歷史是人類社會(huì)發(fā)展演變的鏡子。如何避免拖延是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)和改進(jìn)的問題，我們可以采取一些策略和方法。不同作者的總結(jié)范文中，思路和結(jié)構(gòu)各異，可以從中找到適合自己的寫作方式。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇一

摘要：地基是高速公路橋梁的根本，決定著高速橋梁工程的質(zhì)量走向與安全問題。文章基于我國(guó)高速公路橋梁施工中地基處理技術(shù)進(jìn)行分析，以供同行參考。

高速公路橋梁施工過程中，地基處理施工質(zhì)量的好壞，一方面對(duì)工程項(xiàng)目施工質(zhì)量以及施工單位的投資效益有影響，另一方面也對(duì)高速公路橋梁的安全性、耐久性、行車舒適性有著重要影響，所以加強(qiáng)對(duì)橋梁地基處理的控制就十分有必要。

1路基路面排水。

在公路橋梁的施工建設(shè)中，水會(huì)對(duì)路基造成非常惡劣的影響，可以說是路基的天敵，很多路基病害都是由于水的侵蝕而造成的。除此之外，還要考慮到農(nóng)田保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的層面，這同樣要求在進(jìn)行公路橋梁施工的時(shí)候必須做好路基排水的工作。

1.1地面排水。地面排水最為常見的方式就是在路邊設(shè)置截水溝或者是邊溝，也可以直接在地表上安裝排水管，在高速公路和等級(jí)較高的公路上，還要求對(duì)排水設(shè)施進(jìn)行鋪砌防護(hù)。在高速公路或者是高等級(jí)公路穿過水流的地段，以往的做法是逢溝設(shè)涵。現(xiàn)在的做法稍有不同，是直接對(duì)道路兩邊的灌溉系統(tǒng)重新進(jìn)行布置，這樣就有效避免了排灌涵洞的建設(shè)，從而大大提高了路基工程的建設(shè)質(zhì)量。

1.2路面排水。路面排水的主要目的是將路面的降水迅速排出，一方面為了減少從路面滲入到路基內(nèi)的路面降水量；另一方面為了避免降水對(duì)于路面邊坡的沖刷。在實(shí)際的施工建設(shè)中，路面排水可以分為分散排水和集中排水兩種。

1.3地下排水。地下排水的本質(zhì)是滲透力排水，在排水量較大的時(shí)候采用帶滲水管的滲溝來進(jìn)行排出，具體形式有滲溝、盲溝、暗溝和滲井等。在傳統(tǒng)的地下排水系統(tǒng)中，采用的是具有反濾功能的土工織物，但是近幾年來，隨著材料和技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸研制出了更加適合于地下排水的帶有濾布、鋼圈和合成纖維的加勁軟式透水管。

2路基填土與壓實(shí)。

2.1路基填料。在相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范中對(duì)于路基填料的選用條件已經(jīng)給出了明確的要求，并且對(duì)路基填料的最小強(qiáng)度和最大粒徑也給出了量化標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的，引入了路床的概念。路基上路床的填料限制條件是要保證高速公路和高等級(jí)公路路面以下30公分內(nèi)路床填料的cbr值要大于8，下路床及其以下填土同樣有具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。如果在實(shí)際的施工過程中出現(xiàn)路基填料不符合要求的狀況，就要按照相關(guān)規(guī)定來摻和粗粒料或者是利用石灰等一些穩(wěn)定性好的材料進(jìn)行處理。

2.2路基壓實(shí)。在常規(guī)路基壓實(shí)施工過程中，目前普遍使用的是大噸位的.壓路機(jī)，碾壓效果比以前有了較大程度的改善和提高，對(duì)于路基壓實(shí)度的提高起到了很好的作用。規(guī)范中明確給出了高速公路和高等級(jí)公路的壓實(shí)度要求，對(duì)于其他類型的公路建設(shè)，在實(shí)際的建設(shè)施工中，路基的壓實(shí)同樣是采用這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，并且注重整個(gè)公路建設(shè)采用的等級(jí)的一致性。對(duì)于這樣一種狀況進(jìn)行特殊說明的原因是在潮濕地區(qū)進(jìn)行路基的壓實(shí)工作是非常困難的，因此相對(duì)于常規(guī)的壓實(shí)工作，有一些調(diào)整和變化的，具體來說有以下三個(gè)方面。一是壓實(shí)度的標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)慕档?；二是?dāng)采用粘性土作為下路床及其以下路堤填料時(shí)，可以采用規(guī)定的輕型壓實(shí)標(biāo)準(zhǔn)；三是可以通過加入生石灰等方式來改善填料的性質(zhì)。這樣一種改良方法在實(shí)際路基壓實(shí)的工程實(shí)踐中已經(jīng)取得了比較好的應(yīng)用效果。

2.3黃土路基填筑及壓實(shí)。黃土路基的填筑及其壓實(shí)是公路橋梁地基處理中的一個(gè)重要部分，有五個(gè)具體的方面。一是在進(jìn)行黃土路基的壓實(shí)時(shí)要相應(yīng)的做好填挖界面的結(jié)合處理，將坡面上的雜草或是雜物處理干凈以后還要挖好內(nèi)傾斜的臺(tái)階。如果在進(jìn)行的過程中出現(xiàn)結(jié)合面過于陡峭而無法挖掘臺(tái)階時(shí)，需要采用土工釘進(jìn)行加強(qiáng)結(jié)合；如果地基土層本身具有較高的壓縮性或濕陷性，可以考慮采用重錘夯實(shí)石灰樁擠密加固的方法。二是在黃土路基本身的含水量比較低時(shí)，可以直接均勻加水以后再進(jìn)行碾壓；反之，則需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆闪栏梢院笤谶M(jìn)行碾壓，且同樣可以通過摻入石灰來進(jìn)行處理。三是在黃土路基的透水性較差時(shí)，由于其干濕性都比較難以確定，也難以調(diào)節(jié)，此時(shí)就需要采用必要的試驗(yàn)來進(jìn)行決定，路床的填料不得使用老黃土，而新黃土則是填筑路面的好填料。四是在進(jìn)行攔水、急流槽和截水溝等構(gòu)筑物的建設(shè)時(shí)，對(duì)竣工以后路堤自重壓密固結(jié)產(chǎn)生的壓縮下沉量，應(yīng)按照相關(guān)設(shè)計(jì)預(yù)留出來。最后一點(diǎn)就是要做好黃土地基的路基排水工作以保證能夠?qū)⒙访嫠杆俚囊x路基。

3路基防護(hù)。

3.1坡面防護(hù)。設(shè)置坡面防護(hù)主要是為了防止地表水對(duì)坡面的沖刷，目前混凝土預(yù)制塊在施工過程中應(yīng)用比較廣泛。對(duì)于一些容易風(fēng)化破碎的巖石路塹邊則選擇采用錨桿掛鐵絲網(wǎng)的防護(hù)方法，此外噴射混凝土和高強(qiáng)度塑料網(wǎng)格噴漿同樣能夠起到較好的防護(hù)作用。但是對(duì)于一些混凝土防護(hù)造價(jià)較高的問題，就建議直接從環(huán)境保護(hù)角度出發(fā)來選擇種草防護(hù)。

3.2沖刷防護(hù)。這防護(hù)方式通常用在沿河路基的邊坡上，是一種比較直接的防護(hù)方式。其相比于傳統(tǒng)方法有所改進(jìn)，用高強(qiáng)度土工格柵代替了傳統(tǒng)的鐵絲石籠，能夠很好的適應(yīng)土體自身的不均勻沉降。

3.3支擋防護(hù)。在支擋防護(hù)中最主要應(yīng)用的還是擋土墻。在一些現(xiàn)場(chǎng)石料比較豐富且地基條件比較好的場(chǎng)合，大多數(shù)情況下用石砌的擋土墻，而鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的懸臂式擋土墻，由于其自身受力性能較好，則廣泛用于公路路基的防護(hù)。

4軟土地基處理。

4.1灰土擠密樁?；彝翑D密樁應(yīng)用于軟土地基含水量過大或過小的時(shí)候。在含水量過大時(shí)，可以在孔內(nèi)直接添加石灰粉；而含水量過小時(shí)，可以在預(yù)先浸潤(rùn)加固范圍內(nèi)的土層后，按照順序進(jìn)行成孔，并及時(shí)進(jìn)行回填夯實(shí)。在樁孔相對(duì)比較密集并且土質(zhì)松軟時(shí)適宜于間隔跳打夯實(shí)，而且一旦在夯實(shí)的過程中出現(xiàn)疏松、斷裂或者是夾層等狀況，就需要重新進(jìn)行填土和夯實(shí)，直至符合設(shè)計(jì)要求為止?；彝恋呐渲帽纫侠恚瑪嚢杈鶆蚯腋蓾襁m度，在施工進(jìn)行的過程中，要按照質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行必要的抽樣檢查。

4.2輕質(zhì)路堤。使用用輕質(zhì)路堤用于減輕路堤對(duì)地基承載力的實(shí)際要求，這在我國(guó)已經(jīng)有了較多的成功經(jīng)驗(yàn)，且一般都可以減輕25%左右。輕質(zhì)路堤的表面上需要用粘質(zhì)土進(jìn)行包裹，以保證邊坡上草的生長(zhǎng)。硅鉆型的粉煤灰粘性比較小且沒有塑性，液限較高而含水量適當(dāng)，因此其壓實(shí)性能較好。

4.3土工合成材料加固。對(duì)于軟土地基比較薄的地段，可以先直接在地表上鋪筑土工布，然后再進(jìn)行路堤的鋪筑。土工布的作用是分隔、過濾、排水和加固，還能夠適當(dāng)?shù)慕档途植枯d荷，使得地基土和填料的位移受到限制。

5結(jié)語。

高速公路橋梁修建過程中一般位于特殊地質(zhì)區(qū)域，其地基的處理對(duì)整個(gè)橋梁施工質(zhì)量有著重要影響。文章提出一些地基處理的技術(shù)，這些技術(shù)的應(yīng)用能較好的改善橋梁地基的穩(wěn)定性、承載能力，但是，施工過程中，工程人員應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的地基處理技術(shù)，從而保證橋梁地基處理能夠取得較好的效果。

參考文獻(xiàn)。

[1]路鵬.公路工程施工中軟土地基處理技術(shù)[j].交通世界，（z2）.

