健康是人們追求的一種寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？偨Y(jié)要注重實(shí)用性，提供具體可行的建議或改進(jìn)方案。大自然是一本巨大的教科書(shū)，我們可以從中學(xué)到很多人生智慧。

話題作文擬題技巧篇一

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為"在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍"，準(zhǔn)確而形象;《他們都選擇了明月》，把"明月"比做"美好的心靈"?！而P凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達(dá)了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤(pán)出新我的強(qiáng)烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做"太陽(yáng)"》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹?陽(yáng)光"》，以"陽(yáng)光"喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》("挫折"話題)，《點(diǎn)燃綠色的火焰》("環(huán)保"話題)，《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》("孝"話題)，《我愛(ài)曲線的生活》("關(guān)注生活"話題)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

2.比擬式。

如《誠(chéng)信"漂流記"》，把"誠(chéng)信"擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇"快樂(lè)""地位""競(jìng)爭(zhēng)"的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的?！冻鲑u(mài)誠(chéng)信》，把誠(chéng)信當(dāng)物賣(mài)，一斤多少錢(qián)，具有強(qiáng)烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長(zhǎng)?！?誠(chéng)信"喊冤》《天空的訴說(shuō)》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網(wǎng)，我怕誰(shuí)》《你聽(tīng)見(jiàn)冰川的腳步聲嗎?》《香煙的自白》《我是電》《樹(shù)的"嘆息"》《地球就診記》，都運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)，別有韻味。

3.雙關(guān)式。

語(yǔ)義雙關(guān)，如《燈》《藥》，言在此而意在彼?！豆啪贰斗N子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。又如：《冬日暖陽(yáng)》《花落春仍在》(話題：溫情)《從心做起》(話題：親情)等。

4.借代式。

如《周莊，那一抹綠》，用-抹綠來(lái)借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示"中國(guó)第一水鄉(xiāng)"被一片綠色所籠罩的特點(diǎn);《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽(tīng)自己的心跳》，"心跳"代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷;《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借"掌聲"代"鼓勵(lì)"，有創(chuàng)意。

5.引用式。

文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃?，能達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》《直掛云帆濟(jì)滄?！贰渡倌晷氖庐?dāng)拿云》《知識(shí)就是力量》《走自己的路，讓別人去說(shuō)吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》等。

《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》("假如記憶可以移植"話題)，表示對(duì)移植記憶的困惑，《橫看成嶺側(cè)成峰》("答案是豐富多采的"話題)，《救救孩子》("素質(zhì)教育"話題)，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》("關(guān)注生活"話題)，《百年孤獨(dú)》("友誼"話題)，《滴滴香濃，意猶未盡》("親情"話題)，《瀟瀟雨歇》寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過(guò)》("寬容"話題)，《未來(lái)的主人翁》("素質(zhì)教育"話題)，《我要的幸?！?"家庭"話題)，《一千零一個(gè)愿望》("心愿"話題)等。

6、設(shè)問(wèn)式。

用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索，如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》;議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《"順境出人才"嗎?》等。又如《錯(cuò)?對(duì)!》，先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么?》("效率"話題)《我是誰(shuí)?》("假如記憶可以移植"話題)等。

7、對(duì)偶式。

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》《夢(mèng)繞吳山翠，情隨湘水流》("環(huán)保"話題)，《高高山頂立，深深海底行》("人生感悟"話題)，《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》("人與我"話題)等。

8、夸張式。

如《那個(gè)障礙粉碎了我》("挫折"話題)等。

9、呼告式。

如《別了，漫畫(huà)書(shū)!》("書(shū)"話題)，《給生活加點(diǎn)苦吧!》("關(guān)注生活"話題)，《回來(lái)吧，媽媽!》("親情"話題)等。

