不同類(lèi)型的作文要采用不同的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟示。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇一

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。同學(xué)們作為領(lǐng)導(dǎo)老師們是深深明白這個(gè)道理的。我們?cè)趧倓偹妥呱蠈卯厴I(yè)班的時(shí)候，馬上把精力工作重點(diǎn)放到了你們的身上，就開(kāi)始為你們謀劃藍(lán)圖。到今天為止，我們已經(jīng)為你們這一屆的工作召開(kāi)了四次行政會(huì)，三次班主會(huì)、昨天又開(kāi)了晚任課教師、今天又開(kāi)學(xué)生會(huì)，可以說(shuō)作為學(xué)校已經(jīng)為這一輪新的戰(zhàn)斗作好充分的準(zhǔn)備。在這里，我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家，我們所有的畢業(yè)的老師都會(huì)更加兢兢業(yè)業(yè)的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)和啟發(fā)你們，從開(kāi)學(xué)以來(lái)的一個(gè)多月的初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)和生活同學(xué)應(yīng)該感受到了這一點(diǎn)，在今后的日子里，我們學(xué)校的全體行政畢業(yè)班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

同學(xué)們，中考是你們?nèi)松猛镜牡谝粋€(gè)加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運(yùn)，如何贏得中考這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這是我們今天要重點(diǎn)探討的一個(gè)話題。我認(rèn)為，要打好這場(chǎng)仗，必須要有明確的升學(xué)目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)方法，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的心理素質(zhì)和對(duì)中考形勢(shì)的正確分析，而我們老師則會(huì)盡最大的努力去為大家營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們這一屆的現(xiàn)實(shí)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。通過(guò)本次月考來(lái)看總體情況不錯(cuò)，很多同學(xué)角色意識(shí)轉(zhuǎn)換快，把學(xué)習(xí)放在第一位，出現(xiàn)了一大批成績(jī)突出的同學(xué)，下面通報(bào)本次表?yè)P(yáng)前160名同學(xué)（見(jiàn)表），還有一大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)。等一下柳組長(zhǎng)再提出表?yè)P(yáng)。但是還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據(jù)前段的學(xué)習(xí)來(lái)看具體有一下幾大特點(diǎn)：

1、班風(fēng)班紀(jì)好，決大部分同學(xué)時(shí)如金，但部分同學(xué)敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時(shí)間。

2、課堂上大部分同學(xué)聚精會(huì)神聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，有極個(gè)別的同學(xué)整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽(tīng)也不練，甚至上課時(shí)打瞌睡。

3、大部分同學(xué)作業(yè)一絲不茍按時(shí)保質(zhì)保量完成，個(gè)別同學(xué)不做作業(yè)，甚至有的同學(xué)背空書(shū)包回家，早晨來(lái)抄作業(yè)。極個(gè)別臉皮后的是老師要作業(yè)也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復(fù)習(xí)功課，看電視，逛街，上網(wǎng)，甚至在網(wǎng)上玩游戲。老師反應(yīng)星六、星期天的作業(yè)比平時(shí)做的差得多，段考后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你的作業(yè)、試卷都要整理好放在桌子上供家長(zhǎng)查閱，哪些不做作業(yè)的你拿什么給家長(zhǎng)看，從現(xiàn)在起還來(lái)得及。

4、大部分同學(xué)守紀(jì)律，有禮貌，個(gè)別同學(xué)思想不單純，講臟話、污言穢語(yǔ)，看不該看的書(shū)，穿著不整潔，在少數(shù)同學(xué)身上還比較嚴(yán)重，影響了自己的個(gè)人形象和班集體的形象，有個(gè)別同學(xué)還打架斗毆，嚴(yán)重影響星沙中學(xué)的形象。綜上所述，我對(duì)在座的同學(xué)們提出以下具體要求：

6、要有緊迫感，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

我們生活的這個(gè)世界，時(shí)時(shí)都要面臨新的挑戰(zhàn)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，你要競(jìng)爭(zhēng)過(guò)別人，就得比別人付出更多的努力；不能是別人休息，你也休息；別人娛樂(lè)，你也娛樂(lè)；而應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)、你也學(xué)習(xí)；別人休息、娛樂(lè)的時(shí)候，你也要學(xué)習(xí)，并且效率還要比別人高，這才能超過(guò)別人。當(dāng)然還要注意勞逸結(jié)合，人生就像是在競(jìng)技場(chǎng)上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎么行呢？你要贏得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無(wú)他法。

7、必須重視課堂效率，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。要重視課堂學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主渠道，老師的教學(xué)是很有針對(duì)性的，是針對(duì)中考和你們的實(shí)際，具有極強(qiáng)的實(shí)效性。同學(xué)們，你們千萬(wàn)不能自己另搞一套，否則就會(huì)舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時(shí)間，如果時(shí)間不能合理分配，那是一種變相的浪費(fèi)，我希望每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際制定一個(gè)時(shí)間分配表，尤其是對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科，要多下功夫去鉆，因?yàn)橹锌际前吹鹊劁浫?，你有一科偏科你就考不上重點(diǎn)。良好的'學(xué)習(xí)方法就是利器，正確的方法不僅能節(jié)省很多時(shí)間，還能夠提高學(xué)習(xí)的效率。同學(xué)們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法和技巧，上課時(shí)要集中精力,我們知道：課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補(bǔ)不回來(lái)。還有認(rèn)真上好體育課，要爭(zhēng)取打滿分，因此，要想在中考中取得出類(lèi)拔萃的成績(jī)，課堂上一點(diǎn)不能開(kāi)小差。不僅僅是聽(tīng)，還要開(kāi)動(dòng)腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識(shí)復(fù)制過(guò)來(lái)，能力遷移過(guò)來(lái)的話，應(yīng)對(duì)中考綽綽有余。

8、必須提高作業(yè)效率，勤于思考并獨(dú)立完成。作業(yè)要及時(shí)完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業(yè)的整潔性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性。對(duì)待作業(yè)的態(tài)度就是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中可以看出該同學(xué)今后對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度，是敷衍還是嚴(yán)謹(jǐn)。

9、要確立一個(gè)現(xiàn)實(shí)的奮斗目標(biāo)，制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)要分為近期目標(biāo)和最終目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)目標(biāo)而定。目標(biāo)是我們奮斗的方向，它的確立必須符合我們每個(gè)人的實(shí)際，既不能太高，也不能太低，合適的目標(biāo)會(huì)使我們信心倍增，會(huì)激勵(lì)我們?yōu)橹畩^斗。在奮斗中，我們的目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，這項(xiàng)工作，請(qǐng)各班在下周落實(shí)好年級(jí)組進(jìn)行檢查，班主任在班上設(shè)立一個(gè)欄目，把我們每個(gè)同學(xué)的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃貼上去，段考后對(duì)照總結(jié)看是否達(dá)到目標(biāo)，達(dá)到了的進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將出紅榜表彰，迎接家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)。

們進(jìn)入初三以后一種最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度。我看我們還有部分同學(xué)并不珍惜眼前的機(jī)會(huì)，顯得精神不佳，上課睡覺(jué)者有、無(wú)精打采的有，想入非非者的有，作風(fēng)散漫，有上課打講，談愛(ài)者有，看課外書(shū)者，有不完成家庭作業(yè)或者抄襲作業(yè)者各班都有。行為拖拉，遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)。我建議班主、年級(jí)組把具有上述現(xiàn)象的同學(xué)嚴(yán)重者，類(lèi)教不解者找出來(lái)，可以通報(bào)評(píng)比，可以辦學(xué)習(xí)班，還可以送勵(lì)智學(xué)校接受特殊教育。我希望這次會(huì)議以后，我們有這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)，能從根本上改變過(guò)來(lái)，以積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

11、注重基礎(chǔ)，提高能力。扎實(shí)的根底，強(qiáng)有力的實(shí)力，是決戰(zhàn)中考最有力的武器，由于新教材的改革，重基礎(chǔ)，重能力，重應(yīng)用。綜合考查能力素質(zhì)的題目將有所增多，我們必須抓住這一方向，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，并不斷提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使我們的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，能力更加完善。如果你不能把基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握，不能把它綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通，那么你也不存在會(huì)解那些能力題，因?yàn)橹锌伎荚嚥淮嬖谀欠N定量的難題，也就是說(shuō)在單一的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上不要鉆研太深，現(xiàn)在的難題，是那種定性的難題，是那種把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)橫向聯(lián)系，綜合到一起加以應(yīng)用、發(fā)散的題目，因此，你更應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，只有這樣，也才能提高你的能力。

12、提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)行之有效的辦法，建議大家準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，將自己平時(shí)考試中做錯(cuò)的題或容易混淆的概念記在這個(gè)本子上。平時(shí)或考前再?gòu)念^到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復(fù)加深印象，到考試時(shí)就會(huì)胸有成竹和避免犯同樣的錯(cuò)誤了。

13、充分利用時(shí)間，現(xiàn)在不冷不熱正好搞學(xué)習(xí)，學(xué)校決定初三在第八節(jié)課后增上30分鐘，抓好早讀，早晨不做作業(yè)，要放聲讀。同學(xué)們要趕快調(diào)整心態(tài)適應(yīng)新的作息時(shí)間，沒(méi)有午睡了，晚上一定要睡好，寄宿的同學(xué)要遵守就寢紀(jì)律，絕對(duì)不能影響他人，如果違反開(kāi)除寄宿資格。

14、要認(rèn)真參加好每一次考試，要學(xué)會(huì)應(yīng)考，考試當(dāng)作是做作業(yè)，平時(shí)做作業(yè)當(dāng)作是考試，緩解心理壓力，遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不偷看他人的，不弄虛作假，考出自己的真實(shí)成績(jī)。

同學(xué)們：戰(zhàn)斗已經(jīng)打響，我們只有以高昂的斗志，自信的信心，堅(jiān)定的意志，扎實(shí)的基礎(chǔ)，完善的能力，以你們優(yōu)異的成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。同學(xué)們，我希望明年的六月，又是一個(gè)豐收的六月，是我們把酒舉杯相慶的六月，相信我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。

全體老師共同的諾言，我們有著一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們星沙中學(xué)地區(qū)縣的政治文化經(jīng)濟(jì)中心，信息靈通，學(xué)習(xí)環(huán)境是越來(lái)越好，我們還有絕大部分望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)的大力支持，我們學(xué)校內(nèi)部環(huán)境也是越來(lái)越好，這近幾年來(lái)，我們學(xué)校的內(nèi)部管理已經(jīng)上了一個(gè)新的臺(tái)階，良好的校風(fēng)為我們的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)健康的環(huán)境。

同學(xué)們，你們是星沙中學(xué)的希望，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)你們寄予很高的期望，希望你們不負(fù)重望，從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜分分秒秒，勤奮刻苦，勇于拼搏，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)、學(xué)校和老師，從各個(gè)方面為初一、初二的學(xué)弟學(xué)妹做出表率，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

第一次月考結(jié)束了，進(jìn)入初三階段一個(gè)多月的我們馬上又投入到了更緊張的學(xué)習(xí)中，因?yàn)榇蠹叶家庾R(shí)到，我們離中考又近了一步。毫不夸張地說(shuō)，每一次考試就是一場(chǎng)戰(zhàn)斗。而中考就是我們初中階段的大決戰(zhàn)！我們必須磨好刀、擦好槍，打好每一仗，從中找到經(jīng)驗(yàn)，找到方法，去奪取大決戰(zhàn)的勝利！

