教案的編寫過程需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。編寫教案時(shí)，要注意深入分析教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來，我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人。

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

2、四季生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文朗讀。

師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）。

2、自由讀文。

生：請(qǐng)拼音朋友來幫忙。

生：?jiǎn)柪蠋?，身邊的小伙伴?/p>

生：查字典。

師：就照你們說的辦法來學(xué)習(xí)，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！

3、指生練讀。

（1）師：讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？

（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！

（3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

三、識(shí)字。

1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體課件2：草芽對(duì)小鳥說：“我是春天?！保?。

（1）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰教大家讀。

生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：對(duì)、說、是（誰能用是說一句話？）。

師指導(dǎo)正音。

（2）師：認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2.識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（出示多媒體課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）。

師：詞語(yǔ)寶寶來了，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)就請(qǐng)你讀哪個(gè)。

四、朗讀全文、培養(yǎng)語(yǔ)感。

（一）學(xué)習(xí)課文第一句。

1.師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！

（播放多媒體課件4：春天錄像---花爭(zhēng)先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了）。

2.師生互動(dòng)，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天??？誰是春天？”

指名生讀：我是春天。

師評(píng)價(jià)語(yǔ)：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的.，還有柔柔的小草芽嗎？

這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。

笑得多甜?。?/p>

開開心心的說吧！

拍拍手快樂的說吧！

跳起來說！

嗯，我看到了你在春風(fēng)里快樂的跳舞呢！

（2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會(huì)，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！

生齊聲歡呼：我是春天師評(píng)價(jià)語(yǔ)：興奮點(diǎn)！

聲音再大點(diǎn)！站起來說！

拍拍手快樂的歡呼吧！

4、唱春天。

師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》。

5、拓展思維。

（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對(duì)小鳥說：“我是春天。

（2）還有什么，它對(duì)誰說：“我是春天呢？”（課件演示）。

（3）他們還會(huì)說些別的話嗎？（課件演示）。

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩(shī)，你們巳經(jīng)成了小詩(shī)人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩(shī)吧！

（二）學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二句。

（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘。

（2）師生體會(huì)感受，引讀“我是夏天”

生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開開心心的對(duì)青蛙說—生：我是夏天。

（3）指生讀。

師：請(qǐng)你這個(gè)小荷葉說吧。

3、學(xué)習(xí)第三句。

（1）看圖引讀“我是秋天”

子師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動(dòng)作引讀）。

生：她鞠著躬說。

生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？

生：我是秋天。

（2）指名生讀，女生讀。

4.學(xué)習(xí)第四句。

（1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人。

（2）師生合作讀。

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說——生：我就是冬天。

師：誰來讀？。

師評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是個(gè)神氣的雪娃娃。

誰比他更威風(fēng)。

（3）男生合作讀。

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

（1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。

（3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請(qǐng)他們?yōu)槿啾硌荨?/p>

2.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。

全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩(shī)美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。

六、創(chuàng)作《四季新詩(shī)》。

1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就和同桌一起為這個(gè)季節(jié)做首動(dòng)人的小詩(shī)吧！

2、現(xiàn)在我們請(qǐng)小詩(shī)人上臺(tái)朗誦自己創(chuàng)作的小詩(shī)吧！誰是春天的小詩(shī)人？夏天？有誰愿意為秋姑娘獻(xiàn)上一首詩(shī)？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺(tái)朗誦！

3、師：你們真是太棒啦！一年級(jí)就會(huì)作詩(shī)啦！相信不久的將來，我們班一定會(huì)出現(xiàn)越來越多的小詩(shī)人！

七、總結(jié)（音樂）。

師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩(shī)人吧！

第二課時(shí)：

一、鞏固識(shí)字，做識(shí)字游戲。

1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開火車讀。

2.做識(shí)字游戲“拔蘿卜”。

3.擴(kuò)詞練習(xí)。

二、美讀課文，背誦課文。

1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)。

2.指名讀，評(píng)價(jià)讀。

3.聯(lián)系背誦。

三、指導(dǎo)書寫。

師：同學(xué)們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。

1.認(rèn)識(shí)筆畫“乙”，指導(dǎo)書寫練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，每字練習(xí)2遍。

板書：

四季。

春草芽。

夏荷葉。

秋谷穗。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇二

1.認(rèn)識(shí)“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁；讀準(zhǔn)多音字“地”；會(huì)寫“天、四”2個(gè)字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文第一二節(jié)，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美麗。

3.模仿課文的用詞特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。

正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁二個(gè)偏旁；會(huì)寫“天、四”2個(gè)字。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？板書：四季，齊讀課題。

