最新高一材料作文訓練(精選19篇)

如何克服困難與挑戰(zhàn)是每個人都要面對的問題。不拘泥于形式，要注重實質和內涵?？偨Y是一個學習和提高的過程，我們應該不斷改善和完善自己的總結能力。

高一材料作文訓練篇一

鋪開文卷，一幅畫面映入眼簾，撼人心魄：好一個駝羊，有羊的至善至美，又有豹的英姿氣魄。面對惡狼，面對危險，它從從容容，昂起頭顱，敢于“亮劍”前行，真乃可敬可嘆！

危險消除了，惡狼遁去了，駝羊勝利了。勝得令人歡欣鼓舞，令人心扉洞開：原來，危險當前，惡狼舞爪，并沒有什么可怕。良善之士，只要沉著鎮(zhèn)定，無所畏懼，亮劍而行，向著險惡奮勇沖擊，就一定會奏響勝利的凱歌。

勇敢的駝羊行走在我的心靈中，我則恍然走進遙遠的時空……。

站在“亮劍”的旗幟下，我看到了這樣一個身影--藺相如，他一介孱弱的平民，卻昂著頭，堅定地向著兇暴的秦王走去。秦王之威，可謂令趙國膽寒矣，然而藺相如毫無懼色，他以“相如請得以頸血濺大王”的豪氣降服了秦王的霸氣。最后，他勝利了--完璧歸趙，澠池護國威，令趙國揚眉吐氣。藺相如之贏，靠的是什么？他沒有魁偉高大的身軀，沒有蓋世的武功，他靠的是一身正氣，一身勇氣，靠的是這種“駝羊”式的“亮劍”精神。

站在“亮劍”的旗幟下，又有一個身影匆匆閃過。他，南宋愛國名將岳飛大元帥，金戈鐵馬，正揮師北伐。當時，南宋小朝廷可謂弱矣，而金兵氣勢洶洶，可謂強矣。然而，岳飛揮鞭“亮劍”奮勇前行，他勝利了，他的英勇使敵人聞風喪膽，讓人民膽壯氣豪。

站在“亮劍”的旗幟下，一組這樣的鏡頭又從眼前閃過：曾幾何時，長江三峽，那落差幾十米的長江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來。它含著天的威勢，含著吞噬一切生靈的霸氣，激流飛濺，聲震九霄。然而，你看長江漂流勇士，中國年青一代的“駝羊”，他們昂起高貴的頭顱，“亮劍”漂流，向著急流和險灘，奮勇挺進。他們都勝利了--因為無論是生還，還是永沉江底，他們都把自己的名字，深深地刻在勇敢者“亮劍”的豐碑上。

“亮劍”之歌是勇者之歌，是勝利之歌。當然，“亮劍”而贏，還須講究“亮劍”的藝術，講究勇者之精誠睿智，巧妙向艱險與兇惡宣戰(zhàn)，方可確?！皠Σ徽廴小保螳@全勝。

時空輪回，氣象萬千。

人生旅途，有滿目鮮花之際，亦有風雨交加之時；有風平浪靜之景，亦有潮起潮落之險。

然而，這都算不得什么--朋友，你看，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，那是陸游在橫刀立馬，仰天長嘯；你聽，雄關漫道真如鐵，而今亮劍從頭越，那是一代學子在心潮澎湃，振臂吶喊。

高一材料作文訓練篇二

我第一眼就瞄準了那跑步機。剛跑了幾分鐘，我就像斷了氣的老頭一樣，氣喘吁吁了。忽然，一個服務員虛情假意地說：“小孩子要小心點，你不是會員，不能跑!”小葉阿姨替我說：“今天星期六，玩一下嗎?！狈諉T就接著說：“我是擔心她一不小心摔下來?！蔽抑缓孟铝伺懿綑C，去玩別的了。

接著，我們到了練手勁的地方，這東西可真沉的，我不止夠不到，一夠到，還差點把我整個人都給拖了上去。我玩玩這，玩玩那，就是挑不到一個中意的。從這我感覺到自己的毅力并不堅強，碰到一點的小麻煩，就會退縮。因此我懂得了做事一定要有毅力才行，不然，是不會有好的結果的和想要的.目標的。

到了三樓，我們看到了有乒乓球，高興得不得了，興趣一下子就涌了上來，趕緊拿了乒乓球拍打了起來。這可是我才學了三天的體育項目，本以為他根本打不過我，可是玩了四局，居然都是她贏了。我東飛飛西飛飛，可就是接不到球，我想到了并不是小葉阿姨的技術太好，只是我的技術實在是太差了，要好好的練。

最后，我們來到了打拳擊的地方?？吹搅诉@個項目，我本以為，這只是小菜一碟，可是，當我一打下去，它卻把我彈了出去，這也讓我知道了不可輕敵道理。

經過了這一重重的考驗，我從中懂得了很多道理。

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高一材料作文訓練篇三

烏云遮不住太陽的光輝，荊棘擋不住勇敢者的腳步。

--題記。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，這是宋代大詩人陸游的詩句。吟誦著這富有哲理的詩句，你的心頭會蕩起清爽的夏風，將絲絲陰云一一驅散，即使遭遇逆境、磨難，也將永遠堅強而樂觀。

“山重水復疑無路”，山水回環(huán)，腳步回環(huán)。人生在世，大凡誰都會遭逢逆境，但山重水復的迷失，動搖不了開拓者堅定的信念。我們相信，“移步換形”之后，一定會有“柳暗花明”的美麗景觀。

