閱讀是提高自己思維能力的有效途徑。在寫總結(jié)之前，我們首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧，希望對大家寫總結(jié)有所幫助。

天空中的風箏作文篇一

蔚藍的天空中，有著這樣一位魔術(shù)師，它運用神奇的'魔法棒風兒，在空中上演著一出出神奇的話劇。

瞧！魔術(shù)師把手上的魔法棒輕輕一揮，即刻出現(xiàn)了一只羊媽媽和一群小羊羔，它們正在草地上悠閑地散步呢。忽然，遠處傳來一陣刺耳的叫聲，大灰狼來了！羊媽媽本可以脫險，但它舍不得心愛的孩子們，怎么辦呢？啊，它沖上前擋住了大灰狼……看到這一幕，我驚呆了，心都提到了嗓子眼兒?？墒且徽Ｑ郏磺卸甲兞?。眼前又出現(xiàn)了一派好風光。魔術(shù)師就像會七十二變的孫悟空，一會兒變成一簇簇花朵，一會兒變成一顆顆星星，一會兒又變成一只只蝴蝶……讓人目不暇接。我如同走進了熱鬧的動物世界，又像走進了美麗的空中花園。就在我陶醉其中時，一切又消失了，只留下一塊湛藍的“幕布”。

哦，多么神奇的魔術(shù)師??！親愛的小朋友，你能猜出它是誰嗎？

天空中的風箏作文篇二

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的生活好像翱翔天空的風箏作文，希望對大家有所幫助。

今天是十月三號，一個愜意的國慶假日。

下午，我和爸爸媽媽一起在美麗的瀟湘大道上漫步，陽光和煦，微風徐徐，三五成群的年輕人，賣風箏的老人……一切顯得那么輕松、祥和而又生氣勃勃。遠遠地，我們發(fā)現(xiàn)三只一模一樣的大風箏在天空中翩翩起舞，它們都拖著十幾米長的藍、紫相間的大尾巴，輕松自如地翱翔在天空里。我們感到奇怪，這三只風箏為何這么步調(diào)一致呢，難道是一種電腦遙控風箏嗎？強烈的好奇心驅(qū)使我們向放風箏的人靠近。在江邊的草叢中我們發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：原來這三只風箏竟是由一人手控駕馭的：風箏的拉線被牢牢地綁在兩個三叉架子上，左手一個，右手一個。只見他忽而一手前一手后拉開弓步，三只風箏便在空中滑翔一周繼而急速落下；忽而他雙手一齊后拉，中間的風箏便直竄云霄，兩邊的風箏向外畫出優(yōu)美的弧線；再見他又兩手奮力一推，三只風箏于是便一齊向外飛馳……正在人們看得入神，駕馭風箏的人舞得起勁的時候，一陣大風呼嘯而來，三只風箏也像駕馭它的人一樣，一個趔趄，險些載倒在泥濘中，這時，圍觀的人們都驚得拽緊了衣角，揪緊了心，但是，風箏馬上伴著它主人的奮力一拉，又再一次騰空而起，直沖霄漢。大家的心情頓時輕松了，想必風箏也有幾分得意吧！可是，大風雖過去了，馬上又有新的麻煩找了上來：風慢慢地小了起來，天氣不再適合放風箏了，風箏只好隨著主人一起回了家，但他們似乎并不沮喪，因為他們已經(jīng)帶給了人們快樂，帶給了自己快樂。

人們還在不停地嘖嘖驚嘆放風箏人技藝的嫻熟和高超，而我卻不由得陷入了沉思：生活，我們的生活和放風箏又有何相似之處呢？我朦朦朧朧覺得他們有著某種關(guān)聯(lián)——生活就好比翱翔天空的風箏，看似枯燥乏味，卻能帶給我們無盡的驚喜；但是，人總是不懂珍惜的，只會庸碌無為的混日子，等到死神的召喚響在耳畔，才仿佛記起生活的美好。

生活就好比翱翔天空的`風箏，看似困難艱險，卻能磨練我們懶惰自私的心靈。但是，人總是貪圖安逸的，只會整天想天上掉餡餅，等看到天上落下的東西只能把自己淋成落湯雞的時候，才似乎明白生活的良苦用心。

