2023年lesson5how many教學反思(三篇)

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lesson5how many教學反思篇一

教學本課，我從課題入手，首先讓學生讀題后發(fā)散思維，自己提問題。(陳嘉庚是個什么人?他為什么要辦學?他當時是怎樣想的?他是怎樣說的?他又是怎樣做的?)然后讓學生圍繞這些問題讀課文，了解課文講述的主要內容。

接著引導學生深入理解課文內容，體會陳嘉庚崇高的愛國精神。教學中，首先抓住關鍵詞“積蓄”，積蓄是什么意思?這些積蓄是怎么來的?辛辛苦苦掙來的錢，你們舍得花嗎?陳嘉庚拿出自己的血汗錢，來為家鄉(xiāng)人民辦學，你認為他是一個什么樣的人?來體驗陳嘉庚的愛國情懷。然后讓學生觀察圖片---陳嘉庚在學?？傄疽粫?，靜靜地聆聽，仿佛在欣賞美妙的音樂……這些語句都體現(xiàn)出陳嘉庚的愛國情感，因此要領悟人物的內心，進行有感情地朗讀訓練。

最后，通過第六自然段的“拼命工作”“源源不斷”這些詞進一步來體會陳嘉庚的愛國精神，并讓學生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛國熱情。

另外，我還根據(jù)課文的內容，制作了多媒體課件，創(chuàng)設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的圖片資料，使學生圖文結合地學習課文。在“假如你是這所學校的一名學生，此時此刻你想對陳嘉庚說點什么呢?”這一教學環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)特別活躍。

我不知道對于十來歲的孩子(也就是這些零零后們)來說，他們是否真的懂得這種深刻的愛國情感。所以本節(jié)課我說的過多，但是，我想哪怕他們中間只有少數(shù)人懂;或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達的情感，以及我自己領悟到的思想，傳授給他們……

lesson5how many教學反思篇二

本周，我校開展了語文教研活動。我對老舍的《濟南的冬天》進行了第一課時的教學。

《濟南的冬天》是一篇美文。學習這樣的美文，既能讓學生得到語文的滋養(yǎng)，又可以得到審美的陶冶。所以，在本課的教學中，我主要讓學生讀美文，賞美文。

所謂“讀美文”，就是以讀貫穿教學的始終。如，讀課題，讓學生初步感知作者對濟南的深情;讀濟南的三大特點，讓學生從中真正感受到作者發(fā)出內心的：“濟南真得算個寶地”這樣的感嘆，同時學習老舍對“故鄉(xiāng)”的這種深情，并學會用這種深情去閱讀這篇文章;讀優(yōu)美的語句，讓學生品味語言美……

所謂“賞美文”，就是對文中的優(yōu)美語言進行賞析。作為“語言藝術大師”老舍，其語言的精煉、純凈是值得學生去探究的。同時，作為初一的學生，應該逐漸學習對語言的賞析。所以，在本課的教學中，我預設了多個句子，是學生能夠充分的發(fā)揮他們的學習能力，細細品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句：“請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著;只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?”的品析;比喻句“那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。”的品析;重點字詞的品析——“鑲”(“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！?等。

但是，在整個教學中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點。首先是對文本的研讀不夠到位。在對陽光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進行教學的時候，我覺得對幾個句子的賞析還是不到位的，如對“請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著;只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?”這句話的賞析。其實，老舍給讀者鋪設了一個很美的意境。可是，我卻只是分析了“睡著”“喚醒”的擬人手法，而忽視了“閉上眼睛”這種優(yōu)美意境的感受。

其次是在這種美的學習中缺乏了美的享受。其一體現(xiàn)在板書上。我覺得板書的字太多了，白色的粉筆字使美文黯然失色。其二體現(xiàn)在對薄雪覆蓋下的山的教學上。在這塊知識點上，我特地注意了其中的色彩運用。白色、青色、銀色、藍色、彩色、粉色……給人的視覺感受已經(jīng)很美了。遠望這座薄雪覆蓋下的的山：看山上，它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色;看山尖，它是銀的，“給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝;看山坡，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色;看山腰，它是粉色的，“忽然害了羞，微微露出點粉色”，在傍晚雪光的渲染中微微泛紅：讓讀者以美的視覺享受?？墒?，在教學中，我只注重了這些色彩的詞語，卻忽視了與整個文章的結合，不僅是文章的美失色，更讓語言失去了魅力。這一失誤，我覺得使得這堂課失去了美的陶冶

第三，是自身引導語的問題。在一年的教學中，我的引導語雖然有了很大的進步。但是，在一些小問題上還是出現(xiàn)了一些缺陷。比如對薄雪覆蓋下的山解讀之后，我進行了一個小練筆。我說：“假如給你一座山，你會怎么寫?！边@樣的引導語，我自己在課后也覺得很難想象。換個語言，也許感覺就完全不一樣了：“假如讓你寫你心中的山，你會如何去描繪呢?”所以，在引導語方面，我還需要不斷改進。另外，“兒”化音的朗讀做的不夠到位。自己雖然注意到了這一點，可是，學生在這方面沒有感受到。

以上是我在這次教學后的反思。我以為，語文教學是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學習，加強自身的教學能力和語文素養(yǎng)。

lesson5how many教學反思篇三

小學英語第八冊第五課《lesson 5 a basketball game 》的教學重點是名詞player ,team ,game和動詞win及 lose.這節(jié)課的難點是如何把這些詞匯用一條主線連接起來。

在這節(jié)課的教學設計中，我運用著名籃球________員姚明的個人及球隊和比賽的圖片來展示了三個重點名詞。又通過一場課堂籃球比賽來教授了win和 lose兩個動詞。

在課堂“籃球比賽”中，我在黑板上畫了一個球筐，讓兩隊學生分別投籃，以比分高低來引出win 和lose兩個動詞。在我的想象中，學生們肯定對這節(jié)課非常喜歡，印象也會非常深刻，教學效果一定不錯。

但是在實際的課堂教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們似乎更注意比賽的過程，而忽視了比賽的目的，也就是動詞學習。而且個別學生在投籃的時候用力過猛，黑板被震的咚咚作響，有的球幾乎碰到了學生?？傊矣X得這節(jié)課不如預先設計的理想。

經(jīng)過認真的反思，我覺得運用多媒體教學是最直接簡便的教學手段。只要作好課前的準備工作，即準備好有關姚明個人，球隊，比賽的圖片和一場真實的球賽片段，課上只要輕輕的點擊鼠標，這節(jié)課的主要教學重點就直觀簡潔地展示給了學生。這要比刀耕火種的傳統(tǒng)課堂教學效果好多了。

通過這節(jié)課，我覺得作為一名合格的老師，不僅要有豐富的專業(yè)知識，又要有跟得上時代腳步的頭腦和靈活的教學手段。我們有責任也必須讓自己的教育教學能力順應時代的需要，我們必須讓自己教學能力的翅膀豐滿，有力!