大班科學(xué)教案目標(biāo)(實(shí)用10篇)

教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱和教育教學(xué)要求。教案的編寫需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源。這些教案的編寫風(fēng)格簡(jiǎn)練明確，邏輯清晰，值得我們學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇一

情感目標(biāo)：

為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

能力目標(biāo)：

能夠辨別不同數(shù)量，不同顏色和不同形狀的算珠。

認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按照范例卡顯示的顏色，數(shù)量，形狀和不同形狀的算珠。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見顏色，數(shù)量，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

教具準(zhǔn)備：彩珠算盤和教具若干套。

一、教師組織幼兒玩游戲：“算珠找朋友”幫助幼兒熟悉算珠。

2、師：恩，小朋友們的想象力很豐富哦，棒棒的！我們來第二輪，“找呀找呀找朋友……”請(qǐng)找到和自己算珠形狀一樣的小朋友。現(xiàn)在老師想問你們相同形狀的算珠都是什么顏色的呢？生：紅色……師：小朋友們太厲害了。大家把算珠交回來，我們重新拿好不好？生：好。（再來一輪！）

二、幼兒自由探索，嘗試操作彩珠算盤。

師：老師手里有很多卡片，老師想請(qǐng)小朋友上來告訴告訴老師這些卡片上都畫了什么？這個(gè)該怎么樣擺呢？好，請(qǐng)xx小朋友來。小朋友們太棒了，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊！（請(qǐng)3位小朋友擺3次）師：老師現(xiàn)在把卡片發(fā)下去，請(qǐng)每排小朋友為一組討論你手里的卡片要怎么樣來擺，請(qǐng)想好的小朋友舉手，老師把算珠拿過去，你來幫老師擺擺，看哪個(gè)小朋友做得又快又好。每個(gè)小朋友都嘗試用算珠來擺，好不好？生：好！

三、每完成一張范例卡任務(wù)，教師都請(qǐng)?jiān)摻M小朋友來檢查其擺放的是否正確。師：嗯嗯，xx小朋友擺的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小組內(nèi)的其他小朋友檢查一下！生：正確！

四、結(jié)束部分

師：今天小朋友們都很厲害，很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老師把整個(gè)彩珠算盤放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以隨時(shí)進(jìn)行游戲，好不好？生：好！

活動(dòng)延伸：將教具投放到益智區(qū)或科學(xué)區(qū)，幼兒自由選擇操作。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇二

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo)：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。

三、了解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇三

1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。

2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。

繪本 ppt 各種聲音片段

（一）引出主題耳朵

1.小朋友，我們來玩一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。

2.請(qǐng)睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。

3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。

（二）我們的耳朵本領(lǐng)大

a 細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音

1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？

2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。

3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請(qǐng)你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。

4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）

2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？

3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？

：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。

c 聽辨聲音

1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時(shí)聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。

2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>

d 耳朵的功能

1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。

2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。

3、播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會(huì)說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。

（三）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵

1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。

2.你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？

3.播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。

4.：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。

5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。

（四）自主閱讀 耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請(qǐng)小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇四

1、知道各種蔬菜都有種子，初步了解種子會(huì)長(zhǎng)在植物的不同部位。

2、能積極的運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)選用合理的方法采集不同的種子。

3、感受大自然的神秘和進(jìn)行集體活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心，樂于大膽探究。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

1、各種帶種子的蔬菜實(shí)物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、蕓豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）

2、采集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）

1、《生日快樂》歌曲引起幼兒興趣。

師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）

那是?

2、請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物并回答蔬菜的名稱------------（幼：土豆、茄子等）

幼：要有種子

師：那種子從哪里來呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪里了？

那叫我們一起來探究一下每種蔬菜的種子藏在哪里？

你覺得在哪兒？那怎樣把它們采集出來呢？

你用哪些工具來采集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）

幼兒自己動(dòng)手操作采集蔬菜種子并把自己采集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、并分別說明。

種子剖開的食物圖：

師：土豆、馬鈴薯、大蒜、他們的種子藏到哪兒了？

幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生長(zhǎng)。

3、感受大自然采集的樂趣。

師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地里采集我們自己種的種子去。

幼兒自帶工具到菜地采集種子（蕓豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）

幼兒介紹自己采集的蔬菜并詳細(xì)說明他們的種子，并談?wù)勗趹敉獠杉N子的感受。

4、師總結(jié)幼兒采集的種子。

（1）將幼兒財(cái)界的種子制作成標(biāo)本，展覽在教室里供大家觀賞，并相互交流制作方法。

活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2、扇子、大記錄單一份。

3、戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：

積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的.關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里？