學(xué)生字“四”：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）出示四字的演變過程。

（3）分析字形：“四”由口八組合而成，口中八，代表四面八方和土地。

（4）學(xué)習(xí)書寫：小朋友仔細(xì)觀察一下，“四”在田字格中怎么寫？看誰有火眼金睛，誰能來教老師怎么寫？師范寫，生書空，描紅，口頭組詞。

二．初讀課文。

小朋友們，大自然的這四位女兒分別叫什么名字？她們都長(zhǎng)什么樣呢？你們想知道嗎？那就先讓老師來給你們做個(gè)介紹吧！

1.出示課件，師范讀。

2.聽了老師的介紹，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識(shí)她們了？別急喲，大自然媽媽說了，要想認(rèn)識(shí)她的四個(gè)女兒，可沒那么容易喲！你們得先把課文讀通了，讀準(zhǔn)了，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個(gè)生字寶寶。你們能行嗎？同桌互相合作，可以一起讀兩遍，也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽，讀完后一起對(duì)一對(duì)你們找到的生字寶寶。

3.師出示課件，校對(duì)生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。

4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話？這篇課文是一首詩(shī)歌，每一句話就是一個(gè)小節(jié)，詩(shī)歌共有4個(gè)小節(jié)，這四個(gè)女兒的名字呀就藏在每個(gè)小節(jié)里，你們找到她們了嗎？你們給她們打個(gè)招呼吧！

（1）第一關(guān)：先請(qǐng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān)，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，接著開火車讀詞語(yǔ)。

（2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組。

（3）第三關(guān)：多音字。

三.感悟大自然的美。

1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖，你瞧，這是哪個(gè)女兒來了？春姑娘美嗎？美在哪里？指導(dǎo)按一定順序觀察春天，并讀相關(guān)詞組，感受春天的美。

2.在地下睡了一個(gè)冬天的小草，聽到春姑娘的召喚，可高興了，他把小腦袋探出了地面，對(duì)誰說了什么呢？指名朗讀第一節(jié)。（出示課件第一節(jié)）。

（1）什么是草芽？草芽是什么樣子的？板書：草芽尖尖。什么叫尖？（看課件上的草芽樣子，上面小下面大就是尖）認(rèn)識(shí)“說”字的言字旁。

（2）草芽對(duì)小鳥說什么？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過程，師解說字形。師范寫，生書空描紅，口頭組詞。

（1）讀“青蛙”，認(rèn)識(shí)偏旁蟲字旁。

（2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情，它穿著火紅的衣裳，從荷葉中冒出來，在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎？板書：夏天請(qǐng)女同學(xué)來美美地讀一讀。

四.背誦。

現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間，背誦第一二節(jié)。

五.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

1.我的發(fā)現(xiàn)。

出示詞語(yǔ)，讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：abcc。

2.我來說一說。

看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

六.寫生字：學(xué)生寫“四和天”，評(píng)價(jià)展示作品。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇三

1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的`朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩(shī)、說話)。

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)。

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

四寫字教學(xué)。

1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文。

2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順。

3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

4老師范寫，學(xué)生練寫。

第二課時(shí)。

一復(fù)習(xí)鞏固。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?

(7)配樂朗讀第二節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰背得快。

三寫字教學(xué)。

1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

2誰有好辦法記住生字朋友?

3注意：“果”先寫日，再寫木。

老師范寫，學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì)：四季的歌。

冬

夏

春

秋

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇四

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

教具準(zhǔn)備：

課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。

教學(xué)過程：

一、課前談話。

你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……)。

課件：小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

(教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。)。

小魚睡得可真香呀!它會(huì)夢(mèng)見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧!(板書課題)。

二、初讀課文，學(xué)三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

(一)請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

(教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語(yǔ)卡片。)。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

(二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

(珍珠被dd星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉)。

(搖籃dd小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。)。

(落下來、推dd可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。)。

(四)句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子)。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

(一)游戲，鞏固識(shí)字。

1、給小魚找家(魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。)。

2、兩人一組，玩翻牌游戲。(同時(shí)舉牌搶答)。

3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)學(xué)生說筆順――老師范寫，學(xué)生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學(xué)生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議學(xué)生作品。

五、小結(jié)。

小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢?誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業(yè)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)字。

2、正確地書寫“四、日”2個(gè)字。

3、正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會(huì)四季的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，初步掌握一些認(rèn)字方法，會(huì)寫“四、日”。

2、讀出四季的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字。

2、讀出四季的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來，說說你是怎么知道的？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）。

