計算機導(dǎo)論課論文2(模板13篇)

每個人都需要總結(jié)，因為它是我們成長的見證，也是我們前進的基石。寫總結(jié)時要避免主觀性過強，要客觀中肯地評價自己的表現(xiàn)和成績。掌握一些好的總結(jié)寫作技巧和方法，會讓你的總結(jié)更有說服力。

計算機導(dǎo)論課論文2篇一

1.專業(yè)師資隊伍建設(shè)。

云計算作為一項新興技術(shù)，民辦高?，F(xiàn)有教師隊伍對這項技術(shù)的掌握還是比較匱乏，不能滿足對云計算教學(xué)方面的需求。

2.優(yōu)化課程體系建設(shè)、調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案、調(diào)整相關(guān)課程教學(xué)大綱，增加支持云計算相關(guān)的課程。

（1）開設(shè)云計算基本課程，如云計算導(dǎo)論，讓學(xué)生在了解云計算的產(chǎn)生背景及發(fā)展現(xiàn)狀、云計算平臺及關(guān)鍵技術(shù)、云計算安全問題、虛擬化與云計算、云計算數(shù)據(jù)庫的研究、云計算的實用化、云制造、云計算服務(wù)與大規(guī)模定制模式應(yīng)用、云計算的未來及面臨的挑戰(zhàn)。

（2）在現(xiàn)有課程教學(xué)過程中引入云計算機的相關(guān)內(nèi)容。例如在講解操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、程序開發(fā)類的課程，在講解過程中增加一些關(guān)于云計算內(nèi)容，如虛擬技術(shù)、云計算架構(gòu)等內(nèi)容。

3.加強實驗室硬件建設(shè)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中提出“增強社會服務(wù)能力，推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化”。具體建設(shè)實驗室硬件資源云端化，可分以下幾個步驟：第一步，逐漸構(gòu)建開放互聯(lián)共享機制，搭建實驗室互聯(lián)共享基礎(chǔ)平臺。第二步，產(chǎn)學(xué)研一體合作與發(fā)展。實驗室資源優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合、資源共享、科研協(xié)作和成果產(chǎn)業(yè)化輸出。最后，提供開放的服務(wù)，構(gòu)建能夠開展國際學(xué)術(shù)交流、科研合作與技術(shù)轉(zhuǎn)移的開放平臺，資源整合、開放共享及協(xié)作創(chuàng)新是實驗平臺建設(shè)發(fā)展的趨勢。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式。

云計算教學(xué)模式打破了以教師為主導(dǎo)的課堂式教學(xué)，而采用驅(qū)動式、探究式、協(xié)作性的學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作的動手實踐能力。在教學(xué)過程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生組建項目；其次，學(xué)生計劃、決策、實施項目；最后，進行項目評估。

二、結(jié)束語。

隨著全球化和信息化的發(fā)展，云計算必定會迎來廣泛的發(fā)展機遇和應(yīng)用前景。云計算技術(shù)的快速發(fā)展給民辦高校計算機專業(yè)帶來了新的機遇，所有要求我們要在實際的教學(xué)過程中加強對云計算技術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)出符合社會需求的新型人才。

計算機導(dǎo)論課論文2篇二

一、填空題（每小題1分，共20分）：

1.計算機領(lǐng)域中采用_________、_________、或_________來表示數(shù)值。。2.馮·諾依曼型計算機的兩大特征是“程序存儲”和“______”。3.美國標(biāo)準(zhǔn)信息交換代碼，簡稱ascii碼，它是____位二進制編碼，因此，它可以表示_128___種字符。

4.計算機中采用的基本邏輯電路主意有各種______及______。5.用_________語言編寫的程序可由計算機直接執(zhí)行。6.串口按信息傳送格式可分為_________和_________。

7.計算機的主存儲器存儲直接與＿＿交換的信息，輔助存儲器存放當(dāng)前不立即使用的信息。

8.堆棧是指用作數(shù)據(jù)暫存的一組寄存器或一片存儲區(qū)，它的工作方式稱為______。

9.由尋址方式形成的操作數(shù)的真正存放地址，稱為操作數(shù)的______。10.計算機網(wǎng)絡(luò)按距離可分為______和______。

11.設(shè)備管理中的設(shè)備是指計算機系統(tǒng)的_____、_____和_____。12.操作系統(tǒng)按功能特征可分為______、______和______。

13.高級語言的基本元素可以分為____、______、______、______和______等五大類。

14.從根算起，樹可以分為多個層次，樹的_____稱為樹的深度。

15._____是數(shù)據(jù)組織形式，反映數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，但不涉及數(shù)據(jù)的具體內(nèi)容。16.線性表的鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)中，每個元素需存儲兩部分信息：一部分是元素本身的信息，稱之“_____”；另一部分則是該元素的直接后繼元素的存儲位置，稱之“_____”。

17.棧是限定在_____進行插入和刪除運算的線性表，其表尾稱為_____，表頭稱為_____。

18.用編譯方法在計算機上執(zhí)行用高級語言編寫的程序，可分為兩個階段：_____和_____。

19.從資源管理的角度，操作系統(tǒng)要實現(xiàn)對計算機系統(tǒng)的四類資源管理，即______、______、______和______。

20.處理機管理程序中，作業(yè)調(diào)度程序的管理對象是______，進程調(diào)度和交通控制程序管理的對象是______。

二、判斷題(如果錯誤請說明理由，每題1.5分，共15分)：

1．全加器只能實現(xiàn)一位二進制數(shù)相加。

2．將十進制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)：（）。

3．將十進制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)的補碼：（）。

4．兼容機和原裝機的軟件是不兼容的。（）。

5．并行性是指在同一時刻或在同一時間間隔內(nèi)完成兩種或兩種以上性質(zhì)相同或不同的工作，只要在時間上互相重疊都存在并行性。（）6．計算機的硬、軟件之間有固定不變的分界面。（）。

7．線性表的鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)的鏈表中的最后一個結(jié)點的指針域置為“空”，則此鏈表稱為空表。（）。

8．對于程序中的錯誤，編譯程序都能有效的進行診斷和處理。（）9．文件的保密和共享是矛盾的。（）。

10．如果編譯過程是多遍的，則其工作過程中除第一遍外，前一遍的工作結(jié)果將作為后一遍的輸入信息。（）。

三、單選題（每題2分，共40分）：

2.計算機的主要部件包括cpu、存儲器、i／o設(shè)備，按（）的程序進行工作。

a.預(yù)先編制b.自動生成c.機內(nèi)固有d.解釋方式。

3.采用（）編寫程序，可提高程序的移植性。

a.機器語言b.宏指令c.匯編語言d.高級語言。

4.在程序執(zhí)行過程中，下列存儲器中的存儲單元可以隨機的寫入或讀出信息的是（）。

6.定期的把文件復(fù)制到其它介質(zhì)上以實現(xiàn)對文件進行故障保護的方法是（）a.文件共享b.文件轉(zhuǎn)儲c.文件保密d.文件保護7.一臺個人電腦的（）應(yīng)包括：主機、鍵盤、顯示器、打印機、鼠標(biāo)器和音箱等部分。

a.軟件配置b.硬件配置c.配置d.cpu。

8.正在編輯某個文件時突然斷電，則計算機中的（）中的信息全部丟失，再通電后它們也不能恢復(fù)。

a.romb.promc.ramd.eprom9.順序查找法適用于存儲結(jié)構(gòu)為（）的線性表a.順序結(jié)構(gòu)b.鏈接結(jié)構(gòu)c.數(shù)組結(jié)構(gòu)d.順序與鏈接結(jié)構(gòu)10.系統(tǒng)總線中不包括（）。

12.可以使用以下哪個語句實現(xiàn)無窮多個數(shù)的累加（）a.讀數(shù)-置數(shù)語句b.賦值語句。

c.無條件轉(zhuǎn)向語句d.鍵盤輸入語句。

15.作業(yè)在系統(tǒng)中存在與否的唯一標(biāo)志是（）。

a.源程序b.作業(yè)控制塊c.作業(yè)說明d.目的程序。

16.一個進程被喚醒意味著（）。

18.操作系統(tǒng)的功能是進行文件管理、處理機管理、作業(yè)管理、設(shè)備管理和（）管理。

a.存儲器b.進程c.系統(tǒng)d.jcb19.操作系統(tǒng)是一種（）。

a.通用軟件b.系統(tǒng)軟件c.應(yīng)用軟件d.編譯軟件。

20.下述一組敘述中_____是錯的。

a.只要運算器具有加法和移位功能，再增加一些控制邏輯部件，計算機就能完成各種算術(shù)運算。

b.根據(jù)傳送的信息的種類不同，系統(tǒng)總線分為地址總線、控制總線和數(shù)據(jù)總線。c.十六位字長的.計算機是指能計算最大為16位十進制數(shù)的計算機。d.顯示器控制器(適配器)是系統(tǒng)總線與顯示器之間的接口。

四、應(yīng)用題（每題5分，共25分）。

1．簡述計算機的主要應(yīng)用領(lǐng)域。2．什么是多媒體技術(shù)？它有什么特點？3．試述計算機內(nèi)采用總線結(jié)構(gòu)的優(yōu)點。