生活就好比翱翔天空的風箏，時而沖破云霄，時而急墜千丈，經(jīng)歷艱難險阻的生活，總能點起生命中的熊熊烈火，看你如何舉著它奔向世界的盡頭。

生活就好比翱翔天空的風箏，此刻春風得意，也許下一刻就跌落深淵，經(jīng)歷悲喜交加的生活，總能喚醒生命中的點點堅強，看你如何揣著它游向幸福的彼岸。

因為它的變幻莫測，所以更值得我們?nèi)橹床?；因為它的跌蕩起伏，所以更值得我們?nèi)ジ吨畧匀獭?/p>

是啊，生活不就像那翱翔天空的風箏嗎？

生活是什么？是快樂，是辛酸，是苦，是甜。生活的路是變幻莫測的，但盡頭有光明；生活的路是跌宕起伏的，但彼岸很遼闊。

生活，需要我們拼搏，需要我們堅忍——需要我們的付出！只有如此，我們才能出色地把它——好好掌握！

天空中的風箏作文篇三

印象最深的，是三年級那年，我擁有了要追的'第一只風箏。那是在一堂美術(shù)課上，老師手捏著粉筆，在黑板上用透視法畫下了第一個正方體。那個正方體在當時的我的眼里是那么真實！我躍躍欲試，在本子上飛快地畫了起來，卻是一條條亂糟糟的線條和一大片一大片鉛筆灰。這一次是我第一次對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，老師畫的真實的正方體一直在我的腦海里浮現(xiàn)。長大后我一定要當一個畫家！那天我暗下了決心。

第二天中午，我飛快地做完作業(yè)后，從書包里掏出了畫本那個被我視為寶貝的東西。像個畫家似得放好鉛筆，莊嚴的畫起來。一筆，兩筆，我像個打磨家在鉆磨一個寶貴地鉆石。終于，我畫完了最后一筆。我滿意地舉起畫，卻越看越覺得死板，毫無一點線段的美感。我皺起眉頭，直接把它撕了，又重新畫了起來。這次，更認真，更仔細。可畫出來的東西卻更難看！一股怒氣沖上心頭，我把筆一丟，不畫了！

現(xiàn)在想起的這件事，有點可笑，也是可悲的。因為這意味著我在追逐我的第一只風箏成為畫家，的路上僅僅邁出了兩幅畫的距離就不再管它，任它遠去。在那之后，我又剪斷了許許多多的風箏，卻沒有一只堅持追逐。讀完了這本書，我明白了：追逐風箏不只是用身體，更要用心。

那么，現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)過身，看向了我的小提琴那只我今天的風箏。

天空中的風箏作文篇四

對白：在蒼莽的歲月里，悵然回首，卻發(fā)覺曾經(jīng)已經(jīng)被打碎。只剩下一塊破碎的水晶，只能用回憶來測量它的美麗時，誰撥弄誰的弦，誰擾動誰的心……哪怕很久很久以后，我會記得，我愛過一個人，我和她有過一個夏天，沒有人知道那個夏天的璀璨。但它在我心中，埋得很深。就讓我這樣愛你一輩子，好不好？就算你一個眼神也不留給我，讓我寂寞著你的繁華，淚流過你笑顏。

我掛在電線桿之上，四周寒風從我身邊呼嘯而過，但卻沒有一個人牽掛我。因為我只是一只被遺忘的風箏，孤苦伶仃地殘存于天地之間。

地上，一眼望去，我卻望不到那個心愛的人兒……。

我以為她一定會來解救我，可是她沒有……到了后來，我仍然努力地麻醉自己：她只是不知道我被風帶到哪里去了，心卻經(jīng)歷著刀割般的傷痛。歲月依舊無情地在我身上刻下深深的印記，厚厚的積塵，那是我灰色的年輪……我終于又見到了風，我痛哭流涕地乞求風，告訴他說“我不屬于這個世界，求求你讓我回到她身邊。”風猶豫了，我再次淚下，風點點頭，但眼中閃出一抹不易察覺的悲傷。

“風，我求求你帶我回去吧?！蔽铱奁?，對風說道。我渾身顫抖地回到了那棵樹下，破碎的紙片從我身上脫落、飛揚…不知那是我破碎的身體，還是我那顆破碎的心？腦海中一遍一遍地重復(fù)著和她在一起的片段，每個鏡頭都是那樣熟悉，卻又陌生，那么真實，卻又那么飄渺…像隔著一層冰霜，觸摸我們的過去…不過眨眼罷了，那些鮮活的笑容已經(jīng)不復(fù)存在，只留下流離失所的我一個人找尋過去的碎片。

天空中的風箏作文篇五

到了春天，風箏是一處不可少的風景，在藍湛湛的天空中，陣陣的風兒托著漂亮的風箏在空中舞蹈，那多美啊！看到在公園上空翩翩起舞的風箏心里就癢癢的很，差不多在幼兒園時候的風箏是我的好伙伴，幾乎是形影不離，可是上了小學，就變了，我就忘記了和它深厚的“友情”早就被我遺忘在一個角落，如今又想起它，有點熟悉，又有點陌生。