現(xiàn)在離期中考試只有一個(gè)月，我希望同學(xué)們抓緊所剩無(wú)幾的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期中考試中取得好成績(jī)，以此來(lái)報(bào)答我們敬愛(ài)的老師和父母。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

各位老師，各位同學(xué)大家好，很高興能在這里和大家一起進(jìn)行這次月考總結(jié)。就這次考試而言，數(shù)學(xué)題目難度不大，這也就縮小了大家分?jǐn)?shù)上的差距，當(dāng)然也使得很多理科很強(qiáng)的同學(xué)馬失前蹄。因此這次考試中，語(yǔ)文和外語(yǔ)成績(jī)突出的同學(xué)就能在年級(jí)上取得較好的名次。

誠(chéng)然，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诟呖贾衅鹬鴽Q定性作用，但不容忽視的是，我們和別人比的不只是數(shù)學(xué)一門(mén)學(xué)科，而是語(yǔ)數(shù)外三門(mén)總分，許多同學(xué)一門(mén)心思放在數(shù)學(xué)上，并不是說(shuō)這樣不好，只是光靠一門(mén)成績(jī)來(lái)決定勝負(fù)，未免太冒險(xiǎn)，要知道，差距不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上。況且，人對(duì)于某一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原反應(yīng)”，就是說(shuō)當(dāng)達(dá)到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開(kāi)始不明顯。把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。正如沒(méi)有哪個(gè)高考狀元只憑一門(mén)成績(jī)就能奪冠一樣，我們更多的是要以學(xué)好數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，配合合理的學(xué)習(xí)方法努力完善語(yǔ)文和外語(yǔ)成績(jī)。三門(mén)學(xué)科相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

其次，能否學(xué)好語(yǔ)文和英語(yǔ)，也能一個(gè)人能力大小的體現(xiàn)。語(yǔ)文考的不只是課本上的知識(shí)點(diǎn)，大多數(shù)是語(yǔ)言的交際與運(yùn)用，是你駕馭語(yǔ)言的能力，也是長(zhǎng)期積累的效果。平時(shí)多下功夫，多讀、多看、多想、多寫(xiě)的同學(xué)，對(duì)待語(yǔ)文考試會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手。

至于英語(yǔ)，只有二卷的完成句子和單詞拼寫(xiě)是課內(nèi)知識(shí)，剩下近100分都是課外內(nèi)容，想拿高分不是件容易的事。但是能拿高分的同學(xué)，平時(shí)必然常做完型和閱讀的練習(xí)，雖然考試不可能考原題，但那也是一種課外知識(shí)的積累過(guò)程，這也為我們的作文奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，對(duì)于我們理科班的學(xué)生而言，平時(shí)大多時(shí)間都用于數(shù)理化或理化生的學(xué)習(xí)上，能夠自由支配的時(shí)間本來(lái)就不是很多，在這種情況下，合理安排時(shí)間很重要。比如，每天擠出飯后用于閑聊的5分鐘時(shí)間去寫(xiě)一篇閱讀理解，日積月累，一定會(huì)有所收獲。我想既然大家能進(jìn)邗中的大門(mén)，學(xué)習(xí)能力一定不差，但是之所以和別人之間有差距，主要是態(tài)度沒(méi)有端正。我始終堅(jiān)信：態(tài)度決定一切。

月考已經(jīng)結(jié)束，迎接我們的除了接下來(lái)的期中考以外，最終于的是最后的高考。如果這次考試不理想，那就找出失敗的原因，重新開(kāi)始，要相信天生我材必有用。如果是過(guò)去不夠努力，那么就永遠(yuǎn)和它分手；如果是方法不行就先過(guò)方法關(guān)，如果是基礎(chǔ)不行，必須抓緊補(bǔ)上。不久就會(huì)改變屢遭失敗的局面，從而樹(shù)立信心。辣，是一種刺激性的滋味，我們?cè)诔越?、蒜、辣椒時(shí)有所體會(huì)。刺激有刺激的好處，能夠開(kāi)胃，能夠提神，可以說(shuō)它是激發(fā)人的有效動(dòng)力。學(xué)習(xí)中的“辣”指的是學(xué)習(xí)過(guò)程中的挫折與失敗，它對(duì)你是一種“辣”的刺激，如果不甘心失敗就得重新再來(lái)，把失敗變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)中有酸、甜、苦、辣，都可成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，如果這次考試發(fā)揮不錯(cuò)，那就更應(yīng)該再接再厲，乘勝追擊，爭(zhēng)取取得下一個(gè)好成績(jī)。

今天能夠作為學(xué)生代表發(fā)言，我很開(kāi)心，起碼我的努力有了回報(bào)?？赡芎芏嗤瑢W(xué)還在為了沒(méi)能進(jìn)狀元班而懊惱，但是人生不如意十之八九，只要我們努力拼搏，只要我們不放棄，我們同樣可以以實(shí)際行動(dòng)證明，我們不比別人差！“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！弊屛覀児餐Γ瑸榱嗣篮玫拿魈於鴬^斗吧！

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇二

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。

5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。

7、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。

能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

第一課時(shí)（總課時(shí)）

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

第1課

《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱了解課文大意：課文寫(xiě)的是耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀？

2、第3、4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是一條白線；近些，只見(jiàn)白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎湃。

3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。

《教參》p3.4

4、造句：依舊、猶如、好象

第二課時(shí)（總課時(shí)）

第3課《鳥(niǎo)的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫(xiě)法。

多音字：樂(lè)、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。見(jiàn)《教參》p14課文第7、8、12自然段要求背誦。

2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？

“鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。

鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）

4、課后第3題，見(jiàn)《教參》p15

5、課堂第5題照樣子寫(xiě)句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇三

本次期中考試語(yǔ)文試卷從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言文化的積累，側(cè)重考查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷100分，120分鐘完成。

第1題為拼音辨析題，屬于低等層級(jí)，等分率較高，也有許多不盡如人意之處，主要為讀音掌握不準(zhǔn)，平時(shí)讀書(shū)少。

第2 題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，屬于低等層級(jí)，等分率較高，但部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或不規(guī)范是屢見(jiàn)不鮮。平時(shí)多教育學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性識(shí)記的技巧性。

第3、4題：考查學(xué)生的詞語(yǔ)運(yùn)用情況及同義詞辨析能力，得分率良好。學(xué)生多錯(cuò)在對(duì)“品評(píng)”與“評(píng)判”的差別辨析不清上。教學(xué)要經(jīng)常從詞義、色彩、習(xí)慣等角度跟學(xué)生講清楚，要加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀和對(duì)語(yǔ)言的品味，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

第5題考改病句，屬語(yǔ)言運(yùn)用方面，考搭配不當(dāng)，層級(jí)中等，但學(xué)生得分率較差， 這一現(xiàn)象發(fā)人深思。針對(duì)這一問(wèn)題，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)病句規(guī)律的探索（從語(yǔ)法角度）和語(yǔ)感的訓(xùn)練。

第6題：考古詩(shī)文名句背默及一些文學(xué)常識(shí)，層級(jí)較低，得分良好，可也有許多不盡如人意之處，學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或不規(guī)范是屢見(jiàn)不鮮。究其原因：記憶不準(zhǔn)確，沒(méi)有養(yǎng)成良好在背默習(xí)慣，只背不寫(xiě)，背而不準(zhǔn)，背與寫(xiě)出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。教學(xué)仍需加大對(duì)學(xué)生默寫(xiě)名句的檢查與訓(xùn)練力度，默寫(xiě)可采用“接答式”、“情境引用式”；注重鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在作文中力圖引用名句；多提醒學(xué)生注意名句中的易錯(cuò)點(diǎn)；多教育學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

第7題考查學(xué)生探究能力，得分率為一般。這道題把學(xué)生解題的過(guò)程變成了研讀資料、處理資料、歸納整合得出信息、作出判斷的過(guò)程，變成了學(xué)生閱讀、分析、研究的探究過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。答題方法是：審清題目，讀懂材料——分析材料，提煉要點(diǎn)——整合要點(diǎn)，篩選信息——提煉觀點(diǎn)，歸納結(jié)果。

該部分主要考查學(xué)生對(duì)選文的理解與賞析能力，共有四篇作品，兩篇出自課外，其中第一、第二篇作品出自課內(nèi)。

第一篇為詩(shī)歌閱讀；第二篇與第三篇是現(xiàn)代文閱讀；第四篇是文言文閱讀；選文覆蓋全面，從不同側(cè)面檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解賞析與綜合運(yùn)用等能力。從試題設(shè)計(jì)角度看，力求讓學(xué)生的循規(guī)探旨，都能在原文中找到信息。

（一）詩(shī)歌鑒賞《星星變奏曲》，第8——10題，共6分，學(xué)生得分不高。主要原因是學(xué)生審題不清，課文不熟。對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力的考查，是中考不可缺少的內(nèi)容，唯有多讀多悟、多思多寫(xiě)、多積累一些鑒賞術(shù)語(yǔ)，方能富有收獲。

（二）現(xiàn)代文閱讀《我的叔叔于勒》，第11——16題，共12分，學(xué)生得分率較高。11、12題考查學(xué)生對(duì)很重要詞句含義的理解能力，得分率偏低。不少學(xué)生的答案表述不清。學(xué)生若能從表達(dá)手法和情感內(nèi)涵入手，回答這一問(wèn)題還是很容易的。第13、14題得分率較低，表現(xiàn)為句子理解不全，導(dǎo)致答案表述不完整。學(xué)生若能從景物和心理描寫(xiě)的作用入手再聯(lián)系文段內(nèi)容就很簡(jiǎn)單了。第15題得分率較高，主要分析結(jié)束語(yǔ)的作用，只要弄懂文章內(nèi)容就非常好答了。第16題談?dòng)诶詹换丶业脑?，得分偏高。學(xué)生回答符合文章內(nèi)容言之有理即可。

（三）《新年話惜時(shí)》閱讀（17——21題）共14分。文章是一篇散文，總體得分率很低，可見(jiàn)學(xué)生的課外閱讀意識(shí)是何其淡薄。第17題：本題考查學(xué)生對(duì)文本的整體感知能力和對(duì)文本意蘊(yùn)的揣摩能力，得分率很低。很多學(xué)生答題淺嘗輒止，未作深入思考分析，而且語(yǔ)言不簡(jiǎn)練不準(zhǔn)確。教師在平時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成全面感知、深透理解、不斷感悟的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意表達(dá)技巧。第18題考查學(xué)生結(jié)合上下文理解句意的能力，得分不高。注意上或下文有關(guān)句子是解答這道題的關(guān)鍵，但部分學(xué)生馬虎不注重技巧方法，導(dǎo)致得分不高。第19題：本題考查學(xué)生的內(nèi)容分析概括能力，得分率極低。這道題的答題方法與第18題相似。第20 題考查對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容分析理解能力，說(shuō)出結(jié)論得出的過(guò)程，多數(shù)學(xué)生對(duì)這類(lèi)題的答法是陌生的，以致得分率不高，教師今后多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析理解概括能力的訓(xùn)練。第21 題考查學(xué)生對(duì)“惜時(shí)”名言、故事、俗語(yǔ)的積累，此題較簡(jiǎn)單得分較高。

