歷史是人類社會發(fā)展演變的鏡子。如何避免拖延是一個需要終生學(xué)習(xí)和改進的問題，我們可以采取一些策略和方法。不同作者的總結(jié)范文中，思路和結(jié)構(gòu)各異，可以從中找到適合自己的寫作方式。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇一

摘要：地基是高速公路橋梁的根本，決定著高速橋梁工程的質(zhì)量走向與安全問題。文章基于我國高速公路橋梁施工中地基處理技術(shù)進行分析，以供同行參考。

高速公路橋梁施工過程中，地基處理施工質(zhì)量的好壞，一方面對工程項目施工質(zhì)量以及施工單位的投資效益有影響，另一方面也對高速公路橋梁的安全性、耐久性、行車舒適性有著重要影響，所以加強對橋梁地基處理的控制就十分有必要。

1路基路面排水。

在公路橋梁的施工建設(shè)中，水會對路基造成非常惡劣的影響，可以說是路基的天敵，很多路基病害都是由于水的侵蝕而造成的。除此之外，還要考慮到農(nóng)田保護和環(huán)境保護的層面，這同樣要求在進行公路橋梁施工的時候必須做好路基排水的工作。

1.1地面排水。地面排水最為常見的方式就是在路邊設(shè)置截水溝或者是邊溝，也可以直接在地表上安裝排水管，在高速公路和等級較高的公路上，還要求對排水設(shè)施進行鋪砌防護。在高速公路或者是高等級公路穿過水流的地段，以往的做法是逢溝設(shè)涵?，F(xiàn)在的做法稍有不同，是直接對道路兩邊的灌溉系統(tǒng)重新進行布置，這樣就有效避免了排灌涵洞的建設(shè)，從而大大提高了路基工程的建設(shè)質(zhì)量。

1.2路面排水。路面排水的主要目的是將路面的降水迅速排出，一方面為了減少從路面滲入到路基內(nèi)的路面降水量；另一方面為了避免降水對于路面邊坡的沖刷。在實際的施工建設(shè)中，路面排水可以分為分散排水和集中排水兩種。

1.3地下排水。地下排水的本質(zhì)是滲透力排水，在排水量較大的時候采用帶滲水管的滲溝來進行排出，具體形式有滲溝、盲溝、暗溝和滲井等。在傳統(tǒng)的地下排水系統(tǒng)中，采用的是具有反濾功能的土工織物，但是近幾年來，隨著材料和技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸研制出了更加適合于地下排水的帶有濾布、鋼圈和合成纖維的加勁軟式透水管。

2路基填土與壓實。

2.1路基填料。在相關(guān)設(shè)計規(guī)范中對于路基填料的選用條件已經(jīng)給出了明確的要求，并且對路基填料的最小強度和最大粒徑也給出了量化標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的，引入了路床的概念。路基上路床的填料限制條件是要保證高速公路和高等級公路路面以下30公分內(nèi)路床填料的cbr值要大于8，下路床及其以下填土同樣有具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。如果在實際的施工過程中出現(xiàn)路基填料不符合要求的狀況，就要按照相關(guān)規(guī)定來摻和粗粒料或者是利用石灰等一些穩(wěn)定性好的材料進行處理。

2.2路基壓實。在常規(guī)路基壓實施工過程中，目前普遍使用的是大噸位的.壓路機，碾壓效果比以前有了較大程度的改善和提高，對于路基壓實度的提高起到了很好的作用。規(guī)范中明確給出了高速公路和高等級公路的壓實度要求，對于其他類型的公路建設(shè)，在實際的建設(shè)施工中，路基的壓實同樣是采用這樣一個標(biāo)準(zhǔn)來進行，并且注重整個公路建設(shè)采用的等級的一致性。對于這樣一種狀況進行特殊說明的原因是在潮濕地區(qū)進行路基的壓實工作是非常困難的，因此相對于常規(guī)的壓實工作，有一些調(diào)整和變化的，具體來說有以下三個方面。一是壓實度的標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)慕档?；二是?dāng)采用粘性土作為下路床及其以下路堤填料時，可以采用規(guī)定的輕型壓實標(biāo)準(zhǔn)；三是可以通過加入生石灰等方式來改善填料的性質(zhì)。這樣一種改良方法在實際路基壓實的工程實踐中已經(jīng)取得了比較好的應(yīng)用效果。

2.3黃土路基填筑及壓實。黃土路基的填筑及其壓實是公路橋梁地基處理中的一個重要部分，有五個具體的方面。一是在進行黃土路基的壓實時要相應(yīng)的做好填挖界面的結(jié)合處理，將坡面上的雜草或是雜物處理干凈以后還要挖好內(nèi)傾斜的臺階。如果在進行的過程中出現(xiàn)結(jié)合面過于陡峭而無法挖掘臺階時，需要采用土工釘進行加強結(jié)合；如果地基土層本身具有較高的壓縮性或濕陷性，可以考慮采用重錘夯實石灰樁擠密加固的方法。二是在黃土路基本身的含水量比較低時，可以直接均勻加水以后再進行碾壓；反之，則需要進行適當(dāng)?shù)姆闪栏梢院笤谶M行碾壓，且同樣可以通過摻入石灰來進行處理。三是在黃土路基的透水性較差時，由于其干濕性都比較難以確定，也難以調(diào)節(jié)，此時就需要采用必要的試驗來進行決定，路床的填料不得使用老黃土，而新黃土則是填筑路面的好填料。四是在進行攔水、急流槽和截水溝等構(gòu)筑物的建設(shè)時，對竣工以后路堤自重壓密固結(jié)產(chǎn)生的壓縮下沉量，應(yīng)按照相關(guān)設(shè)計預(yù)留出來。最后一點就是要做好黃土地基的路基排水工作以保證能夠?qū)⒙访嫠杆俚囊x路基。

3路基防護。

3.1坡面防護。設(shè)置坡面防護主要是為了防止地表水對坡面的沖刷，目前混凝土預(yù)制塊在施工過程中應(yīng)用比較廣泛。對于一些容易風(fēng)化破碎的巖石路塹邊則選擇采用錨桿掛鐵絲網(wǎng)的防護方法，此外噴射混凝土和高強度塑料網(wǎng)格噴漿同樣能夠起到較好的防護作用。但是對于一些混凝土防護造價較高的問題，就建議直接從環(huán)境保護角度出發(fā)來選擇種草防護。

3.2沖刷防護。這防護方式通常用在沿河路基的邊坡上，是一種比較直接的防護方式。其相比于傳統(tǒng)方法有所改進，用高強度土工格柵代替了傳統(tǒng)的鐵絲石籠，能夠很好的適應(yīng)土體自身的不均勻沉降。

3.3支擋防護。在支擋防護中最主要應(yīng)用的還是擋土墻。在一些現(xiàn)場石料比較豐富且地基條件比較好的場合，大多數(shù)情況下用石砌的擋土墻，而鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的懸臂式擋土墻，由于其自身受力性能較好，則廣泛用于公路路基的防護。

4軟土地基處理。

4.1灰土擠密樁?；彝翑D密樁應(yīng)用于軟土地基含水量過大或過小的時候。在含水量過大時，可以在孔內(nèi)直接添加石灰粉；而含水量過小時，可以在預(yù)先浸潤加固范圍內(nèi)的土層后，按照順序進行成孔，并及時進行回填夯實。在樁孔相對比較密集并且土質(zhì)松軟時適宜于間隔跳打夯實，而且一旦在夯實的過程中出現(xiàn)疏松、斷裂或者是夾層等狀況，就需要重新進行填土和夯實，直至符合設(shè)計要求為止。灰土的配置比要合理，攪拌均勻且干濕適度，在施工進行的過程中，要按照質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)來進行必要的抽樣檢查。

4.2輕質(zhì)路堤。使用用輕質(zhì)路堤用于減輕路堤對地基承載力的實際要求，這在我國已經(jīng)有了較多的成功經(jīng)驗，且一般都可以減輕25%左右。輕質(zhì)路堤的表面上需要用粘質(zhì)土進行包裹，以保證邊坡上草的生長。硅鉆型的粉煤灰粘性比較小且沒有塑性，液限較高而含水量適當(dāng)，因此其壓實性能較好。

4.3土工合成材料加固。對于軟土地基比較薄的地段，可以先直接在地表上鋪筑土工布，然后再進行路堤的鋪筑。土工布的作用是分隔、過濾、排水和加固，還能夠適當(dāng)?shù)慕档途植枯d荷，使得地基土和填料的位移受到限制。

5結(jié)語。

高速公路橋梁修建過程中一般位于特殊地質(zhì)區(qū)域，其地基的處理對整個橋梁施工質(zhì)量有著重要影響。文章提出一些地基處理的技術(shù)，這些技術(shù)的應(yīng)用能較好的改善橋梁地基的穩(wěn)定性、承載能力，但是，施工過程中，工程人員應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇合適的地基處理技術(shù)，從而保證橋梁地基處理能夠取得較好的效果。

參考文獻。

[1]路鵬.公路工程施工中軟土地基處理技術(shù)[j].交通世界，（z2）.