“山重水復”是上帝賜給人類的考驗，而“柳暗花明”則是上帝賦予人類睿智豁達的人生召喚。

人在旅途，“柳暗花明”的召喚，會給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍，一個普通警察的妻子，當得知她的丈夫與歹徒搏斗負重傷而住進醫(yī)院時，當醫(yī)生告訴她，她的丈夫將不可能從昏迷中醒來而成為植物人時，她簡直到了“山重水復疑無路”的人生絕境了。然而，羅映珍的精神支柱并沒有垮掉，她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚，她以愛心、忍耐和溫柔，呵護體貼丈夫，終于使丈夫奇跡般地醒來。這是大愛真情的奇跡，更是“柳暗花明”人生召喚的奇跡。

“柳暗花明”的召喚會給人以頑強的意志和力量。當地動山搖之時，當房倒屋塌之際，失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民并沒有悲觀喪氣，沒有慨嘆“天將亡我也”，“柳暗花明”的哲理召喚，使他們在全國人民的關懷和支持下，奮力拼搏，抗震救災。于是，四川人民的臉上又寫滿了陽光，四川大地又寫滿了世人矚目的“萬象更新”。

“柳暗花明”的召喚會帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生--當代杰出的文學家，曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運，但母親的安慰，地壇的啟示，“柳暗花明”的哲理召喚，終于使他走出“山重水復”的迷惘，開拓出一片新天地;貝多芬--天才的音樂家，曾雙耳失聰，但“柳暗花明”的召喚，吹干了他眼角的淚痕，吹醒了他奮斗勃發(fā)的信念，使貝多芬的人生之樹結出了《命運交響曲》的音樂碩果，而光耀千秋。

“山重水復”，是上帝賜給你的金色考驗;“柳暗花明”，則是上帝睿智的人生召喚。

高一材料作文訓練篇四

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”

十年，生死，思量，難忘。

王弗，是你的妻子，你更是將她視為一個可以與之商討大事，籌劃未來的同路人。可惜好景不長，情深不壽，王弗年僅二十七歲就因病去世生死永隔又難以忘懷，這樣的歲月已持續(xù)十年之久，其情之深，其情之痛，可以見也。

道是那相濡以沫的夫妻情深，這種情感，烙印于心，無須多想卻難以忘懷，非時間，空間，生死可以阻斷。

“千里孤墳，無處話凄涼?！?/p>

千里，孤墳，凄涼。

深情雖在，卻無處訴說那凄涼。王氏墳在眉州，與你身處之地的密州相距千里。那兩句寫盡愛侶生死永隔的凄苦，如唐孟棨《本事詩》載孔氏贈夫張某詩：“欲知腸斷出，明月照孤墳。”

“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜?！?/p>

相逢，不識，滿面，如霜。

相逢不相識，王弗離去，你還是一名銳意進取的青年，名滿天下，仕途暢通，春風得意馬蹄疾。十年過去了，你經歷了王安石變法，新舊黨爭，屢次貶官外放，意氣風發(fā)早已不在，有的只是滿心的疲憊與那風霜、那滿懷悲憤辛酸卻也無處可訴說。

“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。”

幽夢，軒窗，無言，千行。

“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”

腸斷，月夜，松崗。

夢已醒，人已逝去，無處追尋，只有月下懷想：千里之外，短松岡上，年年腸斷。

想象中凄清幽寂的環(huán)境，蘊蓄了無限人世傷心。正值人生的低谷時期，你無限思念王弗，字字見真情，至今讀來，誰不為之動容。

高一材料作文訓練篇五

把握文體話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文。

有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文；有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。

縮小范圍話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制；給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度：地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。

因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的`切人口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。

擬好題目，標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

善于聯想，話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等；你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等；你可以聯想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等。

構思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式。可是有許多同學由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的。現介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現成的題目，巧妙地運用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時用此法最好。

“仿”，就是按別人用過的文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學與思》等。

“拼”，就是把相關的幾個題目中的有效成分，拼湊起來產生一個新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎上“拼”上“聯想”二宇，擬為《花與刺的聯想》，可謂錦上添花。

“抽”，就是從所給材料中，抽取關鍵的詞語或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個詞語而擬成一個極有文采和吸引力的作文題《花？刺？姑娘》。

“代”，就是在時間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。

當然，以上五種方法在考場上往往不是單獨使用，而常常是綜合運用，那樣會擬得更快，擬得更好。

高一材料作文訓練篇六

午·走過談笑托班。

已是中午放學時間，饑腸轆轆的我走進午托班。今天是我來的第一天，沒了老媽的“山珍海味”，頓時讓我失去了食欲。沒想到，一個餐桌上的緊挨著的“陌生人”讓我立刻對午托班的“美食”興致盎然起來，一頓飯吃的別有意義：聊各種詩句的奇葩改編，聊學校老師的趣事奇聞，談作文題目的鬼畜取法，談足球明星的摔技與靚發(fā)，聊數學的難題解答……無話不談，無肉也歡!笑聲不知從何起，一直就剎不住車。一餐飯，讓普普通通的午餐打造成“津津有味”的“美食聯歡會”。一時間午托班爽口的水煮肉片，辛辣誘人的麻婆豆腐，與各式各樣的燉罐，早已成為了“美食街”的“拳頭產品”。正是美食與飯局的奇妙，才能讓我們彼此遇見并相識吧!美食，友誼與你同在!

暮·走過團圓家灶。

走過我的美食街，我不禁感嘆：美食不僅提供營養(yǎng)，它更能作為一種媒介，為我們的友誼牽線搭橋，為我們的團圓添磚加瓦，為世間一切情感所動容!