（四）文言文閱讀（22——26題）共8分。

第22、23題考查對(duì)文言實(shí)詞意義和用法的掌握能力，第24題考查翻譯，得分偏低，由此可見(jiàn)學(xué)生課內(nèi)積累能力和借助語(yǔ)境推斷語(yǔ)意的能力是太過(guò)微弱。教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)夯實(shí)學(xué)生的課內(nèi)文言文基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生注意課內(nèi)外文言文的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推斷詞意，還應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中注重語(yǔ)感培養(yǎng)，更要注重方法的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)文言文翻譯的一般方法是：直譯為主，意譯為輔；一字一字來(lái)，增、刪、移、留、換。第25題得分率較高，是設(shè)置語(yǔ)境考查名句，單部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)失誤。第26題考查學(xué)生的理解文言文內(nèi)容的能力，概括文章闡述的道理和得到的啟示，得分率較高。

第三板塊“綜合性學(xué)習(xí)”（共4分）。本題的設(shè)計(jì)力圖充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，命題便于立意，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，得分較正常。學(xué)生失分多是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不認(rèn)真不審題，細(xì)節(jié)不鮮明，層次不清晰。

第四板塊“作文”（共40分）。此部分為材料作文，高分不多，中等較多。暴露的問(wèn)題，審題不準(zhǔn)，聯(lián)系生活表述不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能欠缺。

打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，要注重語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫(xiě)、文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞等，要學(xué)會(huì)化整為零，日積月累。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言積累和訓(xùn)練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分。

閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語(yǔ)言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視賞析，賞析要從內(nèi)容與形式兩個(gè)方面考慮；要使用一定的術(shù)語(yǔ)，要實(shí)事求是。積累一些文學(xué)鑒賞術(shù)語(yǔ)是非常有必要的。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)語(yǔ)境的關(guān)鍵因素進(jìn)行探究。要在指導(dǎo)探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生在文本中多角度思考問(wèn)題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點(diǎn)”的探究意識(shí)。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類(lèi)整理，并牢固地背記下來(lái)。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。

新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個(gè)性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，抒寫(xiě)生活的感悟。 從本次考試作文所暴露出來(lái)的問(wèn)題可以看出，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。今后的作文教學(xué)還須從最基本的東西做起。比如，加強(qiáng)學(xué)生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要著眼記敘文，訓(xùn)練點(diǎn)主要有：文章不走題，開(kāi)頭結(jié)尾盡量記敘或描寫(xiě)，主體要多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要注意點(diǎn)題，要努力出妙語(yǔ)。在教學(xué)中，還應(yīng)千方百計(jì)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇四

這次期末考試試題由教育局統(tǒng)一命題，滿分100分。從總體上以基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也考察了學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力，是一份質(zhì)量很高的試卷。其突出有以下四個(gè)特點(diǎn)。

本套試題有五種題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(1—30題);填空題(31-35題);材料解析題(第36題);讀圖題(第37題);簡(jiǎn)答題(第38題)五種題型。知識(shí)點(diǎn)考察全面，既有基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)，又有基本能力的提升，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，可以說(shuō)題型命制思想貼近中考試題。

試題所考知識(shí)都是教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及基本的歷史方法，緊緊圍繞重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)考查，內(nèi)容涉及古代文化成就(31題，34題，35題);改革或變法(36題);專制主義中央集權(quán)制度及措施(37題2,3小題);少數(shù)民族的問(wèn)題及邊疆問(wèn)題(38題);秦始皇、漢武帝對(duì)待儒家學(xué)派的態(tài)度(32題)等。

試題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，考點(diǎn)多，涉及的知識(shí)面非常廣泛，包含了政治制度史、中外交往、文化史、邊疆諸領(lǐng)域，試題覆蓋面廣，注意考查學(xué)生全面掌握知識(shí)的程度。

本套試題具有很強(qiáng)的人文性、時(shí)代性、科學(xué)性的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)突出表現(xiàn)在試題的情景創(chuàng)設(shè)上。試題設(shè)置的情景，或是取材于現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)政、名人名言、影視作品、文獻(xiàn)資料等，體現(xiàn)了命題者以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)帶考的人文思想，又體現(xiàn)了命題者對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視，反映了歷史學(xué)科注重史料、史實(shí)，講究科學(xué)性的特點(diǎn)。

從表格中看出不及格人數(shù)相對(duì)較多，反映出我們平時(shí)的教學(xué)側(cè)重于培優(yōu)而沒(méi)有關(guān)注到全體學(xué)生，忽略了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)。

抽查部分學(xué)生試卷發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整，書(shū)寫(xiě)潦草，個(gè)別學(xué)生亂涂亂劃，試卷卷面十分混亂;問(wèn)題答語(yǔ)不規(guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)模糊不清。從得失分情況看選擇題70%的學(xué)生得分在50分左右，非選擇題失分的顯著特點(diǎn)在于錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)別字失分在4分以上，出錯(cuò)的字詞有：堰，羲，勰，桓，尉，御等，這些情況在平時(shí)的教學(xué)中要引起我們注意。

選擇題題干設(shè)計(jì)巧妙，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查，因此學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案。如選擇題中的6、11、13、25、30小題，學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與運(yùn)用。由于學(xué)生的水平不等，結(jié)果丟分較多，選擇題中出錯(cuò)率較高的是6，10，11，14,22,25題，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，對(duì)歷朝歷代所發(fā)生的事情記憶不準(zhǔn)，發(fā)生混淆，像11,14，25題;對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用導(dǎo)致出錯(cuò)，像6,10題;個(gè)別同學(xué)審題不清，像22題沒(méi)有看清從東向西排列，而不是從西向東排列，從而造成失分。

1，填空題大部分學(xué)生失分在學(xué)生的錯(cuò)字、別字太多，失分嚴(yán)重，尤其是35小題，堰字寫(xiě)錯(cuò);另外出現(xiàn)的問(wèn)題還是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，張冠李戴，像31題張陵和老子記混，33題古代的戰(zhàn)役發(fā)生混淆。

2，材料分析題失分的原因是學(xué)生對(duì)文言文的理解不夠，導(dǎo)致答非所問(wèn)，出錯(cuò)較多的(3)題由于對(duì)“北俗之語(yǔ)言”的理解不準(zhǔn)確，造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。對(duì)于材料一中的第一個(gè)霸主出錯(cuò)在于書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

3，讀圖分析失分嚴(yán)重的是(1)題，對(duì)于韓非的觀點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，與其它學(xué)派的觀點(diǎn)發(fā)生混淆，對(duì)于歷史術(shù)語(yǔ)封建專制主義的中央集權(quán)制度描述不準(zhǔn)確造成失分。(3)題對(duì)于加強(qiáng)統(tǒng)治在政治上采取的措施認(rèn)識(shí)分析不到位。

4，簡(jiǎn)答題出錯(cuò)主要是(2)題，學(xué)生將漢武帝反擊匈奴與漢元帝時(shí)期的昭君出塞發(fā)生知識(shí)點(diǎn)混淆;安定邊疆的措施記憶不準(zhǔn)確造成失分。

在分析錯(cuò)因的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極自查完善，彌補(bǔ)漏洞。

充分利用好周四的教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)先對(duì)下一周的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的探討，結(jié)合教師的個(gè)人特色和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化修改，制作出展現(xiàn)自己教學(xué)特色的多媒體課件，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，多讀書(shū)，多聽(tīng)課，多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)中的得與失，提升自己的教學(xué)水平。

從這次初一學(xué)生的歷史試卷來(lái)看，有些題目出現(xiàn)了空白試卷，且有的學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，胡寫(xiě)亂寫(xiě)的學(xué)生很多，不及格人數(shù)占參考人數(shù)的1/5，為下一步教學(xué)埋下了隱患?？梢钥闯?，相當(dāng)一部分學(xué)生思想上不重視歷史學(xué)科，從而導(dǎo)致成績(jī)低下，對(duì)此情況，教師要特別關(guān)注班級(jí)后二十名學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取使學(xué)生下半學(xué)期成績(jī)能夠得到提高。

在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。對(duì)于課本一些重點(diǎn)知識(shí)一定要反復(fù)落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞要使學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)下來(lái)，避免書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字，要使課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。

由于七年級(jí)是中國(guó)古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對(duì)于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠理解到位進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)搜集相關(guān)素材給學(xué)生提供盡可能多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年代;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料等;在教學(xué)中重視單元小結(jié)、同類(lèi)知識(shí)的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇五

七年級(jí)的語(yǔ)文這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和解題能力，總分為120分。全班19個(gè)同學(xué)，4個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格，1人優(yōu)秀，總體成績(jī)比不上第一次月考的成績(jī)。這樣的成績(jī)不容樂(lè)觀，總結(jié)反思并制定計(jì)劃迫在眉睫。

通過(guò)成績(jī)，我看出這個(gè)班的學(xué)生有這樣一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，習(xí)慣老師牽著鼻子走，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這是這次考試成績(jī)不理想的主要原因，也是這個(gè)班全體學(xué)生的最大缺陷。

分析試卷，發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有拿到高分的主要原因在以下幾點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據(jù)解釋寫(xiě)成語(yǔ)。其實(shí)要考的這三個(gè)成語(yǔ)在上課的時(shí)候都講過(guò)，并且基礎(chǔ)訓(xùn)練上也做過(guò)，但是有的同學(xué)就是不能拿到滿分，甚至一分都沒(méi)有。這是很不應(yīng)該的，既是他們的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的原因，還因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)沒(méi)有抓得太嚴(yán)。

2、不會(huì)審題。題目看錯(cuò)屬于粗心，答非所問(wèn)就屬于不會(huì)審題了。比如作文，有很多同學(xué)就寫(xiě)偏題了，根本沒(méi)有認(rèn)真讀懂題干的意思。

3、不會(huì)扣住要點(diǎn)來(lái)答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，“得出道理”“說(shuō)說(shuō)自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。

4、作文用語(yǔ)不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整。平常批閱七年級(jí)學(xué)生作文的時(shí)候，就大嘆他們的語(yǔ)句不通順，語(yǔ)法不規(guī)范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成績(jī)依舊不理想。除了幾個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)能將作文完整地寫(xiě)出來(lái)，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語(yǔ)方面，大部分同學(xué)都存在著口語(yǔ)化和方言重的缺點(diǎn)。這是他們面臨的嚴(yán)峻形式，怎樣克服這樣的缺點(diǎn)是他們必走的路。

具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的這幾個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中多講練習(xí)，在題目中教會(huì)學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認(rèn)真上作文講評(píng)課，深入分析每個(gè)學(xué)生作文所存在的問(wèn)題；嚴(yán)格要求學(xué)生平時(shí)講普通話，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以克服習(xí)作中方言重的缺點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)這次期中考試，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過(guò)總結(jié)反思，我也確定了今后的教學(xué)方向和側(cè)重點(diǎn)。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿意的成績(jī)。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇六