三、反常法(矛盾法)。

話題作文擬題技巧篇二

就是運(yùn)用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式作。

作文。

標(biāo)題。其特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、新穎等。例如：

《思想》思想，是不過(guò)時(shí)的美麗。

《微笑》微笑，是一把神奇的鑰匙。

《溝通》溝通——理解的橋梁。

《誠(chéng)信》誠(chéng)信——事業(yè)成功的基石。

《拼搏》拼搏——美好生活的跳板。

就是運(yùn)用一些詩(shī)句、

名言。

名句等來(lái)作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是意味比較含蓄，內(nèi)涵比較豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如：

《理解》落霞鶩與孤齊飛。

《理解》道是無(wú)情卻有情。

《謙虛》山外青山樓外樓。

《良心》勿以善小而不為。

《勤奮》問(wèn)渠哪得清如許。

就是把一些詩(shī)句、名言、名句等改一二個(gè)字使之變成自已的語(yǔ)言來(lái)作作文標(biāo)題其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩例如：

《中秋》月若有情月長(zhǎng)吟。

《賢才》近水樓臺(tái)“賢”得月。

《誠(chéng)信》誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身。

《故鄉(xiāng)》無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)。

《細(xì)節(jié)》挫折常積于忽微翻新。

成語(yǔ)。

：“杞人憂(yōu)水”

翻新。

詩(shī)詞。

：“成功誠(chéng)可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高”

翻新廣告語(yǔ)：“誠(chéng)信在手中，萬(wàn)事皆成功”

翻新歌曲名：“掀起語(yǔ)文的蓋頭來(lái)”

就是運(yùn)用對(duì)偶式的句子，像古典小說(shuō)的那種雙行標(biāo)題其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味，氣勢(shì)非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣例如：

《信任》寬容贏得信任，理解造就成功。

《納諫》兼聽(tīng)則明事事順，偏聽(tīng)則暗日日衰。

《反省》金無(wú)足赤需多煉，人無(wú)完人常自省。

《奉獻(xiàn)》眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長(zhǎng)。

《挫折》不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問(wèn)題其特點(diǎn)是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力例如：

《幻想》外星人在哪里？

《個(gè)性》怪言+怪形=？

《網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)——人類(lèi)的高級(jí)病毒？

《環(huán)境》誰(shuí)是我們的殺手？

《嫉妒》嫉妒+？=成功。

散文。

標(biāo)題的一般特點(diǎn)就是比較有抒情的味道。例如：

《進(jìn)與退》論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系議論文。

《放棄》談放棄的原則議論文。

《親情》難忘的母愛(ài)記敘文。

《童年》記快樂(lè)的童年記敘文。

《青春》青春，放歌的季節(jié)散文。

《回憶》往事，飄渺的夢(mèng)幻散文。

《幸?！菲降?，飄香的幸福散文。

就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題其特點(diǎn)是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思，給評(píng)卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺(jué)例如：

《勤儉》勤儉是一種美德。

《遺憾》品味遺憾。

《信念》與信念同行。

《寬容》寬容，一種美好的風(fēng)度。

《利與義》義當(dāng)先利為后八、運(yùn)用逆向思維法。

對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，我們常采用辯證的方法。對(duì)作文中的話題，我們也要從正反兩個(gè)方面去思考，摒棄慣用的思維定式，對(duì)已成定論的事理反過(guò)來(lái)想一想，然后構(gòu)思題目。

如讀《愚公移山》后寫(xiě)讀后感，可擬題為“移山不如搬家”。

針對(duì)“近朱者赤，近墨者黑”，可擬題為“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。

話題作文擬題技巧篇三

議論文主要是通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。下面就隨小編一起去閱讀議論文擬題技巧，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

1、簡(jiǎn)練。

簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練，簡(jiǎn)，要簡(jiǎn)得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺(jué)得不敢多字也不得少字，且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是，簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺(jué)來(lái)判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎。

新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說(shuō)，我們所說(shuō)的新穎只是別人想漏了的，或者說(shuō)只是一時(shí)還沒(méi)有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題。