高一材料作文訓練篇七

7月13日，媽媽帶著我去她的學校，參加給我們小孩子舉辦的中英文演講訓練營。

我是和玲君姨的女兒一起去學，我們大約過了一個多小時到達了喜來登酒店。我有點疑問，就問媽媽：“媽媽，媽媽，我們來酒店干嘛，難道我們要在酒店上課？”

“是的，我們要去酒店三樓上課，快點走，就要遲到啦?！眿寢尲贝俚幕卮鸬?。

我們到了三樓，外面的老師說：“你們可算來了，只有你們兩個了。”

我和妹妹一起進入了酒店里，我坐在了一組，妹妹本來可以和我一組的，可是一組沒有位置了，她只好到了二組，他們二組還有個人轉到了我們組。

我們進去的時候還來了一個開場舞，之后是請助教老師，我們組選擇是“姜籽含老師”和“何方老師”。

我們選完了老師就正好要吃飯了，我們吃的是盒飯，即使是盒飯也很好吃，因為我們吃的盒飯是廚師炒好了以后放進盒子中的。我們在吃的時候還有水果。我覺得這一天都在玩耍中，本來才過來的時候就想回去的，可是我玩的太開心了，不想走了，一天都想待在那里。

下午我們竟然還有點心吃，我心想老師他們是要把我們喂成一個小豬崽子呀。

我還認識了幾個朋友姜老師的侄子姜浩宇，石安琪，何炳志……我玩的最好的`朋友是張浩宇和石安琪，因為我們哪個人遇到了困難，我們就會互相幫助，我們三個人變成了一個三角形。

我們在最后的一個小時里，舞老師教我們說英語，丁老師教我們怎樣學走路。我聽的很認真，所以時間過的很快，一下子就下課了。

五點了，各自的媽媽來接自己的孩子回家了，我的媽媽有事提前走了，我就和玲君姨一起回去了。

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高一材料作文訓練篇八

八月的風依舊燥熱，如同我此時的心。汗水順著脊背一粒一粒地往下滾，后背的衣裳很快就被打濕，粘乎乎的。

我不由自主地扭了扭身子，“站好！”教官冷冰冰的聲音在耳邊炸響，我一個激靈立刻夾緊雙臂一動也不敢動?？粗坦俾D到了隊伍前面，我悄悄地呼出了一口氣，心里暗道：嚇死我了?？墒墙裉斓奶査坪踉诤臀易鲗σ话悖淖懔藙诺叵虼蟮厣l(fā)著光與熱。背上的汗水越來越多，衣擺已經濕透了。

我用余光瞥向那些因為各種原因在陰涼處休息的同學，心里想：要不我也找個借口休息一下？一會再回來？不，不行，還有人沒放棄！堅持，再堅持一小會，很快就可以休息了。我深吸一口氣，逼迫自己集中注意看向前方，不再想其它事情?？墒?，被汗水浸透的衣服似被涂抹了膠水一般，緊緊地粘在我的背上，加上汗珠的不斷滑落，那感覺比萬蟻啃噬還難受。我咬緊了牙關，努力忍受著。

“嘟——”哨聲響起，隨著教官一聲休息，我一下子癱坐在地上，伸手用力擦了擦背上的汗水，長長地呼出了一口氣。這時才感到雙臂傳來一陣酸痛感，前腳掌也像被針尖扎了一般，疼得我倒吸了一口涼氣。不過嘴角的那抹微笑怎么也掩蓋不去，我很慶幸自己堅持了下來。

時間一天天過去，我們在體力和毅力的雙重磨練下，慢慢蛻變，嬌氣和稚氣被慢慢磨去，取而代之的是堅持和剛毅。

終于，七天的軍訓生活迎來了尾聲。在閱兵表演后，再也看不到教官的身影。或許也是為了逃避分別吧，離別的方式有千萬種，你們卻選擇了最無聲的一種。我們深知天下無不散的筵席，離別或許是你們教我們的最后一課。

若將人生比作大海，軍訓不過是一朵小小的浪花，或許連浪花也算不上，只是一顆水珠。而高中生活則是被風掀起的海浪。我們在那顆水珠中學到了堅強，學到了剛毅。接下來的我們會用這些面對海浪甚至大海。

高中也像一場長跑，并不是所有人都會到達終點，也不是所有的堅持都有結果，但總有一些堅持，能從冰封的土地里，培育出十萬朵怒放的薔薇。正如八月長安所說：也許堅持太過艱難，但許多事不是看到希望才去堅持，而是堅持了才會看到希望！就如放棄有15畫而堅持有16畫，堅持只比放棄多一點。只要不放棄，貧瘠的土地也能培育出千千萬萬朵怒放的薔薇。

這一生關于您的風景，我參與了多久呢，我這樣想著，夜它黑了。

漫天的星辰在我的頭頂旋轉著，我勾起的唇角也不知何時出賣了我，陣陣冷風掀起了我心底的漣漪，像是片片傳播到那西山下的落幕。

抬頭看著不遠處掛在樹上的星星，腦子里一片空白的想著，老頭，你知道嗎？今年是二零二零年了，已經二零二零年了。

我好似沉浸在了一壇烈酒里，嗆的人流了眼淚，恍然間看見了那雙如枯木般蒼老的手，我輕輕的搭上去，落的了一片空，瞬間跌坐回去，對啊，那個成天駝背出行喜歡下象棋的老小孩不見了。

那里去了呢？我也不知道啊。

記得老頭總是離我很近，小時候知道我喜歡喝那帶著些許甜味的飲料，便天天去日日買，后來每到沉悶的夏日里，甜味的飲料換成了甜味的雪糕，我細數著日日時辰，刻刻記錄于筆下，那天我在見到我家的老頭，我就遞給他我的本子，告訴他，老頭，你看你，欠了我這么多雪糕。

老頭走道的步子特別慢，時常用一雙渾濁中帶著漫天光亮的雙眼看著人，那一雙眼睛里好似走過了千百個春秋，老頭的左眼里面下著冬日里的片片雪花，落在了我肩頭，右眼卻仿佛見了世間最緩慢而又細致的事情，頃刻間疊起了我不曾見過的溫暖，就像從云朵里剝出來的糖一樣。我愛老頭他左眼的情，也歡喜他右眼的愛，因為那是我的，我一個人的。