[2]杜凡娟.市政公路工程軟土地基處理技術(shù)初探[j].江西建材，2016（08）.

地基處理技術(shù)論文如何寫篇二

從水利建設(shè)的總體來看，軟土地基是一個(gè)普遍的問題，由于軟土地基的穩(wěn)定性相對(duì)較差，土壤結(jié)構(gòu)松散，不能滿足建筑物承載要求，因軟土地基的承載能力不足而導(dǎo)致傾斜的現(xiàn)象，甚至坍塌的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，工程質(zhì)量無法保證。特別當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間降雨時(shí)，軟土地基吸收過多的水分，會(huì)大大降低地基的穩(wěn)定性，土體的剪應(yīng)力迅速下降，不能保證施工的順利進(jìn)行。因此，在水利工程建設(shè)中，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，在充分了解工程地質(zhì)和水文的情況下結(jié)合工程項(xiàng)目特點(diǎn)和工程項(xiàng)目建設(shè)目的，選擇科學(xué)有效的軟土地基處理方法對(duì)土壤進(jìn)行改良，對(duì)于提高軟土地基承載力，保證水利工程建設(shè)的順利進(jìn)行，從而全面提高水利工程施工質(zhì)量具有重要的意義。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇三

微課全稱“微型視頻課程”，它以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，可以說微課是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、細(xì)分的教學(xué)模式，是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是一門直面計(jì)算機(jī)操作的學(xué)科，基本上每一節(jié)課學(xué)生都有大量自主學(xué)習(xí)和任務(wù)探究的時(shí)間，同時(shí)這些探究都是在計(jì)算機(jī)上完成的，這就在時(shí)間和硬件上滿足了學(xué)習(xí)微課的條件。微課很適合操作技能的學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)恰恰需要學(xué)生學(xué)習(xí)大量的操作技能。在筆者的課堂上，一般采用的是廣播教學(xué)而非一對(duì)一授課，學(xué)生在面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)操作細(xì)節(jié)的缺失，例如在教學(xué)flash的引導(dǎo)層動(dòng)畫時(shí)，帶有方向性運(yùn)動(dòng)的物體（汽車）需要在屬性面板中勾選“調(diào)整到路徑”選項(xiàng)，學(xué)生在自己做動(dòng)畫的時(shí)候往往會(huì)忘記這個(gè)選項(xiàng)的添加，如果把這個(gè)細(xì)節(jié)操作制作成微課，并輔以一定的強(qiáng)調(diào)性文字，這樣有利于學(xué)生的自我修正和記憶。學(xué)生的個(gè)體差異需要微課。在大量的操作技能學(xué)習(xí)中，學(xué)生的水平不可避免地出現(xiàn)參差不齊的情況，部分學(xué)生日積月累會(huì)出現(xiàn)大問題，甚至對(duì)所學(xué)的整個(gè)課程失去興趣。在教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將微課資源面向不同層次的學(xué)生，按照教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生基礎(chǔ)水平設(shè)置出不同的教學(xué)層次，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，去完成不同難度與層次的教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上一一解答學(xué)生的問題，既浪費(fèi)時(shí)間又難免出現(xiàn)遺漏，而微課恰好能完美地解決這個(gè)問題：學(xué)生通過微課可以找出自己?jiǎn)栴}的答案，能夠達(dá)到事半功倍的效果，并實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。

二、運(yùn)用微課提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

在教育領(lǐng)域，微課正以自己精簡(jiǎn)、高效的特性，深刻地影響著課堂。一個(gè)微課的長(zhǎng)度在5～10分鐘左右，可謂“5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考”，讓師生最大限度地利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)，從而最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。

1.深入課堂，教學(xué)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。常規(guī)的信息技術(shù)課，知識(shí)抽象，主要依靠教師的講解、演示，但學(xué)生想要掌握知識(shí)技能還需要通過大量的實(shí)踐操作。然而，一節(jié)課的時(shí)間非常短，教師很難在有限的時(shí)間里，將基本知識(shí)和技能傳授給每一個(gè)學(xué)生，只有少部分學(xué)生能記住教師的演示過程，而大部分學(xué)生會(huì)像看電影一樣，看過就忘了具體的內(nèi)容。這樣一堂課下來，大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和積極性，更為重要的是信息技術(shù)的操作具有連貫性，如果缺失了某個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)影響下一節(jié)課的內(nèi)容，問題便會(huì)像滾雪球一樣越滾越大，操作的難度也會(huì)越來越大。這種情況下，微課在信息技術(shù)教學(xué)課堂中的出現(xiàn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨。微課創(chuàng)造了一種輕松的氣氛，能讓人平靜下來，閱讀簡(jiǎn)潔的文字解說，有利于學(xué)生集中注意力，增強(qiáng)記憶的效果；“微課”的教學(xué)內(nèi)容精煉，教師可以將重點(diǎn)知識(shí)梳理呈現(xiàn)，能詳細(xì)地闡述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以把握學(xué)生最佳的注意維度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；由于微課容量少，學(xué)生還可以將其下載到電腦或手機(jī)上，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式學(xué)習(xí)。

2.微課模式能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。微課改變了以教授為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。有研究指出：課堂上最有效的學(xué)習(xí)時(shí)間是開始的5～20分鐘。微課只有短短的幾分鐘，學(xué)生可以自覺集中注意力認(rèn)真地學(xué)完這幾分鐘時(shí)間的知識(shí)，然后通過“學(xué)習(xí)—操作—學(xué)習(xí)—再操作”的模式落實(shí)本節(jié)課的重難點(diǎn)。微課還有一個(gè)重要特點(diǎn)：對(duì)于同一問題，可以層層深入地講解，順勢(shì)而下，剖析到點(diǎn)。例如教學(xué)excel中“公式的使用”一課，可以把引用公式的方法制作成微課，對(duì)于引用公式的每一個(gè)細(xì)節(jié)如果單憑教師的講解，學(xué)生會(huì)如走馬觀花，很容易忽視其中重要的步驟。微課則有明顯優(yōu)勢(shì)，通過微課，學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，在這種氣氛下學(xué)生能自主把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，易于深入理解掌握知識(shí)點(diǎn)。

1.微課的類型選擇要準(zhǔn)確。微課的類型非常多，按照教學(xué)方法，可把微課分為講授類、問答類、演示類等11類。教師在開發(fā)信息技術(shù)微課時(shí)，應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)課程內(nèi)容來選用適合的微課類型。值得注意的是，并不是所有的信息技術(shù)課型都需要微課，如理論性知識(shí)及作品評(píng)析需要教師親自講解，師生互動(dòng)交流會(huì)有更好的效果；而操作性知識(shí)則需要結(jié)合微課來進(jìn)行講解，在微課中學(xué)生可以重復(fù)查看某個(gè)操作，進(jìn)而完全理解和掌握操作的步驟。通常在信息技術(shù)課堂上比較實(shí)用的微課類型主要有：講解說明型（以信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講授為主）、操作演示型（具體的實(shí)例需要演習(xí)其具體操作步驟，尤其需要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)）、主題活動(dòng)型（分析主題活動(dòng)的探究目的，講解探究方法）、解題推理型（對(duì)某個(gè)程序任務(wù)進(jìn)行具體的講解分析等）。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容的需要與一節(jié)課中各環(huán)節(jié)的需求選擇制作微課的類型，讓微課在輔助課堂教學(xué)時(shí)發(fā)揮最佳的實(shí)效性。

2.微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)要精心。微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)的工作，要想開發(fā)出實(shí)效性較強(qiáng)的微課，必須規(guī)范開發(fā)流程。有學(xué)者認(rèn)為，微課的開發(fā)過程一般需要經(jīng)歷：確定教學(xué)內(nèi)容、細(xì)分知識(shí)點(diǎn)、分析學(xué)習(xí)者特征、設(shè)計(jì)微教案和微課件以及微練習(xí)、撰寫視頻錄制腳本、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施及拍攝過程、微視頻后期編輯、微教學(xué)反思、形成微課資源包上傳微課平臺(tái)、微課教學(xué)應(yīng)用、微學(xué)習(xí)和微反饋、微課資源動(dòng)態(tài)優(yōu)化和完善。只有把微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、反饋、完善等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，微課才會(huì)在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更好的作用，同時(shí)在信息技術(shù)教研中才能更有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、發(fā)展。

