(diǎn)名召開(kāi)師生座談會(huì)、檢查實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)檔案、抽查試卷和畢業(yè)論文等方面做了大量工作，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋了解到的情況，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。校內(nèi)評(píng)估專家組充分發(fā)揮了咨詢指導(dǎo)作用和協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)決策的作用，推動(dòng)了自評(píng)工作走向深入。

(6)各教學(xué)單位和相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真自查，針對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)整改。

(7)積極配合自治區(qū)教育廳組織的區(qū)內(nèi)專家組的初評(píng)，使教育廳專家組的初評(píng)工作順利進(jìn)行。

(8)為教育部評(píng)估專家進(jìn)?？疾鞙?zhǔn)備了充分材料：編印了《廣西師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告》：將教育部本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估文件和學(xué)校編印的《教學(xué)評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)》第一至第七期分別匯編成冊(cè)；編印了《本科教學(xué)狀態(tài)情況匯報(bào)》和《廣西師范大學(xué)基本概況》；將所有備查材料按二級(jí)指標(biāo)分類(lèi)裝盒。

二、以評(píng)促改、以評(píng)促建取得的成效和收獲

迎評(píng)工作的時(shí)間雖然只有短短的4個(gè)月，但是我校認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作評(píng)估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終目的。因此，在評(píng)估準(zhǔn)備工作中，學(xué)校各單位通過(guò)對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，檢查自身工作，找差距、找弱點(diǎn)、找問(wèn)題、找原因，貫徹“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，在自評(píng)過(guò)程中，在找差距的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，改進(jìn)工作，力求各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)取得好的等級(jí)，不少工作上了新臺(tái)階，工作水平也得到了較大提高，取得了比較好的成效。

1、進(jìn)一步堅(jiān)定了我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，教學(xué)的中心地位得到進(jìn)一步確立。

學(xué)校在教學(xué)工作評(píng)估過(guò)程中，始終把端正辦學(xué)指導(dǎo)思想、確立教學(xué)工作的中心地位，放在十分突出的位置上。特別是用教育部教高[2001]4號(hào)文件精神指導(dǎo)評(píng)估工作，不斷提高對(duì)本科教學(xué)工作評(píng)估的再認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一全校教師的思想認(rèn)識(shí)，并制定了《關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前我校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，具體落實(shí)教育部4號(hào)文件，從制度上保證了本科教學(xué)工作的中心地位，為學(xué)校今后規(guī)范教學(xué)管理、提高管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校作出決定對(duì)獲得國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)的教學(xué)成果給予重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)，最高獎(jiǎng)金可達(dá)30萬(wàn)元，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的傾斜。通過(guò)自評(píng)，各職能部門(mén)進(jìn)一步明確了教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，積極配合教學(xué)管理部門(mén)共同搞好迎評(píng)工作，切實(shí)為教學(xué)單位解決存在問(wèn)題和困難，為評(píng)建工作的順利開(kāi)展，提供了重要的保障?？梢哉f(shuō)，通過(guò)評(píng)估，全校上下進(jìn)一步確立了“堅(jiān)持教學(xué)工作在全校各項(xiàng)工作中的中心地位”、“堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的核心地位”、“堅(jiān)持本科教學(xué)在學(xué)校各類(lèi)各層次教育中的基礎(chǔ)地位”等“三個(gè)地位”問(wèn)題，以本科教育為本的辦學(xué)定位進(jìn)一步強(qiáng)化，大家都意識(shí)到只有抓好本科教育，只有本科教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校才能進(jìn)一步的發(fā)展。

2、辦學(xué)條件、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到較大改善。

在自評(píng)過(guò)程中，我校對(duì)照指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，查找差距和問(wèn)題。由于廣西是邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，屬于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的省份之一，政府對(duì)高等教育的投入有限，廣西高等師范教育的學(xué)費(fèi)偏低，我校在教學(xué)儀器設(shè)備、多媒體教室、微格教室、新專業(yè)的圖書(shū)資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面與評(píng)估指標(biāo)的要求仍有一定差距。我們認(rèn)識(shí)到，這些通過(guò)努力是能夠較快得到改善的，必須加快建設(shè)的步伐。因此，學(xué)校通過(guò)貸款等方式積極籌集資金，新建了20多間多媒體教室、5間微格教室；購(gòu)置了200多萬(wàn)元的新專業(yè)圖書(shū)資料；加快了校園網(wǎng)絡(luò)光纖的鋪設(shè)和網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)；新增了兩千多萬(wàn)元的教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問(wèn)題得到了較大程度的.解決，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件明顯改善。對(duì)學(xué)校作出貸款決定，實(shí)施“緊急采購(gòu)工程”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真論證、集體決策，在不到一個(gè)月時(shí)間簽定140多份采購(gòu)合同，安裝驗(yàn)收5000多臺(tái)件教學(xué)儀器設(shè)備，許多老師感慨：評(píng)估對(duì)學(xué)校加快建設(shè)與發(fā)展的成效太大了，20天等于20年！