話題作文雖然沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫(xiě)作者在寫(xiě)作的過(guò)程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過(guò)的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的.提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。

4、有文采。

閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無(wú)疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

5、有內(nèi)涵。

文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場(chǎng)作文在閱卷的過(guò)程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見(jiàn)的東西，還是可以起到很重要的作用的。

這里介紹幾種常用的擬題方法。

1、添加。

所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語(yǔ)，組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用。

借用就是借名句、警句、古詩(shī)文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭。

這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動(dòng)而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺(jué)。

話題作文擬題技巧篇四

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如：

1、“愛(ài)心”話題：《陽(yáng)光的腳步》。

2、“環(huán)?！痹掝}：《一張漁網(wǎng)的訴說(shuō)》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹(shù)》。

3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》。

4、“幸福”話題：《雪花的快樂(lè)》、《無(wú)憂(yōu)鳥(niǎo)》。

5、“奉獻(xiàn)”話題：《最后的燭淚》。

6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚(yú)?》。

7、“發(fā)現(xiàn)”話題：《究竟誰(shuí)錯(cuò)了?》、《林黛玉非死不可嗎?》。

8、“誠(chéng)信”話題：《生命“誠(chéng)”可貴》。

9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。

標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問(wèn);標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。

話題作文擬題技巧篇五

話題作文一般包含“提示語(yǔ)、話題、注意事項(xiàng)”三部分，要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬(wàn)不能題目要求尚未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：

(1)注意限制條件，包括隱含的，顯現(xiàn)的。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際，如果沒(méi)做具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可，只要能切合題意;如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫(xiě)他人。還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。如2010年中考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢?盡管這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的`道理是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。要按這個(gè)道理立意，這是命題者通過(guò)話題材料給予考生的提示。當(dāng)年有少數(shù)考生寫(xiě)誠(chéng)信可拋，究其原因，若非有意反彈琵琶，標(biāo)新立異，就是未看出材料中隱含的觀點(diǎn)。

(2)吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考立意。比如下面這個(gè)題目：隨著交通、通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，世界似乎正變得越來(lái)越小;而隨著對(duì)宇宙的探索和研究越來(lái)越深入，越來(lái)越多的人意識(shí)到地球不過(guò)是人類(lèi)居住的一個(gè)小小的村落。于是，一個(gè)新名詞“地球村”出現(xiàn)了?！暗厍虼濉?，多么形象的稱(chēng)呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想象或見(jiàn)解呢?請(qǐng)以“地球村”為話題寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)這篇文章容易犯的毛病就是重復(fù)話題材料已經(jīng)說(shuō)明的意思，反復(fù)論說(shuō)地球變小了，變成村落了。這樣就偏離了寫(xiě)作重心。這個(gè)題目實(shí)際上是要求以“地球已經(jīng)是個(gè)村”為前提，來(lái)寫(xiě)你的聯(lián)想、想象和見(jiàn)解。明白了這一點(diǎn)，思路就不難打開(kāi)，文章也不難寫(xiě)好。如，地球變小，經(jīng)濟(jì)一體化了，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì);同處地球村，同在藍(lán)天下，我們?cè)撛鯓雍推焦蔡?，相濡以?有限的資源該怎樣珍惜，污染的環(huán)境該怎樣保護(hù)。另外還可以聯(lián)系現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了、人情反而淡漠了的現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱母邢牒陀^點(diǎn)，如此等等，都可以立意。至于地球怎么會(huì)變小，就不能花太多的篇幅去論說(shuō)，三言?xún)烧Z(yǔ)開(kāi)個(gè)頭就行，主要篇幅要用來(lái)論說(shuō)我們?cè)撛趺崔k的正題。