參考答案。

一、填空題：

1、二進制八進制十六進制2、采用二進制3、7。

4、門電路觸發(fā)器5、機器語言。

6、串行接口并行接口7、cpu8、先進后出9、有效地址。

10、局域網(wǎng)廣域網(wǎng)。

19、處理機管理存儲器管理設(shè)備管理文件管理20、作業(yè)進程。

判斷題。

1、對。

2、對。

3、錯；。

4、錯；一般情況下，兼容機和原裝機的軟件是兼容的5、對。

6、錯；計算機的硬、軟件之間沒有固定不變的分界面，受實際應(yīng)用的需要以及系統(tǒng)性能價格比所支配，并且二者在邏輯功能上是等效的，。

7、錯；線性表的鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)的鏈表中的第一個結(jié)點的指針域置為“空”，此鏈表為空表。

8、錯；編譯程序并不能都有效的診斷和處理程序中的錯誤。

9、對。

10、對。

二、單選題。

三、應(yīng)用題。

1、答：計算機的應(yīng)用領(lǐng)域大致可分為數(shù)值計算、數(shù)據(jù)處理、自動控制、輔助設(shè)計、社會領(lǐng)域自動化、人工智能。

（1）、信息形式的多樣化。

（2）、多種形式信息的綜合和集成處理（3）、多媒體技術(shù)強調(diào)交互性。

3、答：總線結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代計算機廣為使用的一種信息傳送方式，它可以減少信息的傳輸線的數(shù)量，提高系統(tǒng)的可靠性，增加系統(tǒng)的靈活性，便于實現(xiàn)系統(tǒng)的積木化。

4、答：中間代碼生成實際上是根據(jù)語法分析所指示的語法范疇進一步確定語句的語義，并生成相應(yīng)的中間代碼序列。常見的中間代碼形式有三元式、四元式和逆波蘭表示式。

5、答：在計算機系統(tǒng)中，文件作為軟件資源，有的可供事先規(guī)定的多個用戶公用，稱為文件的共享。有的只允許核準(zhǔn)的用戶使用，而不準(zhǔn)其它用戶竊用，稱為文件的保密。不論什么文件，系統(tǒng)必須確保其安全，以防止硬件的偶然故障或任務(wù)地破壞所引起的文件信息的丟失，稱為文件的保護。

計算機導(dǎo)論課論文2篇三

1.合理選擇或編排專業(yè)教材。

一套好的中職計算機專業(yè)英語教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語綜合能力的培養(yǎng)。中職計算機英語教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語與計算機專業(yè)英語和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計算機專業(yè)特色，在每個單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計算機專業(yè)密切相關(guān)，同時突出計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點。其次，根據(jù)計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計算機崗位需求，增加大量的計算機專業(yè)學(xué)生在實際計算機業(yè)務(wù)中所需的知識模塊。

2.優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。

以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計算機專業(yè)英語教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實際教學(xué)過程中，不僅確保英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等具有較強實踐性的知識和內(nèi)容，以充分滿足社會需求，鼓勵學(xué)生積極參與到專業(yè)英語的生活運用活動中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。

3.優(yōu)化英語教學(xué)方法。

要想提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，改革中職計算機專業(yè)英語教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語教學(xué)方法。目前，在我校中職英語課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計算機專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語教學(xué)方法，在實際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語游戲教學(xué)以及情境對話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，充分調(diào)動學(xué)生開口說英語和動腦學(xué)英語的主動性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進入計算機實操室，讓學(xué)生直觀感受計算機英語界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4.注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系。

由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性?！坝H其師，而信其道”正是說明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。

二、總結(jié)。

綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的計算機專業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專業(yè)英語是他們綜合素質(zhì)中一個不可或缺的方面。而學(xué)生英語能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨存在的。較多的中職學(xué)生因為基礎(chǔ)知識不扎實，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學(xué)帶來非常大的困擾。因此，筆者對中職計算機專業(yè)英語教學(xué)進行了嘗試性的探索，對英語課程教學(xué)的教材進行編排或選擇，摒棄老套的教材；對教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對學(xué)生進行人文關(guān)懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。

計算機導(dǎo)論課論文2篇四

摘要：本文通過計算機專業(yè)課程設(shè)置對就業(yè)情況的影響，結(jié)合高校及學(xué)生的具體情況，從加強學(xué)生自我認(rèn)知教育，課程設(shè)置需與市場需求相結(jié)合、教學(xué)方式需要創(chuàng)新等方面提出解決措施，以提高高校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；課程設(shè)置；就業(yè)形勢

伴隨著高校計算機專業(yè)教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生人數(shù)的急速增多，其就業(yè)形勢不被看好。與此同時，計算機專業(yè)畢業(yè)生需要面對較多問題，引起就業(yè)難的原因也是全面的。表現(xiàn)上計算機專業(yè)畢業(yè)生每個行業(yè)都有需求，但是伴隨著高校設(shè)置了較多與計算機專業(yè)有連接的課程，以上專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生不僅掌握了計算機專業(yè)能力，還掌握自身專業(yè)的相關(guān)知識和技術(shù)，呈現(xiàn)了相當(dāng)嚴(yán)重的擠占就業(yè)崗位現(xiàn)象。怎樣使計算機專業(yè)的專業(yè)設(shè)置更好地與就業(yè)結(jié)合，培養(yǎng)出與社會需求相適宜的應(yīng)用型、實用型的專業(yè)人才，當(dāng)中計算機專業(yè)課程設(shè)置方面尤其重要。

以筆者學(xué)校為例，每年計算機專業(yè)畢業(yè)生約為150人。但僅從就業(yè)形勢來看，前幾屆畢業(yè)生可以從事計算機相關(guān)專業(yè)的工作崗位的學(xué)生只有35%，其中有一些甚至完全與本專業(yè)無關(guān)。計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)俊是由各種原因引起的，當(dāng)中課程設(shè)置是最為重要的一個原因之一，具體表現(xiàn)在：學(xué)校計算機專業(yè)的課程設(shè)置同所有計算機專業(yè)課程設(shè)置是一樣的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也大同小異，不能將學(xué)校的特色得以體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在專業(yè)名稱相似、課程設(shè)置總體雷同,甚至連相同課程的教學(xué)大綱都幾乎一致,至于教學(xué)模式在學(xué)校的計算機專業(yè)課程中多數(shù)延續(xù)了傳統(tǒng)的理論講授+上機操作：在計算機專業(yè)課程設(shè)置中，我校第一年期間，計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機廣告與制作等專業(yè)的課程設(shè)置完全相同，其課程重復(fù)率較高，尤其是一、二年級，一樣的專業(yè)所設(shè)計的課程表基本一樣，教學(xué)大綱具體課時的安排,多數(shù)存在理論課較多，實訓(xùn)課較少,這不助于培養(yǎng)操作實用型人才,與高校培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的目標(biāo)相悖,缺少從事其專業(yè)崗位實戰(zhàn)的專業(yè)技術(shù)能力,影響其就業(yè)能力。第二、三年時融入了一些其它不一樣的課程以及自己專業(yè)的特色軟件課程，由此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生雖然掌握了較多技能，但是并沒有精確，完全失去了自己的特點，在就業(yè)期間失去較多崗位及就業(yè)機會。其次，社會就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突顯。it專業(yè)的企業(yè)員工跳槽頻繁，用人企業(yè)并不想投入大量資金進行前期培訓(xùn)，期望招聘的員工可以隨時融入工作環(huán)境中，但是目前計算機專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)到的專業(yè)技能并不能適宜市場需求，造成用人企業(yè)“招聘難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀。畢業(yè)生的就業(yè)期需與就業(yè)看法和社會市場需求出現(xiàn)一定的差別。it行業(yè)是一個精英行業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生仍然持有精英情結(jié)，畢業(yè)生擇業(yè)的期望心理和“高就”心情廣泛存在，就業(yè)希望值較高，想一次就業(yè)，遠離當(dāng)前現(xiàn)實。最后，多數(shù)計算機專業(yè)畢業(yè)生在其就業(yè)時發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)知識和it企業(yè)所需專業(yè)技能存有較大差距，學(xué)的知識面廣且復(fù)雜，引起專業(yè)的事情不能做好，相關(guān)工作其它專業(yè)大學(xué)生也可以做。因此，計算機專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些深層次專業(yè)技能，以便可以更好的適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)實所需。

（一）加強自我認(rèn)知教育，明確擇業(yè)就業(yè)目標(biāo)

自我認(rèn)知，即對生理自我、社會自我、心理自我的整體認(rèn)識，正確客觀的自我認(rèn)知可以幫助大學(xué)生尋找到和自身愛好、專業(yè)能力和價值觀相符合的職業(yè)。作為高校大學(xué)生普遍存在評價上的偏低，缺乏自信心。其一，指引大學(xué)生利用自我認(rèn)知檢測、職業(yè)傾向測試等心理測試方法，融合霍蘭德人格職業(yè)類型符合理論進行合理的自我認(rèn)識。其二，需要大學(xué)生在群體中發(fā)揮自我，增強和社會的聯(lián)系，利用他人的眼睛認(rèn)識到自身的能力，提高社會自我認(rèn)知能力，加強探究自身的愛好、能力、價值觀，挖掘自身的專業(yè)潛能，實現(xiàn)自身價值。