[2]杜凡娟.市政公路工程軟土地基處理技術(shù)初探[j].江西建材，2016（08）.

地基處理技術(shù)論文如何寫篇二

從水利建設(shè)的總體來看，軟土地基是一個普遍的問題，由于軟土地基的穩(wěn)定性相對較差，土壤結(jié)構(gòu)松散，不能滿足建筑物承載要求，因軟土地基的承載能力不足而導(dǎo)致傾斜的現(xiàn)象，甚至坍塌的現(xiàn)象時有發(fā)生，工程質(zhì)量無法保證。特別當(dāng)長時間降雨時，軟土地基吸收過多的水分，會大大降低地基的穩(wěn)定性，土體的剪應(yīng)力迅速下降，不能保證施工的順利進行。因此，在水利工程建設(shè)中，應(yīng)根據(jù)項目的實際情況，在充分了解工程地質(zhì)和水文的情況下結(jié)合工程項目特點和工程項目建設(shè)目的，選擇科學(xué)有效的軟土地基處理方法對土壤進行改良，對于提高軟土地基承載力，保證水利工程建設(shè)的順利進行，從而全面提高水利工程施工質(zhì)量具有重要的意義。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇三

微課全稱“微型視頻課程”，它以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，可以說微課是一個簡化了的、細分的教學(xué)模式，是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是一門直面計算機操作的學(xué)科，基本上每一節(jié)課學(xué)生都有大量自主學(xué)習(xí)和任務(wù)探究的時間，同時這些探究都是在計算機上完成的，這就在時間和硬件上滿足了學(xué)習(xí)微課的條件。微課很適合操作技能的學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)恰恰需要學(xué)生學(xué)習(xí)大量的操作技能。在筆者的課堂上，一般采用的是廣播教學(xué)而非一對一授課，學(xué)生在面對計算機屏幕學(xué)習(xí)時會經(jīng)常出現(xiàn)操作細節(jié)的缺失，例如在教學(xué)flash的引導(dǎo)層動畫時，帶有方向性運動的物體（汽車）需要在屬性面板中勾選“調(diào)整到路徑”選項，學(xué)生在自己做動畫的時候往往會忘記這個選項的添加，如果把這個細節(jié)操作制作成微課，并輔以一定的強調(diào)性文字，這樣有利于學(xué)生的自我修正和記憶。學(xué)生的個體差異需要微課。在大量的操作技能學(xué)習(xí)中，學(xué)生的水平不可避免地出現(xiàn)參差不齊的情況，部分學(xué)生日積月累會出現(xiàn)大問題，甚至對所學(xué)的整個課程失去興趣。在教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，將微課資源面向不同層次的學(xué)生，按照教學(xué)知識點的難度和學(xué)生基礎(chǔ)水平設(shè)置出不同的教學(xué)層次，進而引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，去完成不同難度與層次的教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上一一解答學(xué)生的問題，既浪費時間又難免出現(xiàn)遺漏，而微課恰好能完美地解決這個問題：學(xué)生通過微課可以找出自己問題的答案，能夠達到事半功倍的效果，并實現(xiàn)了分層教學(xué)。

二、運用微課提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

在教育領(lǐng)域，微課正以自己精簡、高效的特性，深刻地影響著課堂。一個微課的長度在5～10分鐘左右，可謂“5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考”，讓師生最大限度地利用零碎時間學(xué)習(xí)，從而最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。

1.深入課堂，教學(xué)結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生積極性。常規(guī)的信息技術(shù)課，知識抽象，主要依靠教師的講解、演示，但學(xué)生想要掌握知識技能還需要通過大量的實踐操作。然而，一節(jié)課的時間非常短，教師很難在有限的時間里，將基本知識和技能傳授給每一個學(xué)生，只有少部分學(xué)生能記住教師的演示過程，而大部分學(xué)生會像看電影一樣，看過就忘了具體的內(nèi)容。這樣一堂課下來，大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和積極性，更為重要的是信息技術(shù)的操作具有連貫性，如果缺失了某個環(huán)節(jié)，就會影響下一節(jié)課的內(nèi)容，問題便會像滾雪球一樣越滾越大，操作的難度也會越來越大。這種情況下，微課在信息技術(shù)教學(xué)課堂中的出現(xiàn)就像一場及時雨。微課創(chuàng)造了一種輕松的氣氛，能讓人平靜下來，閱讀簡潔的文字解說，有利于學(xué)生集中注意力，增強記憶的效果；“微課”的教學(xué)內(nèi)容精煉，教師可以將重點知識梳理呈現(xiàn)，能詳細地闡述一個知識點，可以把握學(xué)生最佳的注意維度，符合學(xué)生的認知規(guī)律；由于微課容量少，學(xué)生還可以將其下載到電腦或手機上，實現(xiàn)移動式學(xué)習(xí)。

2.微課模式能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知識。微課改變了以教授為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。有研究指出：課堂上最有效的學(xué)習(xí)時間是開始的5～20分鐘。微課只有短短的幾分鐘，學(xué)生可以自覺集中注意力認真地學(xué)完這幾分鐘時間的知識，然后通過“學(xué)習(xí)—操作—學(xué)習(xí)—再操作”的模式落實本節(jié)課的重難點。微課還有一個重要特點：對于同一問題，可以層層深入地講解，順勢而下，剖析到點。例如教學(xué)excel中“公式的使用”一課，可以把引用公式的方法制作成微課，對于引用公式的每一個細節(jié)如果單憑教師的講解，學(xué)生會如走馬觀花，很容易忽視其中重要的步驟。微課則有明顯優(yōu)勢，通過微課，學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，在這種氣氛下學(xué)生能自主把握學(xué)習(xí)的進度，易于深入理解掌握知識點。

1.微課的類型選擇要準(zhǔn)確。微課的類型非常多，按照教學(xué)方法，可把微課分為講授類、問答類、演示類等11類。教師在開發(fā)信息技術(shù)微課時，應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)課程內(nèi)容來選用適合的微課類型。值得注意的是，并不是所有的信息技術(shù)課型都需要微課，如理論性知識及作品評析需要教師親自講解，師生互動交流會有更好的效果；而操作性知識則需要結(jié)合微課來進行講解，在微課中學(xué)生可以重復(fù)查看某個操作，進而完全理解和掌握操作的步驟。通常在信息技術(shù)課堂上比較實用的微課類型主要有：講解說明型（以信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講授為主）、操作演示型（具體的實例需要演習(xí)其具體操作步驟，尤其需要強調(diào)細節(jié)）、主題活動型（分析主題活動的探究目的，講解探究方法）、解題推理型（對某個程序任務(wù)進行具體的講解分析等）。教師應(yīng)該根據(jù)實際課程內(nèi)容的需要與一節(jié)課中各環(huán)節(jié)的需求選擇制作微課的類型，讓微課在輔助課堂教學(xué)時發(fā)揮最佳的實效性。

2.微課的設(shè)計與開發(fā)要精心。微課的設(shè)計與開發(fā)是一個系統(tǒng)的工作，要想開發(fā)出實效性較強的微課，必須規(guī)范開發(fā)流程。有學(xué)者認為，微課的開發(fā)過程一般需要經(jīng)歷：確定教學(xué)內(nèi)容、細分知識點、分析學(xué)習(xí)者特征、設(shè)計微教案和微課件以及微練習(xí)、撰寫視頻錄制腳本、教學(xué)活動實施及拍攝過程、微視頻后期編輯、微教學(xué)反思、形成微課資源包上傳微課平臺、微課教學(xué)應(yīng)用、微學(xué)習(xí)和微反饋、微課資源動態(tài)優(yōu)化和完善。只有把微課的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、反饋、完善等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，微課才會在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更好的作用，同時在信息技術(shù)教研中才能更有利于教師的專業(yè)成長、發(fā)展。

