教案應(yīng)該具有靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。編寫一個(gè)好的教案需要充分的教學(xué)準(zhǔn)備和教材的研讀。接下來是一些近年來比較流行的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和方法，供教師們參考。

初一地理課教案篇一

4引起人口遷移的因素(推力/排斥力與拉力/吸引力共同作用的結(jié)果)。

二經(jīng)濟(jì)因素1地域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距2經(jīng)濟(jì)布局3交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展三政治因素1戰(zhàn)爭(zhēng)2政策(經(jīng)濟(jì)政策，人口政策如接納移民)。

四社會(huì)文化因素如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影響青年人口遷移的重要因素)。

7世界人口的遷出國(guó)與遷入國(guó)各有什么特征p21。

第四節(jié)地域文化與人口。

1婚俗中包含著許多影響出生率的內(nèi)容，如初婚年齡的大小、混贏得俄穩(wěn)定程度2宗教對(duì)人口的發(fā)展有很大的影響(鼓勵(lì)生育)。

3中國(guó)文化對(duì)人口發(fā)展的影響：一是從早婚早育(為了增加勞動(dòng)力)到晚婚晚育。

【二】。

1產(chǎn)業(yè)活動(dòng)所具有的區(qū)位特征與產(chǎn)業(yè)部門的科技發(fā)展水平密切相關(guān)。

2與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切：農(nóng)業(yè)(種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè))和礦業(yè)(石油在地質(zhì)歷史時(shí)期生成)其開采活動(dòng)受石油礦藏狀況和運(yùn)輸條件的限制。

受自然條件的限制較少的是工業(yè)生產(chǎn)(由于需降低省成本，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)都轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家)。

與地理環(huán)境條件關(guān)系不大的是商業(yè)和服務(wù)業(yè)(主要面向消費(fèi)人群)3p52。

4生產(chǎn)協(xié)作類型：某種產(chǎn)品生產(chǎn)過程中多道工序之間的聯(lián)系(布匹的生產(chǎn))相對(duì)獨(dú)立的零部件廠的生產(chǎn)聯(lián)系(汽車生產(chǎn))。

第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型。

1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素一自然因素p60。

1光照：影響因素(緯度、海拔、氣候)——年輻射量;對(duì)農(nóng)業(yè)的影響(農(nóng)作物的地域分布)。

第4/5頁(yè)。

5水源。

二技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素p611勞動(dòng)力。

1市場(chǎng)：影響產(chǎn)品價(jià)格，農(nóng)業(yè)類型與規(guī)模。

2綠色農(nóng)業(yè)：特征(無污染、無公害)和核心(綠色)及根本途徑(更新傳統(tǒng)觀念、依靠技術(shù)進(jìn)步、降低生產(chǎn)成本、注重生態(tài)經(jīng)營(yíng))3農(nóng)業(yè)專業(yè)化與綜合發(fā)展是相互促進(jìn)的。

7澳大利亞墨累——達(dá)令盆地的小麥種植和牧羊業(yè)(混合型)。

8水稻種植業(yè)主要分布在東亞、東南亞和南亞降水豐富的地區(qū)，非洲的埃及和尼日利亞、南歐的部分地區(qū)、美國(guó)密西西比河下游地區(qū)和南美洲北部。

9我國(guó)的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地、坡地旱地)p66。

初一地理課教案篇二

1、能描述自然災(zāi)害的概念、特征及類型。

2、舉例分析人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。

3、據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。

4、據(jù)表分析中國(guó)自然災(zāi)害的類型及特點(diǎn)。

5、說出洪澇災(zāi)害的類型及含義，并能舉例分析我國(guó)洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律及防御措施。

6、通過對(duì)我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力、綜合分析問題的能力、認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問題的能力。

7、通過查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。

8、通過閱讀材料分析培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

我國(guó)洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因及其危害。

探究我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因及治理措施。

運(yùn)用讀圖表分析的方法、案例分析方法等方法來組織教學(xué)。

導(dǎo)入新課。

據(jù)中國(guó)臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，2005年10月08日，11時(shí)50分36.0秒在巴基斯坦(北緯34.4，東經(jīng)73.6)發(fā)生7.8級(jí)地震。此次地震造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活帶來重大影響。從這一材料中我們可以看出地震給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重影響外，還有哪些災(zāi)害會(huì)給我們?nèi)祟悗碛绊懩?帶來哪些影響呢?我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害給人類帶來的危害”

活動(dòng)智能要求預(yù)測(cè)點(diǎn)拔活動(dòng)1。

閱讀p107“自然災(zāi)害的概念”及圖4-32。完成：

1、什么是自然災(zāi)害？

2、自然災(zāi)害主要有哪些特征？(結(jié)合實(shí)例來說明)。

3、舉例說出人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的發(fā)生產(chǎn)生哪些影響？

4、自然災(zāi)害按成因和發(fā)生過程分為哪些？知道自然災(zāi)害的概念、特征及類型。

讀表“20世紀(jì)以來自然災(zāi)害的典型事件”及“中國(guó)的自然災(zāi)害”分析完成：

1、從自然災(zāi)害的類型來看具有哪些特征？

2、自然災(zāi)害通過哪些途徑來限制人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？

3、中國(guó)的自然災(zāi)害有哪些特點(diǎn)？據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。