我從一個角落里找到了“老朋友”。拿出來的是時候它已經(jīng)滿身是灰塵，像剛剛從地溝里爬出來的。我打開一看，一只燕子風箏呈現(xiàn)在我的眼前了，擦干凈，其實它挺漂亮的，和真的燕子差不了多少。我和爸爸媽媽帶上老朋友一起要把它送上它一直夢寐以求是的天空。

“放線！放線！”隨著這一聲聲大聲的吆喝，它飛上了藍天，在藍天的映襯下，它顯得格外俊美，在藍天下，一根若有若無的細線拉著它在天空翱翔，突然，風停了，燕子風箏如斷翅的鳥兒一樣垂直的落下來，“收線！”

我大喊一聲，爸爸如夢初醒連忙收線，可是已經(jīng)來不及了，風箏一頭載在地上，但沒有摔壞，我們又把它送上藍天，在藍天中的它，在空中劃出一條條優(yōu)美的弧線，和其他風箏一起飛舞，蔚藍天空風箏飄。

在天空的燕子飛舞著，在藍天之下的大地上不時傳來陣陣歡聲笑語，這出美麗的風景會一直飛舞。蔚藍天空風箏飄。

天空中的風箏作文篇六

風把風箏越吹越遠，我對風箏的記憶也越來越淡，但我知道，只要動一動引線，那鮮艷的風箏就會沖破記憶的塵封，再次來到我面前。

那是陽光明媚的一天，我與小伙伴們在河邊玩耍。小溪里倒映著我們跳躍的身影，也隱隱透著風箏那抹明亮的黃色。我們很開心，因為老家那邊幾乎買不到風箏，所以我們對這新奇的`玩意兒格外好奇。

奶奶告訴我們：“這風箏啊，考的是團結(jié)，要幾個人共同完成?！蔽覀儩M口答應(yīng)：“奶奶，我們知道了，您先去忙吧。”說完我們就送走了奶奶，一起搗鼓起來。

我們一個人放線，另一個人逆著風跑，沒過了一會兒，風箏就順利飛起來了。

我們不屑說：“什么啊，這樣就飛起來了啊，真沒勁！”

“要不，我們?nèi)ベI糖吃吧？”，其中一個小伙伴提議道。

“好啊，我們會幫你帶的，你就在這守著??！”

“好吧…”他無可奈何的坐下了。

過了一會兒，我們回來了，但我們只看到風箏放線的手柄，并沒有看到風箏。

“喂，風箏呢？”

“??？風箏、風箏……飛走了！”

“什么？”

“你看，在那兒呢！”

“干什么，快追??！”

大家都跑了起來，可卻怎么也追不到，風箏就那樣飛走了。

就像老師文章里寫的那樣：“每次我閉上眼睛，就能清楚地看了那湛藍的天幕下一只紅色的風箏，永遠的飛翔”，字里行間都是他對往事的懷念，對他的同學的歉疚。那只風箏好像童年，無論你多高，都夠不到。它就越飛越遠，越飛越高，直到消失在白色的云層里，這段記憶也將永遠塵封。不過，只要想到那段記憶，我就滿足了。

天空中的風箏作文篇七

出發(fā)。

清明節(jié)期間，老鷹作文班組織學員去放風箏。我們每三人一組，挑選好理想的風箏，手舞足蹈地出發(fā)了。

起飛。

來到了勝利塘廣場，我和同伴一起忙著安裝風箏。先把風箏鋪在地上，然后用一根竹桿插入兩翼的洞穴，再把線穿進風箏孔內(nèi)，風箏就生成了。

放風箏先了解風的方向。我先用一條塑料袋扔在空中測試風速和方向，然后手握線圈，風箏在地上如碗蜒的啾蚓一樣左右搖擺。

空中飛翔。

起風了，我趕緊逆風拉住線，風箏開始慢慢地起飛。我熟練的一收一放，一拉一推，飛箏像雄鷹一樣，展開翅膀，升向天空，快樂地盤旋。瞧，在空中飛翔的風箏，還不停地向我微笑招手呢。

墜落。

風箏越飛越高，我也心情怒放。突然，正當我得意忘形時，剎那間，手中的線放沒了，風箏像離弦之箭，嗖嗖嗖地直竄白云。我急忙跑過去拉線，遺憾的是，風箏的線軸纏在樹枝上，風箏像個泄了氣的氣球，失控了方向，墜落在一顆高大的樹梢上，在風的吹拂下一一七上八下。