3.微課在教與學(xué)中的運用要合理。微課是一種很好的分層教學(xué)資源。學(xué)生間的差異是必然的，目前一般一位教師要面對45位以上的學(xué)生，教師很難做到面面俱到，但教師必須要關(guān)注每個學(xué)生的成長。一節(jié)課一般包括課前復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入、新課講授、知識拓展、小結(jié)與練習(xí)五個環(huán)節(jié)。在新課講授環(huán)節(jié)，教師可以針對本節(jié)課的重難點知識進行點撥，運用微課讓學(xué)生觀看問題的詳細解析；知識拓展環(huán)節(jié)，可以選擇一些反映社會發(fā)展、具有前沿性的課外知識加入到微視頻中，作為課內(nèi)知識的補充讓學(xué)生觀看。如：作品制作課，將制作重難點制作成微視頻，讓學(xué)生可以自己控制觀看的進度，基礎(chǔ)技能較好的學(xué)生很快能掌握制作技巧，完成后還能觀看到一些有創(chuàng)意的、能開拓自己眼界的資料，而基本技能較弱的學(xué)生可以重復(fù)、緩慢的學(xué)習(xí)每個操作，讓其快速、更好地鞏固基本技能，教師就有更多的時間進行藝術(shù)的加工與創(chuàng)造思維的培養(yǎng)了?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)飛速發(fā)展，教師還可以將課堂中學(xué)生還未掌握的重點、難點問題制作成微課，作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外自主學(xué)習(xí)的資源，幫助學(xué)生自我建構(gòu)。同時，教師也可以在課前讓學(xué)生通過微課進行自主探究，這樣一來，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)就不再那么被動了。微課打破了時間與空間的限制，學(xué)生甚至在移動設(shè)備上也能進行觀看學(xué)習(xí)，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望就能實現(xiàn)“教師”在身邊指導(dǎo)，真正做到“哪里不會點哪里”。目前，國內(nèi)外出現(xiàn)了幾個著名的微課網(wǎng)站，如：可汗學(xué)院、全國首屆微課大賽官網(wǎng)等，這些平臺能夠更智能、更高效地支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。微課是一種符合時代要求的產(chǎn)物，當(dāng)然微課在國內(nèi)發(fā)展仍處于起步階段，其前景無限，不僅可以在學(xué)校課堂內(nèi)使用，而且適合移動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。微課的使用可以輔助教學(xué)，但是要注意不能為了形式而使用微課，本末倒置。初中信息技術(shù)課以鍛煉學(xué)生的動手能力為主，課堂上計算機也是學(xué)生上課時使用的主要工具，基于信息課的特殊性，并不是每節(jié)課都要把微課運用在教學(xué)上，教師要適時地選擇使用微課來促進教學(xué)，讓微課發(fā)揮它的最大效用。

作者:白梅單位:沈陽市皇姑區(qū)教師學(xué)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇四

越來越多的人喜歡玩微信、微博，看微電影、微小說，隨著微時代的全面發(fā)展，世界正在進行一場轟轟烈烈的微革命。隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，各種信息的開放，微課也在這種情況下應(yīng)運而生。微課主要是以視頻為載體，針對某一個知識點或技能講解的短片視頻內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課的使用非常方便，而且它的時間短，不用占據(jù)大量的時間，在某一個空閑的時間就可以學(xué)一點微知識，所以微課受到了越來越多的追捧，形成了一股“微課熱”。越來越多的教育工作者也紛紛投入到微教育的進程中，同時也引起了人們關(guān)于微課熱下課堂教學(xué)的相關(guān)思考。微課能夠如此受到大家的歡迎，不是沒有原因的，它有多方面的優(yōu)點。首先，微課用時很短。由于是視頻教學(xué)，短時間的學(xué)習(xí)不僅節(jié)省了大把時間，也不會讓學(xué)習(xí)者感到疲憊。尤其是小學(xué)生，小學(xué)生需要保護眼睛，所以微課的短時間學(xué)習(xí)，對小學(xué)生非常有利。其次，微課教學(xué)沒有那么多內(nèi)容，目標(biāo)非常清楚，所以學(xué)者可以非常輕松地掌握所學(xué)習(xí)的重點。最后，微課程的片段性，可以作為老師講課的一個很好的補充。上課時能夠穿插這樣一個小視頻，不僅豐富了課堂知識，而且能夠讓同學(xué)們更快地掌握知識的重點。平時，也可以很方便老師獲取豐富的教學(xué)資源，完善教學(xué)計劃。從眾多方面來看，微課在小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值。

二、微課熱中的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。

雖然微課程越來越流行，作為“微課”粉絲，我們更需要冷靜對待，不能盲目地將微課移植到我們的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課程中來，生硬地模仿會導(dǎo)致更多問題的產(chǎn)生，通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)也不一定能夠得到提高。那么怎樣使用微課，正確地使用微課，這些都是需要不斷試驗，不斷改進的。在微課熱潮下，我們要做到冷靜面對，有幾個問題是需要仔細思考的。首先就是小學(xué)生能夠全面使用微課嗎？小學(xué)生正處于習(xí)慣的養(yǎng)成期，有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)微課的過程中，受不住其他的誘惑，打著微課的幌子去玩游戲，看電視，干各種跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這樣的學(xué)習(xí)就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。其次，就是使用微課的度。任何事情都需要有一個度。小學(xué)生正是長身體的時候，不能過度學(xué)習(xí)，國家這幾年一直在減負。小學(xué)生的控制力又差，那么每周多少次微課才合適呢？安排少了達不到學(xué)習(xí)的效果，安排過多，小學(xué)生身體又受不了。所以這個微課的度需要好好斟酌。最后，微課的教學(xué)計劃，微課到底應(yīng)該怎么上？在微課學(xué)習(xí)過程中，很容易就可以聽懂講的內(nèi)容，覺得自己都學(xué)會了，但是在實際操作過程中，腦子出現(xiàn)空白，什么都不會。這就屬于脫節(jié)，思想與行動的脫節(jié)，這也與信息技術(shù)課程的獨特性有關(guān)。信息技術(shù)需要很強的操作技能，技能的養(yǎng)成需要不斷地訓(xùn)練，不斷地強化。僅僅靠短短的微課時間是記不住的。所以，這樣只用微課是不可以的，達不到教育的目的。

三、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

在微課熱潮下，如何冷靜地更好地應(yīng)用微課，是一項大工程，需要不斷實踐，不斷改進，不斷，以完善微課教學(xué)。首先，要考慮我們的受教育對象，他們是一群小學(xué)生，自制力比較薄弱，所以需要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意做到因人而異，可以先試驗一下，如果微課的使用效果好，說明小學(xué)生已經(jīng)具備了基本的信息技術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，有了一定的好習(xí)慣，那么微課就可以繼續(xù)進行。如果試用效果不夠好，說明微課方法還有待改進。其次，由于環(huán)境不同，決定微課是否可以進行下去。有些地方設(shè)備不夠，不能保證每位同學(xué)都有一臺電腦，這樣就不能進行微課視頻教學(xué)，老師這時可以改變一下“微”方式，不一定非要視頻教學(xué)，也可以利用圖畫，或者錄音等形式，不要拘泥于視頻一種形式。再者，由于大的教育環(huán)境的不同，各國之間存在差異，中國的學(xué)生課后需要做家庭作業(yè)，上補習(xí)班，上興趣班，他們沒有時間去“微課學(xué)院”逛。所以，中國的微課程需要集中在上課時間，在課堂培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，同時又能對學(xué)習(xí)進程進行監(jiān)管，問題也能得到及時解決?，F(xiàn)在我們進入了一個全新時代——微時代。微博、微信、微小說等各種微。在這股“微”風(fēng)的吹拂下，我們的教育界也刮起了一股“微”風(fēng)：微課。微課程作為一種新興的教學(xué)模式，無疑對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式是一種沖擊，如何正確利用微課程進行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，需要教育工作者進行不斷的改革，在微課的熱潮下，冷靜思考，找對方法，正確利用微課程提高小學(xué)生的信息文化素養(yǎng)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇五

微課又被稱為mini-lesson或mini-course,顧名思義,mini是指迷你,小型的意思,它是用視頻作為載體,以課堂知識點為內(nèi)容的一種教學(xué)方式.微課的特點主要包括以下幾點。第一，微課的教學(xué)時間一般比較少，圍繞著某個固定的知識點展開，在5到8分鐘之間，最長也在10分鐘以內(nèi)，這也決定了微課教授的知識點有著內(nèi)容精煉、針對性較強的特點，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二，微課作為一種迷你課程，它有著一定的時長限制，它的文件很小，一個微課資源視頻和與其相關(guān)的輔助資料的大小一般都是幾十兆。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和阻礙。

隨著我國的科技水平不斷的提高，高中信息技術(shù)教學(xué)也隨之受到社會的廣泛關(guān)注。但是面對高考升學(xué)這個一直以來的大難題，很多學(xué)校對高中信息技術(shù)教學(xué)也不夠重視，學(xué)生和家長對這方面知識點的學(xué)習(xí)激情也不是很濃，因為信息技術(shù)課程畢竟沒有加入升學(xué)考試的科目里。再加上學(xué)生們各自的生長環(huán)境背景不同，對計算機應(yīng)用的水平有著一定的差異，在信息技術(shù)課程相關(guān)的知識點上，掌握程度也存在著很大的差別，這樣就很難滿足學(xué)生們對課程知識的不同需要，同時也增加了老師們教學(xué)的困難程度[2]。同時因為此課程開設(shè)的時間較短，所以其教學(xué)體系也不太完善，沒有形成針對學(xué)生實際情況來開展教學(xué)的完整方式，并且教師水平也參差不齊，大多數(shù)信息技術(shù)老師也并非科班出身，甚至有些學(xué)校還是別的學(xué)科的老師代上，直接擠掉信息技術(shù)這門課程。所以，高中信息技術(shù)教學(xué)在其發(fā)展的過程中還存在著諸多阻礙。