據(jù)表分析中國(guó)自然災(zāi)害的類型及特點(diǎn)?；顒?dòng)3。

讀“20世紀(jì)90年代以來我國(guó)主要的洪澇災(zāi)害、災(zāi)情”回答：

1洪澇災(zāi)害包括哪幾類？各是一種什么樣現(xiàn)象？

2讀表歸納我國(guó)洪澇災(zāi)害的特點(diǎn)？說出洪澇災(zāi)害的類型、含義及特點(diǎn)。

讀“1998年長(zhǎng)江流域的洪澇災(zāi)害”及“長(zhǎng)江洪水淹沒范圍”分析：

1這次全流域洪水有什么特點(diǎn)？

2形成洪水的氣候因素是什么？

3從河流形態(tài)分析其形成的原因是什么？

4想一想還有沒有其他原因？

5從圖中分析防洪壓力特大地區(qū)是哪些地方？舉例分析我國(guó)洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。讀“我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因”回答：

1成災(zāi)的原因是什么？影響較大的`因素是什么？

2我國(guó)氣候有什么特點(diǎn)？它對(duì)洪災(zāi)的形成有什么作用？

3我國(guó)鋒面雨帶移動(dòng)規(guī)律是什么？

4分析暴雨形成條件是什么？我國(guó)暴雨具有哪些特點(diǎn)？通過對(duì)我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)綜合分析問題的能力、認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問題的能力。學(xué)生讀圖獲取信息的能力、查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)雨情、水情、災(zāi)情等資料，分析長(zhǎng)江洪水造成哪些危害？通過查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。讀“淮河流域圖”，回答：

1淮河流域包括哪幾個(gè)省區(qū)？

2淮河水系有什么特點(diǎn)？說出淮河流域的省區(qū)、水系特點(diǎn)提示水系的類型。讀“淮河流域有關(guān)資料”，回答：

1從地理位置上看，淮河流域易造成洪災(zāi)的原因是什么？

2從氣候因素分析易成災(zāi)的原因是什么？

3從地形分析易成災(zāi)的原因是什么？

4從水系分析易成災(zāi)的原因是什么？

5從人地關(guān)系角度分析易成災(zāi)的原因是什么？

6淮河流域洪澇災(zāi)害有什么特征？

治理淮河的措施有哪些？

7一般河流防治洪澇災(zāi)害應(yīng)采取哪些措施？能從分析中掌握一般分析河流洪澇災(zāi)害的成因及措施。提示從自然和人文兩個(gè)方面來分析。

略

初一地理課教案篇三

1、理解海陸分布對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，掌握東亞季風(fēng)環(huán)流及成因。理解區(qū)域地理在高考中的地位于作用。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)的季風(fēng)環(huán)流的原理，解釋發(fā)生在身邊大氣環(huán)境中的實(shí)際問題；利用已知的條件，命制題目的能力。

3、通過對(duì)地理原理的'探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情感。

1、通過對(duì)地理實(shí)際問題的探討，最終掌握季風(fēng)環(huán)流發(fā)生的原因是本節(jié)的重點(diǎn)。

2、根據(jù)已知的地理情景，并根據(jù)教師要求命制題目是教學(xué)的難點(diǎn)。

多媒體課件。

講授法、啟發(fā)法、小組合作、辯論法。

環(huán)節(jié)一：區(qū)域如何作為呈現(xiàn)地理情景的舞臺(tái)。

1、出示區(qū)域地圖，介紹地圖中等大風(fēng)日數(shù)，等年降水量等值線。創(chuàng)設(shè)區(qū)域承載必修知識(shí)的情景。

2、逐漸減少區(qū)域中的地理信息，通過提問方式讓學(xué)生自主回答區(qū)域定位的方法。環(huán)節(jié)二：如何通過學(xué)生命題，解釋發(fā)生在身邊的實(shí)際問題將學(xué)生分成兩個(gè)小組，互相命題題目，互相考查。

1、出示等大風(fēng)日數(shù)圖，鼓勵(lì)學(xué)生從大尺度和小尺度兩個(gè)角度命制關(guān)于等大風(fēng)日數(shù)的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)該比較容易把握在理想的范圍內(nèi)，即從西北到東南遞減，并追問原因。但在命制小尺度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)諸多教師無法掌握之題目，所以教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，將功課做足，應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的特殊問題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生從大小尺度命制關(guān)于等年降水量的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)基本在教師的掌控中，從小尺度命制題目時(shí)，教師要多做準(zhǔn)備，做到充分準(zhǔn)備，將學(xué)生可能命制的題目盡量列出，并做好準(zhǔn)備。

3、在這一環(huán)節(jié)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要讓更多的同學(xué)參與，讓學(xué)生積極的參與小組合作，并鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力。

環(huán)節(jié)三：圖解區(qū)域與季風(fēng)環(huán)流（必修知識(shí)）在高考中的側(cè)重點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，是上述內(nèi)容的總結(jié)及延伸，她在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，具體結(jié)構(gòu)如下：

環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升季風(fēng)環(huán)流。

當(dāng)向?qū)W生講解了區(qū)域地理與必修地理在高考中的考查要求后，進(jìn)一步將季風(fēng)環(huán)流提升總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

