春曉古詩(shī)教案(優(yōu)秀19篇)

教案要符合課堂的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案前，教師應(yīng)對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行深入研究，了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。教師可以通過(guò)研究這些教案，提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。

春曉古詩(shī)教案篇一

1.正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

3.了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩(shī)。

通用教案。

一、情境引入。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

孟浩然的《春曉》，你們會(huì)背誦嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？（找生背誦）。

看同學(xué)們背誦的多流利，可是你們能把詩(shī)里的字都認(rèn)下來(lái)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們把書打開，看誰(shuí)最先能把生字認(rèn)下來(lái)。

二、讀詩(shī)識(shí)字。

由于學(xué)生有基礎(chǔ)，所以，認(rèn)讀生字是主要的。

出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

古詩(shī)首曉眠覺(jué)啼少離榮燒盡。

三、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

1.誦讀，感悟大意。

我們來(lái)讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。

（學(xué)生讀、感悟、交流）。

2.看圖編故事。

你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。

3.啟發(fā)想象。

假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來(lái)，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會(huì)說(shuō)些什么？

4.美讀。

初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！

四、了解詩(shī)義：

這首詩(shī)大家這么熟悉，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學(xué)講。

（學(xué)生大體講出詩(shī)的意思就可以了，并能體會(huì)到每首詩(shī)所寫的主要意思。）。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)五言律詩(shī)的讀法，體會(huì)其節(jié)奏。

五、質(zhì)疑：

六、綜合訓(xùn)練：

1.了解“春”的由來(lái)。

2.指導(dǎo)寫“春”。

3.認(rèn)識(shí)其它新部首，背誦古詩(shī)。

4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。

七、課堂小結(jié)：

春曉古詩(shī)教案篇二

語(yǔ)言、科學(xué)。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

有關(guān)春天的圖片。

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容。

——早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽到什么聲音？

——春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

三、播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域教學(xué)。

1、語(yǔ)言教學(xué)區(qū)。

提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、美工教學(xué)區(qū)。

投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

春曉古詩(shī)教案篇三

（一）復(fù)習(xí)、鞏固：

背誦，默寫古詩(shī)。

（二）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：

1．重點(diǎn)指導(dǎo)：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。

（三）練筆：

1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

2．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂(lè)，想象春天是什么樣的，小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。

3．師生共同點(diǎn)評(píng)。

（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。

春曉古詩(shī)教案篇四

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。

2、能力目標(biāo)：

正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

1、識(shí)記并正確書寫本課生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

體會(huì)詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛(ài)大自然的情感。

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。

一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)）。

2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。

（師適時(shí)解說(shuō)）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光??！

（播放停止）師：古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意。

4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。

3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。

4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。

三、深入理解，體會(huì)意境。

1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？

2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）。

3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺(jué)天就亮了。

（生自由讀、指名讀、全班讀）。

5、出示后三句古詩(shī)。

6、小組討論，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

8、配樂(lè)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。

9、全班背誦古詩(shī)。

四、拓展思維，積累運(yùn)用。

1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它！

如：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?/p>

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?/p>

2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來(lái)或畫下來(lái)吧！

春曉古詩(shī)教案篇五

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉。

一、談話導(dǎo)入，引出話題。

1、提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？

（幼兒自由回答）。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（幼兒自由回答）。

2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？

請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）。

三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義。

1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的'名字是什么？（春曉）。

四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦。

五、幼兒有感情的誦讀表演。

幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演、

春曉古詩(shī)教案篇六

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉。

一、談話導(dǎo)入，引出話題。

1、提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？

（幼兒自由回答）。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（幼兒自由回答）。

2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？

請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）。

三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義。

1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）。

2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦。

五、幼兒有感情的誦讀表演。

1、師幼共同表演。

2、分組表演。

教學(xué)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。

孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。

春曉古詩(shī)教案篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。

2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。

3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情

掌握曉的字形。

感受作者熱愛(ài)大自然的感情。

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背《春雨》。

2、默寫：乃、隨、潤(rùn)。

二、揭題：

板書：春曉

解題：曉：早晨春曉：春天的早晨（老師告訴學(xué)生曉這個(gè)字的意思是通過(guò)查字典再結(jié)合詩(shī)句的意思才查到答案的，鼓勵(lì)學(xué)生多查字典，聯(lián)系上下文在曉的三種答案中找到正確答案。曉：1、天剛亮；2、曉得；3、使人知道清楚。）