（二）課程設(shè)置需與市場需求相結(jié)合

市場需求隨著社會的發(fā)展而不斷改變著，但如果計算機專業(yè)課程不順應(yīng)潮流發(fā)展而改變，則無法與市場需求相適應(yīng)，以致于引起計算機專業(yè)教育與社會需求脫離,影響學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。因此在計算機專業(yè)課程設(shè)置過程中需要以市場為主導(dǎo),確立培養(yǎng)目標(biāo)。

1、對計算機專業(yè)設(shè)置課程過程中,需要首先熟悉市場所需，取得市場最新需求信息,例如可以通過媒體報道、政府文件、用人單位的需求信息等。根據(jù)信息，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實際情況，優(yōu)化計算機專業(yè)課程設(shè)置。

2、市場需要“專門人才”計算機是一門內(nèi)涵豐富、范疇較大、分系較多的學(xué)科,一個人是不可能完全掌握計算機相關(guān)技術(shù)的?！耙患贾L”是指在計算機相關(guān)領(lǐng)域的專門人才，這就給其課程設(shè)置提出了更高的.要求，需要其課程“模塊”化,有較為集中的科目,進而讓學(xué)生在計算機的這一模塊上實現(xiàn)精、專、通的學(xué)習(xí)目的。例如學(xué)平面設(shè)計模塊的,就不需要設(shè)置程序設(shè)計之類的課程；如果是學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)管理的,就無需設(shè)置辦公自動化課程。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，“走出去，請進來”

提升計算機專業(yè)就業(yè)形勢，不僅要優(yōu)化其專業(yè)課程設(shè)置，還需要創(chuàng)新教學(xué)模式。目前多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中過于茫然，其基礎(chǔ)能力較弱，大部分學(xué)生并沒有自己的計劃，這主要是由于對自己的就業(yè)形勢并不看好。基于此，可以通過安排大一學(xué)習(xí)結(jié)束后進行為期兩周的專業(yè)實習(xí)，可以到一些大型的it企業(yè)實習(xí)，以此讓學(xué)生進一步了解和掌握計算機專業(yè)行業(yè)的發(fā)展前景，掌握it企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用的一些主流的開發(fā)技術(shù)，確定需要了解的專業(yè)技能技術(shù)，和以后從事專業(yè)的基本要求和未來發(fā)展走向。例如可以聘請it企業(yè)的高技能人才等當(dāng)學(xué)校的專業(yè)技能老師，由于他們實踐經(jīng)驗豐富，可以洞察it行業(yè)未來走向趨勢，以期直觀地將it信息展示在學(xué)生面前，更易促進學(xué)生對計算機專業(yè)的興趣。與此同時，還需要激勵學(xué)生由各種方式掌握自己的專業(yè)，更好的確立以后學(xué)習(xí)的方向。

[2]韋穎.云南普通高校畢業(yè)生就業(yè)意向?qū)嵶C研究[d].華中科技大學(xué),2015.

計算機導(dǎo)論課論文2篇五

說實話，進入計算機科學(xué)與技術(shù)這個專業(yè)并非我所愿意的，同大多數(shù)人一樣，我是被調(diào)劑的。對于初次接觸計算機的我來說，計算機是個完全陌生的東西，不過，既然已經(jīng)成為計算機專業(yè)的一份子，我們應(yīng)該靜下心來，好好的考慮在以后的計算機學(xué)習(xí)之路上，我們該如何做。

進入大學(xué)，是我們一直以來學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但是，大學(xué)并不是個游戲的天堂，而是個揮灑汗水，為理想繁多蓬勃的地方。于我，進入大學(xué)不是結(jié)束，而是一個新的開始，我告訴自己“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”，既然我已經(jīng)成為計算機專業(yè)的一份子，我就該擺正好心態(tài)，正視它。

在當(dāng)今社會,"能源.信息.材料"已無疑成為三大支柱,而信息將是離我們生活最近的。談到信息，從書籍.報紙到手機,再到計算機，或許將來還有更先進的工具，但在三十年內(nèi)，人類應(yīng)該不可能完全離開計算機，所以計算機技術(shù)將來的發(fā)展是非常必要的所以中國這塊大蛋糕在計算機人才上的需求應(yīng)該是很旺盛的。所以，我們應(yīng)該把握住這個機會，鍛煉自己過硬的計算機能力，為國家，為社會，做出貢獻。合肥學(xué)院將計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)歸于工科類，因為這的確是一門技術(shù)，是今后無論走到哪里都需要的一門技術(shù)。

對于我們，計算機并非僅僅是會玩游戲，會用軟件，而應(yīng)該是不停探索，自我探究，自我發(fā)現(xiàn)，自我構(gòu)架的一門科學(xué)技術(shù)。它會讓我們張揚個性，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓我們每個人嘗試到成功的喜悅。比如一個程序，可能你寫出它需要很長一段時間，修改提升它需要更長一段時間，不過最終程序的運行成功，這種難以言表的喜悅是很多專業(yè)難以企及的。這就是作為一門科學(xué)技術(shù)所蘊藏的魅力。

如今，我們已經(jīng)正式開始接觸計算機了，從最基本的計算機組成原理基本操作再到計算機語言--程序設(shè)計語言，再到計算機軟件的相關(guān)知識，我們對計算機有了一定的了解?--這是一門非常有前景的專業(yè)，更是因為其中充滿了挑戰(zhàn)，充滿了機遇，種種問題都需要我們自己去摸索，去思考，去實踐，才能得出具有科學(xué)依據(jù)的結(jié)論。

作為一名學(xué)生，我淺談下我對計算機科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)的認(rèn)識：隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，在這樣一個知識經(jīng)濟膨脹的年代，作為一名擁有遠大理想的大學(xué)生，對計算機的了解和掌握是必須的，不過我們專業(yè)不僅僅只局限于對計算機的了解和掌握，更需要從事研究與應(yīng)用計算機的訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計算機系統(tǒng)和軟件的能力。

計算機科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)培養(yǎng)和造就的是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握計算機硬件，軟件基本理論與應(yīng)用基本技能。具有較強的實踐能力，能在企事業(yè)單位，政府機關(guān)，行政管理部門從事計算機研究與應(yīng)用，硬件，軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)，計算機管理與維護的專門性人才。讀到這個培養(yǎng)目標(biāo)我認(rèn)為，計算機這個專業(yè)不僅僅是塑造一個人，更是讓一個人能充分發(fā)揮自身特點，拘束性小，創(chuàng)造性高，回報高的一個專業(yè)。

對于計算機的課程，目前我們只學(xué)c語言，不過就我個人來說，我認(rèn)為c語言作業(yè)計算機的底層語言，是一門最最基礎(chǔ)的語言，沒有基礎(chǔ)語言的支撐，很難學(xué)好接下來的課程，所以我們應(yīng)該在現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)c語言，掌握它，為今后的深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。再有就是算法，算法是程序設(shè)計的靈魂，沒有算法也就沒有程序，然而算法又是計算機中最考驗一個人能力與創(chuàng)造力的地方。我們在c語言學(xué)習(xí)的同時一定也要記得培養(yǎng)自己的思維，使之活躍，能應(yīng)對接下來的挑戰(zhàn)。

在聽完優(yōu)秀的老師的計算機導(dǎo)論課后，我對計算機這個專業(yè)充滿了信心，這個專業(yè)是個靈活性大的專業(yè)，不論從工作，研究還是創(chuàng)業(yè)方面來講都是高回報的工作，不僅能滿足自己的理想，也能為國家社會做出貢獻，一舉兩得。我們計算機課程安排也合理豐富，能讓學(xué)生在多方面發(fā)揮自己的特點，找到自己的興趣，加大對計算機的了解，增強學(xué)生的實踐動手能力。使我們在步入社會后擁有更加強大的.核心競爭力。對計算機專業(yè)的未來，我充滿了信心！為了讓自己的大學(xué)生活豐富多彩充滿活力，現(xiàn)定計劃如下：

大一上學(xué)期：學(xué)好線性，微積分，英語等必修科目。重點學(xué)習(xí)c語言，了解并深入c語言，加強自己的程序設(shè)計能力，盡量多的讀課外關(guān)于c語言的書籍，融合各種精華。并考過四級考試。

大一下學(xué)期：認(rèn)真學(xué)好各門必修課程，重點學(xué)習(xí)計算機相關(guān)課程，迅速提升自己的算法思維和編程能力，爭取在的競賽中拿到名次。 并在精力達到的時候背托福雅思詞匯，增加自己的詞匯量，我計劃英語大一過四級，大二過六級。這是學(xué)計算機少不了的。另外就是高數(shù)，尤其是離散數(shù)學(xué)，我們要學(xué)好的不僅僅是一個個解題過程，而是那種思維方式，這樣才能讓我們更好地理解和解決實際問題。

計算機軟件決不是靠死記所能掌握的，它真正需要的是一個活躍的思維能力。

大二：重點學(xué)習(xí)關(guān)于計算機的深入內(nèi)容，擁有獨立自主的編程能力，具有一定的經(jīng)驗，對程序的分析處理能力。

進入大三以后會有一些自己喜歡的領(lǐng)域和方向，仔細分析自己的興趣所在，刻意的將精力時間放在自己的喜歡的領(lǐng)域上，有所成就，有所建樹，爭取能在計算機競賽上拿獎。在不斷學(xué)習(xí)的同時應(yīng)該鍛煉自己的個人修養(yǎng)以及為人處世，溝通合作的能力，為將來步入社會和公司做好充分的準(zhǔn)備。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)絕對不允許掛科的情況出現(xiàn)，盡可能的在成績和思測上做到自己的最好，永遠和自己比就行。無愧于大學(xué)四年的生活就行，學(xué)這個專業(yè)我認(rèn)為僅僅本科學(xué)歷是遠遠不夠的，所以本科畢業(yè)后我準(zhǔn)備繼續(xù)讀研究生或者出國深造。