初一地理課教案篇四

1、城市區(qū)位選擇的影響因素。

2、城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。

3、城市功能分區(qū)。

4、中心地服務(wù)范圍的特點(diǎn)及其商品等級(jí)和服務(wù)等級(jí)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)1、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。

2、中心地理論。

教具準(zhǔn)備課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。

1、明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。

2、了解城市土地利用類型，掌握其分布特征。

3、了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。

4、了解中心地的概念，掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。

1、通過探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。

2、利用個(gè)案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對(duì)“中心地”理論的理解。

1、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2、初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。

“不同聚落的景觀圖”

師請(qǐng)學(xué)生觀察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，并回答城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)別。

生(回答)城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地，是一定地域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中心。與鄉(xiāng)學(xué)%科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比較高、交通運(yùn)輸和信息交流相對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。

師(承轉(zhuǎn))為什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一個(gè)城市為什么建在這里，而不建在那里?要回答這兩個(gè)問題，就必須了解城市的區(qū)位因素。

板書：一、城市區(qū)位分析

師什么是城市區(qū)位?

生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。

生城市的自然地理區(qū)位是指城市與周圍的山脈、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。

(圖二)重慶位置示意(圖三)

學(xué)生分為兩組，一組討論探究(圖一)、(圖二)，二組討論探究(圖三)，討論后回答。

二組：為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?

師(激勵(lì)性評(píng)價(jià)后，精講)從圖中，我們觀察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對(duì)

城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的山前平原，在荒漠地區(qū)的綠洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理過程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對(duì)于城市的影響是相對(duì)穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的自然因素，請(qǐng)同學(xué)們來完成下列探究題。

世界上的城市，特別是大城市，為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲，為什么城市會(huì)相對(duì)密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為什么城市會(huì)比較多?請(qǐng)談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。

資源庫(kù)生(合作討論，探究后回答)因?yàn)樵谥械途暥鹊貐^(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城市，特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件，自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。

資源庫(kù)(承轉(zhuǎn))以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素，下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟(jì)區(qū)位。

師(提問)什么是城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位?

生(讀書后回答)城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位是指城市與周圍經(jīng)濟(jì)事物的空間關(guān)系。

師請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片并思考：武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位有哪些關(guān)系?

生(合作探究后回答)武漢位于京廣線上，并有漢丹線、武大線等經(jīng)過，因此，鐵路交通很發(fā)達(dá)。武漢位于長(zhǎng)江與漢江匯合處，水路交通很發(fā)達(dá)。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開采而發(fā)展起來的。

生(閱讀教材后回答)還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟(jì)事物。

師(繼續(xù)提出問題)這些經(jīng)濟(jì)事物對(duì)城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位的影響是否有變化呢?

圖片“株洲城市的發(fā)展圖”

師分析討論哪一要素的變化對(duì)株洲的分布及發(fā)展帶來了很大影響?

生交通線的變化。

師(評(píng)價(jià)后指出)這說明城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)濟(jì)空間格局的變化而改變。

師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位外，還有什么樣的區(qū)位呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p28活動(dòng)材料，并討論一個(gè)城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進(jìn)行分析。

生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地理區(qū)位，應(yīng)從自然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面來分析。

生(閱讀教材后回答)

初一地理課教案篇五

二、宇宙中的地球（板書）

1、地球和她的兄弟姐妹（板書）

教師出示掛圖或投影片——地球在太陽(yáng)系中的位置，讓學(xué)生通過讀圖，首先找到地球在太陽(yáng)系中的位置，并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置，然后教師可根據(jù)以下資料把九大行星給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

（1）寵愛的小個(gè)子——水星

水星是九大行星中的小個(gè)子，除了冥王星外，算它最小了。我國(guó)古人稱它辰星，國(guó)際名“墨丘民”，是羅馬神話中商神的名字。

水星是一個(gè)固體行星，自轉(zhuǎn)一周（一天）58、6天，公轉(zhuǎn)一周（一年）約88天，體積、質(zhì)量均為地球的1/20。

水星也是一個(gè)不發(fā)光的天體，依靠反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。用望遠(yuǎn)鏡看水星，像一個(gè)小月亮。

水星是名不符實(shí)的，在水星表面和上空一滴水也沒有。

（2）美麗的女神、地球的姐妹——金星

金星因有白皙的光輝，我國(guó)古代稱它為太白，或太白金星，它的國(guó)際名為“維納斯”。在我國(guó)古典名著《西游記》里描寫有一位白胡子老頭，到花果山請(qǐng)孫悟空上天當(dāng)弼馬瘟，他就是太白金星。金星是九大行星中離地球最近的行星，每天都可看到，它黃昏后出現(xiàn)在西方天空，稱為長(zhǎng)庚星；黎明前出現(xiàn)在東方天空，稱為啟明星。西方國(guó)家把金星比喻成太陽(yáng)神阿波羅的先驅(qū)和使者，又說它是愛與美的女神維納斯。

從20世紀(jì)60年代以來，美、俄共向金星發(fā)射了近20個(gè)探測(cè)器。飛向金星的第一個(gè)探測(cè)器是美國(guó)1962年8月27日發(fā)射的“水手—2號(hào)”。根據(jù)觀測(cè)資料，科學(xué)家們認(rèn)為，金星表面溫度很高（可達(dá)380℃），那里沒有河流、湖泊和海洋，也沒有磁場(chǎng)，至今沒有發(fā)現(xiàn)有生命的痕跡。