后來我們時常走過的巷子變成了空巷，那里的雪再也沒有落過我的肩頭，那雙手我再也沒牽過，可我卻總是笑著指著我寫滿字的本子說，你看見沒，那里都是我的思念。

那是我爺爺，我家的老頭，還有我對他如細沙覆蓋而成的思念，他的雪沒在落過我的世界里，連眼睛都變的模糊至極。

可我還是想，我存著他的照片，看街頭日暮里的老人都想我家的老頭，滿頭白發(fā)坨著背，時常被我氣得跳腳也不舍的說我一句，還愿意陪我這個孩子作天作地，后來我突然明白，哪有什么天啊，老頭才是我的天。

老頭，你知不知道，今年特別不順，連一個陪我下象棋的人都沒了，你欠我的雪糕什么時候還我啊，你說好陪我去聽風呢，你說了一堆，現在就只剩我對著那片存著你的樹林里發(fā)呆，那里地方也挺好，就是挺冷的。

我能陪你去聽一切世間美好的故事，我把它一句一句的講給你聽，我再也不去搶你的電視了，我也可以從夏日的午后陪你聊到看晚間新聞?？僧斘沂裁炊伎梢缘臅r候，你卻缺席了。

二零二零年了，我和你的故事還沒有完，即使你不在，我也會帶著你走下去的，我翻出了那個本子，再那次寂靜漆黑的夜晚上悄悄的寫上一句。

“老頭，我有點想你了，就一點點。”

高一材料作文訓練篇九

難點攻堅。

1、把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看2017年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝去，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢?”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢?是為了讓我一個人獨吃嗎?”“不!”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去?！睆男」媚锖烷僮?、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻”二字有關。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構思，像蘋果那樣完全地奉獻，像橘子那樣讓每一個人分享你的奉獻。也可以從為人處世的角度來立意構思：當東西多時與人分享，當東西少時全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學們要切記，準確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎。

2、選擇恰當角度。

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現題旨的角度。如2017年四川綿陽中考作文題：

讀了這段文字，你有什么感受?請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現嚴重偏差。

3、發(fā)散思維，打開思路。

對材料必須先發(fā)散思維，思路打開了，可寫的內容就豐富多彩易于下筆了。下面以2017年湖北武漢中考作文題為例：

鏡頭一：運動場上。“跳高健將”王山縱身一躍，跨過了1。5米的橫竿;小個子李川連跳三次，也沒能越過1。2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學們駐足觀望，擔心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。

盡力而為就好。這一點引起你哪些聯想和思考?請自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

1、閱讀下面材料，按要求作文。

英國詩人勃萊克的一首詩——《天真的預言》：一顆沙里看出一個世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請根據上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。

寫作導航：生活中處處涌動著令人感動的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動是“永恒”的，是含而不露的，是內斂的。這是寫作的切入點。只要文章內容能恰當地圍繞話題，闡發(fā)“珍藏”的蘊意，表現積極的價值取向，就是符合要求的。內容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。但所寫的這些都必須是令你感動的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水、無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者生厭。

2、閱讀下面文字，按要求完成寫作任務。

一條大蟒蛇和一條小毒蛇是朋友。

這天他們在路邊發(fā)現了一只巨大的烏龜。

蛇兄弟想，這么大的個兒，可是一頓美餐啊。

蟒蛇說：我來對付他。

于是蟒蛇施展自己的絕技，用身體將大烏龜牢牢地纏住。而烏龜早已將身體縮進了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無法傷害到大烏龜。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。

烏龜謹慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。幾分鐘后，烏龜因為中毒而死了。

請根據上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

寫作導航：故事意味深長，我們寫作時可以從以下角度立意：

1、每一個人必須要充分了解自己的長處和不足。尺有所短，寸有所長。

2、不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的關鍵。

3、做事要有頭腦，對不同人不同事要具體對待，用最恰當的方法方能事半功倍。

高一材料作文訓練篇十

溝通，是連接心靈的橋梁，是交流信息的渠道。借政治書上的一句話說：“我有一個想法，你有一個想法，彼此交換，每人就有了兩個想法?！?/p>

在我家，你常常會看到一對父子正在茶幾旁促膝長談，那就是我和我的父親。父親雖然沒讀多少書，但是為人處世的道理他卻了然于心。通常，我在學校的學習情況和生活情況我都會與父親聊一聊;當然，父親也會經常向我傾訴心事。這樣做首先是促進父子情誼，還能夠宣泄煩惱，消除代溝。因為我是住宿的，所以有許多不懂的麻煩事，父親都會主動幫我，我也會經常為父親解決煩惱。當然，這一切都是在溝通的功勞。通過與父親的交流溝通，我懂得了許多處世經驗，也懂得了許多做人的道理。因為它,使我脫離了以前幼稚無知的世界，向未來前進了一大步,為青春期做出了巨大的奉獻!這種長大不僅是身體的生長，更重要的是思想的化，能力的提升!

在學校中生活經常有許多不懂的問題，而父親又解決不了，怎么辦呢?我想到了老師，老師是我們辛勤的園丁，那當然就比我們更清楚養(yǎng)花的秘訣了。所以我選擇了去問老師。與老師一起學習，我感到心情非常愉悅，學習興趣更濃，學得也開心，可以學很多很多知識。我個人覺得，老師更像是一個醫(yī)生，能夠接觸許多的“疑難雜癥”。以前積下來的“病”一下子好了，心情格外興奮，高興。與老師溝通，可以消除疑惑，使我的知識面更寬，視野更廣，成績更高!老師的解析正帶著我一步步走向知識的點讓，使我一步步脫離了有時的愚昧無知。

溝通，是成長中的重要步驟,是心靈的橋梁。如果沒有了心靈的橋梁，你將與外界隔絕，成為一個孤獨的人。

三人行，必有我?guī)?。你應該在社會中溝通，與他人學習長處。學習他們的生活經驗，你將可以挑戰(zhàn)人生中的艱難，突破障礙;學習他們的學習經驗，你將可以在同齡中，考場上出類拔萃，成為群星中最耀眼的一顆!