另外放暑假時，我認(rèn)為沒有必要一定要去找兼職，因為這樣做的目的，無非是體驗一下生活，感受一下賺錢的艱辛，以至于我們會投入更大的精力和決心到學(xué)習(xí)生活中，這對磨練我們的意志很有意義。但我覺得可以體驗，但也最好是一個月，我們可以利用這些時間自學(xué)一些程序語言，可能效率不一定高，但一個人摸索的經(jīng)歷對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力很有幫助。我們可以專攻一門程序語言，因為老師說過當(dāng)你精通一門語言時，對其他語言就會觸類旁通，很容易上手。所以切不可"樣樣"精通，樣樣稀松。而且我們一定要注意不能盲目走，要咨詢前輩的意見，這樣才是明智的。

對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為更多的需要個人去鉆研，個人擠出更多的時間來閱讀相關(guān)書籍，最重要的是要學(xué)而能用之，最佳狀態(tài)是每天編一個程序，孰能生巧，順便也能積累經(jīng)驗，豐富自己的編程精力，為工作和研究打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)計算機不能僅僅靠背書就能理解的，我們需要不斷的摸索，不斷地積累，不斷的閱讀，這樣才能提升自己的能力，提升自己的核心競爭力與分析處理問題的能力。讓自己在這樣一個人才輩出的時代立穩(wěn)自己的腳跟。所以大學(xué)4年應(yīng)多呆在自習(xí)室與圖書館。不能荒廢學(xué)業(yè)，畢竟，大學(xué)也是學(xué)習(xí)第一位。任何一切都是建立在自己有成績，有能力的基礎(chǔ)上的。

本專業(yè)的學(xué)習(xí)一定是個辛苦而漫長的路程，因為它需要我們不斷的摸索，任何書本上的知識如果不自己操作理解，那么永遠是學(xué)不到只是的。這就是我們不同于其他專業(yè)的地方，不過回報與付出始終是成正比的，我相信，付出一定會有回報！

我們對于本科生的培養(yǎng)方位全面獨特，開設(shè)課程豐富多樣，有研究性的，也有應(yīng)用性的。我希望能多多關(guān)注學(xué)生們的動手實踐能力與切實的編程能力，因為在日趨激烈的競爭中，能力才是硬道理，沒有能力這個1在前面，再多的0也不會增大我們的數(shù)值，我們還是一文不值。所以實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)該是關(guān)鍵的。再有，計算機科學(xué)與技術(shù)這門學(xué)科需要學(xué)的內(nèi)容非常多，我希望在大三大家找到自己想學(xué)的領(lǐng)域與方向后能適當(dāng)放松其他方向的考核，讓學(xué)生有充分的時間與精力，并且沒有后顧之憂的完成自己感興趣的工作，這樣才能培養(yǎng)出社會需要的人才，而不是樣樣懂，樣樣不精的傳統(tǒng)通才！同時還可以增設(shè)一些娛樂興趣類課堂，豐富同學(xué)們的課余生活，寓教于樂，讓交大學(xué)子體驗到計算機的魅.力。

隨著計算機的大眾化，必然要求計算機操作的簡便化，無論找尋它的過程有多么艱辛，但智能計算機所呈現(xiàn)的必將是很簡潔的。我想以后的計算機不僅能解決實際問題，而且能讓一般大眾輕松掌握，而不僅僅局限于熟練的計算機人才。歷史的長河永遠是前進的，正如以前開發(fā)計算機軟件用的是十分復(fù)雜的代碼，而現(xiàn)在大家都用高級程序設(shè)計語言了。計算機也就更有市場了，因為它們的性能越來越高，應(yīng)用越來越廣泛，價格越來越低。能讓計算機向這些方向發(fā)展的人必將大有前途。

計算機走向大眾化和智能化的重任主要落在新時代的計算機硬件開發(fā)人才和計算機軟件開發(fā)人才上，而計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科正是培養(yǎng)這方面人才的基礎(chǔ)學(xué)科。

對于未來的就業(yè)，現(xiàn)在軟件方面人才十分短缺,其中最為短缺的是軟件工程師,這方面需要擁有能熟悉掌握理論知識并且有解決實際問題能力的人。真正為社會需要的的人才必定是一專多能的，只懂一個領(lǐng)域的人是絕對不可能做好的，因為太狹隘。做得專業(yè)不但要求學(xué)生掌握計算機基本理論和應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，具有一定的理論基礎(chǔ)，同時又要求學(xué)生具有較強的實際動手能力。另外市場營銷人才也是ti業(yè)的需求。

對于計算機創(chuàng)業(yè)，這個其實是一個前期投資不大的行業(yè)，因為計算機大多在技術(shù)方面，對于實質(zhì)性的物質(zhì)要求不像建工廠那樣需要耗費巨大的財力物力，所以計算機創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的出路。不過創(chuàng)業(yè)是相當(dāng)艱辛的，何況是計算機這樣一個需要耗費腦力的工作，加班加點的工作是時常有的事情。不過只要心里有信念，這些都不算是事，李開復(fù)曾說過it行業(yè)的冷熱循環(huán)4年一個輪回，當(dāng)我們畢業(yè)時正值it行業(yè)更新?lián)Q代，需要創(chuàng)新人才為這個行業(yè)注入新鮮血液，所以，從現(xiàn)在起，我就需要鍛煉起過硬的專業(yè)知識和合作團結(jié)的工作能力，為將來激烈的行業(yè)競爭增加自己的籌碼，強化自己的核心競爭力！只有這樣才能在未來的行業(yè)中脫穎而出！

格物致知，用行動來證明一切，！最后在這里對我的導(dǎo)論課老師表示衷心的感謝，學(xué)習(xí)您一直以來耐心的教導(dǎo)，為我們開啟了一扇計算機的認(rèn)知之門。

2015 年11月12號

計本一班汪鵬

計算機導(dǎo)論課論文2篇六

大一第二學(xué)期的時候開始接觸niit的課程，平時雖然一點作業(yè)都沒有，但是我上課的時候不是那么認(rèn)真聽課的人，所以課后總是要花時間來看看和理解老師上課的例子，在這個學(xué)期中，我們主要學(xué)習(xí)了c++和java，都是剛剛開始接觸到面向?qū)ο蟮恼Z言中來，由于對一些面向?qū)ο蟮奶匦圆皇煜?，畢竟是剛開始接觸這方面的語言，所以學(xué)起來就有點吃力，再加上平時實踐的時間比較少。

終于到了學(xué)期的期末，學(xué)期期末的項目是使用java語言開發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)的聊天室，在我還沒有開發(fā)之前一聽到這個項目，我做夢都沒有想到我可以編寫出一個聊天室出來，但是既然是課程提出來的項目，就一定有它的理由，我也相信最后一定也可以完成它。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過接近一個月的研究，我總于完成了我來到學(xué)校的第一件作品。在這個月中，我不斷得查閱資料，詢問老師，平時和同學(xué)多交流，終于在最后的評審中，我獲得了全班第二的好成績。通過這個學(xué)期的開發(fā)中，我?guī)缀醢颜麄€學(xué)期學(xué)到的知識都用到了我的聊天室里面，所以在實踐中也等于復(fù)習(xí)了這個學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，而且我發(fā)現(xiàn)這樣的實踐，比我在平時課后看書，看資料所學(xué)到的還多。

大二的第一學(xué)期，進入了數(shù)據(jù)庫和高級java的學(xué)習(xí)，說真的，在學(xué)數(shù)據(jù)庫的那段時期是最煩的，因為每天就學(xué)了一大堆sql的語言，非常的枯燥，都是關(guān)于怎么去查找數(shù)據(jù)表格里面的內(nèi)容，那是時期，因為課堂上聽課了之后覺得都是比較簡單的，所以課后很少去動手。到了后來項目開發(fā)中，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的重要性，整個系統(tǒng)的信息都是存儲在數(shù)據(jù)庫里面的，所有的在程序中對數(shù)據(jù)的操作都是等同于對數(shù)據(jù)的增刪改查詢操作。

在期末的項目中，根據(jù)項目所要求的內(nèi)容，我不斷翻看以前沒有掌握好的數(shù)據(jù)庫知識，感覺如果我前面有認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，到了后面開發(fā)項目的時候就不會那么吃力了。對此，我總結(jié)出，如果在前面學(xué)數(shù)據(jù)庫的時候不要單純學(xué)習(xí)sql的語言，把數(shù)據(jù)庫和程序結(jié)合起來，如果老師的講課的過程中可以說清楚數(shù)據(jù)庫怎么綁定到程序中去使用的話，那么我想對于我來說我會更加有興趣去學(xué)好數(shù)據(jù)庫，因為只要在程序開發(fā)中才可以去體驗數(shù)據(jù)庫的魅力和重大的作用。

