教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容,是教師教學(xué)的依據(jù)。教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的年齡、能力、興趣、背景知識(shí)等因素。下面是一些優(yōu)秀教案的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
兩只小貓小班語(yǔ)言教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁。
2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。
3、幼兒喜歡參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用故事引入主題。
1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣。
“今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍,你看他們多開(kāi)心?。∵^(guò)了一會(huì),小黃說(shuō):‘跑跑跳跳的沒(méi)意思,咱們做個(gè)游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬??!蹅兺孀矫圆亍?。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了,藏了起來(lái),呀!他們都到哪去了呢?”
2、小朋友們幫助找一找吧。
請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了。
二、請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起來(lái)。
1、請(qǐng)兩組幼兒到前面來(lái),分別幫助小貓藏起來(lái),請(qǐng)其他的孩子來(lái)找。
“小貓說(shuō)小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒(méi)玩夠,還想再玩,它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來(lái)猜,這幾個(gè)小朋友藏的.時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看?!?/p>
2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話。
三、游戲:捉迷藏。
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松,回座位。
四、歌曲《捉迷藏》。
兩只小貓小班語(yǔ)言教案反思篇二
2、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過(guò)引導(dǎo),幼兒能夠結(jié)合自身的想象力完整的講述故事;
2、教導(dǎo)幼兒能夠做到認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單的飛行原理。
2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聆聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
師:用你們的耳朵聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來(lái),好嗎?
幼:有小象,還有小鳥(niǎo)啊?。▽W(xué)小象走,學(xué)小鳥(niǎo)飛)。
二、通過(guò)談話,引出活動(dòng)。
師:寶寶們,剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo),它們誰(shuí)會(huì)飛,誰(shuí)不會(huì)飛呀?
幼:小鳥(niǎo)會(huì)飛,小象不會(huì)飛。
師:你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢?
幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁。
師:那你們說(shuō),小貓會(huì)飛嗎?
幼:不會(huì)。
師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!老師給你們講一個(gè)故事《挑戰(zhàn)天空的小貓》。
三、幼兒看掛圖;老師講故事。
師:小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀?
幼:小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。
師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖漂亮,故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)?。。ǔ鍪咀挚?,講故事)。
師:小朋友們,小貓看到了小鳥(niǎo),在天空飛來(lái)飛去,你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲模?/p>
幼:它也想飛,它想有一對(duì)翅膀。
師:它怎么跟媽媽說(shuō)的呢?
幼:媽媽?zhuān)乙蚕氲教炜湛匆豢?、玩一玩?/p>
師:它又遇到誰(shuí)啦?快看一看。(出示下半部分字卡,講述下半部分)。
四、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
師:小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!
五、識(shí)字游戲。
1、幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開(kāi)眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。
2、全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
六、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》。
1、師(出示貓頭):小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話?
媽媽?zhuān)疫€想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!
哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請(qǐng)你們幫幫小貓,好嗎?
2、師:小朋友們,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。
3、個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)。
幼:a幫小貓做一對(duì)大翅膀。
b坐上熱氣球。
c坐上直升飛機(jī)。
d坐在飛艇上。
e讓小貓坐上宇宙飛船。
f讓小貓坐火箭。
七、結(jié)束活動(dòng)。
師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從哪看到的這些故事???
幼:幼兒畫(huà)報(bào),還有彩色故事書(shū)。
師:那你們想不想自己制作一本故事書(shū)???這本故事書(shū)的名字就是。
幼:想飛的小貓。
師:你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫挑戰(zhàn)天空的小貓,怎么樣?
師:現(xiàn)在,大家隨我出去活動(dòng)一下吧?。ǚ乓魳?lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出教室)。
【活動(dòng)延伸】。
藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子。
美術(shù)活動(dòng):想象畫(huà)、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀。
【相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
布置圖片展覽:我會(huì)飛。
我會(huì)跑、跳。
教學(xué)反思。
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫助小貓完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整的講述故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
兩只小貓小班語(yǔ)言教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)淘氣的在的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書(shū)閱讀第二階段的小書(shū)閱讀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大書(shū)閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容:書(shū)中的小貓都藏在什么地方。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問(wèn):圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?
練習(xí)句型:淘氣的在。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里。
3、游戲:捉迷藏。
結(jié)束部分:
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動(dòng)延伸:
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動(dòng)反思:
都能用淘氣的在的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看捉迷藏的圖時(shí),由于繪畫(huà)的動(dòng)物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái),對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類(lèi)似的環(huán)節(jié),可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái),玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類(lèi)馴化了35(但未像狗一樣完全地被馴化)。
兩只小貓小班語(yǔ)言教案反思篇四
設(shè)計(jì)意圖:
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的快樂(lè)心情,并通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
把活動(dòng)室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹(shù)、花叢、皺紋紙制作的小河等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書(shū)閱讀第二階段的小書(shū)閱讀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大書(shū)閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容:書(shū)中的小貓都藏在什么地方。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問(wèn):圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?