微課與高中信息技術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合。

因為高中信息技術(shù)教學(xué)的缺陷如對個體的針對性較弱。且對學(xué)生的吸引力不強，所以其在教學(xué)的效果上收獲不大，而微課的興起，恰恰滿足了學(xué)生們個性化學(xué)習(xí)的需要。首先，微課可以由不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生自主挑選，選擇適合自己水平的教學(xué)資料，這樣就能讓學(xué)生取長補短，又可以幫助學(xué)生有針對性的強化自己容易忘記的知識點，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，根據(jù)國外的一些統(tǒng)計和科學(xué)研究證明，人的有效的注意力集中時間一般在10分鐘左右，同時網(wǎng)絡(luò)調(diào)查又證明學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的注意力集中的時間比傳統(tǒng)課堂上集中的時間更短，而微課恰恰有著短小精悍，主題鮮明的特點，這樣就避免了學(xué)生注意力分散而導(dǎo)致知識點漏記的缺陷。而且學(xué)習(xí)后，有問題當(dāng)場就能詢問老師，也避免了自學(xué)無人解疑答惑的尷尬。所以微課可以作為輔助手段來與信息技術(shù)教學(xué)完美結(jié)合，但并不能完全代替教師授課。在教學(xué)過程中，遇到難題還需要教師的指導(dǎo)與檢查。最后，以教師的角度來看微課與高中信息技術(shù)教學(xué)的結(jié)合，其改變了傳統(tǒng)模式教學(xué)老師要重復(fù)回答同一個問題的缺陷，微課是一種非常重要的教學(xué)資源，它使教師在備課和課堂教學(xué)的資源分配運用上，得到更顯著的實際效果。老師們可以把更多的精力放在學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生身上，也可以節(jié)約大量的時間用來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，引進更多的優(yōu)秀教學(xué)微課資源，從而提升自己的專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平，整體上拔高教育力量，所以，微課與高中信息技術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合應(yīng)該受到廣泛的重視及運用。

四、結(jié)束語。

通過以上的分析研究證明：隨著信息技術(shù)和科技水平的快速發(fā)展，微課是一種很好的高中信息技術(shù)教學(xué)輔助手段，它作為一種新興的教育資源，完全符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，具有很強的針對性，演示的都是特定的知識點，當(dāng)學(xué)生看完后，可以清晰的回憶起所學(xué)的內(nèi)容，利于知識點的加深鞏固。有效解決了對于高中信息技術(shù)課程教師不夠重視和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等方面的缺陷，也解決了學(xué)生不同學(xué)習(xí)背景下的知識結(jié)構(gòu)差異大的缺陷，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

作者:張芳單位:江西省贛州市信豐縣天華職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇六

挖出原有房屋建筑中的不良地基土，應(yīng)用強度較高的地基土進行換填，提高地基承載力，滿足房屋建筑的質(zhì)量要求和施工訴求。施工單位經(jīng)常選用碎石和砂石作為換填材料，它們具備較高的強度和耐腐蝕性。具體工程實踐中，挖除原有地基土之后，應(yīng)用高強度填料進行替代，再應(yīng)用機械設(shè)備將它夯實，以達到良好的地基處理效果。采用該種方法不僅能夠提高地基承載力，而且可使軟土層固結(jié)速度加快，使地基基礎(chǔ)更具強度，避免在不良地基處理中出現(xiàn)塑形坡標(biāo)現(xiàn)象，使地基具備較高的承載力，有效承擔(dān)房屋建筑負荷。在寒冷區(qū)域采用該種地基處理方法，可避免外部溫度過低，使地基發(fā)生凍脹。其在北方或冬天房屋建筑施工中應(yīng)用比較普遍。

3．2強夯法。

房屋建筑地基處理過程中，要依據(jù)具體工程背景，準(zhǔn)確定位各夯點位置，使后續(xù)施工更加簡單。強夯法應(yīng)用初期，需要應(yīng)用相關(guān)機械設(shè)備對施工場地進行預(yù)壓處理，使其具備較好的平整度，使測量放線和夯點更加統(tǒng)一。該技術(shù)應(yīng)用過程中，如果地表水位比較高，可在地表填充一定量的砂石，避免水位過高，對施工設(shè)備造成破壞。應(yīng)用強夯技術(shù)時，較常采用的是分段施工方法，由兩側(cè)向中間開始施工，使地層具備較好的平整度。施工人員也要對夯擊處理過程進行嚴(yán)格控制，使落錘平衡、準(zhǔn)確，提高施工質(zhì)量，達到良好的地基處理效果［3］。

3．3預(yù)壓法。

房屋建筑施工初期，要對建筑工程的承重情況進行考量，并以此為前提，對施工現(xiàn)場施壓，將土壤對地基施工的不良影響進行有效排除。預(yù)壓法主要是指借助相關(guān)工藝和技術(shù)，排出土壤中的空氣和水。具體工程實踐中，可將預(yù)壓法分為堆載預(yù)壓和真空預(yù)壓兩種。前者主要被應(yīng)用到軟土中，采用砂石或其他類別的土質(zhì)對軟土進行替代，使地基具備較好的承載力;真空預(yù)壓主要被用以地面下部地基建設(shè)中，通過豎井將土壤中的水分排出，滿足真空預(yù)壓要求。

(1)粉煤灰吹填法。粉煤灰來源廣泛，價格低廉，且具備較好的透水性。將其用以不良地基處理中，可使吹填土很快固結(jié)，使施工時間縮短，從而節(jié)約施工成本。采用粉煤灰吹填法對不良地基進行處理，要使粉煤灰和吹填土充分融合，確保吹填土具備較好的固結(jié)性。(2)ddc灰土擠密法。該種地基處理技術(shù)主要是在孔內(nèi)進行深層強夯，應(yīng)用鉆機開展鉆孔工作，繼而在鉆孔內(nèi)分層注入灰土。完成灰土注入工作之后，夯打每一層灰土，使其具備較好的承載力，滿足房屋建筑地基處理要求。(3)強制固結(jié)法。其主要被用以砂井預(yù)壓中，應(yīng)用原理是通過貫通和縱向分布的砂墻，及時排出地基中的水分，加速土壤固結(jié)，以縮短工期，降低施工成本。采用該種方式，可對真空壓力進行一次性施加，快速完成堆載工作，提高不良地基處理質(zhì)量［4］。

4結(jié)語。

不良地基處理是房屋建筑施工中的主要內(nèi)容，它使房屋建筑施工更加安全、穩(wěn)定，有助于達到良好的施工效果。隨著房屋建筑行業(yè)的快速發(fā)展，其對地基處理工作提出了越來越高的要求。施工單位要結(jié)合具體工程背景，認識到地基處理工作的重要性，采取正確的方式，對不良地基進行處理，并對它的處理過程進行嚴(yán)格控制，為房屋建筑工程施工奠定良好的基礎(chǔ)，使房屋建筑更加安全、穩(wěn)定，提高其整體性能及使用壽命，為我國建筑行業(yè)發(fā)展開拓廣闊的競爭空間。

參考文獻:。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇七

當(dāng)今的社會是建立在大范圍、高質(zhì)量的能源使用的基礎(chǔ)上的，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于能源的需求也越來越大，尤其是近些年來，我國大力提倡綠色節(jié)能，水電作為一種較為清潔的能源有著十分廣闊的前景。為了確定大量的、高質(zhì)量的水電能源，需要建設(shè)好相應(yīng)的水利發(fā)電設(shè)施。在水利設(shè)施的建設(shè)過程中，地基建設(shè)在水利工程的建設(shè)過程中起著基礎(chǔ)作用，地基建設(shè)質(zhì)量的好壞對于水利工程的質(zhì)量及使用壽命有著非常重要的影響。

我國國土面積廣闊，在這廣闊的土地上分布著大量的水系，從而為更好的建立水利工程提供了良好的便利，同時由于國土較為廣闊，在這一廣闊的土地上使得各地的水資源分布不均且地質(zhì)狀況較為復(fù)雜，這就為后期的水利工程建設(shè)帶來的較大的困難，如何在各種復(fù)雜的地質(zhì)條件下做好各種水利工程的地基施工，確保其能夠滿足水利工程施工所滿足的各種性能要求，為后續(xù)的水利工程施工打下良好的基礎(chǔ)。如果在水利工程施工過程中對于地基處理馬虎大意，將會使得水利工程存在著結(jié)構(gòu)性的風(fēng)險：

