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小學一年級語文四季歌教案如何寫(精選12篇)
  • 時間:2023-11-12 07:05:39
  • 小編:ZTFB
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教案的編寫過程需要教師對教材內(nèi)容進行深入理解和思考。編寫教案時,要注意深入分析教學內(nèi)容,把握重點和難點。接下來,我們將為大家提供一些教案設(shè)計的技巧和經(jīng)驗,希望可以幫助到大家。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇一

教學目標:

1、認讀課文中的11生字,會寫4個字。學會兩種筆畫,認識四個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,愛護大自然。教學重難點:

1、認讀課文中的11生字,會寫4個字。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容教學準備:

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物(草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖)。

教學課時:2課時教學過程:第一課時。

一、激情導入。

1、師:小朋友們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來了什么禮物?

貼圖片:草芽、荷葉、谷穗、雪人。

2、師:你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎?

生自由回答,師相機貼出并指導讀音:春天、夏天、秋天、冬天。

3、師:是啊,春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季,今天我們就來學習一首描寫四季的兒歌。

板書課題:

2、四季生齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、聽課文朗讀。

師:有一首兒歌寫出了四季的美麗,想聽嗎?(出示多媒體課件1:全文配音朗讀)。

2、自由讀文。

生:請拼音朋友來幫忙。

生:問老師,身邊的小伙伴。

生:查字典。

師:就照你們說的辦法來學習,聽清楚要求:讀準字音,讀通課文,讀完兩遍后馬上坐好!開始讀書吧!

3、指生練讀。

(1)師:讀得真認真,誰來讀給大家聽?

(2)四大組讀。師:讀得真好,相信每個同學都能讀得跟他們一樣好,請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比,賽一賽,看哪個大組的字音讀得最準!

(3)師:四個大組真是好樣的,還有哪個同學愿意讀給大家聽,愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

三、識字。

1、句中學字(學生站起來帶讀生字要大方,聲音響亮)師:課文讀得真棒!我把生字找了出來,看你們還認識嗎?(出示多媒體課件2:草芽對小鳥說:“我是春天。”)。

(1)師:這里面有三個字寶寶,誰教大家讀。

生當小老師看拼音認讀生字:對、說、是(誰能用是說一句話?)。

師指導正音。

(2)師:認識了字寶寶,那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2.識字游戲:點兵點將認讀詞語。

(出示多媒體課件3:荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人)。

師:詞語寶寶來了,你認識哪個詞語就請你讀哪個。

四、朗讀全文、培養(yǎng)語感。

(一)學習課文第一句。

1.師:生字我們都認識了,那課文一定能讀得更好!誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師:看,春天來了!

(播放多媒體課件4:春天錄像---花爭先開放;小草鉆出地面;小鳥飛來了)。

2.師生互動,問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

(1)師:小草芽睡在黑黑的泥土里,聽到春姑娘在叫它,它身子一挺鉆了出來。啊,外面好漂亮啊,花兒開了,小鳥飛來了,它在不停地問:“誰是春天???誰是春天?”

指名生讀:我是春天。

師評價語:這顆小草芽嬌嬌的,嫩嫩的.,還有柔柔的小草芽嗎?

這顆小草芽笑瞇瞇的,嗯,我感到了你的快樂。

笑得多甜啊!

開開心心的說吧!

拍拍手快樂的說吧!

跳起來說!

嗯,我看到了你在春風里快樂的跳舞呢!

(2)師:我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來,趕上了春天的盛會,多開心呀,讓我們一起歡呼吧!

生齊聲歡呼:我是春天師評價語:興奮點!

聲音再大點!站起來說!

拍拍手快樂的歡呼吧!

4、唱春天。

師:春天太美了,我們給春姑娘唱一首歌吧!生邊唱邊跳《春天在哪里》。

5、拓展思維。

(1)師:春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊,我們太喜歡它啦,讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié):草芽尖尖,它對小鳥說:“我是春天。

(2)還有什么,它對誰說:“我是春天呢?”(課件演示)。

(3)他們還會說些別的話嗎?(課件演示)。

(4)師:真厲害啊,知道嗎?!剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩,你們巳經(jīng)成了小詩人啦!就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧!

(二)學習課文二、三、四句。

生自由說。相機靈活學習。

2、學習第二句。

(1)播放多媒體課件5:夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘。

(2)師生體會感受,引讀“我是夏天”

生:我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生:我聽到了小鳥在唱歌。師:啊,你聞到了什么?生:我聞到了荷花香。

師:于是你們就開開心心的對青蛙說—生:我是夏天。

(3)指生讀。

師:請你這個小荷葉說吧。

3、學習第三句。

(1)看圖引讀“我是秋天”

子師:秋姑姑悄悄地來到了我們教室,她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看,谷穗金黃金黃的,沉甸甸的,農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅,它怎么說呀?(師配動作引讀)。

生:她鞠著躬說。

生:谷穗有禮貌的彎著腰說。師:說什么呢?