伙伴找來竹竿，卻怎么也捅不下掛在樹上的風箏。我急了，只好生拉硬扯。費了好久，風箏還是乖乖地落在地上。

收線。

風箏再次飛上天空，自由自在地翱翔。一會兒，幾只風箏在天空中排成了“三角形”隊伍；一會兒，又像大雁似的擺成了“人”字形和“一”字形，在天空中成了一道亮麗的風景。

收線了，風箏還覺得自己沒有飛夠似的，遲遲不肯下來。我和伙伴使勁緊拉回線，花了好幾分鐘，終于把風箏從天空中收回。

放風箏，不僅需要技巧，也需要智慧的一種學問。

天空中的風箏作文篇八

斷了線的風箏，也有權(quán)利去擁抱天空。

——題記。

因為忍受了寒冬，所以梅花能傲然綻放于枝頭；因為無知，所以年少的我們坦然無畏于曾經(jīng)；因為懂得，所以成長的我們?nèi)プ分鸶鼮閺V闊的天空。

你總說孩子永遠是孩子，即使飛了出去，還是會回來依偎在娘的身邊。承載了太多色彩的記憶如今已變得灰白的風箏也無處安放了。不記得是什么時候，曾經(jīng)的一人一箏一線只留下了一人一箏，你帶著線走了。我從不否認我叛逆，我倔強，可那是骨子里的，我改不了。

“我們會去一個很遠的地方，到那里后我會給你寄許多風箏，許多你所需要的東西，你在家聽話，別貪玩，如若不是為了你，我們的拼搏又向來意義？”我一聲不吭，點頭應(yīng)下。然后你決然的撒下線，走了。最后我還是哭了，說不清是委屈還是不舍。從那天起風箏就再也沒放飛過。

時光荏苒，時間會慢慢的撫平傷口。自跌倒中爬起學會自己去治愈傷口；自苦難中學會逆來順受；自漂泊中學會心靈棲息；自孤單學會放下寂寞。這些懂得，只是沒有讓你看見，慢慢才明白，原來自己努力所做的一直因為你沒在我身邊，卻在我的生命里。

我問過好多人，他們說斷了線的風箏，飛不起來，只是因為沒有了支持的力量。我不信，因為你說過即使委棄在地上的花，也曾經(jīng)嬌艷過，即使斷了線的風箏，也有權(quán)利去擁抱天空。原以為自己已經(jīng)長大，卻不知在你面前又成了孩子。十六歲之后我的生日，你都不曾問起過，我埋怨，我委屈，我不甘，你們的拼搏一直以我為借口，卻從不以我為中心，我不明白。在遲來的三年禮物中，每封信都是牽掛，都是思念。這是奶奶最后交給我的，說你一直往家寄，卻不曾到達我的手里。因為怕我分心，你獨自承擔思念；因為怕我委屈，你獨自在外漂泊。這才知道，其實年齡的增長不代表長大，懂得、學會勇敢才算走過年少。

誰說斷了線的風箏，無法傲視天空？

因為學會理解，所以在冬天，也能感覺陽光的溫暖，因為懂得追求，所以斷了線的風箏，也能擁抱廣闊的天空。

所謂母愛如水，若子為山，母便為水，山不動而水繞之動；所謂懂得成熟，則子為箏，母便為天，天不移而箏為其所得。

文檔為doc格式。

天空中的風箏作文篇九

下午，我和爸爸媽媽一起在美麗的瀟湘大道上漫步，陽光和煦，微風徐徐，三五成群的年輕人，賣風箏的老人……一切顯得那么輕松、祥和而又生氣勃勃。遠遠地，我們發(fā)現(xiàn)三只一模一樣的大風箏在天空中翩翩起舞，它們都拖著十幾米長的藍、紫相間的大尾巴，輕松自如地翱翔在天空里。我們感到奇怪，這三只風箏為何這么步調(diào)一致呢，難道是一種電腦遙控風箏嗎？強烈的好奇心驅(qū)使我們向放風箏的人靠近。在江邊的草叢中我們發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：原來這三只風箏竟是由一人手控駕馭的：風箏的拉線被牢牢地綁在兩個三叉架子上，左手一個，右手一個。只見他忽而一手前一手后拉開弓步，三只風箏便在空中滑翔一周繼而急速落下；忽而他雙手一齊后拉，中間的風箏便直竄云霄，兩邊的風箏向外畫出優(yōu)美的弧線；再見他又兩手奮力一推，三只風箏于是便一齊向外飛馳……正在人們看得入神，駕馭風箏的人舞得起勁的時候，一陣大風呼嘯而來，三只風箏也像駕馭它的人一樣，一個趔趄，險些載倒在泥濘中，這時，圍觀的人們都驚得拽緊了衣角，揪緊了心，但是，風箏馬上伴著它主人的奮力一拉，又再一次騰空而起，直沖霄漢。大家的心情頓時輕松了，想必風箏也有幾分得意吧！可是，大風雖過去了，馬上又有新的麻煩找了上來：風慢慢地小了起來，天氣不再適合放風箏了，風箏只好隨著主人一起回了家，但他們似乎并不沮喪，因為他們已經(jīng)帶給了人們快樂，帶給了自己快樂。