3、強(qiáng)化了教學(xué)管理，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

通過(guò)評(píng)估，我校的教學(xué)管理得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。教務(wù)處根據(jù)新的情況對(duì)過(guò)去的教學(xué)管理規(guī)章制度進(jìn)行了修訂，補(bǔ)充了許多新的教學(xué)管理規(guī)章制度，并將1996年6月以來(lái)國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)部門(mén)及我校制定、頒布的有關(guān)教學(xué)工作的文件進(jìn)行選錄，編印新的《教學(xué)管理工作手冊(cè)》發(fā)給每位教師、教學(xué)管理人員，教師、教學(xué)管理干部在工作中自覺(jué)貫徹執(zhí)行；各門(mén)課程制(修)訂了教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并編印成冊(cè)；各專業(yè)的必修課普遍建立了題庫(kù)：教務(wù)處組織力量研制開(kāi)發(fā)教務(wù)管理網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上排課、選課、成績(jī)管理、質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)生教學(xué)管理信息員由原來(lái)的每個(gè)年級(jí)一人，擴(kuò)大到每個(gè)班級(jí)一人，更加全面地加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控。

4、加強(qiáng)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

以評(píng)估為契機(jī)，我校采取了有效措施，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我們有計(jì)劃地舉辦了一系列的學(xué)術(shù)講座，使學(xué)術(shù)活動(dòng)制度化，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)文化氛圍，進(jìn)一步豐富了學(xué)生課外的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)；在迎評(píng)期間，以落實(shí)學(xué)校制定的《關(guān)于教學(xué)事故、差錯(cuò)的認(rèn)定和處理暫行辦法》為主線，組織了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)調(diào)研員深入課堂聽(tīng)課，將教學(xué)事故在網(wǎng)上公布，教風(fēng)有了進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，教學(xué)事故得到了遏制；為了進(jìn)一步促進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，以實(shí)際行動(dòng)迎接評(píng)估，我校在已實(shí)施“學(xué)風(fēng)管理規(guī)范大行動(dòng)”的基礎(chǔ)上，印發(fā)了學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)月實(shí)施方案，引導(dǎo)和教育廣大同學(xué)從自身做起，從今天做起，從小事做起，積極投身于學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)中去。機(jī)關(guān)干部和各院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作干部在活動(dòng)月中還經(jīng)常到教室、宿舍、圖書(shū)館檢查學(xué)生晚自習(xí)情況。隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)月實(shí)施方案的落實(shí)，在全校范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)，絕大部分學(xué)生能自覺(jué)到教室上晚自習(xí)和課余到圖書(shū)館閱覽室學(xué)習(xí)。

5、促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。

利用評(píng)估的良好契機(jī)，我校大力推進(jìn)教學(xué)改革的步伐。經(jīng)各院系的發(fā)動(dòng)和組織，申報(bào)校級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)的項(xiàng)目達(dá)到130多個(gè)，校內(nèi)專家評(píng)審后確立了103個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)校新世紀(jì)教改工程立項(xiàng)項(xiàng)目，有30個(gè)項(xiàng)目還被廣西教育廳確立為廣西新世紀(jì)教改工程立項(xiàng)項(xiàng)目，校內(nèi)立項(xiàng)和獲得廣西教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目總數(shù)在廣西高校中名列前茅。此外，從迎接評(píng)估至今，廣大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、利用多媒體教學(xué)手段上課已蔚然成風(fēng)。

6、校園環(huán)境更加優(yōu)美。

為營(yíng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的校園，幾個(gè)月來(lái)，學(xué)校加快了校園環(huán)境的整治。如，完成生物樓、理科綜合樓、新圖書(shū)館、留學(xué)生公寓、西大門(mén)、學(xué)生東區(qū)九、十舍等周邊的景點(diǎn)建設(shè)，共計(jì)11000平方米；平整土地10000平方米，種植草皮5800平方米，種植花木5602株；在校園景點(diǎn)，主要場(chǎng)所、辦公樓及會(huì)議室等地點(diǎn)擺放鮮花10000余盆；更換了舊的標(biāo)語(yǔ)牌和路牌，使標(biāo)語(yǔ)牌、路牌更加規(guī)范，美觀。