(3)看清話題，避免脫離命題范圍。如下面的題目：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢(qián)美色、名譽(yù)權(quán)位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對(duì)誘惑，人怎樣才能擁有一個(gè)充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢?請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫(xiě)一篇文章。這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫(xiě)特寫(xiě)“誘惑”的種類(lèi)、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫(xiě)得很精彩，但對(duì)于話題來(lái)說(shuō)，卻肯定是偏出去了。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)話題，作文的重點(diǎn)應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。總之，審題立意是寫(xiě)好作文的第一步，要慎之又慎。

看清題目要求后，還要想想有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的好文章;再想想有沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過(guò)的報(bào)紙雜志、影視作品可以改造。如果一時(shí)吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來(lái)，以一個(gè)旁觀者的身份，想一想材料作者寫(xiě)出這段材料想說(shuō)什么，或者說(shuō)，他想告訴人們什么?他對(duì)材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定?這么一想，你也許就能領(lǐng)會(huì)材料的含義了。

平時(shí)做題時(shí)間寬裕的學(xué)生，考試卷子拿到手，先通覽全卷，整體感知，以便合理安排好答題時(shí)間，然后花上幾分鐘認(rèn)真審讀作文題目，再開(kāi)始按順序做前面的考點(diǎn)，一邊做題，一邊可以適當(dāng)?shù)貥?gòu)思作文，腦海里偶爾冒出一些思路想法，就應(yīng)該及時(shí)寫(xiě)在草稿紙上，哪怕只是片言只語(yǔ)。這些零星的詞句將幫助你點(diǎn)燃思想的火花，打開(kāi)作文的思路。如果只在最后的一個(gè)小時(shí)才來(lái)構(gòu)思作文，很容易因?yàn)闀r(shí)間的緊張、心態(tài)的躁動(dòng)而造成思路的梗塞。而在開(kāi)考的同時(shí)即適當(dāng)?shù)姆中囊哉疹欁魑模鶗?huì)因?yàn)闀r(shí)間的寬裕、心態(tài)的放松而閃現(xiàn)作文的靈思。

話題作文擬題技巧篇六

1、切合主題。在理解材料意思的基礎(chǔ)上，選好某一寫(xiě)作角度，把握材料的主旨，標(biāo)題可以直接點(diǎn)明主旨，也可以扣住題意發(fā)揮。

2、緊扣文體。無(wú)論選擇哪一種文體，文章的標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)文章的文體特征，比如“一件xx的事情”常用作記敘文的題目，議論文可以以中心論點(diǎn)為題。

3、精練簡(jiǎn)潔。文題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)，最好控制在4—10個(gè)字以?xún)?nèi)。

4、內(nèi)涵豐富。文章標(biāo)題要注意生動(dòng)形象，具有美感；要有豐厚的'意蘊(yùn)，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

5、新穎，有創(chuàng)意。新穎、有創(chuàng)意的標(biāo)題，能快速吸引人，引起讀者閱讀文章的興趣。

1、以小見(jiàn)大。這一技巧特別適合以一個(gè)詞為話題的作文，從一個(gè)小的點(diǎn)切入，探討更廣泛的主題。因此可以在廣泛的主題前后加修飾語(yǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能把話題引到具體的事物上，不容易跑題。

2、巧用修辭。不僅在我們行文的語(yǔ)言上要運(yùn)用修辭來(lái)提高文采，在寫(xiě)標(biāo)題時(shí)也可以巧妙地使用修辭手法，使文章標(biāo)題生動(dòng)形象，別致有趣。

3、引用化用。在標(biāo)題的寫(xiě)作上，我們可以化用一些名句、俗語(yǔ)、歌詞、劇名、古詩(shī)詞等等，或用詞進(jìn)行替換，或取其諧音，這樣文章標(biāo)題別出心裁，很受閱卷老師喜歡。

話題作文擬題技巧篇七

“人要衣裝，文要題裝”?？梢?jiàn)題目的重要性。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于中考作文寫(xiě)作技巧之?dāng)M題技巧，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個(gè)有個(gè)性有特點(diǎn)的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車(chē)、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹(shù)