生:我是秋天。

(2)指名生讀,女生讀。

4.學習第四句。

(1)播放多媒體課件6:冬天的錄像—雪景,小朋友們打雪仗、堆雪人。

(2)師生合作讀。

師:瞧,雪娃娃是孩子們的寶貝,多神氣啊!它大肚子一挺,頑皮地說——生:我就是冬天。

師:誰來讀?。

師評價語:真是個神氣的雪娃娃。

誰比他更威風。

(3)男生合作讀。

師:好,全體男生都做一回神氣的雪娃娃!

五、學習小組表演讀文。

1、師:小朋友們我們找到了四季,又這么喜歡四季,那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求:

(1)四個孩子一人讀一節(jié)。

(2)要讀得正確流利,有感情,還要配上動作。

(3)合作好,讀得好的小隊,我將給他們送上四季仙子的禮物(展示),并邀請他們?yōu)槿啾硌荨?/p>

2.生四人學習小組表演讀文。

全體表演:演得真好,崔老師都被你們吸引啦!我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立,你想表演誰就演誰。

六、創(chuàng)作《四季新詩》。

1、師:真是太精彩啦,可這是作者眼中的四季,我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣,你最喜歡哪個季節(jié),你就和同桌一起為這個季節(jié)做首動人的小詩吧!

2、現(xiàn)在我們請小詩人上臺朗誦自己創(chuàng)作的小詩吧!誰是春天的小詩人?夏天?有誰愿意為秋姑娘獻上一首詩?還有冬天呢?讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺朗誦!

3、師:你們真是太棒啦!一年級就會作詩啦!相信不久的將來,我們班一定會出現(xiàn)越來越多的小詩人!

七、總結(jié)(音樂)。

師:小朋友們,四季給我們帶來了萬物復蘇的春天,熱情奔放的夏天,碩果累累的秋天,銀裝素裹的冬天,讓我們做四季的朋友們,盡情地去畫四季,唱四季,做四季的小詩人吧!

第二課時:

一、鞏固識字,做識字游戲。

1.請學生當小老師帶讀,開火車讀。

2.做識字游戲“拔蘿卜”。

3.擴詞練習。

二、美讀課文,背誦課文。

1.分季節(jié)練讀,喜歡哪個季節(jié)就讀哪個季節(jié)。

2.指名讀,評價讀。

3.聯(lián)系背誦。

三、指導書寫。

師:同學們不但說得好,背得也很好。下面讓我們一起來認識兩個新朋友。

1.認識筆畫“乙”,指導書寫練習。

2.指導書寫。

3.學生練習書寫,每字練習2遍。

板書:

四季。

春草芽。

夏荷葉。

秋谷穗。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇二

1.認識“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個生字和言字旁、蟲字旁;讀準多音字“地”;會寫“天、四”2個字。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第一二節(jié),初步了解四季的特征,感受春季夏季的美麗。

3.模仿課文的用詞特點,積累詞語,為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。

正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

認識言字旁、蟲字旁二個偏旁;會寫“天、四”2個字。

第一課時。

一、激趣導入。

小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?板書:四季,齊讀課題。

學生字“四”:

(1)讀準字音。

(2)出示四字的演變過程。

(3)分析字形:“四”由口八組合而成,口中八,代表四面八方和土地。

(4)學習書寫:小朋友仔細觀察一下,“四”在田字格中怎么寫?看誰有火眼金睛,誰能來教老師怎么寫?師范寫,生書空,描紅,口頭組詞。

二.初讀課文。

小朋友們,大自然的這四位女兒分別叫什么名字?她們都長什么樣呢?你們想知道嗎?那就先讓老師來給你們做個介紹吧!

1.出示課件,師范讀。

2.聽了老師的介紹,你們是不是也想迫不及待地要去認識她們了?別急喲,大自然媽媽說了,要想認識她的四個女兒,可沒那么容易喲!你們得先把課文讀通了,讀準了,還要準確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個生字寶寶。你們能行嗎?同桌互相合作,可以一起讀兩遍,也可以輪流著單獨讀給同桌聽,讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶。

3.師出示課件,校對生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。

4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話?這篇課文是一首詩歌,每一句話就是一個小節(jié),詩歌共有4個小節(jié),這四個女兒的名字呀就藏在每個小節(jié)里,你們找到她們了嗎?你們給她們打個招呼吧!