作者：唐代詩(shī)人孟浩然。（告訴學(xué)生他是李白的朋友，在以后我們將學(xué)到李白寫給他的《送孟浩然之廣陵》。）

三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。

1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫出生字詞

2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：春眠不覺(jué)曉啼

3、檢查自學(xué)情況。

四、細(xì)讀古詩(shī)：

1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的"意思。（請(qǐng)學(xué)生看書上插圖，用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)，她在干什么？學(xué)生回答后老師舉例：在一個(gè)春光明媚的早晨，一位女子起來(lái)后拉起竹窗簾，看到了楊柳依依，芭蕉油綠，桃花紅艷，可是卻有花瓣掉下來(lái)了，花瓣為什么會(huì)掉下來(lái)呢？我們學(xué)習(xí)詩(shī)的內(nèi)容就知道了。）

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

3、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（先理解字義、詞義，再理解句義，最后理解全詩(shī)的含義）

4、理解字義：

眠：睡覺(jué)。（同樣出示字典里查到的意思讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行選擇）

不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。

間：聽到。

聞啼鳥：聞鳥啼，聽到鳥的叫。（老師講解：古詩(shī)為了整齊押韻，便于吟唱，會(huì)省略一些詞語(yǔ)，有時(shí)還顛倒次序，使意思變得曲折、跳躍。）

5、理解詩(shī)意：

（1）指名讀第一句。

（2）討論：聯(lián)系單字的'意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么？

（3）誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲）

師：春天的早晨多么美好。

（4）齊讀一、二兩行詩(shī)。

（5）指名讀三、四兩行。

（6）這兩句寫什么時(shí)候的事？

昨天夜里聽到什么？想到什么？

師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！老師補(bǔ)充：教育學(xué)生春光雖然美好，可是卻很容易逝去，所以我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光。讀：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（7）齊讀這兩句詩(shī)。

6、總結(jié)：

這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。

四、老師把《春雨》與《春曉》進(jìn)行比較，進(jìn)行課外拓展。

（寫春天的詩(shī)句有很多，老師這兒也找了一些，請(qǐng)學(xué)生朗讀：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇――宋?王安石《元日》。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還――宋?王安石《泊船瓜洲》。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生――唐?白居易《賦得古原草送別》。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。――南唐僧志安《絕句》。請(qǐng)學(xué)生回家再找找看還有哪些描寫春天的詩(shī)，找出來(lái)讀一讀。

五、指導(dǎo)朗讀：

1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。

春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

3、老師范讀。

4、學(xué)生自練。

5、指名有感情地朗讀。

六、指導(dǎo)背誦。

1、自由練背。

2、配音背誦。

七、作業(yè)：

1、完成《習(xí)字冊(cè)》第一課生字；

2、把書上插圖的意思說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

春曉古詩(shī)教案篇八

1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

教學(xué)掛圖60—14，磁帶。

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。

2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。

2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

春曉古詩(shī)教案篇九

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)“忄、木、矢、攵、尸”五個(gè)新偏旁。

2、朗讀課文，背誦課文，自主積累詞語(yǔ)。

3、感受春天的美麗景象和勃勃生機(jī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)書寫生字。

4、理解古詩(shī)的意思，感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)自己熱愛(ài)春天的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、教學(xué)掛圖、古曲《春江花月夜》的磁帶、錄音機(jī)。