師：好，你說，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節(jié)，來，大家說我來寫。（板書：春夏冬）同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字，誰會(huì)讀？說說你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。

師：春、夏、秋、冬，人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

生1：不認(rèn)識(shí)的字我問爸爸、媽媽弄會(huì)了。師：能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教，真不錯(cuò)！

生2：看拼音自己拼會(huì)了。師：借助拼音識(shí)字，真是一種好方法。看來啊，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。

三、新授；

1、自讀課文。

2、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。

師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)？（生：敢?。┖茫该x。

師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語(yǔ)：）你們先試著讀一讀。

師：兩個(gè)小老師教的好，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會(huì)讀了嗎？好，我來考考大家。（去掉拼音的生字）。

師：這也難不倒你們，好再來，老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。（快速指讀）。

師：看來打亂順序讀也難不倒你了。

師：生字回到課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學(xué)們先自己練一練，待會(huì)兒我們來比賽讀。

師：來，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說、就、是、冬）師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）。

師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪！（指三名學(xué)生）。

師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人??！他頑皮地說（我就是冬天。）。

師：哎喲，表情這么平淡，這個(gè)小雪人可不夠頑皮！看我這個(gè)小雪人！師示范動(dòng)作讀：“我就是冬天。”老師表演的棒不棒，那給點(diǎn)掌聲啊。你再來試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊，不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣，有的突出了“冬天”這個(gè)詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

生5：拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。

師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來，小雪人們站起來，注意不要碰響凳子喲！

師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說——生：我就是冬天。

師：小雪人們請(qǐng)坐！有的同學(xué)馬上就坐好了。

師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！

師：老師聽見你把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)確（板書“圓圓”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（他們倆一樣）。

師：是啊，他們長(zhǎng)的一模一樣，像一對(duì)雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語(yǔ)嗎？

生2：“尖尖”小眼睛真亮?。。ò鍟煟哼€有嗎？生3：“彎彎”（板書），你也能這樣說話嗎？來，我們一起說說，蘋果怎么樣？你說？（蘋果大大）。還可以說？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語(yǔ)說的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié)，好你來說，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里，長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。

師：你們真是有愛心的孩子。師：看來大家都喜歡小草芽，那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽(yáng)。

師：說的多完整！啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣？（開心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛。）師：你呢？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。）。

師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美麗的春天啊！你們的心情怎么樣啊？

生：（紛紛表達(dá)）我很高興；我很快樂；我特別特別開心……。

師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情？

師：真是一株高興的小草芽！嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀？師：好，我們一起讀讀。

師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰愿意把這段讀一讀？好，你來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí)；哪兒讀的不好，提醒他。

師：誰來給他評(píng)一評(píng)？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：

聽，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個(gè)建議，若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）。

四、拓展運(yùn)用。

師：不知不覺，我們走過了四季的美景，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？（生）。

生1：桃花紅紅。師：第一句詩(shī)出來了！他對(duì)誰說？生2：他對(duì)小松鼠說。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來讀讀我們做的詩(shī)吧。

生：桃花紅紅，他對(duì)小松鼠說：“我是春天?！?/p>

師：你們看其實(shí)當(dāng)小詩(shī)人并不難，來，誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩(shī)嗎？

生4：落葉飄飄，他對(duì)小鳥說：“我是秋天?！?/p>

師：第一位小詩(shī)人誕生了，能大聲說出你的名字嗎？

生5：蘋果紅紅，他對(duì)人們說：“我是秋天?！?/p>

五、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，品讀了課文，還做了小詩(shī)人，最后我們一起把滿樹的果實(shí)摘下來送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇六

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語(yǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，看看我們今天的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不同。

2、你們觀察真仔細(xì)，真不愧是小小觀察家，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片。（播放四季的美麗畫面）。

3、說說你剛才看到什么？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)都請(qǐng)到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作，通讀課文。

這是一首可愛的小詩(shī)，作者寫得可美了！下面就請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。

要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請(qǐng)教小組的成員。

開展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查生字掌握情況和朗讀情況。

（1）小朋友，讀好了嗎？現(xiàn)在，老師要檢查檢查，看看你們是不是認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）。

（2）開火車讀生字。

指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也可以輪讀）。

評(píng)價(jià)：讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。

（4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子，老師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請(qǐng)小朋友在準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒在請(qǐng)小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。

指名讀課文。

3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？

（邊回答邊板書）真能干！全都找到了！

三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟。

1、這些可愛的動(dòng)植物，美麗的景物，小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答，隨即開展教學(xué)）。