(1)在我國的一些極端惡劣的地質(zhì)條件下，是不建議進行水利工程施工的，這些地質(zhì)條件下的土壤土石之間的防滑結(jié)構(gòu)較差，從而使得其無法承受住較大的地質(zhì)壓力，在這種土壤結(jié)構(gòu)下進行水利工程的建設(shè)將存在著極大的危險性。

(2)在一些土質(zhì)較為松軟的情況下也無法進行水利工程的建設(shè)，由于土質(zhì)較為松軟，使得在這種土質(zhì)上進行地基建設(shè)將無法得到較為良好的性能，從而為后期的施工建設(shè)帶來了極大的安全隱患。

(3)在進行水利工程建設(shè)的過程中，需要將水利項目選擇在透水性較強的地域，良好的透水性將對土壤的地基施工帶來良好的效果。

2水利工程施工過程中對于地基施工的要求。

為了使得水利工程施工過程中能夠得到較為良好的地基效果，應(yīng)當(dāng)在水利工程施工之前從以下幾個方面入手：

(1)首先需要做好水利工程地基施工前的準(zhǔn)備工作，在水利工程項目開始施工之前，需要對水利工程地基施工中所需要做的工程項目做好前期的各項準(zhǔn)備工作，首先，水利工程的項目負責(zé)人需要對所需建設(shè)的水利工程有一個整體的把控和一個全方位的了解，同時對可能會影響水利工程施工質(zhì)量的每一個因素進行充分的分析并做好應(yīng)對預(yù)案，例如：對于水利施工過程中氣候預(yù)測，水利施工過程中的各種資料的準(zhǔn)備工作以及針對各種突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，同時還需要就施工過程中的施工進度以及施工方案有一個整體的規(guī)劃。

(2)在水利工程的施工過程中需要做好對于工程質(zhì)量的監(jiān)控工作，在做好水利工程的施工建設(shè)過程中除了做好相應(yīng)的施工建設(shè)外，還需要做好相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控工作，因此，在進行水利工程施工的前期一定要對水利工程的施工質(zhì)量監(jiān)控做好相應(yīng)的'規(guī)劃，從而確保在施工過程中如果出現(xiàn)未能按照設(shè)計圖紙進行施工或者是施工質(zhì)量不達標(biāo)的情況下能夠及時的發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的措施，避免在工程后期才發(fā)現(xiàn)而造成返工從而形成巨大的損失。因此，做好水利工程的施工與質(zhì)量監(jiān)控兩者缺一不可。

隨著科技的進步使得水利工程的地基施工工藝有了極大的發(fā)展，近些年來，水利工程的地基施工主要從以下幾個方面進行：前期的地基施工可以采用以線帶面的方式進行施工，在施工的前期先進行放線工作，并使用白灰等大概劃出一條基準(zhǔn)線來作為是施工的參照，從而使得水利工程的施工范圍基本明確，而后再結(jié)合施工地域的地質(zhì)狀況以及以往施工過程中的一些施工經(jīng)驗來逐步拓展水利工程地基施工的施工面積，從而確保水利工程地基施工的施工質(zhì)量。水利工程的地基施工是整個水利工程最主要的環(huán)節(jié)之一，其中，水利工程的地基是整個水利工程的基礎(chǔ)，其承受著整個水利工程的全面載荷，因此，在進行地基施工時，需要保證其具有足夠的強度以及良好的防水效果，同時為了使得水利工程的地基具有耐久性和牢固性，必須確保地基具有較高的可靠性。在這一方面，可以對地基進行充分、合理的規(guī)劃，使得水利工程的地基能夠具有較好的受力，從而確保水利工程的地基不會在承受較大的壓力下而產(chǎn)生地基變形，最終確保施工質(zhì)量。

在水利工程的地基施工中，會面臨到各種不同的地質(zhì)情況，尤其是對一些地質(zhì)情況較差的地域進行施工時需要采用相應(yīng)的措施來確保水利工程地基的施工質(zhì)量。以下將就水利工程地基施工中如何在地質(zhì)情況較差的地域進行地基施工進行介紹。

如果在進行水利工程地基施工過程中未能保證施工質(zhì)量，將會使得水利工程的地基呈現(xiàn)出以下一些特征：

(1)水利工程地基的透水性較差，在一般的情況下，水利工程的地基中都會含有較大的水分，因此，在進行地基施工時需要嚴(yán)格按照設(shè)計要求進行施工，同時，在水利工程中與水接觸的部分會更多，因此，在水利工程的地基施工時一定要做好透水性，從而確保水利工程的地基的牢固程度。

(2)水利工程的地基土壤孔隙較大，在進行水利工程的地基施工時，其對于地基周圍的土壤也具有嚴(yán)格的要求，避免混入淤泥等會導(dǎo)致土壤結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的雜質(zhì)，從而對水利工程地基的施工質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

(3)水利工程地基的抗剪強度不足，當(dāng)在土質(zhì)較為松軟的地域進行水利施工時容易出現(xiàn)抗剪強度不足的情況，特別是在遭遇到外界的附加載荷的作用時，水利工程的抗剪強度就會變得非常脆弱，地基里面的排水系統(tǒng)在遭遇的一定壓力的作用下，其抗剪強度會逐步上升，嚴(yán)重的情況下甚至還會凝結(jié)成塊。

4.2如何在地質(zhì)情況較差的情況下進行地基施工。

在一些地質(zhì)情況較差的地域進行水利施工時，需要采用一些方法來進行地基施工，確保施工質(zhì)量，其中，針對可液化土層可以采用如下措施來確保施工質(zhì)量，在一些水利工程中，經(jīng)常會遇到土層液化的現(xiàn)象，從而使得水利工程的地基存在不穩(wěn)定、易塌陷或者是錯位的風(fēng)險，這在一定程度上會影響水利工程的施工質(zhì)量，其中，可液化土層的危害表現(xiàn)為抗剪能力差，穩(wěn)定性不足，在施工中可以采用：

(1)控制其面積拓展與擴散，并在四周搭建一些混凝土墻。

(2)如果土壤中含量不多應(yīng)將這種土壤全部清除以免除后患而后填入一些滲透性好的土壤來進行替代。

在做好以上工作的同時還需要做好水利工程的地基透水層的防滲工作，地基透水層指的是土壤中能夠透水的土層，水利工程建設(shè)過程中，如果其親水性和自重應(yīng)力較強將會導(dǎo)致水體的流失速度加快，嚴(yán)重時會出現(xiàn)管涌現(xiàn)象從而影響地基的強度，致使水利工程的地基出現(xiàn)松動，從而影響水利工程的地基質(zhì)量。

5結(jié)束語。

水利工程的地基施工是水利工程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，特別是在一些地質(zhì)情況較差的區(qū)域，良好的水利工程的地基施工對于確保水利工程的施工質(zhì)量有著非常重要的影響。文章對水利工程的地基施工中容易出現(xiàn)的一些問題進行了分析并就如何做好施工確保工程質(zhì)量進行了介紹。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇八

1.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣：“興趣是人類最好的老師”，它可以帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸。人們往往會在自己感興趣的事情上有所成就，這就是興趣的力量。教師要想在中達到對學(xué)生能力最大程度上的提升，最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學(xué)生對于這門課程的興趣。在初中信息課程教學(xué)中應(yīng)用“微課”的一個非常重要的意義，就是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在當(dāng)前，由于信息課程的中考中所占的比重比較低，大部分學(xué)生不重視對于信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的情況下，更需要教師通過應(yīng)用新的教學(xué)手段來糾正學(xué)生的誤區(qū)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地進行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用“微課”教學(xué)可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過為學(xué)生播放微課，可以為學(xué)生營造一個更加輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中，更愿意積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的信息技術(shù)課程的知識，進而達到提高信息技術(shù)課程課堂效率的目的。

1.2有效幫助中學(xué)生理解課程內(nèi)容：信息技術(shù)課程的主要教學(xué)目的，是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，了解到更多的新興科技，并掌握一些簡單的信息技術(shù)應(yīng)用能力，尤其是對于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，獲取信息的能力，以及對一些辦公軟件的應(yīng)用。然而，有些內(nèi)容比較抽象，如一些進制類問題，簡單的編程問題等等。這些問題雖然有老師的講解，但是學(xué)生通過自己已有知識儲備并不能達到對這些知識的完全理解，這時通過讓學(xué)生播放微課自主學(xué)習(xí)的方式，就可以非常有效的分層次幫助不同學(xué)生理解這一部分內(nèi)容，提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)“初識flash動畫”這一部分內(nèi)容時。教師就可以通過讓學(xué)生觀看微課的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容的主要教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生掌握啟動flash的方法，簡單了解制作動畫的基本原理以及掌握動畫制作的一般步驟。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于初中生來講是有一定的學(xué)習(xí)難度的，僅僅通過教師的講解，學(xué)生很難完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師在課程開始時，可以為學(xué)生播放一段flash的制作視頻，讓學(xué)生先有一個初步的了解，然后在進行講解，會取得更好地教學(xué)效果。