(1)第一關(guān):先請個小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān),可以借助拼音讀準字音,接著開火車讀詞語。

(2)第二關(guān):男女生分行讀詞組。

(3)第三關(guān):多音字。

三.感悟大自然的美。

1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖,你瞧,這是哪個女兒來了?春姑娘美嗎?美在哪里?指導按一定順序觀察春天,并讀相關(guān)詞組,感受春天的美。

2.在地下睡了一個冬天的小草,聽到春姑娘的召喚,可高興了,他把小腦袋探出了地面,對誰說了什么呢?指名朗讀第一節(jié)。(出示課件第一節(jié))。

(1)什么是草芽?草芽是什么樣子的?板書:草芽尖尖。什么叫尖?(看課件上的草芽樣子,上面小下面大就是尖)認識“說”字的言字旁。

(2)草芽對小鳥說什么?學生字“天”:出示“天”字的演變過程,師解說字形。師范寫,生書空描紅,口頭組詞。

(1)讀“青蛙”,認識偏旁蟲字旁。

(2)指導朗讀:荷葉圓圓的,就像一個個碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情,它穿著火紅的衣裳,從荷葉中冒出來,在風中翩翩起舞。夏天美嗎?板書:夏天請女同學來美美地讀一讀。

四.背誦。

現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間,背誦第一二節(jié)。

五.發(fā)現(xiàn)特點,積累詞語。

1.我的發(fā)現(xiàn)。

出示詞語,讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu):abcc。

2.我來說一說。

看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語。

六.寫生字:學生寫“四和天”,評價展示作品。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇三

1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的`朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學習,了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

學習重難點:學習生字,朗讀課文。

教學時間:2課時。

教學過程:

第一課時。

一激趣導入。

1導入新課。

一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

2學生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)。

3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請你猜一猜歌名。(出示課題。)。

二自主合作,讀準字音,把課文讀通順。

1學生大聲、自由朗讀課文,遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀,讀準字音。

3學生小組合作學習,由小組長抽讀生字卡片。

4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

5學生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

10配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機,體會人們心中高興的心情。

四寫字教學。

1出示“冬”,讀準后鼻音,學習偏旁:折文。

2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順。

3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

4老師范寫,學生練寫。

第二課時。

一復習鞏固。

1指名認讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境,指導朗讀。

1學習第二節(jié)。

(1)學生朗讀第二節(jié)。

(2)出示課件,朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片,說說你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰在唱歌?

(7)配樂朗讀第二節(jié)。

2學習第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學生欣賞。

(2)學生自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀,說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比,誰背得快。

三寫字教學。

1出示“瓜、果、谷、北”認讀。

2誰有好辦法記住生字朋友?

3注意:“果”先寫日,再寫木。

老師范寫,學生練寫。

板書設(shè)計:四季的歌。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇四

教學目的:

1、認識本課15個生字,會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

2、初讀課文,要求讀準字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學生的愛心,激發(fā)想象。

教學重點、難點:

1、識字寫字,培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文,體會語言文字的美。

教具準備:

課件、詞語卡片、彩色圖片。

教學過程:

一、課前談話。

你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉,我就知道它餓了;每當我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過來……)。

課件:小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

(教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊看課件。)。

小魚睡得可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧!(板書課題)。

二、初讀課文,學三、學詞學句,讀中感悟。

(一)請愿意讀文的同學齊讀課文。

(教師在學生讀文的過程中,貼出詞語卡片。)。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

(二)請小老師帶著大家讀詞語。

(珍珠被dd星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子?!床シ耪n件,配合理解詞句〉)。

(搖籃dd小寶寶通常睡在搖籃里,體會媽媽的愛,溫暖幸福。)。

(落下來、推dd可請學生演示、做動作來理解。)。

(四)句中學詞,指導朗讀。(學生配樂練讀喜歡的句子)。

四、鞏固識字,指導書寫。

(一)游戲,鞏固識字。

1、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應的拼音下,讀一讀。)。

2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時舉牌搶答)。

3、識字友誼賽:各個學學生說筆順――老師范寫,學生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。

3、引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學生書寫“為、魚、把”,教師巡視指導。

5、評議學生作品。

五、小結(jié)。

小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,演一演。

六、作業(yè)。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇五

教學目標:

1、會用多種方法認識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。

2、正確地書寫“四、日”2個字。

3、正確地朗讀課文,并讀出課文節(jié)奏,體會四季的美。

教學重點:

1、認識11個生字,初步掌握一些認字方法,會寫“四、日”。

2、讀出四季的美。

教學難點:

1、根據(jù)不同的認字方法識記生字。

2、讀出四季的美。

教學準備:課件。

教學過程:

一、導入。

師:同學們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季),來,說說你是怎么知道的?(生:樹葉變黃了生:奶奶地里的花生、玉米成熟了)真是善于觀察的孩子。那一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?(生:春季、夏季、冬季)。

師:好,你說,太了不起了,你一口氣說出了所有的季節(jié),來,大家說我來寫。(板書:春夏冬)同學們你們看這三個字都是要求我們認識的字,誰會讀?說說你是怎么記它的?(加一加秋注意讀音)集體讀。

師:春、夏、秋、冬,人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做?生:四季(板書:四季)同學們伸出右手食指跟我一起寫課題。

二、檢查預習。

生1:不認識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師:能虛心向爸爸媽媽請教,真不錯!