練習(xí)句型:淘氣的……在……。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲:捉迷藏。
我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分:
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動(dòng)延伸:
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動(dòng)反思:
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí),由于繪畫(huà)的動(dòng)物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái),對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類(lèi)似的環(huán)節(jié),可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái),玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
兩只小貓小班語(yǔ)言教案反思篇五
教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁。
2、能用完整話我在……(上、下、里、后、旁)。
3、幼兒喜歡參與游戲。
教案準(zhǔn)備:
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景。
教案過(guò)程:
一、教師用故事引入主題。
1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣。
“今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍,你看他們多開(kāi)心??!過(guò)了一會(huì),小黃說(shuō):‘跑跑跳跳的沒(méi)意思,咱們做個(gè)游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了,藏了起來(lái),呀!他們都到哪去了呢?”
2、小朋友們幫助找一找吧。
請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了。
二、請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起來(lái)。
1、請(qǐng)兩組幼兒到前面來(lái),分別幫助小貓藏起來(lái),請(qǐng)其他的孩子來(lái)找。
“小貓說(shuō)小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒(méi)玩夠,還想再玩,它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來(lái)猜,這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看?!?/p>
2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話。
三、游戲:捉迷藏。
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的`人不能有聲音。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松,回座位。
四、歌曲《捉迷藏》。
活動(dòng)自評(píng):在這次活動(dòng)中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。
兩只小貓小班語(yǔ)言教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書(shū)閱讀第二階段的.小書(shū)閱讀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大書(shū)閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容:書(shū)中的小貓都藏在什么地方。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問(wèn):圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?
練習(xí)句型:淘氣的……在……。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲:捉迷藏。
我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分:
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動(dòng)延伸:
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動(dòng)反思:
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí),由于繪畫(huà)的動(dòng)物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái),對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類(lèi)似的環(huán)節(jié),可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái),玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
兩只小貓小班語(yǔ)言教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和體驗(yàn)故事中的情景。
2.理解故事內(nèi)容和句子“奶奶坐在沙發(fā)上”和“小貓睡在奶奶的懷抱里”。
3.知道在家里不要太調(diào)皮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫(huà)一本大圖書(shū)。
2.制作小貓頭像一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出課題,激發(fā)興趣。
1.教師:“小朋友,你們猜猜,是誰(shuí)來(lái)到了幼兒園?”
2.出示小貓頭像,教師:“小朋友們來(lái)跟小貓咪打個(gè)招呼吧!”教師拿小貓咪給小朋友們逐個(gè)摸摸,問(wèn)好。
分離閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容。
1.教師:小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開(kāi)大圖書(shū),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面里的事物和情景,提問(wèn)并請(qǐng)小朋友上來(lái)指出答案。如故事中:小貓咪鉆進(jìn)鞋盒,把鞋子弄了出來(lái)。小貓咪到客廳,把沙發(fā)弄臟了,把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來(lái),很生氣。教師:“小朋友們學(xué)習(xí),奶奶生氣的樣子是怎樣的?”故事最后:小貓咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙發(fā)上,小貓睡在奶奶的懷抱里。
2.理解新句子,在分享閱讀的過(guò)程中,多重復(fù):“奶奶坐在沙發(fā)上”“小貓睡在奶奶的懷抱里”兩個(gè)句子,讓幼兒跟讀。
(三)從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字,并聽(tīng)老師完整講述故事。
1.教師蓋上大圖書(shū),問(wèn):“小朋友想想,這個(gè)故事應(yīng)該取個(gè)什么名字呢?
2.取好了名字,如《淘氣的小貓》,教師把這個(gè)故事配合圖片完整地講述一次,加深幼兒對(duì)故事的了解。
(四)總結(jié)。
1.教師提問(wèn):小朋友們?cè)诩依锬懿荒芟裥∝堖淠菢诱{(diào)皮啊?
2.教師拿出小貓咪頭像,說(shuō):”好了,小朋友們跟小貓咪再見(jiàn)吧!“。
兩只小貓小班語(yǔ)言教案反思篇八
1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方,學(xué)說(shuō)方位詞:在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用”有的……有的……“等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、拍手游戲”上上下下“。
※動(dòng)作說(shuō)明:
第一句:按節(jié)奏拍手,按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句:雙手握拳繞環(huán),說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句:雙手握拳繞環(huán),說(shuō)到”沒(méi)有了“時(shí),雙手向兩邊攤開(kāi),表示沒(méi)有的意思。
(附兒歌:上上下下,前前后后,左左右右。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌沒(méi)有了?。┒⒖磮D講述1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問(wèn):”這是什么地方?房間里有什么?小貓們?cè)谀睦铮俊埃?)教師小結(jié),引出話題。(貓媽媽生了許多小貓,小貓們都在草窩里住著。有一天,貓媽媽出去了,小貓都爬出草窩去玩。)動(dòng)作說(shuō)明:
教師邊講述邊操作,分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問(wèn):”請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、找一找,小貓藏在什么地方了?“教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述,講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片,貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導(dǎo)幼兒用”有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面“的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議:
活動(dòng)反思:
看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),且突出了語(yǔ)言學(xué)科的要求,學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說(shuō)短句的特點(diǎn)非常明顯。
活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。
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