1、師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動(dòng)了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）。

2、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。

1、出示操作材料，介紹認(rèn)識(shí)：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)？請(qǐng)用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上。

3、幼兒猜測(cè)，并及時(shí)記錄。

5、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。

7、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。

三、表演“風(fēng)來了”情景。

1、幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。

2、全體幼兒表演。

幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢地安靜下來然后開始刮風(fēng)。

四、延伸活動(dòng)。

1、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來。

2、畫風(fēng)。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇六

1、幼兒初步了解圖意對(duì)加法算式含義的討論，讓幼兒了解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、分析圖意，并能根據(jù)圖意列式。

1、船不同顏色衣服的宇航員，大小、形狀不同的宇宙飛船。

2、寫有5以內(nèi)加法的算式的鑰匙。

3、5以內(nèi)數(shù)字若干。

了解圖意對(duì)加法算式含義、了解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義。

仔細(xì)觀察、分析圖意，并能根據(jù)圖意列式。

一、導(dǎo)入主題。

1、出示飛船，你們知道這是什么嗎？（宇宙飛船）。

2、宇宙飛船能上太空，讓幼兒觀察宇宙飛船上有幾個(gè)宇航員，再讓幼兒觀察有幾個(gè)宇航員在太空采標(biāo)本，文友而一共有幾個(gè)宇航員在太空，請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。

3、讓幼兒觀察宇航員的衣服有什么不同，在進(jìn)行列式計(jì)算。

4、出示圖片太空上有不同形狀、不同顏色的宇宙飛船。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖意，在進(jìn)行列式。

5、小結(jié)：看懂圖意，不同的意思可以用不同的算式表示。

二、游戲：為宇宙飛船找鑰匙。

1、出示鑰匙引導(dǎo)幼兒觀察。

2、討論：怎樣為飛船找鑰匙。

3、幼兒游戲。

三：延伸活動(dòng)。

送宇航員回宇宙飛船。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇七

1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

1.理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>

一、導(dǎo)入：

1．出示電腦大海圖：?jiǎn)枺哼@是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）。

4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

5．指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6．小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚。

送給貝殼淘氣娃娃小腳丫。

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

2．浪花怎么輕輕地走來？請(qǐng)同學(xué)表演。

3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）。

讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4．指名讀。

5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄。

6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）。

7．那這句話應(yīng)該怎么讀呀？

8．學(xué)生練習(xí)讀。

9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑。

10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）。

11．（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對(duì)浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對(duì)浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段：

1．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)互讀互評(píng)。

3．充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？

4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？

6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

1.學(xué)生齊讀第二段。

2．練習(xí)用“像”說話。

（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）。

（四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

1.自己試著背一背。

2．同桌互背。

3．指名背。

4．齊背。

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：

（l）浪花浪花多美麗，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會(huì)兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像美麗的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真羨慕你！

（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

14浪花。

輕悄笑跑捧。

像

喜愛。

1．學(xué)生本課12個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成課后練習(xí)2．3．4題。

1．掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。

2．完成課后練習(xí)2．3．4題。

1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2．課后練習(xí)3照樣子說詞語。

一、正確、流利地朗讀課文。

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過讀書表達(dá)上來。

二、識(shí)字教學(xué)。

（一）鞏固生字詞的音。

1．自己小聲讀讀本課的生字。

2．同桌小伙伴互讀生字。

3．抽讀生字學(xué)法。

（二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

3．請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

4．電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三、寫字教學(xué)：

1．學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2．學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3．學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字，如：笑、都、跑、唱。

4．教師范寫：

“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對(duì)稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙懙锰L(zhǎng)，“捺”書寫的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊?！叭铡弊?，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫得太長(zhǎng)。

“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。

電腦出示3個(gè)部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

a．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：

b．讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對(duì)，部體返回原位置。

正確的拖動(dòng)應(yīng)該是：

5．學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評(píng)！

7．同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。

8．學(xué)生書寫其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1．學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2．學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1．照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時(shí)只要搭配合理就可以。