2.1應(yīng)用微課營造多元化課堂：學(xué)生進入學(xué)校以來，大部分的時間都是在課堂中度過的，課堂是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷提升學(xué)習(xí)能力的重要場所。所以，課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是非常大的。好的課堂環(huán)境會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進作用，使學(xué)生更加積極更加主動地進行學(xué)習(xí)和探索，最終達到能力和成績的不斷提高。而枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。這就說明，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視對課堂環(huán)境的建設(shè)。通過在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用“微課”進行教學(xué)，可以為學(xué)生營造一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)本身就是一門科技創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生是比較有興趣的，然而通過與視頻的結(jié)合，可以為學(xué)生營造一個愉快而又和諧的教學(xué)環(huán)境，使更能讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的魅力，并在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得快樂。這也符合新課程背景下提出的，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的要求。同時，教師在應(yīng)用微課時要注意對時間和內(nèi)容的把握，要將視頻內(nèi)容與學(xué)生的課程內(nèi)容進行充分的結(jié)合才能使微課教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

2.2應(yīng)用微課引出教學(xué)內(nèi)容：任何一種教學(xué)方法，都有它本身的應(yīng)用優(yōu)勢。但是如何將這種優(yōu)勢發(fā)揮出來，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常有效的促進作用，就需要通過教師對課程內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和接受能力做到充分的把握之后，再將新型教學(xué)方法巧妙的結(jié)合進去，才能達到應(yīng)用新型教學(xué)手段的目的。同樣，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“微課”教學(xué)方法也是如此。如果盲目的應(yīng)用，不僅不能起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，還會造成對資源的浪費，和對學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間的浪費。所以，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)用微課引出教學(xué)內(nèi)容的方法，就是一種對于微課非常有效地應(yīng)用途徑。教師通過在課前為學(xué)生播放精心準(zhǔn)備的視頻內(nèi)容，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在微課的帶領(lǐng)下，自覺地對課程內(nèi)容進行探索，進而使學(xué)生的自主學(xué)能力得到提升，并且充分發(fā)揮自身的課堂主體地位。例如，在學(xué)習(xí)“動畫制作———動畫基礎(chǔ)知識”這一課時，就是就可以現(xiàn)為學(xué)生播放一段時下學(xué)生最感興趣的動畫，并在其中穿插一部分制作過程，來對學(xué)生進行引導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)動畫制作過程，進行學(xué)習(xí)和模擬，進而達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生理解的教學(xué)目的。

3結(jié)語。

在初中信息技術(shù)課程中應(yīng)用微課開展教學(xué)，對于學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)有非常重要的促進作用。通過在信息技術(shù)課堂中巧妙地應(yīng)用微課，可以為學(xué)生營造一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動起來。同時還可以幫助學(xué)生理解復(fù)雜的信息技術(shù)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生更愿意配合老師完成信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)，并達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目的。

作者:周精壹單位:江蘇省鎮(zhèn)江市官塘中學(xué)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇九

摘要:。

我國社會經(jīng)濟的發(fā)展促進了城市化進程的加快，為了解決城市人口激增的住房需求，房屋建筑的數(shù)量和規(guī)模正在不斷增加，相應(yīng)的建筑施工技術(shù)也獲得了巨大的發(fā)展空間。目前，人們生活水平的提高，對房屋建筑提出了更高的要求，其中地基處理技術(shù)作為房屋建筑的需求，在保障建筑施工的質(zhì)量中具有非常重要的作用。為此，本文首先從房屋地基處理的特點、技術(shù)類型和施工流程等出發(fā)，對其地基處理技術(shù)的要點和主要處理方法進行了具體討論。

關(guān)鍵詞:。

地基施工是整個房屋建筑的基礎(chǔ)，對于工程施工的質(zhì)量具有基礎(chǔ)性和決定性的作用。目前，科學(xué)技術(shù)的進步也促使地基處理技術(shù)不斷發(fā)展和更新。在這種形勢下，為了適應(yīng)復(fù)雜的施工環(huán)境，我們有必要將新的施工技術(shù)和傳統(tǒng)的處理技術(shù)進行有機融合，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題，促進地基處理技術(shù)的規(guī)范和完善，進一步促進建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。為了保障房屋建筑的質(zhì)量安全，我們從如下幾個方面對地基處理技術(shù)進行了討論。

1．1主要特點。

(1)復(fù)雜性。我國幅員遼闊，經(jīng)緯度跨越范圍比較廣泛，所以不同地區(qū)的地質(zhì)條件存在較大的差異，例如鹽堿地、凍土地等。同時，我國的國土面積廣大，導(dǎo)致不同地區(qū)的氣候條件，地震、滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生情況也有所不同，所以地基處理的情況比較復(fù)雜。

(2)隱藏性。房屋建筑施工中的每一個施工環(huán)節(jié)都具有非常緊密的聯(lián)系，其中某一個環(huán)節(jié)存在問題，都會對整體的施工質(zhì)量造成影響。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)其中的安全隱患和問題，并及時采取有效的措施解決，就會導(dǎo)致地基處理產(chǎn)生很多遺留的問題，增加房屋建筑的安全隱患。

(3)多發(fā)性。目前，房屋建筑的質(zhì)量問題是普遍性的`問題，導(dǎo)致這一問題的主要原因是沒有采用正確的方式進行地基施工，就會增加房屋建筑施工的安全隱患，甚至發(fā)生坍塌等安全事故，危及人們的生命財產(chǎn)安全，甚至還會影響國家經(jīng)濟管理制度的執(zhí)行力度。

(4)困難性。如果房屋建筑的某一個環(huán)節(jié)存在問題，就必須在第一時間采取對應(yīng)的解決措施，然后據(jù)此對施工計劃進行調(diào)節(jié)。要想讓房屋建筑的施工質(zhì)量達到預(yù)期的目標(biāo)，地基施工質(zhì)量就是關(guān)鍵。但是地基施工屬于地下工程，在施工中具有很大的難度。如果發(fā)生連帶問題，整個建筑結(jié)構(gòu)的質(zhì)量都會受到影響，不利于保證整個工程的施工質(zhì)量和安全性。

(5)嚴(yán)重性。在房屋建筑中，地基是最基礎(chǔ)的部分，只有在完成地基施工之后，才能開始其他項目的施工。所以如果沒有對地基進行正確處理，除了會給后期施工增加困難之外，還會增加施工的資金，進行返修。所以地基處理技術(shù)的效果對于建筑的經(jīng)濟效益和人們的生命和財產(chǎn)安全具有重要意義。

1．2技術(shù)類型。

地下環(huán)境是地基施工技術(shù)的主要根據(jù)，先后經(jīng)過夯實、擠密、換填、排水固結(jié)、振密、冷熱處理技術(shù)，對地基進行加固處理。

2．1促進地基施工設(shè)計圖紙的優(yōu)化。

設(shè)計人員和施工人員之間的溝通可以通過施工圖紙來完成的，其中包含著設(shè)計者對建筑的設(shè)計理念，可以減少施工技術(shù)的復(fù)雜性，是房屋建筑地基處理技術(shù)施工環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

2．2預(yù)壓處理。

預(yù)壓處理就是指在進行房屋建筑的地基施工之前，就提前利用各種模型，將施工現(xiàn)場能夠承載的最大負荷模擬出來，然后采取有效的措施將土體空隙中的水分排出來。通過這一措施來增強地基中土體的密實度。同時，這一措施也能夠有效縮小其中空隙的體積，增強地基施工的穩(wěn)定性，增加其承載力。

2．3實現(xiàn)地基施工技術(shù)的智能化處理。

在房屋建筑的地基施工中，雖然施工技術(shù)和施工工藝包含很多內(nèi)容，但是它們之間可以進行相互調(diào)節(jié)。目前，地基施工的主要過程如下:首先，對施工現(xiàn)場的環(huán)境進行調(diào)查和分析，調(diào)查的主要內(nèi)容包括建筑周圍的建筑分布情況、地質(zhì)條件等，并根據(jù)現(xiàn)場勘察的情況，制定初步的施工方案。其次，及時將地基施工方案告知承包商，這樣才能方便相關(guān)的施工人員、技術(shù)人員和設(shè)計人員對施工方案進行深入研究，并對其行優(yōu)化。最后，在開始地基施工之前，技術(shù)人員還可以充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，根據(jù)現(xiàn)場勘察報告，結(jié)合施工的實際情況，建立施工模型，為施工設(shè)備的正常運行提供保障。

