在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進的方向。在總結(jié)中，我們可以提出一些建議和建議，以便在未來改進和提升自己?？纯磩e人的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。

張揚個性作文600字篇一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少以800字的文章。

媒體日前聚焦奧巴馬夫人米歇爾參觀北京某高中，卻意外再度引爆校服之爭：有網(wǎng)友覺得，該學校校服，確切的說，是哪套寬松的藍白運動校服，“太減分了”！這就像一個火苗，在新浪微博上引爆了網(wǎng)友們對國內(nèi)運動校服鋪天蓋地的吐槽。甲：校服丑是要控制成本，追求結(jié)實，尺碼偏大，不分場合使用，校服雖不能杜絕攀比但能減少攀比。乙：這世界本來就是天然不平等的，學生有必要活在一個做作的平等假想里嗎？希望孩子學會從容面對和正確看待不平等。丙：男女同款、千篇一律的校服，生了攀比。也“去了個性”，“可以防早戀”。?。哼@種不能正確現(xiàn)男女成長性別特點的衣服，不利于青春期少年形成正確健康的性別意識，也不利于建立性別自信，外界越是遮遮掩掩，學生越是不能坦然面對。戊：這樣的校服就是讓青少年兒童從小喪失對美的感知，大家一起從小丑到大。校服讓學生長大了也不懂得服裝搭配，很多人到了大學也穿得毫無個性。要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

張揚個性作文600字篇二

切蘋果．你會將它橫過來切，找出一顆星星嗎？你獨辟蹊徑．不隨大流的性格還在不在7有人說應(yīng)試教育下的學生都是死讀書本、兩耳不m7窗外事的學生，有人說現(xiàn)在的年輕一代早已個性全無．棱角全失了。

聽·有人哎呀呀地動起來了：“個性！豈不聞‘術(shù)秀干林，風必摧之’，豈不闡‘槍打出頭鳥’’你所說的那些有個性的人有幾個是善終的？想想商軼．好端端地變什么法？結(jié)果怎樣，五馬分尸??！”

這樣的話自古有之，當年漁夫不也勸過屈原，舉世皆濁為何不一同濁？舉世皆醉又何苦獨醒—如屈厚聽從了漁夫‘‘善意”的勸告，今天的我們到哪里去找尋《高騷》、《九歌》這樣的文化瑰寶，屈厚同時代的人有幾個歷史上留下美名？而屈原卻“與天地兮比壽，與日月兮齊光”了。

當今世界是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的世界，處于這個競爭激烈的時代，如何才能不被淘汰？一卜企業(yè)管理家給了我們最好的答集：“做一個有個眭的人，使自己不能被別人代替?！边@個時代的個性，不是穿凡件奇裝異服，不是說幾旬憤世嫉俗的空話，而是你有著別人沒考的本事，刪人想不到的方法，別人所不具備的情商。喊出“我是金子，我要發(fā)光”的韓寒，即使不算什土“天才少年”，但至少肯定是個有卜生的人；在生命最后的日子里不肯躺在病床上殘喘的瞌幼青，即使下算什么偉大的怍束，但至少也是一個有個性的人。《零下一度》、《死亡日記》的熱銷正說明了這個社會需要有個性的人．這個時代呼喚有個勝的人！

如果能做一棵大樹．就剮安于小草的普通；如果能做一朵紅花t就別安于一4—綠葉的平凡。藏石者從來不會尋找普通的圓滑的卵石—只有色彩特異、圖案特殊、造形獨特的石頭才會得到青睞。耶么我們還等待什么呢？張揚我們的個性吧．人活著就活出個自己的樣子！

張揚個性作文600字篇三

午后的陽光懶洋洋的揮灑在大地上，森林中洋溢著陽光的氣息。溪水中，陽光的影子在跳動。大地上，陽光的味道彌漫著。窗外的樹兒在生長，花兒在歡笑，蝴蝶在雀躍，蟲兒蠕動著?？諝庵杏泄傻臈d子花香。

窗內(nèi)，一個帶有薄荷香味的小女孩在思考。

她是個異常的小女孩，她有點傻里傻氣，她做事冒冒失失。她更有點男孩子主義。她不會撒嬌，總喜愛打鬧。和男孩子稱兄道弟。

她也想擁有屬于青春女孩們甜美的夢，粉色的微笑，男孩子們追逐的目光。然而，不管她有多么的渴望。在周圍“喧嘩”的環(huán)境下。她無法安靜下來，大概是與佛家的最高“靜”界無緣吧！太多的努力，太多的失敗讓她漸漸失去了信心。也就沒有再多想了。

今日，一件偶然的事發(fā)生了。一個帥氣的男孩子闖入了他的世界，讓她有種莫名的感覺，讓她不知所措。要明白這個男孩子可是學校眾多男孩子女孩子門青睞的對象，他更是他們的夢，為何他會棄花而擇草呢？這一切的一切讓她百思不得其解。于是在好奇心的驅(qū)使下，她還是問了他“你為什么會喜歡我呢”她理直氣壯的問到，又似乎有點可笑?？墒撬€是回答了她“有個性”就這3個字。

“有個性”這個答案看似解答了她，但卻不以為然。這個答案更更加深了她的疑惑。“青春的個性不是粉面桃腮，不是朱唇紅顏嗎？像我這樣的假小子哪有什么個性呢？但……但……那又為什么呢？好煩好煩哦?！彼忠淮蜗萑肓顺了?。

窗外的蝴蝶似乎讀懂了她的心事，好管閑事的插了幾句：“不。你錯了，青春的本質(zhì)不是粉面桃腮，更不是朱唇紅顏。青春是張揚的個性，是夢想的放飛。青春是僅屬于我們的一次花季，雨季，我們是懷著丁香班愁怨，打著傘徘徊在樹下的小姑娘。如果說人生是首詩，那么青春就是詩中的詞，個性則是詩的意境；如果說人生是塊大表，那么青春就是表里的分針秒針，而個性則是大表“嘀噠嘀噠”的聲音。個性就是自我，個性就是獨一無二。好好把握青春，張揚出自我的個性，走自我的路，讓別人說去吧?！?/p>

“哦哦。哦”她懵懵懂懂的點頭著。似懂非懂，或許這也是青春的本質(zhì)吧。

午后的陽光依舊那么的祥和。一縷陽光照到她的身上。

陽光并非強烈，但卻讓她有種耀眼的感覺。

在看窗外，樹兒依舊在成長，花兒依舊在歡笑。然而蝴蝶，蟲兒去不知去向了?；蛟S他們也為著自我的夢想在奮斗，在前進。

年輪在成長，花兒在綻放……大自然的青春在張揚，張揚著屬于自我的個性。青春的人們在做學習，學著踏向未來的道路。

張揚個性作文600字篇四

個性，是由于受人的需要、動機、興趣等的制約而具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。學生是一個豐富多彩的個性化的人。每個人的遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷不同，從而形成了個人獨特的心理世界。他們在興趣、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同。在新的教育形勢下，充分發(fā)展學生的個性特征，使每個學生的身體素質(zhì)都能得到不同程度的提高，這是新課改的要求，也是素質(zhì)教育的要求。