這次六年級(jí)語(yǔ)文試卷題型有“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”五大塊內(nèi)容?？疾斓纳婕暗狡匆?、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩?lái)講，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度?！傲?xí)作”部分是把“陸游臨終前囑咐兒子的情景”以故事形式寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。其題型，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力，體現(xiàn)了《語(yǔ)文》的精神和要求。

本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。數(shù)據(jù)分析：我班有29人參加考試，全部及格，平均分87、最高分97分，最低分64，最后得分為93、86。下面我將逐題進(jìn)行分析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用部分，由于復(fù)習(xí)扎實(shí)，出錯(cuò)很少。

2、閱讀部分是《新方案》中的，第一個(gè)課內(nèi)閱讀出現(xiàn)問(wèn)題很少，第二個(gè)課外閱讀，學(xué)生的答案概括不完整，需要培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。

3、寫(xiě)作部分，有的學(xué)生沒(méi)有抓住情景去對(duì)話，有些跑題，需要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、關(guān)注課堂，學(xué)有實(shí)效。

我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。

2、關(guān)注興趣，運(yùn)用巧妙。

習(xí)作講授要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記敘文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要多用好詞好句，落點(diǎn)要準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫(xiě)作。

總之，做好一份試卷，要把這張?jiān)嚲硪族e(cuò)點(diǎn)分析一遍，下次再做時(shí)，避免出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇七

本次檢測(cè)共有六道題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)加以拓展。，本次考試的成績(jī)不是特別理想。全班學(xué)生90分以上的只有2人，不及格的有29人?，F(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

1、 本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)。總體來(lái)看本題的得分較高。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

總體來(lái)看本題的失分較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。

3、填上反義詞

本題學(xué)生的主要失分在于“苦、濕 快”這幾個(gè)字上，“苦、濕”學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)這兩字”，所以學(xué)生對(duì)其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂，可沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)。幾乎全部失分。

本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力。

這道題主要是考查學(xué)生對(duì)字的音形意的理解。

本題考查學(xué)生的搭配詞組，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用，成語(yǔ)補(bǔ)充的能力。

這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況?！?/p>

題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有一人在洗衣服，學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話即可得分，大部分學(xué)生寫(xiě)的不好(約占60%左右)有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。

(1)個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真的聽(tīng)老師讀題，導(dǎo)致部分題不知道意思。

(2)沒(méi)有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣。

(3)個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，又沒(méi)有得到良好的輔導(dǎo)。

(4)個(gè)別同學(xué)卷面不整潔。

從本次考試來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。

3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和習(xí)作。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)文如積沙。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，第二題組詞，第五題在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，。

2、重視語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第三題在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~，第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)，第六題用下列詞語(yǔ)說(shuō)一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對(duì)格言的積累。

3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說(shuō)，樂(lè)于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫(xiě)作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，把過(guò)程寫(xiě)完整，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

優(yōu)秀率： 33.7% 合格率：83.1% 低分率：19.1%

總體上看，這次考試成績(jī)比以前有了進(jìn)步，這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中找對(duì)了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵，較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。

1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：襯衫、衣裳、盤(pán)纏。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的.生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

3、填量詞和補(bǔ)充詞語(yǔ)?；旧蠜](méi)有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的透徹。

4、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時(shí)老師的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。

5、用下列詞語(yǔ)說(shuō)一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

6、 按原文填空。描寫(xiě)春天的古詩(shī)和格言都出自課文和語(yǔ)文園地，所以學(xué)生掌握的很好。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇八

能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有10分的超綱題，讓學(xué)生一籌莫展。

試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共37分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字字形、詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的感情色彩分析、語(yǔ)境填空成語(yǔ)的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩(shī)默寫(xiě)、寫(xiě)話幾個(gè)方面。

第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

第三部分是作文，計(jì)30分。文題《如果我能________》，補(bǔ)全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無(wú)當(dāng)、平白無(wú)味的話題作文來(lái)說(shuō)，更符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。寫(xiě)作題由以往的“小我”到今年的“大我”。引導(dǎo)學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)合作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人物群體，關(guān)注身邊人的生活狀況。較以往不同的是寫(xiě)的是人物群像，這有一定的難度，給考生有些“突然”的感覺(jué)，因?yàn)樵诔跞齻淇贾?，由于受前幾年中考作文影響，備考?xiě)作訓(xùn)練往往以感悟生活類(lèi)記事為主，寫(xiě)人較少對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。

第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用，得分率在68左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，這部分失分率最高是第 8小題，這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題(判斷下列句子有無(wú)歧義，并修改非歧義句)，得分率約為4%，因?yàn)檫@是一道超綱題，平時(shí)又沒(méi)有作過(guò)相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%(讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項(xiàng))。

第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀 (二)詩(shī)和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸?，F(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫(xiě)法、總結(jié)寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

(1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；

( 3) 語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生少；

(4) 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；

(5) 作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。

立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。

4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué)。

“識(shí)字與寫(xiě)字” 和“寫(xiě)作”教學(xué)的改革相對(duì)落后 ，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛(ài)的體現(xiàn)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇九

為檢驗(yàn)開(kāi)學(xué)以來(lái)我校教師階段性教學(xué)情況，使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以便在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)調(diào)整工作思路，做到教學(xué)高效，我校由教務(wù)處牽頭，于20xx年3月18日－3月21日，對(duì)七－九年級(jí)進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考，現(xiàn)在對(duì)本次考試進(jìn)行一下全面總結(jié)。

本次考試，除5名學(xué)生因病未參加考試外，其它同學(xué)都按時(shí)參加了考試?？荚嚱M織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，由于教學(xué)條件的限制，七、八年級(jí)于18－19日進(jìn)行檢測(cè)，在同一考場(chǎng)互相交叉，前后不同班、左右不同年級(jí)；九年級(jí)20-21日單獨(dú)進(jìn)行檢測(cè)；每個(gè)考場(chǎng)考生單人單桌，桌兜朝前，并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)， 頻繁巡考，加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，，堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取分年級(jí)分科流水作業(yè)，確保教師對(duì)同一題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致，固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

（一）、成績(jī)匯總

（二）、成績(jī)對(duì)比

1、從平均分看，七年級(jí)最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，極差為23.81分，其它三套分別在399－401之間。八年級(jí)最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，極差為43.46分，其它二套在459－464之間，與同年級(jí)第一名相差是比校大的。九年級(jí)最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，極差為27.24分。這樣從三個(gè)年級(jí)綜合來(lái)看，極差最大的是八年級(jí)，其次是九年級(jí)，最小的是七年級(jí)。

2、從各年級(jí)前100名學(xué)生的分布情況看，七年級(jí)最多的是9、10班，達(dá)到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均為21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級(jí)最多的是1、2班，達(dá)到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比較大的。九年級(jí)最多的是5、6班，達(dá)到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級(jí)學(xué)生，6月份將要面臨中招考試，在人生的十字路口，你們將何去何從，必須三思。

3、從各年級(jí)前200名學(xué)生的分布情況看，七年級(jí)最多的是9、10班，達(dá)到51

名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之間，差距非常大。八年級(jí)各套分布在45－53名之間，差距不大。九年級(jí)各套實(shí)力相當(dāng)，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。

1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

2、制度定得比較嚴(yán)，對(duì)存在的問(wèn)題有記錄，但為了實(shí)現(xiàn)人性化管理，制度落整改力度不夠，雷聲大，雨點(diǎn)兒小。

教師層面：

1、教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊，沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的探究過(guò)程，練習(xí)過(guò)程，致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實(shí)。

學(xué)生層面：

1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量龐大，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差，不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的變式。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，在學(xué)校經(jīng)常遲到，上課鈴響后仍然鴨步鵝行，姍姍來(lái)遲。有的同學(xué)對(duì)上課鈴聲充耳不聞，頭腦中只記得小賣(mài)部，從不懂得吃苦在先、享受在后，把家長(zhǎng)苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者，不思進(jìn)取，小小年紀(jì)，墜入愛(ài)河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎歲月。

1、學(xué)校管理

（1）完善制度，規(guī)范管理。認(rèn)真及時(shí)修改《2014年專任教師考核方案》，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

（2）加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題除通報(bào)外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。

（3）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出差距，提出具體的要求和目標(biāo)，樹(shù)立進(jìn)步的信心，實(shí)行跟蹤管理，爭(zhēng)取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。

（4）教務(wù)處增強(qiáng)檢查力度，認(rèn)真落實(shí)第五中學(xué)《2014年第一屆“明星班組”評(píng)選方案》《 “優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評(píng)選方案》。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí)，大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)教師積極課改，提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

（3）加強(qiáng)教師教學(xué)紀(jì)律檢查，對(duì)違反者嚴(yán)格按制度執(zhí)行，制度面前人人平等。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過(guò)班會(huì)、校會(huì)等形式全方位加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn)，科技是第一生產(chǎn)力的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。

（3）加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級(jí)，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用和安排課余時(shí)間。

（4）關(guān)注學(xué)困生，注意分層次因材施教，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇十

在本周（第十周）的星期三，我們學(xué)校進(jìn)行了全校的期中考核，在這次語(yǔ)文考試中，我看到了一些同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實(shí)；一些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真檢查，明明已經(jīng)掌握的知識(shí)因?yàn)樽约旱拇中拇笠?，而大意失荊州；還有一部分同學(xué)雖然有點(diǎn)落后，但仍然努力進(jìn)取，讓自己一次比一次有進(jìn)步！還有一些同學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，也沒(méi)有很認(rèn)真的復(fù)習(xí)。結(jié)果可想而知。

本次考試全班46人，考試46人，平均分94.5。

其中100分有三人，他們是：張樂(lè)琪梁釗銘黃繹朗。

他們認(rèn)真做題，書(shū)寫(xiě)工整，細(xì)心檢查！特此表?yè)P(yáng)！

99—95分：25人。

94。5—90分：11人。

89—80分：5人。

80分以下：1人。

這次考試的內(nèi)容比較多，在時(shí)間上有點(diǎn)緊湊，但都是一些需要掌握的基本內(nèi)容：如聲母表、由單韻母組成的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的細(xì)心、以及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力。我們班在94—90分段特別多，說(shuō)明孩子細(xì)心的習(xí)慣有待加強(qiáng)。而長(zhǎng)期都在90分以下的同學(xué)家長(zhǎng)就要引起高度的重視了。在低年級(jí)，沒(méi)有超過(guò)平均分的孩子是要好好加油了，認(rèn)真總結(jié)分析，反省自己的不足，在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期努力趕上。

像考試一樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地！與所有的同學(xué)們共勉！！

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇十一

不知不覺(jué)，這一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了一半。上個(gè)星期，我們進(jìn)行了期中考試，通過(guò)與第一次月考的成績(jī)比較，我得出了一下幾個(gè)結(jié)論。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)九年級(jí)的語(yǔ)文測(cè)試。這次考試，九年級(jí)的試卷相對(duì)于上次來(lái)講難度稍微大了一點(diǎn)，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力。全班26個(gè)同學(xué)，有7個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格，4個(gè)同學(xué)取得優(yōu)秀，另外，還需要說(shuō)明，上課時(shí)，為了提高學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時(shí)候可以加分。這樣算起來(lái)，優(yōu)秀的就只有2個(gè)了。