3．1實現(xiàn)多種地基施工技術(shù)的有機融合。

在上文中，我們已經(jīng)對樁基技術(shù)的主要內(nèi)容和作用進行了簡單介紹，即將地基上部分的載荷傳輸?shù)缴畈浚ㄟ^緩沖的方式來緩解外力對地基產(chǎn)生的沖擊力。我們在進行房屋建筑的地基處理時，可以用水泥粉煤灰碎石樁技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的碎石樁技術(shù)，并將二者完美的結(jié)合起來，這樣可以明顯增強地基的承載力。同時，通過處理技術(shù)的轉(zhuǎn)換和融合，還可以解決地基上部的地層液化現(xiàn)象，所以可以有效緩解地基的沉降速率。

3．2融合碎石樁技術(shù)和強夯法。

在地基處理施現(xiàn)場中，要對碎石樁進行良好的處理，可以采用填土層的措施，這樣既可以實現(xiàn)地基的排水固結(jié)與擠密，有助于確定強夯點，從而將碎石樁有效的擊散，還能夠沿著碎石樁擠入護土層，形成緊密碎石，和土混合成為硬殼層的碎石樁復(fù)合地基，增強了地基的穩(wěn)定性。

3．3增強鉆孔灌注施工技術(shù)的規(guī)范性。

這種技術(shù)的主要適用范圍是粘性土和砂性土，如果巖石的分化程度較弱，也可以采用鉆孔灌注施工技術(shù)。這些都是由該技術(shù)的主要特點決定的，具體體現(xiàn)在如下幾個方面:第一，鉆孔和成孔的速度較快;第二，人工的工作量較低，可以有效降低勞動的強度;第三，和其他技術(shù)相比，該施工技術(shù)的精確度更高，有有助于節(jié)約施工需要的空間范圍。例如，在市政公路或者橋梁的施工中應(yīng)用該地基施工技術(shù)，就可以充分利用導(dǎo)管來完成混凝土的灌注，對成孔的深度進行重復(fù)檢測之后進行水封。

4、結(jié)束語。

綜上所述，本文首先從復(fù)雜性、隱藏性、多發(fā)性、困難性和嚴(yán)重性等5個方面對房屋建筑地基中存在的問題進行了簡單概括，同時其主要的技術(shù)處理類型和施工流程進行了闡述，從促進地基施工設(shè)計圖紙的優(yōu)化、預(yù)壓處理方法和采用智能優(yōu)化進行地基技術(shù)等三個方面討論了地基處理技術(shù)的施工要點，最后從實現(xiàn)碎石樁和水泥粉煤灰碎石樁技術(shù)的有機融合、融合碎石樁技術(shù)和強夯法和提高旋挖鉆孔灌注樁技術(shù)的科學(xué)性等方面為該技術(shù)的合理運用提供了參考意見。

作者:曾繁安單位:深圳市鴻軒建筑工程有限公司。

參考文獻:。

［6］張連忠．西北地區(qū)房屋建筑施工中的地基處理技術(shù)探討［j］．山東社會科學(xué)，2014(02)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十

每個地區(qū)的地勢地形是不同的，因此水利水電工程的施工要符合地區(qū)的特殊性。建筑過程中要對地基進行前期的處理，才能開啟施工。在我國水利水電工程建設(shè)中，有以下幾大常見的地基類型：

1.1可液化土層。

可液化土層是指處于飽和狀態(tài)的沙土和粉土在外力干擾下以致于孔隙水壓力上升，最終導(dǎo)致土層的抗剪強度降低甚至是消失的一種土層。在這種土層上施工建設(shè)及其容易失敗，如果不及時采用相應(yīng)的地基處理技術(shù)對土層進行改造的話，對地基上層的建筑埋下安全隱患，嚴(yán)重的話會導(dǎo)致整體建筑的坍塌。

1.2淤泥質(zhì)軟土。

淤泥質(zhì)軟土分為淤泥和淤泥質(zhì)土兩種。是一種特殊卻分布范圍廣的一種巖石。在靜水或緩慢的流水環(huán)境中沉積，經(jīng)過物理，化學(xué)和生物作用，形成未固結(jié)的軟弱細粒。是一種含水量高而抗剪強度低的土層，這種土層一旦遇到較大壓力就會導(dǎo)致土壤的流動，總而使得整個地基的變形，最終影響地基上層建筑物的安全性。在我國水利水電工程施工建中典型的類型有淤泥質(zhì)土、腐泥和泥碳等，這種淤泥質(zhì)軟土主要存在一些土壩壩基上，穩(wěn)定性極差。

1.3永凍層。

永凍層，指的就是持續(xù)三年或者三年以上的結(jié)冰點土層，形成的要素就是長年的低溫，才能使土層長時間的受凍而形成，例如我國的新疆就是凍土常見區(qū)域，多年凍土的承載力雖有相對的大，也剛好符合我們進行地基處理的要求。但是有個值得注意的地方是，多年凍土也是具有流變。在永凍層上作業(yè)的前提是處理和確保凍土地基具備長期的承載力。

1.4巖溶。

巖溶指的是可溶性巖石，各種各樣的奇怪狀，例如洞穴，石芽，石溝，石林，溶洞，地下河，峭壁。巖溶地質(zhì)相當(dāng)難處理，雖然在水利水電工程中不常見。相應(yīng)的地基處理技術(shù)是采取置換、防滲堵漏等處理方式，用來確保地基的穩(wěn)定性。

1.5深覆蓋層地基。

深覆蓋層地基主要存在于河流流域，其主要形成原因是由于河流的沖擊使得各種碎石、砂石或者是泥石等長時間的堆積，進而造成該地域堆積厚度過大。該地基建設(shè)的穩(wěn)定性和防滲性很容易受影響，并且很難進行后期處理，置換與填充的難度也都較大。

1.6飽和松散砂土。

飽和松散砂土的承載力強度和穩(wěn)定性很差，一旦受到外力的作用就會產(chǎn)生錯位或是變形，嚴(yán)重時影響地基穩(wěn)定與安全，因此在此類地形上必須依靠地基處理技術(shù)進行加固處理。水利水電工程設(shè)計中地基處理技術(shù)包括了深層攪拌樁技術(shù)、高壓噴射注漿法、軟土地基處理技術(shù)方式、組合錘法地基處理技術(shù)、cfg樁復(fù)合技術(shù)這五種技術(shù)。它們可以運用到不同情況的地基建設(shè)中，也可以相互結(jié)合使用在復(fù)雜的施工過程中。地基的處理技術(shù)原則就是，按照地層建筑對地基承受要求，通過技術(shù)處理使其承載力加強，防止倒塌，沉降的現(xiàn)象的出現(xiàn)。我國的建筑業(yè)的快速發(fā)展對地基處理技術(shù)的要求越來越高，地基處理技術(shù)只有不斷優(yōu)化，專業(yè)化，針對性更高，才能更好的達到所要的效果。我國的水利工程項目的增加，也越來越有復(fù)雜性，只有不斷的優(yōu)化改進和創(chuàng)新，滿足水利工程建筑的需要。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十一

在信息技術(shù)日新月異的今天，多媒體家族又迎來了一位新成員———微課。微課是一種新型的教學(xué)資源，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在教育教學(xué)過程中圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)開展的精彩教學(xué)活動。微課注重的是方法的傳授，也就是“授人以漁”。學(xué)生在做題的過程中遇到的“疑難雜癥”可以問老師，這時候老師的講解，必定讓學(xué)生記憶猶新，會達到事半功倍的效果。

（二）微課的主要特點。

1.微課的教學(xué)視頻較短，一般是5~8分鐘左右，最多不超過10分鐘。2.教學(xué)內(nèi)容較少。微課主要是為了突出教學(xué)過程中的重點和難點，相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，內(nèi)容精簡且有針對性。3.反饋及時。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。4.資源容量較小。一般來說，總?cè)萘吭趲资鬃笥?，視頻格式支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，也可以將其下載保存到筆記本電腦、手機或mp4上等，非常方便。

二、微課在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢。

（一）微課對教師的好處。

1.微課制作的過程，其實是一個教學(xué)反思的過程。教師在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，在不斷的教學(xué)反思中，促進教師成長。2.微課適合教師進行知識管理，它是教學(xué)知識積累、共享和交流的最好形式之一，不僅能夠促進教師個人的專業(yè)發(fā)展，而且也大大提高了教學(xué)的效果。比如，教師把錄制好的微課課前展示，更利于學(xué)生對知識的理解。

（二）微課對學(xué)生的好處。

1.微課是根據(jù)某個知識點而制作的，對沒有掌握該知識點的學(xué)生，通過微課教學(xué)，便于學(xué)生對知識點的理解；而對于已經(jīng)掌握的學(xué)生來說，可以進行知識的鞏固。2.學(xué)生可以通過教師對微課的制作，自己學(xué)習(xí)制作，既可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。3.微課最大的優(yōu)勢在于其短小精悍，利用聲音和畫面的視聽效果，能快速抓住學(xué)生的眼球，給學(xué)生學(xué)習(xí)上的極大沖擊，使教育的效果最大化。