一、全面深入了解學生是科學培養(yǎng)學生個性的前提。

全面深入了解學生必須有正確的態(tài)度，即不抱成見，不持偏見地實事求是的反映學生的本來面目。例如：2005年我曾接手過的初一5班中，有個別學生向我反映，該班中有個男生在小學有小偷小摸的習慣，同學們都不愿接近他。得到這一情況后，我沒有疏遠這名學生，還有意接近他，并讓他擔任體育活動小組的小組長，自此這名學生在三年的初中生活中，從來沒有向我撒過謊、從來沒有偷過別人的物品。因此了解學生的目的不是獵奇，不是收集整學生的材料，而是為了指導(dǎo)幫助學生，不能把了解的.內(nèi)容加以傳播，更不能以此作為嘲笑學生或制服學生的把柄。

二、強化自我意識，調(diào)動主體能動性。

自我意識是意識的核心內(nèi)容，標志著個性形成的水平。中學生都在展望未來，規(guī)劃未來，對未來充滿激情和理想，但是生活經(jīng)驗不豐富。當理想與現(xiàn)實不符時，便容易產(chǎn)生自卑感、虛無感和厭世感。在體育教學中，掌握中學生自我意識發(fā)展的特點，并結(jié)合他們的認識、情感和意志發(fā)展特點，用高尚的社會影響因素支配學生身體運動的內(nèi)驅(qū)力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在體育教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、失敗、挫折、反復(fù)等順境與逆境的不同承受力，達到能自我調(diào)控程度。在體育教學中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點，在體育教學改革中走出適合自己的路。體育教學對學生強化自我意識，調(diào)動主體能動性，增進心理健康，發(fā)展社會適應(yīng)能力都有獨特的作用。在體育教學中，教師不能只傳授運動技能，忽視學生心理和社會適應(yīng)這兩個方面，要有意識的創(chuàng)造一些專門的情景，采用一些特別的手段，來強化學生自我意識，調(diào)動主體能動性，促進學生的心理和社會適應(yīng)的發(fā)展。

三、逐步建立和諧親密的師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系教師是關(guān)鍵，首先教師要毫不保留的向?qū)W生貢獻自己的精力、才干和學識；其次寓嚴于愛，充分尊重學生人格和信任學生；出自內(nèi)心的關(guān)懷學生，像慈母一般的愛護學生，即使對差生也總是滿腔熱情的教育激勵，做到循循善誘，誨人不倦。用愛心感化學生，使學生對教師由接近感到親近感、共鳴感、信賴感的轉(zhuǎn)化，從而改善師生關(guān)系。學生把對教師的熱愛和尊重，轉(zhuǎn)移到熱愛體育并積極參加體育運動中。建立和諧親密的師生關(guān)系主要以體育教學過程為主，多與學生溝通。在正常的情況下，學生對教師的了解和情感的產(chǎn)生是從課堂教學開始的。教師的諸多素質(zhì)如德和才、人生觀和價值觀、教師對學生的態(tài)度和觀念等都會在課堂上充分地展示出來。對教師而言，課堂教學也是了解學生的開始。通過各種信息，教師對他所面對的教育集體進行整體判斷，并隨著體育教學活動的深入，逐步深入熟悉每一位學生。課外體育活動中的師生關(guān)系是體育課堂教學中的師生關(guān)系的補充。在課外體育活動中，師生雙方的關(guān)系形態(tài)多種多樣，因此師生雙方的相互了解是立體的、多側(cè)面的，它使師生雙方在彼此心目中的形象變得更加豐滿、充實。

四、學生的課堂學生做主。

現(xiàn)代體育教學的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替。興趣是從事一切活動的內(nèi)部動力之一，是影響體育教學效果諸因素中作用極明顯的心理因素，所以在體育教學中應(yīng)當考慮和照顧學生的學習興趣，以便激發(fā)學生參加體育活動的積極性。但是，由于學生興趣不同，往往對同一教材、同一內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣，其體育教學結(jié)果也截然不同。為保證體育教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生個性，教師可按學生興趣選擇分組教學。學生的性格類型同樣影響體育教學效果。屬于外傾型性格的學生，活潑開朗，反應(yīng)較快，身體素質(zhì)往往較好，運動能力較強；而屬于內(nèi)傾型學生性格孤僻，反應(yīng)較慢，一般體育素質(zhì)較差，運動能力也較弱。在體育教學中，教師往往忽略了這種個性差異的存在，運動量和運動強度安排不合理，結(jié)果前者感到“吃不飽”，后者則“吃不消”，這就會導(dǎo)致一部分學生產(chǎn)生逆反心理。對此，教師可按內(nèi)、外向型兩種性格，結(jié)合其運動技能而分組教學，做到有的放矢，因材施教。這樣，教師較易控制課的密度和運動量，避免傷害事故發(fā)生，讓不同個性特征學生的身心，都能得以充分培養(yǎng)和發(fā)展。

讓每個學生都能夠在體育教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣，以學生的成長和發(fā)展為本，尊重學生成長和發(fā)展的需要，逐步完成自由個性和健康人格的建立。另外，教師是否關(guān)心學生，是否對學生抱有希望，也會影響學生的進步和成長―――教師期望效應(yīng)。因此，體育教師不但要有精湛的運動技能，準確優(yōu)美的示范動作，認真負責的工作態(tài)度，還要有創(chuàng)建良好師生關(guān)系的能力，帶著一顆愛心去關(guān)心了解引導(dǎo)幫助學生，這樣才能培養(yǎng)出個性張揚激情四射的優(yōu)秀青年。

張揚個性作文600字篇五

語文課如何上好,如何讓學生喜歡,使學生在潛移默化中把語言文字內(nèi)化變成表達,這需要老師深思。

老師教學中能把所學的課文內(nèi)化，并在課上讓語文靈動起來，這樣才能把無生命的文字變成有生命的，讓它走進學生的思維，走進學生的精神世界，使學生的個性張揚起來，激情燃起來，這樣學生才能豐滿自己的語言，駕馭它自由的飛翔。