在溝通中成長吧!成長需要溝通。

高一材料作文訓練篇十一

我愛我的媽媽。我的媽媽不僅在生活上照顧我，在學習上關心我，她還是我的救命恩人呢!

事情是這樣的：一天，我正在做家庭作業(yè)，一不留神又犯起了三心二意的老毛病。

這一次呀，可不得了了，差點弄出人命。

我急得大哭了起來。

媽媽聽到哭聲，走了進來，問：“怎么了，孩子?”我哭著說：“我把筆蓋放進鼻子里了。”媽媽聽了冷靜地說：“千萬別哭!

首先，你摁住另一個鼻孔，然后使勁向外噴氣，這樣就可以把筆蓋噴出來了?！蔽移届o了下來，于是，照著媽媽說的方法做了起來。一下，兩下，終于把這可惡的筆蓋噴了出來，我也破涕為笑了。

媽媽說：“遇到事情千萬不要慌張，一定要冷靜;以后再不能把異物放進口、耳、鼻里，這樣是非常危險的!”

這真是一次深刻的教訓啊!媽媽，謝謝您!你真是我的好媽媽!

高一材料作文訓練篇十二

“窮且益堅，不墜青云之志”。王勃在他的《滕王閣序》中表達了自己對志向的堅持，也勉勵了無數后人。

每個人在自己短暫的人生中都有對自己遠大的志向抱負，但能一直為自己的志向所拼搏，并且堅持下去的人并不多。人生無法一帆風順，可能你就在歲月無數次挑戰(zhàn)中喪失了自己的志向。能成功的堅持自己的志向的人不怕沒有好的回報。

馬云，他能成為中國首富，離不開他為自己志向一直努力。他家境并不好，并且一老遭到父親的暴打。他以前的時候申請肯德基工作，但肯德基沒有要他，然而到現在，他已經收購了肯德基。他能在發(fā)現因特網這個東西后自己創(chuàng)辦網站。他并沒有被生活的困境所打敗。

司馬遷為了寫史記，游歷大江南北，可是卻因為李陵事件被迫入獄，在遭受精神與肉體上的殘酷折磨后，他依然沒有屈服，再自殺與宮刑之間他毅然而然的選擇了后者。忍受了各種凌辱，歷經多年之后，終于寫完了《史記》。

韓信早期為平民，在別人資助之下度日。有個年輕人侮辱韓信，說他是個膽小鬼，并讓韓信從他的胯下爬過去，韓信照做了，所有人都笑話他，陳勝吳廣起義后，韓信依次投奔了項梁，項羽和劉邦，最終成為劉邦的得力助手。

他們都堅持了自己的志向，最終得到了成功。無論是古代還是現在，王勃的這個道理一直在許多人身上所印證，所以無論有多大的困難，都要堅持下去，不忘了自己遠大的志向。

有人認為窮給人帶來的是一種不幸，其實，相反，窮是上天賜與我們的一筆財富。那些從小衣食無憂，挑三揀四的人，注定無法成就一番大事業(yè)，相反，那些在苦難中與命運抗爭，用自己的堅強不屈打倒坎坷的人，必定能干出成就。

生活中固然有許多磨難，但只要我們能有遠大的志向，能在困難面前不低頭，那些困難就算不了什么。窮且益堅，不墜青云之志！

高一材料作文訓練篇十三

有人羨慕陶淵明的隱逸、李白的瀟灑、蘇軾的豁達，做個這樣的名人真好，生活質量之高不用說了，即便交游、讀書有著何等的愜意!但有誰真正了解和體味了他們輕松的面容后面是怎樣沉重與辛酸的情懷，蘇軾光彩照人的生命幾乎都是在顛沛流離、飄泊流浪中度過，無論誰當政他都免不了一而再、再而三地遠離京都，且行且遠，漸去漸杳，密州、徐州、杭州、黃州、雷州，一路南行，風餐露宿，日曬雨淋，眼前雖不斷閃過青山綠水，但卻常常說：“我是一肚子不合時宜”

英國王妃戴安娜曾用苦惱而怨恨的語言說道：“我在公眾面前的樣子與我的私人生活完全是兩碼事在公開場合，我是一個人人羨慕的王妃，我的一舉一動都是王豪貴婦、享盡榮華富貴的樣子，但是人們也許從未意識到，我的內心卻在流血，我不得不抑制自己的個人情感裝出快樂的模樣”

如果周莊羨慕他人，世界無非多了個現代化的平凡小城，但我們的民族卻缺少了一個在紙醉金迷、物欲喧囂、燈紅酒綠中安妥心靈、放牧思想的純凈古典的后花園。

高一材料作文訓練篇十四

每當你在懷念一個人或者一件事的時候，就會感覺你的整個世界都靜止了，聽不到時鐘滴嗒走過的腳步，聽不到溪中水流叮當流過的樂曲，只會感激你從我的世界走過。

初來乍到，面對新的面孔與你，我的世界是陌生怯懦的。我不記得你發(fā)怒的樣子，甚至不記得你上課時候的神情，只記得那些蟬鳴的夜晚，你的衣角擦過我的課桌，我抬頭看著你的背影，看著你俯下身子跟同學們交談并指導，就好像看到了一個無窮無盡的宇宙。