金星是太陽(yáng)系的九大行星中惟一逆向自轉(zhuǎn)的行星，所以在金星上看太陽(yáng)是“西升東落”的。金星上“一天”是243天，“一年”是225天。

（3）戰(zhàn)神瑪爾斯——火星

火星，似火一般，發(fā)出火紅的光芒，在地球上看是一顆紅色星球?；鹦窃谖缫箍煽吹剑覈?guó)古人稱它為熒惑，國(guó)際名叫瑪爾斯。

科學(xué)家認(rèn)為，火星是最像地球的一顆星。它被大氣包圍著固體表面，有四季交替的氣候變化，但證實(shí)大氣很稀薄，無氧氣，也無液態(tài)水。

近些年對(duì)火星的探測(cè)較多，有人說火星上有運(yùn)河，有人說有生命，但至今無定論。

（4）“巨人”朱庇特——木星

木星是九大行星中體積和質(zhì)量均的一顆星。朱庇特是古羅馬主神的名字，現(xiàn)為國(guó)際名。我國(guó)古人叫它歲星，民間傳說中的太歲也是指木星。在九大行星中，木星自轉(zhuǎn)最快，它9時(shí)50分自轉(zhuǎn)一周，但公轉(zhuǎn)慢，需11.8年。

人類訪問木星的第一位使者是“先驅(qū)者——10號(hào)”，是1972年3月2日由美國(guó)發(fā)射的。據(jù)探測(cè)表明：木星上空有大氣，周圍有光環(huán)，是一個(gè)流體星球。

（5）戴草帽的星——土星

土星是太陽(yáng)系中一顆美麗的行星，淡黃的球體，淺藍(lán)的極區(qū)。用望遠(yuǎn)鏡看土星，它周圍有一圈明亮的光環(huán)，像是戴了一頂漂亮的草帽，所以有人送它一個(gè)雅號(hào)：戴草帽的星。在西方，羅馬神話中稱它為農(nóng)神，國(guó)際名叫薩圖恩。中國(guó)古代叫它填星或鎮(zhèn)星。

在九大行星中，土星的大小和質(zhì)量都名列第二，僅次于木星。它的體積是地球的745倍，質(zhì)量是地球的95倍。它公轉(zhuǎn)一周需29.5年，相當(dāng)于地球上2萬天，但自轉(zhuǎn)很快，僅需10小時(shí)14分。

（6）躺著走路的星——天王星

天王星的國(guó)際名叫“烏刺諾斯”，是希臘神話中的天神。天王星是在1781年由威廉·赫歇爾發(fā)現(xiàn)的。他出生在德國(guó)，起初是一個(gè)音樂家，17歲去了英國(guó)，當(dāng)宮庭歌會(huì)的雙簧管吹奏者，天文是他的業(yè)余愛好。1774年，他親手制成了一架望遠(yuǎn)鏡，用來觀測(cè)星空。天王星是他偶然發(fā)現(xiàn)的。

天王星在九大行星中排第三，其他星是側(cè)著身子轉(zhuǎn)的，而天王星的自轉(zhuǎn)軸和軌道面只有8度的夾角，好像躺著運(yùn)動(dòng)。它公轉(zhuǎn)慢，自轉(zhuǎn)快。

（7）筆尖上的行星——海王星

天王星發(fā)現(xiàn)后，一些天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)它運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)“古怪”，于是有人就提出其外側(cè)可能還有一顆星。1843年，英國(guó)劍橋大學(xué)23歲的青年學(xué)生亞當(dāng)斯，運(yùn)用萬有引力定律，于1845年算出這顆新星的位置，于10月21日送到了格林尼治天文臺(tái)。當(dāng)時(shí)天文臺(tái)并沒理睬這位“小人物”。

在亞當(dāng)斯的同時(shí)，法國(guó)青年勒威列也獨(dú)立計(jì)算出這顆星，1846年9月18日，他把結(jié)果寄給了德國(guó)柏林天文臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)伽勒。當(dāng)伽勒接到信的當(dāng)晚，即9月23日，果然在天空中找到了這顆星。

古羅馬神話中有一位統(tǒng)治水晶宮的海王，名叫“尼普頓”，現(xiàn)為國(guó)際名。天文學(xué)家根據(jù)這個(gè)神話，把這顆新星叫海王星。

（8）冥王普魯托

冥王星是在1930年1月下旬由英國(guó)洛威爾天文臺(tái)的22歲青年天文工作者湯博發(fā)現(xiàn)的，是九大行星中發(fā)現(xiàn)最晚的一顆星。

因冥王星距太陽(yáng)非常遙遠(yuǎn)，相當(dāng)于日地距離的40倍，所接受太陽(yáng)的光、熱僅相當(dāng)于地球的一千五百分之一，因此，那里到處是黑暗和寒冷。天文學(xué)家給這顆行星命名時(shí)，想起了希臘神話中的冥府之神——冥王普魯托（現(xiàn)為國(guó)際名），所以就叫它冥王星。