針對(duì)這樣的成績(jī)，我得出以下兩點(diǎn)結(jié)論：

1、學(xué)生的整體成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象；

2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。

再分析他們的試卷，發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾個(gè)方面的不足：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。這一次考試的基礎(chǔ)題比較容易，但是還是有很多同學(xué)不能拿下，甚至12分的題目有一個(gè)平時(shí)成績(jī)一直位居前列的也只拿了2分。

2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習(xí)慣，在這份試卷中，有一個(gè)根據(jù)選文來(lái)填讀書(shū)卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認(rèn)真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學(xué)做錯(cuò)了，我認(rèn)為這樣的題目是錯(cuò)得很不應(yīng)該的。

3、不會(huì)寫(xiě)議論文。這個(gè)班的學(xué)生作文水平不錯(cuò)，但都擅長(zhǎng)寫(xiě)抒情散文和記敘文，能把議論文寫(xiě)好的寥寥無(wú)幾。這次考試的作文題目是“談讀書(shū)”，要求是夾敘夾議?？吹竭@樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開(kāi)頭，從頭到尾都在敘述，沒(méi)有議論。這種情況是很不利于在應(yīng)試作文中拿高分的。

針對(duì)以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，多花時(shí)間在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)上面；多做練習(xí)，認(rèn)真講解習(xí)題，在講解題目的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生解題方法；多練習(xí)寫(xiě)議論文，在練習(xí)中不斷進(jìn)步。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇十二

在這個(gè)星期的三天中，我們分別進(jìn)行了四門(mén)主課的單元測(cè)試，雖然我這次的測(cè)試成績(jī)不算差，每門(mén)課的成績(jī)都沒(méi)有低于班級(jí)平均成績(jī)，但總結(jié)此次測(cè)試，我還是犯了不少不應(yīng)該出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。今天我就以語(yǔ)文測(cè)試為例，談?wù)勎覍?duì)此次單元測(cè)試的總結(jié)和看法，并提出一些自己的觀點(diǎn)。

這一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我得的分?jǐn)?shù)雖然比較高，但卻不夠細(xì)心，并存在怕麻煩的思想。比如說(shuō)：試卷上有一道題的正確答案應(yīng)該有三點(diǎn)，但我卻沒(méi)有多開(kāi)動(dòng)腦筋，不假思索地填寫(xiě)了其中的二點(diǎn)，結(jié)果自然可想而知，我只答對(duì)了其中的三分之二。在時(shí)間充裕的情況下，原本做錯(cuò)題目，如果能夠細(xì)心地復(fù)查一遍，可能能夠找出錯(cuò)誤來(lái)，而我卻因?yàn)榕侣闊?，做完考卷以后也不檢查，以后這二點(diǎn)應(yīng)該加以改正。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇十三

本套試題考查的知識(shí)全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、難易程度適中。但考查的快樂(lè)寫(xiě)作是超編的，不符合一年級(jí)看圖寫(xiě)作的實(shí)際。

（1）看拼音，看詞語(yǔ)。少部分學(xué)生在此題書(shū)寫(xiě)不全，只會(huì)寫(xiě)其中的一個(gè)詞，或者寫(xiě)出來(lái)多筆少劃的問(wèn)題存在。

（2）把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。大部分學(xué)生對(duì)于會(huì)認(rèn)的字的拼音不熟悉，前鼻音沒(méi)有補(bǔ)充完整，音調(diào)不對(duì)。失分嚴(yán)重。

（3）寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，各寫(xiě)兩個(gè)。大部分順利完成此題，少部分學(xué)生知道也不寫(xiě)，要么寫(xiě)錯(cuò)。

（4）火眼金睛，辮子組詞。

（5）讀一讀，連一連。

（6）選擇詞語(yǔ)填空。

（7）讀句子，然后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單的提一提，沒(méi)有詳細(xì)的講解，所以大部分學(xué)生不知道怎么回事，不知道怎么打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（8）照樣子，寫(xiě)句子。這題分為四個(gè)小題，大部分學(xué)生只對(duì)一半，另一半不知道怎么補(bǔ)充完整，亂寫(xiě)或者不寫(xiě)的人相當(dāng)?shù)亩唷?/p>

（9）快樂(lè)閱讀。兩道小題，第一小題的完成不是很好，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真

讀題，沒(méi)有去文章當(dāng)中找答案，都是簡(jiǎn)單的讀一讀，沒(méi)有反復(fù)閱讀文章。第二小題因?yàn)槭瞧綍r(shí)學(xué)生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，所以都會(huì)做。

（10）快樂(lè)寫(xiě)作。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)三八婦女節(jié)給媽媽寫(xiě)賀詞上無(wú)疑給學(xué)生增加了難度，因?yàn)樗麄儾艅倓偨佑|看圖寫(xiě)話，又來(lái)寫(xiě)作，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很難，不知道怎么下手寫(xiě)作，不知道什么叫賀詞，所以分?jǐn)?shù)都不高。

1、班里百分之80以上的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。在“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、“把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整”這幾個(gè)題型上，學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔。

1、“照樣子，寫(xiě)句子”是全班同學(xué)的弱點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)雖然練習(xí)說(shuō)話，但是補(bǔ)充句子有一定的難度，學(xué)生答題效果較一般。

2、“快樂(lè)寫(xiě)作”在課標(biāo)上要求學(xué)生能寫(xiě)一句完整通順的話，而三八婦女節(jié)給媽媽寫(xiě)賀詞上無(wú)疑給學(xué)生增加了難度。

3、個(gè)別學(xué)生的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)還是一個(gè)弱點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫(xiě)在黑板上讓孩子要做到的幾點(diǎn)“寫(xiě)好名字和班級(jí)、認(rèn)真聽(tīng)題、書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔、用心答卷、仔細(xì)檢查?！眹?yán)格要求學(xué)生。

2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，做到逐一過(guò)關(guān)。發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。

3、加強(qiáng)對(duì)于孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，特別是要鼓勵(lì)孩子多讀拼音讀物，更好的

鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。

4、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇十四

這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識(shí)”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的積累等多方面?？偟膩?lái)講，試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，能夠指導(dǎo)下一階段的教學(xué)工作。

第一題、請(qǐng)你給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“——”。學(xué)生答題情況：學(xué)生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數(shù)學(xué)生存在失分。教學(xué)建議：整體看，對(duì)生字表中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，在教學(xué)中一直都很重視，學(xué)生掌握牢固，從卷面看規(guī)范寫(xiě)字這方面雖然較以前進(jìn)步很大，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

第二題、比一比，在組詞這道題大多數(shù)學(xué)生都答得很好，得分較多。但有的學(xué)生在答題時(shí)不認(rèn)真老是寫(xiě)錯(cuò)別字。

第三題、是語(yǔ)文園地填空，此題考察的是積累運(yùn)用中的名言警句，目的是測(cè)查學(xué)生的課內(nèi)積累是否達(dá)到要求。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，出錯(cuò)得極少。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)語(yǔ)文園地中的成語(yǔ)還是足夠重視的。

第四題、選詞填空。這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。4個(gè)詞語(yǔ)悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的填寫(xiě)出來(lái)，只有極個(gè)別同學(xué)在抄詞語(yǔ)的時(shí)候馬虎了把地丟了。

第五題、修改病句。這是學(xué)生丟分最多的`地方，共有4到小題，第一小題錯(cuò)的最多，是用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把原題的兩句話連成一句話，很多同學(xué)只想到因?yàn)?，所以了，還有極少數(shù)同學(xué)不清楚什么是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第三小題錯(cuò)的最多，是不改變句子的意思換個(gè)說(shuō)法，很多同學(xué)不理解句子的意思，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第四小題，是修改病句，很多學(xué)生沒(méi)弄明白“首先”和“第一個(gè)”是個(gè)意思，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第六題、課文填空。只有極個(gè)別的同學(xué)對(duì)課文不熟悉，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)填，只是出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。

第七題，判斷題，這道題失分較少，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)教的全面，學(xué)生記得也很扎實(shí)。

第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對(duì)“涼”和“爽”分別按音序查應(yīng)查什么?按部首查查什么?問(wèn)題出現(xiàn)在“爽”的部首上。第二小題，很多同學(xué)不認(rèn)真而導(dǎo)致出現(xiàn)失分現(xiàn)象，第三小題，檢測(cè)可同學(xué)們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。第二三小題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，不太理解詞語(yǔ)的意思。有些學(xué)生不能清楚地表述自己對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。得分率在60%左右。

第九大題是習(xí)作。(20分)

試題說(shuō)明：這次習(xí)作是平時(shí)訓(xùn)練的作文，這給學(xué)生提供了較大的方便，不用花費(fèi)太大的精力，并且都有內(nèi)容可寫(xiě)，三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T(mén)，所以，引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他們的一兩件事寫(xiě)下來(lái)就可以了。

存在問(wèn)題：部分學(xué)生卷面不干凈，錯(cuò)別字較多，存在語(yǔ)句不通、用詞不準(zhǔn)等問(wèn)題，有的學(xué)生語(yǔ)言干巴、缺乏對(duì)事例的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。還有兩個(gè)學(xué)生不注意考試作文的要求：在作文中出現(xiàn)自己的姓名。

通過(guò)這份試卷的考查，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，閱讀寫(xiě)作能力還是相對(duì)比較扎實(shí)的。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對(duì)性地對(duì)一些容易出問(wèn)題的方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

1.繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫(xiě)字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2.注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫(xiě)真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

初中語(yǔ)文考試試卷分析篇十五

分析（英語(yǔ)：analysis）是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個(gè)部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個(gè)正式的概念在近年來(lái)才逐步建立起來(lái)，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！

六年級(jí)本次考試道德與法治共四道大題，考試內(nèi)容為第一單元和第二單元知識(shí)點(diǎn)。

第一大題填空題主要考察的是課本上的知識(shí)點(diǎn)，此題出錯(cuò)較高的是第3小題和第5小題，這兩道題由于平時(shí)背誦不夠熟練，試卷中只選取了部分句子，而學(xué)生就容易忘記如何填寫(xiě)，從而導(dǎo)致失分。個(gè)別的題由于字寫(xiě)錯(cuò)從而導(dǎo)致失分。這類(lèi)題平時(shí)在課堂上要多下功夫進(jìn)行讀、寫(xiě)、背。

第二題判斷題，主要考察的是學(xué)生對(duì)法律知識(shí)在生活中運(yùn)用的判斷，此題錯(cuò)誤較多的是第5小題和第8小題以及第9小題，“在我國(guó)，只有年滿18周歲才算得上中國(guó)公民?！焙汀胺缸锉慌行?，就失去了公民身份了?！薄巴鈬?guó)公民在中國(guó)同樣要受到中國(guó)法律的約束?！边@些題在課堂上也都講過(guò)，部分同學(xué)沒(méi)有看清楚題目，聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)致做錯(cuò)。在今后的教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣，多進(jìn)行辯證分析，讓學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的更緊密記運(yùn)用的更得心應(yīng)手。

第三題選擇題是考察學(xué)生對(duì)法律基本知識(shí)的掌握和法律事例所對(duì)應(yīng)的正確選擇，例如哪些行為會(huì)受到哪一種法律的懲罰等。此題做錯(cuò)較多的為第1小題和第6小題。第1小題現(xiàn)行憲法的時(shí)間選錯(cuò)有一大部分是沒(méi)有認(rèn)真做題導(dǎo)致的，而第6小題則是事例的應(yīng)用，有兩個(gè)選項(xiàng)很相似，考察學(xué)生的應(yīng)變能力，這一方面也是在課堂教學(xué)中應(yīng)該多練習(xí)的。