那時，你從我的世界走過，便帶來一絲暖暖的微光。

漸漸地，我也早已記不清楚是什么時候，總之，是我可以在你們面前談笑自如的時候，我的世界里，更多的是歡樂，并有恃無恐，我喜歡看著你在課堂上出糗的樣子，會引得全班哈哈大笑，然而你并不在意，只是尷尬的笑笑，再撓撓頭發(fā)。我還喜歡聽你在課堂上拓展其他的知識，而當我們心滿意足的聽完后，你會下意識的抬起手腕看時間，可能你不知道，你每次看完時間那副因驚訝而大跌眼鏡的模樣，已經被我深深地印在腦海里，以至于每一次想起的時候，都會情不自禁的笑。

那是，你從我的世界走過，便帶來一抹淡淡的清香。

那是我唯一一次逃了晚自習，并且是在初三臨近中考的日子，我們的確是打著一個看似簡單且合理的幌子出去溜達了一圈，可我不知道的是，我的小心思被你看得一覽無遺。你并沒有沖著我們發(fā)多大的火，但從你的眼神和表情中我知道了事情的嚴重性?；丶抑螅吹綃寢屖謾C上你們通話次數，我才知道你真的擔心我們，而我們，也是真的應該感到愧疚和自責。

那時，你從我的世界走過，并留下一筆濃濃的感動，也帶走我的稚氣，并保留一份最真摯與珍貴的感情。

感謝你從我的世界走過。

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高一材料作文訓練篇十五

眾所周知，作文教學在語文教學中占有重要的地位和作用。教學和閱讀教學構成了語文教學的兩大支柱。我常常用這樣的一個比喻來形容這二者的關系：閱讀與寫作是語文教學的兩條腿，這就像一個健全身材的人一樣。要想提高語文教學的效率，必須兩條腿走路。有意或無意地過分強調其中的任何一方面而導致的偏廢其中任何一條腿，都會使人成為跛腳或者瘸腿。但是，大家也看到了，在實際的語文教學中，作文教學難度最大。除了常遭冷遇、受到忽視之外，很多老師籠統(tǒng)訓練不少，而收效甚微也是重要的原因。因此，長久以來，不少學生的作文水平糟糕得讓人失望：離題萬里、結構混亂、錯別字常有、語句表達含混不清……我想，像這種綜合性的問題，從老師的角度，在思想重視之后，在具體教學實踐中，不妨以化整為零的方式去嘗試、去各個擊破學生的寫作難點——無疑，作文片段訓練法就很好地適應這一要求：其目的性單一明確、訓練時間短而見效快。下面，本人就此談談自己平常在作文教學中的一些具體做法和心得以拋磚引玉。

一、病句修改。根據《考試說明》，我們可以這樣認為，凡是不合“簡明、連貫、得體”的語句，均可認為是病句。我們可在初中的基礎上，加大病句修改的力度，歸納語病類型，教給解題方法，再讓學生自改或互改，這樣可謂一舉多得。當然，老師的修改是相對主要的。

給下面這首詩擬一個恰當的標題。

是誰。

敲響了夜。

也敲碎了我的夢。

呵

一定是上天。

在洗滌人間的污濁。

標題還可以通過給一個話題或幾則材料讓學生去擬寫。這些擬寫，學生可以互相比較，教師再及時予以指正或表揚。

三、提綱擬寫。這種訓練，主要在于鍛煉學生謀篇布局的能力。對促進學生思維的嚴謹性、獨特性、創(chuàng)造性有莫大的好處。

1、給學生一篇范文（最好是歷年高考作文中的精品），讓學生擬寫出它的提綱。特別是，如果學生擬寫了他們學長的文章，可能更會激起比較或學習的欲望，而不僅僅是對名家高山昂止的慨嘆。

2、參造典型考題，讓學生根據自己思路寫好提綱，同桌或小組討論，教師指導總結：比如議論文的橫列式分層論述結構、縱貫式分層論述結構等。

四、選材。給學生提供主題和幾則材料，讓他們根據主題選材。

五、結尾寫法。這有兩種訓練法：第一種和開頭寫法差不多——續(xù)寫結尾。第二種可以和讀名著相結合，讓學生展開想象的翅膀，去設置豐富多樣的結尾。比如法國莫泊桑的小說等。

七、語言錘煉。語言用得好不好是高考作文發(fā)展等級“有文采”的要求。語言的訓練主要有：詞語的錘煉、句子的錘煉、各種表達方式的錘煉、各種修辭手法的靈活運用等。

比如說，警示語寫作。

就是讓學生嘗試創(chuàng)作一些具有人情味的警示語，體現一種人文關懷。此項訓練意在讓學生明白“話原來還可以這么說”，從而建立一種全新的語言系統(tǒng)和對語言的敏銳感覺。

寫作之前可以給出一些范例，如一些創(chuàng)意優(yōu)美的公益廣告或者標語等等。主要的寫作范圍可以包括：衛(wèi)生間、草坪綠地、禁煙場所等等。

下面選錄一些我的學生的作品：

（一）警示踐踏草坪者：

我把綠色的夢鋪在你的腳邊，請您不要踩碎我的夢。

我喜歡您溫暖的關懷，不喜歡您冰冷的鞋底。

腳下留情也是美德。

（二）警示公共場所吸煙者：

萬惡的尼古丁，健康的心肺，請您任選其一。

當您在這里吸煙時，也許有人不想“吸”煙。

你縮短煙的長度，煙縮短你的生命。

（三）用于公共衛(wèi)生間：

云清清兮如水，廁凈凈兮靠您。

舉手之勞，沖刷掉所有不美好的痕跡。

匆匆再沖沖，處處有清潔。

您需要潔凈，我更需要潔凈。

再比如說表達方式的片段練習。

就是讓學生以一種事物為寫作對象，分別運用記敘、描寫、說明、議論、抒情五種表達方式各寫一段話，可以各個段落相對獨立，也可以連綴成文。此項訓練是針對學生對五種表達方式理解不夠透徹，寫作中表達方式單一的情況設計的，在實踐中很有必要。它對于學生綜合運用表達方式是一個鋪墊的過程。