人們還在不停地嘖嘖驚嘆放風箏人技藝的嫻熟和高超，而我卻不由得陷入了沉思：生活，我們的生活和放風箏又有何相似之處呢？我朦朦朧朧覺得他們有著某種關(guān)聯(lián)——生活就好比翱翔天空的風箏，看似枯燥乏味，卻能帶給我們無盡的驚喜；但是，人總是不懂珍惜的，只會庸碌無為的混日子，等到死神的召喚響在耳畔，才仿佛記起生活的美好。

生活就好比翱翔天空的風箏，看似困難艱險，卻能磨練我們懶惰自私的心靈。但是，人總是貪圖安逸的，只會整天想天上掉餡餅，等看到天上落下的東西只能把自己淋成落湯雞的時候，才似乎明白生活的良苦用心。

生活就好比翱翔天空的風箏，時而沖破云霄，時而急墜千丈，經(jīng)歷艱難險阻的生活，總能點起生命中的熊熊烈火，看你如何舉著它奔向世界的盡頭。

生活就好比翱翔天空的風箏，此刻春風得意，也許下一刻就跌落深淵，經(jīng)歷悲喜交加的生活，總能喚醒生命中的點點堅強，看你如何揣著它游向幸福的彼岸。

因為它的變幻莫測，所以更值得我們?nèi)橹床?；因為它的跌蕩起伏，所以更值得我們?nèi)ジ吨畧匀獭?/p>

生活是什么？是快樂，是辛酸，是苦，是甜。生活的路是變幻莫測的，但盡頭有光明；生活的路是跌宕起伏的，但彼岸很遼闊。

生活，需要我們拼搏，需要我們堅忍——需要我們的付出！只有如此，我們才能出色地把它——好好掌握！

天空中的風箏作文篇十

每當看見那展翅翱翔的老鷹風箏，翩翩起舞的蝴蝶風箏，大小不一，形態(tài)各異，讓人眼花繚亂。一只只五彩繽紛，惟妙惟肖。

這么美麗的風箏，勾起的卻是我的傷心事。

有一年夏天，姥姥要去山上拜佛燒香，我不想上去，爸爸說：“那女兒不上去，我也不上去了！”爸爸一直很喜歡女孩子，對我很好。我在下面的草叢里捉螞蚱，但很快就沒有意思，所以我央求爸爸把后備箱里的風箏拿開，爸爸答應(yīng)了。我接過風箏，開心極了。乘著風，一路小跑，試著讓風箏飛起來。過一會兒，我筋疲力盡，停止了腳步，風箏也掉了下來。爸爸說：“給我，我教你。”突然，一陣風吹來，爸爸把風箏放飛，飛得好高好高，我央求爸爸把風箏線給我，我接住后，還沒玩，風箏卻像淘氣的孩子總和我作對似的又掉到了山下，頓時，我手足無措。

爸爸見我快掉眼淚了，急忙安慰我說：“沒事，我去拿！”爸爸說完，一轉(zhuǎn)身往山下走去。過了一會兒，我聽見了爸爸的喊聲：“妞妞，快拉線，我找到風箏了。”我急忙拉上來繩子。過了一會，我又看見爸爸腳踩一點空地，咬著牙，奮力地向上爬。我急了，爸爸不會受傷了吧？我繼續(xù)往上拉，爸爸突然往下滑了一點兒，我哭了，大喊：“爸爸！我不要風箏了，我要你，我不要風箏！”我坐在石頭上大哭起來。忽然，我聽見了爸爸的聲音，我以為在做夢，哭得更狠了。這時，一雙布滿歲月痕跡的手放在我的肩膀上，我抬頭一看，是……是爸爸！我驚喜萬分，布滿淚水的雙眼又充滿了陽光。爸爸遞給我風箏，我卻再也不想看那只風箏一眼。因為它，差點讓我失去爸爸，我把它后面的支架拆掉，扔進后備箱。

這件事發(fā)生在八歲，因為那件事后，使我再也沒碰過那個風箏，風箏可以再買，但爸爸只有一個！

天空中的風箏作文篇十一

今天，我懷著激動而又興奮的心情來到鳳凰廣場，因為要放風箏。

“陽春三月，正是放風箏的好時機，讓我們放飛夢想……”隨著老師的一聲令下，我們就在各自的地方放風箏了。

我拉著我那威風凜凜的雄鷹瘋跑起來，媽媽說：“這樣子可不行，你要找到技巧才行呢！”說著，媽媽拉著風箏一松一緊地拉著繩子?！靶埴棥睗u漸地向天上飛去，飛了一會兒，但又轉(zhuǎn)著圈落了下來。