四、教學(xué)方法。

情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型：

看圖學(xué)古詩(shī)。

六、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、畫面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介。

1、出示圖畫：多漂亮的畫面呀！誰(shuí)知道這圖上的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？

2、老師：春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書：春曉）。

3、師解題：“曉”就是早晨的意思，“春曉”就是春天的早晨。

4、過(guò)渡：理解題目后，你想知道什么？

二、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

師：上學(xué)期我們都已經(jīng)把這首詩(shī)背下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

3、學(xué)生就自己不理解的問(wèn)題進(jìn)行討論，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

三、感悟欣賞。

（想象畫面，聽配樂(lè)朗誦，感悟詩(shī)人對(duì)春天的'喜愛(ài)之情。）。

1、讀了這首古詩(shī)，你有什么感受？

2、誰(shuí)能有感情地把這首詩(shī)讀給大家聽？（指名讀，讀后評(píng)議）。

3、師指導(dǎo)朗讀。

春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

4、現(xiàn)在，讓我們一邊聽著音樂(lè)，一邊想象著畫面，有感情地背誦這首古詩(shī)吧！

四、學(xué)習(xí)生字“春、知、少、處”。

1、師范寫，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

師：課下，請(qǐng)大家再搜集兩首描寫春天的古詩(shī)，我們?cè)谙乱还?jié)課上交流。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、全班背誦。

3、教師導(dǎo)言：春天真是一個(gè)令人喜愛(ài)的季節(jié)，不僅我們喜歡春天，古代的詩(shī)人也喜歡，他們寫下了許多關(guān)于春天的優(yōu)美古詩(shī)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天美好景象的古詩(shī)。

4、板書課題：村居（學(xué)生齊讀課題）。

5、理解題意：村（農(nóng)村）居（居?。?。

二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，從詩(shī)句中圈出生字。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師檢查。

（1）出示生字卡片，指名讀。

（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。

（3）練習(xí)讀文中由生字組成的詞語(yǔ)。

村居楊柳春煙兒童散學(xué)放紙鳶。

（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖，理解以上詞語(yǔ)的意思。

（5）分句指名讀詩(shī)句。

（6）全班齊讀古詩(shī)。

三、圖文結(jié)合，讀懂古詩(shī)。

1、學(xué)生一邊讀古詩(shī)，一邊認(rèn)真看圖想象圖中所描寫的景物。

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪幾行詩(shī)句？

3、學(xué)生反饋，練習(xí)朗讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

4、指名將各詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)想象，讀好古詩(shī)。

1、學(xué)生再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中哪幾行詩(shī)句是寫景的，哪幾行是寫人的？

2、指名學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。

五、識(shí)記生字，練習(xí)書寫。

1、抽讀生字：放、忙、居、村。

2、練習(xí)口頭組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生逐字仿寫。

六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

把本課的兩首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)。

1古詩(shī)兩首。

春曉村居。

春眠/不覺(jué)曉，草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

處處/聞啼鳥。拂堤/楊柳/醉春煙。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，

花落/知多少。忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。

春曉古詩(shī)教案篇十

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。

（二）看圖，了解圖意：

1．啟發(fā)想象：從圖上看@是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出@是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

1．借助拼音，讀熟古詩(shī)。

“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jue”。

2．教師范讀古詩(shī)。

3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕r曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

（四）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

春曉：曉，天剛亮的r候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）。

3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥?！?/p>

（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

（2）重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺(jué)。

不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。

（3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

（4）早晨醒來(lái)，作者聽見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會(huì)：處處：到處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

（5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）。

4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

5．自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：

注意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺(jué)曉，

處處／聞啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜r間。

（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文。

（八）板書設(shè)計(jì)：

3春曉：春天的早晨。

春眠／不覺(jué)曉，

處處／聞啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

春曉古詩(shī)教案篇十一

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動(dòng)，引出話題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)。