第四題我會(huì)交流題這個(gè)題是今年新出的一類(lèi)題，此題偏向于時(shí)事政治題，題型也是第一次出現(xiàn)，這一類(lèi)型的題在課堂中講解的較少，從此次考試可以看出這是一個(gè)傾向，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要給學(xué)生講解關(guān)于時(shí)事的內(nèi)容。同時(shí)這一類(lèi)型的題主要考查學(xué)生的總結(jié)、應(yīng)變能力，在課堂上針對(duì)這一方面進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生多說(shuō)多總結(jié)。

1、在今后的教學(xué)過(guò)程中要多督促學(xué)生多進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)和背誦，對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生要多加督促和監(jiān)督。

2、尤其要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在課堂上要多寫(xiě)多背。

3、提高學(xué)生的總結(jié)、應(yīng)變能力，在課堂上讓學(xué)生多發(fā)言，提高學(xué)生的積極性。

4、在課堂中給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于時(shí)事的內(nèi)容，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事。

5、提高后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)于后進(jìn)生要多下功夫進(jìn)行讀、寫(xiě)、背，對(duì)于不懂的要多啟發(fā)、多提問(wèn)、多督促，及時(shí)幫助他們解決所遇到的問(wèn)題。

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)情況、技能的情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與思想;試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作了導(dǎo)向作用。

總體情況。

全班共有18名學(xué)生參加檢測(cè)。整體成績(jī)很差。通過(guò)本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學(xué)存在嚴(yán)重不足，能科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況科學(xué)地進(jìn)行分析，避免以后在教育教學(xué)中重蹈覆轍，所以我對(duì)整張?jiān)嚲砩钏际鞈]過(guò)，主要的問(wèn)題出在哪兒?為此對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷整體分析：

這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：

(1)課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于迎檢性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。教師的自身素質(zhì)亟待。教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對(duì)學(xué)生頭腦中沒(méi)起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。

(2)平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。

平時(shí)工作不踏實(shí)，要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來(lái)越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫(xiě)數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤?？梢?jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。

1、做題馬虎、審題不認(rèn)真。

失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是學(xué)生口決還不熟練，還需要進(jìn)一步講清算理，用遞等式計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是運(yùn)算順序出錯(cuò)，計(jì)算能力不夠，方法不對(duì)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)的作業(yè)中很多學(xué)生用計(jì)算器來(lái)計(jì)算，這樣就失去了計(jì)算能力的培養(yǎng)，在以后的訓(xùn)練中還要加強(qiáng)。

2、讀題不仔細(xì)，題意不清楚就答題。

3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空中的第6小題中9.2噸=()噸()千克的后半部分學(xué)生都寫(xiě)成了2千克，其實(shí)0.2噸化成千克是200千克，在平時(shí)都已經(jīng)練習(xí)過(guò)。在反復(fù)比較，慎重選擇中的第一題是說(shuō)錯(cuò)誤的是()，如果細(xì)心一點(diǎn)的話，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過(guò)到了95%，這說(shuō)明了學(xué)生行成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(一)、課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、備課的作用，備好課是上好課的前提。

教師群體力量備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。

四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、知識(shí)的過(guò)程。

任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實(shí)踐、等活動(dòng)地感知，使在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和過(guò)程中，獲取知識(shí)、能力。才能真正屬于的“活用”知識(shí)，舉一反三、靈活應(yīng)用的。

4、教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。

課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。

5、寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙;幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法;要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;學(xué)生差異，分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。

（一）考試的范圍和內(nèi)容:這次期中考試的范圍是八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一第二單元的內(nèi)容，包括第一到第五課，考試的題型由單項(xiàng)選擇題和非選擇題，這二個(gè)部分組成，總分100分。

（二）試卷的基本特點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2、難易適中?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題。整卷的試題難度是比較適中的。

3、題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

（三）答卷情況分析：

1、首先第一部分是選擇題共計(jì)60分，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。選擇題得分率為60％左右，這也說(shuō)明老師和學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。

2、其次第二部分為材料分析題三大題共計(jì)40分。本題主要考學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，其中第21題和第23題丟分較多。這充分反映了考生政治學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在:。

（1）考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。

（2）考生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問(wèn)，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。有許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深考慮問(wèn)題不全面造成不必要的丟分。

（3）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)教材知識(shí)沒(méi)有做到準(zhǔn)確記憶和熟練運(yùn)用。

（4）缺乏答題技巧，分析概括、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。對(duì)于純粹的知識(shí)再現(xiàn)題，由于學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確記憶而出現(xiàn)了嚴(yán)重的失分情況，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)用課本術(shù)語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)，由此可見(jiàn)學(xué)生的答題技巧不夠高，分析概括、語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。

（四）今后改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。

3、堅(jiān)持講練結(jié)合。利用好學(xué)生練習(xí)冊(cè)，及時(shí)、科學(xué)地講評(píng)。

4、做好培優(yōu)輔差工作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，平時(shí)可以多做一些知識(shí)拓展的題目，對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面、完整答題的能力。還要強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書(shū)寫(xiě)的序號(hào)化。

這次《道德與法治》課的期中考試卷子滿分50分，其中選擇題20道題共40分，材料分析題一道大題，共三個(gè)小題，一共10分?？傮w來(lái)說(shuō)這套題比較簡(jiǎn)單，選擇題中大概有四道題稍有難度，其它題目相對(duì)來(lái)說(shuō)很容易。材料分析題中有道四分的題目，考的是學(xué)習(xí)的重要性這一知識(shí)點(diǎn)，難度較大，其它兩個(gè)小題比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)考察學(xué)生的審題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

這次考試我教的四個(gè)班級(jí)的成績(jī)差距較大，通過(guò)對(duì)比分析，我思考了一下幾點(diǎn)內(nèi)容，希望能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)。

1、要抓緊學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。知識(shí)在于點(diǎn)滴的積累，通過(guò)考試也可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)講課中講過(guò)、強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)，還有不少學(xué)生在考試中遺忘，所以背誦很重要。而考前集中背誦的效果并不太好，因?yàn)橥蝗灰炒罅績(jī)?nèi)容，學(xué)生們很難完成，所以以后要重視學(xué)生平時(shí)背誦任務(wù)的完成。

2、要重視課后作業(yè)的.講解。因?yàn)槲覀兊恼n后練習(xí)冊(cè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，題目一般也都是當(dāng)堂講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，而且課程安排也比較緊張，有時(shí)課后練習(xí)冊(cè)交上來(lái)我批改了之后，很難抽出時(shí)間給他們講評(píng)練習(xí)冊(cè)。但通過(guò)這次考試，我覺(jué)得練習(xí)題的講評(píng)很重要，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)會(huì)背，但做題的時(shí)候還是會(huì)出錯(cuò)。而平時(shí)的作業(yè)講評(píng)就要重點(diǎn)教給學(xué)生認(rèn)真審題、聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)做題的思路。所以接下來(lái)我也應(yīng)該調(diào)整一下自己的授課思路，使課堂教學(xué)更有效。

3、課堂管理效果對(duì)課堂教學(xué)效果的影響很大。課堂紀(jì)律不好的時(shí)候，我需要花更多的時(shí)間去維持秩序，講課中需要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)就有可能漏掉，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課的課程內(nèi)容講不完的情況。而政治課一周兩節(jié)，課時(shí)內(nèi)容較多，時(shí)間安排緊湊，很難再把遺漏的內(nèi)容補(bǔ)充給學(xué)生。所以，課堂管理方面的差異就會(huì)引起班級(jí)學(xué)生成績(jī)方面的差異。

不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的班級(jí)也各有差異，在接下來(lái)的教學(xué)中我也應(yīng)該根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)調(diào)整自己的教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

所交科目為《道德與法治》，五年級(jí)兩個(gè)班，共上7人，五一班28人，及格率為75％，平均分為63分，優(yōu)秀率為4％;五二班29人，及格率為72％，平均分為63分，優(yōu)秀率為7％，整體排名較差，因之前未接觸過(guò)本科目，數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，也因未見(jiàn)過(guò)考試題型，導(dǎo)致未做好充分的準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)不到位，現(xiàn)對(duì)試卷作以下分析:。

《道德與法冶》試卷共2頁(yè)，四大題，題量不大，做題時(shí)間充足，第一題:我會(huì)填，是一道填空題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)記憶，這道是題共30分，但卻是兩個(gè)班的共性問(wèn)題，兩個(gè)班的學(xué)生在這道題上失分最多。康佳琪、閆悠然、劉要鵬，閆豐翔、趙笑怡，趙靜靜、邢帥飛、張藝佳等同學(xué)，幾乎是零分，一個(gè)空也不寫(xiě)或者是寫(xiě)錯(cuò)，考試前曾對(duì)填空題作畫(huà)線，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，但復(fù)習(xí)時(shí)間少，未取得良好效果.學(xué)生不能進(jìn)行有效記憶，導(dǎo)致出現(xiàn)填空題時(shí)不會(huì)做，另外就是未交給學(xué)生靈活的思想，有些空根據(jù)句子是可以以自己的理解進(jìn)行填空的，但學(xué)生們就是不寫(xiě)，害怕不對(duì)，以后針對(duì)這類(lèi)題將組織時(shí)間進(jìn)行背誦，聽(tīng)答、互相提同來(lái)提高此類(lèi)題的分?jǐn)?shù)。

第二題:我會(huì)判，這道題兩個(gè)班的得分率還是比較高的，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行判斷，這不僅與道德與法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)有關(guān)，還有平常學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解有關(guān)。趙藝容，趙靜靜、張瀟彥、葉成林、張伊婷等學(xué)生在這道題上可達(dá)到全對(duì)或只錯(cuò)一道的程度。

第三題:我會(huì)選，此類(lèi)題是書(shū)中內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行再認(rèn)選擇、難度較低。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的進(jìn)行回憶，而且也可根據(jù)平常的見(jiàn)識(shí)進(jìn)行選擇，這道題簡(jiǎn)單易懂，得分率高，趙博伊、張藝佳、張浩怡，王怡珂、李紫涵等大多數(shù)學(xué)生做得全對(duì)，只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)一到兩道題。

第四題:我會(huì)交流，本題以大題形式出現(xiàn)，是書(shū)中第一單元中策3課《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》的內(nèi)容，可結(jié)合第一單元第2課的《學(xué)會(huì)溝通交流》進(jìn)行此題的回答，平常的課堂中，活動(dòng)園經(jīng)常有這樣的題，大多數(shù)學(xué)生都能回答出來(lái)，得到高分，只有極少數(shù)人不會(huì)或?qū)懸稽c(diǎn)，導(dǎo)致得分低。

本次考試，整體來(lái)說(shuō)，第一題失分率最高，后面三道題的得分率還不錯(cuò)，但優(yōu)秀率不高，五二班的王怡珂取得了91分的成績(jī)，在此后的教學(xué)中，我應(yīng)抓重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生背關(guān)鍵詞、句，做做練習(xí)，提高學(xué)生填空的能力。