冥王星是太陽(yáng)系中最小的一個(gè)行星，體積為地球的1%，質(zhì)量為地球的1/400，比月亮還輕。它繞太陽(yáng)一周需248年。

引導(dǎo)學(xué)生分析表1.1，依據(jù)其質(zhì)量、體積和距日距離把九大行星分為三類：類地行星，即類似于地球的行星；巨行星，質(zhì)量、體積都很大的行星；遠(yuǎn)日行星，即距離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的三顆行星。從表中提供的五項(xiàng)資料數(shù)據(jù)來看，地球與其他八大行星相比，并沒有什么特殊的地方。

2、地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星（板書）

（承轉(zhuǎn)、過渡）但是，我們已經(jīng)知道，地球生命存在，特別是在太陽(yáng)系的九大行星中，地球是一顆適宜于生物生存和繁衍的行星。隨著科學(xué)技術(shù)尤其是宇航事業(yè)的不斷發(fā)展，科學(xué)界人士也相信宇宙間還會(huì)有能夠繁殖生命的星球，但是至今為止，還沒有找到它們。為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀、分析課文，可以分組討論，來尋找答案。

3、地球的特殊性——具有生命的星球（板書）

（學(xué)生分析、討論后教師通過提問來了解情況，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)并板書）

[課堂小結(jié)]

宇宙是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)組成的，地球在宇宙中只是太陽(yáng)系中的一顆普通行星，但地球所處的宇宙環(huán)境是較穩(wěn)定和安全的，地球自身又具備了生物生存所必需的溫度、大氣、水等有利條件，也就使地球上出現(xiàn)了生命物質(zhì)。

[課后作業(yè)]

1、根據(jù)課本p4表1.1太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)，說明地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

答案：略

2、根據(jù)地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件，說明地球是太陽(yáng)系中惟一一顆有生命物質(zhì)的天體的原因。

答案：略

板書設(shè)計(jì)

二、宇宙中的地球

1、地球和她的兄弟姐妹

2、地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星

3、地球的特殊性——具有生命的星球

初一地理課教案篇六

了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。

知道印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

通過分析自然條件對(duì)巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

教學(xué)建議。

關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析。

巴基斯坦為新增加的選學(xué)內(nèi)容，教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到，為了避免重復(fù)，所以只是重點(diǎn)突出的設(shè)計(jì)了兩個(gè)標(biāo)題。

“南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點(diǎn)對(duì)它的氣候影響較大，進(jìn)而影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個(gè)重要問題。

“印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心”突出概括巴西的自然地理特征，說明印度河平原對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足，所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展，主要以印度河為中心進(jìn)行。

關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議。

巴基斯坦是一個(gè)世界文明古國(guó)，應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等，可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的資料，以事例說明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問題上的爭(zhēng)議，關(guān)注南亞與我國(guó)西南相鄰國(guó)家局勢(shì)的發(fā)展變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)培養(yǎng)收集資料的能力。

對(duì)于巴基斯坦自然條件與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節(jié)體現(xiàn)得較充分，可以將該節(jié)作為一個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。

關(guān)于“巴基斯坦”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

【教學(xué)重點(diǎn)】印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】地理事物的空間分布。

【教學(xué)過程】。

（引入）上節(jié)課學(xué)習(xí)了印度，這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系非常密切的國(guó)家----巴基斯坦。

（板書）第三節(jié)巴基斯坦。

（提問）談?wù)勀銓?duì)印巴關(guān)系或巴基斯坦的了解。

（學(xué)生自由回答）。

（展示巴基斯坦景觀圖片）。

（總結(jié)板書）一、南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家。

悠久的歷史。

民族與宗教。

（承轉(zhuǎn)）巴基斯坦屬于發(fā)展中國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何呢？

前面我們已經(jīng)分析過幾個(gè)區(qū)域，今天希望大家通過讀書和討論，試著分析巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的條件和特點(diǎn)。

（展示巴基斯坦地形與降水圖、印度河與印度河平原圖）。

印度和對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有什么影響？

（學(xué)生分組討論回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納）：

由以上分析得出，巴基斯坦境內(nèi)大部分地區(qū)自然條件惡劣，限制巴基斯坦發(fā)展的因素主要自然條件是—水，所以，農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原對(duì)于巴基斯坦來講非常重要。

（提問）巴基斯坦主要農(nóng)作物有什么？

可以發(fā)展什么工業(yè)部門？

（學(xué)生回答）水稻、小麥、棉花---紡織工業(yè)。

（板書）二、印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心-----農(nóng)業(yè)為主。

（提問）巴基斯坦主要城市由哪些？首都市最大的城市嗎？

（學(xué)生回答）。

（展示巴基斯坦主要城市的景觀圖片）。

（板書）三、主要城市：

首都---伊斯蘭堡。

最大城市、港口---卡拉奇。

（反饋練習(xí)）。

【板書設(shè)計(jì)】。

第三節(jié)巴基斯坦。

一、南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家。

2、悠久的歷史。

3、民族與宗教。

二、印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心。

三、主要城市：首都---伊斯蘭堡，最大城市、港口---卡拉奇。

探究活動(dòng)。

上網(wǎng)查找巴基斯坦的風(fēng)俗、與印度之間的關(guān)系等資料，討論印巴沖突升級(jí)帶來的影響。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及觀察問題、分析問題的能力。