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)。

(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)。

(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)。

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)。

(六)活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

春曉古詩(shī)教案篇十二

培養(yǎng)幼兒誦讀古詩(shī)感興趣。

嘗試?yán)斫夤旁?shī)的內(nèi)容。

在熟悉練古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩(shī)的動(dòng)作。

flash動(dòng)畫、幻燈片、板書、樂(lè)曲《平湖秋月》

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩(shī)的意境美。

2、教師范讀古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)的音韻美。

3、古詩(shī)欣賞與理解：

（1）古詩(shī)大意：春天酣睡，醒來(lái)時(shí)不覺(jué)已經(jīng)天亮了，處處都可以聽到悅耳動(dòng)聽的鳥的鳴叫聲。夜里沙沙的風(fēng)聲雨聲，不知花兒吹落了多少。

（2）鳥的叫聲是什么樣的？[幻燈出示：（）的鳥叫聲]

（3）播放風(fēng)雨聲，想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

（4）看到飄落的花瓣，你有什么感受？

（5）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。想一想：“眠、聞、曉”的含義。

（6）古詩(shī)情感滲透與寫法了解：詩(shī)人從聽覺(jué)的角度描繪了雨后春天早晨的景色，表現(xiàn)了春天里詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。春天在詩(shī)人的筆下是活靈活現(xiàn)生機(jī)勃勃的。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇，卻韻味無(wú)窮，全詩(shī)行文如流水，自然平易，內(nèi)蘊(yùn)深厚。

4．配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）

5．背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背）

6、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的'字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來(lái)。手指點(diǎn)讀教材中的古詩(shī)《春曉》。

7、游戲“回音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。

8、觀看flash、集體跟讀。請(qǐng)幼兒邊觀看古詩(shī)課件，邊跟讀。

9、創(chuàng)編動(dòng)作，加深記憶

第一句，春眠不覺(jué)曉（教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，兩胳膊交叉，自里向外，自上向下打開）

第二句，處處聞啼鳥（引導(dǎo)幼兒將右手放在右耳旁，做傾聽狀）

第三句，夜來(lái)風(fēng)雨聲（引導(dǎo)幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺，做刮風(fēng)狀。）

第四句，花落知多少（請(qǐng)幼兒做花瓣飄落的動(dòng)作。）

10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

積累詠春的詩(shī)句。

春曉古詩(shī)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟。

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹詩(shī)人：《春曉》的詩(shī)人是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

學(xué)習(xí)方法：

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2．老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。

詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽見(jiàn)到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3．全班交流，老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺(jué)。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的`語(yǔ)氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．老師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī)。

5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

教案點(diǎn)評(píng)：

《春曉》一課，描寫詩(shī)人早晨所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出詩(shī)人喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律，先初讀，再理解，后記憶。教學(xué)中，媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們寫字和朗讀能力。

春曉古詩(shī)教案篇十四

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備。

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1．背誦《草》。

2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。

二、簡(jiǎn)介作者和課文。

1．作者：唐代作者孟浩然。

2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是作者夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥?！焙鋈唬肫鹨估锫牭降娘L(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩(shī)《春曉》。

3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視。

要求：

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

（2）畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

四、檢查自學(xué)情況。

1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）。

2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）。

3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

五、指名朗讀、背誦。

1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。

春眠／不覺(jué)／曉，

處處／聞／啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，

花落／知／多少。

2．背誦課文。（指名、分組、齊背）。

六、指導(dǎo)寫字。

覺(jué)：“學(xué)”下面的的.“子”換成“見(jiàn)”。

夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。

聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）。

八、鞏固練習(xí)。

1．填空。（完成課后練習(xí)3）。

指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）。

3．補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代作者寫下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）。

推薦朗讀的詩(shī)句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。

春曉古詩(shī)教案篇十五

1．通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2．在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3．激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

大掛圖、四張表示每句詩(shī)的小圖、數(shù)字卡片。

一、欣賞古詩(shī)。

1.春天來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了一首好聽的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽一聽。