加前：自強(qiáng)的我快樂(lè)的我開(kāi)朗的我媽媽眼里的我

加后：我是書(shū)蟲(chóng)我是球迷我是快樂(lè)的女生

前后加：請(qǐng)為我鼓掌其實(shí)我真的很棒真我風(fēng)采

1、巧用比喻：

《練字虎山行》，練字的過(guò)程枯燥無(wú)味，作者用擒猛虎作比，形象生動(dòng)，很有感染力。

《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎?這個(gè)題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。

《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。

《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。

《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：

《好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好》讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

4、比擬：

《沒(méi)有你，我該怎么辦?》《《小樹(shù)又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛(ài)導(dǎo)航》《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸?！返?、對(duì)偶：

以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》

以“讀書(shū)與做人”為話題——《躺著讀書(shū)，站著做人》

《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》

6、對(duì)比：

《躺著讀書(shū)，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

7、雙關(guān)：

《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

8、設(shè)問(wèn)：

如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的`題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等，用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索。《錯(cuò)?對(duì)!》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

9、反問(wèn)

《我是誰(shuí)?》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚?！堆┗苏娴木褪撬畣?》——從不同角度看問(wèn)題就有不同的答案?！遏~(yú)乎?熊掌乎?》，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚(yú)還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。

10、頂真：

《讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)》《活讀書(shū)，書(shū)讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。

11、反語(yǔ)：

《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

12、仿擬：

《我是服務(wù)的小行家》《讀書(shū)就是愛(ài)自己》前者仿歌詞“我是賣(mài)報(bào)的小行家”，后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。

13、引用：

14、反復(fù)：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽(tīng)》(青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛(ài)，無(wú)論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎?又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。

17、雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)人處在困難中如何對(duì)待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

18、反常法：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。

遷移法(將其他相關(guān)話題遷移過(guò)來(lái))

享受親情快樂(lè)天使珍惜擁有

過(guò)生日我與爸爸比童年

總結(jié)規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。

話題作文好，佳題不可少。

添加最方便，修辭更奇妙。

比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。

方法用得好，積累少不了。

以《幸?！窞樵掝}

比喻：幸福是杯白開(kāi)水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛、快樂(lè)老家

設(shè)問(wèn)：什么是幸福?幸福的真諦是什么?

反問(wèn)：享受才是幸福嗎?

仿擬：曲徑通“樂(lè)”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸?！?/p>

呼告：朋友，珍重幸福!幸福，你別走!

反復(fù)：幸福?幸福!

話題作文擬題技巧篇八

題目是作文的眼睛，題目直接決定了作文的走向，下面我們來(lái)看看中考考場(chǎng)作文擬題技巧。

修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：

(1)比喻《我渴望老師的"陽(yáng)光"》(四川成都)以"陽(yáng)光"喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成"熱情幫助"之類(lèi)，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做"太陽(yáng)"》(江蘇南通)、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

(2)借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標(biāo)題借"掌聲"代"鼓勵(lì)"，也很有創(chuàng)意。

(3)層遞《好讀書(shū)o讀好書(shū)o讀書(shū)好》(浙江溫州)讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

(4)比擬《小樹(shù)又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把"水"擬作能"讀"之物，用的是擬物辭格。

(5)對(duì)偶《朋友最真，友情最貴》(吉林長(zhǎng)春)、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

(6)對(duì)比《躺著讀書(shū)，站著做人》(浙江溫州)"躺著"與"站著"形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

(7)雙關(guān)《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中"良藥"既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

(8)設(shè)問(wèn)《錯(cuò)?對(duì)!》(江蘇南京)先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

(9)反問(wèn)《中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎?》(河北唐山)反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

(10)頂真《讀書(shū)樂(lè)樂(lè)讀書(shū)》(浙江溫州)《活讀書(shū)書(shū)讀活》(同上)這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。