如學《田忌賽馬》，我認真?zhèn)湔n把握教材，但總覺得按課文講學生的收獲不會太大，我大膽的改變了想法，讓學生仔細預(yù)習，熟讀課文，回家好好看看體育頻道，聽聽播音員轉(zhuǎn)播的比賽時況錄像。再上第二課時時，我讓學生分組學習，并分角色。有的當播音員，有的當演員。我讓學生學體育頻道的播音員，轉(zhuǎn)播賽馬的時況。

第一組為烘托氣氛，我先把現(xiàn)場的情況作報道。然后交給學生播音。學生們個個情緒高漲，表演的同學神態(tài)專注，頗讓人滿意，播音的同學理是讓人佩服，口齒伶俐，語言組織的好，能互相配合。接著第二輪、第三輪。

通過時況轉(zhuǎn)播，學生的口語表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮，并充分發(fā)揮他們的想像能力、創(chuàng)造能力，這是只在課本上學不到的，學生的學習熱情也空前高漲，是我預(yù)想不到的。有時我再想不能唯課本而課本，語文學習一定要落實到實處，使學生學有所獲這才是最終的目的`。

在學《威尼斯小艇》時，其中有一段是專門寫小艇的特點的，我讓學生認真讀，仔細想人家是怎么抓住特點寫的。然后和學生一起悟，學生感悟后。我當堂讓學生說一說我們縣城小紅車的特點。

學生的課上表達：

如果你是第一次來我們的小縣城，一定要出行，我給你介紹最好的交通工具，縣城的小紅車。

它價錢是全國出租車中最便宜的只有一元錢，就可能在縣城轉(zhuǎn)了；而且它最方便，隨叫隨站，只要你一招手就行；你坐在小紅車里，縣城的景色盡收眼里，如果碰上風趣的司機還會給你講幽默的小笑話；如果要是到了夜晚，小紅車的車燈亮著遠遠望去，好像首尾相連，宛如長龍一般，如一道亮麗的風景點綴著小縣城。

學生不但學了課本，也學會了抓住特點描寫。

在教《趵突泉》這課時，課后我?guī)W生去拱水壩玩，學生寫下了這樣的作文：

今天，我和同學去拱水壩玩。這時已是秋天，撲面而來的秋風送來了陣陣涼爽。一路上有許多的小水塘，水塘邊有許多蘆葦，風一吹就像大海的波浪一樣。水塘里還有許多小意思青蛙，它們一見到人就拼命地把頭往岸邊的泥里栽，惹的我們哈哈大笑。

離拱水壩50米處就可以聽到嘩嘩的水聲，我們便迫不及待的跑了起來。來到拱水壩上，第一眼看上去就好像是一個“小瀑布”。碧綠的河水傾瀉到壩里，濺起了許多大的水泡，不停地翻滾著。壩面很平，水不停的流動，在流進河里的時候又形成了一個也許世界上最小的瀑布，落差不到一米。水落在石頭上，激起了非常大的浪花。在陽光的照射下，閃動著銀光，真是太美了。

我們把泡沫放在水里，讓它順流而下，我們拿上石關(guān)頭邊追邊打。把泡沫看成是日軍的“戰(zhàn)艦”，用石頭來當炮彈。那日本“戰(zhàn)艦”，用石頭來當炮彈。日本被我們打的七零八落，我們的“中日戰(zhàn)爭”結(jié)束了“日軍”慘敗給了“紅軍”，我們高興的歡呼起來。

夏天，孩子們到這玩水，冬天，孩子們到這滑冰，我們小朋友都很喜歡拱水壩。

從課文中學生感悟著語言，品味著語言，通過老師的點播，學生如同種上了語言的種子，語言在學生的“心”中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。學生的激情被調(diào)動起來，語文課在這里靈動起來，學生載著語言之舟乘風破浪，一路高歌。

張揚個性作文600字篇六

如果說人生是一枝“凌寒獨自開”的梅，個性就是那默默浮動的暗香，只要你耐得住苦寒和寂寞，個性就會香遠益清。如果說人生是一個窄窄的湖泊，個性便是那“精衛(wèi)填?！钡膱?zhí)著。只要你朝著心中的信念永不言棄，個性就會張揚出瑰麗的彩虹。如果說人生一株蒲公英，個性便是蒲公英的傘，便是那隨風飛舞的一簇簇白毛團，正是有了那忽上忽下的飄飛，才會無數(shù)次重塑著生命的期望。

“天生我才必有用”是李白個性的張揚；“生當作人杰，死亦為鬼雄”是李清照個性的張揚；“相逢何必曾相識，同是天涯淪落人”是白居易的個性。如果讓李白變成白居易，李清照變成李白，白居易變成李清照，恐怕那許多禮贊的詩詞都不會出現(xiàn)，中國的文學寶庫也將失色不少。

文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的個性張揚著忠國愛國報國之心；于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的個性張揚著純潔正直清白之心；陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的個性傳遞著“要和平不要戰(zhàn)爭”的夙愿；孫中山的“革命尚未成功，同志仍須努力”的個性激勵著一代又一代革命黨人前仆后繼。

風從水面拂過，激起漣漪粼粼，陽光從云中走過，留下暖意融融，歲月從樹林穿過，留下年輪圈圈……朋友，我們從時代的大舞臺走過，又該留下什么呢？我們應(yīng)當留下青春的驕傲，我們應(yīng)當留下個性的張揚和真我的風采。

人生是一棵“咬定青山”的松，個性便是那“立根破石巖中”的執(zhí)著，“千磨萬擊還堅韌”的毅力，“任爾東南西北風”的放達，只要你能堅韌的傲然挺立，個性就會綻放出奪目的光輝?！把┗筛邼崱本褪悄愕膶懻?。

張揚個性有利于個人的發(fā)展，也有利于社會的提高，個性的色彩多樣，才會創(chuàng)造出色彩繽紛的世界；正是多樣的個性色彩才有你我之間的差別。所以我們需要個性的張揚，我們呼喚張揚個性。因為個性有大海的浩瀚深邃。因為個性有山峰的高聳起伏。因為個性有笛聲的悠揚。

張揚個性作文600字篇七

走在大街上，望著川流不息的車輛，望著摩肩擦踵的人流，細數(shù)著暗夜里擁吻的戀人，繁華過后，我不免會感到一陣空虛。

九零后的我們無論走到哪里都會是人們口中最常談?wù)摰膶ο?，漸漸的我們也學會了如何去應(yīng)對這一種不算針對的注視，甚至我們掌握了一些應(yīng)酬的技巧與法則。就這樣，我們在社會大環(huán)境的注視下長大了。