生2:看拼音自己拼會了。師:借助拼音識字,真是一種好方法??磥戆。郯嗤瑢W都是善于學習的孩子。

三、新授;

1、自讀課文。

2、教師檢查學生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。

師:剛才同學們讀得真起勁!老師真喜歡聽同學們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣?老師可要考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗?(生:敢?。┖茫该x。

師:這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,他們都從課文中跳到大屏幕上了,你還能認出他們嗎?(大屏出示詞語:)你們先試著讀一讀。

師:兩個小老師教的好,同學們學的也認真,都會讀了嗎?好,我來考考大家。(去掉拼音的生字)。

師:這也難不倒你們,好再來,老師指哪個詞你就讀哪個詞。(快速指讀)。

師:看來打亂順序讀也難不倒你了。

師:生字回到課文中,你還能認出他們嗎?那好,我找一段最難讀的,最后一段,同學們先自己練一練,待會兒我們來比賽讀。

師:來,一起讀讀這些字。(生字:雪、肚、說、就、是、冬)師:來,咱們再倒著念一遍。

師:這次,我指哪個,你就讀哪個,咱們跳著念一遍。(最后讀“肚”)。

師:誰想扮演小雪人?我可要頑皮的小雪人,像小猴子一樣頑皮的小雪人哪!(指三名學生)。

師引:雪人大肚子一挺,走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀!小手放在哪兒呀?多神氣的小雪人啊!他頑皮地說(我就是冬天。)。

師:哎喲,表情這么平淡,這個小雪人可不夠頑皮!看我這個小雪人!師示范動作讀:“我就是冬天。”老師表演的棒不棒,那給點掌聲啊。你再來試試!師:可頑皮多啦!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語“就是”)師:真頑皮呀!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語“冬天”)師:多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有,剛才這三位小雪人說的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個詞。示范讀,我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

生5:拉長聲音突出了“我”師:我們一起像他這樣讀。

師:你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀,我讀前兩句,你讀第三句,你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(指屏幕)來,小雪人們站起來,注意不要碰響凳子喲!

師:雪人大肚子一挺,你的肚子可沒挺起來,他頑皮地說——生:我就是冬天。

師:小雪人們請坐!有的同學馬上就坐好了。

師:剛才我們一起走進了冬天,四季里你還喜歡哪個季節(jié)?(你喜歡夏天),好,你給大家讀讀!

師:老師聽見你把這個詞語讀的很準確(板書“圓圓”),能領(lǐng)著大家讀一遍嗎?大家能加上動作讀讀這個詞語嗎?文中說什么圓圓?(荷葉圓圓)指板書“圓圓”這個詞有什么特點?(他們倆一樣)。

師:是啊,他們長的一模一樣,像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎?

生2:“尖尖”小眼睛真亮?。。ò鍟煟哼€有嗎?生3:“彎彎”(板書),你也能這樣說話嗎?來,我們一起說說,蘋果怎么樣?你說?(蘋果大大)。還可以說?(蘋果紅紅師:你來?(蘋果甜甜)(蘋果脆脆)(蘋果酸酸)來,看看老師,臉蛋?頭發(fā)卷卷。好,詞語說的這么棒,這段話能讀好嗎?男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié),好你來說,(我喜歡春天。)那你給大家讀讀,嗯,讀的聲音真響亮,你知道草芽是什么?(剛剛發(fā)出的小芽)。師:它是什么樣子?(生:尖尖的)草芽是尖尖的,這是他的形狀,他的顏色呢?(生:綠綠的)師:摸一摸感覺?(生:軟軟的)師:這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里,長在校園里我們要怎樣對待他們呢?生1:我要給它澆水。生2:我不踩它。

師:你們真是有愛心的孩子。師:看來大家都喜歡小草芽,那我們就來當當小草芽吧。來,小草芽們,閉上眼睛,你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天,春天到了,你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,終于鉆出了地面,小草芽你鉆出來了嗎?睜開眼睛,小草芽你看到了什么?生1:我看到了紅紅的太陽。

師:說的多完整!啊暖洋洋的,多暖和呀!你的心情怎么樣?(開心)師:(走向另一生)小草芽你看到了什么?(生2:我看到了小鳥在天上飛。)師:你呢?你還聽到了什么?(生4:我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。)。

師:是啊,春暖花開,蜂飛蝶舞,多美麗的春天啊!你們的心情怎么樣啊?

生:(紛紛表達)我很高興;我很快樂;我特別特別開心……。

師:那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達一下自己的心情?