在學(xué)期末的j2ee開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站中，我學(xué)到了很多關(guān)于怎么制作動態(tài)網(wǎng)頁的一些必要元素的基本的原理，體會到軟件設(shè)計在網(wǎng)站開發(fā)中的重要性。

轉(zhuǎn)眼間來到了大二的第二個學(xué)期，可以說在這個學(xué)期中，是我最有感觸，學(xué)到最多知識，達到質(zhì)的飛躍的一個重要學(xué)期。有了前面幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我對面向?qū)ο笳Z言已經(jīng)基本掌握清楚，運用起來也覺得沒有什么特別困難，基本已經(jīng)入門了，這個學(xué)期主要是進入了的學(xué)習(xí)。

好的開發(fā)工具是保證效率的一個重要因素，就是這樣的一個開發(fā)工具，令我剛剛一接觸就深深得愛上了它，它的易學(xué)易用令我對編程的興趣倍增，以前學(xué)習(xí)java之所以見效不大是因為沒有好的開發(fā)工具和環(huán)境，總是在環(huán)境配置中浪費大量的時間，而真正的涉及到編程很少，所以這也是我以前為什么學(xué)起來沒有那么有興趣的原因。

我覺得學(xué)編程就應(yīng)該學(xué)習(xí)它的思想，編寫代碼就應(yīng)該盡量避免寫出與邏輯無關(guān)的代碼，比如界面代碼可以讓機器去自動生成不必浪費時間手動去編寫，所以好的開發(fā)工具可以幫助我們做到這一點，只編程邏輯代碼，很多代碼都可以讓機器去自動生成。在就可以快速地開發(fā)既有漂亮界面也有強大功能的程序。有了這么好的開發(fā)工具，所以令我頓時感悟，有種相見恨晚的感覺。

計算機導(dǎo)論課論文2篇七

摘要：，教師在計算機進程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：初中；計算機信息；論文；計算機技術(shù)論文發(fā)表。

跟著社會的不斷前進和展開，計算機在平常日子中的運用已越來越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技能的喜好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識和技能。通過對信息技能課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運用信息的才干，培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì)，把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法，為習(xí)氣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問課，我進行了下面幾個方面的思考：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好。

喜好是最佳的教師，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`動力，也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個人只要對某個疑問產(chǎn)生了喜好，才會發(fā)起思維，才會主動去尋找處理它的方法，才會主動獲取有關(guān)的知識。因此，在計算機教學(xué)進程中，怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運用過或很少運用計算機，根柢不具備根柢的計算機知識和操作才干，完完全全是個“電腦盲”。

在操作進程中，常常會出現(xiàn)林林總總的疑問，絕大多數(shù)非常簡略，乃至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生，一定要注意傾聽學(xué)生提出的每一個疑問，并關(guān)于不一樣疑問做出不一樣的回答，在教訓(xùn)進程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對等的高度，用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計、決計。

二、游戲引導(dǎo)法。

盡人皆知，漢字輸入練習(xí)是一項機械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會了輸入方法之后就不肯花時間重復(fù)練習(xí)，這么就不能抵達懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進行指法練習(xí)，可以先對照什物讓學(xué)生知道鍵盤，并解說鍵位及指法懇求。接著為每一臺學(xué)生用機設(shè)備打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過幾回游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進入實習(xí)練習(xí)，此時可以設(shè)備上漢字輸入的測速軟件，搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競賽，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情。

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生運用計算機完成任務(wù)的進程中，貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實習(xí)，有利于學(xué)生堅持出色的學(xué)習(xí)喜好，喜好盎然地掌握所學(xué)知識，可以前進學(xué)習(xí)功率，練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。

四、自立學(xué)習(xí)。

創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運用現(xiàn)代信息技能來學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進程中，不是把很多的時間用于組織解說教案上，而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上，把精力放在簡化運用本錢所履歷的實習(xí)進程上。在教學(xué)中，教師通過找出現(xiàn)已學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，有利于教學(xué)中打破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過讓學(xué)生盤繞疑問自學(xué)、談?wù)?、交流、實?xí)，充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。

總歸，教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去，讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。

計算機導(dǎo)論課論文2篇八

[摘要]：眾所周知現(xiàn)在社會大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，而計算機專業(yè)的畢業(yè)生對就業(yè)更是一片茫然。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，本文從社會、學(xué)校、以及畢業(yè)生自身因素等方面，分析了影響計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，提出了提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策，為計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作提供相應(yīng)參考。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)生；計算機專業(yè)；就業(yè)；研究；

隨著高校的擴招，我國的高等教育有了快速的發(fā)展，隨之而來的問題就是大學(xué)生就業(yè)競爭空前激烈，計算機專業(yè)的學(xué)生也不例外。如何根據(jù)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢及時制定相應(yīng)的對策，如何根據(jù)學(xué)校自身的條件制定合適的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，這些是高校必須面對的問題。為此，我們應(yīng)積極開展畢業(yè)生就業(yè)問題的研究，及時調(diào)整專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

隨著計算機專業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，在校生人數(shù)急劇增加，近幾年計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量并不理想。為了掌握計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況，我們對最近三屆計算機專業(yè)畢業(yè)生和一些用人單位進行了調(diào)查，內(nèi)容包括畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)行為、就業(yè)結(jié)果以及對學(xué)校工作的評價等方面。

概括起來，計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點：

(1)就業(yè)率穩(wěn)中有降，就業(yè)質(zhì)量明顯下降

(2)專業(yè)畢生面臨的崗位競爭也日趨激烈

(3)專業(yè)人才滿足社會的針對性不強

2.1 學(xué)校及社會因素

(1)計算機教育規(guī)模迅速擴大，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(2)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與社會需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾

(3)就業(yè)指導(dǎo)工作仍停留在表層，缺乏個性化服務(wù)

2.2 畢業(yè)生個人因素

(1)畢業(yè)生就業(yè)期望過高，但就業(yè)準(zhǔn)備卻不充分

(2)知識桔構(gòu)與市場需求相矛盾，自學(xué)能力及動手實踐能力差

(3)自身綜合素質(zhì)存在某些缺陷

3.1 學(xué)校：深化教育教學(xué)改革，有效開展就業(yè)指導(dǎo)

(1)面向社會需求，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方素，確立多屬次人才培養(yǎng)策略

(2)創(chuàng)新裸程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

(3)進行教學(xué)方法改革與研究，實施適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)新模式

(4)改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，建立適應(yīng)創(chuàng)新育的實踐平臺

(5)開展全程化、多樣化、個性化和專業(yè)化的就次、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)二作

3.2 學(xué)生：樹立正確就業(yè)理念，努為提高綜合素質(zhì)

(1) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀，樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)理念

首先，畢業(yè)生應(yīng)樹立全方位擇業(yè)的理念。其次，要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的理念。

(2)認(rèn)清形勢，正確認(rèn)識和評價自己。

要進行科學(xué)定體認(rèn)識自己既包括認(rèn)識自己的興趣、氣質(zhì)引性格和能力，也包括認(rèn)識自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)適應(yīng)性等獷目的是真正發(fā)現(xiàn)自己最適合干什么工作。

(3)努力提高自身作合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力

首先要提高政治素質(zhì)，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責(zé)任感和誠信意識。另外，計算機專業(yè)的畢業(yè)生還必須具備自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

綜上所述，要提高計算機專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，需要社會高校及畢業(yè)生個人的多方努力，但是學(xué)校應(yīng)承擔(dān)更多的教育、協(xié)調(diào)及改革責(zé)任。各高校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)定位及發(fā)展戰(zhàn)略，在加強基礎(chǔ)研究的同時，不斷探索、實踐適合本校的專業(yè)發(fā)展的思路，強化社會服務(wù)功能，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、特色鮮明的復(fù)合型人才。

計算機導(dǎo)論課論文2篇九

摘要：高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革要以推進計算思維為切入點，培養(yǎng)善于思維并不斷創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。通過在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的具體實踐，提出將計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式，具體闡釋了一個課程體系、三個方面課程內(nèi)容、四種教學(xué)方法和三個效果評價環(huán)節(jié)，并探討該模式的教學(xué)實踐策略。

關(guān)鍵詞：計算思維；計算機基礎(chǔ)教學(xué)；“一三四三”模式。

計算思維作為一種思想能夠被人們用于管理日常生活，解決各領(lǐng)域問題，并與他人交流和互動，具備計算思維的人能夠通過比較、分類、類比等方法，將計算機科學(xué)中的設(shè)計思想和方法遷移到其他事物之中，以提高問題的解決效率和準(zhǔn)確程度，同時，能夠善于對復(fù)雜事物進行分析，通過規(guī)范的方式將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為若干簡單事物加以解決，并及時調(diào)整方式方法以適應(yīng)事物的發(fā)展變化規(guī)律。在教學(xué)領(lǐng)域，計算思維也能夠作為一個解決問題的有效工具，對所有學(xué)科的教學(xué)實踐都具有指導(dǎo)意義。

一、計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐的必要性。

（一）“大數(shù)據(jù)”發(fā)展的時代要求。

“大數(shù)據(jù)”不是單指技術(shù)形態(tài)，而是針對日益增長的信息量和數(shù)據(jù)種類而衍生出來的一種現(xiàn)象。高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)也同樣面臨“大數(shù)據(jù)”的時代沖擊，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方式方法，都被充分地數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。對于高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的任何實踐活動，都伴隨相應(yīng)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，對數(shù)據(jù)的分析研究實質(zhì)上就是計算，這就是計算思維的用武之地。