我看到了在風中跳芭蕾的“美人魚”，在浩瀚的天空中飛翔的`雄鷹與飛機，五顏六色，眼花繚亂，真美啊！

我又試了一次，哈哈，飛上去了，我真興奮，開心死了！我繼續(xù)放風箏，越放越高，用我媽媽的那方法，真靈?。?/p>

這是我第一次放風箏，居然飛上去了，我好自豪?。?/p>

天空中的風箏作文篇十二

還沒打上課鈴老師就進來了，和一個同學提著五個鳥籠，每個鳥籠里都裝著一只大鳥，接著老師從口袋里掏出一個大袋子，上面寫著鳥食，老師把鳥食喂大鳥，一鳥一顆，于是拍了拍桌子，鳥籠的門一下就打開了，大鳥一只只飛出來，飛到了屋頂，這時，我突然覺得教室正在脫離地面，于是老師說：“這堂課我們只能在空中上課啦！”哦！傳來一陣歡呼聲。

老師又像魔法師一樣變出兩只小鳥，開始上課了，大家雖然很興奮，但有一些女生緊張的抱在一起，生怕自己掉下去似的，這是老師說：“不用怕我們已經(jīng)到了云層上，想掉下去都掉不下去的！”接著老師在黑板上寫了一行字：“大家可以出教室看一會云”接著寫了一個大大的感嘆號。

老師打開門，第一個走出了教室，于是同學都陸陸續(xù)續(xù)的走了出來，只剩一個膽小的男生，老師勸了好久他才肯出來。大家都出來后，老師說：“大家?guī)灼苹仃懙乜煜抡n了?！贝蠹衣牶罅⒖棠昧藥灼品胚M罐頭里。于是回教室了。

不知什么時候，教室落到了原來的位置，剛好打了下課鈴，老師一吹口哨，五只大鳥立刻回到了籠子里！

天空中的生物課真好玩！于是我把我的罐頭打開吃了一片云，??！甜甜的真好吃！

天空中的風箏作文篇十三

春天是一個放風箏的好時節(jié)。今天，我就來到南山廣場放風箏了。

一到南山廣場，里面有許許多多的人。一眼望去，天空格外的藍，萬里無云，天空被各種各樣的風箏所點綴，充滿了一種神秘色彩。春天的廣場，里面有許多的人，有的在玩手機，有的在打球，有的在放風箏。我拿起風箏舉起來，一邊向前跑，一邊拉風箏，不一會風箏就飛起來了，但沒過多長時間又落了下來。當我拿起風箏準備放時，風向改變了，我不由得順著風跑，可是我無論怎么跑，風箏也飛不起來。這時我想8歲那年我和哥哥一起把風箏放到高高的天上的情景。

8歲那年我和哥哥在老家放風箏。我放的風箏，外形是哆啦a夢的，顏色是天藍色的。這個風箏是我最喜歡的一個了，一開始哥哥在前面跑，我在后邊舉著風箏，哥哥使出渾身解數(shù)向前跑，我一松手，風箏飛了上去，可是不一會又落了下來。雖然風箏落了下來，但我和哥哥是不會放棄的。我們又開始放風箏了，還是哥哥在前邊跑，我在后邊舉著風箏，這一次風箏又飛在了高高的天上了，我對哥哥說：“這一次不能讓風箏落下來。”哥哥好像聽懂了我的話，很熟練的放線收線，就好像是一個放風箏的高手，終于功夫不負有心人，風箏飛在了天上，飛在田野之上，夕陽西下，這個風箏為夕陽點醉了一種神秘色彩。

突然有一個人拍了一下我的肩膀，我一驚，轉(zhuǎn)過身來一看原來是哥哥喊我回家。

雖然這一次沒把風箏放起來，但我知道只要堅持不懈，掌握放風箏的技巧，風箏就能飛上天。

天空中的風箏作文篇十四

如果沒有了大海，你還會看得見那驚濤拍岸的海浪，那綿亙千里一望無際的藍嗎？如果沒有了森林，你還會聽得見那天籟聲聲的鳥鳴，那百獸齊喑氣勢滔天的物語嗎？他們都有著屬于自身成長的天空――-環(huán)境。