3.微課在教與學(xué)中的運(yùn)用要合理。微課是一種很好的分層教學(xué)資源。學(xué)生間的差異是必然的，目前一般一位教師要面對(duì)45位以上的學(xué)生，教師很難做到面面俱到，但教師必須要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。一節(jié)課一般包括課前復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入、新課講授、知識(shí)拓展、小結(jié)與練習(xí)五個(gè)環(huán)節(jié)。在新課講授環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，運(yùn)用微課讓學(xué)生觀看問題的詳細(xì)解析；知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，可以選擇一些反映社會(huì)發(fā)展、具有前沿性的課外知識(shí)加入到微視頻中，作為課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充讓學(xué)生觀看。如：作品制作課，將制作重難點(diǎn)制作成微視頻，讓學(xué)生可以自己控制觀看的進(jìn)度，基礎(chǔ)技能較好的學(xué)生很快能掌握制作技巧，完成后還能觀看到一些有創(chuàng)意的、能開拓自己眼界的資料，而基本技能較弱的學(xué)生可以重復(fù)、緩慢的學(xué)習(xí)每個(gè)操作，讓其快速、更好地鞏固基本技能，教師就有更多的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)的加工與創(chuàng)造思維的培養(yǎng)了?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)飛速發(fā)展，教師還可以將課堂中學(xué)生還未掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題制作成微課，作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外自主學(xué)習(xí)的資源，幫助學(xué)生自我建構(gòu)。同時(shí)，教師也可以在課前讓學(xué)生通過微課進(jìn)行自主探究，這樣一來，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)就不再那么被動(dòng)了。微課打破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生甚至在移動(dòng)設(shè)備上也能進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望就能實(shí)現(xiàn)“教師”在身邊指導(dǎo)，真正做到“哪里不會(huì)點(diǎn)哪里”。目前，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了幾個(gè)著名的微課網(wǎng)站，如：可汗學(xué)院、全國(guó)首屆微課大賽官網(wǎng)等，這些平臺(tái)能夠更智能、更高效地支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。微課是一種符合時(shí)代要求的產(chǎn)物，當(dāng)然微課在國(guó)內(nèi)發(fā)展仍處于起步階段，其前景無限，不僅可以在學(xué)校課堂內(nèi)使用，而且適合移動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。微課的使用可以輔助教學(xué)，但是要注意不能為了形式而使用微課，本末倒置。初中信息技術(shù)課以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力為主，課堂上計(jì)算機(jī)也是學(xué)生上課時(shí)使用的主要工具，基于信息課的特殊性，并不是每節(jié)課都要把微課運(yùn)用在教學(xué)上，教師要適時(shí)地選擇使用微課來促進(jìn)教學(xué)，讓微課發(fā)揮它的最大效用。

作者:白梅單位:沈陽市皇姑區(qū)教師學(xué)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇四

越來越多的人喜歡玩微信、微博，看微電影、微小說，隨著微時(shí)代的全面發(fā)展，世界正在進(jìn)行一場(chǎng)轟轟烈烈的微革命。隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，各種信息的開放，微課也在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生。微課主要是以視頻為載體，針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能講解的短片視頻內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課的使用非常方便，而且它的時(shí)間短，不用占據(jù)大量的時(shí)間，在某一個(gè)空閑的時(shí)間就可以學(xué)一點(diǎn)微知識(shí)，所以微課受到了越來越多的追捧，形成了一股“微課熱”。越來越多的教育工作者也紛紛投入到微教育的進(jìn)程中，同時(shí)也引起了人們關(guān)于微課熱下課堂教學(xué)的相關(guān)思考。微課能夠如此受到大家的歡迎，不是沒有原因的，它有多方面的優(yōu)點(diǎn)。首先，微課用時(shí)很短。由于是視頻教學(xué)，短時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅節(jié)省了大把時(shí)間，也不會(huì)讓學(xué)習(xí)者感到疲憊。尤其是小學(xué)生，小學(xué)生需要保護(hù)眼睛，所以微課的短時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生非常有利。其次，微課教學(xué)沒有那么多內(nèi)容，目標(biāo)非常清楚，所以學(xué)者可以非常輕松地掌握所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。最后，微課程的片段性，可以作為老師講課的一個(gè)很好的補(bǔ)充。上課時(shí)能夠穿插這樣一個(gè)小視頻，不僅豐富了課堂知識(shí)，而且能夠讓同學(xué)們更快地掌握知識(shí)的重點(diǎn)。平時(shí)，也可以很方便老師獲取豐富的教學(xué)資源，完善教學(xué)計(jì)劃。從眾多方面來看，微課在小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

二、微課熱中的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。

雖然微課程越來越流行，作為“微課”粉絲，我們更需要冷靜對(duì)待，不能盲目地將微課移植到我們的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課程中來，生硬地模仿會(huì)導(dǎo)致更多問題的產(chǎn)生，通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)也不一定能夠得到提高。那么怎樣使用微課，正確地使用微課，這些都是需要不斷試驗(yàn)，不斷改進(jìn)的。在微課熱潮下，我們要做到冷靜面對(duì)，有幾個(gè)問題是需要仔細(xì)思考的。首先就是小學(xué)生能夠全面使用微課嗎？小學(xué)生正處于習(xí)慣的養(yǎng)成期，有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)微課的過程中，受不住其他的誘惑，打著微課的幌子去玩游戲，看電視，干各種跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。其次，就是使用微課的度。任何事情都需要有一個(gè)度。小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能過度學(xué)習(xí)，國(guó)家這幾年一直在減負(fù)。小學(xué)生的控制力又差，那么每周多少次微課才合適呢？安排少了達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果，安排過多，小學(xué)生身體又受不了。所以這個(gè)微課的度需要好好斟酌。最后，微課的教學(xué)計(jì)劃，微課到底應(yīng)該怎么上？在微課學(xué)習(xí)過程中，很容易就可以聽懂講的內(nèi)容，覺得自己都學(xué)會(huì)了，但是在實(shí)際操作過程中，腦子出現(xiàn)空白，什么都不會(huì)。這就屬于脫節(jié)，思想與行動(dòng)的脫節(jié)，這也與信息技術(shù)課程的獨(dú)特性有關(guān)。信息技術(shù)需要很強(qiáng)的操作技能，技能的養(yǎng)成需要不斷地訓(xùn)練，不斷地強(qiáng)化。僅僅靠短短的微課時(shí)間是記不住的。所以，這樣只用微課是不可以的，達(dá)不到教育的目的。

三、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

在微課熱潮下，如何冷靜地更好地應(yīng)用微課，是一項(xiàng)大工程，需要不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷，以完善微課教學(xué)。首先，要考慮我們的受教育對(duì)象，他們是一群小學(xué)生，自制力比較薄弱，所以需要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意做到因人而異，可以先試驗(yàn)一下，如果微課的使用效果好，說明小學(xué)生已經(jīng)具備了基本的信息技術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，有了一定的好習(xí)慣，那么微課就可以繼續(xù)進(jìn)行。如果試用效果不夠好，說明微課方法還有待改進(jìn)。其次，由于環(huán)境不同，決定微課是否可以進(jìn)行下去。有些地方設(shè)備不夠，不能保證每位同學(xué)都有一臺(tái)電腦，這樣就不能進(jìn)行微課視頻教學(xué)，老師這時(shí)可以改變一下“微”方式，不一定非要視頻教學(xué)，也可以利用圖畫，或者錄音等形式，不要拘泥于視頻一種形式。再者，由于大的教育環(huán)境的不同，各國(guó)之間存在差異，中國(guó)的學(xué)生課后需要做家庭作業(yè)，上補(bǔ)習(xí)班，上興趣班，他們沒有時(shí)間去“微課學(xué)院”逛。所以，中國(guó)的微課程需要集中在上課時(shí)間，在課堂培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)又能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)管，問題也能得到及時(shí)解決?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了一個(gè)全新時(shí)代——微時(shí)代。微博、微信、微小說等各種微。在這股“微”風(fēng)的吹拂下，我們的教育界也刮起了一股“微”風(fēng)：微課。微課程作為一種新興的教學(xué)模式，無疑對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式是一種沖擊，如何正確利用微課程進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，需要教育工作者進(jìn)行不斷的改革，在微課的熱潮下，冷靜思考，找對(duì)方法，正確利用微課程提高小學(xué)生的信息文化素養(yǎng)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇五

微課又被稱為mini-lesson或mini-course,顧名思義,mini是指迷你,小型的意思,它是用視頻作為載體,以課堂知識(shí)點(diǎn)為內(nèi)容的一種教學(xué)方式.微課的特點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)。第一，微課的教學(xué)時(shí)間一般比較少，圍繞著某個(gè)固定的知識(shí)點(diǎn)展開，在5到8分鐘之間，最長(zhǎng)也在10分鐘以內(nèi)，這也決定了微課教授的知識(shí)點(diǎn)有著內(nèi)容精煉、針對(duì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二，微課作為一種迷你課程，它有著一定的時(shí)長(zhǎng)限制，它的文件很小，一個(gè)微課資源視頻和與其相關(guān)的輔助資料的大小一般都是幾十兆。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和阻礙。

隨著我國(guó)的科技水平不斷的提高，高中信息技術(shù)教學(xué)也隨之受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。但是面對(duì)高考升學(xué)這個(gè)一直以來的大難題，很多學(xué)校對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)也不夠重視，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這方面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)激情也不是很濃，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程畢竟沒有加入升學(xué)考試的科目里。再加上學(xué)生們各自的生長(zhǎng)環(huán)境背景不同，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的水平有著一定的差異，在信息技術(shù)課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上，掌握程度也存在著很大的差別，這樣就很難滿足學(xué)生們對(duì)課程知識(shí)的不同需要，同時(shí)也增加了老師們教學(xué)的困難程度[2]。同時(shí)因?yàn)榇苏n程開設(shè)的時(shí)間較短，所以其教學(xué)體系也不太完善，沒有形成針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來開展教學(xué)的完整方式，并且教師水平也參差不齊，大多數(shù)信息技術(shù)老師也并非科班出身，甚至有些學(xué)校還是別的學(xué)科的老師代上，直接擠掉信息技術(shù)這門課程。所以，高中信息技術(shù)教學(xué)在其發(fā)展的過程中還存在著諸多阻礙。