7、針對(duì)存在問(wèn)題，制定教學(xué)工作的整改方案。

專家組進(jìn)校評(píng)估結(jié)束后，在充分肯定我校取得的工作成績(jī)的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)工作中存在的不足之處，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。專家組離校后，我校分別召開(kāi)全校教師總結(jié)大會(huì)，把專家意見(jiàn)反饋給教師，隨后又召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議，認(rèn)真研究專家組的意見(jiàn)和建議，在此基礎(chǔ)提出了符合學(xué)校實(shí)際情況的整改方案。我校的整改工作的指導(dǎo)思想是“針對(duì)問(wèn)題，提出措施；統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施；突出重點(diǎn)，注重實(shí)效；建改結(jié)合，鞏固成果”。整改措施主要體現(xiàn)在以下幾方面。一是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在數(shù)量和質(zhì)量上作了具體規(guī)劃，在教學(xué)科研上制定了相應(yīng)措施；二是進(jìn)一步深化教學(xué)改革，在培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)、教材建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面制定了切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃；三是繼續(xù)加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保教育部“四號(hào)文件”要求的學(xué)費(fèi)收入的20％投入日常教學(xué)工作；四是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其它教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決擴(kuò)招以后帶來(lái)的教學(xué)資源不足問(wèn)題；五是加強(qiáng)教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；六是實(shí)施“校園數(shù)字化、信息化工程”，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程；七是加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)；八是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)；九是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等公共課的教學(xué)與實(shí)踐；十是重視管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，等等。

通過(guò)此次評(píng)估，我們還取得了以下三個(gè)方面的收獲：一是調(diào)動(dòng)了全校師生員工的積極性，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉；二是鍛煉了干部隊(duì)伍，通過(guò)出色地完成難度大、標(biāo)準(zhǔn)高、任務(wù)重、時(shí)間緊的工作，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了建設(shè)好學(xué)校的信心；三是通過(guò)自評(píng)和教育部評(píng)估專家的指點(diǎn)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)中存在的問(wèn)題與困難，看得更清楚、更全面了，進(jìn)一步明確了今后的努力方向、工作任務(wù)和重點(diǎn)。

三、搞好評(píng)建工作的幾點(diǎn)體會(huì)

教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作隨機(jī)性評(píng)估，對(duì)我校來(lái)說(shuō)是一次嚴(yán)格的考驗(yàn)。幾個(gè)月來(lái)，經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備和接受教育部評(píng)估專家組實(shí)地考察，我們深刻地體會(huì)到，要使評(píng)建工作取得好的效果，以下幾點(diǎn)是很重要的。

i、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是先導(dǎo)。我校辦學(xué)70年來(lái)，這次是第一次接受?chē)?guó)家對(duì)我校教學(xué)工作的全面檢查。能否搞好評(píng)估工作，并通過(guò)評(píng)估促進(jìn)和加快學(xué)校的發(fā)展，提高辦學(xué)水平，關(guān)鍵在于師生員工的精神狀態(tài)和工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在于廣大師生員工的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，加強(qiáng)對(duì)師生員工的動(dòng)員，把全校師生員工的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到教育部對(duì)本科教學(xué)工作評(píng)估提出的“以評(píng)促改、以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”要求上來(lái)，增強(qiáng)全校上下的凝聚力和戰(zhàn)斗力，應(yīng)當(dāng)作為搞好迎評(píng)工作的重要措施來(lái)抓。學(xué)校通過(guò)反復(fù)多次的動(dòng)員，把每個(gè)老師、每個(gè)干部、每個(gè)員工、每個(gè)學(xué)生都發(fā)動(dòng)起來(lái)，以積極向上的態(tài)度和良好的精神風(fēng)貌迎接評(píng)估工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。這次評(píng)估工作意義重大，我校在這次接受評(píng)估的25所學(xué)校中，是廣西高校的代表，是西部地區(qū)師范大學(xué)的代表。對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，既是對(duì)學(xué)校的全面檢查、對(duì)西部地區(qū)高等師范教育的檢查，也是對(duì)地方教育行政主管部門(mén)，甚至是對(duì)地方政府教育工作的檢查。而且，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，涉及到學(xué)校的方方面面，搞好評(píng)估工作必須依靠領(lǐng)導(dǎo)的重視。我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次評(píng)估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評(píng)估工作組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常研究和解決評(píng)估工作中的問(wèn)題。教育廳領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校檢查指導(dǎo)迎評(píng)工作，使不少實(shí)際問(wèn)題得以解決。