練的所有教法。我們應結合實際不斷加以選用、改進，讓這種訓練和作文的整體訓練或其他形式相結合。這樣才能保證訓練的針對性、整體性、多樣性和時效性，從而讓寫作教學變得豐富多樣。

高一材料作文訓練篇十六

物質在我們的生活中無處不在。隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，新材料不斷涌現。但這些新材料大多不符合環(huán)保要求。建筑材料，尤其是裝飾裝修材料，有令人不愉快的鼻臭，這些材料的放射性對人體健康有害。

我想學習新材料，有以下兩個原因。在新都放寒假的時候，看到一個漂亮的表妹。她頭部受傷手術恢復后，留下了一個被切除的疤痕。傷疤就像一只小蜈蚣，在她表哥美麗的臉上爬行。太丑了！

我和爺爺又一次去骨科醫(yī)院看望病人。他的.腿骨折已經愈合，但他不得不痛苦地接受另一次手術來取出鋼板。而同病房一個股骨頭壞死的病人就更慘了。醫(yī)生需要手術給他換人工股骨頭。5到后，他需要手術再次改變。痛苦會無休止地伴隨著他。

如果我是“新材料”的科研人員，我會研究安全環(huán)保的建筑裝飾材料，給人一個安全舒適的居所。

如果我是“新材料”的科研人員，我會開發(fā)新的醫(yī)用材料。這樣手術患者就可以用粘貼膏代替用線縫合傷口，讓患者不留刀痕，保持皮膚完美。使骨折患者不需要拿鋼板就能康復；從而股骨頭患者只需要更換一次人工股骨頭。

如果我是“新材料”科學的研究者，我一定會研究出。

然而，這些“如果”是今天的遐想，明天在召喚我。為了實現自己美好的理想，我要去追求，去努力奮斗。

高一材料作文訓練篇十七

寫一篇游記。

一、訓練目標：

1、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

2、記敘清楚，重點突出?？砂磿r間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

3、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

4、要有點藝術色彩?？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習俗、文物、特產以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術魅力。

二、寫作指導：

(一)導入：

古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。

游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢?可以從以下幾個方面去作些努力。

(二)指導：

1、寫出自己與別人的不同感受來。

游記散文不能寫成流水帳，關鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的“味”來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節(jié)、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。

我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想。

散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游記類散文要有一個合理的順序。

任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

珍藏的記憶。

一、訓練目標：

1、繼續(xù)學習寫作記敘性文章。

認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。

2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。

3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。

二、寫作指導：

顯然，這次作文是一個記事類的作文。寫好這次作文有三個要點：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。下面我們就逐步來看一下：

1、選好事例。

選好你需要記的事是寫好本次作文的關鍵。同學們需要選哪一件事來寫呢?當然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為什么要珍藏?那段記憶你為什么難忘?解決了這個問題，你要寫的事就找到了。

2、喚醒感動。

珍藏它是因為那件事太有意義了，難忘它是因為那件事太讓你感動了。是的，一個人總會碰到令人感動的東西的，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背影……都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細口味吧，它對你所具有的意義以及它引發(fā)出的你的情感就在其中。

喚醒感動需要同學們訓練回憶能力。同學們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過程中，學會安排回憶的線索。然后說出自己回憶出來的事情，并能夠說出這件事為什么能引起自己的回憶。

3、注意一些寫作中的事項。

這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，同學們可以從下面幾點著手：

(1)要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。

(2)敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

(3)避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動。最好能夠圍繞中心穿插適當的抒情或議論，寫出內心感受。

(4)寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠寫出生活情景才能感人。

三、訓練題目：

在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底?；貞涍@些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量?，F在，請你拿起筆來，把你珍藏的記憶寫出來吧。

要求：1、最好寫成一篇記敘性的散文。2、內容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實感受。3、結構合理，詳略得當，語言通順，在敘述、描寫的基礎上，恰當運用議論、抒情等表達方式。

四、學生寫作：略。

放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。

一、導入：

在平時的作文學習中，大多數同學都能真實地寫生活，但是寫文章僅僅如實地表現事物，恰當地運用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學習這種新的寫作技法——“虛”。

二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題。

1、找出寫“實”和抒情，議論的句子。

2、小結：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實”的完美結合。

三、想象訓練：

我們可以模仿以下例子進行拓展。[學生講，教師點評。]。

鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥。

繩一一根繩—一根細繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細繩。

繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。

繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩。

繩——一根打了套結的繩——它掛在高高的絞刑架上。

繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時光里游蕩。

纖繩——三峽的纖夫。

拴在心靈中的繩——我。

墻上的繩——幻影與錯覺。

絞刑架上的繩——受難者。

拉風箏的繩——田野里的孩子。

掛在懸崖上的繩——登山者。

通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦。”思維是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個性張揚，指引我們走向未來，所以希望同學們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個性的文章來。

訓練二：讀短文并回答問題。

放學了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個正著。幸好小凡順勢側身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴陣以待。“我——”“啪!啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個重重的印記。接著又是厲聲責問：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進屋里，淚水像斷了線的珠子。

要求：聯系實際口頭作文，說說小凡當時的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。

小結：“虛”的真諦就是發(fā)自內心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的?！疤摗币角?，自然天成。