秋天部分。

（1）什么是谷穗呢？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）。

（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動(dòng)作理解“鞠著躬”。

（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。

春天部分。

（1）什么是草芽呢？（板畫）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）。

（2）草芽對(duì)小鳥說了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）。

展開想像，說話訓(xùn)練：（什么）（怎么樣），對(duì)說：

請(qǐng)你學(xué)著書上的樣子，也來說一說。

評(píng)價(jià)中抓住春天的景色特征。

夏天部分。

（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫荷葉）的荷葉，荷葉。

它對(duì)青蛙說了些什么？（指導(dǎo)朗讀）。

（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。

冬天部分。

（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）。

（2）這是一個(gè)怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛的，等等）。

（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）。

你能來當(dāng)一回雪人嗎？（邊表演動(dòng)作，邊朗讀課文）著重體會(huì)“頑皮”

2、是啊，四個(gè)季節(jié)中都有它們不同的特色，都非常美麗，讓我們一起來讀一讀課文。

吧！

3、你能背一背嗎？嘗試背誦。

四、當(dāng)一回小詩(shī)人。

1、其實(shí)，四個(gè)季節(jié)中除了上面說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣子也來說一說，當(dāng)一回小詩(shī)人。（可以同伴合作）。

2、自由準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

3、分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來當(dāng)小詩(shī)人，串成一首小詩(shī)。（四人分別說四個(gè)季節(jié)）。

小朋友真能干，小詩(shī)人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過了大詩(shī)人！

五、課外作業(yè)。

1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀、表演、畫畫）。

2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇七

理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛之情。

2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！

【講授】

今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識(shí)一下。

（出示四季圖片）說說四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1走進(jìn)春天：

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

3、走進(jìn)秋天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培

養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

【活動(dòng)】

1走進(jìn)春天：

學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。

3、走進(jìn)秋天和冬天

小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

________________,他對(duì)____________說：“_____________?！?/p>

【練習(xí)】

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說出類似的詞語(yǔ)。

【作業(yè)】四季

為四季畫一幅畫。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇八

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

多媒體課件、生字卡片。

學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)。

二教時(shí)。

師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）。

師：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

師：小朋友們，四季美嗎？

生齊：美！

（評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）。

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。

教師聲情并茂地范讀課文。

師：好聽嗎？

生齊：好聽！

師：想不想讀讀？

生齊：想。

（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）。

1、師：翻開語(yǔ)文書，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

學(xué)生自主讀課文。

師：誰來讀給我們聽聽？

抽一學(xué)生讀課文。

師：他讀誰了嗎？評(píng)一評(píng)。

生1：“說”是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。

師：你能教大家讀讀嗎？

學(xué)生教大家讀。

師：你的聲音真響亮！

生2：他的“挺”沒讀準(zhǔn)。

師：應(yīng)該怎么讀？

生讀。

師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。

生教大家讀。

師：你教的真好！

生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。

師：那你讀來聽聽。

生讀。

師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽得真仔細(xì)，不過，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。

師：（出示生字卡片）誰會(huì)讀？

學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。

師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？

生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。

1小組開火車讀生字。

師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來？

生：小小火車開得快，一開開到3小組。

3小組開火車讀。

師：這組開得又快又好。

（通過學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音）。

師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。

學(xué)生讀課文。

師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰讀得最熟練。

學(xué)生四人小組讀書，教師巡視指導(dǎo)。

師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

生齊：喜歡！

師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。

生：我看到一只小鳥在飛。

生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師：你說得真好！

師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說什么？

生：春天真美！

生：我要長(zhǎng)大！

生：我是春天。

師：他為什么說自己是春天？

生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。

生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

師：誰來讀一讀？

一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。

師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？

生齊：想！

師：你再大聲讀一遍，好嗎？

生再讀，聲音大了許多，

師：真好！誰再讀讀，更高興些。

一生讀。

師：讀得怎么樣？

生：好！

師：我也想和他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的`。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？

學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。

學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。

老師朗讀課文學(xué)生表演。

師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。

學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？

一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？

生：我表演冬天。

師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。

生表演。

師：怎么樣？

生：很好！

師：下面誰來挑戰(zhàn)他？

生：我來。

學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

師：真精彩！

師：讓我們一起變成小雪人吧。

師生一起表演。

師：有沒有哪個(gè)小組一起表演？

一小組合作表演秋天。

師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？

一生表演夏天。

師：你真有表演才能！

眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

學(xué)生戴頭飾表演。

（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）。

師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？

學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

學(xué)生準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備好了嗎？開始。

學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。

師：誰愿在全班交流？

生1：桃花開了，她對(duì)小燕子說：“我是春天?！?/p>

師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對(duì)。

人們說：“我是夏天。”