（二）高校教師創(chuàng)新教學(xué)方法與模式的主觀訴求。

計算思維為高校從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師提供了理解自然、社會以及計算機基礎(chǔ)課程的一個新視角，同時也為高校教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式提供了一種新途徑，強調(diào)了創(chuàng)造知識而非簡單使用信息，提高了高校教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐中的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力[1]。同時，能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)悟計算思維的思維方式，并自覺運用到自己的學(xué)習(xí)和工作中，為科技的發(fā)展創(chuàng)新提供準(zhǔn)備。

（三）高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的客觀要求。

基于計算思維對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行改革，在課程體系建設(shè)中注重培養(yǎng)非計算機專業(yè)學(xué)生的計算思維，使其掌握基于計算思維的問題求解方法，為未來利用計算手段進行學(xué)科創(chuàng)新研究奠定基礎(chǔ)?；谟嬎闼季S進行教學(xué)課程改革，重點要進行的是用計算機語言表述形式來進行現(xiàn)實問題的轉(zhuǎn)化，而不是單一地尋求解決問題的技巧[2]。

二、計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式。

（一）計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系設(shè)計。

課程體系設(shè)計是高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的焦點。設(shè)計一個融入計算思維理念的高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系，需要考慮將計算思維各特征點多視角、寬領(lǐng)域、立體化地融入到課程體系設(shè)計中。引入計算思維將會對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)有的課程體系進行重新審視和定位，并進行新的剪裁和增刪。在課程體系的構(gòu)建上，基于計算思維的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系設(shè)計從實例出發(fā)，緊緊圍繞各學(xué)科學(xué)生在計算機科學(xué)基礎(chǔ)理論方面的系列課程進行相關(guān)專業(yè)的設(shè)計、規(guī)劃、部署、實施、開發(fā)和高級管理[3]。一方面，要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉和掌握分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并自覺運用抽象、約簡、轉(zhuǎn)化等方法，將現(xiàn)實世界的問題轉(zhuǎn)化成計算機世界的描述方式；另一方面，要借助計算機高級語言實現(xiàn)計算機世界與現(xiàn)實世界的自動化聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機科學(xué)思維進行分析問題、解決問題的能力。課程體系的設(shè)計過程具體包括四個方面：一是現(xiàn)實情景描述，即根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的實際應(yīng)用背景，對需要解決的問題進行簡單闡述，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述問題的潛能[4]。二是概括問題，也就是將實際問題經(jīng)過分析和抽象，提煉出要素并轉(zhuǎn)化成信息世界的描述方式，培養(yǎng)學(xué)生抽象、約簡和歸納的計算思維能力。三是處理過程，即運用基礎(chǔ)知識對上一階段中抽象到的問題進行求解，細化處理步驟，確定問題的處理模式。四是確定課程體系的過程，對上述每個階段中細化得到的處理過程運用計算思維的方法結(jié)構(gòu)表示出來，設(shè)計一個包括主干課程和分級課程的樹形課程體系結(jié)構(gòu)。

（二）計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容確定。

課程內(nèi)容是高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的核心?；谟嬎闼季S確定高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容，以計算思維的引導(dǎo)、培養(yǎng)和鍛煉為目標(biāo)，從適應(yīng)各專業(yè)的實際需要出發(fā)，總體上確定三個方面內(nèi)容：計算思維意識培養(yǎng)課程、計算機基礎(chǔ)理論課程、計算機實踐課程。

1、計算思維意識培養(yǎng)課程主要是針對思維方式和主觀意識的培養(yǎng)訓(xùn)練，利用計算機計算速度高、存儲量大和智能化強等優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生運用計算思維解決現(xiàn)實中難以解決的問題。利用計算機解決現(xiàn)實問題，需要進行思維轉(zhuǎn)換，將自然語言與計算機語言在思維與認(rèn)知方面進行等量轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)實中自覺運用這種轉(zhuǎn)換思維的能力就是計算思維意識課程培養(yǎng)的目標(biāo)[5]。培養(yǎng)學(xué)生運用計算機編程的思維和理論來描述并界定人類的自然語言，同時利用計算機的優(yōu)勢為人類解決問題就是計算思維意識培養(yǎng)課程的課程內(nèi)容。

2、計算機基礎(chǔ)理論課程以講解計算機基礎(chǔ)知識為主，課程內(nèi)容涉及計算機軟硬件的基本概念、組成與工作原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)及安全等方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容。對于非計算機專業(yè)學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)理論課程教育，應(yīng)是面向各個領(lǐng)域的應(yīng)用，而不只是面向計算機學(xué)科。在計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，計算機基礎(chǔ)理論知識的掌握是基礎(chǔ)。

3、計算機實踐課程是指在教師的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生計算機操作能力和實際動手能力為目標(biāo)，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)并體現(xiàn)學(xué)生對知識綜合應(yīng)用的能力。在實踐課程教學(xué)內(nèi)容中，融合多種計算機科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生運用計算思維的方式設(shè)計實驗過程和步驟。設(shè)計基于關(guān)注點分離的層次化實驗課程教學(xué)體系，有助于培養(yǎng)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的計算思維能力和實踐創(chuàng)新能力。

（三）計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方法。

1、雙向互動法。在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，從計算機基礎(chǔ)知識技能的講解轉(zhuǎn)向計算思維能力的培養(yǎng)。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者和引導(dǎo)者。教師可靈活采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、構(gòu)建主義教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對問題進行多樣性及重構(gòu)性的思維活動，在問題的抽象、求解思路及方法的探討中導(dǎo)出計算機在不同學(xué)科的應(yīng)用思想及方法，以增強學(xué)生的計算思維意識和計算思維能力。

2、實驗教學(xué)法。融合多種計算機科學(xué)思維方法構(gòu)建實驗教學(xué)的內(nèi)容，實驗方法和實驗步驟具有開放性，教師負(fù)責(zé)給出參考步驟和引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和計算思維的培養(yǎng)。

3、反饋遞進法。教師指導(dǎo)學(xué)生采用遞歸的思想，把復(fù)雜的問題變?yōu)榕c原問題相似的簡單問題，減少重復(fù)計算，學(xué)生利用并行處理和逆向思維，對問題進行描述，反饋給教師，師生雙向溝通，進一步設(shè)計并確定求解問題的方案。

4、二維教學(xué)法。既注重計算機基礎(chǔ)教學(xué)廣度，又注重其深度。廣度教學(xué)是指從自然、社會中的廣義計算拓展到計算機科學(xué)中的計算，將日常生活中的概念映射到計算機科學(xué)中的概念和理論，使學(xué)生易于理解、掌握并進行概念抽象。深度教學(xué)是指基于學(xué)生深度理解與思維相關(guān)的理論與概念，進一步探討思維本質(zhì)和應(yīng)用，進而強化思維的作用和價值。將廣度教學(xué)與深度教學(xué)有效結(jié)合，從廣度教學(xué)延展到深度教學(xué)，形成二維教學(xué)法。

（四）計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的效果評價。

計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的效果評價包括三個環(huán)節(jié)，即評價、反饋和優(yōu)化。

1、評價是對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度的量化考核，科學(xué)的評價體系能夠較好地反映教學(xué)效果。在以培養(yǎng)學(xué)生計算思維能力為核心目標(biāo)的高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)評價體系中，加強對學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建知識的自主學(xué)習(xí)能力和問題求解及系統(tǒng)設(shè)計中計算思維能力程度的考核，加大實踐成績權(quán)重，重點檢測學(xué)生在分析解決問題上的思維能力。

2、反饋是通過教學(xué)評價，使教師和學(xué)生了解教學(xué)過程的結(jié)果，及時提供反饋信息。反饋信息在計算思維引導(dǎo)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中具有重要的調(diào)節(jié)作用。只有通過反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)行為，及時調(diào)控課程計劃，才能達到計算機基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。

3、優(yōu)化是在評價與反饋的基礎(chǔ)上，通過改革創(chuàng)新教學(xué)計劃和教學(xué)行為而達到教學(xué)的最佳狀態(tài)。遵循教學(xué)規(guī)律，合理確定優(yōu)化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，開展計算思維引入計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐的教學(xué)實驗和教學(xué)改革，尋求合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，爭取最好的教學(xué)效果。

三、“一三四三”模式的實施策略。

（一）注重提升教師認(rèn)識與素質(zhì)。

計算思維對計算機專業(yè)出身的計算機基礎(chǔ)教師來說并不陌生，在工作、教學(xué)和生活中都在潛移默化地應(yīng)用，只不過沒有上升到理論的高度或者作為一個系統(tǒng)的理念提出來，并傳授給學(xué)生[6]。課程體系的建設(shè)、內(nèi)容的講解、案例的設(shè)計的實施最終都將由教師來完成，教師在本輪改革中將起到主導(dǎo)作用。通過培訓(xùn)、自身學(xué)習(xí)、同行之間的討論交流，在認(rèn)識、方法上全面提升教師自身的素質(zhì)和認(rèn)識，達成共識，形成合力，通過集思廣益和研討制定適合本校學(xué)生特點的教學(xué)體系。