3、健全組織是保障。要把評(píng)估準(zhǔn)備的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)是至關(guān)重要的。在這次迎評(píng)促建過(guò)程中，學(xué)校成立了評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、迎評(píng)辦公室、校內(nèi)評(píng)估專家組和6個(gè)建設(shè)工作組，各教學(xué)單位也成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，保證了各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。學(xué)校的各級(jí)各類(lèi)評(píng)估組織，都為這次評(píng)估工作的順利進(jìn)行作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。特別是學(xué)校成立的由在教學(xué)、管理、評(píng)估等方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家組成的校內(nèi)評(píng)估專家組，3個(gè)多月來(lái)，他們不辭辛苦，深入到各教學(xué)單位隨機(jī)聽(tīng)課70多節(jié)，抽查了試卷、教案、畢業(yè)論文，檢查了實(shí)驗(yàn)室，召開(kāi)師生座談會(huì)19次(與會(huì)者近200人)，悉心指導(dǎo)教學(xué)單位整理教學(xué)檔案和完善規(guī)章制度，幫助修改學(xué)校自評(píng)報(bào)告，為學(xué)校制定整改方案獻(xiàn)技獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了決策參謀、督促檢查和指導(dǎo)的作用。

4、認(rèn)真自評(píng)是基礎(chǔ)。自評(píng)是評(píng)估工作最基本的工作階段。自評(píng)材料是專家評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，一定程度上也是學(xué)校管理工作水平的體現(xiàn)。我校十分重視自評(píng)工作，做到背景材料實(shí)事求是，材料客觀、翔實(shí)可靠；盡量提供原始材料供專家查閱；自評(píng)報(bào)告經(jīng)過(guò)多次的研究和征求意見(jiàn)。由于我校在自評(píng)階段工作嚴(yán)格、認(rèn)真、實(shí)事求是，為教育部專家組進(jìn)?？疾臁㈤_(kāi)展評(píng)估奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、加大投入是重點(diǎn)。教育部要求開(kāi)展本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估的學(xué)校，從始至終貫徹落實(shí)“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，重要的是要加大經(jīng)費(fèi)的投入。為了落實(shí)教育部提出的評(píng)估原則，我校在年初預(yù)算的基礎(chǔ)上，加大投入，以超常規(guī)的工作方式更新教學(xué)儀器設(shè)備和改善教學(xué)條件，師生反映，教學(xué)條件的改善是這次評(píng)估最(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸查看)顯著的成效之一。教育部專家對(duì)我校的做法也給予了充分的肯定和高度評(píng)價(jià)。

教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作隨機(jī)性評(píng)估工作結(jié)束了。但是此次教學(xué)工作評(píng)估對(duì)我校的改革和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，我校將以這次教學(xué)工作評(píng)估為新的起點(diǎn)，按照專家們提出的意見(jiàn)和建議，切實(shí)地抓好整改工作。學(xué)校和各教學(xué)單位都制定了整改方案，目前正逐一地實(shí)施。我們將全面貫徹落實(shí)教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件精神，引導(dǎo)師生員工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，以改革為動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)、高質(zhì)量地加強(qiáng)學(xué)校各方面的建設(shè)與管理，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為廣西基礎(chǔ)教育、為地方經(jīng)濟(jì)、為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇九

>總結(jié)

如下：

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，我擔(dān)任四五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的`同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇十

（山東萬(wàn)杰醫(yī)學(xué)院，山東淄博255213）。

摘要：伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，如何使學(xué)生運(yùn)用好理論知識(shí)，如何隨機(jī)應(yīng)變地運(yùn)用所學(xué)處理突發(fā)事宜這些都是作為大學(xué)教育者應(yīng)該深思的問(wèn)題。高校本科教學(xué)工作的評(píng)估會(huì)讓高校本科教學(xué)工作得到優(yōu)化，提升教學(xué)工作質(zhì)量，因此，對(duì)教學(xué)工作的評(píng)估就顯得相當(dāng)重要。圖書(shū)館作為知識(shí)資料儲(chǔ)備的基地，落實(shí)圖書(shū)館服務(wù)工作，有助于學(xué)生獲取更多的知識(shí)。本文就圖書(shū)館在本科教學(xué)工作合格評(píng)估中的作用、合格評(píng)估對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生的影響及其對(duì)圖書(shū)館讀者的服務(wù)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和思考。

本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)篇十一

>總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

總之，一年來(lái)，干了一些工作，但成績(jī)不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。