長大的九零后正如人們所期待的那樣，我們依舊是時代大背景下最受關(guān)注的那一顆長明星。我們學會了如何去融入這個社會以及如何去適應(yīng)這個社會。可是，九零后最亮眼的是我們始終想著如何去改變這個社會。

我們有著前輩和后輩所沒有的驚人力量，處于新舊交替階段的九零后始終想著怎樣讓社會來適應(yīng)我們，怎樣用我們的力量去改變這個社會。

這就是我們九零后的特點，我們懂得張揚自我的個性，在社會大潮中，每個人都好像過江之鯽，每一天拼命的在社會中尋找自我的位置。而我們九零后則是那一條懂得跳起來尋找新天地的勇士。

我們敢于嘗試，因為我們有著一顆追夢赤子心。因為我們有著足夠的青春去張揚我們的個性，因為我們有著充分的熱情去激蕩社會的浪潮。

有人說，九零后就是一群沒有教養(yǎng)的社會后輩，他們只懂得拼爹炫富，他們只懂得喝酒泡吧，他們只懂得不切實際的胡思亂想。

我認為，這只是對于九零后的最不全面的認識。

作為九零后的我們同樣明白國家富強民族大業(yè)是我們不可推卸的職責，也同樣能夠肩負的其繁榮社會壯大國家的使命，這一切只因為我們有足夠的青春有足夠的頭腦有足夠的個性去發(fā)揮去張揚！

九零后的我們作為目前來看國家受教育水平最高的一代人，我們能夠深切的感受到我們所肩負的使命，任何一個國家的發(fā)展和民族的壯大都離不開新鮮血液的注入。

在社會發(fā)展過程中，我們九零后懂得在社會大環(huán)境下如何準確的定位自我。我們有個性，可是我們并不隨意張揚，我們有本事，可是只用在適宜的地方。

對于社會的分工，我們沒有過度的攀比，而是選擇在最適合自我的地方默默的發(fā)著光，在自我的崗位之上不斷地張揚著自我的個性。

我們不會有學歷高低的高傲或者是蔑視，清華北大學子一樣選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，高中畢業(yè)也一樣能夠在高端企業(yè)打拼出自我的天地。

這一切，都因為我們是九零后，都因為我們懂得如何去張揚自我的個性，都因為我們懂得張弛有度。

應(yīng)對未來的天空，我們拿實際行動來張揚我們的個性；應(yīng)對外界的質(zhì)疑，我們相信實踐是最好的證明！

張揚個性作文600字篇八

曾經(jīng)，在我的邏輯里，只有要或不要，從來不懂得犧牲、貢獻，還以為那是一種個性。

曾經(jīng)，我習慣了囂張、任性、狂妄自大，還以為那就是一種魄力。

后來，從童年的搖籃中爬出，從少年的狂傲中驚醒，投足邁進了青春的門檻。原來，青春是一個高手云集、張揚個性的竟技場。想要勝出，就必須是個有個性的人。

個性，不是唯我獨尊、我行我素，也不是固執(zhí)己見、頑固不化，而是一種堅強不屈的毅力。有人說，他是一顆大腦，有人說，他是當代的愛因斯坦，他就是霍金，已被盧伽雷病永遠固定在輪椅上的霍金。然而，他以超人的意志戰(zhàn)勝了自己，成為了非凡的科學家。霍金的臉龐依然充滿恬靜的微笑，他用唯一還能夠活動的手指，艱難地扣擊鍵盤，寬大的投影屏上緩慢而醒目的地呈示出這樣的文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友。對了，我還有一顆感恩的心?！崩Ь持械幕艚?，以其超人的意志戰(zhàn)勝了自己，成為了“當代愛因斯坦”。

個性，不是自私自利，脾氣暴烈，也不是刻意偽裝的冷酷與一味的憤世嫉俗，而是一種無私奉獻的精神。那是一位山寨女教師，她和我們一樣，也是十八歲的姑娘啊，卻已扎根山寨，獻身教育。她帶記者們走進低矮的教室，那坑坑洼洼的泥墻，風一吹就直掉土渣兒。對著門的墻壁上有塊黑板支在兩根松木棍上。十來平方米的屋子沒有窗。二十多個山里孩子就那么緊緊地擠在一起，跟隨著她去叩響知識的大門。

個性，不是自甘平凡，與世無爭，也不是對世事的置若罔聞，冷眼旁觀，而是一種創(chuàng)造的激情，一種以最大的緊張與最大的熱情來迎接學習與生活的態(tài)度。中國共青團，一個堅定、嚴謹、崇高又火熱的團體。今年春運，蚌鐵分局團委開行“青年先行號”列車，400名青年志愿者投入到為民工“零距離”服務(wù)的活動中。

記得剛進一中那會，我還是個不知天高地厚的小女孩。當我第一次主持學生代表大會報錯了大會程序而不知所措時，當我在主持人比賽中奪冠，從領(lǐng)導(dǎo)手中接過獲獎證書時，當我在環(huán)保演講中以零點幾分之差與冠軍擦肩而過時，當我因為組織了一次成功的班會，老師拍著我的肩膀微笑著夸我時，當我固執(zhí)己見要求通校，面對著老師那雙失望的眼睛時，當我興高采烈地在社會福利院里打掃衛(wèi)生又表演節(jié)目時，當我因為動員愛心捐款卻得不到同學們的支持而淚流滿面時，我沒有灰心喪氣，也沒有洋洋得意。我很高興，因為我得到一種力量，一種成長的力量，是這所學校讓我變得成熟，變得堅強，變得個性十足?？吹阶约涸?jīng)那么認真，那么虔誠卻又充滿坎坷的足跡，想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來，我就想哭，可是哭完后又笑著說：這有什么，是打我的人教我學會了堅強，而愛我的人又給了我愛人的心胸?。?/p>

一名團員，他的生活就像一艘快艇，不為浪花停留，不為暗礁返航。朋友，讓我們揚起個性的風帆，勇往直前，用全部的精力，把自己鍛造成一個英雄。我們要告訴祖國，中國共青團有偉大的歷史，組成這個團體的我們也會有偉大的未來。

張揚個性作文600字篇九

每個人都有自我獨特的個性，張揚個性才能演繹出不一樣的人生;張揚個性才能得到無盡的歡樂;張揚個性才能獲得巨大的成功。這就是個性的力量、個性的'張揚。

張揚個性就是陶淵明“不為五斗米折腰”的精神氣概。

陶淵明淡泊功名，為官清明，不愿與腐敗勢力同流合污，而過著隱仕的生活。已過“不惑之年”的陶淵明在朋友的勸說下，再次出任彭澤縣令，到任不久，碰到潯陽郡派遣督郵來檢查公務(wù)，劉云以兇狠貪婪聞名遠近，縣令說：“當束帶迎之。”陶淵明嘆道：“我豈能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰?！闭f罷，便掛冠而去，辭職歸鄉(xiāng)。此后，他一面讀書為文，一面躬耕隴畝，這就是陶淵明不畏權(quán)貴、不向權(quán)貴低頭的強烈個性。