微課與高中信息技術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合。

因?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)的缺陷如對(duì)個(gè)體的針對(duì)性較弱。且對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，所以其在教學(xué)的效果上收獲不大，而微課的興起，恰恰滿足了學(xué)生們個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。首先，微課可以由不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生自主挑選，選擇適合自己水平的教學(xué)資料，這樣就能讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，又可以幫助學(xué)生有針對(duì)性的強(qiáng)化自己容易忘記的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，根據(jù)國(guó)外的一些統(tǒng)計(jì)和科學(xué)研究證明，人的有效的注意力集中時(shí)間一般在10分鐘左右，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查又證明學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的注意力集中的時(shí)間比傳統(tǒng)課堂上集中的時(shí)間更短，而微課恰恰有著短小精悍，主題鮮明的特點(diǎn)，這樣就避免了學(xué)生注意力分散而導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)漏記的缺陷。而且學(xué)習(xí)后，有問題當(dāng)場(chǎng)就能詢問老師，也避免了自學(xué)無人解疑答惑的尷尬。所以微課可以作為輔助手段來與信息技術(shù)教學(xué)完美結(jié)合，但并不能完全代替教師授課。在教學(xué)過程中，遇到難題還需要教師的指導(dǎo)與檢查。最后，以教師的角度來看微課與高中信息技術(shù)教學(xué)的結(jié)合，其改變了傳統(tǒng)模式教學(xué)老師要重復(fù)回答同一個(gè)問題的缺陷，微課是一種非常重要的教學(xué)資源，它使教師在備課和課堂教學(xué)的資源分配運(yùn)用上，得到更顯著的實(shí)際效果。老師們可以把更多的精力放在學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生身上，也可以節(jié)約大量的時(shí)間用來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)更多的優(yōu)秀教學(xué)微課資源，從而提升自己的專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平，整體上拔高教育力量，所以，微課與高中信息技術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合應(yīng)該受到廣泛的重視及運(yùn)用。

四、結(jié)束語。

通過以上的分析研究證明：隨著信息技術(shù)和科技水平的快速發(fā)展，微課是一種很好的高中信息技術(shù)教學(xué)輔助手段，它作為一種新興的教育資源，完全符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，演示的都是特定的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生看完后，可以清晰的回憶起所學(xué)的內(nèi)容，利于知識(shí)點(diǎn)的加深鞏固。有效解決了對(duì)于高中信息技術(shù)課程教師不夠重視和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等方面的缺陷，也解決了學(xué)生不同學(xué)習(xí)背景下的知識(shí)結(jié)構(gòu)差異大的缺陷，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

作者:張芳單位:江西省贛州市信豐縣天華職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇六

挖出原有房屋建筑中的不良地基土，應(yīng)用強(qiáng)度較高的地基土進(jìn)行換填，提高地基承載力，滿足房屋建筑的質(zhì)量要求和施工訴求。施工單位經(jīng)常選用碎石和砂石作為換填材料，它們具備較高的強(qiáng)度和耐腐蝕性。具體工程實(shí)踐中，挖除原有地基土之后，應(yīng)用高強(qiáng)度填料進(jìn)行替代，再應(yīng)用機(jī)械設(shè)備將它夯實(shí)，以達(dá)到良好的地基處理效果。采用該種方法不僅能夠提高地基承載力，而且可使軟土層固結(jié)速度加快，使地基基礎(chǔ)更具強(qiáng)度，避免在不良地基處理中出現(xiàn)塑形坡標(biāo)現(xiàn)象，使地基具備較高的承載力，有效承擔(dān)房屋建筑負(fù)荷。在寒冷區(qū)域采用該種地基處理方法，可避免外部溫度過低，使地基發(fā)生凍脹。其在北方或冬天房屋建筑施工中應(yīng)用比較普遍。

3．2強(qiáng)夯法。

房屋建筑地基處理過程中，要依據(jù)具體工程背景，準(zhǔn)確定位各夯點(diǎn)位置，使后續(xù)施工更加簡(jiǎn)單。強(qiáng)夯法應(yīng)用初期，需要應(yīng)用相關(guān)機(jī)械設(shè)備對(duì)施工場(chǎng)地進(jìn)行預(yù)壓處理，使其具備較好的平整度，使測(cè)量放線和夯點(diǎn)更加統(tǒng)一。該技術(shù)應(yīng)用過程中，如果地表水位比較高，可在地表填充一定量的砂石，避免水位過高，對(duì)施工設(shè)備造成破壞。應(yīng)用強(qiáng)夯技術(shù)時(shí)，較常采用的是分段施工方法，由兩側(cè)向中間開始施工，使地層具備較好的平整度。施工人員也要對(duì)夯擊處理過程進(jìn)行嚴(yán)格控制，使落錘平衡、準(zhǔn)確，提高施工質(zhì)量，達(dá)到良好的地基處理效果［3］。

3．3預(yù)壓法。

房屋建筑施工初期，要對(duì)建筑工程的承重情況進(jìn)行考量，并以此為前提，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)施壓，將土壤對(duì)地基施工的不良影響進(jìn)行有效排除。預(yù)壓法主要是指借助相關(guān)工藝和技術(shù)，排出土壤中的空氣和水。具體工程實(shí)踐中，可將預(yù)壓法分為堆載預(yù)壓和真空預(yù)壓兩種。前者主要被應(yīng)用到軟土中，采用砂石或其他類別的土質(zhì)對(duì)軟土進(jìn)行替代，使地基具備較好的承載力;真空預(yù)壓主要被用以地面下部地基建設(shè)中，通過豎井將土壤中的水分排出，滿足真空預(yù)壓要求。

(1)粉煤灰吹填法。粉煤灰來源廣泛，價(jià)格低廉，且具備較好的透水性。將其用以不良地基處理中，可使吹填土很快固結(jié)，使施工時(shí)間縮短，從而節(jié)約施工成本。采用粉煤灰吹填法對(duì)不良地基進(jìn)行處理，要使粉煤灰和吹填土充分融合，確保吹填土具備較好的固結(jié)性。(2)ddc灰土擠密法。該種地基處理技術(shù)主要是在孔內(nèi)進(jìn)行深層強(qiáng)夯，應(yīng)用鉆機(jī)開展鉆孔工作，繼而在鉆孔內(nèi)分層注入灰土。完成灰土注入工作之后，夯打每一層灰土，使其具備較好的承載力，滿足房屋建筑地基處理要求。(3)強(qiáng)制固結(jié)法。其主要被用以砂井預(yù)壓中，應(yīng)用原理是通過貫通和縱向分布的砂墻，及時(shí)排出地基中的水分，加速土壤固結(jié)，以縮短工期，降低施工成本。采用該種方式，可對(duì)真空壓力進(jìn)行一次性施加，快速完成堆載工作，提高不良地基處理質(zhì)量［4］。

4結(jié)語。

不良地基處理是房屋建筑施工中的主要內(nèi)容，它使房屋建筑施工更加安全、穩(wěn)定，有助于達(dá)到良好的施工效果。隨著房屋建筑行業(yè)的快速發(fā)展，其對(duì)地基處理工作提出了越來越高的要求。施工單位要結(jié)合具體工程背景，認(rèn)識(shí)到地基處理工作的重要性，采取正確的方式，對(duì)不良地基進(jìn)行處理，并對(duì)它的處理過程進(jìn)行嚴(yán)格控制，為房屋建筑工程施工奠定良好的基礎(chǔ)，使房屋建筑更加安全、穩(wěn)定，提高其整體性能及使用壽命，為我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展開拓廣闊的競(jìng)爭(zhēng)空間。

參考文獻(xiàn):。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇七

當(dāng)今的社會(huì)是建立在大范圍、高質(zhì)量的能源使用的基礎(chǔ)上的，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于能源的需求也越來越大，尤其是近些年來，我國(guó)大力提倡綠色節(jié)能，水電作為一種較為清潔的能源有著十分廣闊的前景。為了確定大量的、高質(zhì)量的水電能源，需要建設(shè)好相應(yīng)的水利發(fā)電設(shè)施。在水利設(shè)施的建設(shè)過程中，地基建設(shè)在水利工程的建設(shè)過程中起著基礎(chǔ)作用，地基建設(shè)質(zhì)量的好壞對(duì)于水利工程的質(zhì)量及使用壽命有著非常重要的影響。

我國(guó)國(guó)土面積廣闊，在這廣闊的土地上分布著大量的水系，從而為更好的建立水利工程提供了良好的便利，同時(shí)由于國(guó)土較為廣闊，在這一廣闊的土地上使得各地的水資源分布不均且地質(zhì)狀況較為復(fù)雜，這就為后期的水利工程建設(shè)帶來的較大的困難，如何在各種復(fù)雜的地質(zhì)條件下做好各種水利工程的地基施工，確保其能夠滿足水利工程施工所滿足的各種性能要求，為后續(xù)的水利工程施工打下良好的基礎(chǔ)。如果在水利工程施工過程中對(duì)于地基處理馬虎大意，將會(huì)使得水利工程存在著結(jié)構(gòu)性的風(fēng)險(xiǎn)：