五、學生作文。

1學生聽音樂《春天在哪里》，以“春天，讓我看到什么或春天讓我聽到什么或春天讓我想到什么”的句式開頭，寫幾句話。

2、小組交流，老師點評。

3、一些春天所特有的景物，如小草、花……。

及一些跟春天沒有必然聯系的東西，如利風，大雨……。

展開你豐富的想象力，自由發(fā)表看法及抒發(fā)感情。

5、以《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天里》為題寫一篇文章。

要求：

a)合理展開想象，進行抒情、議論。

b)字數600字左右。

點撥：寫“虛”并不是不寫實，而是要實虛結合，在寫“實”的基礎上恰到好處地寫“虛”。

高一材料作文訓練篇十八

1.立意：羅曼羅蘭曾說：“生活中并不是缺少了美，而是缺少了發(fā)現美的眼睛”

命題：有心就會發(fā)現美。

2.立意：世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

命題：人才需要發(fā)現。

3.立意：一個偶然的機會，我發(fā)現了一個天大的秘密……。

命題：發(fā)現。

十、以“收獲”為話題寫一篇作文。

1.立意：三年的初中生涯既將結束，回頭望時，你收獲了什么？

命題：收獲。

2.立意：一事一物，一言一人都可給人以啟迪，使人受益匪淺，這也是收獲。

命題：海邊偶得。

3.立意：一份耕耘，一份收獲。收獲屬于勤勞的人，收獲屬于勇敢的人，收獲屬于聰明的人。守株待兔只會一無所獲。

4.立意：人生一世，有人收獲了財富，有人收獲了友誼，有人收獲了愛情，有人收獲了知識，有人收獲了失敗。

十一以財富為“話題”寫一篇作文。

1.立意：青春是財富，珍惜青春就是珍惜財富；

友誼是財富，擁有友誼就是擁有財富；

知識是財富，具有知識就是具有財富；

朋友是財富，擁有朋友就是擁有財富。

十二、以“責任”為話題寫一篇作文。

1.立意：醫(yī)生要對自己的病人負責，教師要對自己的學生負責，初三畢業(yè)班的我們也必須學會對自己未來的人生負責。人生在世，不能不承擔起屬于自己的那一部分責任。

命題：責任。

2.立意：我永不能忘那一次錯誤，因為那全是我的責任。

高一材料作文訓練篇十九

例1、話題“答案是豐富多彩”(《旋轉這只萬花筒》)。

美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學者啟發(fā)，我想說:“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度?！痹S多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。

例2(以“紀念或銘記”為話題寫作文)。

契訶夫曾經說過：“有小狗，有大狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應該尊重老前輩，虛心向他們學習，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說的“小狗無需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前輩歷年言語作為金科玉律，哪怕是錯誤的言論，也不敢加以評論。這種做法只能使他們的思想凝滯，缺乏創(chuàng)造性活力?！虼?，勸君不要妄自菲薄，應該有自己的主見。

例3、(《在忘記與銘記的兩岸》)。

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

例4：(看圖作文)(《張揚與內斂》)。

布萊爾曾說過：“一個人年輕時若是保守黨，就太沒有心肝，但一個人年老時若是自由黨，就太欠成熟?！被蛟S，張揚屬于年輕人，內斂屬于老人。

蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！崩钋逭盏鸵鳎骸斑@次第，怎一個愁字了得?”或許，張揚屬于男子，內斂屬于女子。

張揚，讓陽光燦爛普照大地，讓萬物復蘇;內斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡;張揚，讓滾滾長江水無休無止;內斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動聽。

張揚與內斂，孰是孰非呢?

小結：在文章的開頭引用與內容密切相關的名言、成語、諺語、詩句，可以起到統(tǒng)領全篇，提綱挈領的作用。引用的內容往往就是文章的中心思想所在。名言警句是人類智慧的結晶，它往往具有很強的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有關的名言警句作為切入點可以為文章主題的出現營造一種哲理氣氛，從而使文章中心更發(fā)人深思。

開門見山點穿話題。

單刀直入，直接表達自己的見解或者抒寫自己的情懷。這種開頭，適合那些有主見，喜歡推銷自己，說服別人的同學。

例1：以《誠信》為題，寫一段話。

例2：以《青春》為題，寫一段話。

例3：《珍視友情》為題，寫一段話。

珍視友情，是我們炎黃子孫的一貫美德。千百年來，人們呼喚友情，尊重友情。熱烈呼喚友情的聲音自古以來長盛不蓑，真誠尊重友情的壯舉千百年間充盈天地。珍視友情，儼然已經成為華夏民族的一個光榮傳統(tǒng)，儼然已經成為我們身邊一道無比靚麗的風景。

排比點題鋪排文氣。

如果不想文章說教的東西太多，如果不想名人過多地搶了你的風頭，如果想讓你的章更富有文采和氣勢，那就展開你想象的翅膀，讓你想要說的話像奔騰的江水，傾泄而出，用排比句去鋪陳吧。

例1：以《自由》為題，寫一段話。

種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹掙破風暴的陰影，飛向云霄;。

駿馬突破韁繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風雨，呼喚自由。

句式特點：前一分句，(褒揚性)主語+謂語動詞+定語+賓語中心語;后一分句，動詞+賓語。修辭手法：排比。

例2：以《擁有答案的幸?！窞轭}，寫一段話。

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?

哲人對著藍天微笑:“是時間?！焙⑼罩L箏拍手:“是風。”流浪者說:“什么都不是，只是一個夢?！?《擁有答案的幸?！?。

句式特點：首先是疑問句;其次利用反義和同義詞語，回環(huán)著寫。

修辭手法：排比。

例3：以《友情》為題，寫一段話。

友情是嚴冬里的炭火，友情是炎陽下的綠蔭;友情是湍流中平穩(wěn)的踏腳石，友情是前進路上的正直的方向標;友情是看不見的新鮮空氣，友情是捉不到的燦爛陽光。

小結：排比列舉事實，概括凝練，使論證一瀉千里，氣勢酣暢。排比抒發(fā)感情，真摯感人，激蕩熱烈。內容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;節(jié)奏鮮明，長于抒情。