張揚個性就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲岸不羈。

在中國古代的詩人中，李白是很有骨氣的一個。盡管他熱烈地向往功名，但他也有自我的原則，那就是必須堅持自我獨立的人格和尊嚴;否則，他寧愿放棄，也決不理解“嗟來之食”。他生就一副傲骨，決不在人前卑躬屈膝，而要“平交王侯”，與王公權(quán)貴平起平坐。所以在供奉翰林期間，他敢于叫高力士脫靴，讓楊貴妃研墨;他甚至“自稱臣是酒中仙，天子呼來不上船”。當所以被權(quán)貴排擠時，他更是憤怒地宣稱“松柏本孤直，難為桃李顏”，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”這就是李白決不屈服的強烈個性。

張揚個性就是居里夫人“榮譽就像玩具”的超脫。

居里夫人聞名天下，但她求名不求利。她一生獲獎無數(shù)，但她卻毫不在意。她本來能夠躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，可是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。有一天，她的一位朋友——愛因斯坦來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發(fā)給她的金質(zhì)獎?wù)?，于是驚訝地說：“夫人呀，得到一枚英國皇家學會的獎?wù)?，是極高的榮譽，你怎樣能給孩子玩呢”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就明白，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成?！边@就是居里夫人淡泊名利的強烈個性。

個性的力量無窮無盡，張揚個性或是收獲成功，張揚個性或是遭到失敗。但張揚個性并非是為所欲為，同時是約束。

個性貫穿著人的一生，影響著人的一生，也決定一個人的命運將會如何。張揚個性會使人生留下無悔的演繹和星光的燦爛。

張揚個性作文600字篇十

意氣風發(fā)，徜徉在花季的長廊；氣宇軒昂，徘徊在雨季的路口。青春這條路，是泥濘之中的坦途，是荊棘叢中的鮮花。它是無比絢爛的。

我只依稀記得父輩母輩的人很喜歡說“你們這個年齡段是一輩子最完美的”，它為何完美？“作業(yè)多死了，教師煩死了，我們快累死了?！钡拇_，這是初中階段我對青春的解讀。它確實很累人，但我們不得不累。并且有時總覺得享有青春主宰權(quán)的是我們，不是書本、作業(yè)、教誨、壓力等等。

90后的我們，注重個性。所謂個性，是教師講完課后同學們的另一種奇思妙想，是教師批評完后同學們?yōu)t灑勇敢地承擔，也是受到侮辱時誓死維護尊嚴的執(zhí)著，更是受到幫忙時謹記于心的感動。這似乎聽起來都很傳統(tǒng)。的確，它很平凡。甚至沒有什么鮮明的特征會讓人記住它。但它卻充滿著我們身體里的每一個細胞，甚至滲透到空氣里，形影不離。并且意味著我們新的思維方式，對青春主宰權(quán)的爭取，也是青春藍圖上濃墨重彩的一筆。我的青春我做主，這可能是對青春的另一種詮釋。

90后的我們，追求時尚。說起時尚，想必每個人都滔滔不絕。從手機到電腦，從衣著到音樂，再從明星到網(wǎng)絡(luò)紅人等等。這些都帶有時尚元素，是不是玩手機、打游戲就是時尚？是不是打扮得光鮮亮麗就是潮人？答案為：no。時尚有很多種涵義，外表是最膚淺的一種。它能夠是思想前衛(wèi)，或者更超前，也能夠是生活方式獨特、審美觀念新潮，它的身影，無處不在。因為這是這個時代的潮流，90后的象征。我的青春我做主，這似乎是對青春的另一種概括。

90后的我們，喜歡張揚。談到張揚，這可能是最具代表性的名詞。我們喜歡張揚自我的喜好；喜歡發(fā)揮自我的特長；喜歡載著滿滿的熱情去干一些未知的事；喜歡在自習課上偷偷地說話，喜歡和教師調(diào)侃，喜歡……我們總是喜歡家長、教師難以理解的東西。我們似乎也已經(jīng)習慣失意時默默地發(fā)呆、承受。這是這個時代的專屬，有點狂妄，有點另類，又有一點幼稚。它的存在，隨處可見，有一絲神秘，又有些許陽光。我的青春我做主，這也許是對青春的另一種總結(jié)。

90后的我們，把青春的特征演繹地淋漓盡致。

青春之路。我們每一步都應(yīng)當走得神采飛揚，不一樣凡響。煥發(fā)出青春的力量。讓我們盡情地放肆，盡情地呼喊，把所有的熱情釋放，將全部的個性張揚。

張揚個性作文600字篇十一

風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？所謂“無規(guī)矩不成方圓”。這個圓使我想到了循規(guī)蹈矩、穩(wěn)定、規(guī)范。有人認為這樣就是死板，由于偏愛后一個圓形，認為這才是個性的張揚。

什么是個性的張揚呢？周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種個性；女子十二樂坊站著拉二胡是一種個性；凡高的《向日葵》又是另外一種個性……其實，個性就是展現(xiàn)自我的風采，展現(xiàn)自我的才華，展現(xiàn)自我的見解……我們應(yīng)當承認，個性張揚有利于個人的發(fā)展，也有利于社會的進步。然而，時下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的“時尚”；一個“酷”的'表情，一個“炫”的姿態(tài)，這些在我個人看來，并不是個性的張揚，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個人都和周杰倫一樣留著一小把胡子，再戴個墨鏡，擺出一臉的“個性”，那么我們周圍必定是單調(diào)、黯淡無彩的了，這便又回到了“圓”的圓形，達成了共性。一味盲目地去模仿別人，便會失去一些原本屬于自己的真我風采。其實社會大舞臺上本來就是豐富多彩的。何必要窮根究底，去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有那晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩么？不正是有了這么多性格迥異的人，才構(gòu)成了這個多元豐富的社會大舞臺的嗎？所以，我們所提倡的“個性張揚”必須是針對自我的內(nèi)在和潛能，只有真誠、誠實地秀出自我，張揚個性，才能像第二幅圖那樣，變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺上。

張揚個性作文600字篇十二

意氣風發(fā)，徜徉在花季的長廊；得意，徘徊在雨季的十字路口。青春是泥濘中的康莊大道，荊棘中的花朵。它極其華麗。

我只依稀記得，父母的人喜歡說：“你的年齡是你一生中最好的。”為什么好看？“作業(yè)太死了，老師煩了，我們累壞了?！钡拇_，這是我對初中青春的解讀。這真的很累，但我們必須累。而且有時候總覺得是我們在享受青春的支配，而不是書本、作業(yè)、教學、壓力等等。