（二）及時更新教學(xué)內(nèi)容。

要實現(xiàn)在有限的學(xué)時內(nèi)既使學(xué)生的應(yīng)用的能力得到有效提升，又要在學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中融入計算思維的要素，幫助學(xué)生更有效地建立計算機問題求解意識，就需要在教學(xué)內(nèi)容上更新。在教學(xué)內(nèi)容上，提升學(xué)生的操作能力、提升信息素養(yǎng)，進而形成問題求解能力。通過上機的實踐教學(xué)，在講練結(jié)合的情況下，提升學(xué)生的操作能力。在內(nèi)容的選擇上，從學(xué)生的實際應(yīng)用出發(fā)，既要有通識知識，又要符合專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)技能的培養(yǎng)要求。另外，對于不同層次、不同專業(yè)類別的學(xué)生在內(nèi)容的設(shè)置和案例的設(shè)計方面要有針對性，確保學(xué)生是在原有基礎(chǔ)上的一個遞進式的知識的提高和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。

（三）有效融合教學(xué)過程思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)。

很多高校過去注重的是能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中以此為目標(biāo)，但新的教學(xué)改革是在這個目標(biāo)上更進一步的提升，最終實現(xiàn)思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)要融合。“計算思維”應(yīng)體現(xiàn)出既能感知又能實現(xiàn)的、具有可操作性的思維方式，科學(xué)融合當(dāng)前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)類的課程內(nèi)容，在教學(xué)實踐中滲透“計算思維”的本質(zhì)特征，并在課程內(nèi)容編排和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計方面體現(xiàn)具有“計算思維”特征的創(chuàng)新性。課程內(nèi)容體系貫穿理解計算機的知識、應(yīng)用、方法等三個層面。在教學(xué)實踐中，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)查找資料、購買東西等，但是學(xué)生只是會簡單地通過搜索引擎輸入關(guān)鍵詞，而一些高級的搜索技巧幾乎都不會。在學(xué)生的信息查詢的教學(xué)中，要將知識（計算機信息檢索的技術(shù)）、應(yīng)用（信息檢索的技巧和高級檢索方式）、方法（培養(yǎng)計算思維）進行融合，不僅是具體應(yīng)用，還要舉一反三，歸納分析，總結(jié)規(guī)律，上升為思維。

參考文獻：

[1]耿國華.以計算思維為指導(dǎo)，提升大學(xué)文科計算機教學(xué)質(zhì)量[j].中國大學(xué)教學(xué)，（10）：12—15.

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[6]張蕾.面向計算思維的wpbl教學(xué)模式研究[j].電化教育研究，2014（3）：100—105.

計算機導(dǎo)論課論文2篇十

摘要：，教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：初中；計算機信息；論文；計算機技術(shù)論文發(fā)表。

跟著社會的不斷前進和展開，計算機在平常日子中的運用已越來越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技能的喜好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識和技能。通過對信息技能課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運用信息的才干，培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì)，把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法，為習(xí)氣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問課，我進行了下面幾個方面的思考：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好。

喜好是最佳的教師，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`動力，也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個人只要對某個疑問產(chǎn)生了喜好，才會發(fā)起思維，才會主動去尋找處理它的方法，才會主動獲取有關(guān)的知識。因此，在計算機教學(xué)進程中，怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運用過或很少運用計算機，根柢不具備根柢的計算機知識和操作才干，完完全全是個“電腦盲”。

在操作進程中，常常會出現(xiàn)林林總總的疑問，絕大多數(shù)非常簡略，乃至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生，一定要注意傾聽學(xué)生提出的每一個疑問，并關(guān)于不一樣疑問做出不一樣的回答，在教訓(xùn)進程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對等的高度，用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計、決計。

二、游戲引導(dǎo)法。

盡人皆知，漢字輸入練習(xí)是一項機械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會了輸入方法之后就不肯花時間重復(fù)練習(xí)，這么就不能抵達懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進行指法練習(xí)，可以先對照什物讓學(xué)生知道鍵盤，并解說鍵位及指法懇求。接著為每一臺學(xué)生用機設(shè)備打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過幾回游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進入實習(xí)練習(xí)，此時可以設(shè)備上漢字輸入的測速軟件，搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競賽，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情。

三、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生運用計算機完成任務(wù)的進程中，貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實習(xí)，有利于學(xué)生堅持出色的學(xué)習(xí)喜好，喜好盎然地掌握所學(xué)知識，可以前進學(xué)習(xí)功率，練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。

四、自立學(xué)習(xí)。

創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運用現(xiàn)代信息技能來學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進程中，不是把很多的時間用于組織解說教案上，而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上，把精力放在簡化運用本錢所履歷的實習(xí)進程上。在教學(xué)中，教師通過找出現(xiàn)已學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，有利于教學(xué)中打破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過讓學(xué)生盤繞疑問自學(xué)、談?wù)?、交流、實?xí)，充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。

總歸，教師在計算機教學(xué)進程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識變得幽默、生動。保證學(xué)生有立異的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實習(xí)中去，讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。

計算機導(dǎo)論課論文2篇十一

21世紀(jì)，是數(shù)字信息的時代，生活的方方面面都需要計算機的參與。因此，計算機這門課程應(yīng)作為一門重點課程對待。我想，學(xué)校安排計算機課為每周兩節(jié)，正是因為計算機的重要性吧。

我從小學(xué)五年級開始接受計算機這門課程，無論是小學(xué)還是中學(xué)，學(xué)校及教育部門都十分看重計算機的應(yīng)用，高考也尤為嚴(yán)格?？赡苁亲哉J(rèn)為基礎(chǔ)不錯的原因，剛來上課的我并不太認(rèn)真，只覺得老師教的東西太簡單了，我們高中就學(xué)過網(wǎng)頁制作了，怎么大學(xué)還要從基本的電腦操作教起？到了大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)山東的中學(xué)并不重視計算機這門課程，大部分的學(xué)生都不懂得計算機的基本應(yīng)用，課程上的優(yōu)越感讓我對這門課愈加的'不重視，總覺得這只是在補救山東學(xué)生高中學(xué)習(xí)的不足罷了?？墒窃诤髞淼膶W(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)我的觀點完全錯了，尤其是在學(xué)習(xí)office的各項高級應(yīng)用時，我發(fā)現(xiàn)自己不熟悉的、甚至不會的，實在是太多太多了，知識是無止境的，知識的范圍很廣，并不只是自然科學(xué)、哲學(xué)倫理，還有我們對生活工具的應(yīng)用。

計算機課上，我所得到的人生道理還不止這點。老師對格式的要求很嚴(yán)格，要求我們注意文檔中的每一個細節(jié)，一開始我還覺得有些吹毛求疵，后來一部小說改變了我的看法，故事中的主人公是一個秘書，在第一次工作中遭到了上司嚴(yán)厲的批評，理由就是，報表滿是格式錯誤，光從這一點就能看出一個人的態(tài)度與素質(zhì)！細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，計算機課上，我深切的體會到了這句俗語的內(nèi)涵。人，不能在一棵樹上吊死。每節(jié)課，老師在給我們教授新的知識點時，就算是保存文件，她都會教我們兩種保存方法，有的人會說，計算機嘛，會用就得了，要多少種方法干嘛？又不是計算機專業(yè)的，何必這么為難自己呢。人不能在一棵樹上吊死，這應(yīng)該作為一種人生態(tài)度，人應(yīng)當(dāng)懂得隨機應(yīng)變，狡兔還有三窟呢，要想擁有多元化的思維，怎么能呆板的困在一種方法里呢？總結(jié)這一學(xué)期，真的是所獲匪淺。

學(xué)無止境，計算機這門課，比起高中，我的進步自己都可以清晰的感覺到，其實，在一個大家都很認(rèn)真的環(huán)境里學(xué)習(xí)是一件非常令人舒心的事情，認(rèn)真對待生活，注意細節(jié)、靈活多變，一門課程如此，人生更是如此，我自當(dāng)在日后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真努力，虛心學(xué)習(xí)每一門知識。

11篇我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有......