本次期中考試把握住了近年中考的方向和脈搏，試題結(jié)構(gòu)合理，題型新穎，考查思路清晰，考查重點(diǎn)明確，分值得當(dāng)，問(wèn)答題既考查了知識(shí)的掌握，又能做到讓學(xué)生有話可說(shuō)。

本次考試共設(shè)一下四種題型：

一、單項(xiàng)選擇題。共十四個(gè)。整體上看，選擇題偏重于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)注重考查學(xué)生這一階段情感價(jià)值觀的形成?；A(chǔ)題如第1、2、3、4、13題等。情感、價(jià)值觀形成的考查如第6、7、8、9、10、11題；時(shí)事政治考查題目有兩個(gè)：第5和14題，題目難度也不大。學(xué)生在本環(huán)節(jié)做題正確率較高。

二、簡(jiǎn)答題兩個(gè)。第一題的設(shè)計(jì)結(jié)合時(shí)事“感動(dòng)中國(guó)小人物”王銳的事跡，主要考查學(xué)生對(duì)“我知我家我愛(ài)我家”這一單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。既要求學(xué)生回答孝敬父母“為什么”，有要回答“怎么做”才是孝敬父母。既可以考查學(xué)生書(shū)本知識(shí)的掌握情況，同時(shí)學(xué)生也有自我見(jiàn)解發(fā)揮的余地，出題比較靈活。

第二個(gè)簡(jiǎn)答題類(lèi)似近年本市的一道中考題，可以說(shuō)是從一道中考題轉(zhuǎn)化而來(lái)。題目中一張賬單的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生記有教育意義，又發(fā)人深省，寫(xiě)“感受和感想”給了學(xué)生開(kāi)放性答題的空間，幫父母做家務(wù)又考查到孝敬父母“體現(xiàn)在一件件小事上”和“與父母溝通無(wú)障礙”等知識(shí)點(diǎn)。本題既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也考查了學(xué)生對(duì)父母情感、價(jià)值觀的形成效果。

三、材料分析題考查了學(xué)生對(duì)“我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛边@一知識(shí)的掌握情況。第一問(wèn)考查學(xué)生對(duì)“我知我?guī)煛边@一知識(shí)的掌握，理解教師職業(yè)的辛苦與偉大的“愛(ài)”。由于有材料的指引學(xué)生回答時(shí)還可以結(jié)合學(xué)習(xí)生活中老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)開(kāi)放性的進(jìn)行答題，同時(shí)第二問(wèn)考查到學(xué)生正確處理師生關(guān)系的能力，屬于實(shí)踐性問(wèn)題。本題也能體現(xiàn)對(duì)“師友結(jié)伴行”這一知識(shí)學(xué)生情感、價(jià)值觀的形成效果。

四、實(shí)踐探究題一個(gè)。本體結(jié)合學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)第二問(wèn)又上升到一個(gè)高度，考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，本題具有開(kāi)放性，學(xué)生可以多角度答題，有利于學(xué)生能力的考查。

總之，本試卷結(jié)構(gòu)合理，考查重點(diǎn)明確，分值設(shè)計(jì)得當(dāng)，同時(shí)又面向中考方向，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整以后的學(xué)習(xí)方向，指導(dǎo)教師在下一步的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略有很大的借鑒意義。

學(xué)生答卷情況分析：

1．成績(jī)情況：最高分94分，優(yōu)分率28，及格率77%，平均分分別為68.26、68.68、69.26，三個(gè)班比較均衡。

2．學(xué)生答題情況分析。

（1）總體來(lái)看學(xué)生答題存在一些普遍問(wèn)題，諸如：審題粗心、書(shū)寫(xiě)凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語(yǔ)不規(guī)范等。

（2）學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫(huà)的明顯減少，書(shū)寫(xiě)較以前有所改觀；

（3）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。

（4）學(xué)生對(duì)解答開(kāi)放性試題的方法方面有待于引導(dǎo)和訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，中期考試在學(xué)校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿結(jié)束，下面我就本次考試做一簡(jiǎn)單的分析。

本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、解決問(wèn)題等，基本涵蓋了一至四單元的內(nèi)容。試題從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握以及學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質(zhì)量的命題。

本次考試，我班的成績(jī)不太理想，無(wú)論是及格率還是優(yōu)秀率，都未能達(dá)到年級(jí)平均線，高分不高，低分太多。失分主要在計(jì)算題和解決問(wèn)題上，存在的問(wèn)題是粗心，計(jì)算掌握不扎實(shí)，兩步計(jì)算的解決問(wèn)題的題目，不認(rèn)真審題。

從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

全班39人參加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.

1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算失分比較嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。125×32×25265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡(jiǎn)便計(jì)算方法。對(duì)脫式計(jì)算有一半的學(xué)生還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

4、關(guān)于簡(jiǎn)算。特別對(duì)于乘法分配律在計(jì)算中的應(yīng)用，學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

5.判斷題的第2小題有學(xué)生出錯(cuò)較多，24×5÷24×5=100÷100=1()，多數(shù)學(xué)生判斷為對(duì)號(hào),究其因?qū)λ膭t混合運(yùn)算的順序不清。錯(cuò)題寫(xiě)出正確答案或式子學(xué)生多數(shù)沒(méi)有正確完成。

6.對(duì)應(yīng)用題的分析還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數(shù)用運(yùn)算符號(hào)連接起來(lái)。失分最重的是最后一題，沒(méi)有調(diào)整人數(shù)，不能靈活分析，求出的不是最省錢(qián)的方案。

1、從教師來(lái)說(shuō)，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒(méi)做過(guò)的題型就不去動(dòng)腦筋想。

2、從學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但也存在著一些不足。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書(shū)是用來(lái)做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)，不會(huì)自主的看書(shū)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，口算說(shuō)得數(shù)，說(shuō)算式。說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)出來(lái)不一定能說(shuō)出來(lái)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí)，這樣提前看書(shū)，課堂上就順理成章。

4、分析應(yīng)用題的能力欠缺。

遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。

5、學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的能力差。

1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。

2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛(ài)做應(yīng)用題。

3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問(wèn)題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫(huà)圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。

4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

5、耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛(ài)心感化他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛(ài)心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會(huì)有回報(bào)的。

一、考試基本情況參考人數(shù)最高分最低分總分人平分及格率優(yōu)秀率60分以下60-7980分以上三率和36394262776776.4996.0642.1118196149214.66二、試卷的總體分析本次考試共有四個(gè)部分，分別是“基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“習(xí)作能力展示”?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音，字、詞、句的記憶和靈活運(yùn)用，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)新課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生閱讀方法的運(yùn)用，如“讀短文，勾畫(huà)點(diǎn)面結(jié)合或者點(diǎn)、面的方法”“讀《童年》說(shuō)說(shuō)除了短文中提到的人物，你還知道哪些人物”“還有推薦一個(gè)人當(dāng)干部，說(shuō)說(shuō)推薦的理由”等，這些題目不僅了考查學(xué)生能否讀懂語(yǔ)句，還考查了學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用方法。

（1）考查內(nèi)容的全面性。四年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：試卷的內(nèi)容從拼音到字到詞再到句子閱讀最后到習(xí)作等，涵蓋了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，同時(shí)又拓展了新的內(nèi)容，全面考查學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：看拼音寫(xiě)漢字、判斷帶點(diǎn)字的讀音是否正確、區(qū)別形近字組詞、選擇合適的詞語(yǔ)填空等，這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。這次的閱讀、習(xí)作對(duì)一部分學(xué)生而言稍有點(diǎn)難度，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子會(huì)得到充分的發(fā)展，這就使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。三、答題分析試題分析:第一題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

都是我們書(shū)上的詞語(yǔ)，平時(shí)也都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)。

所以得分較高，但是有兩個(gè)詞語(yǔ)”攀登”這個(gè)詞語(yǔ),錯(cuò)的比較多.“沮喪”少數(shù)同學(xué)以前有錯(cuò)誤’第二大題選擇合適的字,填入后面的詞語(yǔ)中，題很簡(jiǎn)單，所以正確率比較高.第三大題選擇詞語(yǔ)的正確讀音,在下面畫(huà)橫線,有的同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)讀題,他們打的對(duì)勾。

沒(méi)有按要求做題，所以就丟分了。還有的同學(xué)籌備他們當(dāng)成了cou,所以也寫(xiě)錯(cuò)了。

第四大題根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，第2小題形容事態(tài)極其危險(xiǎn)，這一題的答案，“千鈞一發(fā)”很多同學(xué)把千鈞一發(fā)的鈞少寫(xiě)了一點(diǎn)寫(xiě)成了釣，有的同學(xué)寫(xiě)的是危在旦夕，但是字寫(xiě)錯(cuò)了因而失分。其他三個(gè)小題做的還不錯(cuò)第五大題在括號(hào)里填寫(xiě)合適的表示說(shuō)的意思詞語(yǔ)第3小題應(yīng)該寫(xiě)埋怨，很多同學(xué)沒(méi)有按照這個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，所以也不符合要求。

第六大題是詩(shī)詞積累與運(yùn)用，平時(shí)大家都背過(guò)掌握比較熟練，做起來(lái)得心應(yīng)手，就是第4小題，有的同學(xué)把他當(dāng)成了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”他們沒(méi)有看清楚題目的要求，要求是迎來(lái)長(zhǎng)征勝利的欣喜，沒(méi)有仔細(xì)讀題，所以填錯(cuò)了。

第二部分基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試的第七題，使用的修辭手法，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是手到擒來(lái)。

第八大題這些都是書(shū)上的題目都講過(guò)孩子們臨場(chǎng)發(fā)揮都比較好所以這題錯(cuò)的也少但是第二小題透過(guò)簡(jiǎn)單到極點(diǎn)的語(yǔ)言“走”體會(huì)到什么樣的英雄氣概。很多同學(xué)沒(méi)有想到“視死如歸”這很遺憾。

第九大題寫(xiě)出推薦理由我們以前訓(xùn)練過(guò)，所以同學(xué)們都能寫(xiě)出幾條理由而且條理清晰。

第三部分閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試失分較多。

因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有做過(guò)這樣表格形的題很多用文字表達(dá)沒(méi)有按要求做所以失分嚴(yán)重。第2小題中，從描寫(xiě)人物的角度來(lái)看這句話主要采用了哪些描寫(xiě)方法很多同學(xué)只想到了外貌描寫(xiě)，其實(shí)正確答案應(yīng)該是動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)從中體會(huì)到什么很多同學(xué)答案離題千里第四小題結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)意寫(xiě)全國(guó)各地隆重舉行烈士紀(jì)念日活動(dòng)的目的是什么正確答案有三點(diǎn)兒但很多同學(xué)只寫(xiě)出了其中一點(diǎn)兒。這樣就丟分了。閱讀題的第二題《童年》節(jié)選，這一題，這題根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)把材料二，材料三材料四按順序重新排列很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題也許讀不懂結(jié)順序不對(duì)。在《童年》中有許多個(gè)性鮮明的人物，讓同學(xué)們把這些人物寫(xiě)下來(lái)。