90后，我們注重個性。所謂人格，就是老師講完后學生的另一種異想天開。是學生在老師批評后的大膽勇敢的承諾。也是被侮辱時誓死捍衛(wèi)尊嚴的堅持，也是被幫助時牢記在心的印象。聽起來都很傳統(tǒng)。的確，很普通。甚至沒有什么顯著的特征會讓人記住。但它充斥著我們身體的每一個細胞，甚至滲透到空氣中，密不可分。也意味著我們新的思維方式，爭取青年的主導(dǎo)地位，也是青年藍圖上的亮點。我掌管我的青春，這可能是對青春的另一種解讀。

90后，我們追求時尚。說到時尚，我想每個人都會說很多。從手機到電腦，從衣服到音樂，從明星到網(wǎng)絡(luò)名人，等等。這些都是時尚元素。玩手機和游戲時尚嗎？打扮漂亮時尚嗎？答案是否定的，時尚有很多含義，外表是最膚淺的。它可以是前衛(wèi)的，也可以是更高級的，也可以是獨特的生活方式，時尚的審美理念，它的身影無處不在。因為這是這個時代的潮流，90后的象征。我的青春是我的主人，這似乎是對青春的另一種概括。

90后我們喜歡張揚。說到宣傳，這大概是最有代表性的名詞了。我們喜歡宣傳自己的喜好；我喜歡發(fā)揮我的特長；喜歡滿懷熱情的去做一些未知的事情；喜歡在自習課上偷偷說話，喜歡逗老師，喜歡……我們總是喜歡家長老師看不懂的東西。似乎我們已經(jīng)習慣了失意時的發(fā)呆和默默承受。這是這個時代的專屬，有點自大，有點與眾不同，也有點幼稚。它的存在隨處可見，帶著一絲神秘和些許陽光。我負責我的青春，這可能是對青春的又一個總結(jié)。

90后充分詮釋了青春的特質(zhì)。

青春之路。我們走的每一步都應(yīng)該是輝煌的，不平凡的。煥發(fā)著青春的力量。讓我們放肆起來，盡情吶喊，釋放我們所有的熱情，張揚我們所有的個性。

我的青春是我的決定。因為90后年輕叛逆，我們充滿激情，對未來充滿美好的期待。當我們年輕的時候，我們逐漸擺脫幼稚和天真，努力走向成熟的起點。

張揚個性作文600字篇十三

在生活中，個性張揚不容易被大多數(shù)人認可和接受。許多人都寧愿遵循“沉默是金”的古老定律，不愿意在大庭廣眾之下張揚自己的個性，理由很簡單，怕遭到別人的嘲笑，有失顏面，信心不足而已。也有人說，不張揚自己是謙虛的表現(xiàn)，但過度謙虛卻是另一種虛偽。

在課堂上，我們經(jīng)常見到這樣的情景：老師提問時，同學們“唰”的一下，全低下了頭，被老師點名要求回答的同學，回答提問準確無誤，但語氣勉強羞澀。他們是怕回答錯了問題遭到同學的嘲笑，沒有張揚自己個性的勇氣。

五月開滿鮮花的泥土散發(fā)著醉人的芳香，是一種張揚；冰巖下潺潺流淌的小溪，倔強地奔流不息，穿過巖石嶙峋的山谷和無垠的草原，匯成大河中的驚濤駭浪，這也是一種張揚；子夜布滿天空的星斗，沒有畏懼夜的凄涼，在河漢閃爍著明亮或朦朧的光芒，這也是一種張揚。張揚是力量，是真誠，是一種精神，更是一種勇氣。張揚個性，有助于充分展現(xiàn)自我價值，能使你的心靈更加開朗，心胸更加開闊。

但張揚還要與含蓄為伴。琴弦只有在恰當?shù)囊粑徊拍苎葑喑鰞?yōu)美的旋律，種子只有在恰當?shù)沫h(huán)境中才能萌發(fā)出生機。在適當?shù)臅r候張揚自我，張弛有度，你會得到前所未有的自信與勇氣，也會得到真誠的共鳴。讓心靈進入一片自豪而又快樂的天地。

張揚個性作文600字篇十四

“我們不必羨慕他人的才能，也不須悲嘆自我的平庸；各人都有他的個性魅力。最重要的，就是認識自我的個性，而加以發(fā)展”。個性，它跨越了時間、年齡的界限，它高揚理智、堅毅的大旗，創(chuàng)造著生命的奇跡!每個人都有自我獨特的個性，張揚個性才能演繹出不一樣的人生，可是，張揚個性并非是為所欲為，那是不明白張揚個性的正確含義，僅有懂得約束自我才能造就成功。

戴手表時，我總喜歡戴在右手。雖說擰發(fā)條時不太方便，可我喜歡，喜歡它那獨具一格的感覺，感覺挺美的。

大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機。水，寧靜致遠，以柔克剛，這是它的個性;花，傾吐芬芳，奉獻自我，這是它的個性;鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。正是有了個性的裝點，才有了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，才有了“梧桐更兼細雨”的陰柔，才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。

物猶如此，人何以堪揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性而名垂千古。

當今社會，物欲橫流，又有幾個人有個性呢。

騎著重型摩托車在公路上狂弛，這是有個性嗎？學《頭文字d》里的藤原拓海，在山地公路上玩飄移，這是個性嗎拿著個籃球在籃球場上一陣亂投，這是個性嗎個性不是炫出來的，個性是骨子里生出來的。將頭發(fā)染成五顏六色，奇裝異服有標新立異，做別人不敢做的事，這不是真正的個性，個性的張揚必須與社會的需要統(tǒng)一。在某種程度上，我認為張揚個性，是確定我們是否是一個有創(chuàng)意的青年，是否為祖國合格接班人的基準。僅有在個性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都沒有個性，那么世界將會是一個機械的世界，渾然一色，黯無生機。

貫古今，串未來，我們都需要張揚個性，展現(xiàn)自我，用個性來書寫自我的輝煌人生，用個性來描繪自我的宏圖偉志。我們是無論如何也不可泯滅個性的，因為個性是人生的靈魂，僅有張揚個性，才能活出自我。