2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說幾個(gè)句子。

六、朗讀全文：

七、教師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，寫得也非常好！

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇八

1．對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4．大膽說出自己對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

1.操作材料：

材料一：各種線形、長(zhǎng)條形物品：毛線、布條、樹枝等。

材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

3．操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。

一、感知發(fā)現(xiàn)

1．導(dǎo)入

教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風(fēng)車你們玩過嗎？今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。（幼兒玩風(fēng)車）

2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？”

教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？

教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來。

教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？

教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎？

3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

二、嘗試探索。

師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示；“嘗試”是用小手表示）

1．幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。

2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的？

4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、再次探索

師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢？把你的想法畫在第三欄里。

1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助），并把自己的探索結(jié)果記錄下來，

2．集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。

師：請(qǐng)小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧?。ń處煾鶕?jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。）

四、實(shí)踐歸納

1．請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

3．交流歸納。

五、拓展體驗(yàn)

1．生活中，你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn)？

2．試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎？

本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

小百科：在平面內(nèi)，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇九

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，幼兒年齡比較小，邏輯思維能力又比較弱，因此，抽象概括能力也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn)，我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí)，我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的`樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。

2、每人一套各種圖形的資源包。

教學(xué)重點(diǎn)。

能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體，并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)過程。

開始部分：

1、游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>

師：掌聲有請(qǐng)今天的小客人。（出示小熊圖片）。

基本部分：

1、第一關(guān)：觀察、思考，學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

（1）出示小魚拼圖。

師：小朋友你們看這是什么？誰來告訴我，它是由哪些圖形組成的？

（由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。）。

（2）請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。

師：現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)？（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）。

師：小朋友，你剛才是怎樣來數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上）。

（3）出示圖片，鞏固按順序數(shù)。（讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順序數(shù)）。

2、第二關(guān)嘗試活動(dòng)：用折和剪的方法，看圖形的變化。

師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題，就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子，我們一起聽聽它有什么要求。

（1）用折一折的方法，讓它們變個(gè)樣子。（每個(gè)圖形只能折一下）。

（2）只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。（每個(gè)圖形只剪一下。）。

找幼兒回答剪法，說說變化的結(jié)果：

正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形——變成了半圓形、扇形。

長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。

（3）初步感知分割與組合的關(guān)系。

請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起，看看發(fā)生什么變化？

師：我們都按照小熊的要求做到了，問問它我們能不能過關(guān)？

3、第三關(guān)：請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。

4、完成作品并展示。

幼兒完成作品的過程中，播放輕音樂。

請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。（此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。）。

師：恭喜你們順利闖過三關(guān)，可以參加我的生日宴會(huì)，別忘了帶禮物呀。

5、收拾場(chǎng)地，帶著禮物去參加宴會(huì)。

師：小朋友，我們收拾一下場(chǎng)地，帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧！

播放結(jié)束音樂，帶孩子出去。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

大班科學(xué)教案目標(biāo)篇十

“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園有鴿子等。班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

1、認(rèn)識(shí)鳥的外形特征及其對(duì)人類的益處。

2、培養(yǎng)幼兒有目的的進(jìn)行觀察、比較，并用語言積極表達(dá)。

3、感受鳥和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領(lǐng)的漢字

一、 活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界。

師：猜猜是什么鳥?

(1)身穿黑長(zhǎng)袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

(2)說它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。(孔雀)

(3)有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

(4)遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡覺。(貓頭鷹)

二、 鳥的外形特征

1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。

三、啟發(fā)性提問

1、師：會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)

師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、師：會(huì)生蛋的動(dòng)物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)

師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動(dòng)物，蛇是軟體爬行動(dòng)物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。

3、師：有翅膀但不會(huì)飛的動(dòng)物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)

師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會(huì)飛，只會(huì)在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長(zhǎng)時(shí)間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

四、鳥是人類的好朋友

(1)幼兒討論：

師：你喜歡小鳥嗎，為什么?

(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥 森林醫(yī)生啄木鳥 捕鼠能手貓頭鷹 學(xué)舌高手鸚鵡 預(yù)測(cè)天氣燕子 師小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠?yàn)闃淠局尾?，有的能?zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬不要傷害它們。

五、結(jié)束(歌曲)

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

活動(dòng)思：

活動(dòng)一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我認(rèn)為還要讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。