最新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊(優(yōu)秀9篇)

寫一份總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢。注意總結(jié)的語氣要積極向上，不能只看到問題和失誤，要注重對成就和進(jìn)步的肯定。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁。

三維目標(biāo)：讓學(xué)生掌握除法豎式的寫法及用豎式計算除法的步驟，并在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們，秋天到了，秋高氣爽，天氣也變涼了，同學(xué)們在操場上玩得更開心了，你們看：(出示主題圖)你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題呢?(學(xué)生看圖提問)。

二、探究學(xué)習(xí)新知。

師：老師也來提個問題：宣傳攔。

前面一共有幾盆花?用什么方法來計算?(3х5=15(盆))。

用什么方法來解決?為什么?(學(xué)生口述，師板書算式)。

15÷5=3(組)。

師：誰來說說這些數(shù)字在這個算式里是什么名稱?

這是我們以前就學(xué)過的除法橫式的寫法，今天我們要來學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。

教師指導(dǎo)寫除法豎式。(1)。

除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?！?”是豎式的除號。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進(jìn)行平均分，把15每5個分一份。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當(dāng)于等號的意思。

(2)指導(dǎo)怎么進(jìn)行豎式計算。

3…注意：商要對著被除數(shù)的個位。

5)15…被除數(shù)。

15…5和3的乘積。

0…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積(分的結(jié)果)。

師：用除數(shù)5乘商3得15，這個15寫在。

被除數(shù)的下面，表示分掉的數(shù)，用被除數(shù)。

減去分掉的數(shù)15，正好分完，得0。

追問：商寫在什么地方?被除數(shù)下面的15。

是怎么得到的?它表示什么?

(3)練一練：

4)88)72。

三、發(fā)展性練習(xí)。

判斷下面各題，錯的改正。

89。

6)487)63。

48——。

———0。

思考性練習(xí)。

在()里填上合適的數(shù)。

()()。

9)2()8)()2。

()()。

————————。

00。

四、小結(jié)：今天你覺得你學(xué)的最好的是什么?

教學(xué)后記：

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇二

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計新校園(課本第106～107頁的內(nèi)容)。

教學(xué)目標(biāo):。

知識與技能目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位；讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。

過程與方法目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛學(xué)校的良好情感。

教學(xué)重點：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計出自己喜歡的校園。

教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前教師要先讓學(xué)生為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備：

1、以調(diào)查形式寫出本校和其他學(xué)校都有什么。調(diào)查的內(nèi)容,可以用平面圖的形式畫出,也可以用文字來記錄。最好要說明位置。

2、教師要準(zhǔn)備一些平面圖。

（1）小組設(shè)計時用的。

（2）教師講解時用的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、教師談話，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？我們每個人都是校園的小主人，你喜歡自己的學(xué)校嗎？相信你們對學(xué)校的每個地方都很熟悉，校園這樣設(shè)計你滿意嗎？你想讓校園的那些方面得到改進(jìn)和完善呢？這節(jié)課就讓我們發(fā)揮自己的想象力，開動腦筋，運用所學(xué)的知識一起來設(shè)計一下我們的校園，讓我們的校園更美，更有特色，富有生機(jī)。今天我們就自己來設(shè)計校園。（板書課題）。

2、讓學(xué)生說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？（上北下南、左西右東）。

二、調(diào)查、收集、整理、分析信息。

（出示某校園的平面示意圖）。

說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。

師：這樣的校園設(shè)計你覺得怎樣？

師：在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)你滿意嗎？你還有什么建議？

開展小組活動：

1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。

2、集體反饋：請幾個同學(xué)說說了解到其他校園的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）。

3、小組討論：我們的學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。

4、集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。

三、利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計）。

提示：根據(jù)新規(guī)劃畫出新校園的平面圖。為了把圖畫得美觀、合理，應(yīng)注意以下幾點：

（1）注意各建筑、設(shè)施在圖上的方位（一般是按上北下南、左西右東）。

（2）注意各建筑、設(shè)施在圖上的大小，比例要適中。

（3）先用鉛筆畫，再涂上合適的顏色。

每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）。

四、展示各小組設(shè)計的作品。

1、各小組展示每個人的設(shè)計圖，小組之間互相說一說每一個設(shè)計的優(yōu)點和不足，再說一說你喜歡那一個設(shè)計，為什么。

2、板報展示每人的校園設(shè)計圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流，評出最優(yōu)秀校園設(shè)計獎。

五、全課總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)活動課，談?wù)勀愕氖斋@？

師：同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運用我們學(xué)過的知識認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計出自己滿意的校園。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇三

三維目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：用有余數(shù)的除法解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

出示情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?