(1)在我國(guó)的一些極端惡劣的地質(zhì)條件下，是不建議進(jìn)行水利工程施工的，這些地質(zhì)條件下的土壤土石之間的防滑結(jié)構(gòu)較差，從而使得其無法承受住較大的地質(zhì)壓力，在這種土壤結(jié)構(gòu)下進(jìn)行水利工程的建設(shè)將存在著極大的危險(xiǎn)性。

(2)在一些土質(zhì)較為松軟的情況下也無法進(jìn)行水利工程的建設(shè)，由于土質(zhì)較為松軟，使得在這種土質(zhì)上進(jìn)行地基建設(shè)將無法得到較為良好的性能，從而為后期的施工建設(shè)帶來了極大的安全隱患。

(3)在進(jìn)行水利工程建設(shè)的過程中，需要將水利項(xiàng)目選擇在透水性較強(qiáng)的地域，良好的透水性將對(duì)土壤的地基施工帶來良好的效果。

2水利工程施工過程中對(duì)于地基施工的要求。

為了使得水利工程施工過程中能夠得到較為良好的地基效果，應(yīng)當(dāng)在水利工程施工之前從以下幾個(gè)方面入手：

(1)首先需要做好水利工程地基施工前的準(zhǔn)備工作，在水利工程項(xiàng)目開始施工之前，需要對(duì)水利工程地基施工中所需要做的工程項(xiàng)目做好前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，首先，水利工程的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要對(duì)所需建設(shè)的水利工程有一個(gè)整體的把控和一個(gè)全方位的了解，同時(shí)對(duì)可能會(huì)影響水利工程施工質(zhì)量的每一個(gè)因素進(jìn)行充分的分析并做好應(yīng)對(duì)預(yù)案，例如：對(duì)于水利施工過程中氣候預(yù)測(cè)，水利施工過程中的各種資料的準(zhǔn)備工作以及針對(duì)各種突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)還需要就施工過程中的施工進(jìn)度以及施工方案有一個(gè)整體的規(guī)劃。

(2)在水利工程的施工過程中需要做好對(duì)于工程質(zhì)量的監(jiān)控工作，在做好水利工程的施工建設(shè)過程中除了做好相應(yīng)的施工建設(shè)外，還需要做好相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控工作，因此，在進(jìn)行水利工程施工的前期一定要對(duì)水利工程的施工質(zhì)量監(jiān)控做好相應(yīng)的'規(guī)劃，從而確保在施工過程中如果出現(xiàn)未能按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工或者是施工質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的情況下能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的措施，避免在工程后期才發(fā)現(xiàn)而造成返工從而形成巨大的損失。因此，做好水利工程的施工與質(zhì)量監(jiān)控兩者缺一不可。

隨著科技的進(jìn)步使得水利工程的地基施工工藝有了極大的發(fā)展，近些年來，水利工程的地基施工主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：前期的地基施工可以采用以線帶面的方式進(jìn)行施工，在施工的前期先進(jìn)行放線工作，并使用白灰等大概劃出一條基準(zhǔn)線來作為是施工的參照，從而使得水利工程的施工范圍基本明確，而后再結(jié)合施工地域的地質(zhì)狀況以及以往施工過程中的一些施工經(jīng)驗(yàn)來逐步拓展水利工程地基施工的施工面積，從而確保水利工程地基施工的施工質(zhì)量。水利工程的地基施工是整個(gè)水利工程最主要的環(huán)節(jié)之一，其中，水利工程的地基是整個(gè)水利工程的基礎(chǔ)，其承受著整個(gè)水利工程的全面載荷，因此，在進(jìn)行地基施工時(shí)，需要保證其具有足夠的強(qiáng)度以及良好的防水效果，同時(shí)為了使得水利工程的地基具有耐久性和牢固性，必須確保地基具有較高的可靠性。在這一方面，可以對(duì)地基進(jìn)行充分、合理的規(guī)劃，使得水利工程的地基能夠具有較好的受力，從而確保水利工程的地基不會(huì)在承受較大的壓力下而產(chǎn)生地基變形，最終確保施工質(zhì)量。

在水利工程的地基施工中，會(huì)面臨到各種不同的地質(zhì)情況，尤其是對(duì)一些地質(zhì)情況較差的地域進(jìn)行施工時(shí)需要采用相應(yīng)的措施來確保水利工程地基的施工質(zhì)量。以下將就水利工程地基施工中如何在地質(zhì)情況較差的地域進(jìn)行地基施工進(jìn)行介紹。

如果在進(jìn)行水利工程地基施工過程中未能保證施工質(zhì)量，將會(huì)使得水利工程的地基呈現(xiàn)出以下一些特征：

(1)水利工程地基的透水性較差，在一般的情況下，水利工程的地基中都會(huì)含有較大的水分，因此，在進(jìn)行地基施工時(shí)需要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工，同時(shí)，在水利工程中與水接觸的部分會(huì)更多，因此，在水利工程的地基施工時(shí)一定要做好透水性，從而確保水利工程的地基的牢固程度。

(2)水利工程的地基土壤孔隙較大，在進(jìn)行水利工程的地基施工時(shí)，其對(duì)于地基周圍的土壤也具有嚴(yán)格的要求，避免混入淤泥等會(huì)導(dǎo)致土壤結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的雜質(zhì)，從而對(duì)水利工程地基的施工質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

(3)水利工程地基的抗剪強(qiáng)度不足，當(dāng)在土質(zhì)較為松軟的地域進(jìn)行水利施工時(shí)容易出現(xiàn)抗剪強(qiáng)度不足的情況，特別是在遭遇到外界的附加載荷的作用時(shí)，水利工程的抗剪強(qiáng)度就會(huì)變得非常脆弱，地基里面的排水系統(tǒng)在遭遇的一定壓力的作用下，其抗剪強(qiáng)度會(huì)逐步上升，嚴(yán)重的情況下甚至還會(huì)凝結(jié)成塊。

4.2如何在地質(zhì)情況較差的情況下進(jìn)行地基施工。

在一些地質(zhì)情況較差的地域進(jìn)行水利施工時(shí)，需要采用一些方法來進(jìn)行地基施工，確保施工質(zhì)量，其中，針對(duì)可液化土層可以采用如下措施來確保施工質(zhì)量，在一些水利工程中，經(jīng)常會(huì)遇到土層液化的現(xiàn)象，從而使得水利工程的地基存在不穩(wěn)定、易塌陷或者是錯(cuò)位的風(fēng)險(xiǎn)，這在一定程度上會(huì)影響水利工程的施工質(zhì)量，其中，可液化土層的危害表現(xiàn)為抗剪能力差，穩(wěn)定性不足，在施工中可以采用：

(1)控制其面積拓展與擴(kuò)散，并在四周搭建一些混凝土墻。

(2)如果土壤中含量不多應(yīng)將這種土壤全部清除以免除后患而后填入一些滲透性好的土壤來進(jìn)行替代。

在做好以上工作的同時(shí)還需要做好水利工程的地基透水層的防滲工作，地基透水層指的是土壤中能夠透水的土層，水利工程建設(shè)過程中，如果其親水性和自重應(yīng)力較強(qiáng)將會(huì)導(dǎo)致水體的流失速度加快，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)管涌現(xiàn)象從而影響地基的強(qiáng)度，致使水利工程的地基出現(xiàn)松動(dòng)，從而影響水利工程的地基質(zhì)量。

5結(jié)束語。

水利工程的地基施工是水利工程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，特別是在一些地質(zhì)情況較差的區(qū)域，良好的水利工程的地基施工對(duì)于確保水利工程的施工質(zhì)量有著非常重要的影響。文章對(duì)水利工程的地基施工中容易出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了分析并就如何做好施工確保工程質(zhì)量進(jìn)行了介紹。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇八

1.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣：“興趣是人類最好的老師”，它可以帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸。人們往往會(huì)在自己感興趣的事情上有所成就，這就是興趣的力量。教師要想在中達(dá)到對(duì)學(xué)生能力最大程度上的提升，最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣。在初中信息課程教學(xué)中應(yīng)用“微課”的一個(gè)非常重要的意義，就是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在當(dāng)前，由于信息課程的中考中所占的比重比較低，大部分學(xué)生不重視對(duì)于信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的情況下，更需要教師通過應(yīng)用新的教學(xué)手段來糾正學(xué)生的誤區(qū)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用“微課”教學(xué)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過為學(xué)生播放微課，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中，更愿意積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的信息技術(shù)課程的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高信息技術(shù)課程課堂效率的目的。

1.2有效幫助中學(xué)生理解課程內(nèi)容：信息技術(shù)課程的主要教學(xué)目的，是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，了解到更多的新興科技，并掌握一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)應(yīng)用能力，尤其是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，獲取信息的能力，以及對(duì)一些辦公軟件的應(yīng)用。然而，有些內(nèi)容比較抽象，如一些進(jìn)制類問題，簡(jiǎn)單的編程問題等等。這些問題雖然有老師的講解，但是學(xué)生通過自己已有知識(shí)儲(chǔ)備并不能達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的完全理解，這時(shí)通過讓學(xué)生播放微課自主學(xué)習(xí)的方式，就可以非常有效的分層次幫助不同學(xué)生理解這一部分內(nèi)容，提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)“初識(shí)flash動(dòng)畫”這一部分內(nèi)容時(shí)。教師就可以通過讓學(xué)生觀看微課的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容的主要教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生掌握啟動(dòng)flash的方法，簡(jiǎn)單了解制作動(dòng)畫的基本原理以及掌握動(dòng)畫制作的一般步驟。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于初中生來講是有一定的學(xué)習(xí)難度的，僅僅通過教師的講解，學(xué)生很難完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師在課程開始時(shí)，可以為學(xué)生播放一段flash的制作視頻，讓學(xué)生先有一個(gè)初步的了解，然后在進(jìn)行講解，會(huì)取得更好地教學(xué)效果。