風箏，也有。畢竟，世間萬物的成長是有一定規(guī)律的。

放飛的風箏，借著風勢展翔在空漠地廣宇，天空是成就它的根基，天空是它在世間走向絢爛的舞臺。天空，就是風箏需要的環(huán)境，一個能夠給予風箏足夠成長的寬松的環(huán)境。

人就象是那尾風箏，也需要有一個寬松的環(huán)境來促使其成長。人才的成長也是有一定的規(guī)律的。

環(huán)境是不可忽視的外因。一個長期生存于自閉自滿空間中的人是很難會想到走出那份天空的，一個長期生存于陰暗險詭危機四伏境況中的人是很難不會具有一絲狡黠的智慧以自保的；同樣，生活在一個時代的人，不管是多么杰出，也都會打上相應(yīng)的時代烙印，受時代思潮的束縛，那些高于同時代的人正是在那種不被人理解的環(huán)境中而被喻為瘋子、傻瓜的，如果有相對寬松的環(huán)境，那么他們就用不著在嘲諷、詆毀、反對中掙扎，成就將一定會更為可觀。

古人云“用人不疑，疑人不用”，其實恰正反映了對“給予人才的成長寬松的環(huán)境”這一規(guī)律的認同。放心地讓他們?nèi)プ觯瑪[脫束縛，于是換來的是極大的成功。

用人如是，培養(yǎng)人才不亦如是嗎？劉備對諸葛亮的言聽計從、推心置腹、放心任用，得到的是諸葛一步步實踐隆中對的既定戰(zhàn)略目標的回報，把一個居無定所、兵少將寡的劉氏集團逐步發(fā)展成為一方強勢諸侯。唐太宗的大度，使魏征有了能施展才華的天空，在太宗給予他的寬松的政治環(huán)境里，他成就了一段貞觀之治的不朽功勛。

知道嗎？放在自然界的實物身上，這種規(guī)律更為直白：有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管多長時間，也只能長到3寸來長，然而，放到大水池中，兩個月就長到了一尺長。的確，人才的成長是有規(guī)律的，而給予人才一定的寬松環(huán)境無疑就是規(guī)律之一。

當然，諸如培養(yǎng)好奇心、積極地暗示都是人才成長中的規(guī)律。讓我們做一只風箏吧，只因為它能在寬松的空間中飛翔，從而走向成功。

天空中的風箏作文篇十五

你瞧，他一會兒變成一只狼，張著血盆大口向前撲去；一會兒又變成了一只狗，“汪汪”地叫著，想引起你的注意，不等你撫摸他，他已乖乖地匍匐在你腳下；眨眼間，他又成了一架飛機，在廣袤的空中自由翱翔，尾部拉出一道長長的青煙；飛機漸漸變細、變長……呵，他又變成了一群大雁……，像小朋友在捏橡皮泥，有趣極了。有時這個魔術(shù)師變成了一個圓球，被風寶寶吹來吹去，好像小朋友在蕩秋千。魔術(shù)師有時把自己變成好幾部分，這邊是波濤洶涌，那邊卻是一只溫順綿羊，而更遠的地方，可能是一排豐收的繁忙景象。

這個魔術(shù)師最喜歡變顏色了，有時它變成紅色、紫色、淡綠色……我想，他一定是在這樣表示自己的心情好壞—當他披上紅色披風時，可能開始跳起歡快的`舞蹈；當他穿上紫色袍子時，可能是在參加一場盛宴；當他身著淡綠色緊身衣時，大概正在田間辛勤勞作……也有時，這個魔術(shù)師把自己變成黑色，不小心還會哭起來。魔術(shù)師調(diào)皮時，就會用手擋住太陽公公的笑臉，留給我們的，就是一片夏日的陰涼或者冬季的涼風陣陣。

看，這就是天空中的魔術(shù)師——云寶寶。

天空中的風箏作文篇十六

斷了線的風箏，也有權(quán)利去擁抱天空。

——題記。

因為忍受了寒冬，所以梅花能傲然綻放于枝頭；因為無知，所以年少的我們坦然無畏于曾經(jīng)；因為懂得，所以成長的我們?nèi)プ分鸶鼮閺V闊的天空。

你總說孩子永遠是孩子，即使飛了出去，還是會回來依偎在娘的身邊。承載了太多色彩的記憶如今已變得灰白的風箏也無處安放了。不記得是什么時候，曾經(jīng)的一人一箏一線只留下了一人一箏，你帶著線走了。我從不否認我叛逆，我倔強，可那是骨子里的，我改不了。

“我們會去一個很遠的地方，到那里后我會給你寄許多風箏，許多你所需要的東西，你在家聽話，別貪玩，如若不是為了你，我們的拼搏又向來意義？”我一聲不吭，點頭應(yīng)下。然后你決然的撒下線，走了。最后我還是哭了，說不清是委屈還是不舍。從那天起風箏就再也沒放飛過。