師:真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師:還有誰想讀?師:好,我們一起讀讀。

師:大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了,誰愿意把這段讀一讀?好,你來,其他同學認真聽,看誰的小耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個同學哪兒讀的好,向他學習;哪兒讀的不好,提醒他。

師:誰來給他評一評?(他讀得聲音真響亮。)師:你能像他這樣讀一讀嗎?師:嗯,聲音真響亮。(他讀得非常流利)師:

聽,同學們都在夸你呢,心里美不美?老師給你提個建議,若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領(lǐng)大家讀讀嗎?師:我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。(起立生:齊讀)。

四、拓展運用。

師:不知不覺,我們走過了四季的美景,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?(生)。

生1:桃花紅紅。師:第一句詩出來了!他對誰說?生2:他對小松鼠說。師:可以啊,我是?桃花在什么季節(jié)開?(春天)生3:我是春天。師:我們連起來讀讀我們做的詩吧。

生:桃花紅紅,他對小松鼠說:“我是春天?!?/p>

師:你們看其實當小詩人并不難,來,誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎?

生4:落葉飄飄,他對小鳥說:“我是秋天?!?/p>

師:第一位小詩人誕生了,能大聲說出你的名字嗎?

生5:蘋果紅紅,他對人們說:“我是秋天?!?/p>

五、這節(jié)課我們認識了生字,品讀了課文,還做了小詩人,最后我們一起把滿樹的果實摘下來送回家,好嗎?這節(jié)課咱們就上到這,下課,再見。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇六

教學重點:

1、認識11個生字,認清字形,讀準字音。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四個季節(jié)以及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學難點。

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。

教學設(shè)計。

一、談話導入,揭示課題。

1、小朋友,看看我們今天的課堂有什么不一樣呢?說說身邊的不同。

2、你們觀察真仔細,真不愧是小小觀察家,為了獎勵大家,老師請你們看一段動畫片。(播放四季的美麗畫面)。

3、說說你剛才看到什么?(指名說)這些都是大自然中四季的美景,小朋友喜歡它們嗎?今天,老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上,看,它們來了。(播放四季的畫面,定格),這節(jié)課,我們就一起來學習《四季》這篇課文。板書課題。

二、初讀課文、學習生字。

1、小組合作,通讀課文。

這是一首可愛的小詩,作者寫得可美了!下面就請小朋友自己讀讀課文。

要求:拼讀生字,讀通全文,遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員。

開展小組合作學習,教師巡視指導。

2、檢查生字掌握情況和朗讀情況。

(1)小朋友,讀好了嗎?現(xiàn)在,老師要檢查檢查,看看你們是不是認識課文中的生字寶寶了。(課件出示:貼滿生字蘋果的大樹)。

(2)開火車讀生字。

指名小組朗讀(小組可選擇齊讀,也可以輪讀)。

評價:讀音是否準確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。

(4)他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子,老師已經(jīng)很滿意了,誰有信心超過他們?為了讓小朋友讀得更好一些,請小朋友在準備一下,待會兒在請小朋友來朗讀,看看誰是我們班的朗讀小能手。

指名讀課文。

3、小朋友,課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀?

(邊回答邊板書)真能干!全都找到了!

三、學習課文、朗讀感悟。

1、這些可愛的動植物,美麗的景物,小朋友都認識嗎?有哪些是你不熟悉的呢?(根據(jù)回答,隨即開展教學)。

秋天部分。

(1)什么是谷穗呢?(板畫)看圖理解(課件出示圖片)。

(2)你們看秋天的谷穗是怎樣的?利用動作理解“鞠著躬”。

(4)指導感情朗讀秋天部分。

春天部分。

(1)什么是草芽呢?(板畫)看,春天的草芽是怎樣的呢?看圖理解(課件出示圖片)。

(2)草芽對小鳥說了些什么?(指名讀)(指導朗讀)。

展開想像,說話訓練:(什么)(怎么樣),對說:

請你學著書上的樣子,也來說一說。

評價中抓住春天的景色特征。

夏天部分。

(1)轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,看,這是什么?(板畫荷葉)的荷葉,荷葉。

它對青蛙說了些什么?(指導朗讀)。

(2)看,(課件出示呱呱叫的青蛙),青蛙開心地唱著歌,它在唱什么呢?想象說話。

冬天部分。

(1)你還喜歡什么季節(jié)中的景物?(引出雪人)(課件出示)。

(2)這是一個怎樣的雪人呢?(頑皮的,可愛的,等等)。

(3)你是從哪里看出它很頑皮?(大肚子一挺)。

你能來當一回雪人嗎?(邊表演動作,邊朗讀課文)著重體會“頑皮”

2、是啊,四個季節(jié)中都有它們不同的特色,都非常美麗,讓我們一起來讀一讀課文。

吧!

3、你能背一背嗎?嘗試背誦。

四、當一回小詩人。

1、其實,四個季節(jié)中除了上面說到的景物之外,還有許多的美景呢!像春天,剛才小朋友就說了這么多,夏天、秋天、冬天,還有哪些可愛的事物呢?(指名說)請你選擇一個你最喜歡的季節(jié),你最喜歡的景物,照著課文的樣子也來說一說,當一回小詩人。(可以同伴合作)。

2、自由準備,教師巡視指導。

3、分別請四個小朋友來當小詩人,串成一首小詩。(四人分別說四個季節(jié))。

小朋友真能干,小詩人當?shù)谜姘?!甚至超過了大詩人!