2.你聽到這首古詩(shī)里有幾句詩(shī)？每一句詩(shī)里都有一幅漂亮的畫，讓我們一起來(lái)看一看。

二、理解詩(shī)句，圖片與詩(shī)句配對(duì)。

1.仔細(xì)觀察一下，你覺(jué)得哪一幅圖畫出了第一句詩(shī)“春眠不覺(jué)曉”？

幼兒把數(shù)字卡片匹配相應(yīng)的畫面并說(shuō)一說(shuō)理由。

師：對(duì)了，春天的夜晚詩(shī)人在房間里睡覺(jué)，睡的真香，不知不覺(jué)天就亮了。

我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

2.你覺(jué)得哪一幅圖畫出了第二句詩(shī)“處處聞啼鳥”？

幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說(shuō)一說(shuō)理由。

師：說(shuō)的真好，第二天，詩(shī)人醒來(lái)的時(shí)候，聽到到處都是小鳥歡快的鳴叫聲。

我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

3.你覺(jué)得哪一幅圖畫出了第三句詩(shī)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”？

幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說(shuō)一說(shuō)理由。

師：對(duì)呀，昨天晚上詩(shī)人在睡覺(jué)的時(shí)候,好像聽到外面沙沙的風(fēng)雨聲。我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

4．最后剩下的這幅圖畫的是哪一句詩(shī)？

是第四句詩(shī)“花落知多少”。

師：詩(shī)人有點(diǎn)擔(dān)心，經(jīng)過(guò)昨晚的風(fēng)雨，不知道院子里的花落了多少？我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

三、朗誦古詩(shī)。

1.誰(shuí)想當(dāng)小詩(shī)人來(lái)完整地來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)？

2.跟著小詩(shī)人一起來(lái)朗誦一遍。

3.配上手指游戲朗誦古詩(shī)。

4.都學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)表演一遍。

四、古詩(shī)表演。

古詩(shī)除了可以朗誦，還可以配上音樂(lè)唱起來(lái)，跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一遍。

春曉古詩(shī)教案篇十六

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題。

1、提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？

（幼兒自由回答）。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（幼兒自由回答）。

2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？

請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）。

三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義。

1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）。

雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦。

五、幼兒有感情的誦讀表演。

1、師幼共同表演。

2、分組表演。

活動(dòng)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。

孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。

春曉古詩(shī)教案篇十七

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：理解意境。

有關(guān)春天的圖片和課件。

一、導(dǎo)入揭題。

1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，激活同學(xué)對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）。

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不只我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。

出示整首詩(shī)。

（一）、讀通。

1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)競(jìng)賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才干較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）。

2、同學(xué)借助拼音自由讀詩(shī)。

3、指名背誦。

4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞，猜字義）。

春眠春曉處處聞啼鳥。

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作協(xié)助理解）。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流討論學(xué)習(xí)。

（1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）。

（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）。

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）。

（3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫協(xié)助理解）。

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

（三）、吟誦。

通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩(shī)，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認(rèn)讀生字。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》。

1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、識(shí)記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童。

（讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話。）。

3、指名讀全詩(shī)。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5、全班匯報(bào)交流。

（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）。

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

6、吟誦全詩(shī)。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。

春曉古詩(shī)教案篇十八

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

有關(guān)春天的圖片。

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容。

——早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽到什么聲音？

——春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

三、播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域活動(dòng)。

1、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)。

提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、美工活動(dòng)區(qū)。

投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

春曉古詩(shī)教案篇十九

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的`早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹詩(shī)人：《春曉》的詩(shī)人是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

學(xué)習(xí)方法：

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2．老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。

詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽見(jiàn)到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3．全班交流，老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺(jué)。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．老師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī)。

5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)交流。

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

《春曉》一課，描寫詩(shī)人早晨所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出詩(shī)人喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律，先初讀，再理解，后記憶。教學(xué)中，媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們寫字和朗讀能力。