師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說：“我是秋天。”

師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說。

生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）。

小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：“小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(生回答)。

(板書：春、夏、秋、冬)。

師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)。

師：他們是一個(gè)小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)。

師：想不想去認(rèn)識(shí)他們，跟他們交個(gè)朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)、借助拼音，自主識(shí)字。

(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字。

(3)組長(zhǎng)檢查，交流記字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。

(4)、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

(5)、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(6)、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(7)、課文有四個(gè)季節(jié)，我們的課文也有四個(gè)小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號(hào)。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽。

二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)。

1、我會(huì)讀生字，我畫的生字有“對(duì)、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬?！?/p>

2、我會(huì)記。

生1：我用加一加的方法記“對(duì)”，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對(duì)”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友，冬天。

生6：我認(rèn)識(shí)“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會(huì)給生字找朋友。

4、我會(huì)給課文編上序號(hào)。

5、我會(huì)大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽。

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)。

1、會(huì)讀“七，兒、”這兩個(gè)字，并組詞。

2、學(xué)寫生字“七、兒”

3、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“。

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè)，七只。

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒。

生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時(shí)候，那一橫要向右上斜一點(diǎn)。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會(huì)寫。

生7：我會(huì)評(píng)。

五、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)。

畫一畫自己喜歡的季節(jié)。

《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)寫“九”和“無”。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。

出示蘋果樹，認(rèn)讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會(huì)兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。

(2)春天有什么特點(diǎn)?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。

(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。

(4)為什么喜歡秋天?表演讀。

(5)為什么喜歡冬天?表演讀.

(6)背誦課文。

二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)。

1、展示課文第一小節(jié)。

生：春天到了，小草發(fā)芽了。

生：小草綠綠的，嫩嫩的。

生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好。

生：我會(huì)表演讀。

2、展示第二小節(jié)。

生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開了，很美。

生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。

生：我想讀第二小節(jié)。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會(huì)邊讀邊表演。

3、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。

生：秋天到了，谷穗彎了。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀。

生：我想跟他比賽讀。

4、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮，很好玩。

生：我能用頑皮的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。

生：我想跟老師一起表演讀。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們?cè)撛鯓幼?(生自由發(fā)言)。

師：是啊，我們要愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物，愛我們的大自然……。)。

6、展示背誦課文。

過渡：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎?

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會(huì)背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來背給大家聽。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽。

生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽。

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)讀“九，無、”這兩個(gè)字，并組詞。

2、學(xué)寫生字“九、無”

3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè)，九只，九十。

生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。

生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時(shí)候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會(huì)寫。

生7：我會(huì)評(píng)。

四、知識(shí)課外拓展。

小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩(shī)，看看誰能成為今天班上的小詩(shī)人。

五、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)。

說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié)，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。

板書設(shè)計(jì)：

2、四季。

春天草芽尖尖。

夏天荷葉圓圓。

秋天谷穗彎彎。

冬天雪人大肚子一挺。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇十

１、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）。

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）。

１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）。

２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）。

３、開火車?yán)首x全文。（要求：評(píng)價(jià)讀得怎么樣）。

（設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。

１、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

（１）讀（圖文對(duì)照）。

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問：還有什么不懂的地方？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)？（想象）。

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)？

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）。

３、小組匯報(bào)。

４、有感情地朗讀課文。

（１）指名讀、輪讀。

（２）帶動(dòng)作讀。

（３）同桌對(duì)讀。

（４）分角色讀。

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）。

５、欣賞、背誦。

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）。

(設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。）。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇十一

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

了解四季各自不同的特點(diǎn)。

從兒歌中充分感受大自然的美。

2課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的`原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“瓜”，教師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季歌教案如何寫篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖。

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

(一)游戲激趣。

(二)順趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)。

(三)引進(jìn)課題。

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。(板書課題)。

二.讀課文，自主識(shí)字。

(一)初讀課文，找出生字寶寶。

1.學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。

2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))。

(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字。

1.出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)。

2.以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)。

(三)趣味練習(xí)，鞏固生字。

1.小組讀生字卡。

“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

2.賽車游戲。

學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)。

3.找朋友游戲。

讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)。

三.做輕松操，放松心情。

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

四.合作探究，美讀課文。

(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。

(二)熟讀課文。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。)。

(三)自主表演朗讀，深化理解。

1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

五.拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌。

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。(師示范、點(diǎn)撥)。

六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍。

(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。

(三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。(寫得好的，同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)。

七.小結(jié)全文。

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!