五、課外作業(yè)。

1、小朋友們,四季美嗎?你想用什么方法向別人介紹四季呢?指名說一說(朗讀、表演、畫畫)。

2、課外作業(yè):畫畫你喜歡的季節(jié)。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇七

理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文,背誦課文。

認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā),激發(fā)學生的觀察興趣。

3重點難點

1、本課教學重點是認字和練習朗讀,要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

2、在學習春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學生,讓學生在自主合作學習中產(chǎn)生探究興趣。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

【導入】

創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友,同學們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

【講授】

今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學習,大家快來認識一下。

(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)

讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美?!?/p>

1走進春天:

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導學生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天,進行詞語積累。

3、走進秋天和冬天

教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學習秋天和冬天,培

養(yǎng)學生的合作能力。

【活動】

1走進春天:

學生看圖體會春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天,進行詞語積累。學生讀句子,有感情朗讀。

3、走進秋天和冬天

小組合作學習秋天和冬天,培養(yǎng)學生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

________________,他對____________說:“_____________。”

【練習】

根據(jù)學生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。

【作業(yè)】四季

為四季畫一幅畫。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇八

1、認識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

認字和練習朗讀。

多媒體課件、生字卡片。

學生課前畫自己喜歡的季節(jié)。

二教時。

師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請到了我們的教室里,請看,他們來了。(多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)。

師:這是萬物復蘇的春天,這是生機勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。

師:小朋友們,四季美嗎?

生齊:美!

(評:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學生帶入了特定的情境之中,讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動,為進入新課學習儲備必需的情感因素。)。

師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。

教師聲情并茂地范讀課文。

師:好聽嗎?

生齊:好聽!

師:想不想讀讀?

生齊:想。

(一年級學生模仿性強,教師有感情地范讀,準確地傳情,能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。)。

1、師:翻開語文書,自讀課文,不認識的字想辦法讀準它,難讀的地方把它多讀幾遍。

學生自主讀課文。

師:誰來讀給我們聽聽?

抽一學生讀課文。

師:他讀誰了嗎?評一評。

生1:“說”是翹舌音,他沒讀準。

師:你能教大家讀讀嗎?

學生教大家讀。

師:你的聲音真響亮!

生2:他的“挺”沒讀準。

師:應該怎么讀?

生讀。

師:你的后鼻韻母讀得真準,教大家讀讀。

生教大家讀。

師:你教的真好!

生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。

師:那你讀來聽聽。

生讀。

師:你讀得真準!剛才你們聽得真仔細,不過,老師還是要表揚這個同學。(用手撫摸剛才讀課文的學生的頭)他讀準了大部分字的音,相信認識生字后,他會讀得更好。

師:(出示生字卡片)誰會讀?

學生當小老師教大家讀。

師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來開火車讀,誰先來?

生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。

1小組開火車讀生字。

師:這組讀得真不錯。哪一組再來?

生:小小火車開得快,一開開到3小組。

3小組開火車讀。

師:這組開得又快又好。

(通過學生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準字音)。

師:讀準了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。

學生讀課文。

師:四人小組合作,一人讀一個季節(jié),比比誰讀得最熟練。

學生四人小組讀書,教師巡視指導。

師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?

生齊:喜歡!

師:下面讓我們一起走進美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)。

生:我看到一只小鳥在飛。

生:我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師:你說得真好!

師:春天,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會對小鳥說什么?

生:春天真美!

生:我要長大!

生:我是春天。

師:他為什么說自己是春天?

生:因為小草春天就會發(fā)芽。

生:因為人們看到小草綠了就知道春天到了。

師:你們說得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。

學生練習朗讀。

師:誰來讀一讀?

一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。

師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?

生齊:想!

師:你再大聲讀一遍,好嗎?

生再讀,聲音大了許多,

師:真好!誰再讀讀,更高興些。

一生讀。

師:讀得怎么樣?

生:好!

師:我也想和他比一比。

老師范讀。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的`。

生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?

學生練習有感情的讀。

師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。

學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。

老師朗讀課文學生表演。

師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。

學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導。

師:現(xiàn)在,我們來進行表演大賽,誰先來?

一生舉手,師:你表演哪個季節(jié)?

生:我表演冬天。

師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。

生表演。

師:怎么樣?

生:很好!

師:下面誰來挑戰(zhàn)他?

生:我來。

學生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

師:真精彩!

師:讓我們一起變成小雪人吧。

師生一起表演。

師:有沒有哪個小組一起表演?

一小組合作表演秋天。

師:你們合作得真好。有沒有表演夏天的?

一生表演夏天。

師:你真有表演才能!

眾學生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

學生戴頭飾表演。

(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用,讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用,重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會語言文字的魅力。)。

師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?

學生自由回答。

師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

學生準備。

準備好了嗎?開始。

學生自己交流,有的找同學,有的找老師。

師:誰愿在全班交流?