但這一題很多同學(xué)沒(méi)讀過(guò)童年這本書(shū)，所以他只能從短文里面找，而要求是必須從大門(mén)渠道的人無(wú)外面找，所以很多同學(xué)至少丟一半分。他沒(méi)有認(rèn)真讀題寫(xiě)的是童年這本書(shū)根本無(wú)關(guān)的人物，一分都沒(méi)有得到。

作文都是我們學(xué)過(guò)的作文也不難所以篇幅都比較長(zhǎng)但是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有按格式寫(xiě)丟了分。

四、主要成績(jī)及存在問(wèn)題1.知識(shí)學(xué)的比較死，不會(huì)靈活運(yùn)用2.學(xué)生的閱讀面比較窄做題有局限3.寫(xiě)作能力有待提高作文的格式不夠規(guī)范4.讀題不夠認(rèn)真因?yàn)樽x錯(cuò)題，會(huì)錯(cuò)意分的大有人在5.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固五、今后改進(jìn)教學(xué)措施1.夯實(shí)基礎(chǔ)該掌握的字詞句都要掌握2.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量以后的語(yǔ)文是大語(yǔ)文時(shí)代只看書(shū)本上的不足以應(yīng)付考試3.其實(shí)要學(xué)活，要靈活運(yùn)用。

4.要提高學(xué)生的作文水平。

從卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。這學(xué)期新學(xué)習(xí)了乘法，試卷既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

本班有14人參加考試。平均分72.5，及格率78.6％，優(yōu)秀率,64.3％。

1、口算共計(jì)10分，分值較高，絕大多數(shù)學(xué)生正確率較高2、填空題寫(xiě)的整體上也還不錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)讀題不認(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、選擇題共10分，多數(shù)學(xué)生只拿到一半的分?jǐn)?shù)，題型新穎的小題只有個(gè)別學(xué)生做對(duì)，普通題還是不夠仔細(xì)，選擇題復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)作為重點(diǎn)練，今后加強(qiáng)各種題型的練習(xí)。

4、解決問(wèn)題，試卷出了四道解決問(wèn)題的題目，有連減運(yùn)算，乘法運(yùn)算，平時(shí)訓(xùn)練較多，但錯(cuò)誤率較高，多為計(jì)算錯(cuò)誤，失分較多。

1、聽(tīng)讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)間題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來(lái)學(xué)生會(huì)倣，但由于粗心而丟分，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生:。

第一，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障。

第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫(xiě)在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。重視知識(shí)的獲得過(guò)程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用＂知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。

2、加強(qiáng)針對(duì)性、發(fā)展性、綜合性練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。做到既面向全體，又因材施教。

3、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。

4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等。

5、多加關(guān)注學(xué)困生，使他們的成績(jī)有所提高。

201x學(xué)年度第一學(xué)期期中初一政治教學(xué)情況調(diào)查測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，命題范圍涉及初中政治七下的教研室規(guī)定的考試的內(nèi)容。本次考試試卷滿分為50分，考試時(shí)間為45分鐘。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，情況大致如下。

（1）平均分：46.2分；

（2）班級(jí)之間成績(jī)較均衡,差距1-2分左右。

1、判斷題部分：主要考查對(duì)基本知識(shí)的掌握，得分率較高，只有4題出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握得比較牢固。

2、選擇題部分：對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查收到比較好的成效，可以看出學(xué)生對(duì)于書(shū)本知識(shí)較熟悉，對(duì)于曾經(jīng)做過(guò)的題能較好地把握。

3、簡(jiǎn)答題部分：同樣對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查收到比較好的成效，可以看出學(xué)生對(duì)于書(shū)本知識(shí)較熟悉并且能夠有效利用復(fù)習(xí)提綱等復(fù)習(xí)資料，同時(shí)學(xué)生能基本掌握解題的方法。

擇題總有一部分試題會(huì)考查學(xué)生對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)、細(xì)節(jié)的掌握情況。而本張?jiān)嚲砩蠟閿?shù)不多的“送分題”有些學(xué)生的失分率仍然很高，如判斷題的第5題，這個(gè)知識(shí)在書(shū)本的`正文部分，而教師平時(shí)都會(huì)關(guān)注并反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，但有部分學(xué)生還是概念模糊，記憶不清。

（2）審題缺乏足夠細(xì)心，題眼抓不準(zhǔn)：部分選擇題難就難在一些組合型選項(xiàng)的設(shè)置有很大的相似性和迷惑性，學(xué)生不能從背景材料中抓準(zhǔn)有效信息，因而不能選擇最佳答案。例失分較多的第12題主要是學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容沒(méi)有真正理解到位；導(dǎo)致失分。

（3）解題能力薄弱，答題規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn)：簡(jiǎn)答題第20題，關(guān)于“結(jié)合材料談?wù)勗诤蜗槊莱蔀闃屚醯臍v程中，哪些方面對(duì)你的成長(zhǎng)有幫助”，要求結(jié)合材料，這是教材知識(shí)和現(xiàn)實(shí)之間的遷移，不僅要求會(huì)應(yīng)用，而且要求熟悉相關(guān)時(shí)政背景，言之無(wú)物，泛泛而談，均不得分。

1、以課本為中心，夯實(shí)雙基：正所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，要使教學(xué)有實(shí)效，首先方向要正確，初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵還應(yīng)立足書(shū)本，基礎(chǔ)不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因，如果對(duì)基本概念原理記不住，必將影響學(xué)生解題的準(zhǔn)確性。越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。要幫助學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)概念，既要突出重點(diǎn)，又要全面細(xì)致，真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位；對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，規(guī)范政治術(shù)語(yǔ)；在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)悟、運(yùn)用。要系統(tǒng)深入的分析每一考點(diǎn)，在各個(gè)要點(diǎn)擊破的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體的歸納整理，最好讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系。

2、以課堂為陣地，提高實(shí)效：初一學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)很多門(mén)功課，學(xué)習(xí)任務(wù)重，課后作業(yè)多，關(guān)鍵是師生共同利用好堂課的45分鐘，提高課堂效益，盡量幫助學(xué)生將知識(shí)在課堂上消化。這就需要教師精心備課，自己平時(shí)要關(guān)注時(shí)政并及時(shí)整理歸納，要多思考和書(shū)本知識(shí)的契合點(diǎn)，真正做到“在生活中備課，在備課中生活”。

3、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，找準(zhǔn)感覺(jué)：仔細(xì)翻看了每一位學(xué)生的答卷，無(wú)論是選擇題還是主觀題，哪怕得分很高的試卷，總感覺(jué)不那么盡如人意，沒(méi)有讓教師眼前一亮的感覺(jué)，或很少有“答得真好”值得贊嘆的答案?？傆X(jué)得哪里出了問(wèn)題，準(zhǔn)確的說(shuō)是學(xué)生做政治試題的悟性不高。有些題目盡管有迷惑性、綜合性，但如果學(xué)生有一定的政治學(xué)科素養(yǎng)，掌握政治試題的答題規(guī)律，即使是難題，也有解答。這種學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)在平時(shí)，學(xué)生總結(jié)、反思、感悟也應(yīng)在平時(shí)。

本學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，期中考試也于五一前順利進(jìn)行，并告一段落?？傮w來(lái)說(shuō)，這次試題還是比較簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)也發(fā)揮正常，我班同學(xué)的成績(jī)也較為理想。

試題雖然很基礎(chǔ)簡(jiǎn)單，同學(xué)們也進(jìn)步很大，但通過(guò)對(duì)試卷的分析及同學(xué)們的做題情況來(lái)看，還是有許多失分是可以避免的，需要注意的地方還不少。以下我將對(duì)本次測(cè)試做具體的分析:。

本試卷分五大題:一，精挑細(xì)選；二，積累運(yùn)用；三，實(shí)踐運(yùn)用；四，閱讀理解；五，習(xí)作。

精挑細(xì)選主要考察的是字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)、釋義等基礎(chǔ)性知識(shí)。本題的得分情況總體較好，只有極個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有養(yǎng)成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)的習(xí)慣，不能判斷正誤而失分。

積累運(yùn)用的題也很正規(guī)，也都是平時(shí)學(xué)的常見(jiàn)重點(diǎn)，大部分同學(xué)比較好。關(guān)于看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，我們復(fù)習(xí)也有四五遍，并且也一一進(jìn)行了落實(shí)，但仍有部分同學(xué)會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字和答不出來(lái)。今后對(duì)此問(wèn)題還是要加強(qiáng)落實(shí)，徹底糾錯(cuò)。錯(cuò)的最多的還是百花園的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于夸張修飾方法的判斷和仿寫(xiě)運(yùn)用。題上顯示的是“我的發(fā)現(xiàn)”，好多同學(xué)就蒙了，不知道怎么答了，下面的我會(huì)仿寫(xiě)也給弄迷糊了。下面還有一小題里出了課本后面附加的古詩(shī)默寫(xiě)，雖然平時(shí)大課間音樂(lè)里也有，但仍有部分同學(xué)答不上來(lái)。該題的按課文內(nèi)容填空，我們都練習(xí)過(guò)好幾遍，也都進(jìn)行了落實(shí)，但還是有一小部分同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)別字或者答不上來(lái)。

第三大題的實(shí)踐運(yùn)用非常簡(jiǎn)單，題的答案都在圖片里。只是這類(lèi)題同學(xué)們很少見(jiàn)，好多同學(xué)不會(huì)看圖，導(dǎo)致了失分，很可惜！其實(shí)這道題就是一個(gè)送分題，所有小題的答案都可以在圖片里找到，并且很明顯。

閱讀理解包括課內(nèi)和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀是《魯賓遜漂流記》課文節(jié)選一段話，并不難，只是在給文段加標(biāo)題時(shí)好多同學(xué)不知所措。而3，4小題的主觀題答題情況也不理想，從中得知同學(xué)們的理解概括能力還很差。課外閱讀也還好，在根據(jù)文段解釋詞語(yǔ)時(shí)，好多同學(xué)不知怎么去答，更不知道結(jié)合文段來(lái)答，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。其中有道文段劃線題，還是“治住”了許多小馬虎，沒(méi)有注意到這道題，很遺憾！

最后的習(xí)作要求寫(xiě)節(jié)日的，雖然在復(fù)習(xí)范圍內(nèi)，但是我有些疏忽了，我猜測(cè)本習(xí)作沒(méi)那么大的中獎(jiǎng)率，因此沒(méi)有很好的復(fù)習(xí)節(jié)日為主題的習(xí)作，而是重點(diǎn)復(fù)習(xí)了二、三單元的習(xí)作。不過(guò)還好，本次作文的得分情況還較理想。從中得出每個(gè)習(xí)作都不能忽視，復(fù)習(xí)就要全面細(xì)致。

本次考試同學(xué)們的進(jìn)步很大，盡管也有許多失誤之處，但已經(jīng)彰顯了他們的能量爆發(fā)。還是那句老話:態(tài)度決定一切！只要用心對(duì)待了，做出努力了，總會(huì)有收獲。離小升初還有將近兩個(gè)月的時(shí)間，也是同學(xué)們思想動(dòng)蕩的關(guān)鍵時(shí)期。因此我要做到:一方面繼續(xù)鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和拼搏精神；另一方面更要關(guān)注他們的思想情緒的波動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取有效措施。作為班主任兼語(yǔ)文老師的我，爭(zhēng)取為這些孩子們保好駕護(hù)好航，幫他們給小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)！