中班美術(shù)教案向日葵(實用19篇)

教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。教案應(yīng)該注意評價和反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到實質(zhì)性的提高。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐情況，借鑒這些教案范例中的合適方法和策略。

中班美術(shù)教案向日葵篇一

征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力。

2.創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。

3.提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的。

樂趣。

問：看后有什么感覺？

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?/p>

活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

展示學(xué)生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學(xué)生。

中班美術(shù)教案向日葵篇二

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經(jīng)常采用的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵；下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵；路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！美妙的音樂會開始啦！洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶！)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息！（放瓶子）（花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧?。┦痉懂嫽ò辍?/p>

中班美術(shù)教案向日葵篇三

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

ppt課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊。

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的`大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）。

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。

中班美術(shù)教案向日葵篇四

1.初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。

1.自制ppt。

2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。

一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術(shù)美）。

導(dǎo)入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。

關(guān)鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？

小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法（價值點：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）。

過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。

1.先在畫面中間畫一朵正面的花。

2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.將花朵畫得相親相愛。

小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三、畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）。

觀察重點：

1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵。

2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四、觀察分享。

小結(jié)：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎？

閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。上面這8篇幼兒園中班美術(shù)教案：《向日葵》就是為您整理的中班美術(shù)教案向日葵范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。

中班美術(shù)教案向日葵篇五

1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。

3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

1、投影儀。

2、凡高的作品。

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

1、引入。

（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。

（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

2、仔細欣賞。

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

（6）教師小節(jié)。

4、評價。

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

5、聽音樂細細欣賞。

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較。

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。

（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

8、作品展示及評議。

中班美術(shù)教案向日葵篇六

1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

1、簡單提問、直接進入活動主題。

小朋友們，我們剛才看到的是什么啊？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。

（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。

（2）逐步提問，深入欣賞。

這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣?。孔層變鹤杂烧f出感想。

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。

6、介紹畫家的有關(guān)背景。

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？

7、活動延伸。

為幼兒準備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

中班美術(shù)教案向日葵篇七

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設(shè)計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_出來的'強烈、炙熱的感情。

2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

高低錯落安排向日葵的位置。

教學(xué)重點：

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點：

根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

梵高名畫，紙，筆。

1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

1、幼兒嘗試繪畫。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。

中班美術(shù)教案向日葵篇八

1、引導(dǎo)幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學(xué)會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

花紋范例、范圖若干張。

一、談話導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二、欣賞范畫。

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）。

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）。

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）。

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

四、幼兒作畫。

五、作品展示。

大班美術(shù)活動：我設(shè)計的花車。

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

一、討論：

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設(shè)計師，設(shè)計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設(shè)計怎樣的花車？

四、幼兒設(shè)計草圖。

1、提示幼兒花車的設(shè)計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計不同的花車。

五、講評。

我們是小小設(shè)計師：介紹自己設(shè)計的“花車”。

中班美術(shù)教案向日葵篇九

2、請先閉上你的眼睛，（播放ppt及音頻）。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！

師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?？（幼兒回答）教師小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里？它的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。（請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)）教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了！

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫）。

1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。（教師邊示范畫邊說名稱）。

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了，畫前請大家注意。

（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵??；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

（2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

（3）老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。（幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等）。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

中班美術(shù)教案向日葵篇十

1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。

3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會處理遮擋關(guān)系。

2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

】

一、導(dǎo)入。

2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？

（線描和與油畫棒相結(jié)合）。

二、展開。

1、通過提問復(fù)習(xí)線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。

（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？

線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，

小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？

2、教師示范。

引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關(guān)系。

（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準第一朵葵花的入筆觸。

（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。

（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。

3、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

（1）有針對性的指導(dǎo)個別幼兒把握線條的流暢。

（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。

（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。

三、結(jié)束。

1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。

2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

中班美術(shù)教案向日葵篇十一

凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

中班美術(shù)教案向日葵篇十二

一、ppt播放音頻，引出主題"向日葵"。

1.師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

2、請先閉上你的眼睛，(播放ppt及音頻)。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)教師小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、教師提問：出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。

師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等)七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

中班美術(shù)教案向日葵篇十三

1、學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

2、能夠耐心細致地完成作品，體驗線描活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

2、天上飄下來的這些是什么呀?

3、有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請你們一起來設(shè)計心得向日葵。

二、教師示范。

1、教師出示向日葵模板，并提問：

(1)誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的`呀?

2、教師示范畫網(wǎng)格：

(1)那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)。

(2)我們直線要排列的緊一點，這樣畫出來的網(wǎng)格才好看。

3、向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

三、幼兒操作。

2、那現(xiàn)在每人用一支記號筆，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看!

本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動，在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時還運用了學(xué)習(xí)過的各種圖形、線條來進行裝飾畫，活動中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對于裝飾畫都進行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時沒有對此做重點強調(diào)，今后需要注意。

中班美術(shù)教案向日葵篇十四

1、感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。

2、能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。

3、感受秋天豐收的景象。

1、水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。

2、凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

活動過程。

1、扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。

（2）幼兒說說自己印象中的秋天。

2、欣賞作品，觀察向日葵。

（1）欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

（2）教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢？

（3）教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3、創(chuàng)作別樣的向日葵花園。

（1）教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

（2）教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢？（好朋友顏色）。

（3）教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。

強調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。

4、互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。

【評析】。

本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

中班美術(shù)教案向日葵篇十五

1.感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。

能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。

感受秋天豐收的景象。

水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。

2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。

(2)幼兒說說自己印象中的秋天。

(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?

(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。

(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。

(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。

強調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。

4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的'故事。

本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

中班美術(shù)教案向日葵篇十六

活動產(chǎn)生原因：

結(jié)合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。

活動名稱：

活動目標：嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。了解家里的人、事、物，感受家的.溫馨、家的美。

活動準備：

幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆。

欣賞作品：

家

活動過程：

說說自己喜歡家的理由。

你的家里有些什么？

二、欣賞與討論。

1、這是誰的家？家是怎樣的？

（這是小雞的家，地板是平平的……）。

2、這是誰的家？家里有什么？

你們的家里有些什么？

三、幼兒創(chuàng)作。

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導(dǎo)重點。

家是什么？（床、電燈、洗衣機……）。

五、引導(dǎo)評價。

家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）。

教學(xué)反思：

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

中班美術(shù)教案向日葵篇十七

《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。

（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）。

幼兒的有：大班幼兒認識向日葵，并對向日葵有一定的了解。

幼兒的缺：對色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。

本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。

2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。

（材料、環(huán)境、知識準備）。

ppt幼兒已認識冷、暖色。

出示ppt。

提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。

過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

1.出示凡高作品《向日葵》，引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。

（1）色彩的感受：

欣賞作品中明亮的色調(diào)和強烈的色彩。

小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

小結(jié)：畫家在作品中運用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

（2）花朵姿態(tài)的感受。

提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？

中班美術(shù)教案向日葵篇十八

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)裝飾，中班美術(shù)活動設(shè)計轉(zhuǎn)貼。

2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞，幼兒教案《中班美術(shù)活動設(shè)計轉(zhuǎn)貼》。

拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

中班美術(shù)教案向日葵篇十九

2、仔細欣賞。

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

（6）教師小節(jié)。

4、評價。

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

5、聽音樂細細欣賞。

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較。

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。

（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的'向日葵”

8、作品展示及評議。