計算機導(dǎo)論課論文2篇十二

一、前言。

計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計存在一定的理由，計算機設(shè)計系統(tǒng)是由大量的微電子共同運轉(zhuǎn)才會有效的，但是這些微電子共同作用的同時也會形成回合電路。

從而引導(dǎo)雷電的微波進入到系統(tǒng)內(nèi)部，從而造成電腦系統(tǒng)的末端和接口的破壞，導(dǎo)致很大的經(jīng)濟損失。

我們就雷電的防護措施展開了如下探討：

二、雷電進入計算機網(wǎng)絡(luò)的方式。

1、電源部分。

計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)電源部分遭受雷擊的風(fēng)險主要有以下幾種：雷電直接擊中廠區(qū)外的架空高壓線路，導(dǎo)致過電壓串入廠區(qū)內(nèi)的低壓配電系統(tǒng)；廠區(qū)周邊發(fā)生雷擊時，電磁感應(yīng)和靜電感應(yīng)導(dǎo)致部分能量耦合到低壓配電系統(tǒng)；雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑，導(dǎo)致建筑物基礎(chǔ)地電位升高對低壓配電系統(tǒng)反擊放電。

雷電能量侵入計算機終端的途徑如右圖1所示。雷電直接擊中廠區(qū)外的通信線路，導(dǎo)致過電壓串入廠區(qū)內(nèi)的計算機網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，將終端設(shè)備損壞；雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑物，雷電流沿柱內(nèi)鋼筋下泄時產(chǎn)生的lemp（雷擊電磁脈沖）在機房內(nèi)信號回路上感應(yīng)產(chǎn)生的過電壓擊壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，廠區(qū)周邊發(fā)生雷擊時，電磁感應(yīng)和靜電感應(yīng)導(dǎo)致部分能量耦合到計算機網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑，導(dǎo)致建筑物基礎(chǔ)地電位升高對計算機網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)反擊放電，將計算機終端設(shè)備和交換設(shè)備擊壞。

三、雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害。

1、雷電損害計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的理由分析。

現(xiàn)代的社會已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化、全球化的時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?jié)B透到世界各個角落。高科技的計算機器件、高精度的儀器被應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中去，計算機的芯片越小，其自身具有的功能和作用就越強。但是它本身的耐壓性就越弱，當(dāng)受到雷電的襲擊時，造成的損害就更大，這也是造成計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓的主要理由之一。

2、雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)的侵害形式。

雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害主要有兩種不同的形式：一種是直擊雷，另一種是雷擊電磁脈沖，前者指的是雷電等直接沖擊建筑物或是地面上的各種設(shè)備機器等，造成計算機硬件和軟件的損害。

外部的防護措施主要是為了保護建筑不受自然雷擊或者火災(zāi)的影響而發(fā)生的人身事故，內(nèi)部的雷電系統(tǒng)指的是雷電和其他外界發(fā)生感應(yīng)電流的泄露產(chǎn)生的人身事故。由于計算機是處在建筑物之內(nèi)，是室內(nèi)操作的，因此受到雷電直接的侵害小，主要是受到雷的沖擊。因此，計算機的雷電防護主要是擊電磁脈防護。

3、雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)侵害的主要途徑。

雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害主要有三種途徑：一種是雷電通過電源路線侵入到計算機系統(tǒng)，由于計算機的電源通過電力路線送到室內(nèi)，如果電力路線遭到了雷電的襲擊就會產(chǎn)生電力線路的中斷，直接導(dǎo)致計算機系統(tǒng)的崩潰。如果建筑物體受到雷電的襲擊這時候在計算機的電源線路上會產(chǎn)生大量的雷擊電磁脈沖，對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成毀滅性的打擊。第二種途徑是通過計算機的通信線路進行侵害，其中一種情況是靜電感應(yīng)，雷電的作用，計算機系統(tǒng)附近的線路會感應(yīng)相反電荷；另一種情況是電磁感應(yīng)。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的雷電防護。

1、電源系統(tǒng)的防護。

以電子計算機為基礎(chǔ)的系統(tǒng)的電壓流相對較少。在這種情況下，防御電源線線路的過電壓就會少于電力設(shè)備。此時，要想通過電源對其進行相應(yīng)的防護，就應(yīng)該采取相應(yīng)的抑制瞬間過電壓、過電流措施，以保證計算機系統(tǒng)安全狀態(tài)值。一旦雷電產(chǎn)生較大的電壓、電流，在短時間內(nèi)想對相應(yīng)的電壓進行限制或是泄流是比較困難的。要想更好的解決這一理由，就應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)防雷保護區(qū)原理對每個分區(qū)的交界處進行相應(yīng)的防雷保護，可以在高壓變壓器后端到二次設(shè)備電纜內(nèi)芯兩端適當(dāng)?shù)募友b避雷器，以保證二次電壓設(shè)備安全。也可以在精密儀器設(shè)備及ups的前端適當(dāng)?shù)募友b避雷器或是保護器，將其作為三級防護。只有通過多級防護，才能最大限度的對相應(yīng)的雷電流進行限壓或是泄流，以避開雷電對計算機系統(tǒng)造成重大危害。

2、屏蔽措施和合理布線。

金屬導(dǎo)體，電纜屏蔽層及金屬線槽進入機房時應(yīng)做等電位連接，電纜連接器要進行屏蔽處理。如使用非屏蔽電纜入戶前應(yīng)穿金屬管并埋入地中，入戶前埋地水平距離不小于10m，架空入戶的屏蔽金屬兩端及穿過雷電防護區(qū)交界處時必須進行等電位連接。采用含金屬部件的光纜進行通信或數(shù)據(jù)傳輸時應(yīng)在出入機房光纜終端處將金屬部件進行等電位連接。屏蔽是減少電磁干擾的基本措施，為了減少電磁干擾的感應(yīng)效應(yīng)，線路的屏蔽措施與選擇合適的路徑敷設(shè)線路及機房的設(shè)計都顯得十分重要。

3、機房位置選擇。

在高層或多層建筑物中，計算機房應(yīng)選擇在建筑物低層中心部位。其設(shè)備應(yīng)遠離外墻結(jié)構(gòu)柱，設(shè)在雷電防護區(qū)的高級別區(qū)域內(nèi)。電位連接和接地系統(tǒng)金屬導(dǎo)體、電纜屏蔽層及金屬線槽進入機房時應(yīng)做等電位連接，電纜連接器要進行屏蔽處理。當(dāng)機房設(shè)備較少時可采用s型、星型結(jié)構(gòu)連接，此時設(shè)備所有金屬部件除在接地基準(zhǔn)點erp連接，設(shè)備金屬部件之間相對絕緣。若采用m型網(wǎng)型結(jié)構(gòu)等電位環(huán)型連接，則每隔5m設(shè)備與建筑物的主筋連接。設(shè)備的保護地、靜電接地、交流接地、電纜的金屬外層和電涌保護器的接地端均應(yīng)以最短的距離分別接到等電位連接帶上。

4、直接雷防護。

為了更好的保護計算機系統(tǒng)，屋頂也應(yīng)該安裝相應(yīng)的避雷針、避雷器，并用相應(yīng)的材質(zhì)將避雷帶個接地網(wǎng)進行連接，以保證機房內(nèi)不同的金屬外殼、工作連接及光線架等以最小的距離連接在一起。保證接地網(wǎng)和電源系統(tǒng)接地網(wǎng)等相互連接，以達到電壓均衡的目的。直擊雷的防護仍以避雷針、避雷帶（網(wǎng)）或由其混合組成的接閃器為主要防護策略。對其他防直擊雷的裝置應(yīng)使用經(jīng)省部級鑒定的產(chǎn)，樓房越高遭雷擊的幾率越大?！督ㄖ锓览自O(shè)計規(guī)范》中規(guī)定：一類防雷建筑物超過30m；二類防雷建筑物超過45m；三類防雷建筑物超過60m時，還應(yīng)采取防側(cè)擊雷措施和等電位防護措施。

5、安裝spd。

目的在于限制瞬態(tài)過電壓和分走電涌電流的器件，它至少含有一種非線性元件。當(dāng)雷電浪涌侵入計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時，信號spd動作，此時對地阻抗趨近于零，雷電流向大地中泄放。信號spd可以將雷電過電壓箝制在計算機終湍或者交換機接口能承受的范圍內(nèi)，從而對它們形成保護。

6、信號系統(tǒng)的防護。

計算機實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信是通過相應(yīng)介質(zhì)來實現(xiàn)的，不僅通過普通電話線實現(xiàn)互聯(lián)，也可能通過非屏蔽雙絞線實現(xiàn)互聯(lián)的。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計的過程中，應(yīng)該根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)信號的不同，采取相應(yīng)的措施，以對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行防護。在應(yīng)用計算機系統(tǒng)的時候，盡量避開將通信電纜暴露地面，最好是將相應(yīng)的電纜埋在地底下或是用屏蔽管槽將兩端接地，也可以在入戶前，安裝相應(yīng)的避雷器。在考慮信號傳輸寬帶或是衰減的過程中，盡量與網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)相一致。

五、結(jié)束語。

綜上所述，雖然現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)計算機系統(tǒng)遭受到了電路雷電的破壞，但是我國的科學(xué)家不斷的研究探索防雷的措施，包括計算機系統(tǒng)的內(nèi)部進行回合電路的防止，以及對于已經(jīng)形成雷波的抑制都有很大研究的成果，相信我國的計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展會更加的健康快速。

參考文獻：

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計算機導(dǎo)論課論文2篇十三

1.1.1什么是計算機。

計算機系統(tǒng)的組成，硬件的概念，硬件的五個組成部分，軟件的概念。

一個計算機系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。

軟件則是程序和有關(guān)文檔的總稱，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩類。

什么是系統(tǒng)軟件，常用的系統(tǒng)軟件有哪些?

什么是應(yīng)用軟件，常用的應(yīng)用軟件有哪些?

按規(guī)模分類有：巨型計算機，大中型計算機、小型計算機、微型計算機。

cadcamcai的含義。

1.1.5計算機的發(fā)展。

計算機發(fā)展史中的“代”是如何劃分的?

每代計算機的使用的主要器件是什么?

1946年，第一臺計算機eniac。

馮·諾依曼的存儲程序的含義。

第五代計算機的主要特征是人工智能。

1.5信息化社會的挑戰(zhàn)。

信息化社會的特征是什么?

internet的起源是什么?

我國的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)：中國教育科研網(wǎng)、中國公用信息網(wǎng)、中國科學(xué)技術(shù)網(wǎng)、中國金橋信息網(wǎng)。

以及這幾個互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的主要用途。