時光荏苒，時間會慢慢的撫平傷口。自跌倒中爬起學會自己去治愈傷口；自苦難中學會逆來順受；自漂泊中學會心靈棲息；自孤單學會放下寂寞。這些懂得，只是沒有讓你看見，慢慢才明白，原來自己努力所做的一直因為你沒在我身邊，卻在我的生命里。

我問過好多人，他們說斷了線的風箏，飛不起來，只是因為沒有了支持的力量。我不信，因為你說過即使委棄在地上的花，也曾經(jīng)嬌艷過，即使斷了線的風箏，也有權(quán)利去擁抱天空。原以為自己已經(jīng)長大，卻不知在你面前又成了孩子。十六歲之后我的生日，你都不曾問起過，我埋怨，我委屈，我不甘，你們的拼搏一直以我為借口，卻從不以我為中心，我不明白。在遲來的三年禮物中，每封信都是牽掛，都是思念。這是奶奶最后交給我的，說你一直往家寄，卻不曾到達我的手里。因為怕我分心，你獨自承擔思念；因為怕我委屈，你獨自在外漂泊。這才知道，其實年齡的增長不代表長大，懂得、學會勇敢才算走過年少。

誰說斷了線的風箏，無法傲視天空？

因為學會理解，所以在冬天，也能感覺陽光的溫暖，因為懂得追求，所以斷了線的風箏，也能擁抱廣闊的天空。

所謂母愛如水，若子為山，母便為水，山不動而水繞之動；所謂懂得成熟，則子為箏，母便為天，天不移而箏為其所得。

天空中的風箏作文篇十七

藍天與白云相映成輝，是誰？為其添上那濃墨色的一筆。

——題記。

草地上，嫩芽新綠，已是初春時節(jié)。

風，輕輕地吹著，吹起那斑斕的風箏與單調(diào)的白線。一陣陣歡笑，回蕩在這初春的草地上。也許風箏曾這樣想：“當每一次春風吹來時，我總是在天空中飛著，我努力地想掙脫白線的束縛，渴望像小鳥一樣飛翔在天際，我崇尚自由”。而線是否也曾這樣想：“沒有我，風箏就可以自由的飛翔，每一次當我想放手時，卻又不舍得，我不會輕易放手”。

大街上，雖已入春，但也涼意依舊。孩子漫無目的地行走在凌晨的大街上。冷、餓、困……種種不安感向他襲來。青春時節(jié)，與父母的小爭執(zhí)被心理的厭惡包圍著，不斷擴散，令人壓抑著。我們就像那渴望自由的風箏，想掙脫，越掙脫越痛，越痛越想掙脫。

當風箏再一次沖上天空中，線，被扯斷了。線想：“我也許該放手了，他要的是自由，而我，要成全他”。線正這樣想著，卻猛然發(fā)現(xiàn)，自己已置身于垃圾桶中，呵，沒有了風箏，原來我什么都不是”。風，漸漸停了，風箏幾次掙扎，最終，輕輕地落在了地上。下一秒，一個女孩拾起它，贊嘆道：“好美的風箏”。于是，它又纏上白線，再次起飛時，已是深春。

“回來就好”。母親對孩子說。滿身的污漬和藏不住的傷痕在孩子身上體現(xiàn)著。“對不起，媽媽，是我太任性了”孩子答道。這時的他，已將污漬洗凈，重新站在了媽媽面前。媽媽無奈的笑笑，對他說：“放肆，不是真正的自由”。是啊！我們口中所說的自由，只是放肆的托詞罷了，放肆的生活，不是自由的生活。

風箏與線，孩子與母親，都好像那不覇的烈馬，想掙脫那現(xiàn)實的牢籠，去過自己喜歡的生活，可你曾想過，為什么會有那么多的阻撓和糾纏？幻想總是飽滿的，可現(xiàn)實，卻是骨感的?；钤诋斚?，我們肩上所背負的責任，是重大的，每一個人都向往自由的生活的話，那么這個國家將失去動力與希望。沒有了線的風箏，如何飛翔？沒有了風箏的線，終一生碌碌。即便有時，我們渴望自由。

也許在某一天，你會遇見那個孩子，那只風箏，那根白線。請幫我告訴他們：“天空，是用來飛翔的，我們不能盲目的追求什么，你越想掙脫，他會纏你越緊”。我們都要做一個不甘平凡的普通人，我們崇尚自由。

天空中，劃過一道道美麗身影，渲染著落日的黃昏，春意漸盡，但這絕不是風箏最后一次飛翔。