板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組?

二、新課。

師：這個活動有沒有進(jìn)行平均分?

該用什么方法來解決?(小組討論)。

匯報，師板書：32÷6。

學(xué)生獨立算出結(jié)果。

匯報：可以是橫式，也可以是豎式。

師問：得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?

師：在解決這樣的題目時，可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。

三、做一做。

出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息?

(1)師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶?剩幾元?

思考：買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分?

學(xué)生獨立完成在書上，注意對橫式單位的檢查。

(2)如果你有15元，你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎?(小組討論、匯報)。

四、練習(xí)。

練習(xí)的第3題。

出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么?

師提出問題：四月份有幾個星期?要求有幾個星期，必須知道什么信息?

四月份有幾天?一星期有幾天?

學(xué)生得出解決的辦法。30÷7。

既然有4個星期，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天?如果要使四月份有5個星期六和5個星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。

教學(xué)后記：

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇四

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(青島版)二年級下冊《周長的認(rèn)識》。

三維目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。

2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。

3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：

理解周長的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。

請同學(xué)們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))。

看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢?(生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護(hù)欄。根據(jù)這個方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生可能提出：需要多長的護(hù)欄?等問題)。

師：剛才有的同學(xué)提出：每個花壇需要多長的護(hù)欄，在生活中，我們要想知道每個護(hù)欄有多長?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說邊長、長和寬、一周的長)。

那花壇一周的長，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個什么名字好呢?(周長等)這節(jié)課，我們就來認(rèn)識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認(rèn)識。

二、大量感知周長。

1、體驗周長的意義。

看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎?(是這長方形花壇的周長)。

依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么?

師：剛才小兔走的周長都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)。

它都是怎么走的?(可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……)。

那你覺的什么叫周長啊?

隨機(jī)板書：邊線一周的長度之和就叫周長。

2、摸一摸感知周長。

那我們身邊有周長嗎?找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。

匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的?

3、畫一畫。

匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。

4、測一側(cè)，算一算。

看來啊，描一個圖形的周長已經(jīng)難不倒大家了，那你會計算一個圖形的周長嗎?

怎么算呢?(……)。

下面，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝在2號信封里的禮物，看看都有什么?(手絹、光盤盒、……)。

小組長先分工匯報：你們小組是怎么分工的?

出示：活動要求。

1、選定物體的一個面。

2、先估一估其周長，在測一測，算一算。

3、組長做好記錄，以便交流。

匯報：哪個小組來交流一下，你們小組剛才的合作情況?

三、生活中的周長。

師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上，哪個地方的周長經(jīng)常用到呢?下面我們就一起來看一個有關(guān)李老師腰圍的實際問題。

一天，老師在商場里選中的一條褲子，

出示：褲子的半周長36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎?

四、小結(jié)。

今天的這節(jié)課，你有什么收獲?

課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過的周長知識，測一測，算一算，我們學(xué)?；▔闹荛L。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇五

教學(xué)內(nèi)容：

第37~38頁的情境圖，做一做，練習(xí)九的1、2題。

三維目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境和操作活動，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。

2、通過與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。

3、在方格紙上畫平行四邊形，會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。

4、鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)重點、難點：

建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。

教學(xué)過程：

一、感知平行四邊形的表象。

1、投影展示情境圖，認(rèn)識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。

2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。

3、將平行四邊形與長方形加以對比(選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行)。

二、感悟平行四邊形的特性。

1、課件展示伸縮門開關(guān)時的圖形變化情況。

看一看，伸縮門上的圖形有沒有變化?想一想，為什么推拉伸縮門。

的小朋友會感到省力?

2、操作實踐。

拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性;相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。

3、對比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎?結(jié)合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。(拉不動推不動)。

三、畫、剪平行四邊形。

1、在釘子板上圍出一個平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認(rèn)識。

2、在方格紙上畫一個平行四邊形。

3、在長方形紙上剪出平行四邊形。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)九1、2(1)。

五、課后作業(yè)。

練習(xí)九2(2)，自學(xué)“你知道嗎?”