初一地理課教案篇七

本節(jié)教材屬區(qū)域篇中的內(nèi)容,區(qū)域的是建立在祖國(guó)篇的基礎(chǔ)上,主要是對(duì)的綜合與運(yùn)用。黃土高原地區(qū)在新教材中首次被單獨(dú)作為一節(jié)課列入課程中,而該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題十分突出,因此,作為一個(gè)專題來研究有其必要性,同時(shí),又可以黃土高原地區(qū)為例,來引導(dǎo)認(rèn)識(shí)我國(guó)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、黃土高原的地理位置。

2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及形成原因。

4、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。

(二)目標(biāo)。

1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)的讀圖、分析圖的能力。

2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果,進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

(三)德育目標(biāo)。

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

2、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

導(dǎo)學(xué)法、讀圖分析法、活動(dòng)法相結(jié)合。

有關(guān)課本插圖和多媒體教學(xué)軟件。

二課時(shí)。

(一)第一課時(shí)。

板書:溝壑縱橫的特殊地形區(qū)----黃土高原。

播放影片--我們的黃土地。

然后讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)。

一、世界最大的黃土堆積區(qū)。

形成--"風(fēng)成說"。

為更詳細(xì)地了解黃土高原,請(qǐng)同學(xué)朗讀黃土高原的材料。

其中"風(fēng)成說"得到廣泛的支持,其證據(jù)是:。

1.黃土的厚度均勻。

2.從西北向東南顆粒越來越細(xì)。

3.礦物成分不同。

4.有多層古土壤。

二、嚴(yán)重的水土流失。

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話,分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的.影響,教師歸納總結(jié)。

1、人為因素。

毀林、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。

學(xué)生閱讀p69頁(yè)圖8.6"同等降雨量、不同植被下的水上流失",討論水土流失與地表植被的關(guān)系初中地理。

得出結(jié)論:植被對(duì)有涵養(yǎng)水源保持水土的作用。

學(xué)生讀p68頁(yè)圖8.4"目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因",進(jìn)行分組討論。

2、自然因素。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的原因。

歸納得出:還是人為和自然因素的影響。

略

初一地理課教案篇八

1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）。

3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題）。

4、亞洲之最：

（3）亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）。

（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的.平原：亞馬孫平原；

（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來群島。

5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。

初一地理課教案篇九

1、運(yùn)用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習(xí)俗。

2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍，說出其主要的國(guó)家和首都，讀圖說出改地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。

3、運(yùn)用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點(diǎn)，說明地形對(duì)于人類活動(dòng)的影響。

4、認(rèn)識(shí)正確處理人類活動(dòng)和地理環(huán)境關(guān)系的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)。

拉丁美洲的位置和范圍，主要地形區(qū)和河流。

教學(xué)難點(diǎn)。

地形對(duì)于拉丁美洲人類活動(dòng)和氣候的影響。

教法學(xué)法。

直觀演示，分組討論[來源:學(xué)科。

教學(xué)媒體。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容。

補(bǔ)充與反饋。

課前預(yù)習(xí)。

閱讀教材51-----55。

導(dǎo)入新課。

展示拉丁美洲國(guó)家和地區(qū)圖。

指導(dǎo)學(xué)生分組討論完成：(1)拉丁美洲的組成。(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。(3)拉丁美洲主要的國(guó)家及首都。

重難點(diǎn)教學(xué)過程。

一、印第安人的故鄉(xiāng)。

展示拉丁美洲地形圖。

分析講述：拉丁美洲的地形分東西兩部分，西部的高聳的安第斯山脈，他是世界最長(zhǎng)的山脈，阻擋了來自海洋的濕潤(rùn)氣流，使東部平原降水稀少，草原廣闊，因此阿根廷以畜牧業(yè)為主，是出口牛肉最多的國(guó)家。東部高原平原相間分布，有世界最大的'巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林，巴西高原蘊(yùn)藏著豐富的鐵礦。

二、地形與人類活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀54頁(yè)課本資料，了解安第斯山脈的情況。

展示拉丁美洲移民構(gòu)成圖。

講解：這里的居民構(gòu)成非常復(fù)雜，原始居民是印第安人，屬于黃色人種，歐洲殖民者的入侵和奴隸貿(mào)易使白種人和黑種人也大量進(jìn)入，各種族相互通婚，形成混血人種?，F(xiàn)在的拉丁美洲以混血人種為主，同用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。

三、多姿多彩的文化。

展示玉米節(jié)，狂歡節(jié)的圖片。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，說說拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。

總結(jié)應(yīng)用。

拉丁美洲是一塊美麗而富饒的土地，這里生活著勤勞勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隸貿(mào)易使這里人種復(fù)雜，以混血人種為主。地形對(duì)于人類的生產(chǎn)和生活影響很大。

板書設(shè)計(jì)。

第7課拉丁美洲。

一、印第安人的故鄉(xiāng)：[1、原始居民：印第安人2、位置和組成3、主要國(guó)家。

二、地形與人類活動(dòng)：1、地形特征：2、地形對(duì)于人類活動(dòng)的影響。

初一地理課教案篇十

1、了解幾種常見的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測(cè)防御的重要性。

臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。

氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí)，提高對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。

一、臺(tái)風(fēng)：

我國(guó)是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國(guó)家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。

臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。

加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2、33，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào)，減輕災(zāi)害損失。

二、暴雨洪澇：

連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國(guó)是世界上多暴雨的國(guó)家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：

a、源源不斷地水汽供應(yīng);。

b、強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng);。

c、形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。

利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫(kù)、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng);擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策;實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。

三、干旱。

干旱是因長(zhǎng)時(shí)期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個(gè)突出的世界性問題。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。

防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農(nóng)田水利建筑，營(yíng)造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。

四、寒潮。

由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國(guó)冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場(chǎng)，大雪、、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。

對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。

將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比，了解其主要內(nèi)容。

讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn)。

幾種氣象災(zāi)害對(duì)比表。

種類概念成因分布災(zāi)害表現(xiàn)防御措施。

臺(tái)風(fēng)。

強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。

氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展。

熱帶、副熱帶海面。

強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。

加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防災(zāi)、減災(zāi)。

暴雨洪澇。

24時(shí)降水量在500mm以上。

充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長(zhǎng)。

全球范圍程度不等。

洪澇、農(nóng)田被淹、財(cái)物受損。

監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合。

干旱。

空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。

長(zhǎng)期無雨或異常偏少。

全球范圍程度不等。

糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。

農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。

寒潮。

大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。

強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成。

我國(guó)冬半年大部分地區(qū)。

農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場(chǎng)。

提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)。

各種氣象災(zāi)害對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

初一地理課教案篇十一

分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與技能：

1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。

過程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。

【教法與學(xué)法】。

讀圖分析法、案例分析法。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。

[展示圖片]：泰國(guó)湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。

[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?

[學(xué)生看圖回答]：泰國(guó)湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場(chǎng)，從事養(yǎng)羊業(yè)。

[提問]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?

[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。

[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。

以泰國(guó)湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。

[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?

學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。

[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素，如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。

以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?

展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。

[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。

課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)。

1.結(jié)合水稻生長(zhǎng)需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)。

(地形、土壤)。

3.改革開放以來，我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)。

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。

由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。

案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：

1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?

學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。

[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。

展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。

[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。

讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生自主閱讀案例“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”

分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。

2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?

知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。

[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。

[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。

[板書設(shè)計(jì)]：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。

初一地理課教案篇十二

知識(shí)目標(biāo)：(1)運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。

(2)分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。

(3)、運(yùn)用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。

(4)、能簡(jiǎn)單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：(1)、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。

(2)、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。

(3)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);。

(4)、材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫能力的培養(yǎng)。

情感目標(biāo)：(1)、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神;。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會(huì)學(xué)習(xí)和生活必須具有的科學(xué)精神和科學(xué)方法。

重點(diǎn)：海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識(shí)記和相對(duì)位置的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)生空間感的建立。

關(guān)鍵點(diǎn)：靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對(duì)位置關(guān)系及海陸分布是關(guān)鍵。

教學(xué)媒體：地球儀、地圖冊(cè)、卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

知識(shí)目標(biāo)：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

4.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的`幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。

情感目標(biāo)：通過對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。

3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

教學(xué)難點(diǎn)：海陸分布情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

引入新課：

設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

創(chuàng)設(shè)情境：

我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。

讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色。

思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言。

過渡，對(duì)新舊知識(shí)承上啟下。

對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系。

海洋與陸地的分布。

組織游戲，任意拋出一個(gè)有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時(shí)記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學(xué)看世界海陸面積比較(餅狀圖)引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力;指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。

提出疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心;鍛煉學(xué)生分析問題的能力;。

陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：

介紹：大陸：面積廣大的陸地;。

島嶼：面積較小的陸地。

大洲：大陸和它附近的島嶼。

大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在20xx米以上;海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實(shí)到圖上。

文字與圖結(jié)合。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。

對(duì)大洲有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地。

大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海。

七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布。

四大洋：名稱、面積大小、分布。

初一地理課教案篇十三

1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2p2)亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)。

3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5p4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題)。

4、亞洲之最：

(3)亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。(注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)。

(4)亞洲面積的平原：西西伯利亞平原;世界面積的平原：亞馬孫平原;。

(5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯];世界的群島：馬來群島。

5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。

第二節(jié)人文環(huán)境。

1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過1億的國(guó)家有11個(gè)。分別是中國(guó)、印度、美國(guó)印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國(guó)、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲(除南極洲外);人口增長(zhǎng)率的是非洲，人口增長(zhǎng)率最低的是歐洲。

第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)。

1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國(guó)，自北向南依次為北海道、本州、四國(guó)、九州。的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。

2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家，最的火山是富士山。地形以山地為主，的平原是關(guān)東平原。日本為島國(guó)，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。(圖7.2p18，活動(dòng)p19)。

3、日本的首都是東京，日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧乏，二戰(zhàn)以后，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多，加之國(guó)內(nèi)供給不足，對(duì)外依賴很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)，工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸地區(qū)。

第三節(jié)東南亞。

1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來半島)和(蘇門答臘島)之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)。

2、東南亞的國(guó)家是印度尼西亞，的內(nèi)陸國(guó)是老撾。

3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國(guó)、越南、緬甸是世界上的稻米出口國(guó)，泰國(guó)是世界上的橡膠生產(chǎn)國(guó)，馬來西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國(guó)，印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國(guó)，菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)，