張揚個性作文600字篇十五

張揚個性能帶來意外收獲。小蜘蛛們世世代代接受老人的教導(dǎo)：“穿著灰色的外衣，才能隱藏自己，確保安全?！眱芍恍≈┲胗X得這衣服太丑，勇敢地穿上了絢麗的花衣服，結(jié)果這美麗吸引了更多的昆蟲前來自投羅網(wǎng)。老蜘蛛的教導(dǎo)沒有錯誤，但它卻讓蜘蛛家族的捕食逐漸減少。小蜘蛛的大膽張揚，雖然伴隨著風險，但也收獲了意外更多的美味。蜘蛛尚敢張揚自我，我們有何不敢呢？那些選秀中獲大獎而一句出名的人，哪一個不是火爆登場？人生這個大舞臺，需要的是才華的展示，青春的亮相登場，個性化陌生化的張揚。

張揚個性能收獲出奇關(guān)注。在各種場合，ladygogo都能用一身奇特的造型成為大家的焦點，時尚周刊上更是少不了她的身影。她的內(nèi)心充滿了各種怪點子，她毫無隱藏地展現(xiàn)，吸引了更多人的關(guān)注，得到了更多人的支持。中國好聲音中的吳莫愁演繹的《癢》，我覺得重點在于一個“妖”字，她的唱法以及穿插的天涯歌女的部分無不凸顯了一個“妖”字，“妖”媚的.嚇人，“妖”氣沖天??！但正是這股子“妖”氣，才驚艷四座而備受關(guān)注。

張揚個性能激發(fā)創(chuàng)造思維。對于某些人而言，個性是用來張飛揚的。在加利弗尼亞大學換一個燈泡需要幾名大學生？答案是43名。其中1人擰燈泡，20人爭取不換燈泡的權(quán)利，其余人便展開激烈討論，圍繞是否換燈泡一事。這雖然是一則玩笑，但它卻反映了加利弗尼亞大學中輕松的學術(shù)氛圍。這種大學會包容你的所有觀點，讓這些觀點在這里碰撞，希望能撞出耀眼的火花，最終融會成一個新的理論。大學是學生將來與社會接軌的地方，它的個性便是學生的個性，它的個性是社會的需要。所以，引導(dǎo)自我個性的發(fā)散與彰顯，才能不拘一格降人才。因此，有時間，去加利弗尼亞大學換個燈泡是個不錯的想法。

是金子總會發(fā)光的，其實，即使你刻意的遮掩，相同的外表也無法掩蓋內(nèi)心的差異，即使是親密的兄弟，也會有各自的特點。千篇一律地對待，會給人們心靈上的壓力。社會的發(fā)展離不開個性，李白對天吶喊“天生我材必有用”是一種自信，更是一種張揚。張揚自個性，才能擁有絢麗多彩的明天；張揚個性，才能讓我心自由的飛翔；張揚個性，才能飛揚跋扈；張揚個性，才能讓我少年雄于地球。

【修改與點評】

1.題目“讓個性彰顯，叫青春張揚”能夠準確揭示材料和文章的中心，令人提氣振奮。

2.從另個角度立論。開篇引用材料，提出中心；正文部分，運用三個小分論點，并列式的論述結(jié)構(gòu)，從正面論述青春需要彰顯、需要張揚。3.結(jié)尾回扣開頭，首尾照應(yīng)，深化升華。(冠華作文網(wǎng))

追求個性，堅持真我

媒體日前聚焦奧巴馬夫人米歇爾參觀北京某高中，卻意外引發(fā)對校服的吐槽。有網(wǎng)友表示：“這樣的校服就是讓青少年兒童從小喪失對美的感知，大家一起從小丑到大。校服讓學生長大了也不懂得服裝搭配，很多人到了大學也穿得毫無個性。”我認為，雖然小幅減少了學生間的攀比等作用，但是卻讓我們從小失去了個性，失去了對美的追求，失去了自我的認知，所以我們要做的就是追求個性價值取向，堅持真我，才能活出個性色彩。

世界上沒有兩片相同的葉子，而我們每個人都是獨一無二的，只要我們放大我們的個性，堅持真實的自我，坦率真情的流露，就能收獲屬于青春自我的春暖花開。朋友，讓你我們更真實的活著，活出個性，活出品位，活出風骨來吧！

【修改與點評】

1.“追求個性，堅持真我”能夠準確揭示材料和文章的中心，屬于立意精準，擬題精悍。

2.開頭運用材料，引出文章的中心論點；中間部分，運用三個分論點圍繞中論點層層深入展開，又假設(shè)對比，相互呼應(yīng)。

3.事例樣式多種，充分有力地證明了文章觀點的正確性。結(jié)尾照應(yīng)開頭，語言簡練，用排比句，號召激勵，深化和升華了文章的中心。(冠華作文網(wǎng))

張揚個性作文600字篇十六

我就是我，因為我有自己的個性。我就是我，因為我有自己的想法。我就是我，因為我有自己的思維。

風飛繾綣，云卷纏綿，姣花弄影，碧柳搖青，自因本色而嫵媚；素面朝天，玉潔水清，不同流俗，不去模仿，人類因個性而空靈。堅守個性，不去模仿，生命就顯得高貴，生活就變得真實。

做不成尼羅河的深邃幽遠，也甘愿化作清冽的溪水，暢游在山澗；不能擁有太平洋的廣闊浩瀚；也甘愿做一簇潔白的浪花，追逐在海洋，學做偉人太難，不如在漫漫人生路上找到自己的方向，努力做好自己。

試想，如果人人的思想都變得一模一樣，還有什么創(chuàng)新思維的誕生；如果人人的行為都變得一模一樣，那么還有什么敢為天下的壯舉。如果失去個性，我們將不再是自己。

每個人都是一片樹葉，但是沒有兩片樹葉完全相同的，自然的現(xiàn)象告訴人類：人必須有自己的個性并保持下去。

我們每個人都有不同的理想、性格、氣質(zhì)……我想這就是我們的個性，是我們的財富，是我們的資本。由于我們的思想并不唯一，我們才不斷發(fā)現(xiàn)新思想、新理念，探索新道路；由于我們的性格并不唯一，才有了舞臺上一個個鮮明的人物形象，才有了水滸一百單八將；由于我們的氣質(zhì)并不唯一，才使社會這個大花園里充滿了各種芳馨，才發(fā)現(xiàn)了姹紫嫣紅的美景。