生1:桃花開了,她對小燕子說:“我是春天?!?/p>

師:編得真好!

生2:青蛙呱呱,他對。

人們說:“我是夏天。”

師:真能干!

生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:“我是秋天。”

師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。

生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風箏了。

師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。

(在學生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學生自編詩歌,張揚學生個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達美,體現(xiàn)了學科間的融合。)。

小朋友們,把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會夸你們的!

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇九

教學目標:

1、認識11個生字,會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

教學重、難點:認字和練習朗讀。

一、提出學習目標(約3分鐘)。

1、談話導入,引出課題。

師:“小朋友,一年有四個季節(jié),它們是——(生回答)。

(板書:春、夏、秋、冬)。

師:你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀,齊讀)。

師:他們是一個小小的集體,這集體的名字就叫“四季”(板書,齊讀課題)。

師:想不想去認識他們,跟他們交個朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)。

2、第一次提出學習目標。

(1)、借助拼音,自主識字。

(2)、邊讀邊畫出生字,同桌互相讀讀,說一說怎么記住這些生字。

(3)組長檢查,交流記字方法。擴詞練習。

(4)、自由讀文。一讀字準確,聲音響亮。二讀:讀通句子,語速稍快。三讀:讀得流暢,讀出感情。

(5)、教師范讀,學生評價。

(6)、學生賽讀,師生評價。

(7)、課文有四個季節(jié),我們的課文也有四個小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節(jié)讀給大家聽。

二、第一次展示學習成果(約15分鐘)。

1、我會讀生字,我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬。”

2、我會記。

生1:我用加一加的方法記“對”,左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。

生2:“禾”加“火”等于“秋”。

生3:“口”加“十”等于“葉”

生4:我用“圓”說一句話,月亮是圓圓的。

生5:我給“冬”找個朋友,冬天。

生6:我認識“月”字旁,肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會給生字找朋友。

4、我會給課文編上序號。

5、我會大聲地朗讀課文。

生:我喜歡春天,我讀第一小節(jié)給大家聽。

生:我喜歡夏天,我讀第二小節(jié)給大家聽。

生:我喜歡秋天,我讀第三小節(jié)給大家聽。

生:我喜歡冬天,我讀第四小節(jié)給大家聽。

三、第二次提出學習目標(2分鐘)。

1、會讀“七,兒、”這兩個字,并組詞。

2、學寫生字“七、兒”

3、認識筆畫“乚”

四、第二次展示學習成果(15分鐘)。

生1:我來當小老師帶大家讀這兩個生字。

生2:我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“。

生3:我能給“七“找朋友:七個,七只。

生4:我能給“兒”找朋友:兒子,女兒。

生5:我想提醒大家注意,寫“七”的時候,那一橫要向右上斜一點。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6:我會寫。

生7:我會評。

五、知識擴展延伸(5分鐘)。

畫一畫自己喜歡的季節(jié)。

《四季》第二課時教學設(shè)計。

教學目標:

1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、會寫“九”和“無”。

教學重點:

讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點:有感情地朗讀課文,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學過程:

一、提出學習目標(約3分鐘)。

1、復習導入,引出課題。

出示蘋果樹,認讀蘋果樹上的字,鞏固字詞。

2、第一次提出學習目標。

(1)一年四季,你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒,比比誰最能干,把兒歌讀得最好聽。

(2)春天有什么特點?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。

(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。

(4)為什么喜歡秋天?表演讀。

(5)為什么喜歡冬天?表演讀.

(6)背誦課文。

二、展示學習成果(17分鐘)。

1、展示課文第一小節(jié)。

生:春天到了,小草發(fā)芽了。

生:小草綠綠的,嫩嫩的。

生:我要用高興,自豪的感情讀第一小節(jié)。

生:我能讀得比他更好。

生:我會表演讀。

2、展示第二小節(jié)。

生:我喜歡夏天,因為夏天到了,荷花開了,很美。

生:荷葉圓圓的,綠綠的,很美。

生:我想讀第二小節(jié)。

生:我想跟他比賽讀。

生:我會邊讀邊表演。

3、展示第三小節(jié)。

生:我喜歡秋天。因為秋天到了,好多果子熟了,我們可以吃到好多的水果。

生:秋天到了,谷穗彎了。

生:秋天到了,農(nóng)民獲得了大豐收,很高興。

生:我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生:我能表演讀。

生:我想跟他比賽讀。

4、展示第四小節(jié)。

生:我喜歡冬天。因為冬天到了,可以堆雪人,打雪仗。

生:小雪人很頑皮,很好玩。

生:我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。

生:我想跟老師一起表演讀。

5、小結(jié):大自然不僅給我們帶了了美,還給我們帶來了很多的樂趣,你覺得我們該怎樣做?(生自由發(fā)言)。

師:是啊,我們要愛護花草樹木,愛護小動物,愛我們的大自然……。)。

6、展示背誦課文。

過渡:同學們,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?