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面、創(chuàng)設(shè)情景、深入感知課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

2、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重難點：

1、理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美。

2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。

教學(xué)課時：一節(jié)課。

教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：讀詞語。

二、導(dǎo)入：

1、讓我們隨葉圣陶先生一起去欣賞這一池的荷花。（板書：3荷花）。

2、我們就一起來看課文是如何描寫這美麗的荷花。

三、圖文結(jié)合，抓住詞語，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味荷花的美麗。

（一）、齊讀課文。

（二）、分段學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）、指名讀（思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去？）。

（2）、作者來到荷花池邊看到了什么？

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）、小組讀（思考：“已經(jīng)開了不少了”是什么意思？）。

（2）、還看到了什么？

a、課文是怎樣來描寫荷葉的？（把它畫下來。）。

c、“挨挨擠擠”說明人多，這里說荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎樣？（荷葉多、密）。

d、“碧綠的大圓盤”指的是什么？（荷葉）。

e、這里運用了什么修辭手法？（比喻）。

（3）、接著后三名寫的又是什么？（白荷花）。

a、“冒”讓我們一眼就看到這一朵朵白荷花。

b、這一朵朵白荷花它們開放的樣子相同嗎？（畫出句子）。

c、說話練習(xí)：用“有的……有的……有的……”說一句話。

（4）、齊讀第2自然段；以填空的方式背誦。

（5）這么多的白荷花，它們各有各的姿勢相同。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）、指名讀。

（2）這么多的白荷花各有各的姿勢，我們用一個成語來形容：“千姿百態(tài)”

（3）如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。那這畫家是誰呢？（大自然）。

（4）看著這么多美麗的荷花，作者會產(chǎn)生怎樣的感情？

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）、指名讀（思考：用一句話來表達(dá)作者對荷花的感情）。

（2）作者是一朵荷花嗎？那為什么“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？”（喜愛荷花）。

（3）他這時的心情怎樣？（很高興，喜悅）從哪些詞語看出來的？（翩翩起舞、快樂、好夢）。

（4）“翩翩起舞”：像鳥兒一樣輕盈地跳起舞來。

（5）說話練習(xí)：（小組合作）。

（6）體會作者豐富的想象：老師讀，學(xué)生想象自己是一朵荷花的情景。

（7）現(xiàn)在你覺得自己是誰？作者又有怎樣的感受呢？

5、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）師讀。

（2）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（荷花太美了）。

（3）那作者對荷花有著怎樣的感情呢??????(喜愛之情)。

（三）、總結(jié)全文，齊讀全文（帶著對荷花的喜愛之情）。

四、板書設(shè)計：

聞到：清香。

荷葉：挨挨擠擠、碧綠。

3?荷花????看到：

才展開。

荷花：千姿百態(tài)??全展開。

花骨朵。

想到：“我”仿佛是荷花。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇七

第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。

數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

第三、觀察活動：

所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇八

練習(xí)目的：通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣;其中也讓學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

練習(xí)過程：

一、師出示書店買書的情境圖。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在書店對小朋友進(jìn)行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學(xué)都要買些什么書吧。

讓學(xué)生找出問題，獨立解決。

二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?老師板書。

問：是不是平均分的事情?是怎樣分的?

那么該如何解決?學(xué)生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。

三、出示叢林探險的情景圖，讓學(xué)生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨立解決。

四、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求。

讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。

(略)。

五、給班級分組，怎樣分比較科學(xué)，說說理由。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計全冊篇九

1.會認(rèn)“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

課前準(zhǔn)備。

1.收集關(guān)于西門豹的資料。

2.投影片。

第一課時。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.觀察掛圖(或播放課件)，說說圖中人物及其神態(tài)、動作。

2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

初讀課文，了解大意。

1.自讀課文，自學(xué)生字詞。

讀準(zhǔn)字音?！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。

認(rèn)清字形?！扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別。

2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。

讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。

課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1～9自然段)。

1.帶著問題默讀。

問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問答的內(nèi)容。

2.在學(xué)生自讀、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容：

a.了解原因。

b.了解作惡的壞人及其頭目。

c.了解受害者。

d.了解漳河的情況。

3.分角色朗讀四次對話。

4.引導(dǎo)學(xué)生探究。

a.從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?

b.西門豹說“河伯還真靈啊”，你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?

c.西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎?

布置作業(yè)。

1.抄寫生字、新詞。

2.朗讀課文。

第二課時。

研讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10～15自然段)。

1.帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

2.小組討論，匯報交流。

a.西門豹怎樣懲治巫婆的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點語句，讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說新娘不漂亮，這個借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。

b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

c.西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?

引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙?”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?，官紳一個個求饒，西門豹還說“再等一會兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。

d.教育了廣大老百姓。

要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。

3.觀察插圖，加深理解。

引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。

[《西門豹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(人教版三年級下冊)]。