個性到底是什么？我無法用文字來把它完全表達出來，但是我確信：個性的基本特征是“異”。個性是不同的，每個都有不同的個性，因此，世界才會變得豐富多彩，變得與眾不同。

那么我們還等待什么呢？張揚我們的個性吧，活出自己的方式。這樣，我們的天空就會多姿多彩。

張揚個性作文600字篇十七

古往今來的人太多了，但各有特色，——彰顯個性。

普通人。

沒有鮮花和掌聲的呵護，沒有疾病和痛苦的糾纏，普通人的生活是如此平靜。

也許沒有驕傲的生活是一種缺失，沒有詩意的生活是一種缺陷，但普通人并不因此而抑郁。你看不到園丁在三尺講臺上日復(fù)一日的傳道、授業(yè)、解惑；你看不到沙漠里的哨兵年復(fù)一年地堅持著保衛(wèi)國家，保衛(wèi)國家；你看不到飛行員在碧海藍天上孜孜不倦的練習，來加強我們的國防。

普通人都有一種平和的心態(tài)，看著風吹雨打，笑著生活，不能因為快樂而瘋狂，也不能因為不幸而悲傷。

普通人——彰顯個性。

百年孤獨。

當大地被死夜緊緊包裹的時候，一顆孤獨的流星掠過天空，熊熊的烈火燒穿了半邊天，引來百年后幾米的陽光。

布魯諾選擇了人格，也選擇了反抗社會。他把生活中所有的熱情都化作了幾米陽光，無情而果斷地刺穿了教堂的黑洞，用光揭示了黑暗與丑陋。他孤獨卻無所畏懼。他被孤獨包圍卻又愿意被吞噬。但是烏云遮不住太陽，是的，他們遮不?。∪藲獾南陆殿A(yù)示著黎明的到來，百年的孤獨成全了古老的真理和個性的張揚。

永恒的詩人。

也許是唐朝的煙雨潤了他的心，也許是安史的鐵蹄傷了他的心，也許是生活的利刃磨礪了她的人格。沉郁蒼勁的文筆掩蓋不了他的人格，憂國憂民的情懷也無法被動蕩的生活摧毀。杜甫以不朽的詩篇，以滄桑、憂郁、沉重的風格，完美地詮釋了個性與社會需求的結(jié)合。

杜甫的人格張揚是厚重的積雨云，滋潤萬物是他的價值。結(jié)合社會的需要，杜甫的人格是眾所周知的。

張揚個性作文600字篇十八

古往今來有太多的人，但他們各有各的特點，他們——張揚個性。

平凡人。

沒有鮮花與掌聲的眷顧，也沒有疾病與痛苦的糾纏，平凡人的生活是這樣的水波不驚。

也許沒有得意的生活是一種不足，沒有詩意的生活是一種缺陷，可是平凡人并沒有所以而沮喪。君不見三尺講臺上園丁日復(fù)一日地傳道、授業(yè)、解惑；君不見茫茫大漠里哨兵年復(fù)一年地堅守，保家衛(wèi)國；君不見碧海藍天上飛行員不知疲倦地演練，壯我國防。

平凡人有著一份和緩的心態(tài)，淡看風雨，笑看人生，能不因福而狂，不以禍而悲。

百年孤獨。

當大地被死沉的夜幕緊緊包裹，一顆孤獨的流星擦天而過，熊熊大火燒透了半邊天，引來了百年后的幾米陽光。

布魯諾選擇了個性，也就選擇了對社會的叛逆。他把生命中所有的熱忱化作幾米陽光無情而又決絕的刺入教會的黑洞，用光明昭示著黑暗與丑惡。他單槍匹馬卻又無畏無懼，他被孤獨包圍卻甘愿被吞噬。但烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！流行的隕落預(yù)示著黎明的來臨，百年的孤獨成全了自古的真理，成全了個性的張揚。

永恒詩圣。

或許是唐時的煙雨滋潤了他的心田，或許是安史的鐵蹄踏痛了他的胸懷，或許是生活的利刃磨練了她的個性。沉郁雄渾的筆鋒掩蓋不住他噴薄欲發(fā)的個性，顛沸流離的生活摧殘不了他憂國憂民的情懷。杜甫，用那流芳百世的詩句，用那歷盡滄桑的情感，用那憂郁沉重的風格，完美地詮釋了個性張揚與社會需要的結(jié)合。

杜甫的個性張揚是一朵沉重的積雨云，滋潤萬物是他的價值所在。結(jié)合了社會的需要，杜甫的個性張揚流芳百世。

張揚個性作文600字篇十九

所謂無規(guī)矩不成方圓。這個圓使我想到了循規(guī)蹈矩，穩(wěn)定，規(guī)范。有人認為這樣就是死板，由于偏愛后一個圖形，認為這才是個性的張揚。

——題記。

什么是個性的張揚呢？周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著哼哼哈兮是一種個性；女子十二樂坊站著拉二胡是一種個性；凡高的《向日葵》又是另外一種個性其實，個性就是展現(xiàn)自我的風采，展現(xiàn)自我的才華，展現(xiàn)自我的見解我們應(yīng)當承認，個性張揚有利于個人的發(fā)展，也有利于社會的進步。然而，時下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的時尚：一個酷的表情，一個炫的姿態(tài)，這些在我個人看來，并不是個性的張揚，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個人都和周杰倫一樣留著一小把胡子，再戴個墨鏡，擺出一臉的個性，那么我們周圍必定是單調(diào)、黯淡無彩的了，這便又回到了圓的圖形，達成了共性。一味盲目地去模仿別人，便會失去一些原本屬于自己的真我風采。其實社會大舞臺上本來就是豐富多彩的。何必要窮根究底，去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有那晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩么？不正是有了這么多性格迥異的人，才構(gòu)成了這個多元豐富的社會大舞臺的`嗎？所以，我們所提倡的個性張揚必須是針對自我的內(nèi)在和潛，只有真誠，誠實地繡出自我，張揚個性，才能像第二幅圖那樣，變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺上。

然而，光光主張個性張揚是不夠的。個性的張揚又必須受圓這個道德與法律的制約。就像高中規(guī)定我們女生不能留長發(fā)，這其實是對張揚個性的抑制。但試想一下，眼前一片紅發(fā)、金發(fā)，甚至綠發(fā)，發(fā)型各異，那還叫什么校園啊。學校之所以制止，是因為這樣個性的張揚是不符合高中生的個性的。所以，個性還必須符合特定的時代、背景，而這便要受到圓這個規(guī)矩的限制了。當然，圓的制約還應(yīng)當合情合理，賦予人性；有關(guān)圓的規(guī)定還應(yīng)根據(jù)時代的改變，周圍環(huán)境的改變而做出調(diào)整，只有這樣，個性的張揚才得以理解，得以支持。只有這樣，社會大舞臺才得以發(fā)光，豐富多彩，升起的星星才得以與日月同輝！

風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？我們應(yīng)當留下青春的驕傲，尋夢的足跡；我們應(yīng)當留下真我的風采與個性的張揚；我們應(yīng)當留下無悔的演繹和星光的燦爛！