2.1應(yīng)用微課營(yíng)造多元化課堂：學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以來，大部分的時(shí)間都是在課堂中度過的，課堂是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷提升學(xué)習(xí)能力的重要場(chǎng)所。所以，課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是非常大的。好的課堂環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，使學(xué)生更加積極更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，最終達(dá)到能力和成績(jī)的不斷提高。而枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。這就說明，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)課堂環(huán)境的建設(shè)。通過在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用“微課”進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)本身就是一門科技創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生是比較有興趣的，然而通過與視頻的結(jié)合，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快而又和諧的教學(xué)環(huán)境，使更能讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的魅力，并在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得快樂。這也符合新課程背景下提出的，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)，教師在應(yīng)用微課時(shí)要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容的把握，要將視頻內(nèi)容與學(xué)生的課程內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合才能使微課教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

2.2應(yīng)用微課引出教學(xué)內(nèi)容：任何一種教學(xué)方法，都有它本身的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。但是如何將這種優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常有效的促進(jìn)作用，就需要通過教師對(duì)課程內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力做到充分的把握之后，再將新型教學(xué)方法巧妙的結(jié)合進(jìn)去，才能達(dá)到應(yīng)用新型教學(xué)手段的目的。同樣，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“微課”教學(xué)方法也是如此。如果盲目的應(yīng)用，不僅不能起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，還會(huì)造成對(duì)資源的浪費(fèi)，和對(duì)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。所以，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)用微課引出教學(xué)內(nèi)容的方法，就是一種對(duì)于微課非常有效地應(yīng)用途徑。教師通過在課前為學(xué)生播放精心準(zhǔn)備的視頻內(nèi)容，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在微課的帶領(lǐng)下，自覺地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行探索，進(jìn)而使學(xué)生的自主學(xué)能力得到提升，并且充分發(fā)揮自身的課堂主體地位。例如，在學(xué)習(xí)“動(dòng)畫制作———?jiǎng)赢嫽A(chǔ)知識(shí)”這一課時(shí)，就是就可以現(xiàn)為學(xué)生播放一段時(shí)下學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫，并在其中穿插一部分制作過程，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫制作過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)和模擬，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生理解的教學(xué)目的。

3結(jié)語。

在初中信息技術(shù)課程中應(yīng)用微課開展教學(xué)，對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)有非常重要的促進(jìn)作用。通過在信息技術(shù)課堂中巧妙地應(yīng)用微課，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)還可以幫助學(xué)生理解復(fù)雜的信息技術(shù)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生更愿意配合老師完成信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目的。

作者:周精壹單位:江蘇省鎮(zhèn)江市官塘中學(xué)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇九

摘要:。

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了城市化進(jìn)程的加快，為了解決城市人口激增的住房需求，房屋建筑的數(shù)量和規(guī)模正在不斷增加，相應(yīng)的建筑施工技術(shù)也獲得了巨大的發(fā)展空間。目前，人們生活水平的提高，對(duì)房屋建筑提出了更高的要求，其中地基處理技術(shù)作為房屋建筑的需求，在保障建筑施工的質(zhì)量中具有非常重要的作用。為此，本文首先從房屋地基處理的特點(diǎn)、技術(shù)類型和施工流程等出發(fā)，對(duì)其地基處理技術(shù)的要點(diǎn)和主要處理方法進(jìn)行了具體討論。

關(guān)鍵詞:。

地基施工是整個(gè)房屋建筑的基礎(chǔ)，對(duì)于工程施工的質(zhì)量具有基礎(chǔ)性和決定性的作用。目前，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也促使地基處理技術(shù)不斷發(fā)展和更新。在這種形勢(shì)下，為了適應(yīng)復(fù)雜的施工環(huán)境，我們有必要將新的施工技術(shù)和傳統(tǒng)的處理技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題，促進(jìn)地基處理技術(shù)的規(guī)范和完善，進(jìn)一步促進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。為了保障房屋建筑的質(zhì)量安全，我們從如下幾個(gè)方面對(duì)地基處理技術(shù)進(jìn)行了討論。

1．1主要特點(diǎn)。

(1)復(fù)雜性。我國(guó)幅員遼闊，經(jīng)緯度跨越范圍比較廣泛，所以不同地區(qū)的地質(zhì)條件存在較大的差異，例如鹽堿地、凍土地等。同時(shí)，我國(guó)的國(guó)土面積廣大，導(dǎo)致不同地區(qū)的氣候條件，地震、滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生情況也有所不同，所以地基處理的情況比較復(fù)雜。

(2)隱藏性。房屋建筑施工中的每一個(gè)施工環(huán)節(jié)都具有非常緊密的聯(lián)系，其中某一個(gè)環(huán)節(jié)存在問題，都會(huì)對(duì)整體的施工質(zhì)量造成影響。如果我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的安全隱患和問題，并及時(shí)采取有效的措施解決，就會(huì)導(dǎo)致地基處理產(chǎn)生很多遺留的問題，增加房屋建筑的安全隱患。

(3)多發(fā)性。目前，房屋建筑的質(zhì)量問題是普遍性的`問題，導(dǎo)致這一問題的主要原因是沒有采用正確的方式進(jìn)行地基施工，就會(huì)增加房屋建筑施工的安全隱患，甚至發(fā)生坍塌等安全事故，危及人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，甚至還會(huì)影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理制度的執(zhí)行力度。

(4)困難性。如果房屋建筑的某一個(gè)環(huán)節(jié)存在問題，就必須在第一時(shí)間采取對(duì)應(yīng)的解決措施，然后據(jù)此對(duì)施工計(jì)劃進(jìn)行調(diào)節(jié)。要想讓房屋建筑的施工質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，地基施工質(zhì)量就是關(guān)鍵。但是地基施工屬于地下工程，在施工中具有很大的難度。如果發(fā)生連帶問題，整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)的質(zhì)量都會(huì)受到影響，不利于保證整個(gè)工程的施工質(zhì)量和安全性。

(5)嚴(yán)重性。在房屋建筑中，地基是最基礎(chǔ)的部分，只有在完成地基施工之后，才能開始其他項(xiàng)目的施工。所以如果沒有對(duì)地基進(jìn)行正確處理，除了會(huì)給后期施工增加困難之外，還會(huì)增加施工的資金，進(jìn)行返修。所以地基處理技術(shù)的效果對(duì)于建筑的經(jīng)濟(jì)效益和人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全具有重要意義。

1．2技術(shù)類型。

地下環(huán)境是地基施工技術(shù)的主要根據(jù)，先后經(jīng)過夯實(shí)、擠密、換填、排水固結(jié)、振密、冷熱處理技術(shù)，對(duì)地基進(jìn)行加固處理。

2．1促進(jìn)地基施工設(shè)計(jì)圖紙的優(yōu)化。

設(shè)計(jì)人員和施工人員之間的溝通可以通過施工圖紙來完成的，其中包含著設(shè)計(jì)者對(duì)建筑的設(shè)計(jì)理念，可以減少施工技術(shù)的復(fù)雜性，是房屋建筑地基處理技術(shù)施工環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

2．2預(yù)壓處理。

預(yù)壓處理就是指在進(jìn)行房屋建筑的地基施工之前，就提前利用各種模型，將施工現(xiàn)場(chǎng)能夠承載的最大負(fù)荷模擬出來，然后采取有效的措施將土體空隙中的水分排出來。通過這一措施來增強(qiáng)地基中土體的密實(shí)度。同時(shí)，這一措施也能夠有效縮小其中空隙的體積，增強(qiáng)地基施工的穩(wěn)定性，增加其承載力。

2．3實(shí)現(xiàn)地基施工技術(shù)的智能化處理。

在房屋建筑的地基施工中，雖然施工技術(shù)和施工工藝包含很多內(nèi)容，但是它們之間可以進(jìn)行相互調(diào)節(jié)。目前，地基施工的主要過程如下:首先，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查和分析，調(diào)查的主要內(nèi)容包括建筑周圍的建筑分布情況、地質(zhì)條件等，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)勘察的情況，制定初步的施工方案。其次，及時(shí)將地基施工方案告知承包商，這樣才能方便相關(guān)的施工人員、技術(shù)人員和設(shè)計(jì)人員對(duì)施工方案進(jìn)行深入研究，并對(duì)其行優(yōu)化。最后，在開始地基施工之前，技術(shù)人員還可以充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)勘察報(bào)告，結(jié)合施工的實(shí)際情況，建立施工模型，為施工設(shè)備的正常運(yùn)行提供保障。

3．1實(shí)現(xiàn)多種地基施工技術(shù)的有機(jī)融合。

在上文中，我們已經(jīng)對(duì)樁基技術(shù)的主要內(nèi)容和作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，即將地基上部分的載荷傳輸?shù)缴畈?，通過緩沖的方式來緩解外力對(duì)地基產(chǎn)生的沖擊力。我們?cè)谶M(jìn)行房屋建筑的地基處理時(shí)，可以用水泥粉煤灰碎石樁技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的碎石樁技術(shù)，并將二者完美的結(jié)合起來，這樣可以明顯增強(qiáng)地基的承載力。同時(shí)，通過處理技術(shù)的轉(zhuǎn)換和融合，還可以解決地基上部的地層液化現(xiàn)象，所以可以有效緩解地基的沉降速率。

