教案的編寫需要注意教學方法和教學資源的有效利用，提高學生的學習興趣和參與度。教案應該充分考慮學生的個體差異，為不同的學生提供個性化的學習支持。請大家參考下面的教案樣本，了解教案的基本結(jié)構和編寫要點。

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇一

鐘表。

一、教學過程。

口答：

1、鐘面上有()個小格，每兩個數(shù)間是()個小格。

2、時鐘從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()。秒針走一圈是()分。

3、1時=()分1分=()秒。

二學習新知。

1、學習例1。

(1)出示例1：

(2)老師提問;誰知道2時等于多少分?說一說你是怎樣想的。

(因為1時是60分，所以2時是60加60，也就是120分。所以2時是120分。)。

老師板書：2時=120分。

(3)練習：3分=()秒，你是怎樣想的?

(1分是60秒，3分就是60加點60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒)。

2、學習例2。

(1)出示例2：

引導學生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校?(小明7：30離校，7：45到校。)。

(2)提問：小明從家到學校用了多少時間?你是怎樣算的?

獨立完成后與小組同學交流。

分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分;也可以這樣想：45減30，也就是15分。)。

三、鞏固練習：

1、3時=()分，4分=()秒。

2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢?”

師問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢?

用鐘表演示。引導學生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時間。

四、課堂作業(yè)：

1、練習十四第2題。

2、練習十四第4題。

3、練習十四第5題。

4、練習十四第3題。

五、思維訓練：

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了簡單的'時間換算和簡單的時間經(jīng)過的'計算方法。希望同學們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。

1、使學生會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。

2、使學生學會一些有關時間的簡單計算。

3、使學生學會科學合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。

1、掌握時間單位之間的簡單換算。

2、求經(jīng)過的時間的方法。

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇二

教學目標：

1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

教學重、難點：

認時間、了解時、分的關系。

教學方法：

自主探究、小組合作交流。

教學手段：

鐘表模型(教具、學具)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

1、出示申請奧運會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面?

在什么時間?

你是怎么知道的?

引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間?

3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關于鐘面上的知識來?

二、問題探究。

1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整。

問：現(xiàn)在是幾時?

時針指著幾?

分針指著幾?

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾?分針指著幾?

再撥幾個整時一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分?

這時時針怎么樣?分針指著幾?

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣?分針指著幾?再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?

學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時間你認識嗎?引導認識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間?那時你在干什么?

2、引導學生交流匯報后得出：

7：45上學。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流。

四、實踐應用。

1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。

教師撥，學生說。

學生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學到了哪些新知識?(會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間;初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分)。

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇三

1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

認時間、了解時、分的關系。

自主探究、小組合作交流。

鐘表模型(教具、學具)。

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

1、出示申請奧運會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面?

在什么時間?

你是怎么知道的?

引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間?

3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關于鐘面上的知識來?

二、問題探究。

1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整。

問：現(xiàn)在是幾時?

時針指著幾?

分針指著幾?

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾?分針指著幾?

再撥幾個整時一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分?

這時時針怎么樣?分針指著幾?

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣?分針指著幾?再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?

學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時間你認識嗎?引導認識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間?那時你在干什么?

2、引導學生交流匯報后得出：

7：45上學。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流。

四、實踐應用。

1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。

教師撥，學生說。

學生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學到了哪些新知識?(會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間;初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分)。

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇四

教學目標：

1.使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具準備：

主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分=60秒。

1.探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。

組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

2.學習1分=60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學生演示學具，教師巡視。

在反饋匯報的基礎上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。

教師帶著學生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢?

現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個題，看學生能做多少。

2.聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。

3.初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?

在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)后，要求學生完成練習十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：

一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;。

二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇五

教學目標：

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學過程：

一、課堂引入：

(生：“時間”)。

提示課題，板書：時分秒。

二、講授新知：

(一)認識鐘面。

1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意上來交流一下。

(一大格里面有5小格)。

那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。

分針走1小格就是1分鐘。

3、時針和分針之間有什么秘密?

(學生同桌討論、交流)。

(課件演示時針和分針的變化)。

得出結(jié)論：1時=60分。

那么2小時等于多少分呢?240分等于幾小時?

4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時?你知道1小時里能做些什么呢?

(集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長)。

6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎?

分和秒之間有什么關系呢?

揭示1分=60秒。

1秒有多長呢?我們來做個游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。

我們在什么情況下要用秒來計算?

(二)認識鐘面上的時刻。

1、獨立完成，集體訂正。

8時零5分，說說你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8：05。

6時20分，你又是怎么看的?還可以怎樣表示?

9時55分。

現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。

(學生討論、交流)。

選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?

2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法?

(同桌討論，全班交流)。

教師小結(jié)：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎?

3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎?

三、鞏固練習：

1、看鐘面說出所表示的時刻：

8：3010：05(通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。)。

9：556：08。

2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎?(兩種表示方法都可以)。

6：205：4010：10。

四、總結(jié)：

今天你有什么收獲?

五、拓展：

你們知道古時候人們是怎樣看時刻的嗎?

(介紹有關的知識)。

隨著科學技術的發(fā)展，人們發(fā)明、創(chuàng)造出各種各樣的時鐘，老師相信，只要你們認真學習，掌握各種本領，將來能創(chuàng)造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇六

時間像箭一樣飛快。今天早晨7時，我去打游戲，打著打著就到了中午12時。媽媽對我說：“走，咱逛街去?！蔽也患偎妓鞯卣f：“好。”我們騎著電動車，去了菜市場、超市、游樂園、公園等好玩的地方。等到我們準備回家的時候，已經(jīng)下午4：00了，到家4：30，然后媽媽又做飯，吃完飯的時候是下午6：00。

一天過得真快，今天過去了，雖然明天還會有新的太陽，但也不會有今天的太陽了。所以，我們要珍惜時間，珍惜一分一秒，不要浪費時間。

我的回復：玩了一上午游戲呀，這樣可不好。周末玩也要合理安排時間的哦，不要把時間都放在玩游戲上。我想，以后你會更合理的.安排你的時間的。

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇七

1、簡單的單位換算。

2、會計算經(jīng)過時間。

1分=（）秒1時=（）分。

1、教學例1。

學生看圖，你都看到了什么？

烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒。

你知道誰最快嗎？

小組討論后回答。

學生集體討論。

2、教學例2。

學生思考后小組討論。

集體匯報。

1題。

第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分？

小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時？

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇八

今天是星期天，早晨起床我只用了2分鐘就穿好衣服，然后從8時吃早飯，吃完已經(jīng)8時20分了，我吃早飯用了20分鐘。

下午，我5時去滑冰。我和我最要好的朋友段怡菲比賽：我滑冰，段怡菲騎自行車，我是小龍女隊，段怡菲是粉龍隊，當我滑到終點時，段怡菲已經(jīng)離我好遠好遠了，大家一起說菲菲加油!加油!可她東撞西摔，連東南西北都分不清了，她讓我們笑的心都停不下來了。

我回家時已經(jīng)是6時了，今天玩的真開心!

小學三年級數(shù)學時分秒教案范文匯總篇九

1.使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分=60秒。

1.探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。

組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

2.學習1分=60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學生演示學具，教師巡視。

在反饋匯報的'基礎上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。

教師帶著學生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢?

現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個題，看學生能做多少。

2.聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。

3.初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?

在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)后，要求學生完成練習十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：

一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;。

二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。