三、微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的探索和應(yīng)用。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)和微課教學(xué)相比較，有著諸多缺點。如，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)針對性不強，在教學(xué)中難以引起學(xué)生的注意力，不能產(chǎn)生共鳴，使信息技術(shù)教學(xué)效果不明顯。而微課則能彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，實現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)。隨著時代的不斷發(fā)展，人們越來越重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中教育過程中，信息技術(shù)課程已儼然發(fā)展成一門較為成熟的課，因此，如何將微課應(yīng)用于初中信息技術(shù)課中，給教育工作者們提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）精心準(zhǔn)備微課內(nèi)容。

教師在課前需要精心備課，將課程的重點和難點用視頻展現(xiàn)出來。因為教師在課堂上無法一對一解答所有學(xué)生的疑問，在這種情況下，只有因材施教，有效地進行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都有所收獲。例如，在重大版的初二制作簡單flash動畫這節(jié)內(nèi)容時，讓學(xué)生動手制作flash動畫，教師可以在講這節(jié)課之前，將自己制作好的教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，上完課之后，讓學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)微課視頻，讓學(xué)生在課余時間嘗試學(xué)習(xí)。

（二）組織好課堂討論和作品評比。

在信息技術(shù)課堂上，教師可以讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生輔導(dǎo)其他同學(xué)，小組內(nèi)成員共同完成，這樣有利于共建和諧課堂。讓課外沒有時間學(xué)習(xí)的學(xué)生進行微課視頻學(xué)習(xí)，有些不能完成的操作經(jīng)過反復(fù)觀看微課，繼續(xù)完成。如果小組討論依舊不能完成的問題可以上報教師，教師通過了解，將問題存在的重點、難點在課堂上統(tǒng)一講解，個別問題個別輔導(dǎo)。然后讓小組推選出最為優(yōu)秀的作品放在課堂展示，同時給該小組加分作為鼓勵。這樣的教學(xué)方法，會逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教師應(yīng)及時提供學(xué)習(xí)資料。

在每節(jié)課上課之前，教師將課堂所需要的資料上傳至學(xué)校網(wǎng)站供學(xué)生下載，這樣，學(xué)生就會在有網(wǎng)絡(luò)的地方隨時進行學(xué)習(xí)。綜上所述，微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中有著諸多好處，不僅能促進學(xué)生之間的交流與合作，還極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著信息技術(shù)課重要性的日漸顯著，信息技術(shù)教育工作者要積極推進教育改革。因此，筆者希望能夠有更多的教育界人士參與到此課題的研究中來。

作者:劉慧單位:重慶西藏中學(xué)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十二

摘要:地基處理技術(shù)是房屋建筑施工中的主要內(nèi)容，專業(yè)性很強，工程難度也相對較大。施工單位要結(jié)合具體工程背景，采用正確的地基處理方法，有效規(guī)避不良地基情況，提高房屋建筑的安全性及穩(wěn)定性。本文主要分析房屋建筑施工中地基處理的重要性及特點，并提出具體地基處理方法，保障房屋建筑工程的整體質(zhì)量。

房屋建筑施工中涉及到的專業(yè)要素比較多，尤以地基處理最為重要。地基處理情況直接關(guān)乎房屋建筑施工質(zhì)量及效果，也決定了房屋建筑使用壽命。如果地基具備較強的承載力，且牢固性很強，可使房屋建筑具備較高的安全性，并延長它的使用周期。具體工程實踐中，施工單位要結(jié)合房屋建筑施工要求及具體工程情況，選用科學(xué)合理的地基處理技術(shù)，將房屋建筑施工中的不安定因素降到最低，以達到良好的施工效果，使房屋建筑更加安全、可靠。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十三

摘要：地基是支撐建筑基礎(chǔ)的土地或巖體。水利水電工程地基建設(shè)的好壞會影響著整個工程的造價和建筑結(jié)構(gòu)，以及工程安全性。因此，相關(guān)施工作業(yè)人員的操作技術(shù)需要嚴(yán)格的要求。通過水利水電工程設(shè)計中的地基處理技術(shù)，探討我國當(dāng)前水利水電工程設(shè)計中的地基類型和注意事項，分析水利水電工程設(shè)計中的幾種常遇的地基處理技術(shù)。

建筑行業(yè)的快速發(fā)展推動著水利水電工程發(fā)展，但現(xiàn)實操作領(lǐng)域中，水利水電工程設(shè)計存在著許多的問題。施工中無論出現(xiàn)哪個方面的問題，必將會影響到整個水利水電工程的工作進度，甚至是影響建筑質(zhì)量。其中對于水利工程建設(shè)來說，第一要義就是處理好地基。不同的地基有不同的地基處理方式與技術(shù)，要想達到設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和保障工程的質(zhì)量，就必須選擇正確的處理技術(shù)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十四

不是每一塊地基的質(zhì)感都是很好的，建設(shè)中會常碰見的一些較難處理的地基類型，在地基處理技術(shù)設(shè)計過程中應(yīng)提前做好且做其充分的資料收集了解。

2.1施工前準(zhǔn)備工作謹慎細致且到位，它是貫穿整個工程的'始終。

準(zhǔn)備工作是施工的前提，它涉及各個方面，例如施工現(xiàn)場的征地，水電，通信，設(shè)施的布置；施工人員隊伍的組建以及對各個層次的施工人員的工作職責(zé)的分配和工作時間的安排；工程物資，建筑設(shè)施和材料的購買；選定建設(shè)監(jiān)理單位等等各方面。施工的準(zhǔn)備工作，要堅持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和分工合作，有專業(yè)人進行更新流程和監(jiān)督，才能加快建設(shè)進度。

2.2關(guān)于在準(zhǔn)備工作中的工程地質(zhì)的勘探是最為細致的一項工作。

工程地質(zhì)勘探主要的內(nèi)容就是根據(jù)對地質(zhì)進行專業(yè)性的調(diào)查，可以根據(jù)以往已有的遙感照片，水文地質(zhì)等已有的報告和資源，在此基礎(chǔ)上再次進行調(diào)查和測繪，以及巖石測試，觀測見土試驗，現(xiàn)場原型觀測，巖體學(xué)試驗等各種測試，編寫出工程地質(zhì)勘察報告。水利水電的工程設(shè)計之前要先了解工程地質(zhì)條件，是否能夠在此地質(zhì)上建筑且安全，再根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)來觀察它是否合適地質(zhì)環(huán)境，對應(yīng)的選擇最佳的地基處理技術(shù)進行設(shè)計，如果對于當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)勘探不嚴(yán)謹和透徹的話就會嚴(yán)重的影響設(shè)計方案和工程質(zhì)量及工程建設(shè)進度。

2.3合理選擇處理方案。

常用的地基處理方法有：換填墊層法、強夯法、砂石樁法、振沖法、水泥土攪拌法、高壓噴射注漿法、預(yù)壓法、夯實水泥土樁法等多種方法。針對工程的地基具體狀況選擇出最佳的地基處理方案，合理的預(yù)算和控制施工的成本，關(guān)于地基處理機械、材料預(yù)算和建筑成本等。綜合各個方面的狀況選擇出最佳的設(shè)計方案，確保地基處理的效果和質(zhì)量達到規(guī)范設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。

2.4后期的技術(shù)維護。

水利水電工程是建筑時間長，規(guī)模大，施工人員多的一項工程。同時，對施工人員的技術(shù)要求專業(yè)性很強。施工涉及范圍廣和連續(xù)性，施工不僅是前期的新型水利水電的工程的設(shè)計修建，還要參與后期水利水電的技術(shù)維護措施。例如從整個工程的開鑿到完工再到運行以及檢測防護，每個環(huán)節(jié)都是系統(tǒng)且環(huán)環(huán)相扣。水電工程建設(shè)建筑材料的挑選要符合實際情況，對施工材料的預(yù)算，選擇最好的材料，材料耗用要合理且要用帶該用的地方。工程技術(shù)的監(jiān)測和檢查為水利工程的安全性提供了有力保障，水電工程也應(yīng)充分利用電子信息技術(shù)和計算機監(jiān)測技術(shù)來對整個工程體系做出嚴(yán)細精準(zhǔn)的預(yù)算，把運用和防護工作做得萬無一失，這才是水利水電工程建設(shè)所追求的目標(biāo)。在具體施工完畢后還需要根據(jù)我們的設(shè)計要求，對地基處理部位進行評估和檢測，確保施工的質(zhì)量。

總結(jié)：

古人云，萬丈高樓平地起。在水電工程中，地基是整個施工作業(yè)中的一個核心，如果施工步驟的不謹慎或者出了查錯，施工過程的質(zhì)量就沒有了保證，費財費力費時間，甚至?xí)＜暗绞┕り犖槿藛T的生命安全。加強專業(yè)技術(shù)能力，保證工程的安全與質(zhì)量。

參考文獻。