3．2融合碎石樁技術(shù)和強(qiáng)夯法。

在地基處理施現(xiàn)場(chǎng)中，要對(duì)碎石樁進(jìn)行良好的處理，可以采用填土層的措施，這樣既可以實(shí)現(xiàn)地基的排水固結(jié)與擠密，有助于確定強(qiáng)夯點(diǎn)，從而將碎石樁有效的擊散，還能夠沿著碎石樁擠入護(hù)土層，形成緊密碎石，和土混合成為硬殼層的碎石樁復(fù)合地基，增強(qiáng)了地基的穩(wěn)定性。

3．3增強(qiáng)鉆孔灌注施工技術(shù)的規(guī)范性。

這種技術(shù)的主要適用范圍是粘性土和砂性土，如果巖石的分化程度較弱，也可以采用鉆孔灌注施工技術(shù)。這些都是由該技術(shù)的主要特點(diǎn)決定的，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:第一，鉆孔和成孔的速度較快;第二，人工的工作量較低，可以有效降低勞動(dòng)的強(qiáng)度;第三，和其他技術(shù)相比，該施工技術(shù)的精確度更高，有有助于節(jié)約施工需要的空間范圍。例如，在市政公路或者橋梁的施工中應(yīng)用該地基施工技術(shù)，就可以充分利用導(dǎo)管來完成混凝土的灌注，對(duì)成孔的深度進(jìn)行重復(fù)檢測(cè)之后進(jìn)行水封。

4、結(jié)束語。

綜上所述，本文首先從復(fù)雜性、隱藏性、多發(fā)性、困難性和嚴(yán)重性等5個(gè)方面對(duì)房屋建筑地基中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單概括，同時(shí)其主要的技術(shù)處理類型和施工流程進(jìn)行了闡述，從促進(jìn)地基施工設(shè)計(jì)圖紙的優(yōu)化、預(yù)壓處理方法和采用智能優(yōu)化進(jìn)行地基技術(shù)等三個(gè)方面討論了地基處理技術(shù)的施工要點(diǎn)，最后從實(shí)現(xiàn)碎石樁和水泥粉煤灰碎石樁技術(shù)的有機(jī)融合、融合碎石樁技術(shù)和強(qiáng)夯法和提高旋挖鉆孔灌注樁技術(shù)的科學(xué)性等方面為該技術(shù)的合理運(yùn)用提供了參考意見。

作者:曾繁安單位:深圳市鴻軒建筑工程有限公司。

參考文獻(xiàn):。

［6］張連忠．西北地區(qū)房屋建筑施工中的地基處理技術(shù)探討［j］．山東社會(huì)科學(xué)，2014(02)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十

每個(gè)地區(qū)的地勢(shì)地形是不同的，因此水利水電工程的施工要符合地區(qū)的特殊性。建筑過程中要對(duì)地基進(jìn)行前期的處理，才能開啟施工。在我國(guó)水利水電工程建設(shè)中，有以下幾大常見的地基類型：

1.1可液化土層。

可液化土層是指處于飽和狀態(tài)的沙土和粉土在外力干擾下以致于孔隙水壓力上升，最終導(dǎo)致土層的抗剪強(qiáng)度降低甚至是消失的一種土層。在這種土層上施工建設(shè)及其容易失敗，如果不及時(shí)采用相應(yīng)的地基處理技術(shù)對(duì)土層進(jìn)行改造的話，對(duì)地基上層的建筑埋下安全隱患，嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致整體建筑的坍塌。

1.2淤泥質(zhì)軟土。

淤泥質(zhì)軟土分為淤泥和淤泥質(zhì)土兩種。是一種特殊卻分布范圍廣的一種巖石。在靜水或緩慢的流水環(huán)境中沉積，經(jīng)過物理，化學(xué)和生物作用，形成未固結(jié)的軟弱細(xì)粒。是一種含水量高而抗剪強(qiáng)度低的土層，這種土層一旦遇到較大壓力就會(huì)導(dǎo)致土壤的流動(dòng)，總而使得整個(gè)地基的變形，最終影響地基上層建筑物的安全性。在我國(guó)水利水電工程施工建中典型的類型有淤泥質(zhì)土、腐泥和泥碳等，這種淤泥質(zhì)軟土主要存在一些土壩壩基上，穩(wěn)定性極差。

1.3永凍層。

永凍層，指的就是持續(xù)三年或者三年以上的結(jié)冰點(diǎn)土層，形成的要素就是長(zhǎng)年的低溫，才能使土層長(zhǎng)時(shí)間的受凍而形成，例如我國(guó)的新疆就是凍土常見區(qū)域，多年凍土的承載力雖有相對(duì)的大，也剛好符合我們進(jìn)行地基處理的要求。但是有個(gè)值得注意的地方是，多年凍土也是具有流變。在永凍層上作業(yè)的前提是處理和確保凍土地基具備長(zhǎng)期的承載力。

1.4巖溶。

巖溶指的是可溶性巖石，各種各樣的奇怪狀，例如洞穴，石芽，石溝，石林，溶洞，地下河，峭壁。巖溶地質(zhì)相當(dāng)難處理，雖然在水利水電工程中不常見。相應(yīng)的地基處理技術(shù)是采取置換、防滲堵漏等處理方式，用來確保地基的穩(wěn)定性。

1.5深覆蓋層地基。

深覆蓋層地基主要存在于河流流域，其主要形成原因是由于河流的沖擊使得各種碎石、砂石或者是泥石等長(zhǎng)時(shí)間的堆積，進(jìn)而造成該地域堆積厚度過大。該地基建設(shè)的穩(wěn)定性和防滲性很容易受影響，并且很難進(jìn)行后期處理，置換與填充的難度也都較大。

1.6飽和松散砂土。

飽和松散砂土的承載力強(qiáng)度和穩(wěn)定性很差，一旦受到外力的作用就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)位或是變形，嚴(yán)重時(shí)影響地基穩(wěn)定與安全，因此在此類地形上必須依靠地基處理技術(shù)進(jìn)行加固處理。水利水電工程設(shè)計(jì)中地基處理技術(shù)包括了深層攪拌樁技術(shù)、高壓噴射注漿法、軟土地基處理技術(shù)方式、組合錘法地基處理技術(shù)、cfg樁復(fù)合技術(shù)這五種技術(shù)。它們可以運(yùn)用到不同情況的地基建設(shè)中，也可以相互結(jié)合使用在復(fù)雜的施工過程中。地基的處理技術(shù)原則就是，按照地層建筑對(duì)地基承受要求，通過技術(shù)處理使其承載力加強(qiáng)，防止倒塌，沉降的現(xiàn)象的出現(xiàn)。我國(guó)的建筑業(yè)的快速發(fā)展對(duì)地基處理技術(shù)的要求越來越高，地基處理技術(shù)只有不斷優(yōu)化，專業(yè)化，針對(duì)性更高，才能更好的達(dá)到所要的效果。我國(guó)的水利工程項(xiàng)目的增加，也越來越有復(fù)雜性，只有不斷的優(yōu)化改進(jìn)和創(chuàng)新，滿足水利工程建筑的需要。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十一

在信息技術(shù)日新月異的今天，多媒體家族又迎來了一位新成員———微課。微課是一種新型的教學(xué)資源，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在教育教學(xué)過程中圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)開展的精彩教學(xué)活動(dòng)。微課注重的是方法的傳授，也就是“授人以漁”。學(xué)生在做題的過程中遇到的“疑難雜癥”可以問老師，這時(shí)候老師的講解，必定讓學(xué)生記憶猶新，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）微課的主要特點(diǎn)。

1.微課的教學(xué)視頻較短，一般是5~8分鐘左右，最多不超過10分鐘。2.教學(xué)內(nèi)容較少。微課主要是為了突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，內(nèi)容精簡(jiǎn)且有針對(duì)性。3.反饋及時(shí)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。4.資源容量較小。一般來說，總?cè)萘吭趲资鬃笥?，視頻格式支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，也可以將其下載保存到筆記本電腦、手機(jī)或mp4上等，非常方便。

二、微課在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。

（一）微課對(duì)教師的好處。

1.微課制作的過程，其實(shí)是一個(gè)教學(xué)反思的過程。教師在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，在不斷的教學(xué)反思中，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。2.微課適合教師進(jìn)行知識(shí)管理，它是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好形式之一，不僅能夠促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，而且也大大提高了教學(xué)的效果。比如，教師把錄制好的微課課前展示，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（二）微課對(duì)學(xué)生的好處。

1.微課是根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而制作的，對(duì)沒有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，通過微課教學(xué)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；而對(duì)于已經(jīng)掌握的學(xué)生來說，可以進(jìn)行知識(shí)的鞏固。2.學(xué)生可以通過教師對(duì)微課的制作，自己學(xué)習(xí)制作，既可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。3.微課最大的優(yōu)勢(shì)在于其短小精悍，利用聲音和畫面的視聽效果，能快速抓住學(xué)生的眼球，給學(xué)生學(xué)習(xí)上的極大沖擊，使教育的效果最大化。