城市附近大河所在國(guó)家。

河內(nèi)紅河(上游為元江)越南。

金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨。

萬象同上老撾。

曼谷湄南河泰國(guó)。

仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸。

初一地理課教案篇十四

1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。

2.掌握簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。

【過程與方法】。

1.學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂每天電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。

2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)分析預(yù)報(bào)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

認(rèn)識(shí)天氣系統(tǒng)的影響作用，樹立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。

難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

三、學(xué)情分析。

高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于地理常識(shí)的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對(duì)一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題，他們理解起來不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候的影響后，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段。

【教學(xué)方法使用】。

堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對(duì)比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達(dá)到知識(shí)的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【教學(xué)手段選擇】。

采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過程和理論基礎(chǔ)，以及給我國(guó)帶來的災(zāi)害性天氣。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)過程（1個(gè)課時(shí)）。

天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些常見的天氣系統(tǒng)。

導(dǎo)入新課。

（3分鐘）。

播放一則天氣預(yù)報(bào)，思考：影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。

思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。

引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）。

用ppt形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)。

（10分鐘）。

通過ppt展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。

一、鋒面系統(tǒng)與天氣。

1、氣團(tuán)的概念和分類。

2、鋒面系統(tǒng)：

(1)鋒面的概念。

(2)鋒面的結(jié)構(gòu)。

(3)鋒面的分類。

二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣。

1、低氣壓系統(tǒng)與天氣。

2、高氣壓系統(tǒng)與天氣。

學(xué)生積極思考，并結(jié)合書本尋找答案，記好筆記。

為了更加充分的進(jìn)行合作探究。

合作探究。

（10分鐘）。

用ppt展示合作探究題。

1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。

2、分析冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征。

3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。

4、舉例說明鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響。

5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）。

6、完成課本p57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。

小組討論，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行分層討論，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。

培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

精彩展示。

大膽質(zhì)疑。

（15分鐘）。

及時(shí)做補(bǔ)充講解。（ppt）。

展示，用簡(jiǎn)潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長(zhǎng)。

精彩展示，鍛煉學(xué)生的書寫能力，語言組織能力，表達(dá)能力。

初一地理課教案篇十五

3。運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理，分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象

情感態(tài)度價(jià)值觀

1。激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)

1。自然帶的形成。

2。地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。

[復(fù)習(xí)提問]

1。自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因？

答：地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。

2。自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么？

答：生產(chǎn)功能和平衡功能。

3。自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么？

答：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

（出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”）（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對(duì)比）

師：這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)？

生：自然地理環(huán)境具有差異性。

師：對(duì)。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)――差異性。

師：從整體上看，全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個(gè)問題：地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上，地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的，自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域，但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。

（出示圖片“五帶的劃分”）

師：這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異？

生：溫度。

師：這種分異的尺度范圍是什么？

生：全球性的尺度。

師：對(duì)。我們?cè)诼眯兄兴惺艿降钠渌貐^(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異，這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。

（提問）陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類型？

生：由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同，所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類型。

師：請(qǐng)說一說，西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。

（生討論，師總結(jié)）在熱帶雨林中，長(zhǎng)年高溫多雨，植被常綠，樹種繁多，層次復(fù)雜，生長(zhǎng)茂盛，林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò)，附生植物隨處可見。森林中的動(dòng)物種類豐富多樣，但茂密的森林使動(dòng)物行走不便，因而地面上幾乎沒有善長(zhǎng)奔走和長(zhǎng)跑的動(dòng)物，而多營(yíng)巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。

師：那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢？

（生討論，師總結(jié)）在內(nèi)蒙古大草原上，典型植被為草類，耐干旱，根系發(fā)達(dá)。草原開闊而平坦，動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。

師：從對(duì)以上分析知道，自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性，但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性，自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。

（出示圖片“世界陸地自然帶的分布”）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片，歸納出“自然帶”的概念。

生：在陸地上，由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。

師：很好。從這幅圖上我們可以看出，陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。

（出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”）

師：請(qǐng)分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么，為什么。

生：熱量因素。從赤道到兩極太陽(yáng)輻射逐漸遞減，熱帶雨林分布在赤道地區(qū)，苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。

生：苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。

師：這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律？

生：苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū)，熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。

師：自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)？為什么？

生：在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地，而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。

師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”，說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。

生：在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。

師：在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律？

生：在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。

生：亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型，而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。

師：那么請(qǐng)大家思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種差別呢？

生：大陸東西兩岸氣候類型不同。

師：具體說有何不同呢？

生：地中海氣候夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨；亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨，冬天寒冷干燥。

師：不錯(cuò)。（出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物――橄欖的葉子和果實(shí)特征，和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較）

（生討論，師總結(jié)）地中海氣候夏天炎熱干燥，植物為了減少蒸騰作用大量散失水分，所以為了適應(yīng)這種氣候，硬葉林帶的植物通常皮厚葉小，表面有臘質(zhì)，果實(shí)的皮也較厚；亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大，表面也無臘質(zhì)，原因是這里的氣候特征是雨熱同期，植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。

師：中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢？

生：有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。

師：對(duì)。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的，當(dāng)然也有水分條件的參與。

自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的，這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)到其差異性。