(11)反語(yǔ)《我發(fā)現(xiàn)了家中的"賊"》(河北石家莊)家中幾次"失竊"，"作案者"原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用"賊"，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

(12)仿擬《我是服務(wù)的小行家》(湖北武漢)《讀書(shū)就是愛(ài)自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞"我是賣(mài)報(bào)的小行家"，后者訪廣告語(yǔ)"愛(ài)你就是愛(ài)自己"，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。

(13)引用《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》(浙江溫州)、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》(內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)的作用，后者揭示消除"代溝"的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

(14)反復(fù)《"我"為我服務(wù)》(湖北武漢)前面的"我"為克隆人，兩個(gè)"我"重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

(15)通感《綠色可聽(tīng)》(青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，"聽(tīng)"出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。

(1)引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案o元宵》中"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"的'詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫(xiě)袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來(lái)作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫(xiě)作功底因此，常用的一種擬題方法。

(2)引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因?yàn)閻?ài)你》，見(jiàn)到這個(gè)題目，讀者一定會(huì)驚訝不已，想不到考場(chǎng)里還有這樣大膽的學(xué)生!可當(dāng)你閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來(lái)是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里"因?yàn)閻?ài)你，更珍惜我自己"的歌詞，全文可謂渾然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事;《晴天o陰天o雨天》講述的是自己一天的幾次誤會(huì)。

(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫(xiě)文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如文題"人生，豐富多彩!"，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明"人生沒(méi)有固定的格式"，并點(diǎn)出只要"把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩"這一主旨。

(2)將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類(lèi)報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。如"10-1=……"，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的"10減1"現(xiàn)象作多層次多角度的詮釋?zhuān)芍^言有盡而意無(wú)窮。

(1)轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫(xiě)的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事;《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

(2)故設(shè)懸念文章的題目最忌"千人一面"。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來(lái)，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡(jiǎn)單、易學(xué)。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你覺(jué)得有話可說(shuō)。如《女生傳來(lái)的紙條》這個(gè)題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫(xiě)紙條呢?紙條上都寫(xiě)了些什么話呢?結(jié)局又會(huì)如何?讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問(wèn)題，自然會(huì)產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。又如新聞標(biāo)題《當(dāng)列車(chē)駛來(lái)》也屬于這一類(lèi)。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過(guò)，我們要注意不管用哪一種方法，一定要"不窘于題而又不失其題"，要像孔子說(shuō)的那樣，"從心所欲"而"不逾矩"。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

話題作文擬題技巧篇九

如果一個(gè)高考作文標(biāo)題連最起碼的文章中心都把握得不夠準(zhǔn)確，那更何談什么擬題。要想題目準(zhǔn)確反映文章內(nèi)容，就要有的放矢、針對(duì)性較強(qiáng)，不能讓人讀了摸不著頭腦、不知所云。高考作文標(biāo)題絕不是擺設(shè)，應(yīng)該要具體描述話題的內(nèi)容，要接地氣，真實(shí)可感。

引起懸念。

只給過(guò)程，不給結(jié)果，只給原因，不給結(jié)論，讓對(duì)方對(duì)最終的結(jié)果有一個(gè)迫切想知道的心理，引起懸念，讓看的人有沖動(dòng)繼續(xù)把你的作文閱讀下去。

生動(dòng)新穎是擬題的靈魂。

運(yùn)用多種修辭手法可以讓文題熠熠生輝，給人耳目一新的感覺(jué)，激起讀者強(qiáng)烈的好奇心，因此，擬題時(shí)要充分利用多種修辭手法，都說(shuō)“沒(méi)有做不到，只有想不到”，確實(shí)的，這樣擬出來(lái)的標(biāo)題會(huì)既出人意料卻又在情理之中。

話題作文擬題技巧篇十

將傳統(tǒng)的故事，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，聯(lián)系生活，影視社會(huì)現(xiàn)象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網(wǎng)絡(luò)上很流行的一種寫(xiě)文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長(zhǎng)嘆，最后心有戚戚，長(zhǎng)縈于胸。如：