生:我喜歡春天這一小節(jié),我會背第一小節(jié)。

生:我喜歡夏天這一小節(jié),我來背給大家聽。

生:我喜歡秋天這一小節(jié),我背給大家聽。

生:我喜歡冬天這一小節(jié),我背給大家聽。

三、第二次提出學習目標。

1、會讀“九,無、”這兩個字,并組詞。

2、學寫生字“九、無”

3、認識筆畫“橫折彎勾”

四、第二次展示學習成果(15分鐘)。

生1:我來當小老師帶大家讀這兩個生字。

生2:我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3:我能給“九“找朋友:九個,九只,九十。

生4:我能給“無”找朋友:有無,無邊無際。

生5:我想提醒大家注意,寫“九”的時候,“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?!盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6:我會寫。

生7:我會評。

四、知識課外拓展。

小朋友們,大自然給我們帶來的美,在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然,把你發(fā)現(xiàn)的美,模仿課文也來編一首小詩,看看誰能成為今天班上的小詩人。

五、知識拓展延伸(5分鐘)。

說說自己最喜愛哪個季節(jié),把課外畫的畫拿出來,模仿課文來說說畫中的景物。

板書設(shè)計:

2、四季。

春天草芽尖尖。

夏天荷葉圓圓。

秋天谷穗彎彎。

冬天雪人大肚子一挺。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇十

1、認識課文中的生字。

2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、

4、學會觀察,增強對四季美的感受,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

:流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。

激發(fā)學生對四季的美的感受。

:有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季(學生答后板書課題、生讀課題。)。

(設(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導學生從圖中感受四季的美,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。

(設(shè)計意圖:讓學生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)。

1、學生自由讀課文。(要求:讀準字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)。

2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)。

3、開火車朗讀全文。(要求:評價讀得怎么樣)。

(設(shè)計意圖:讀中識字,讓學生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準備。)。

1、學生反復讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

2、根據(jù)學生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的帶領(lǐng)下進行討論、交流。

(1)讀(圖文對照)。

(2)想:你讀懂了什么?

(3)問:還有什么不懂的地方?

(4)說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)?(想象)。

(5)讀:有感情地朗讀。

(6)議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)?

(設(shè)計意圖:尊重學生的個性發(fā)展,滿足學生選擇的各項要求。)。

3、小組匯報。

4、有感情地朗讀課文。

(1)指名讀、輪讀。

(2)帶動作讀。

(3)同桌對讀。

(4)分角色讀。

(5)表演朗讀(學生戴頭飾)。

5、欣賞、背誦。

結(jié)合圖,讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

6、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學習方式,把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力,也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)。

學了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)。

(設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。)。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇十一

1、學會本課生字,會認十個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。

4、背誦課文。

了解四季各自不同的特點。

從兒歌中充分感受大自然的美。

2課時。

一、談話導入:

1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學生回答)。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文,注意將字音讀準。

2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)。

三、學習生字。

1、自由讀課后生字,將字音讀準。

2、在課文中圈出會認的字,多讀幾遍。

3、同桌間互查,抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認的字,“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀,賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計。

1、寫一寫會認的字。

2、給會認的字涂上紅色。

一、復習檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學習課文。

1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2、分小組交流:你喜歡的`原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學習生字。

1、出示“瓜”,教師范寫。

2、學生書空。

3、學生書寫練習。

五、作業(yè)設(shè)計:

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

小學一年級語文四季歌教案如何寫篇十二

教學目標:

知識目標:認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標:正確、流利地朗讀課文。

情感目標:理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學重點:

1.認識生字和練習朗讀。

2.感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點:模仿課文自創(chuàng)詩歌。

教學準備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。

課時安排:2課時。

教學流程與設(shè)計意圖。

一、畫面渲染激情、導入、揭題:

(一)游戲激趣。

(二)順趣導入。

師:同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)。

(三)引進課題。

師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)。

二.讀課文,自主識字。

(一)初讀課文,找出生字寶寶。

1.學生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。

2.學生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)。

(二)分層學習,激趣識字。

1.出示課文11個生字,讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)。

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)。

(三)趣味練習,鞏固生字。

1.小組讀生字卡。

“小老師”帶組員讀,互教互學。

2.賽車游戲。

學生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)。

3.找朋友游戲。

讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)。

三.做輕松操,放松心情。

教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

四.合作探究,美讀課文。

(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

(二)熟讀課文。

讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)。

(三)自主表演朗讀,深化理解。

1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

五.拓展延伸,創(chuàng)作詩歌。

出示兩幅四季的圖片,讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)。

六.指導書寫,一絲不茍。

(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,要求認真看。

(三)請2~4名學生到黑板上寫,其余學生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學生在黑板上寫的字,再評改學生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導學生把字寫好。

(五)學生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)。

七.小結(jié)全文。

師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

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