三、微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的探索和應(yīng)用。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)和微課教學(xué)相比較，有著諸多缺點(diǎn)。如，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，在教學(xué)中難以引起學(xué)生的注意力，不能產(chǎn)生共鳴，使信息技術(shù)教學(xué)效果不明顯。而微課則能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曅畔⑺仞B(yǎng)的培養(yǎng)。在初中教育過程中，信息技術(shù)課程已儼然發(fā)展成一門較為成熟的課，因此，如何將微課應(yīng)用于初中信息技術(shù)課中，給教育工作者們提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）精心準(zhǔn)備微課內(nèi)容。

教師在課前需要精心備課，將課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)用視頻展現(xiàn)出來。因?yàn)榻處熢谡n堂上無法一對(duì)一解答所有學(xué)生的疑問，在這種情況下，只有因材施教，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。例如，在重大版的初二制作簡(jiǎn)單flash動(dòng)畫這節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作flash動(dòng)畫，教師可以在講這節(jié)課之前，將自己制作好的教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，上完課之后，讓學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)微課視頻，讓學(xué)生在課余時(shí)間嘗試學(xué)習(xí)。

（二）組織好課堂討論和作品評(píng)比。

在信息技術(shù)課堂上，教師可以讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生輔導(dǎo)其他同學(xué)，小組內(nèi)成員共同完成，這樣有利于共建和諧課堂。讓課外沒有時(shí)間學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行微課視頻學(xué)習(xí)，有些不能完成的操作經(jīng)過反復(fù)觀看微課，繼續(xù)完成。如果小組討論依舊不能完成的問題可以上報(bào)教師，教師通過了解，將問題存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上統(tǒng)一講解，個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。然后讓小組推選出最為優(yōu)秀的作品放在課堂展示，同時(shí)給該小組加分作為鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)方法，會(huì)逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教師應(yīng)及時(shí)提供學(xué)習(xí)資料。

在每節(jié)課上課之前，教師將課堂所需要的資料上傳至學(xué)校網(wǎng)站供學(xué)生下載，這樣，學(xué)生就會(huì)在有網(wǎng)絡(luò)的地方隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜上所述，微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中有著諸多好處，不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，還極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著信息技術(shù)課重要性的日漸顯著，信息技術(shù)教育工作者要積極推進(jìn)教育改革。因此，筆者希望能夠有更多的教育界人士參與到此課題的研究中來。

作者:劉慧單位:重慶西藏中學(xué)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十二

摘要:地基處理技術(shù)是房屋建筑施工中的主要內(nèi)容，專業(yè)性很強(qiáng)，工程難度也相對(duì)較大。施工單位要結(jié)合具體工程背景，采用正確的地基處理方法，有效規(guī)避不良地基情況，提高房屋建筑的安全性及穩(wěn)定性。本文主要分析房屋建筑施工中地基處理的重要性及特點(diǎn)，并提出具體地基處理方法，保障房屋建筑工程的整體質(zhì)量。

房屋建筑施工中涉及到的專業(yè)要素比較多，尤以地基處理最為重要。地基處理情況直接關(guān)乎房屋建筑施工質(zhì)量及效果，也決定了房屋建筑使用壽命。如果地基具備較強(qiáng)的承載力，且牢固性很強(qiáng)，可使房屋建筑具備較高的安全性，并延長(zhǎng)它的使用周期。具體工程實(shí)踐中，施工單位要結(jié)合房屋建筑施工要求及具體工程情況，選用科學(xué)合理的地基處理技術(shù)，將房屋建筑施工中的不安定因素降到最低，以達(dá)到良好的施工效果，使房屋建筑更加安全、可靠。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十三

摘要：地基是支撐建筑基礎(chǔ)的土地或巖體。水利水電工程地基建設(shè)的好壞會(huì)影響著整個(gè)工程的造價(jià)和建筑結(jié)構(gòu)，以及工程安全性。因此，相關(guān)施工作業(yè)人員的操作技術(shù)需要嚴(yán)格的要求。通過水利水電工程設(shè)計(jì)中的地基處理技術(shù)，探討我國(guó)當(dāng)前水利水電工程設(shè)計(jì)中的地基類型和注意事項(xiàng)，分析水利水電工程設(shè)計(jì)中的幾種常遇的地基處理技術(shù)。

建筑行業(yè)的快速發(fā)展推動(dòng)著水利水電工程發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)操作領(lǐng)域中，水利水電工程設(shè)計(jì)存在著許多的問題。施工中無論出現(xiàn)哪個(gè)方面的問題，必將會(huì)影響到整個(gè)水利水電工程的工作進(jìn)度，甚至是影響建筑質(zhì)量。其中對(duì)于水利工程建設(shè)來說，第一要義就是處理好地基。不同的地基有不同的地基處理方式與技術(shù)，要想達(dá)到設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和保障工程的質(zhì)量，就必須選擇正確的處理技術(shù)。

地基處理技術(shù)論文如何寫篇十四

不是每一塊地基的質(zhì)感都是很好的，建設(shè)中會(huì)常碰見的一些較難處理的地基類型，在地基處理技術(shù)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)提前做好且做其充分的資料收集了解。

2.1施工前準(zhǔn)備工作謹(jǐn)慎細(xì)致且到位，它是貫穿整個(gè)工程的'始終。

準(zhǔn)備工作是施工的前提，它涉及各個(gè)方面，例如施工現(xiàn)場(chǎng)的征地，水電，通信，設(shè)施的布置；施工人員隊(duì)伍的組建以及對(duì)各個(gè)層次的施工人員的工作職責(zé)的分配和工作時(shí)間的安排；工程物資，建筑設(shè)施和材料的購買；選定建設(shè)監(jiān)理單位等等各方面。施工的準(zhǔn)備工作，要堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和分工合作，有專業(yè)人進(jìn)行更新流程和監(jiān)督，才能加快建設(shè)進(jìn)度。

2.2關(guān)于在準(zhǔn)備工作中的工程地質(zhì)的勘探是最為細(xì)致的一項(xiàng)工作。

工程地質(zhì)勘探主要的內(nèi)容就是根據(jù)對(duì)地質(zhì)進(jìn)行專業(yè)性的調(diào)查，可以根據(jù)以往已有的遙感照片，水文地質(zhì)等已有的報(bào)告和資源，在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行調(diào)查和測(cè)繪，以及巖石測(cè)試，觀測(cè)見土試驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)原型觀測(cè)，巖體學(xué)試驗(yàn)等各種測(cè)試，編寫出工程地質(zhì)勘察報(bào)告。水利水電的工程設(shè)計(jì)之前要先了解工程地質(zhì)條件，是否能夠在此地質(zhì)上建筑且安全，再根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)來觀察它是否合適地質(zhì)環(huán)境，對(duì)應(yīng)的選擇最佳的地基處理技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果對(duì)于當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)勘探不嚴(yán)謹(jǐn)和透徹的話就會(huì)嚴(yán)重的影響設(shè)計(jì)方案和工程質(zhì)量及工程建設(shè)進(jìn)度。

2.3合理選擇處理方案。

常用的地基處理方法有：換填墊層法、強(qiáng)夯法、砂石樁法、振沖法、水泥土攪拌法、高壓噴射注漿法、預(yù)壓法、夯實(shí)水泥土樁法等多種方法。針對(duì)工程的地基具體狀況選擇出最佳的地基處理方案，合理的預(yù)算和控制施工的成本，關(guān)于地基處理機(jī)械、材料預(yù)算和建筑成本等。綜合各個(gè)方面的狀況選擇出最佳的設(shè)計(jì)方案，確保地基處理的效果和質(zhì)量達(dá)到規(guī)范設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

2.4后期的技術(shù)維護(hù)。

水利水電工程是建筑時(shí)間長(zhǎng)，規(guī)模大，施工人員多的一項(xiàng)工程。同時(shí)，對(duì)施工人員的技術(shù)要求專業(yè)性很強(qiáng)。施工涉及范圍廣和連續(xù)性，施工不僅是前期的新型水利水電的工程的設(shè)計(jì)修建，還要參與后期水利水電的技術(shù)維護(hù)措施。例如從整個(gè)工程的開鑿到完工再到運(yùn)行以及檢測(cè)防護(hù)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是系統(tǒng)且環(huán)環(huán)相扣。水電工程建設(shè)建筑材料的挑選要符合實(shí)際情況，對(duì)施工材料的預(yù)算，選擇最好的材料，材料耗用要合理且要用帶該用的地方。工程技術(shù)的監(jiān)測(cè)和檢查為水利工程的安全性提供了有力保障，水電工程也應(yīng)充分利用電子信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)監(jiān)測(cè)技術(shù)來對(duì)整個(gè)工程體系做出嚴(yán)細(xì)精準(zhǔn)的預(yù)算，把運(yùn)用和防護(hù)工作做得萬無一失，這才是水利水電工程建設(shè)所追求的目標(biāo)。在具體施工完畢后還需要根據(jù)我們的設(shè)計(jì)要求，對(duì)地基處理部位進(jìn)行評(píng)估和檢測(cè)，確保施工的質(zhì)量。

總結(jié)：

古人云，萬丈高樓平地起。在水電工程中，地基是整個(gè)施工作業(yè)中的一個(gè)核心，如果施工步驟的不謹(jǐn)慎或者出了查錯(cuò)，施工過程的質(zhì)量就沒有了保證，費(fèi)財(cái)費(fèi)力費(fèi)時(shí)間，甚至?xí)＜暗绞┕り?duì)伍人員的生命安全。加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力，保證工程的安全與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。