1、“環(huán)境”話題：《三個(gè)和尚沒(méi)水吃新編》(原因不是懶而是因?yàn)樯较碌木幢晃廴?、要么干涸、要么被開(kāi)發(fā)作為旅游資源禁止取用)。

2、“誠(chéng)信”話題：《狼來(lái)了新編》。

3、“智慧”話題：《英明的上帝》。

4、“合作”話題：《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》。

5、“熱點(diǎn)”話題：《魏青剛成名后》。

6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》。

7、“名著”話題：《唐僧取經(jīng)回來(lái)之后》。

這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風(fēng)趣而又才華橫溢、關(guān)注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類(lèi)文章的同學(xué)喜歡采用的一種方法。

“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，一篇文章有一個(gè)好的標(biāo)題，就像一個(gè)人有一雙明亮有神的眼睛一樣，留給別人的是將是十分美好而深刻的印象，同時(shí)也是文學(xué)修養(yǎng)，語(yǔ)言功底，思想魅力的最直接的流露，從考試的角度來(lái)說(shuō)，更是作文質(zhì)量高底的一桿標(biāo)尺。所以，對(duì)于話題作文的擬題我們一定要多一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握一定的技巧，達(dá)到需要應(yīng)用時(shí)信手拈來(lái)，出語(yǔ)不俗的效果，感動(dòng)自己，征服讀者。

8、“誠(chéng)信”話題：《生命“誠(chéng)”可貴》。

9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。

標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問(wèn);標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。

話題作文擬題技巧篇十一

一、內(nèi)容要切中話題。標(biāo)題中必須出現(xiàn)話題或話題的內(nèi)涵，因?yàn)闃?biāo)題引導(dǎo)的文章的寫(xiě)作方向。比如以“信念”為話題，可以有《面朝大海，春暖花開(kāi)》《堅(jiān)信幸福在山的那一邊》這樣的標(biāo)題。

二、觀點(diǎn)鮮明文字簡(jiǎn)練。要讓閱卷者能看出來(lái)，這篇文章談的是什么，最好是能看得出來(lái)文章的論點(diǎn)。好的標(biāo)題應(yīng)該亮麗新穎，許多同學(xué)喜歡用“論_”“談_”“小議_”“_有感”等來(lái)作為的題目，今天在這里提醒大家，這樣的標(biāo)題非常的熟套，無(wú)論后面文章你寫(xiě)得有多精彩，都可能因?yàn)檫@樣的標(biāo)題而丟分。

三、直接表明觀點(diǎn)。直接以文章的中心論點(diǎn)來(lái)作為標(biāo)題，比如《笑對(duì)痛苦，戰(zhàn)勝挫折》《拒絕謊言》《真誠(chéng)面對(duì)世界》《將奮斗進(jìn)行到底》，這些題目，可以收到綱舉目張的效果，給閱卷者以清晰的感覺(jué)。

四、添加限制語(yǔ)。有些作文的素材給得比較寬泛，或者屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料，有比較多的自由。為了避免泛泛而談，可以在所給的話題后面添加適當(dāng)?shù)男揎椣拗瞥煞帧Ｈ缫浴鞍l(fā)展”為話題，可以有《只有發(fā)展，才有前途》《開(kāi)拓創(chuàng)新是發(fā)展之源》《發(fā)展為明天保駕護(hù)航》等，這些限制性詞語(yǔ)的存在，使論點(diǎn)更加具體，作文更加有的放矢。

五、逆向思維。同樣是添加限制語(yǔ)，如果所添加的限制與是相反方向的，可以稱(chēng)之為逆向思維。《為王婆賣(mài)瓜叫好》《驕傲使人進(jìn)步》《常在河邊走，也可以不濕鞋》等，都是典型的逆向思維擬定題目的好例子。